"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"

INFORME Nº 30/IE“JDV”-V/V-CH/2021/

AL : Prof. PACHECO DEL CASTILLO, María Esther.

Directora de la I.E. Juan de Dios Valencia.

DE : Ps. Arnold Paul Morales Quispe.

ASUNTO : INFORME DE ACTIVIDADES DE JULIO

FECHA : Velille, 31 de agosto de 2021

Por intermedio del presente me dirijo a Ud. con la finalidad de

informarle sobre las actividades que se realizaron en la IE, las mismas que paso a detallar de
la siguiente manera:

I. ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA

Emisión de Informes Se entregó a cada estudiante un informe vocacional en el que 09/08/2021

Vocacionales se describe características de personalidad, estilos de
aprendizaje, tipo de inteligencia e interés profesional, además
tomando como base esta información se les brindó
sugerencias sobre carreras profesionales o técnicas. Cabe
resaltar que si bien los cuestionarios se compartieron a todos
los estudiantes de 5to de secundaria de la I.E., dándoles
tiempo prudente y otras facilidades, solo los siguientes
alumnos participaron y se les emitió su informe respectivo a
través de sus WhatsApp personales.
De 5to A:
 Apaza Zapacayo, Flor Karina
 Baca Dominguez, Reynaldo
 Guevara Chacalla, Yeselin
 Guevara Huachaca, Lizbeth
 Guevara Perez, Van Halen
 Huamani Pineda, Adú Zidany
 Huillca Dominguez, Yiset Medaly
 Lloccallasi Chipana, Luis Alberto
 Mamani Salcedo, Milagros Lucero
 Pineda Sillocca, Ricardo Owen
 Puma Pineda, Anyeli Adira
 Rimache Salcedo, Fredy Edison
 Saya Mendoza, María Elena
 Toribio Llacma, Margot Mercedes
 De 5to B:
 Anccasi Salcedo, Euclides
 Chacalla Guevara, Narca Nieves
 Cjuno Ugarte, Leoncio Alexander
 Colque Pumacallahui, Juan Daniel
 Condeña Cruz, Ines Celedonia
 Cruz Quispe, Gilda Zane
 Cuti Qquellhua, Dennis Anderson
 Fernandez Denos, Sara Sonaly
 Guevara Almiron, Exon Elisban
 Huamani Guevara, Daguer Artemio
 Huañahui Pumacallahui, Joel
 Lloccallasi Quispe, Ana Vilma
 Pacheco Tinuco, Ruth Nayda
 Valencia Perlas, Jhon Elmer
De 5to C
 Condori Anccasi, James Jhon
 Conza Salcedo, Yeni
 Cruz Condori, Yoderson
 Cuba Huayllani, Yaque Milagros
 Huamani Merma, Flor Gisela
 Huamani Pineda, Leticia
 Ojeda Corimanya, Lisbeth Natali
 Samata Toribio, Nancy
 Tarapaca Condori, Daniel Alcides
4to Taller con El taller se realizó a través de las coordinaciones de Ciencias 9/08/202,
Grupos de Sociales, Comunicación y Ciencias-Matemática, previa 10/08/2021
Coordinación concertación con los coordinadores de cada colegiado, el tema y
Pedagógicos compartido fue “Inteligencia vs. Inteligencias Múltiples” 11/08/2021
(Ciencias Sociales, El taller inició con la participación voluntaria de los docentes
Comunicación y frente a algunas preguntas planteadas vinculados a la
Ciencias- inteligencia y su relación con otros aspectos como el
Matemática) aprendizaje, variedad de inteligencias, nivel socioeconómico y
“INTELIGENCIA aspectos culturales. Posterior a ello se expuso el tema
VS. tomando como referencia 2 modelos teóricos: “LA TEORÍA
INTELIGENCIAS BIFACTORIAL de Cattel y Horn” y “MODELO DE LAS
MÚLTIPLES” INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER”, el primero
dirigido a explicar la inteligencia a partir de 2 tipos
(inteligencia fluida e inteligencia cristalizada) y el segundo a
explicar el desarrollo de la inteligencia a partir de 3 factores
(biológicos, experiencias personales y antecedentes culturales
e históricos) que dan como resultado la manifestación de 8
tipos de inteligencias necesarios para conocer el mundo y
resolver problemas.
Atención de casos  LLALLACACHI LLALLACACHI, Miriam Luz 10/08/2021
(entrevista con estudiante y padre de familia)

Reunión Colegiada La sesión se llevó cabo a través de la plataforma GOOGLE 12/08/2021

de Tutoría MEET a partir de las 2:00pm.
Se tocaron los siguientes puntos:
 Coordinación de la Escuela de Familias.
 Coordinación para la atención de casos.

Sesión para la La sesión se realizó a través de los grupos de trabajo de la 13/08/2021

prevención de tutoría grupal previa coordinación con los docentes tutores
conductas de riesgo (1ro C de 9:00 am a 10:00 am, 1ro A de 10:30 am a 11:30 am
con los estudiantes y 1ro B de 11:30 am a 12:30 pm), en respuesta al análisis
de 1ro A, B y C de realizado en el colegiado luego de revisar las notas del 1er
secundaria. bimestre, en el que se evidenció que gran parte de los
estudiantes estaban haciendo mal uso de los medios
Tema: “Usos
tecnológicos (prefieren jugar, revisar sus redes sociales o ver
indebidos de los
videos), no participaban de las sesiones y no enviaban
medios
evidencias.
tecnológicos”
La sesión inició dando a conocer el tema, mientras iban
registrado su asistencia se llevó a cabo una dinámica
(Identificación de objetos), posterior a ello se les explicó la
forma como se realizaría la sesión mediante la técnica de
historias incompletas, se les iba presentado imágenes respecto
a la vida de un estudiante con problemas con el uso de los
videojuegos y mediante preguntas estos iban asignado
emociones, pensamientos y conductas a este estudiante,
además de ello se hacía uso del juego de roles para propiciar
que los estudiantes tomen conciencia sobre el uso indebido de
los videojuegos. En la segunda parte se tomó como punto de
partida un video que ejemplificaba el peligro de sobreexponer
nuestra información personal en las redes sociales.
Al finalizar la sesión se les compitió una imagen con algunas
consecuencias negativas del uso indebido de los medios
tecnológicos y otra imagen con recomendaciones/sugerencias
para su uso adecuado.
Durante toda la sesión se incidió en la idea de que los medios
tecnológicos en sí mismo no son bueno ni malos, su problema
o beneficio radica en el USO que se le da.

2da ESCUELA DE Se realizó la Escuela de Familias en la Institución Educativa 19/08/2021

FAMILIAS en 2 grupos para evitar el sobre aglomeramiento de personas: y
Primaria: Jueves 19: Nivel primaria “¿REFUERZO O CASTIGOS?” 20/08/2021
“¿REFUERZO O Martes 20: Nivel secundaria “APRENDO LO QUE VEO Y
CASTIGOS?” ESCUCHO –MODELAMIENTO”
 Se adecuo el auditorio de la I.E. de tal manera que pueda
evitarse el contacto físico entre padres (1.5m).
Secundaria:
“APRENDO LO Ambos temas se elaboraron tomando como referencia los
QUE VEO Y modelos teóricos de Berkeley, R. A. y Benton, C. M. (2000),
ESCUCHO – en su libro ¨Hijos desafiantes y rebeldes¨, citado por Bunge,
MODELAMIENTO” Gorman y Mandil (2009) en el libro ¨Terapia cognitiva en
niños y adolescentes.¨ y la “Teoría del Aprendizaje Social” de
Albert Bandura.

Atención de casos  Leoncio Alexander Cjuno Ugarte 5to B entrevista con Del
estudiante y padre de familia, SEGUIMIENTO DE 16/08/2021
CASO). al
20/08/2021
 Dennis Anderson Cuti Qquellhua 5to B (entrevista con
estudiante y madre de familia, SEGUIMIENTO DE
CASO).
 Cristiano Beckam Josue Zambrano Polanco 1ro B
(entrevista con estudiante y madre de familia)
 Luciana Antonella Guevara Cruz 3ro A (entrevista con
estudiante)
 Daguer Artemio Huamani Guevara 5to B (entrevista
con madre de familia)
Atención de casos
 Lin Ember Huamani Pfoccori 4to B (entrevista con 23/08/2021
estudiante – SEGUIMIENTO DE CASO).

Primera sesión con La sesión se realizó a través de la plataforma GOOGLE 26/08/2021

docentes para el MEET de 2:00 pm a 4:00 pm con los docentes de secundaria,
soporte cuerpo directivo y administrativos.
socioemocional. La sesión tuvo como finalidad reconocer a la empatía como
Tema: “Mejorando una habilidad social necesaria para poder mejorar nuestras
nuestras relaciones relaciones interpersonales sobre todo en ámbitos donde
sociales - interactuamos con personas que tenemos contacto
EMPATÍA” constantemente como la familia y centro de labores, además
se resaltó la importancia de esta habilidad para poder lograr
nuestros objetivos como Institución Educativa.
Se tomaron como referencia los siguientes modelos teóricos:
“El Modelo Percepción/Acción”, “Teoría de la mente” y el
“Modelo integrador de Davis”
La sesión se inició con una dinámica para el reconocimiento
de los tres momentos de la empatía (conexión, identificación y
comprensión emociones), seguidamente se dio espacio para la
participación de los docentes y posterior explicación teórica
de la empatía. Durante la segunda parte se dividió a los
docentes en 4 grupos, se les entregó un caso con preguntas a
cada uno de estos para que lo puedan resolver de manera
 grupal, dándoles un tiempo prudente de 20 min., posterior a
ello cada uno de los grupo eligió a un representante para que
expusiera sus respuestas. Se finalizó la sesión con la
participación de los docentes quienes hicieron algunas
consultas y reflexiones sobre el tema realizado.

Sesión para la La sesión se realizó a través de los grupos de trabajo de la 26/08/2021

prevención de tutoría grupal previa coordinación con los docentes tutores y
conductas de riesgo (2do A de 8:00 am a 9:00 am/jueves, 2do C de 8:00 am a 9:00 27/08/2021
con los estudiantes am/ viernes y 2do B de 10:30 am a 11:30 am/viernes), en
de 2do A, B y C de respuesta al análisis realizado en el colegiado luego de revisar
secundaria. las notas del 1er bimestre, en el que se evidenció que gran
parte de los estudiantes estaban haciendo mal uso de los
Tema: “Usos
medios tecnológicos (prefieren jugar, revisar sus redes
indebidos de los
sociales o ver videos), no participaban de las sesiones y no
medios
enviaban evidencias.
tecnológicos”
La sesión inició dando a conocer el tema, mientras iban
registrado su asistencia se llevó a cabo una dinámica
(Identificación de objetos), posterior a ello se les explicó la
forma como se realizaría la sesión mediante la técnica de
historias incompletas, se les iba presentado imágenes respecto
a la vida de un estudiante con problemas con el uso de los
videojuegos y mediante preguntas estos iban asignado
emociones, pensamientos y conductas a este estudiante,
además de ello se hacía uso del juego de roles para propiciar
que los estudiantes tomen conciencia sobre el uso indebido de
los videojuegos. En la segunda parte se tomó como punto de
partida un video que ejemplificaba el peligro de sobreexponer
nuestra información personal en las redes sociales.
Al finalizar la sesión se les compitió una imagen con algunas
consecuencias negativas del uso indebido de los medios
tecnológicos y otra imagen con recomendaciones/sugerencias
para su uso adecuado.
Durante toda la sesión se incidió en la idea de que los medios
tecnológicos en sí mismo no son bueno ni malos, su problema
o beneficio radica en el USO que se le da.
II. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione las
sugerencias que usted o
Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que las instancias de gestión
alcanzó realizando el trabajo remoto experimentó podríamos implementar
para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente

- Se realizaron entrevistas y seguimiento de - La plataforma WhatsApp si - Continuar con el

caso a estudiantes y sus padres derivados bien es una herramienta que seguimiento y derivación
a la CT, algunos casos por llamada permite tener contacto con los de casos en un trabajo
telefónica y otros de manera presencial. estudiantes y realizar las conjunto con los tutore.
- Se continuó con la asesoría a modo de sesiones, no permite tener un - Continuar con las
taller a docentes sobre aspectos del contacto visual con estos, por sesiones para la
aprendizaje de los estudiantes. TEMA: lo que no se puede ver o saber prevención de conductas
“INTELIGENCIA VS. los alcances que se está de riesgo.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES” teniendo con el desarrollo de
- Se emitió informes vocacionales a 37 las sesiones, además de no
estudiantes de 5to de secundaria de las 3 saber si es que realmente están
secciones que participaron de la realizando un seguimiento real
evaluación vocacional. de toda la sesión, ya que
- Se realizó la segunda sesión para el algunos solo marcan asistencia
soporte socioemocional con docentes, o dicen “ya profesor”, “si
respondiendo a los resultados del profesor” “chau profesor”.
diagnóstico socioemocional con el tema
“EMPATÍA”
- Se realizó con los estudiantes de 1ro y
2do de secundaria un taller para la
prevención de conductas de riesgo,
vinculado al uso indebido de los medios
tecnológicos, respondiendo al análisis
realizado en el Colegiado de la
Coordinación de Tutoría.
- Se realizó la segunda Escuela de Familias
de manera presencial con temas
vinculados al moldeamiento y
modelamiento, como medios para generar
comportamientos positivos y negativos,
así como medios parar trasmitir valores
en la familia.
- Se participó de todas las actividades
convocadas por la I.E. que requerían mi
intervención.

Ps. Arnold P. Morales Quispe

[Link].P.: 36578