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Proyecto de Vida: Autoconocimiento Estudiantil

Este documento describe una actividad de proyecto de vida para estudiantes de segundo año de ciencias en un colegio en El Oro, Ecuador. La actividad involucra que los estudiantes dibujen una línea de vida que marque eventos importantes desde su nacimiento hasta el presente y analicen cómo estas experiencias han influenciado aspectos de su vida. El objetivo es que los estudiantes usen este análisis personal para ayudar a construir su proyecto de vida.

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Martha Vasquez
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Proyecto de Vida: Autoconocimiento Estudiantil

Este documento describe una actividad de proyecto de vida para estudiantes de segundo año de ciencias en un colegio en El Oro, Ecuador. La actividad involucra que los estudiantes dibujen una línea de vida que marque eventos importantes desde su nacimiento hasta el presente y analicen cómo estas experiencias han influenciado aspectos de su vida. El objetivo es que los estudiantes usen este análisis personal para ayudar a construir su proyecto de vida.

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COLEGIO DE BACHILLERATO

“CARMEN MORA DE ENCALADA”


Pasaje – El Oro

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL 2020 - 2021


ACTIVIDAD DE PROYECTO DE VIDA N°4 – SEGUNDO CIENCIAS
DOCENTE: PROFESORA MIRELLA VALAREZO……………………………………………………...

Fecha: miércoles 7 de julio 2021

Dimensión de trabajo: Autoconocimiento


Conocerte te puede ayudar a aportar cosas positivas a tu comunidad.

Descripción
Mi línea de Vida
Ubiquen la hoja horizontalmente y dibujen una línea, en la que el punto
de inicio será el día de su nacimiento.
A partir de ahí, van a recordar eventos, paseos, viajes, celebraciones,
pérdidas, logros, fracasos y fechas importantes que han marcado su vida
(de manera positiva o negativa). Irán ubicando estas experiencias
significativas a lo largo de su línea de vida hasta la actualidad, utilizando
distintos colores.
• Posteriormente, proponga analizar cada una de estas experiencias
significativas y reflexionar si alguna de estas tiene una influencia en sus
gustos, intereses, deseos, prioridades, valores o proyectos a futuro (en
cuanto a familia, relaciones sociales, profesión, entre otros aspectos).
• Pida que en cada evento significativo escrito deben incluir una lección o
aprendizaje de vida. (Esta lista se utilizará en la siguiente actividad).
Cierre y reflexión:
Analice, sus experiencias significativas hacia la construcción de su
Proyecto de Vida. Puede hacerlo a través de estas preguntas
¿Qué has descubierto de este ejercicio? •
¿Hay eventos o sucesos que se repiten en una o más ocasiones? •
¿Hay personas que están de forma constante en estos eventos? •
¿Cuál es el aprendizaje más importante? •
¿Qué evento consideras que ha sido el que más ha influido positivamente
en tu vida hasta hoy?
Reto:
Debido a que esta es una actividad que propone plantear situaciones muy
personales de la vida de cada estudiante, no realice un cierre grupal, sino
más bien motive a que el personal del DECE mantenga un diálogo personal
con cada estudiante. El objetivo es analizar lo expuesto y enfocar cada
experiencia planteada hacia la construcción de su Proyecto de Vida,
tomando en cuenta que sus experiencias le permitirán comprender varios
factores importantes en la estructuración de su personalidad, su anclaje
en el mundo y su inclinación hacia distintas ocupaciones o profesiones.

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