PERIODO INICIAL:”NOS CONOCEMOS”

FECHA.-25/02 al 30/03/13JIN Nº29

SALA.-
TURNO.-
ESCUELA.-Nº 266
SEÑORITA.-

FUNDAMENTACION.-
Cuando un niño ingresa al jardín, ingresa con él su familia y entran también los hábitos, las pautas de crianza, las costumbres, los
valores...
Los vínculos entre familia y escuela permiten el crecimiento de los niños, de lasfamilias y de la escuela.
A través de diferentes actividades y juegos planificados especialmente para este período los niños irán adquiriendo   nuevas pautas
de trabajo, normas de convivencia, hábitos de independencia,  establecerán vínculos afectivos con sus compañeros y docentes
reconociéndose como parte integrante del grupo.
El período inicial es de suma importancia para conocer las características socioemocionales del grupo, sus conocimientos, sus
necesidades e intereses, sus experiencias. Sobre este diagnóstico se construirán los aprendizajes futuros.
Para acompañar este camino inicial de los niños, es necesario planificar actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo
entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo

OBJETIVOS.-
Promover el acercamiento de las familias al jardín.-
Ofrecer información sobre el periodo de adaptación.-
Conocer la función del jardín.-
Reconocer el espacio de jardín de pertenencia.-
Desarrollar con agrado actividades grupales.-
Descubrir espacios, integrándose, aportando sus saberes previos, respetando espacios, estableciendo vínculo afectivo y
disfrutando de un clima lúdico.-
Incorporar pautas de convivencia propias del jardín.-
Expresar sus sentimientos, opiniones y deseos personales en diferentes situaciones.-
Descubrir las posibilidades motoras en relación a sus movimientos corporales.-
Descubrir las posibilidades expresivas de distintos materiales.-
Participación en la elaboración de normas grupales.-

LENGUA.-
 Conversación: dialogo. Conversación espontánea de vivencias, sentimientos e ideas.-
 Intercambio oral:
 escucha comprensiva.
 Adecuación de la respuesta.
 Cambio de turno en el uso de la palabra.
 Identificación de los interlocutores.- Reconocimiento del nombre de su señorita y sus compañeros.-
 Utilización de formulas de saludo, despedida, agradecimiento, pedido de ayuda, etc.-
 Cuentos, poesías, canciones, uso de onomatopeyas, adivinanzas, etc.-
 Descripción de objetos, personas, situaciones.
 Descripción a partir de soportes gráficos, lecturas de imágenes.-
 Identificación de la secuencia lógica y/o cronológica en acciones cotidianas.-
 Narración de experiencias cotidianas.-

MATEMATICA.-
 Designación oral de cantidades en situaciones de conteo.-
  Inicio en el recuento de datos (Ej. Asistencia).-
 Cuantificadores mucho-poco.-
 Inicio en la designación de una posición en una serie ordenada. Ej. Uso del calendario.- (aproximación a la medición del
tiempo).-
 Relaciones espaciales en los desplazamientos.- (por la sala y otras dependencias) Exploración.-
 Relaciones de las partes entre si para formar un todo significativo.-(juegos-construcciones-recortar y armar).-
 Apreciación global para comparación de: Tamaño: grande-pequeño.- Altura: alto-bajo.- Distancia: cerca-lejos.-

CONTENIDOS CONCEPTUALES.-
CS. SOCIALES-NATURALES-TECNOLOGIA.-
 Características de la sala de Jardín de Infantes. Funciones y distribución (Mobiliario).-
 Diferenciación según su uso: para guardar o colgar pertenencias (perchero-armario), ubicación y distribución de los mismos.
 Delimitación de diferentes sectores: incorporación progresivas de los rincones.- Otras dependencias: sala-patio-baño-etc.-
 La bandera: Reconocimiento-Descripción-Significado.-
 Características de los distintos materiales y objetos de uso escolar: sus cambios, cuidados y precauciones.-
 Personal docente y no docente del nivel inicial: funciones y roles que desempeñan.-
 Relaciones sociales entre compañeros y maestros. Modos de organizarse. Construcción de normas de convivencia: respeto-
tolerancia-cortesía-cooperación-respeto por las diferencias.-
 Organización de las actividades: los distintos momentos de una jornada escolar, vivencia a través de la incorporación gradual
y progresiva.-
 Las calles del entorno de la escuela.-
 Cambios climáticos: el otoño-reconocimiento y descripción diario del estado del tiempo.-
 Fiestas religiosas: Pascuas (significado).-
 Exploración del propio cuerpo.- La higiene y la salud.- Higiene personal: el cuidado de los dientes, lavado de las manos.-
  Higiene y orden del ambiente y de los elementos de trabajo.-
 Prevención de accidentes en el jardín.- Normas de seguridad.-

EDUCACION ARTISTICA.-
 Cualidades de distintos materiales del entorno: percepción de forma-tamaño-textura.-
 Colores puros: identificación y aplicación.-
 Colores secundarios: formación a partir de formar sus mezclas.-
 Texturas: suave-áspera; lisa-rugosa.-
 Expresión grafica: técnica grafico-plástica. Exploración de las posibilidades expresivas de distintos materiales.-
 Representación bi y tridimensional.-
 Empleo de distintas técnicas: dáctilo pintura-desgarrado-recortado con tijera y ambientado-sellado- -collage-
construcciones.-
 Recortar libremente sin ninguna marcación.-

EXPRESION CORPORAL.-
 Censo percepción. Percepción de imágenes: clases, sonidos del entorno inmediato. Descripción de sensaciones a través del
todo.-
 Partes que componen el rostro, análisis del propio rostro y el de otros.-
 Exploración de posibilidades gestuales.-
 Esquema e imagen corporal: exploración e identificación de los grandes segmentos corporales. Diferenciación de partes:
grandes-chicas, duras-blandas, largas-cortas.-
 Tono muscular: relajación-tensión, acción-reposo.-
 Velocidad del movimiento: rápido lento.-

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
 Observación, exploración, experimentación, percepción, establecimiento de relaciones.
  Interpretación de consignas.
 Formulación de preguntas y respuestas.
 Registro de información a través de diferentes técnicas.
 Ejercitación censo-perceptiva.
 Exploración de las características y posibilidades expresivas de distintos materiales de expresión gráfica (crayone-
felpas-agua-témpera-plastilina-masa-plasticola-papel-tijera-hilo etc.)
 Aplicación de normas sociales en el intercambio: salutación, agradecimiento, exhortación.
 Establecimiento de conclusiones..

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Iniciación en:
 La curiosidad, el deseo de explorar, investigar, compartir.
 Flexión y goce l propia producción y la de sus pares.
 Valoración por los aportes y actividades de los otros.
 Concentración y colaboración, tolerancia.
 Participación en construcción de normas de convivencia y toma de
desiciones.Autonomia.
 Construcción de hábitos de cortesía:”buen día”, “buenas tarde”, “permiso”, “por favor”, “gracias”, “hasta mañana”, etc.
 Respeto por los símbolos patrios.
 Confianzas de sus propias posibilidades de resolver situaciones: autoestima-autoconfianza..
 Compartimientos responsable y adecuado frente a objetos personales colectivos.
 Cuidado de los materiales de trabajo.
 Cuidado de cuerpo.
 Aceptación de distintos roles en un juego o situación.
 Valoración del vínculo afectivo con el mundo interno, externo y su exteriorización.
  Placer por el intercambio comunicativo oral.
 Placer e interés por la riqueza del lenguaje para recrear la realidad y lo imaginario.

ACTIVIDAD INICIAL
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Saludo a la señorita, al jardín, Reconocer su contraseña con su nombre , estado del tiempo, fecha diaria:: Comentarios
breves .asistencia: se trabajara en el calendario y en el pizarrón

MUSICA A CARGO DEL PROFESOR:

Se sugiere el siguiente contenido:
 Censo percepción. Percepción de imágenes: clases, sonidos del entorno inmediato. Descripción de sensaciones a través del
todo.-
 Partes que componen el rostro, análisis del propio rostro y el de otros.-
 Exploración de posibilidades gestuales.-

EDUCACION FISICA: A CARGO DEL PROF

Se sugiere el siguiente contenido:
 Esquema e imagen corporal: exploración e identificación de los grandes segmentos corporales. Diferenciación de partes:
grandes-chicas, duras-blandas, largas-cortas.-
 Tono muscular: relajación-tensión, acción-reposo.-
 Velocidad del movimiento: rápido lento.-
MOMENTOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
INICIACIÓN Formar Formar Formar Formar Formar
Saludar a la Saludar a la Saludar a la bandera,seño,jardín Saludar a la Saludar a la
bandera,seño,jardín bandera,seño,jardín Conversar sobre las novedades bandera,seño,jardín bandera,seño,jardín
Conversar sobre las Conversar sobre las diarias. Conversar sobre Conversar sobre
novedades diarias. novedades diarias. En la sala: colocar la fecha, tomar las novedades las novedades
En la sala: colocar la En la sala: colocar la asistencia diarias. diarias.
fecha, tomar asistencia fecha, tomar asistencia En la sala: colocar En la sala: colocar
la fecha, tomar la fecha, tomar
asistencia asistencia
DESAYUNO Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos
Colocar la mesa para Colocar la mesa para Colocar la mesa para desayunar Colocar la mesa Colocar la mesa
desayunar desayunar Dar gracias a dios. para desayunar para desayunar
Dar gracias a dios. Dar gracias a dios. Limpiar y ordenar las pertenencias. Dar gracias a dios. Dar gracias a dios.
Limpiar y ordenar las Limpiar y ordenar las Cepillarse los dientes Limpiar y ordenar Limpiar y ordenar
pertenencias. pertenencias. las pertenencias. las pertenencias.
Cepillarse los dientes Cepillarse los dientes Cepillarse los Cepillarse los

dientes dientes

MUSICA A cargo del profesor A cargo del profesor de A cargo del profesor de área A cargo del A cargo del

de área área profesor de área profesor de área

EDUC. FISICA A cargo del profesor A cargo del profesor de A cargo del profesor de área A cargo del A cargo del

de área área profesor de área profesor de área

EXPERIENCIA o Presentación de o Juguemos con o a cada niño se le pedirá que

EN CONJUNTO padres y alumnos nuestros traigan al jardín el juguete
o Vamos a nombres: lo que más les guste para
trabajar: decimos en voz compartir juegos y comentar
decoramos alta, voz baja que porque lo eligieron, que es lo
nuestros sobres nadie escuche.-y que más les gusta de ese
para colocar ¿podemos juguete
 nuestros escribirlos? Lo
trabajos ¿Qué le hacemos con
pondríamos al ayuda de la
sobre? ¿cómo les seño¡¡¡.Vamos a
gustaría que averiguar cuáles
quede? son los nombres
o Aprendemos más cortos y
canciones para cuáles son los
nuestro jardín. más largos-los
(saludo- guardamos
despedida-
banderita-los
días de la
semana-etc.)
o Se le pedirá a los
niños que traigan
el cuento que
más les gusta, un
cuento favorito,
el niño puede
presentarlo,
decir por qué le
gusta y  la seño
lo narra

Con la ayuda de las

familias vamos a
armar un monigote
viajero.
JUEGO TRABAJO
ACTIVIDAD DE
CIERRE
JUEGOS AL AIRE
LIBRE
NARRACION

DESCANSO

DESPEDIDA

MOMENTOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INICIACIÓN Formar Formar Formar Formar Formar
Saludar a la Saludar a la Saludar a la bandera,seño,jardín Saludar a la Saludar a la
bandera,seño,jardín bandera,seño,jardín Conversar sobre las novedades bandera,seño,jardín bandera,seño,jardín
Conversar sobre las Conversar sobre las diarias. Conversar sobre Conversar sobre
novedades diarias. novedades diarias. En la sala: colocar la fecha, tomar las novedades las novedades
En la sala: colocar la En la sala: colocar la asistencia diarias. diarias.
fecha, tomar asistencia fecha, tomar asistencia En la sala: colocar En la sala: colocar
la fecha, tomar la fecha, tomar
asistencia asistencia
DESAYUNO Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos
 Colocar la mesa para Colocar la mesa para Colocar la mesa para desayunar Colocar la mesa Colocar la mesa
desayunar desayunar Dar gracias a dios. para desayunar para desayunar
Dar gracias a dios. Dar gracias a dios. Limpiar y ordenar las pertenencias. Dar gracias a dios. Dar gracias a dios.
Limpiar y ordenar las Limpiar y ordenar las Cepillarse los dientes Limpiar y ordenar Limpiar y ordenar
pertenencias. pertenencias. las pertenencias. las pertenencias.
Cepillarse los dientes Cepillarse los dientes Cepillarse los Cepillarse los

dientes dientes

MUSICA A cargo del profesor A cargo del profesor de A cargo del profesor de área A cargo del A cargo del
de área área profesor de área profesor de área
EDUC. FISICA A cargo del profesor A cargo del profesor de A cargo del profesor de área A cargo del A cargo del

de área área profesor de área profesor de área

EXPERIENCIA ¿En qué usamos el EXPERIENCIAS Mural con fotos de revistas sobre
agua? ¿Saben en qué la Realización de contaminación. La actividad se
EN CONJUNTO
desperdiciamos? ¿Cómo experiencias con el realiza en grupos de trabajo.
podemos ensuciar el agua: La ensuciamos, y -Función de los recolectores de
agua? ¿Qué se les luego la limpiamos. residuos. ¿Colaboran en el cuidado
ocurre hacer para Materiales: del medio? ¿Cómo? ¿Qué hacen para
limpiarla? ¿Dónde  2 frascos mantener limpio? ¿Qué hacen con
tiramos la basura en  detergente los residuos una vez que están en el
nuestra casa? ¿Y en el  aceite camión? ¿A dónde los llevan?
jardín? ¿Cómo creen  piedritas Indagación y registro de ideas
que se guarda o se  tierra previas.
destruye la basura que  arena
tira cada uno de  papelitos
nosotros? ¿Quiénes  lupas.
ensucian el aire en la Con una lupa observar
calle? ¿Con qué? ¿En y manipular los
 nuestra casa o en el objetos.
jardín, el aire está En un frasco colocar
sucio? ¿De qué? ¿Qué agua limpia y en otro
es contaminar? agregar los elementos
-Investigar en hasta que el agua se
diferentes fuentes, "ensucie".
sobre el tema- Dejar el agua sucia 2 o
Recorrida al patio y los 3 días.
alrededores del jardín. Cada niño debe dibujar
Observación ¿está de qué manera limpiarán
limpio? ¿Por qué? el agua que ensuciaron.
¿Cómo podemos Con ayuda de la
remediar esto?, maestra, preparar la
Registrar la experiencia que ellos
información, sacar diseñaron para limpiar
fotos, el agua y realizarla.
Dibujar lo observado Observar la diferencia
Utilización de los entre el agua limpia y el
tachos de basura agua
Observación de fotos
de lugares limpios. .
Compararlas con fotos
de lugares llenos de
residuos. ¿Por qué la
gente arroja basura en
cualquier lugar?

JUEGO TRABAJO Rincón de la Rincón de

 biblioteca: construcción :
narración de
cuentos e
investigación con la
ayuda de la seño.
ACTIVIDAD DE
CIERRE
JUEGOS AL AIRE Juegos recreativos Juegos recreativos Juegos recreativos Juegos recreativos Juegos recreativos

LIBRE
NARRACION Cuentos tradicionales Cuentos tradicionales Cuentos tradicionales Cuentos Cuentos
tradicionales tradicionales
DESCANSO Ejercicios de relajación Ejercicios de relajación Ejercicios de relajación Ejercicios de Ejercicios de
relajación relajación
DESPEDIDA Ordenar la sala. Ordenar la sala. Ordenar la sala. Ordenar la sala. Ordenar la sala.
Formar Formar Formar Formar Formar
Despedirse del jardín Despedirse del jardín Despedirse del jardín Despedirse del Despedirse del

jardín jardín

EXPERIENCIA EN CONJUNTO
o Presentación de padres y alumnos
o Vamos a trabajar: decoramos nuestros sobres para colocar nuestros trabajos ¿Qué le pondríamos al sobre? ¿cómo les gustaría
que quede?
o Juguemos con nuestros nombres: lo decimos en voz alta, voz baja que nadie escuche.-y ¿podemos escribirlos? Lo hacemos con
ayuda de la seño¡¡¡.Vamos a averiguar cuáles son los nombres más cortos y cuáles son los más largos-los guardamos
o a cada niño se le pedirá que traigan al jardín el juguete que más les guste para compartir juegos y comentar porque lo eligieron,
que es lo que más les gusta de ese juguete
o Aprendemos canciones para nuestro jardín. (saludo-despedida-banderita-los días de la semana-etc.)
o Se le pedirá a los niños que traigan el cuento que más les gusta, un cuento favorito, el niño puede presentarlo, decir por qué le
gusta y  la seño lo narra
o Con la ayuda de las familias vamos a armar un monigote viajero:
o ¿Conocemos nuestras pertenencias? ¿cómo vamos a hacer para saber cuáles son nuestras pertenencias? ¿tienen nombre?
¿podemos identificar?
o JUEGOS de integración y reconocimiento de la sala;. Bailar libremente al son de la música  y cuando se detiene convertirse en
una estatua (puede sugerirse qué tipo de estatua: sentada, acostada, arrodillada, grande, pequeña, monstruosa, alegre.
Asustada, enojada, parada en un solo pie, saludando a otra estatua, de la mano con otra estatua...y otras sugeridas por los
niños)
Bailar libremente al son de la música con un sombrero  y cuando se detiene intercambiarlo con un compañero
o Armamos el reglamento de la sala. Recordamos normas de convivencias –cortesía
o Conversamos sobre las vacaciones; sobre su historia escolar
o A jugar!!! Recorremos el jardín con nuestras largas vistas para luego armar el reglamento de la sala.
o JUEGOS de integración y reconocimiento de la sala; realizamos larga vistas con rollos de papel higiénico e hilo para recorre la
sala y observarla (luego el patio y las otras salas) observamos y describimos lo que vemos.
o Juegos dirigidos: juego de los abrazos, juego de los sonidos,
o Observar las revistas, diarios, cartillas, recorrer con el dedo el contorno de las figuras, los marcos de las imágenes, etc,
marcar previamente con los dedos por donde se debe recortar.
o Reconocer las partes del rostro a través de la poesía.-Mi carita: que tiene mi cara? cómo es?¿cuántos ojos tenemos?¿y nariz?
¿boca?¿orejas?¿cabello? Describir la cara del compañero¡ A través de un dialogo y observación establecer relaciones de
semejanza y diferencias en las características físicas (color de ojos-cabello-piel-etc.-)
o ¡¡A jugar con harina!!!!La seño recuerda el proceso para preparar la masa de sal y comenzamos a jugar con colores veo-veo:
amarillo, rojo, azul.(se trabajara los colores primarios de a uno a la vez)
o Presentación del calendario: conversamos sobre el número del año y el nombre de los meses, cuántos son. Los días de la semana
¿Cuántos son?
o Presentación del Medichico: ¿para qué sirve? ¿Tiene letras o número?
o Observar cartillas, revistas, diarios, etc. y comentar que les gusta del material que están explorando-Rasgar pedazos grandes y
pequeños
o Diferenciar los objetos por su tamaño: grande-pequeño
o ¡¡¡a trabajar con nuestras obras de arte!!!! Pintamos con pinceles un mural en grupos para la sala; reconocer los colores, y
descubrimos otros colores: secundarios
o Sellado con corchos sobre hojas blancas.
o Jugamos con bloques.
o Cuantos nenes hay en la sala? ¿hay solo nanas? ¿hay solo varones? ¿son muchas o pocas nenas?¿son muchos o pocos varones?
o Vamos a descubrir y conocer distintos tipos de texturas: se presentara material con distintos tipos de texturas para poder
diferenciar cada una de ellas
o Narraciones y lectura de cuentos, poesías y adivinanzas escuchamos y observamos rimas con apoyo visual y tratamos de
recordarlas.
o Escuchar y comentar “El otoño con muchos moños”.-
o Pascuas: narración

JUEGO TRABAJO
o Taller: Arma los sobres para guardar los trabajos: dibujar, recortar, armar.
o Realizar una medalla significativa con el nombre de cada niño y decorarla.
Técnica: pinta con crayón
o Separar los nombres cortos a un lado –los nombres largo para otro lado
o Sentarlos en círculo cada uno presentara a su juguete, y contara cosas sobre él.
o Aprendemos nuevas canciones:

Para hacer silencio

El trencito corre, Me toco la cabeza,
corre sin cesar, Me toco la nariz,
va tan ligerito Me toco las orejas
que se olvida de parar. Y me tapo la boca así!

Llegamos a la clase,
ya vamos a bajar,

¡ay qué divertido,

Levanto una mano,

levanto la otra,
Buenos Días hago un moño grande y
"Buenos días para todos, me lo pongo en la boca
buenos días para mí,
hoy me siento muy alegre,
hoy me siento muy feliz.
Buenos días para todos,
buenos días para mí
la canción de los saludos
ha venido por aquí
 Yo inflo este globo
Yo inflo este globo / y lo desinflo así...
(Zzzzzzzzzzzz)
Yo sirvo la soda / y me dice así...
(Fffffffffff)
Y una lechuza / me hace callar...
(Chchchchch)
Despedida Silencio en la sala / yo voy a escuchar...
A casa nos vamos con ésta canción, (Shshshsh)
mamá nos espera con todo su amor
a mi señorita un beso le doy
Y a mis amiguitos les digo adiós.

Tengo un saludito guardadito

para vos
Ahora que llegaste, te lo voy a
regalar.
Saco una mano y la otra por
detrás,
Es un pajarito que saluda y se
va.
Dibuja el cuento que eligieron que más les gusta q les lean en casa
Técnica: dibuja con Felpon –pinta con lápices de color
o El monigote viajero: se entregará a algún niño un sencillo muñeco de trapo sin decorar, sin cara, sin ropa, se trata de que
cada familia añada un elemento
o Reconocer nuestra mochila: la sacamos a pasear por toda la sala, luego hacemos ensalada, donde cada uno reconocerá la
suya.-
o A expresarse con el cuerpo: •El baile de las estatuas:
Bailar libremente al son de la música  y cuando se detiene convertirse en una estatua (puede sugerirse qué tipo de estatua: 
sentada,acostada,arrodillada, grande ,pequeña, monstruosa ,alegre. Asustada, enojada , parada en un solo pie, saludando a
otra estatua ,de la mano con otra estatua...y otras sugeridas por los niños)
o Armar el reglamento de la sala,
Técnica: Colocamos en un panel a la vista de todo
o Recordar normas de cortesía
o Dibuja lo que más te gusto de tus vacaciones
Técnica: pinta con temperas
o Pintar con pinceles un mural en grupos para la sala;
o Realizar el plano de nuestro jardín: representación grafica de los recorridos realizados.
Jugamos: Transportar de diferentes maneras a mi compañero sin elementos: caballito, carretilla, arrastre.
o Jugamos a imitarnos diferentes estados de ánimo y sus compañeros lo imitan.
o Entre dos compañeros hacen un puente con sus manos para que pase la seño.
o Hacer un puente apoyando las manos en la pared para que pase la seño.
o Recortar una imagen por el contorno y pegar
o Dibujar su carita
o Técnica: (Felpon-crayones)
o Modelar con masa de sal (colores primarios).-
o Modelar con masa y colocarle accesorios
o Hacer un tren de nenes y otro de nenas del más alto al más bajo y del mas bajo al más alto: ¿Quién es el más alto? ¿Y el
más bajo?.
o Presentación del calendario: conversar sobre el número del año y el nombre de los meses, cuántos son. Los días de la semana
¿Cuántos son?
o Desgarrar papel de diario y armar una composición.-
o Modelar objetos grandes.-pequeños
o Dibuja a un lado una casa grande y al otro lado una pequeña
Técnica: sobre hojas marmoladas
o Dibuja un niño cerca del jardín y un juguete lejos
Técnica: Trozar y pegar papeles de colores:
o Juego: producir sonidos con su cuerpo (gritos-zapateos-palmas-etc.-)
o Dibujar con pinceles: presentar temperas con colores primarios, explorar y descubrir los colores
o Dibuja: muchas nenas y pocos varones
o TEXTURAS: explora y diferencia cada una de ellas: lisa, suave, áspera, rugosa
o Técnica: sobre hojas teñidas
o Dibuja lo que más te gusto del cuento “El otoño con muchos moños”.(collage)-
Técnica: collage
 o Pascuas: dibuja lo que significa pascuas

MERIENDA
 Lavarse las manos,
 Colocar la mesa para merendar,
 Agradecer a dios,
 Limpiar y ordenar las pertenencias,
 Cepillarse los dientes

RECURSOS MATERIALES.-
Cuentos -Poesías-Canciones.Tijeras-temperas-felones-hojas-Cartillas-revistas-diarios-Sobres-cartulinas-Sal-Harina

RECURSOS HUMANOS.-
Alumnos-Padres-Docentes