BLOQUE 1
APLICAS LOS NIVELES BÁSICOS DE ECOLOGÍA EN SU CONTEXTO
Desempeño del estudiante Competencias a desarrollar:
al finalizar el bloque:
Aplica los niveles básicos de la ecología Privilegia el diálogo como mecanismo de solución de conflictos ambientales
y su interrelación con otras ciencias para en su entorno.
elaborar proyectos ambientales para su
localidad. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el
marco de un anteproyecto ambiental.
Identifica los principales atributos de una
población y una comunidad de manera Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
práctica y contextual. información acerca de la interrelación de la ecología con otras ciencias, niveles
de organización de la materia que son su objeto de estudio y expresa ideas.
Elabora las fases iniciales de un proyecto
ecológico factible y pertinente para su Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
contexto. cómo cada uno de sus pasos contribuye al desarrollo de un anteproyecto
ambiental.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Construye hipótesis para demostrar experimentalmente los atributos de una
población y una comunidad.
Objetos de aprendizaje: Propone líneas de acción a la solución de un problema ambiental local y
desarrolla un anteproyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
Ecología y educación ambiental. pasos específicos.
Estructura del ambiente. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades experimentales y de campo en su vida cotidiana.
Tiempo Asignado: 15 horas
BLOQUE 1
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Proyecto Integrador
Producto: Anteproyecto Ecológico
Organizados en equipos elaboren el planteamiento inicial de un Proyecto
Ecológico que atienda algún problema del medio ambiente local y
propongan soluciones factibles y viables a su entorno, tomando como
referencia los elementos citados al final de la secuencia 1 para su
realización. A este trabajo le darán continuidad en los bloques siguientes.
Inicio Secuencia didáctica 1
ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Considerando las competencias a desarrollar en este bloque y conociendo el
proyecto 1 establecido, iniciarás con una actividad que proporcione información
acerca de los conocimientos previos de Ecología y Medio ambiente. Responde de
manera individual las siguientes preguntas.
1. Desde tu punto de vista, ¿qué diferencia existe entre Ecología y Educación
Ambiental?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Con qué ciencias se relaciona la Ecología?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Por qué consideras importante estudiar Ecología?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
14 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
4. ¿Cuál es el principal objeto de estudio de esta ciencia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. ¿Conoces alguna institución en tu localidad que tenga como fundamento esta
ciencia para realizar sus funciones?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Menciona que tipo de problemáticas consideras que la Ecología puede ayudar
a resolver en la actualidad.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Enlista tres problemas ambientales locales que tengan relación con la Ecología.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. Enlista tres problemas ambientales mundiales.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. ¿Cuáles son los valores ambientales que consideras aprender en este curso?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10. Finalmente, ¿cuál es tu compromiso con tu entorno ecológico?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
15 en su contexto.
Aplicas los niveles básicos de ecología 15
BLOQUE 1
ACTIVIDAD 1
SD1-B1
Observa las siguientes imágenes y describe de forma individual lo que sientes en cada una de ellas en el espacio
respectivo.
Al término de la actividad, comentar de manera grupal.
El Pinacate, Sonora Sierra de Álamos, Sonora Zona industrial
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
Isla San Pedro Mártir, Sonora Reciclaje Energías limpias
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
16 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
Desarrollo
Origen de la Ecología como ciencia
La ecología es una ciencia que surgió en la segunda mitad del siglo XIX. Tiene sus
antecedentes en un gran número de observaciones que hacían de la vida estudiosos
como los naturalistas, en aspectos específicamente de su entorno. Algunos de ellos
también fueron los iniciadores de la biología.
A lo largo de la vida los organismos interactúan con su medio inerte; en estas
interacciones, los seres vivos necesitan un constante flujo de materia y energía para
sobrevivir. Es decir, todos los organismos dependen unos de otros: uno se alimenta de
otro y lo utiliza como fuente de energía y materia. Ecología se define como el estudio
del ambiente que incluye todos los factores que lo constituyen: físicos, químicos,
climatológicos, biológicos, entre otros.
La palabra ecología se deriva del griego oikos, que quiere decir "casa", y logos que
significa "tratado" o "estudio". Por lo tanto, el estudio del ambiente en el hogar incluye
a todos los organismos que en él habitan y a los procesos funcionales que lo hacen
habitable. Literalmente, ecología es el estudio de "la vida en casa" haciendo énfasis
en "las relaciones de los seres vivos entre sí y con su entorno". (Real Academia de la
Lengua Española Diccionario de la Lengua Española, 22a. edición).
En 1866 Ernst Haeckel, biólogo alemán, fue el primero en utilizar el término ecología
(ökologie) para definir las relaciones entre los seres vivos y sus hábitats. Fue un
darwiniano y el principal responsable de la difusión de la teoría de la evolución en
Alemania y en otros países. Por su parte, Eugene P. Odum define a esta ciencia
como el estudio de la estructura y función de la naturaleza o como la ciencia que
estudia las interacciones de los organismos vivos con su medio ambiente. La Tierra vista desde el Apolo 17
Por otra parte, la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y sus
Recursos, organismo de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO), definió en 1970 la educación ambiental como “el
proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes
necesarias que sirven para comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre,
su cultura y el medio biofísico circundante. La educación ambiental también incluye
la práctica de tomar decisiones y formular un código de comportamiento respecto a
cuestiones que conciernen a la calidad ambiental.
Valores ambientales
Un valor nos hace actuar frente a distintas situaciones, pues nuestras decisiones tienen
consecuencias en distintos niveles: personal, comunitario, nacional e internacional. Por
ejemplo:
• ¿Qué pasa si tiras basura en la calle?
• ¿Qué sucede cuando no separamos la basura?
• ¿Qué ocurre cuando la capacidad de los rellenos sanitarios se ve rebasada?
• ¿Qué sucede en el subsuelo cuando hay un relleno sanitario?
• Y la basura en los ríos, lagos, lagunas, mares y océanos ¿en qué nos afecta?
• ¿Qué efectos tiene para el cambio climático global consumir productos que no
necesitas y que generan basura?
• Específicamente en nuestra región, ¿qué pasa si no cuidamos el agua?
Aplicas los niveles básicos de ecología en su contexto. 17
BLOQUE 1
La Ecología como ciencia integradora e interdisciplinaria
Desde sus inicios la ecología ha cambiado mucho. Actualmente ya no se le considera
como una rama de la biología, como se creía al principio; actualmente es vista como
una ciencia integradora. Esto significa que en el estudio de los problemas ecológicos se
requiere de la intervención de otras ciencias naturales, más como participantes activos
que como simples ciencias auxiliares. Para cualquier estudio ecológico son necesarios
conocimientos de diversas ciencias; sin embargo, la ecología debe saber integrar todas
estas áreas en un sistema más complejo. En caso de un problema ecológico tratar de
incluir cuando sea necesario al resto de las ciencias para su solución, identificando en
cada situación la relación existente entre cada uno de sus componentes.
La interdisciplinariedad se refiere a la asociación e integración de la información
procurada por varias disciplinas que, al ser complementada, permite tener esquemas
de explicación más amplios y certeros sobre cualquier fenómeno natural.
Interrelación con otras ciencias.
La ecología se ha estructurado con aportaciones de otras disciplinas, de ahí la
importancia de su relación con otras ciencias.
18 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDAD 2
SD1-B1
Investiga cómo se relaciona la Ecología con al menos diez ciencias y completa el cuadro siguiente.
Ciencia Interrelación con la Ecología
1. Matemáticas Número de individuos que nacen o mueren en un espacio determinado.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Aplicas los niveles básicos de ecología en su contexto. 19
BLOQUE 1
ACTIVIDAD 3
SD1-B1
Intégrense en equipo de cinco alumnos e investiguen noticias sobre desastres ambientales locales y globales
donde identifiquen la relación de la Ecología con otras ciencias. Realizar una presentación en powerpoint y
presentar a nivel grupal las noticias y la vinculación de cada ciencia.
Nivel de la complejidad
Para entender a la Ecología es importante conocer como está organizada la materia
viva que estudia, misma que se encuentra en diversos niveles de complejidad que
van desde las partículas subatómicas hasta el universo. Debido a esto, la ecología
subdivide su campo de estudio para atender mejor los diversos niveles de organización
y de integración de la materia, considerando como su objeto de estudio a los siguientes
niveles: individuo, población, comunidad, ecosistema y biósfera.
Individuo es un ser independiente, de cualquier
especie, un organismo completo capaz de efectuar las
funciones que caracterizan a los seres vivos. Como
ejemplo el lobo de la figura.
Población es un conjunto de organismos de la
misma especie que habita en una zona determinada.
Una especie es un conjunto de organismos con
características similares y capacidad para reproducirse,
que puede incluir a una o más poblaciones. Por ejemplo
la familia de lobos de la figura.
Comunidad es el conjunto de poblaciones diferentes
que comparten el área donde viven, interactuando
entre sí. Los lobos, árboles, conejos, etc. que aparecen
en la figura.
Ecosistema es un espacio definido donde tienen lugar
las interacciones entre una comunidad y su entorno. Es
importante señalar que el ambiente representa un papel
determinante en los tipos de organismos que pueden
vivir en él, pero también reconocer la función de los
seres vivos en el establecimiento de las características
de su propio ambiente.
Biósfera corresponde al mayor sistema ecológico,
con el más alto nivel de organización biológica,
conformado por todas las áreas de vida del mundo y
sus interacciones. Es decir, considerando todos los
ecosistemas que existen en la Tierra y los lugares del
planeta donde se desarrolla la vida.
20 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDAD 4
SD1-B1
Observa las siguientes imágenes, identifica y escribe los niveles de organización de la Ecología.
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Aplicas los niveles básicos de ecología en su contexto. 21
BLOQUE 1
Formas de estudio de la Ecología
Para facilitar el estudio de los fenómenos ecológicos y desarrollar una metodología
adecuada para la comprensión del objeto de conocimiento de la Ecología, se le ha
dividido en ramas y son las siguientes:
RAMAS
DE LA
ECOLOGÍA
Autoecología Demoecología Sinecología
(ecología de (ecología de las (ecología de las
los individuos) poblaciones) comunidades)
Estudia las Estudia a todos los Estudia la
relaciones de individuos de una totalidad de un
los diferentes misma especie en hábitat; abarca
organismos con el una determinada las relaciones
medio ambiente. zona o población. tróficas, los ciclos
elementales y los
flujos de energía
del ecosistema.
Educación ambiental. Campo emergente y complementario a la ecología, orientado a
la formación de habilidades y actitudes para comprender las relaciones del ser humano
con el medio ambiente. Y es aquí, donde actualmente existen personas, instituciones
educativas y gubernamentales que se dedican a realizar investigaciones en el tema
del cuidado de nuestro planeta, y generar mediante la divulgación de las mismas,
aportaciones relevantes en esa temática. Es de suma importancia tener en cuenta
esta información en estos días ya que nuestro planeta está sufriendo un maltrato
prolongado, constante y progresivo.
La problemática ambiental es compleja, tiene que ver con las formas en que la sociedad
se ha relacionado con el medio ambiente; implica cuestiones de orden histórico, social,
de carácter ético, económico y político.
En estos momentos, es fundamental la generación de una educación ambiental donde
se genere un análisis crítico de la realidad en esta materia y no sólo eso, sino que se
identifiquen y promuevan las soluciones a los problemas ambientales.
22 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
Proyecto ecológico
Atendiendo a lo mencionado anteriormente, como parte del curso de Ecología y Medio
Ambiente y con la finalidad de integrar los conocimientos adquiridos se pretende diseñar
e implementar un proyecto ecológico en el entorno. Los proyectos a desarrollarse
pueden ser:
• Ahorro de agua.
• Composta escolar.
• Conservación y embellecimiento de espacios públicos
(escuelas, parques, plazas).
• Energías limpias.
• Desechos sólidos.
• Huertos escolares.
• Mejoramiento de áreas verdes.
• Productos sustentables.
• Reciclaje de desechos sólidos.
• Reciclaje de pet.
• Reciclaje de papel.
• Reforestación y forestación.
• Reducción de desechos.
• Vivero escolar.
• Ecoturismo
• Otros a propuesta de los alumnos.
Es importante al definir el proyecto ambiental, buscar información y solicitar asesoría que
favorezca el buen desarrollo del mismo. Si es necesario, acercarse a las instituciones
o dependencias municipales en cada localidad que atienden el cuidado ambiental
(centros de monitoreo de la calidad del aire, agua, estaciones meteorológicas, entre
otros.). Por otra parte, en caso de no tener definido dicho proyecto, aprovechar las
áreas de oportunidad que genere la búsqueda de información.
Aplicas los niveles básicos de ecología en su contexto. 23
BLOQUE 1
El proyecto ecológico tiene la finalidad que los alumnos, tanto de manera individual
como en equipo, con el acompañamiento de los profesores, apliquen los conocimientos
obtenidos en el curso de Ecología y Medio Ambiente con el propósito de mejorar el
entorno de su comunidad. Dicho proyecto deberá contar además del diagnóstico, de
los siguientes elementos:
Diagnóstico.
Es una actividad realizada de manera colaborativa, que tiene como finalidad identificar
los problemas del medio ambiente de la localidad, con el fin de crear un programa de
actividades que permita diseñar alternativas de solución. Para precisar los problemas es
necesario recabar información de diversas fuentes, previa observación y posteriormente,
realizar una jerarquización de dichos problemas para delimitar con claridad cuál es o
son los que se pretenden resolver, por lo que es necesario identificarlos por su impacto
y seleccionar los que van a corresponder el campo de acción del proyecto.
Planteamiento del problema.
La educación ambiental es un proceso que parte de la reflexión y el conocimiento crítico
de la realidad ambiental, biofísica, social, política, económica y cultural, la que nos
permitirá comprender el entorno para que podamos generar en nosotros y en nuestra
comunidad la actitud de valorar y respetar el medio ambiente.
En este sentido es que la educación ambiental se encuentra ligada a los valores,
comportamientos y actitudes que sensibilizarán a los individuos con su medio ambiente
y con la problemática que actualmente lo está afectando, y es de esta forma como
puede modificar las acciones que están afectándola en momento pertinente.
En este apartado se realiza una descripción concreta del problema, en otras palabras,
deben explicar la problemática a resolver.
24 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
Justificación.
Permitirá plantear alternativas de aprovechamiento sustentable de los recursos
naturales en el lugar a intervenir dentro del proyecto; se promoverá la participación de
la comunidad a una capacitación adecuada sobre los problemas ambientales, al igual
que para el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales. Hipotéticamente
se espera que estos conocimientos adquiridos sean aplicados en la comunidad donde
se vaya a implementar el proyecto.
Objetivo (general y específico).
Se refiere a los resultados que se esperan alcanzar en función del diagnóstico, es
decir, definen hasta donde se pretende llegar en la solución del problema, además de
servir de guía para precisar las actividades del proyecto, mediante un plan de acciones
estratégicas, mismas que deberán implementarse en un tiempo determinado. Debe
ser elaborado preferentemente por todos los participantes del equipo o equipos que
participen en el proyecto. Además ser factibles, es decir, realizables en el tiempo
establecido del curso para efectos de evaluación.
Plan de actividades.
En este plan se precisan las metas y actividades o acciones específicas a realizar,
además de establecer la duración de las mismas, señalando fechas de inicio y fin,
además en este apartado deben incluir una estimación de los recursos materiales y
financieros que se requieren para el desarrollo del proyecto. Resulta oportuno señalar,
que las actividades son las acciones específicas mediante las cuales se pretende
solucionar el o los problemas, que dieron lugar al proyecto.
Es fundamental establecer que todas las actividades que se programen deben ser
iniciativa de los alumnos y asesor, debidamente consensadas, congruentes a la
realidad escolar, sin perder de vista que el proyecto representa una enorme posibilidad
de poner en práctica una serie de valores. Entre los que se pueden mencionar están: el
ejercicio de la democracia, libre expresión, autonomía, honestidad, respeto, tolerancia,
integridad, mismos que ya conocen o han abordado en otras asignaturas y que en este
momento tienen la oportunidad de poner en práctica en el desarrollo del proyecto.
Entre las actividades que se pueden llevar a cabo dependiendo del proyecto, están:
a) Conocimientos:
• Conocer métodos de reciclaje, manejo de residuos, etc.
• Pláticas, campañas y conferencias ambientales.
• Conocer más sobre materiales tóxicos, normas de medio ambiente y
estadísticas de contaminación.
b) Habilidades:
• Talleres para el reciclaje de diversos materiales residuales.
• Prácticas de campo.
• Talleres para separar la basura y manejo de químicos.
• Curso de motivación para concientizar.
Aplicas los niveles básicos de ecología en su contexto. 25
BLOQUE 1
c) Valores y actitudes:
• Dar ejemplo para reforestar áreas verdes.
• Participación comprometida, responsable, proactiva, dinámica tanto de
manera individual como en equipo.
• Cultura de la basura poniéndola en su lugar. .
• Pláticas y talleres sobre valores como:
• Autoestima.
• Responsabilidad.
• Compromiso.
• Cooperación.
• Honestidad.
• Humildad.
• Respeto al medio ambiente.
• Cuidado del medio ambiente.
• Trabajo en equipo.
• Conocerse a sí mismo y al medio que nos rodea.
Evaluación y seguimiento.
La evaluación como proceso sistemático permite disponer de información continua y
significativa para conocer los avances del proyecto y para la toma de decisiones con
relación al logro de los objetivos, de esta manera monitorear el trabajo y la posibilidad
de mejorarlo.
El seguimiento permite registrar detalladamente cada una de las actividades, con el fin
de corregir de manera oportuna aquellas que no lograron los resultados esperados y
revisar el cumplimiento de los compromisos establecidos.
El seguimiento y la evaluación son fundamentales para que los alumnos conozcan
sus avances, donde quede establecido desde un principio dentro de un cronograma
de actividades, para que pueda ir valorando el avance en todo el proceso y no sólo el
producto final.
Cabe mencionar que los elementos anteriores son parte del anteproyecto, los apartados
los proyecto final estarán definidos en el bloque 3.
26 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDAD 5
SD1-B1
En esta actividad el equipo de trabajo previamente establecido para el desarrollo del proyecto final, deberá
realizar un diagnóstico del sitio que van a intervenir, que servirá como base para el proyecto final. Deberán
incluir al menos tres imágenes previas a la implementación del mismo.
Diagnóstico inicial:
Alternativas de solución:
Aplicas los niveles básicos de ecología en su contexto. 27
BLOQUE 1
Cierre
ACTIVIDAD 6
SD1-B1
En equipo de trabajo del proyecto ecológico, realizar la programación de actividades para la implementación
del mismo, completando el siguiente formato.
Actividad Recuros y/o acciones Responsables Tiempo
28 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
