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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2

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Santillana

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2

ed
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Estatuilla inca de oro

(Museo Arqueológico Inca del Cusco).
Pieza de orfebrería incaica que representa
a un personaje antropomorfo.

Secundaria
Santillana

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2

Santillana

ISBN 978-9972-37-414-2

Santillana

CARATULA _CSOC_2 1 19/10/09 [Link]

 La realización del libro Historia, Geografía y Economía 2
ha sido efectuada por el siguiente equipo:

Juan Carlos Contreras

Alejandro Dulanto
Diagramación

Julio Candela
Corrección de estilo

Carlos Malásquez
Ilustración y cartografía

Ronaldo Pérez, Amílcar Soria

Ilustración

Arturo Farje
Retoque fotográfico

Daniel Jiménez
Documentación

Jaime Gamarra
Producción

Sergio Morales
Asistente de Producción

Catherine Ruiz
Fotomontaje de carátula
Wilfredo Loayza
Foto de carátula

Fotografías
Archivo Santillana, Archivo Diario El Comercio, Mylene d’Auriol, © Photo Disc, Carlos Diez
Polanco, Perú Foto Stock, Daniel Giannoni, Fernando Fabián, Pedro Franco, Agencia Oronoz,
Walter Wust, Archivo García-Pelayo, Miguel Ángel Camacho, © Archivo Corel, Museum
Iconografía, Archivo Renzo Uccelli, Carlos Sala, Wilfredo Loayza, Archivo Giuseppe Giorcelli,
Getty Images, Archivo De Leiva y Rodríguez, William Zanatta, Archivo Diario La República,
Agencia Contifoto, Agencia Andina, Heinz Plenge, Ernesto Jiménez, Luis Oliva, José Luis
Pacheco, Resino Ramos, Francisco Po Egea, L.A.R.A.,S.L., Archivo Goyenechea, Biblioteca
Nacional de España, Museo Nacional del Prado

Agradecimientos:
Municipalidad de Lima Metropolitana, Museo Nacional de Antropología, Arqueología e Historia,
Arzobispado del Cusco, Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (Mimdes), Agencia Peruana
de Noticias (Andina), Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci), Archivo USGS: Geological
Survery Photographic Archive

© 2009, Santillana S.A.

Santillana S.A.
Av. Primavera 2160, Santiago de Surco, Lima 33 - Perú
Teléfono: 313-4000

Primera edición: setiembre del 2009

Tiraje: 10 200 ejemplares

Impreso en el Perú / Printed in Peru

Metrocolor S.A.
Los Gorriones 350-360, La Campiña - Chorrillos, Lima 9 - Perú

ISBN 978-9972-37-414-2
Registro de Proyecto Editorial Nº 31501400900749
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú
Nº 2009-12502
SSEHGI00002090901

Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, ni
registrada o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma y por ningún
medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia, o cualquier otro,
sin el permiso previo de la Editorial.
Debido a la naturaleza dinámica de Internet, las direcciones y los contenidos de los sitios web a los que se
hace referencia en este libro pueden sufrir modificaciones o desaparecer.

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 AC SE
E D A L DC
T U GÚN
ICI IZA N
Ó N DA
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2
Historia, Geografía y Economía 2, para el segundo grado de Secundaria,
es una obra colectiva, concebida, diseñada y desarrollada en el Departamento
de Ediciones de Santillana S.A. por el siguiente equipo de especialistas:

Directora Editorial
Cecilia Mejía

Editora Responsable del Área

Ada Muñoz

Editores Ejecutivos
Cecilia Franco
Juan Fonseca

Editores
Natividad Vila
Mónica Mendoza
David Velásquez
Marcos Garfias
Sara García

Jefe de Arte
Rafael Moy

Santillana

001_001CS2U00.indd 1 2/10/09 [Link]

 PRESENTACIÓN
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2, de la serie Santillana Innova, es un libro que
responde al nuevo enfoque educativo del Diseño Curricular Nacional 2008-2009.
Está dirigido a desarrollar competencias que garanticen la formación integral del
estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad.

Los conocimientos básicos del libro están organizados en dos secciones:

• Historia del Perú en el contexto mundial
• Espacio geográfico, sociedad y economía

MÉTODO DE APRENDIZAJE BASADO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Formulación del
problema o reto.

• Planteamiento de
posibles soluciones.

• Contextualización • Transferencia del

del problema tema presentado
según ámbitos a una dimensión
específicos: significativa para
– espacio el estudiante:
– Del pasado
– tiempo
al presente
– sociedad
– De lo global
a lo local

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS

• Comprensión de
la información.
• Expresión y
comunicación de
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

ideas, opiniones
y argumentos • Lectura de
que promueven imágenes,
el diálogo y la símbolos,
participación. íconos, etc.
2

• Producción
de textos,
elaboración
de ensayos,
informes, etc.

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 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA

1. Manejo de información
Propicia el desarrollo de capacidades para la comprensión, procesamiento
y comunicación de la información. Implica seleccionar, organizar, analizar,
interpretar y evaluar críticamente los datos, fuentes y contenidos del texto.

• Títulos • Documentos
claros y gráficos y textuales
significativos. que complementan
y amplían la
información básica.

• Preguntas
clave que
orientan el
desarrollo del
tema.
• Propuestas de
trabajo, individual
y grupal, dirigidas
• Textos a procesar la
organizados información
para la contenida en
comprensión páginas web.
de información
básica.

• Glosario para • Actividades en las que se

entender mejor los identifican las capacidades
conceptos nuevos. a desarrollar para el logro de
las competencias del área.

• Actividades
finales que
consolidan y
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

refuerzan lo
trabajado a
lo largo de la • Ejercicios
unidad. Propician prácticos que
el desarrollo de permiten la
capacidades y interacción del
actitudes dirigidas estudiante con
3

al manejo de el texto y con

información. la información
aprendida.

002_005CS2U00.indd 3 28/9/09 [Link]

 2. Comprensión espacio-temporal
Promueve el desarrollo de capacidades dirigidas a la aplicación de dos categorías
esenciales para el estudio del área: espacio y tiempo. Implica reconocer, analizar y
explicar los diferentes procesos que se relacionan con el espacio (dinámica interna
y externa de la Tierra, movimientos poblacionales, etc.) y con el tiempo (cambios
sociopolíticos, económicos, administrativos, etc.).

Del pasado al presente

Las Cruzadas: guerras en nombre de la fe

MAR DEL
NORTE
PARA DEBATIR La guerra y la religión en el presente
La relación entre las guerras y la religión continúa, la-
• Propuestas para
La toma de Jerusalén desde la visión de un cristiano

relacionar el
Londres mentablemente, vigente. En todas las religiones hay

• Mapas que
OCÉANO
Colonia
Y nosotros, exultantes de alegría, llegamos hasta la ciudad grupos radicales que interpretan de manera errónea
ATLÁNTICO Tréveris de Jerusalén […]. Una vez dentro, los nuestros persiguieron
sus textos sagrados para justificar la violencia con ar-
Ratisbona y masacraron a los sarracenos hasta el Templo de Salomón,
Viena gumentos religiosos.
donde se habían concentrado y donde libraron el más furioso

ayudan a
Cluny

Aigues Mortes
Lyon Milán

Génova
Marsella
Venecia
Aquilea

Pisa
Belgrado

MAR NEGRO
combate durante todo el día, hasta el punto de que todo el
templo chorreaba sangre. Finalmente, después de haber de-
rrotado a los paganos, los nuestros apresaron en el templo a
El fundamentalismo islámico, por ejemplo, proclama la
yihad o “guerra santa”, un concepto que si bien está pre-
sente en el Corán, se refiere principalmente a la lucha
pasado con el
individual por preservar la pureza de la fe. No obstante,
presente.
Lisboa
Córcega
un gran número de hombres y mujeres, y mataron o dejaron
Roma Adrianópolis TREBISO

identificar
Toledo NDA
Constantinopla vivos a quienes quisieron. Muy pronto los cruzados corrieron los musulmanes radicales utilizan la yihad para justificar
A
NIC

ROMANIA
Cerdeña por toda la ciudad, saqueando las casas y robando el oro, la sus atentados terroristas y el rechazo violento a todo lo
LÓ

EPIRO
MA
SA

R NICEA
ÑA EDESA plata, los caballos y las mulas. Después, felices y llorando de que esté en contra de las tradiciones islámicas.
ATENAS PEQUE
Sicilia
ARME
NIA Antioquía alegría, los nuestros fueron a adorar el sepulcro de nuestro

el contexto En el lado cristiano, algunos grupos también utilizan el

Túnez ACAYA
CHIPRE
ANTIOQUÍA Salvador Jesús y se liberaron de su deuda con él.
LEY END A TRÍPOLI
concepto de cruzada para justificar la intervención mili-
Creta Historia anónima de la Primera Cruzada (siglo XI).
ME San Juan de Acre tar de países occidentales sobre naciones islámicas. Al
Primera: Godofredo de Bouillon Quinta: Andrés II de Hungría DI T ER
Segunda: Luis VII y Conrado III Sexta: Federico II
RÁN
EO Gaza
Jerusalén respecto, el analista Ted Galen señala lo siguiente:

espacial Tercera: Ricardo Corazón de León

Cuarta: Inocencio III
Séptima: Luis IX de Francia
Octava: Luis IX de Francia
ANTIOQUÍA Estados latinos y bizantinos luego de la Cuarta Cruzada
Damieta JERUSALÉN
Asalto de las Cruzadas
a Jerusalén.
Estados Unidos se ha comprometido a llevar a cabo una
guerra en contra de los terroristas que cometieron los
atentados bestiales contra el World Trade Center y el Pen-
Las Cruzadas fueron grandes expediciones militares Las Cruzadas tuvieron importantes consecuencias: tágono. [...] Sin embargo, es imperativo que identifiquemos

del tema que emprendieron los Estados cristianos de la Euro-

pa medieval hacia Oriente Medio. Tenían como objetivo
principal recuperar los lugares sagrados del cristianis-
• Se restableció el comercio entre Oriente y Occiden-
te, lo que benefició a las ciudades italianas. El poder
bizantino, en cambio, quedó muy disminuido.
clara y realistamente a nuestro enemigo y no lanzar una
cruzada global amorfa.
Desafortunadamente, algunas de las declaraciones prove-
mo que habían caído en poder del islam. Estas movili-
desarrollado. zaciones recibieron el nombre de Cruzadas porque sus
integrantes cosían a sus vestiduras una cruz de tela
que los identificaba como cristianos.
• El sistema feudal se debilitó, mientras que las monar-
quías se fortalecieron.
• Se profundizó la desconfianza entre el islam y la cris-
nientes de los oficiales de la administración de Bush no
han generado tal confianza. El secretario de Estado, Colin
Powell, ha declarado que el objetivo de los Estados Unidos
no es más que librar al mundo del “terrorismo maligno”;
Aunque en un principio incluyeron campesinos, las Cru- tiandad. La tolerancia que caracterizó a la civilización de igual forma, el presidente Bush ha llegado a describir
zadas estuvieron dirigidas por la nobleza feudal y los islámica medieval desapareció, y en su lugar apare- el esfuerzo armado de Norteamérica como una “cruzada”,
monarcas europeos. Los caballeros iban a Tierra Santa
con la certeza de que así agradaban a Dios y obtenían
el perdón de sus pecados. También influía en ellos el
cieron grupos islámicos cada vez más agresivos.
A la larga, las Cruzadas resultaron un fracaso, pues sal-
vo la primera, que logró recuperar el control de Tierra
un término que tiene una connotación histórica extrema-
damente negativa en el mundo islámico. (Los musulmanes
recuerdan a los cruzados cristianos que invadieron y ocu-
• Actividades que
deseo de aventuras o la obtención de riquezas o fama. paron parte de su territorio en el Oriente Medio). […]

permiten vincular
Santa, las demás no alcanzaron sus objetivos.
Caballeros cruzados en indumentaria de guerra. www. [Link]. publicaciones/articulos/[Link]
Cruzadas Características Consecuencias
Primera Estuvo liderada por los grandes nobles feudales de Fran- Se establecieron cuatro Estados cristianos en Oriente; el más La toma de Jerusalén desde la visión de un musulmán
(1096-1099) cia, Flandes y Alemania. importante fue el Reino de Jerusalén. Los francos marcharon sobre Jerusalén y la sitiaron durante
los procesos
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Segunda Fue dirigida por el emperador Conrado III de Alemania y No se pudo detener el avance musulmán y se perdieron casi más de cuarenta días. [...] La ciudad cayó la mañana del Propuestas de trabajo
(1144-1148) Luis VII de Francia. Atacaron Damasco. todos los territorios cristianos de Oriente. cinco de julio de 1099. La población fue pasada por la espa-
da y los francos masacraron a los musulmanes de la ciudad 1. Trabaja con la información.
Tercera Fue convocada ante la caída del Reino de Jerusalén. La Resultó un fracaso, salvo por la toma de San Juan de Acre.
(1187-1191) dirigieron el emperador alemán Federico Barbarroja y los Federico Barbarroja falleció cerca de Siria, Felipe II regresó a
reyes de Inglaterra, Ricardo I Corazón de León, y de Fran- Francia a atender asuntos internos y Ricardo sólo logró una
cia, Felipe II Augusto. tregua con Saladino, sultán de Siria y Egipto.
durante una semana. En la mezquita de al-Aqsa los francos
exterminaron a más de setenta mil personas, entre ellas un
gran número de imanes y doctores musulmanes, de devotos
• ¿Qué motivaciones tenían los cruzados para marchar
a Tierra Santa?
• ¿Cómo afectaron las Cruzadas la convivencia entre
sociales y
46

47
y ascetas, que habían venido a vivir en un retiro piadoso en los mundos cristiano y musulmán?
Cuarta
(1199-1204)
Los cruzados, en lugar de atacar Egipto como estaba pre- Agudizó el resentimiento de la cristiandad ortodoxa hacia los
visto, se dirigieron a Constantinopla, la saquearon y funda- católicos europeos. Además, dio el golpe de gracia al Imperio
ron un Imperio Latino. Bizantino, que ya no se pudo recuperar.
estos santos lugares. Allí mismo robaron cuarenta candela-
bros de plata, cada uno de un peso de cuarenta libras sirias,
• ¿Cuál de las dos visiones sobre la toma de Jerusalén
crees que es la más acertada? ¿Por qué? comprender
Unidad 2

Unidad 2
y otros candelabros más pequeños de oro y de plata, así
Cruzadas Fueron cuatro Cruzadas dirigidas por reyes europeos. So- Casi todas fracasaron, excepto la quinta, que recuperó Jeru- 2. Investiga y debate.
como un enorme botín.
menores (entre
1213 y 1268)
bresalió el rey Luis IX de Francia en la séptima y octava. salén por diez años.
Atacaron el norte de África, base del poder islámico.
IBN AL-ATHIR, Historia perfecta (siglo XII).
• ¿Qué grupos se benefician con las guerras que tienen
justificación religiosa? ¿Por qué? relaciones de
causalidad.
044_047CS2U02 46 8/28/07 [Link] PM 044_047CS2U02 47 8/28/07 [Link] PM

Comprensión espacio-temporal
Ubicar y relacionar
1. Observa el mapa y contesta.
• ¿En qué hemisferio se encuentra la mayoría de los
países desarrollados?
__________________________________________
• ¿En cuál de los continentes se encuentra la mayoría
de los países pobres?
__________________________________________
• ¿Dónde está ubicada la línea divisoria Norte/Sur en
América?
__________________________________________
• ¿Por qué la línea dobla al sur e incluye a Australia y
Línea Economía más Economía menos Los 43 países
Norte/Sur desarrollada desarrollada más pobres Nueva Zelanda?
__________________________________________
• ¿Qué regiones se podrían considerar centro-enclave
(polos de desarrollo) o periferia?
__________________________________________
• Aplicación de técnicas
2. Aplica conceptos y compara.
Indicadores socioeconómicos (2005)
• Analiza las cifras del cuadro y realiza lo siguiente:
a) Divide los indicadores en tres grupos:
Comprensión espacio-temporal y herramientas para
Níger Perú Japón Económicos Demográficos Sociales

Área
(millones de km2)
1 267 1 280 375
Ubicar y relacionar
1. Compara los mapas y responde.
conocer, interpretar
Población (millones) 13,1 27,2 127,7 La cartografía se desarrolló notablemente durante el siglo XVI. El primer paso en este pro-
Esperanza de vida
(años)
44,4 70 82
ceso fue la recuperación de los mapas de la Antigüedad clásica, olvidados durante buena
parte de la Edad Media. Estos se perfeccionaron gracias a los nuevos descubrimientos
geográficos y a los avances técnicos de los instrumentos de navegación y de medición.
y juzgar la realidad
Tasa de fecundidad 7,9 2,9 1,3

Mortalidad infantil
por 1000 nacidos
154 26 3 espacial y temporal
Alfabetos (%) 14,4 87,7 100
b) Compara el área y la población total del Perú y
con una actitud crítica
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Población pobre Níger.

con menos de 61,4 18,1% 0%
1 dólar al día c) ¿Cuál de los tres países es el más poblado?
Uso de agua limpia

Consumo de
46% 81% 100%
d) ¿A partir de qué datos podemos afirmar que Níger
es sumamente pobre y Japón sumamente rico?
y reflexiva.
230

electricidad 40 907 8 612

(kilowatios/hora) e) Describe la relación entre tasa de mortalidad in-
PPA per cápita fantil y fecundidad.
835 5 260 27 960
Unidad 8

anual US$
f) Clasifica a los tres países según su IDH (alto, me-
IDH 0,281 0,762 0,943 Mapamundi de Ortelio, Amberes (1570).
dio o bajo).
Fuente: ONU. Informe del Desarrollo Humano 2005. • ¿A qué continentes se representan en ambos ma- • ¿Cómo se representan los paralelos y meridia-
pas? nos?
• ¿A qué se deben las diferencias? • ¿Qué factores permitieron el avance de la cartogra-
• ¿Qué zonas tienen un trazado más inexacto? fía en el siglo XVI? Comprensión espacio-temporal
226_231CS2U08 230 8/28/07 [Link] PM
Ubicar y relacionar
2. Relaciona acontecimiento, fecha y lugar.
1. Trabaja con el mapa y realiza las actividades.
Derrota naval de la flota otomana ante la Armada de la Santa Liga. 1555 Canal de la Mancha Reino • Completa los nombres
de ___________ Reino de los diversos Estados
Reino de ___________
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

de ___________ europeos del siglo XIV.

Golfo de Lepanto Orden
Martín Lutero publica sus 95 tesis e inicia la Reforma protestante. 1572 M AR DE L Teutónica • Señala y escribe las
(Grecia)
Irlanda N O RT E Reino MAR capitales de cinco de ellos.

• Actividades finales
de ___________BÁLT I CO Lituania
Reino
La Noche de San Bartolomé, en la que miles de hugonotes son de ___________ • Traza con una línea roja
1571 Augsburgo (Alemania)
asesinados en el contexto de las guerras de religión en Francia. Reino los límites del Imperio
de ___________ Carolingio en el siglo IX.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

que consolidan y refuerzan

OCÉANO Sacro Principados
Debacle del poderío naval español con la destrucción de su Armada Imperio Rusos
1545-1563 Wittenberg (Alemania) ATLÁNTICO Reino
Invencible ante los navíos ingleses. _______________
de ___________ _______________
Imperio
Reino Mongol

lo trabajado a lo largo de la
Reconocimiento de la división religiosa de Alemania entre católicos y pro- Aquitania de ___________
1588 Trento (Italia)
testantes, y la libertad de los príncipes para elegir la religión de su Estado. Navarra
Reino
88

MAR
de ___________
Reino Estados Bulgaria N EG R O
Serbia
Concilio ecuménico de la Iglesia Católica que implanta medidas para París y otras ciudades Reino de ___________ Pontificios
1524

unidad. Propician el desarrollo enfrentar al protestantismo. de Francia de ___________ Imperio

Unidad 3

Reino ______________
Reino
de Granada de ___________
Sublevación de campesinos impulsada por las ideas del reformador radical Centro y sur de M AR M E DI T E RRÁN E O
1517
Thomas Münzer. Alemania

de capacidades y actitudes 2. Observa el siguiente mapa temático y responde.

dirigidas a la comprensión 086_089CS2U03 88 8/27/07 [Link] AM

L E YEN DA
Centro de peregrinación
Principales monasterios
• ¿Qué países europeos no
eran católico-romanos?

Camino a Santiago • ¿Qué países se

espacio-temporal. de Compostela
encontraban bajo la
4

Primer núcleo
Bergen católico-romano autoridad de los papas?
Novgorod Católicos romanos
Cristianos ortodoxos
Bangor Moscú • ¿Por qué se dice que la
Clonard Pueblos paganos
York ruta de peregrinación a
Islam
OCÉANO Canterbury
Bremen Santiago de Compostela
MISIONES
ATLÁNTICO Kiev CRISTIANIZADORAS fue un mecanismo de
París
Claraval
Salzburgo Anteriores al siglo IX unificación cultural?
Santiago de Citeaux Siglos IX-XIII
Graz
Cluny Claraval
Compostela Sauxillanges
• ¿En qué zonas se
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

de Milán
M AR N E G RO concentraron la mayor
Roma
Salónica Constantinopla cantidad de monasterios?
¿Por qué crees que ocurrió
eso?

M AR M E DI T E RRÁN E O
38

Jerusalén
Unidad 1

032_039CS2U01 38 8/27/07 [Link] AM

002_005CS2U00.indd 4 28/9/09 [Link]

 3. Juicio crítico
Propicia la formación de ciudadanos que comprendan, evalúen y participen
en la transformación de su realidad formulando propuestas y emprendiendo
acciones concretas para la solución de problemas. Implica defender un punto
de vista mediante una argumentación crítica y razonada.

Del pasado al presente

Pasado y presente El cristianismo protestante • Presenta una sección
Los cinco puntos básicos de la doctrina protestante El protestantismo hoy
• Relaciona El protestantismo resumió sus doctrinas fundamentales en cinco lemas en latín.
Esos puntos le dan una identidad común a la gran diversidad de Iglesias protes-
En la actualidad existen alrededor de 600 millones de
protestantes en el mundo. Históricamente, la mayoría
PARA DEBATIR
Reforma religiosa y represión social
que propone un tema
tantes y los diferencian de la cristiandad católica.

aspectos Solus Christus

(Sólo Cristo)
Sola Scriptura
(Sólo la Escritura)
Sola fide
(Sólo por la fe)
Sola gratia
(Sólo por la gracia)
Soli Deo gloria
(Sólo la gloria a Dios)
de ellos se ha concentrado en el norte de Europa, en
Norteamérica y en las antiguas colonias inglesas. Sin
embargo, a lo largo del siglo XX los grupos protestan-
Uno de los episodios más controvertidos en el nacimiento
del protestantismo fue la represión que se ejerció contra
los campesinos.
de debate a partir
tes han empezado a crecer en zonas tradicionalmente En 1524 estalló en el centro y sur de Alemania una gran

importantes
Cristo es el único
mediador entre Dios y
el ser humano, y es el
único camino para la
La única fuente
de doctrina es la
Biblia. Todo cristiano
puede interpretarla
La fe del cristiano
es suficiente para
alcanzar la salvación.
Nadie merece salvarse. Ningún ser merece ser
La salvación depende adorado o venerado,
totalmente de la gracia sólo Dios.
Las buenas obras no lo de Dios.
católicas (América Latina) o no cristianas (África y Asia
oriental).
Existen miles de denominaciones o Iglesias protestan-
sublevación de campesinos liderada por el predicador
anabaptista Thomas Münzer. Este religioso predicaba
la liberación del sufrimiento de los pobres y la igualdad
de controversias,
social y económica de todos los creyentes, siguiendo

del pasado con

salvación. libremente. salvan. tes en el mundo. Sin embargo, se las puede agrupar de
la siguiente manera:

Protestantismo Protestantismo
una lectura literal del Evangelio. Al año siguiente, el movi-
miento movilizaba más de 300 mil campesinos alemanes,
austriacos y suizos, que se negaban a seguir trabajando
enfoques alternativos
Pentecostalismo

fenómenos •
•
histórico
Anglicana
Luterana
evangélico
• Bautista
• Alianza
• Asambleas de
Dios
para los señores y a pagarles impuestos.
Los católicos acusaron a Lutero de que sus doctrinas ha-
bían influido en el levantamiento y que eran, por lo tanto,
o puntos de vista.
Cristiana y • Iglesia de Dios subversivas. Entonces, Lutero, para no perder el apoyo
• Presbiteriana

sociales actuales. La lectura de la Biblia

•
•
Metodista
Otras
(valdense,
Misionera
• Nazarenos
• Peregrinos
• Comunidades
cristianas
• Otras
de los príncipes, escribió un violento opúsculo titulado
Contra las turbas de campesinos, asesinos y saqueado-
res, en el que condenó el levantamiento y justificó el uso
de la fuerza contra él.
En el cristianismo católico, lo mismo que en el ortodoxo, modelo común para todos los alemanes –por encima cuáquera, • Otras (santidad,
Ejército de wesleyana, Poco después, los prín-

• Permite la sólo el clero podía leer la Biblia directamente. El pueblo

únicamente conocía las escrituras por los pasajes que
se leían en el culto y por las obras de arte, es decir, a
de los dialectos locales– y fue un factor de unidad e
identidad cultural. En 1534, Lutero terminó la traducción
del Antiguo Testamento basándose en la Tanaj judía; no
Salvación,
bautista, etc.)
adventista, etc.) cipes alemanes –ponien-
do por encima sus inte-
reses económicos y la
través de intermediarios. siguió la versión que aparecía en la Biblia católica. preservación del orden

comprensión Frente a esta situación, Lutero publicó en 1522 el Nue-

vo Testamento traducido al alemán, para que cualquier
persona pudiera acceder directamente al texto sagra-
En el mundo protestante, la lectura de la Biblia reem-
plazó a las imágenes litúrgicas. Saber leer fue un valor
importante, no sólo para los clérigos, sino para todos
social– olvidaron sus di-
ferencias religiosas: ca-
tólicos y protestantes se
unieron para reprimir la
de los hechos do, y no solamente aquellos que conociesen el latín. La
lengua que utilizó en su traducción se convirtió en un
en general, pues favoreció el desarrollo de la alfabetiza-
ción y la difusión de la educación primaria. rebelión campesina. Se
calcula que cerca de
100 mil campesinos fue-

sociales a través Los otros grupos de la Reforma Reunión

de obispos
ron ejecutados.
Ejecución de protestantes
en Brabante (Bélgica).
anglicanos.

del estudio de
Durante el proceso de la Reforma aparecieron otros gru-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

pos protestantes minoritarios, cuyas ideas y prácticas fue- © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
ron rechazadas tanto por católicos como por luteranos y
calvinistas. Se les denominó los de la “reforma radical”. Es- Propuestas de trabajo
procesos de larga Aspecto interior
tos grupos no aceptaron el control de ninguna institución
predominante. Los más conocidos son los anabaptistas,
los mennonitas y los cuáqueros.
1. Analiza la información.
• ¿Cuál es la importancia de la Biblia para la religión pro-
testante?
2. Investiga y debate.
• ¿A qué se debió el levantamiento campesino? ¿Sólo
tuvo causas religiosas? ¿Por qué?
80

81
duración. de un templo
de la Iglesia
reformada
Los anabaptistas defendieron el bautismo de los adultos,
pues de esa manera únicamente podían pertenecer a su
Iglesia quienes voluntaria y conscientemente decidían ha-
• ¿Cómo influyó la traducción de la Biblia en el desarrollo
educativo de los países protestantes?
• ¿Qué opinas de la posición de Lutero? ¿Por qué actuó
de esa manera? ¿Cómo crees que actuaron los líderes
Unidad 3

Unidad 3
(calvinista) de • ¿Por qué se consideró a los anabaptistas reformado- de las otras religiones cristianas? Averígualo.
la Francia del
cerlo. A partir de este grupo surgieron diversas ramas, en- res radicales? • Si hubieras sido un líder religioso de la época, ¿cómo
siglo XVI. tre ellos, los bautistas.
• ¿Qué Iglesias protestantes actuales conoces? ¿Qué hubieses actuado? ¿Por qué?
tipo de labor realizan en tu localidad?

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Patrimonio Valores y ciudadanía

Machu Picchu: una maravilla para el mundo La defensa de los derechos de los indígenas
El proceso de conquista produjo grandes daños a la población
andina. La tragedia que vivían los indígenas impulsó a algunos
Valores y ciudadanía
religiosos a denunciar las atrocidades que se cometían contra ellos
Patrimonio en nombre del rey y la fe católica.

• Propicia la
El debate sobre la humanidad de los indígenas

• Busca la valoración La gravedad de la situación de los indígenas obligó a la Corona española a

encontrar una “manera justa” de efectuar la conquista y así justificar ideo-
lógicamente su presencia en América. Por ello, el rey Carlos I ordenó que
identificación del
del legado histórico- estudiante con los
una junta de consejeros decidiera un método para tratar a los indígenas. La
junta sesionó en Valladolid entre 1550 y 1551. Ante ella se presentaron los
religiosos Juan Ginés de Sepúlveda (1490-1573) y Bartolomé de las Casas
(1470-1566), quienes defendieron distintas posiciones sobre la naturaleza Imagen que muestra el maltrato a los

cultural de las de los indígenas y el derecho de España a dominarlos.

Sepúlveda y la idea de la guerra justa

indígenas del Caribe.

Las Casas y la defensa de la humanidad indígena

valores humanos
sociedades humanas
Sepúlveda fue el principal defensor ideológico de la Basándose en los argumentos del jurista Francis-
ocupación española de América. En su Tratado de
las justas causas de la guerra contra los indios, con-
sideró legítimo y necesario el uso de la guerra para
co de Vitoria, Las Casas respondió a Sepúlveda a
través de su obra Apologética historia sumaria, en
la que mostró, a través de un minucioso registro de
y ciudadanos que
y de la riqueza conquistar y evangelizar a los indígenas debido a su
“barbarie”. Sus razones fueron estas:
• La inferioridad natural de los indígenas. Su “na-
las expresiones culturales de los pueblos indígenas,
que estos eran seres racionales. Para ello tomó la
afirmación de Cicerón, quien sostenía que todos los
hombres son los mismos en naturaleza, y argumentó
prevalecieron en
turaleza ignorante e inhumana” los hacía reacios a

natural que nos aceptar la “superioridad natural” de los cristianos

europeos. Su dominación les traería “grandes be-
neficios”.
que en América se había pasado por un desarrollo
cultural similar al del mundo antiguo.
Además, justificó los sacrificios humanos como la
diferentes épocas
• Su idolatría. Esta se manifestaba en la práctica más alta expresión de servir a Dios. En lo ético, de-

ofrece el medio de ritos “monstruosos” como el canibalismo y los

sacrificios humanos.
• La necesidad de salvar a futuras víctimas ino-
mostró cómo estas sociedades tenían una moral so-
cial rígida que castigaba desde el adulterio hasta el
asesinato. Destacó, asimismo, la preocupación de los
y lugares.
Incas por los necesitados.

geográfico. La ciudadela de Machu Picchu se ubica en la cadena

de montañas de Vilcabamba, en el departamento del
Cusco, a unos 2400 metros sobre el nivel del mar. Aun-
Una muralla divide todo el conjunto en dos sectores: uno
de ellos está destinado a la agricultura, y es donde se
encuentran los andenes o las terrazas; el otro lo ocupa
centes de la “barbarie indígena”.
• La difusión de la religión cristiana, la cual es
más fácil “sometiendo a los bárbaros con guerra o
En suma, señaló que los indígenas debían ser res-
petados y se debía proceder a su evangelización pa-
cífica. • Fomenta el
que ya era conocida por los lugareños desde mucho el poblado. En este último sector existen una variedad pacificándolos de cualquier otro modo”.
antes de ser descubierta, la expedición del explorador de estructuras arquitectónicas, que incluyen el Palacio

• Promueve una actitud norteamericano Hiram Bingham sacó a la luz en 1911 la Real, conjuntos habitacionales, la plaza principal o Pla-
desarrollo de una
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

existencia de este extraordinario lugar. Desde entonces, za Sagrada, un templo del Sol, el acllahuasi, el templo La denuncia de los abusos españoles
este monumento se ha convertido en un referente del de las Tres Ventanas, el templo del Cóndor, el Palacio
Perú ante el mundo. En julio del 2007, Machu Picchu del Inca, el barrio de los ceramistas y el Intihuatana u La causa por que han muerto y destruido tantas y tales e tan infinito número

de compromiso fue elegida como una de las nuevas siete maravillas del
mundo en una votación electrónica mundial.
Machu Picchu siguió el patrón de edificación inca: es-
observatorio astronómico, entre otros. El área residen-
cial cuenta con calles, plazuelas, vestíbulos y un com-
plejo sistema de canales que abastecía de agua a los
de ánimas los cristianos ha sido solamente por tener por su fin último el oro y
henchirse de riquezas en muy breves días e subir a estados muy altos e sin pro-
porción de sus personas [conviene a saber]: por la insaciable codicia e ambición
cultura ciudadana
106

128

habitantes. que han tenido, que ha sido mayor que en el mundo ser pudo, por ser aquellas

con la defensa del tructura rectangular con puertas y ventanas trapezoida-

les. Sus muros están constituidos, por lo general, por
bloques regulares de piedras ensamblados con mucha
En Machu Picchu residió un pequeña y selecta pobla-
ción, probablemente parte de la realeza incaica. Se
tierras tan felices e tan ricas, e las gentes tan humildes, tan pacientes y tan fá-
ciles a sujetarlas; a las cuales no han tenido más respecto ni dellas han hecho
más cuenta ni estima (hablo con verdad por lo que sé y he visto todo el dicho
crítica, responsable,
Unidad 4

Unidad 5

precisión; en algunos casos, las rocas y las grutas na- cree que en su época de esplendor los edificios estaban tiempo), no digo que de bestias (porque pluguiera a Dios que como a bestias las

patrimonio cultural y turales se adaptaron a la construcción. El diseño de sus

edificios se confunde con el relieve de los cerros.
cubiertos de oro y contaban con jardines, ídolos y ofren-
das, como los del templo del Coricancha en el Cusco.
hubieran tractado y estimado), pero como y menos que estiércol de las plazas.
BARTOLOMÉ DE LAS CASAS, Brevísima relación de la destrucción de las Indias, 1552.
autónoma y
natural. dialogante.
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Actividades finales

Juicio crítico
• Actividades Comprender
1. El proceso de la conquista fue visto por los indígenas de manera diferente que los espa-
• Aplicación de
ñoles. Su visión, la de los vencidos, debe ser confrontada con la versión oficial que los es-

finales que pañoles dejaron a través de las crónicas. Lee atentamente los siguientes textos y subraya
los personajes que se mencionan. estrategias de análisis
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La visión de los vencidos

consolidan Hermanos e hijos míos: En tiempos pasados los reuní otra vez de esta manera
para que vieran un género de nueva gente que había llegado a nuestra tierra,
que son estos barbudos que están aquí en este pueblo. Como me decían que
¿Soportará tu corazón,
Inca,
nuestra errabunda vida
crítico que propician la
y refuerzan eran Viracochas, y lo parecía el traje, os mandé a todos vosotros que los sir-
vieran y acataran como a mí mismo y les dieran tributo de lo que en vuestras
tierras teníais, pensando que era gente grata eyenviada de aquél que ellos
dispersada,
por el peligro sin cuento cercada,
en manos ajenas
pisoteada?
toma de una postura y
decían que era el Tecsi Viracochan, que quiere decir Dios.

lo trabajado Paréceme que me ha salido al revés de lo que yo pensaba, porque sabed,

hermanos, que estos, según me han dado las muestras después que entraron
en mi tierra, no son hijos del Viracochan sino del demonio, porque me hacen
Tus ojos que como flechas de ventura
herían,
ábrelos;
la capacidad de juzgar.
y han hecho después que en ella están obras de tales, como podéis ver por tus magnánimas manos

a lo largo de vuestros ojos. Me parece que no podéis dejar, si me amáis verdaderamente,

de recibir gran pena y congoja en ver así a vuestro rey aprisionado con prisio-
nes y tratado de esta manera, sin merecerlo.
extiéndelas;
y con esa visión fortalecidos
despídenos.
Elegía quechua sobre la muerte

la unidad. TITU CUSI YUPANQUI, Instrucción del Inca don Diego de Castro Cusi
Yupanqui al Licenciado don Lope García de Castro, 1567 (Adaptación).
de Atahualpa.

Interpretar Transferir
Propician el 2. Responde a las preguntas.
• ¿Cuál era la opinión inicial del Inca Titu Cusi Yu-
4. En el Perú actual, la oposición entre lo hispano y lo
indígena se ha ido superando a favor de lo mestizo.
Presenta ejemplos que manifiesten esa mezcla de
desarrollo de panqui sobre los españoles? ¿Qué pensó de ellos
posteriormente? ¿A qué se debió ese cambio? tradiciones culturales.
5

• ¿Qué ideas y sentimientos mostraron los indíge- Origen hispano Origen indígena Mestizaje

capacidades
nas ante la desaparición del Inca? ¿De qué ma-
nera se manifestaban? Religiosidad
Catolicismo Religión andina
popular católica
Argumentar

y actitudes 3. Lee el siguiente texto y argumenta.

Tratar acerca de la conquista del Perú ha sido, hasta
hace poco, bastante polémico. Hoy ya no lo es. Resulta

dirigidas al
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

un tema resuelto. Los peruanos hemos asumido todo

nuestro pasado con claridad parmenidiana: lo que es,
es; lo que no es, no es. La conquista del Perú es un

juicio crítico.
hecho histórico y como tal lo asumimos. No somos los
vencedores ni los vencidos, somos los descendientes
de los vencidos y de los vencedores: somos peruanos,
Metacognición
• ¿Cómo relacionarías lo que has aprendido sobre la con-
quista con tu identidad como peruano?
• Preguntas de
145

somos racial y culturalmente mestizos.

JOSÉ ANTONIO DEL BUSTO,
Enciclopedia Temática del Perú.
• ¿Comprendiste todas las instrucciones en las activida-
des desarrolladas en la unidad ? ¿Por qué no entendiste
algunas?
autoevaluación que
Unidad 5

• ¿Has dedicado suficiente atención al estudio de la uni-

tienen la finalidad de
• ¿Concuerdas con el autor sobre la importancia dad? ¿En qué partes perdiste la concentración? ¿Por
de la conquista en la formación de la identidad qué?
peruana? ¿Por qué?

lograr la metacognición.
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 ÍNDICE
Historia del Perú en el contexto mundial
UNIDAD CONTENIDOS PÁGINAS ESPECIALES
La Europa medieval El nacimiento del mundo medieval 10 Valores y ciudadanía
¿Cómo se adaptaron los pueblos La civilización bizantina 12 Los valores de la caballería 20
de la Europa medieval a un contexto El mundo carolingio 14
social y político de inseguridad La crisis europea de los siglos IX y X 16
constante? El sistema feudal 18

1 8 La evolución política de la Europa medieval

La Iglesia medieval
La economía medieval
22
24
26
El renacimiento urbano 28
Arte y cultura medieval 30
La crisis del mundo medieval 32 Actividades finales 34-37

Imperios y exploraciones El islam: orígenes y expansión 40 Del pasado al presente

¿Cómo promovieron el intercambio El esplendor del islam medieval 42 Las Cruzadas: guerras
cultural y económico los Estados La China medieval 46 en nombre de la fe 44
asiáticos y europeos? El Imperio Mongol y la unificación de Asia 48
Los imperios del Asia medieval 50 Patrimonio

2 38
La expansión europea hacia el mundo
La era de las exploraciones
54
56
La Ciudad Prohibida 52

Los descubrimientos geográficos 58

Actividades finales 60-63

La Edad Moderna El nacimiento del mundo moderno 66 Patrimonio

¿Cómo se adaptó el hombre El humanismo 68 Los grandes artistas
moderno a las transformaciones El Renacimiento: una nueva forma de arte 70 del Renacimiento 72
políticas, La cultura y la sociedad europea del siglo XVI 74

3 económicas
y sociales?
64
La Reforma
La época de la hegemonía española
La política europea en el siglo XVI
76
80
82
Del pasado al presente
El cristianismo protestante 78

Actividades finales 84-87

Los incas Los orígenes de los incas 90 Del pasado al presente

y otras civilizaciones americanas La expansión imperial incaica 92 Reciprocidad y trabajo
¿Cómo pudieron organizar los incas El sistema social incaico 94 colectivo en los Andes 100
un Estado eficiente? La administración del Estado inca 96
Patrimonio
La economía incaica 98
88 Machu Picchu:

4 El arte incaico
Cosmovisión y religión incaica
Las civilizaciones mesoamericanas
102
106
108
una maravilla para el mundo 104

El desarrollo cultural azteca 110

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Los mayas: sabios de los bosques 112

Actividades finales 114-117

La colonización española Las expediciones de Pizarro 120 Valores y ciudadanía

¿Cómo se evitó que la población andina La caída del Tahuantinsuyo 122 La defensa de los derechos
desapareciera tras La sociedad de los conquistadores 124 de los indígenas 126
6

la conquista Las guerras civiles 128

Del pasado al presente

5 española?
118
La definición del espacio colonial
La resistencia andina
Toledo y la consolidación del virreinato
130
132
134
Los mitos y las esperanzas
del pueblo andino 138
Las consecuencias de la conquista 136

Actividades finales 140-143

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 UNIDAD CONTENIDOS PÁGINAS ESPECIALES
El virreinato peruano La administración colonial 146 Del pasado al presente
El gobierno colonial en América 148 Los sistemas de trabajo
¿Qué hizo la administración
El comercio colonial 150 coloniales 154
colonial para gobernar territorios
Las actividades económicas 152
tan extensos?
La sociedad colonial 156
Patrimonio

6 144 La iglesia colonial

Cultura y arte colonial
Modelos de colonización
158
160
164
La pintura colonial 162

Actividades finales 166-169

Espacio geográfico, sociedad y economía

UNIDAD CONTENIDOS PÁGINAS ESPECIALES
Perú, un país Características generales de nuestro territorio 172 Patrimonio
de gran diversidad El mar frío 174 Áreas Naturales
¿Qué estrategias deben El mar tropical 176 Protegidas (ANP) 180
desarrollarse para promover El bosque tropical y el bosque seco 178
El desierto del Pacífico 182 Valores y ciudadanía
el uso sostenible del páramo
Serranía esteparia, páramo y sabana Defensa civil, tarea de todos 202
y la puna?
de palmeras 184
170
La puna 186

7 La selva alta
La selva baja
Espacios vulnerables y desastres naturales
188
190
192
Actividad sísmica y volcánica 194
Fenómenos naturales causados por el clima 196
Problemas globales I:
erosión y desertificación 198
Problemas globales II:
la contaminación 200 Actividades finales 204-207

Población y calidad de vida El modelo de transición demográfica 210 Valores y ciudadanía

¿De qué manera las migraciones La población crece 212 La migración interna en el Perú 218
influyen en la Crecimiento demográfico
distribución y políticas de control 214

8 de la
población?
Los flujos migratorios
Perú, zona de expulsión
Estructura económica de la población
216
220
222
208
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

El desarrollo humano 224

Actividades finales 226-229

Economía y desarrollo Las organizaciones económicas 232 Patrimonio

¿Qué estrategias deben poner en Los factores de la producción 234 Desarrollo de las economías
práctica los empresarios y el Estado Actividades económicas: la pesca 236 regionales 242
para llevar La minería 238
Valores y ciudadanía
9 a nuestro Actividades agropecuarias 240
7

El centralismo, un freno para el

país al La industria y los servicios 244
desarrollo 252
desarrollo? Redes de comunicación y transportes 246
El turismo 248
230 El comercio 250 Actividades finales 254-257

BIBLIOGRAFÍA 258-259

006_007CS2U00.indd 7 28/9/09 [Link]

 1 LA EUROPA MEDIEVAL
Luego de la caída del Imperio Romano de
Occidente en el año 476, empezó la Edad
Media. En este periodo de la historia, la
civilización europea se desarrolló bajo la
influencia del legado romano, la cultura
germánica y la fe cristiana.
Durante esta etapa, que duró un milenio,
se perdió la unidad política en Europa
y el continente sufrió constantes guerras,
invasiones y epidemias. Por estas razones,
la sociedad se organizó alrededor de una
poderosa minoría de guerreros y eclesiásticos
que monopolizó la riqueza y el saber.

Ubicándonos en el espacio

REINO
DE
OCÉANO NORUEGA REINO
ATLÁNTICO REINO DE
DE SUECIA
ESCOCIA PRINCIPADO
IRLANDA REINO DE
REINO DINAMARCA DE
DE
INGLATERRA
REINO KIEV
SACRO DE
REINO IMPERIO POLONIA
DE ROMANO REINO
FRANCIA DE
GERMÁNICO
REINOS HUNGRÍA
CRISTIANOS IBÉRICOS
CROACIA M A R NE GRO
ESTADOS
M

PONTIFICIOS
U

IMP O
ERIO BIZANTIN
N
D
O

M MA
U R M
S EDIT
U ERRÁNEO
L M
Á N © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Ubicándonos en el tiempo

A L T A E D A D M E D I A B A J A E D A D M E D I A CRISIS
MEDIEVAL
8

400 d.C. 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400
476 527 843 962 1075 1150 1337 1453

Caída del Caída de

Imperio Romano Constantinopla
Unidad 1

de Occidente Fundación de la
Inicio del reinado de Tratado Fundación del Querella Universidad de París Inicio de la Guerra
Justiniano I en Bizancio de Verdún Sacro Imperio de las de los Cien Años
Romano Investiduras
Germánico

008_011CS2U01.indd 8 7/10/09 [Link]

 RETOS Y SOLUCIONES

¿Cómo se adaptaron los pueblos de la Europa medieval

a un contexto social y político de inseguridad constante?

• Establecieron diferentes formas de

organización política (imperios, reinos
y señoríos feudales).
• Organizaron un sistema social en el
que una minoría (los nobles) se dedicó
exclusivamente a la guerra para proteger al
resto de la población.
• Descubrieron y pusieron en práctica
estrategias tecnológicas y económicas
que les permitieron aumentar su
productividad y acceder a mayores
recursos.
• Desarrollaron un sistema religioso que
les dio un sentido de unidad bajo la tutela
de la Iglesia, única institución de alcance
transnacional en aquella época.
Con estas estrategias, los pueblos
medievales pudieron superar el problema de
la fragmentación política y desarrollar una
cultura brillante, que fue la base para la futura
expansión europea hacia el resto del mundo.

Castillo de Ponferrada, en España. Se construyó entre los siglos XI y XII.

De la Europa medieval...
• ¿Qué instituciones de la Edad Media llevaron
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

… a la actualidad
a cabo las estrategias señaladas? ¿Cómo las
realizaron? El Perú ha sufrido periodos de inseguridad
social y política. Incluso hoy, algunas zonas
• ¿Las estrategias empleadas por los pueblos del país siguen viviéndolos. ¿Qué mecanismos
medievales promovieron el bienestar de la debería promover el Estado para hacer frente
mayoría de la población? ¿Por qué? a esa amenaza? ¿Cómo tendría que participar
9

• Si hubieses sido un noble de la época la población? ¿La inseguridad social afecta el

medieval, ¿cómo hubieras organizado a tu desarrollo económico? ¿Cómo? ¿Qué papel
Unidad 1

pueblo para enfrentar la inseguridad política y juegan las ideologías y las religiones al momento
social? ¿Por qué? de enfrentar situaciones de crisis? ¿Cómo
influyen en las personas?

008_011CS2U01.indd 9 7/10/09 [Link]

TEMA 1 El nacimiento del mundo medieval
¿Cómo se organizó Europa luego de la caída del Imperio Romano?
El año 476 fue depuesto el último soberano del Impe- • El reino franco. Se estableció en los actuales terri-
rio Romano de Occidente. Con ese acontecimiento se torios de Bélgica y Francia en el siglo V. Alcanzó su
inició un largo periodo en la historia europea conocido apogeo bajo el gobierno de Clodoveo, el primer rey
como Edad Media, etapa que duró hasta el año 1453. germano en convertirse al cristianismo Doc. 3.

Las invasiones germánicas El modo de vida germánico

La caída de Roma se produjo, principalmente, por las Los germanos tenían una forma de vida sencilla, basa-
invasiones de los germanos, un conjunto de pueblos da en la agricultura itinerante. Se organizaban en tribus
del centro y norte de Europa llamados despectivamente dirigidas por una aristocracia de sangre. Por debajo
“bárbaros” por los romanos. de ella se encontraban los hombres libres –varones
A partir del siglo II, algunos de esos pueblos empezaron con capacidad de llevar armas– y, en el último eslabón
a penetrar en territorios romanos en busca de tierras social, los semilibres y los esclavos. El principal órga-
más fértiles. Se establecieron pacíficamente como sol- no de gobierno era la asamblea, que se encargaba de
dados o como colonos. Pero en el siglo IV, el ataque de elegir al jefe y decidir sobre la paz o la guerra.
los hunos –una tribu de origen mongol– obligó a los La germanización
pueblos germánicos a invadir los territorios del imperio.
El Estado romano trató de contener sin éxito la invasión, Con el establecimiento de los reinos germánicos se
pues el año 410, Roma fue saqueada por los visigodos produjo una mixtura entre las culturas germánica y ro-
al mando de Alarico. En los años siguientes, los demás mana. Como consecuencia de este proceso, conocido
pueblos germánicos (vándalos, ostrogodos, francos, como germanización, ocurrieron las siguientes trans-
suevos, anglos, sajones, etc.) asolaron los territorios formaciones:
romanos y establecieron diversos reinos. Cuando el em- • Las monarquías, al inicio electivas, pronto se con-
perador Rómulo Augústulo fue derrocado el año 476, virtieron en hereditarias en torno a determinadas
el Imperio Romano de Occidente ya no existía. familias. Los reyes eran apoyados por sus guerreros
más leales y por asesores romanos.
Los reinos romano-germánicos • La difusión de las relaciones de dependencia per-
sonal en toda la sociedad, propias de los germanos,
Ante la disolución del Imperio Romano de Occidente, debilitó el concepto romano de ciudadanía.
los pueblos germanos fundaron reinos que, tomando
• La ley escrita perdió vigencia, porque los germa-
como base la cultura romana, introdujeron el modo de
nos se regían por la costumbre.
vida germánico. Los Estados romano-germánicos más
importantes fueron los siguientes: • Aunque los campesinos y soldados germanos con-
servaron el uso de su lengua nativa, la aristocracia
• El reino vándalo. Se estableció en el norte de África empezó a usar el latín. Al fusionarse ambos troncos
el año 428. Desde allí, los vándalos –al mando de lingüísticos nacieron las lenguas romances, como
Genserico– dirigieron expediciones de saqueo hasta el español, el italiano, el francés y el portugués.
que fueron conquistados por Justiniano, el empera-
dor bizantino, el año 553. • A diferencia de los romanos, que eran cristianos, los
germanos eran, en un principio, paganos Doc. 4.
• El reino ostrogodo. Fue fundado en Italia el año 493 Con el tiempo, los reyes germanos fueron convirtién-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

por Teodorico. También fue destruido el año 553 por dose, paulatinamente, al cristianismo.
los bizantinos.
• Los reinos anglosajones. Fueron un conjunto de Comprendemos la información
siete reinos independientes formado por anglos,
1. Analiza.
sajones y jutos en las Islas Británicas. El rey Egberto
de Wessex unificó estos reinos en el año 827. • ¿Por qué se vincula la caída de la civilización roma-
10

na a las invasiones germánicas?

• El reino visigodo. Fue fundado en la región sur de • ¿Qué aspectos comunes tuvieron los reinos germá-
las Galias por Ataúlfo el año 412. Tras ser expulsa- nicos?
dos de allí por los francos, los visigodos ocuparon la
Unidad 1

Península Ibérica. Este reino alcanzó su apogeo bajo 2. Subraya en el texto las siguientes ideas:
el gobierno de Leovigildo (568-586). Fue destruido el • El concepto de germanización.
año 711 por el ejército musulmán Doc. 2. • La organización social de los pueblos germánicos.

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 DOC. 1
El mundo mediterráneo hacia el siglo IV

sSajones
Anglo

es
Tournai
MAR DE

Breton
Soissons Tu ARAL
París rin
gi
R ei n o os
fran Alamanes
co Lombardos
Lyon Reino Búlgaros
burgundio Gépidos MAR
Reino Toulouse CASPIO
OCÉANO suevo Vascones Pavía Ostrogodos
Rávena
ATLÁNTICO Reino MAR NEGRO
do
sigo
o vi ostrogodo
Rein Roma
Constantinopla
Tesalónica IMPERIO ROMANO
DE ORIENTE Imperio Persa
Rei Cartago Antioquía
no
L E YE NDA v án
da
lo MA
Lombardos Pueblos germánicos R M Árabes
EDITE
RRÁNEO Golfo
Rutas de invasión
Alejandría Pérsico
Ciudades principales

DOC. 2 DOC. 4
El reino visigodo de Toledo La religión germánica
Los visigodos establecieron su capital en Toledo y colocaron Los germanos rendían culto a las fuerzas de la naturaleza y
guarniciones militares en todo el país. Bajo los reinados de a los fenómenos atmosféricos. Su dios más importante era
Leovigildo y de su hijo Recaredo, el reino visigodo alcanzó Wotan u Odín, señor del cielo y de la guerra, quien reinaba
gran prosperidad. Recaredo impulsó la unidad religiosa del en el Valhalla (el paraíso). Otro dios importante era Thor, dios
reino al convertirse él mismo y los nobles godos al cristianis- del trueno, quien con su poderoso martillo luchaba contra su
mo. El reino visigodo afrontó muchas hermano Loky, dios del engaño.
luchas internas por el poder y etapas Los germanos no construyeron templos ni tuvieron una casta
de tensiones entre la nobleza y la sacerdotal: era el padre de familia quien ofrecía los cultos y
monarquía durante gran parte de su los sacrificios de animales para obtener la protección de los
historia. El último monarca visigodo, dioses. Creían en la vida después de la muerte. Pensaban que
Roderico o Rodrigo, fue derrotado los guerreros valerosos muertos en combate eran llevados por
por los musulmanes en la batalla de las valkirias (hermosas semidiosas guerreras) al Valhalla.
Guadalete (711).
Estas creencias desaparecieron con la conversión de los pue-
blos germánicos al cristianismo.
Corona votiva de Recesvinto.

DOC. 3
La conversión de Clodoveo Actividades
“La reina Clotilde no cesó de insistir a Clodoveo para que co-
nociese al verdadero Dios y abjurase de los ídolos. Mas con 1. Identifica. ¿Qué países ocupan actualmente el
ningún medio lograba que se convirtiera a la fe, hasta el día territorio de los antiguos reinos visigodo, franco,
en que estalló la guerra contra los alamanes. Sucedió que, ostrogodo y vándalo? Doc. 1.
en el transcurso de la batalla, el ejército de Clodoveo estuvo
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

a punto de ser aniquilado. Al ver esto, Clodoveo alzó los ojos

2. Analiza. ¿Cuáles son las características más im-
hacia el cielo y exclamó: portantes de la religión germana? ¿Quiénes fue-
ron sus dioses principales? Doc. 4.
‘Oh, Jesucristo, si me otorgas la victoria sobre mis enemigos,
creeré en Ti y me haré bautizar en tu nombre. He evocado a 3. Argumenta. ¿Por qué la conversión al cristianis-
mis dioses, pero se han abstenido de ayudarme: creo, por mo de reyes como Clodoveo fue tan importante
lo tanto, que no tienen poder alguno. Es a Ti a quien invoco para la Iglesia? Doc. 3.
11

ahora, es en Ti en quien deseo creer […]’.

Mientras decía estas palabras, los alamanes le dieron la es- Averigua y sintetiza. Ingresa a:
palda y comenzaron a huir. Hecha la paz, Clodoveo volvió a [Link]
Unidad 1

su hogar. Poco tiempo después, el obispo de Reims, San Re- media/[Link]

migio, lo bautizó.
• Elabora un relato de la vida de un guerrero.
GREGORIO DE TOURS, Historia de los francos, siglo IX.

008_011CS2U01.indd 11 7/10/09 [Link]

TEMA 2 La civilización bizantina
¿Por qué se considera a Bizancio como la heredera cultural de Roma?
El Imperio Romano de Oriente, también llamado Impe- Los conflictos religiosos
rio Bizantino, sobrevivió a las invasiones germánicas y
Los bizantinos conformaban una sociedad profunda-
desarrolló una rica civilización que perduró un milenio
mente religiosa. Por eso, los conflictos o querellas teo-
más. La grandeza de Bizancio fue posible gracias a los
lógicas terminaban involucrando a gran parte de la po-
siguientes factores: la riqueza de sus territorios, su bien
blación y creaban grandes problemas políticos.
organizado ejército y la ubicación estratégica de su ca-
pital, Constantinopla Doc. 2. La más importante de esas querellas fue promovida
por los iconoclastas entre los años 726 y 843. Este
grupo estaba en contra del uso de imágenes religiosas
Esplendor y decadencia o íconos, porque consideraba que así se promovía la
Desde la caída de Roma, los emperadores bizantinos idolatría. Algunos emperadores bizantinos apoyaron a
deseaban reunificar los territorios del Imperio Romano los iconoclastas, lo que originó el distanciamiento con
y recuperar su grandeza. Uno de esos soberanos fue el Papa romano. La crisis iconoclasta culminó con el
Justiniano I. Bajo su gobierno (527-565), el Imperio Cisma de Oriente en 1054, que dividió a la cristiandad
Bizantino alcanzó su máximo esplendor. Con sus ge- occidental y oriental: la primera aceptó como jefe supre-
nerales Belisario y Narsés, dos sagaces y valerosos mo al Papa de Roma; el Oriente reconoció la jerarquía
colaboradores, conquistó el reino vándalo del norte de honorífica del patriarca de Constantinopla.
África, sometió Córcega, Cerdeña y las islas Baleares,
destruyó el reino ostrogodo y recuperó Italia y Sicilia, y, Economía y sociedad en Bizancio
por último, ocupó el sur de la Península Ibérica Doc. 1.
Concluidas las conquistas, Justiniano emprendió una Bizancio fue uno de los centros económicos más im-
gran reforma del Estado: reorganizó la administración portantes del mundo medieval. Además de una agri-
central ubicada en Constantinopla, recopiló la legisla- cultura floreciente, el imperio desarrolló un importan-
ción romana desde la época del emperador Adriano en te comercio internacional gracias a la ubicación de
el Corpus Iuris Civilis, y mejoró la situación de la ha- Constantinopla, ciudad que era el paso obligado de las
cienda pública y la recaudación de impuestos. rutas comerciales entre Asia y Europa.
En los siglos siguientes, el imperio tuvo otro periodo La sociedad bizantina era estratificada y estaba forma-
de prosperidad bajo la dinastía macedónica (siglos IX- da por los siguientes sectores:
XI). Sin embargo, a partir del siglo XII entró en deca- • La alta aristocracia terrateniente, que logró transfor-
dencia debido al asedio de los turcos y los cruzados, mar sus propiedades en señoríos.
que debilitaron cada vez más al Imperio Bizantino hasta
• El clero, que se volvió muy poderoso gracias a las
que cayó, finalmente, en 1453.
constantes donaciones que recibía.
• La burocracia, que estaba integrada por personas
El Estado imperial de diverso origen que trabajaban para el Estado.
La organización política bizantina se caracterizó por su • Los comerciantes, que se habían enriquecido con el
solidez y sirvió de modelo para otros Estados medieva- tráfico comercial.
les. El imperio era una monarquía teocrática en la que • Los campesinos, hombres libres que disponían de
el emperador era considerado representante de Dios una pequeña cantidad de tierra para su sustento.
en la Tierra Doc. 3; como tal, era jefe de la Iglesia y podía • Los siervos y esclavos, que carecían de derechos.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

nombrar a los patriarcas y obispos en la Iglesia orto-

doxa. Con un poder casi absoluto, el emperador bizanti-
no contaba con tres instrumentos para su gobierno: Comprendemos la información
• La burocracia civil, conformada por funcionarios
especializados en la administración pública. 1. Analiza.
• ¿Qué factores permitieron el desarrollo cultural y
• Un ejército muy numeroso, integrado por soldados
12

económico del Imperio Bizantino?

de diversas nacionalidades. En las zonas de frontera,
la defensa del imperio fue asumida por los estratio- • ¿En qué se basaba el poder del emperador?
tas, que eran soldados campesinos a quienes se les • ¿Por qué se produjo el Cisma de Oriente?
Unidad 1

pagaba sus servicios con la entrega de tierras. 2. Reflexiona.

• La Iglesia ortodoxa, subordinada al Emperador bajo • ¿Qué factores crees que provocaron la decadencia
un sistema denominado césaro-papismo. de Bizancio? ¿Por qué?

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 DOC. 1
El Imperio Bizantino a la muerte de Justiniano

Génova
Narbona Rávena
Marsella MAR NEGRO
Lisboa Barcelona Narona
Roma 1453
Valencia Constantinopla
Córdoba Nápoles
Salónica Nicea
Málaga Cartagena
OCÉAN O Ceuta Iconium
Atenas
ATLÁNTICO Mesina Éfeso Tarso
Iol Cesarea
Cartago Esparta Antioquía
Siracusa
Candia
MA
R M
LEY ENDA EDITE Cesarea
Trípoli
RRÁNEO
Territorio perdido por el Imperio Bizantino
entre 565-1025 Cirene Alejandría
Territorio perdido entre 1025-1100
Territorio perdido entre 1100-1300

R. Nilo
Territorio perdido entre 1300-1453
Expediciones de los generales de Justiniano
Avance turco MAR
ROJO

DOC. 2 DOC. 4
Constantinopla: la nueva Roma La legislación bizantina
Constantinopla fue construida por el emperador Constantino El emperador Justiniano dispuso la recopilación y revisión de
alrededor del año 330, sobre la antigua colonia griega de Bi- las antiguas leyes romanas. Estas leyes fueron reunidas en
zancio. En pocos años, el tamaño y las construcciones de la un código llamado Corpus Iuris Civilis, el cual constaba de
ciudad podían equipararse con las de Roma. Gracias a su cuatro partes:
ubicación estratégica, entre el mar Negro y el mar de Márma- • El Novus Justinianus Codex, una compilación de todas las
ra, era el paso obligado de todos los comerciantes que viaja- leyes romanas promulgadas desde la época de Adriano.
ban por mar o por tierra entre Asia y Europa. Hasta el siglo XIII,
• Los Digesta o Pandectae, una colección de escritos de los
fue una de las mayores urbes del mundo.
principales jurisconsultos romanos.
• Las Instituciones, un manual de leyes para estudiantes de
Derecho.
• Las Novellae, una compilación de leyes imperiales poste-
riores al año 534.

Actividades
1. Infiere. ¿En qué basaba su autoridad el empe-
rador? ¿Crees que sus decisiones estaban por
encima de las leyes? ¿Por qué? Doc. 3.
2. Analiza. Lee el siguiente fragmento del Código
La ciudad de Constantinopla, actual Estambul. de Justiniano y responde.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Matar equivocadamente es matar sin ningún de-

recho: en ese sentido, la persona que mata a un
DOC. 3
El poder del emperador ladrón no es responsable por esa acción; esto es,
cuando no se podría haber evitado de otra mane-
“En todo aquello que nosotros digamos está la voluntad del ra el peligro con el cual fue amenazado.
emperador, a quien Dios ha subordinado las leyes mismas,
enviándolo como ley viviente a los hombres. Por eso está so- • ¿Cómo justifica esta norma el quitar la vida a
13

metido al emperador ininterrumpidamente el cuidado sobre una persona? ¿Se permite lo mismo en la ac-
toda ciudad, sobre todos los pueblos y las gentes, para cual- tualidad?
quier cosa que les quiera confiar. Por eso cuando él hace una
• ¿Qué opinas al respecto?
Unidad 1

señal, la toga de los magistrados y los cónsules del imperio

deben en todo adecuarse al cetro”. 3. Averigua y crea. Investiga sobre la vida de Justi-
JUSTINIANO, Novellae. niano I y elabora su biografía.

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TEMA 3 El mundo carolingio
¿Por qué se considera al periodo carolingio como un renacimiento cultural?
La primera expresión clara de unidad política en la Edad El renacimiento cultural carolingio
Media surgió en el siglo IX con el Imperio Carolingio, el
La estabilidad política permitió el desarrollo cultural del
cual se formó sobre la base del reino de los francos.
imperio. En esa época, la mayoría de la población era
analfabeta, incluyendo al propio Carlomagno, quien de-
El reino de los francos cidió por ello impulsar la fundación de escuelas para
formar a los funcionarios.
El reino de los francos fue unificado por Clodoveo, mo-
narca con el que se inició la dinastía merovingia. Al La más famosa de todas fue la Escuela Palatina, en
morir Clodoveo, el año 511, el reino se dividió en cuatro Aquisgrán, que congregó a un grupo de sabios encabe-
regiones: Neustria, al oeste; Austrasia, al este; Borgo- zados por el filósofo Alcuino de York. Allí se educaron
ña, en el centro-sur; y Aquitania, al sudoeste. Los reyes Carlomagno, sus hijos y todos los funcionarios de la
merovingios que gobernaron esas zonas sostuvieron corte. En esta escuela, que se convirtió en modelo para
continuas luchas que debilitaron su poder y su prestigio, la fundación de otras escuelas en Europa, se enseña-
por eso se les llamó los “reyes holgazanes”. Ante la ban las artes, las ciencias, las letras y el conocimien-
decadencia de la autoridad real, los nobles asumieron to de la Antigüedad. También se fundaron escuelas en
mayores prerrogativas. Algunos de ellos se convirtie- iglesias y monasterios.
ron en mayordomos de palacio, título que distinguía a Carlomagno impulsó el desarrollo de las artes: mandó
estos consejeros reales que se convirtieron en los ver- construir numerosas iglesias que imitaban el estilo ro-
daderos dueños del poder. Los reyes solían donarles mano y bizantino, como la capilla del palacio de Aquis-
tierras para asegurarse su lealtad. grán.
Los mayordomos de Austrasia, de la familia Heristal,
obtuvieron la supremacía a inicios del siglo VII. Uno de La desintegración del imperio
sus miembros, Carlos Martel, detuvo el avance de los
musulmanes –que venían de conquistar España– tras Luego de la muerte de Carlomagno (814), el Estado
vencerlos en la batalla de Poitiers (732). Su hijo, Pipino carolingio empezó a mostrar signos de agotamiento
el Breve, destronó al último rey merovingio en el año debido a la creciente autonomía de los nobles, la gran
751, unió el reino y fundó la dinastía carolingia. extensión de los territorios y la dificultad en las comu-
nicaciones. Con el tiempo, la nobleza empezó a rete-
ner los cargos que se le habían delegado y a acumular
Carlomagno y la formación del imperio grandes extensiones de tierra, gracias a los feudos en-
Carlomagno, hijo de Pipino el Breve, ocupó el trono el tregados por el monarca o a las pequeñas propiedades
año 768 y emprendió una política de expansión para que tomaba del campesinado.
restaurar la unidad política del antiguo Imperio Roma- Ludovico Pío, hijo y sucesor de Carlomagno, tuvo que
no, pero sobre la base del cristianismo y la herencia enfrentar violentos conflictos con una nobleza cada vez
cultural germánica. Realizó exitosas campañas milita- más poderosa. Tras su muerte se firmó el Tratado de
res contra otros pueblos germánicos, seguidas por mi- Verdún (843), que ordenaba dividir y repartir el impe-
siones de cristianización. En el año 800 fue coronado rio entre sus tres hijos: Lotario, a quien le correspondió
emperador por el papa León III Doc. 2. La formación Lotaringia; Carlos el Calvo, quien recibió la Francia oc-
de un gran imperio cristiano creó una sólida resistencia cidental; y Luis el Germánico, quien obtuvo la Francia
frente al avance de los musulmanes Doc. 1. oriental o Germania Doc. 1.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Carlomagno gobernó de forma absolutista. Sin embargo,

los hombres libres se reunían dos veces al año para apro-
bar las leyes del imperio, llamadas capitulares Doc. 3. Comprendemos la información
En Aquisgrán, la capital imperial, Carlomagno contaba 1. Identifica.
con funcionarios como el canciller, que era su secre- • ¿Qué factores provocaron el surgimiento de la dinas-
tario, y el chambelán, que se encargaba de su servicio
14

tía carolingia?
personal. Al frente de las provincias o condados esta-
• ¿Cuáles eran las responsabilidades de los funciona-
ban los condes, quienes tenían el poder civil y militar en rios del imperio?
sus comarcas. Las zonas fronterizas, conocidas como
Unidad 1

marcas, estaban gobernadas por los marqueses. Dos 2. Analiza.

funcionarios especiales, los missi dominici –un laico y • ¿Por qué se conoce al periodo carolingio como de
un sacerdote–, los supervisaban Doc. 4. renacimiento cultural?

014_017CS2U01.indd 14 2/10/09 [Link]

 DOC. 1
Formación y reparto del Imperio Carolingio

LEY END A

CO
M AR DEL

TI
Reino de
L los francos
REINO NORTE BÁ FRISIA
AR Conquistas

R. Ri
ANGLOSAJÓN Marca M de Carlomagno Aquisgrán SAJONIA
Danesa
Marcas

n
IASAJONIA fronterizas París
RIS
F Verdún
Aquisgrán Maguncia Mundo anubio
BRETAÑA Marca islámico R. D
París NEUSTRIA AUSTRASIA Ratisbona
Marca IO Soraba Marca
G
Bretona LIN Estrasburgo

no
del Este
RO

da
CA Ratisbona Marca ESLAVOS Burdeos CARINTIA
IO

R. Ró
R Panónica
Burdeos PE Lyon Milán LOMBARDÍA
REINOS IM
OCÉANO AQUITANIA ZA
CRISTIANOS VEN
MAR O
ATLÁNTICO Marca
ESTADOS
PR ESTADOS
EMIRATO OMEYA Hispánica DE LA NEGRO DE LA
DE IGLESIA DUCADO IGLESIA
DE
CÓRDOBA Roma SPOLETO Constantinopla Roma
Córdoba
IMPERIO
MAR LEY END A
BIZANTINO
M
E Reino de Carlos el Calvo
D
IMPERIO ABASIDA IT Reino de Lotario
ER Reino de Luis el Germánico
RÁNE
O

DOC. 2 DOC. 4
El emperador Carlomagno La administración carolingia
“Su figura, tanto de pie como sentado, daba la sensación de EMPERADOR
gran autoridad y dignidad, y aunque su cuello era grueso y
algo corto y su barriga bastante prominente, la simetría de su fidelidad nombra fidelidad
cuerpo ocultaban estos defectos […]. Le gustaba escuchar
música y oír lecturas mientras comía; los temas de las lecturas MISSI DOMINICI
eran las historias y hechos de los tiempos antiguos, y también

co
la
ro

nt
fidelidad fidelidad

ro
nt
sentía interés por los libros de San Agustín, especialmente co

la
por uno titulado ‘La ciudad de Dios’ […]. Tenía palabra fácil y
CONDES MARQUESES
exuberante y podía expresar con muchísima claridad lo que

rna
go

deseaba […]. También intentaba escribir, y para ello tenía en

bie

bie
rna

go
el lecho, bajo las almohadas, tablillas y pliegos de pergamino fidelidad fidelidad
para acostumbrar a su mano a trazar las letras en sus horas VASALLOS
de ocio; pero este esfuerzo, comenzado demasiado tarde, no
tuvo éxito”.
EGINARDO, Vita Caroli. SIERVOS LIBRES

DOC. 3
Los derechos de los hombres libres
Actividades
“Queremos también que cada hombre libre en nuestro rei-
no escoja a un señor, el que quiera. Ordenamos que ningún 1. Identifica. ¿Qué países ocupan actualmente el
hombre pueda dejar a su señor sin ninguna causa justa y que territorio del Imperio Carolingio? ¿Qué Estados
ninguno lo reciba si no lo hace de manera habitual, como en actuales puedes identificar en los reinos forma-
la época de nuestros predecesores. Y sabed que queremos dos mediante el Tratado de Verdún? Doc. 1.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

asegurar a nuestros fieles sus derechos y no queremos per-

judicarlos en nada. De la misma manera, os recomendamos 2. Analiza. Escribe V (verdadero) o F (falso) Docs. 2, 3 y 4.
a todos nuestros fieles que aseguréis a vuestros hombres Carlomagno apreciaba la lectura.
sus derechos y no les hagáis nada contra razón […]. Si al-
guno quiere abandonar a su señor, lo podrá hacer, mediando Los missi dominici nombraban a los nobles.
pruebas de alguno de estos crímenes: si el señor ha querido Un hombre libre podía abandonar a su señor
reducirlo injustamente a servidumbre; si ha meditado planes sin ninguna explicación.
15

contra su vida; si ha cometido adulterio con la mujer de su

vasallo; si ha ido contra él, la espada en alto para matarlo Averigua y crea. En grupo, ingresen a:
conscientemente; si, pudiendo asegurar la defensa del vasa-
[Link]/biografia/[Link]
Unidad 1

llo después que este se ha recomendado en sus manos, no

lo ha hecho”. • Elaboren un resumen sobre la vida y obra de
Capitularia (siglo VIII). Carlomagno.

014_017CS2U01.indd 15 2/10/09 [Link]

TEMA 4 La crisis europea de los siglos IX y X
¿Qué procesos provocaron la crisis del mundo carolingio?
Las invasiones del siglo IX Las consecuencias de las invasiones
El Imperio Carolingio se desintegró rápidamente debido Las continuas invasiones crearon una atmósfera de
a las invasiones de algunos pueblos que asolaron Euro- inestabilidad e inseguridad en Europa, pues los reyes
pa desde el siglo IX Doc. 1. El aumento de su población eran incapaces de reunir oportunamente ejércitos de
y la escasez de alimento impulsaron a estos grupos a caballeros para defender sus territorios de los asaltos.
saquear Occidente. Entre los pueblos invasores estu- Esto contribuyó al descrédito de la monarquía.
vieron los sarracenos, los húngaros y los eslavos. Ante esta situación, los nobles más poderosos se or-
• Los sarracenos eran piratas musulmanes que des- ganizaron para defender sus comarcas: construyeron
de sus bases en la Península Ibérica y el norte de castillos y fortificaciones y acogieron en sus propieda-
África realizaban expediciones para saquear las cos- des a todas las personas que solicitaban protección, a
tas de Francia e Italia. Llegaron a instalarse en la isla cambio de la promesa de lealtad y fidelidad personal.
de Sicilia y en el puerto de Tarento, al sur de Italia, Con el tiempo, la autoridad de estos señores locales se
en el año 830. Sus incursiones afectaron el tráfico volvió más importante que la del propio rey. Esas fueron
comercial en el mar Mediterráneo Doc. 3. las bases sobre las que se instauró un nuevo sistema
• Los húngaros o magiares eran pueblos de origen político, económico y social en Europa: el feudalismo.
mongol que provenían del sur de Rusia. En el año
875, las bandas magiares atravesaron los Cárpatos
La vida cotidiana
y se establecieron en la región de Panonia, cerca
del río Danubio. Desde el año 898 atacaron ciuda- Hacia el año 1000, la vida de la población europea era
des importantes de Italia, Germania y la Galia. Sin muy dura. Las personas morían tan jóvenes que aque-
embargo, fueron vencidos por el emperador Otón I llos que sobrepasaban los 40 años de edad eran con-
en la batalla de Lechfeld (955). La derrota los obligó siderados ancianos. La elevada mortalidad se debía a
a establecerse en el curso medio del Danubio, que tres causas fundamentales: las continuas guerras, el
desde entonces se llamó Hungría. hambre (provocada por sequías, inundaciones, plagas,
guerras, etc.) y las enfermedades.
• Los eslavos, pueblos provenientes de la llanura
rusa, atacaron Germania y se establecieron en va- La vida transcurría principalmente en el campo, ya que
rios puntos de Europa del este. Son los antecesores después de la caída del Imperio Romano muchas ciu-
de distintos grupos nacionales, como los rusos, los dades desaparecieron o su población se redujo. Aunque
polacos, los serbios, los checos, etc. algunas de ellas se recuperaron, las invasiones de los
siglos IX y X volvieron a afectar la vida urbana: los po-
Los vikingos bladores se refugiaron en el campo bajo la protección
Las invasiones más importantes y de mayores con- que ofrecían los castillos de la nobleza feudal. Por otra
secuencias las protagonizaron los vikingos, llamados parte, las personas pensaban que la llegada del fin del
también “hombres del norte” o normandos. Los vikingos mundo estaba próxima, por lo que cada desastre era
habitaban la región de Escandinavia (Dinamarca, No- considerado un augurio del Apocalipsis. La gente in-
ruega y Suecia), en el extremo norte de Europa. Eran terpretaba las calamidades a través de supersticiones.
un conjunto de tribus independientes de origen germa- También creía que eran resultado de la intervención del
no que tenían una lengua, religión y costumbres comu- demonio o castigo de Dios.
nes Doc. 4.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Al igual que las otras oleadas invasoras, el crecimien- Comprendemos la información

to demográfico y la necesidad de recursos fueron los 1. Subraya en el texto lo siguiente:
factores que empujaron a los vikingos a asolar Europa
• Las consecuencias políticas de las invasiones.
por casi dos siglos. Su habilidad como marinos y la efi-
• Las características de los pueblos vikingos.
cacia de sus naves les permitió saquear pueblos y con-
ventos en toda Europa; incluso llegaron a atacar a los 2. Analiza y relaciona.
16

imperios Bizantino e Islámico. Algunos grupos norman- • ¿Cómo afectaron las invasiones del siglo IX la estabi-
dos entablaron relaciones comerciales con los pueblos lidad del Imperio Carolingio?
atacados, e incluso se establecieron entre ellos Doc. 2.
Unidad 1

• ¿Qué diferencias existieron entre las invasiones vikin-

Fue así como surgieron colonias escandinavas en Nor- gas y las de otros pueblos?
mandía (norte de Francia), las Islas Británicas, Islandia, • ¿Qué problemas enfrentaba la población europea en
Groenlandia y el sur de Italia. el siglo X?

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 DOC. 1
Las oleadas invasoras hacia finales del primer milenio
NORUEGA
Shetland
VIKINGOS
ESCOCIA Novgorod

SUECIA
DINAMARCA Gotland
VAREGOS
IRLANDA
Smolensko

MAR
E S L A V O S ARAL
Rouen Kiev
NORMANDÍA
París IMPERIO
Limoges CAROLINGIO MAR
HÚNGAROS CASPIO
O CÉAN O
Milán
A TLÁ NT I C O Toulouse Freinet
MAR NEGRO L EY EN D A
EMIRATO BÚLGAROS
Sinope Vikingos
DE CÓRDOBA Roma Constantinopla
Húngaros
Córdoba IMPERIO BIZANTINO
Musulmanes
MA
Zona de
R

SARRACENOS establecimiento
de los vikingos
MEDITERRÁNEO

DOC. 2 DOC. 4
Los vikingos y el mar Las costumbres de los vikingos
La eficacia de las invasiones vikingas se explica principalmen- La familia era el núcleo central de la sociedad vikinga. Cada
te por sus embarcaciones, que variaban según el uso (trans- hombre tenía habitualmente varias mujeres que vivían juntas
porte o guerra) o el lugar por el que surcaban (ríos, costas). bajo el mismo techo.
Las naves de guerra eran los “langship”, que medían unos 30 Cada grupo vikingo era gobernado por un jefe o yarl, elegido
metros de largo por 5 de ancho y tenían un calado de poco entre los más ricos y nobles, y por el Thing, una asamblea que
más de un metro, un mástil y una gran vela desplegable. Estos dictaba las leyes y actuaba como tribunal.
barcos eran muy manejables, rápidos y resistentes. A bordo
Los vikingos eran politeístas y tenían
de ellos, los vikingos pudieron llegar a lugares remotos. El año
una mitología muy rica. Su divinidad
874, por ejemplo, se establecieron
más importante fue Odín, señor de los
en Islandia. En el 982, según los re-
dioses, quien junto a otras deidades
latos escandinavos, Erik el Rojo
como Thor, Baldur, Tyr y Frigg, residía
alcanzó Groenlandia, y en
en Asgard, el Olimpo escandinavo.
el 986, junto con su hijo
Los vikingos creían que los guerreros
Leif Ericsson, arribó acci-
muertos en combate eran recibidos en
dentalmente a las costas
el Valhalla, un paraíso ubicado en As-
de América del Norte.
gard, en donde eran atendidos por las
valkirias, bellas mujeres mitológicas.

Actividades
1. Organiza. Observa el Doc. 1 y elabora un cuadro
El drakkar, comparativo sobre las oleadas invasoras del si-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

una nave vikinga.

glo IX.
2. Analiza.
DOC. 3
El tráfico de esclavos en Europa • ¿Cómo afectaron las invasiones la vida coti-
Uno de los principales motivos de las frecuentes incursiones diana de los pueblos europeos?
de los sarracenos en Europa era la captura de prisioneros • ¿Qué objetivos tuvieron las invasiones sarra-
17

cristianos, quienes eran vendidos como esclavos en las ciu- cenas a Europa? Doc. 3.
dades musulmanas de Andalucía o Marruecos. Esos ataques,
sin embargo, se hicieron menos constantes a medida que las 3. Infiere. ¿Qué aspectos de la cultura vikinga
Unidad 1

defensas cristianas se hicieron más efectivas, y porque empe- crees que fueron favorables para su eficacia en
zaron a esclavizar a tribus del África negra, con lo que dejaron las guerras? Docs. 2 y 4.
de tener interés por las cacerías en Europa.

014_017CS2U01.indd 17 2/10/09 [Link]

TEMA 5 El sistema feudal
¿Cómo eran las relaciones sociales y económicas dentro del feudalismo?
El feudalismo fue un tipo de organización política, so- La sociedad feudal
cial y económica que se difundió en Europa entre los
La sociedad feudal se constituyó sobre la base de tres
siglos XI y XIII. Bajo este sistema, el poder político y
estamentos diferenciados:
económico giraban en torno a la posesión de la tierra.
La sociedad se caracterizó por el establecimiento de re- • Los nobles, a quienes les correspondía combatir
laciones de dependencia personal conocidas como va- para proteger a sus dependientes.
sallaje. Este vínculo se originó por la necesidad de los • Los eclesiásticos, que se dedicaban a rezar por la
monarcas de obtener la lealtad de los nobles, a quienes salvación de las almas.
tuvieron que ceder parte de su autoridad y entregarles
tierras como feudos para que se encargaran, por ejem- • Los campesinos, cuya misión era trabajar para man-
plo, de defender sus territorios de las invasiones. tener a los tres estamentos sociales.
En la cúspide del sistema feudal se encontraba el rey,
que no era vasallo de nadie y que, en teoría, era el se-
Características del feudalismo ñor de todos los demás. Entre los miembros de la noble-
Si bien el sistema feudal no evolucionó de igual manera za había grandes diferencias, aunque todos formaban
en las diferentes regiones de Europa occidental, tuvo parte de la aristocracia. Los grandes vasallos eran los
características similares en todos los países. condes, vizcondes, duques y marqueses, que vivían en
castillos y poseían extensos feudos Doc. 1. En el nivel
• El poder central, ejercido por los reyes, desapare- intermedio estaban los vasallos de los grandes vasa-
ció y se dispersó en los feudos. En ellos, los señores llos, que tenían feudos más pequeños. Los caballeros
feudales asumieron funciones propias del Estado, eran los vasallos menores y constituían la mayoría de la
como legislar, imponer tributos y administrar justicia. nobleza. Si bien no poseían feudos, disponían de caba-
• Los lazos de dependencia se hicieron personales: llos y armas para ir a combatir por su señor.
desapareció la concepción del hombre ligado al Es-
tado y se originó la sumisión de un hombre con Las relaciones entre señores y campesinos
respecto a otro. Los señores feudales recurrieron a diversas estrategias
• La tierra se transformó en la fuente de riqueza y para apropiarse de la producción campesina. La que
poder al disminuir el comercio y la circulación de les permitió obtener mayores beneficios fue el poder
moneda. La agricultura se convirtió en la base de del ban, un instrumento legal que le daba al Estado
la economía y la vida rural se hizo predominante, el derecho de juzgar y castigar diversos delitos, cobrar
mientras las ciudades languidecían. multas y peajes, etc.
• La economía fue de autoconsumo, ya que cada Este mecanismo no afectaba a los grupos privilegiados,
feudo consumía únicamente lo que producía. pero sí a los campesinos, quienes, en su mayoría, fue-
• La sociedad, fuertemente jerarquizada, fue domina- ron reducidos a la categoría de siervos. Sólo los seño-
da por dos grupos privilegiados: la nobleza y el clero. res eran considerados hombres libres. Los siervos ya
no lo eran, porque dependían casi totalmente de la vo-
• La Iglesia Católica se consolidó como una institu- luntad del señor para realizar acciones como legar sus
ción de enorme prestigio y poder religioso, político y bienes o casarse fuera del dominio señorial.
económico.

El vasallaje
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Comprendemos la información
El vasallaje era un vínculo personal entre dos hombres
libres, uno de los cuales era el señor y el otro el vasa- 1. Explica.
llo. Este vínculo se consolidaba a través de un contrato, • ¿En qué consistía el vínculo del vasallaje?
mediante el cual el vasallo se comprometía a apoyar al • ¿Qué era el poder del ban?
señor con consejos y ayuda militar y económica. El se-
• ¿Qué diferencias existían entre los señores y los va-
ñor, por su parte, se comprometía a entregarle un be-
18

sallos en el sistema feudal?

neficio o compensación material que podía consistir en
caballos, armas o, sobre todo, tierras. Este contrato se 2. Reflexiona.
confirmaba a través de dos ceremonias: el homenaje • ¿Por qué en el sistema feudal la tierra se convirtió
Unidad 1

y la investidura Doc. 2. En la época feudal, el vasallaje en la principal fuente de riqueza y poder?

dejó de ser patrimonio real, pues los grandes nobles • ¿Qué factores provocaron que los campesinos per-
también podían tener vasallos. dieran la condición de hombres libres?

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 DOC. 1
La vida en un castillo medieval

Torre de homenaje
Patio

Muralla

Herrería
Pozo de agua

Torreón

Fosa

Barbacana Puente levadizo

DOC. 2
Las ceremonias del vasallaje
• El homenaje. En este acto, el futuro vasallo se arrodillaba ante su señor, le juraba
fidelidad, ofreciéndole combatir a su lado y otorgarle toda clase de ayuda, y le
pedía que lo aceptara como vasallo. Si el señor aceptaba, se daba paso a la inves-
tidura.
• La investidura. En esta ceremonia, el señor tomaba las manos del vasallo entre las
suyas y le preguntaba si quería servirle. El señor sellaba el pacto entregándole a
su vasallo una espada, un ramo de flores, un puñado de tierra –que simbolizaba la
entrega de propiedades– o algún otro objeto. Si cualquiera de las partes violaba el
juramento de vasallaje, pasaba a ser un felón o traidor.
El contrato de vasallaje se mantenía hasta la muerte de una de las partes. Sin embar-
go, los herederos podían renovarlo repitiendo las ceremonias. Por otro lado, un vasallo
podía realizar este contrato con varios señores y adquirir, por lo tanto, varios feudos. Ceremonia de homenaje en una miniatura medieval.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Actividades
1. Analiza. Define los siguientes conceptos: • ¿Por qué crees que había gente que buscaba
• Feudo: _______________________________ la protección de un señor feudal?
19

• Vasallo: ______________________________ Imagina y crea. Ingresa a:

2. Interpreta. Observa el Doc. 1 y contesta. [Link]
Unidad 1

• ¿Qué partes tenía un castillo medieval? [Link]

• ¿Qué tipo de actividades se realizaban • Elabora una guía para una visita imaginaria
en el castillo? a un castillo medieval.

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 Valores y ciudadanía

Los valores de la
caballería
La caballería fue una antigua institución medieval
dedicada básicamente a la guerra. Sin embargo,
promovió el desarrollo de valores sociales y
morales importantes, algunos de los cuales
perduran hasta hoy.

El caballero medieval
Los caballeros medievales eran miembros de la noble-
za que tenían como actividad principal luchar en las
guerras. Vivían en los castillos junto a su familia.
Un caballero empezaba su educación militar desde
niño, etapa en la que servía como paje y escude-
ro de un noble importante, con el que aprendía
las distintas técnicas del combate. Cuando lle-
gaba a la mayoría de edad, se convertía en
caballero tras una ceremonia especial.
En caso de guerra, el rey convocaba a los
caballeros y les pedía ayuda militar. Estos acu-
dían junto con sus sirvientes y formaban una mesnada
o compañía militar. Cuando la guerra terminaba, todos
volvían a su feudo.
En épocas de paz, los caballeros se dedicaban a par-
ticipar en torneos y justas, cacerías y todo tipo de
actividades que los mantuvieran entrenados para el
combate.
Las condiciones de inseguridad y de conflicto per-
manente en la Edad Media influyeron en el desarro-
llo de valores militares. Así, el caballero era formado
con el conocimiento de la importancia de la fuerza física,
la valentía y la necesidad del uso de la violencia.
Los torneos
Cuando no era temporada de guerra ni de pillaje, los
caballeros encontraban en los torneos una buena opor-
tunidad para ejercitar los valores de la caballería. Ade-
más, era una forma de ganar premios y obtener fama.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Por la mañana, se oyen las trompetas, tambores y flautas que

tocan la llamada al torneo y dan a los caballeros y los caballos el
deseo de galopar. Con el conde de Lovaina va a luchar el mejor
conde que existió jamás, el de Toulouse. Ambos se dan golpes
tan grandes sobre los escudos que los llegan a romper. Ellos
cortan las sillas de montar. Caen al suelo los dos juntos. Sus ca-
balleros acuden al rescate. Se empujan, se golpean, se vuelven;
las lanzas se hacen añicos, las mazas caen y vuelven a caer. Las
espadas chocan los yelmos; las uñas se mellan, y los otros se
abollan. Cada uno quiere mostrar que es valiente. Un caballero
gana dieciséis caballos de Castilla todos equipados y sus amos,
que son hechos prisioneros.
Canción de trovador (siglo XIII).

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 El Código de Caballería PARA DEBATIR
Los caballeros se regían por un código de honor deno-
minado Código de Caballería. Este consistía en mante- El ideal de vida caballeresco
ner una serie de valores, como la valentía, la justicia, la Durante siglos, la figura del caballero medieval se con-
lealtad a su señor, la fidelidad a la palabra dada, el res- virtió en un modelo de persona admirado por el conjunto
peto por la religión, el amor a la tierra natal y la defensa de valores que representaba. Esta idealización de la fi-
de los desamparados (huérfanos, viudas y pobres). gura del caballero medieval se materializó en el paladín
Según el historiador León Gautier, un caballero debía o caballero andante, un personaje lleno de virtudes y
cumplir el siguiente decálogo: exento de defectos que fue el modelo de conducta de la
sociedad medieval.
1. Creerás en lo que enseña la Iglesia y observarás todos sus
mandamientos. En el siguiente fragmento de la novela Don Quijote de la
Mancha, se aprecia esa idealización del caballero an-
2. Protegerás a la Iglesia.
dante:
3. Tendrás respeto por todos los débiles y te constituirás en su
defensor. Sancho amigo. Has de saber que yo nací por querer el cie-
4. Amarás al país en que has nacido. lo, en esta nuestra edad de hierro para resucitar en ella la
de oro […]. Yo soy aquel para quien están guardados los
5. No retrocederás ante el enemigo.
peligros, las grandes hazañas, los valerosos hechos […].
6. Harás a los infieles una guerra sin cuartel.
Espérame aquí hasta tres días no más, en los cuales, sino
7. Cumplirás exactamente tus deberes feudales, si no son con- volviere, puedes tú volverte a nuestra aldea, y desde allí
trarios a la ley de Dios. […] irás al Toboso, donde dirás a la incomparable señora
8. No mentirás, y serás fiel a la palabra empeñada. mía Dulcinea que su cautivo caballero murió por acometer
9. Serás generoso y liberal con todos. cosas que le hicieron digno de poder llamarse suyo.
10. Serás, siempre y por doquier, el campeón del derecho y del En la Edad Moderna, la figura del caballero se asoció
bien contra la injusticia y el mal. con el romanticismo, la galantería y los modales refina-
LEON GAUTIER, La Chevalerie, 1895. dos. En la actualidad, la caballerosidad se asocia más
bien a un conjunto de hábitos tradicionales que han caí-
do en desuso. Incluso algunos sectores consideran que
la figura del caballero es negativa, porque representa
ideas y costumbres que ya no son considerados valores,
como por ejemplo, la idea de defender el honor personal
a través de las armas, o la veneración interesada a la
mujer, quien era finalmente una especie de trofeo para
los antiguos caballeros medievales.
No obstante, en las sociedades democráticas actuales
existen valores que coinciden con los de los caballeros
medievales, como la justicia y la lealtad. Pero también
hay otros, como la equidad, la tolerancia y la paz, que no
se tomaban en cuenta en la antigua moral caballeresca y
hoy forman parte del respeto a la dignidad humana.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Un rey armando a un caballero.

Propuestas de trabajo
1. Trabaja con la información. 2. Reflexiona y debate.
• ¿En qué consistía la formación de un caballero? • Compara los valores de la caballería medieval con los
21

• ¿Cómo se relacionaban los caballeros con los otros de las sociedades democráticas modernas.
miembros de su sociedad? • Investiga sobre el concepto de “honor” caballeresco y
compáralo con la idea actual de dignidad.
Unidad 1

• ¿Por qué el código de honor de los caballeros le daba

tanta importancia a la religión como a la guerra? • Debatan en el aula sobre la importancia de los valores
• ¿Qué ocurrió con la figura del caballero después de la caballerescos para la convivencia en la escuela. ¿Si-
Edad Media? guen siendo válidos? ¿Por qué?

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TEMA 6 La evolución política de la Europa medieval
¿Qué elementos caracterizaron al sistema político medieval?
Hacia el año 1000, Europa estaba dividida en numero- La administración imperial
sos reinos y territorios independientes Doc. 1. Los dos Otón decidió sustituir el viejo sistema carolingio de
Estados más importantes surgieron de la división del otorgar beneficios a los funcionarios designados, sobre
Imperio Carolingio: el Sacro Imperio Romano Germá- todo tierras. En su lugar, instauró una red administrati-
nico –que teóricamente ejercía una autoridad simbóli- va eclesiástica que cubría casi todo el territorio impe-
ca sobre todo el mundo cristiano occidental– y el reino rial Doc. 3. Este sistema se apoyaba en los obispos y
de Francia. Cada uno de estos Estados se encontraba arzobispos, a quienes el emperador nombraba como
a la vez dividido en demarcaciones territoriales más pe- autoridades civiles y militares. Entre otras funciones, se
queñas, como ducados y señoríos. En esos lugares, la encargaban de la administración de justicia, la acuña-
autoridad del emperador o de los reyes era muy débil; el ción de moneda, la imposición de derechos aduaneros
poder de los nobles, en cambio, era absoluto. y la autorización para la instalación de centros de inter-
Sin embargo, por encima del fraccionamiento político y cambio comercial.
la diversidad lingüística y cultural, había elementos que
les daba a las naciones europeas una cierta unidad:
Las monarquías feudales
• La religión cristiana en su rama católico-romana,
Entre los siglos X y XI, el rey era sólo un noble más
cuyo jefe espiritual era el Papa.
al que los demás nobles habían concedido voluntaria-
• La cultura escrita basada en el latín, idioma en el mente el privilegio de dirigir los asuntos comunes, y al
que se redactaban los documentos oficiales y los li- que acudían para que actuase como árbitro y resolvie-
bros. se las disputas entre ellos. Sin embargo, durante los
• El comercio, que aseguraba la comunicación y el siglos XII y XIII, los reyes desarrollaron dos estrategias
intercambio entre los países del continente. para fortalecer su poder y extender sus territorios:
• Una estructura social similar, basada en la división • Negaron el poder que el emperador tenía sobre ellos,
de señores y campesinos. y empezaron a considerarlo sólo como un rey más.
• Crearon ejércitos propios e impusieron, mediante la
El Sacro Imperio Romano Germánico fuerza, la obediencia a muchos señores feudales.
En el año 936, Otón I, hijo del rey Enrique el Pajarero, Los primeros Parlamentos
ascendió al trono de Germania. Al igual que Carlomag-
Entre los siglos XII y XIII se crearon los primeros Par-
no, Otón aspiraba a reconstruir el antiguo Imperio Ro-
lamentos en los principales reinos europeos. Estas
mano. Para ello, primero debía consolidar la autoridad
instituciones, que eran convocadas sólo cuando el rey
real en la propia Germania, por lo que intentó subordi-
lo consideraba oportuno, estaban conformadas por
nar bajo su poder a los nobles, convirtiéndolos en fun-
los nobles y clérigos más importantes, así como por
cionarios leales a la monarquía. Sin embargo, no logró
los representantes de las principales ciudades. Se
su objetivo por el poder y la actitud levantisca de los
encargaban de aprobar algunos impuestos y los gas-
grandes nobles. Otón decidió entonces buscar el apoyo
tos extraordinarios para sufragar las guerras. Antes de
de la jerarquía eclesiástica.
aprobar las peticiones del rey, los miembros del Parla-
En el ámbito interno, salió en defensa de los obispos, mento le exponían sus peticiones y demandas.
quienes se hallaban en luchas contra los duques por la
posesión de tierras. Otón, además de prestarles ayuda
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

militar y dinero, les otorgó más tierras. A cambio de ello, Comprendemos la información
la Iglesia se comprometió a ayudarlo en la adminis-
1. Analiza.
tración del reino y del ejército. De esta manera, los
obispos se convirtieron en funcionarios del Estado. Con • ¿Por qué Otón decidió cambiar el sistema adminis-
el apoyo de la Iglesia, Otón venció a los húngaros en la trativo imperial carolingio?
batalla de Lechfeld (955) y frenó las invasiones de los • ¿Qué mecanismos utilizaron los reyes europeos pa-
22

normandos y de los eslavos. ra debilitar a la nobleza y aumentar su poder?

• ¿Qué importancia tenía la Iglesia en el sistema polí-
En el ámbito externo, Otón intervino en Italia en defensa
tico europeo medieval?
del papa Juan XII Doc. 2. En retribución, el Papa lo coro-
Unidad 1

nó emperador del Sacro Imperio Romano Germánico 2. Compara.

(962). Ese fue el inicio de una larga y compleja relación • Señala semejanzas y diferencias entre el sistema
entre los papas y los emperadores. imperial otónico y el de las monarquías feudales.

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 DOC. 1
Europa en el siglo XI

NORUEGOS

REINO DE LOS PICTOS BÚLGAROS

Y DE LOS ESCOTOS DEL
SUECOS
VOLGA
REINO DE PRINCIPADO
DINAMARCA DE
KIEV
REINOS
ANGLOSAJONES MAR
SACRO POLONIA ARAL
IMPERIO
REINO ROMANO ESLOVACOS OS
O C É A NO NEG
DE FRANCIA GERMÁNICO E CHE
REINO P MAR
AT L Á NTICO DUCADO CASPIO
DE HUNGRÍA
DE
REINOS CRISTIANOS CROACIA
BORGOÑA
HISPÁNICOS BOSNIA MAR NEGRO
IMPERIO
CALIFATO ESTADOS BÚLGARO Batalla de Lechfeld.
DE PONTIFÍCIOS
CÓRDOBA IMPERIO BIZANTINO
MAR LEY E NDA

M Mundo musulmán
ED
ITER Escandinavos
RÁNEO

DOC. 2 DOC. 4
Otón en la cumbre de su poder Las relaciones con Bizancio
Otón I intentó reforzar sus prerrogativas imperiales estable-
ciendo una alianza matrimonial con la familia imperial bizanti-
na. No obstante, al solicitar la mano de una princesa bizantina
para casarla con su hijo, recibió una ruda respuesta del empe-
rador Nicéforo II. Para el soberano bizantino, Otón no era más
que un simple rey bárbaro. Sin embargo, durante el reinado
del emperador bizantino Juan II, Otón logró que su hijo Otón II
se casara con la princesa Teófano, quien demostró una gran
habilidad política cuando le tocó administrar el Sacro Imperio
como regente, durante la minoría de edad de su hijo Otón III.
Tras su coronación, Otón III retomó el proyecto imperial de su
abuelo, pero la resistencia de la Iglesia, de la nobleza feudal y
de los otros Estados europeos impidieron sus propósitos.

Otón recibe la espada de Berengario II, rey de Italia.

Actividades
DOC. 3
El poder político del clero 1. Identifica. Completa el siguiente cuadro:
En la Europa medieval, Sacro Imperio Romano Germánico
la Iglesia se convirtió en
uno de los fundamen- Personajes
tos del sistema político. Sistema
Muchos miembros de administrativo
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

la nobleza llegaron a
ser obispos, y recibían Relación con
su diócesis como con- otros reinos
cesiones de los reyes o
de otros nobles. Como 2. Interpreta. ¿En qué se basaba el poder político
cualquier señor feudal, de la Iglesia medieval? Doc. 3.
disponían de feudos y
23

vasallos. 3. Formula. En grupo, imaginen que son conseje-

ros de un rey medieval. ¿Qué medidas aplicarían
para administrar eficazmente un reino? Elaboren
Unidad 1

un breve plan de acción.

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TEMA 7 La Iglesia medieval
¿Por qué la Iglesia fue la institución más sólida de la Edad Media?
Durante la Edad Media, la Iglesia Católica ejerció una Poder religioso y poder secular
gran influencia sobre la sociedad europea, pues casi
Según el pensamiento medieval, Dios les entregó a los
todo el continente era cristiano. Así nació el concepto
hombres un poder espiritual, que le daba a la Iglesia
de cristiandad, una sociedad unida por una fe (el cris-
la autoridad religiosa, y un poder temporal, que estaba
tianismo) y una institución (la Iglesia).
en manos de los jefes políticos de la Tierra. Los papas
medievales, siguiendo la llamada doctrina de las dos
La organización de la Iglesia espadas, plantearon que el poder espiritual era mayor
que el temporal, y, por lo tanto, los monarcas debían
La Iglesia era la única institución organizada de alcan- estar sujetos a la autoridad del Papa.
ce internacional en la Europa medieval. Su riqueza, su
organización y su influencia sobre la población le dio No obstante, el poder de los jefes políticos se impuso,
mucho poder. Poseía la tercera parte de las tierras y progresivamente, sobre las autoridades religiosas. Así,
tenía derecho al diezmo, un impuesto que correspondía desde el siglo X los monarcas decidieron reservarse el
a la décima parte de las cosechas de los agricultores. derecho de la investidura, es decir, la facultad de ele-
gir o investir a los obispos. En el siglo XI, las reformas
Los representantes de la Iglesia conformaban el clero, monacales emprendidas por el papa Gregorio VII libe-
que se dividía en dos grupos: raron al clero regular de la injerencia laica, pero quedó
• El clero secular agrupaba a los representantes de la pendiente el asunto de la investidura de los obispos.
Iglesia que vivían junto con los laicos: el papa, los ar- Sin embargo, en el año 1075, Gregorio VII prohibió a
zobispos, los obispos y los párrocos. Estos últimos los laicos investir a cualquier jerarca de la Iglesia. Esta
tenían mayor contacto con la población y estaban a decisión originó un largo conflicto entre el papado y los
cargo de pequeños distritos llamados parroquias. Allí emperadores del Sacro Imperio Romano Germánico,
oficiaban los sacramentos e instruían a los fieles. conocido como la Querella de las Investiduras. Los
• El clero regular estaba conformado por abades, mon- conflictos finalizaron en 1122 con la firma del Concor-
jes y monjas, religiosos que a diferencia del clero se- dato de Worms, por el que se definió que el emperador
cular vivían aislados y congregados en monasterios renunciaba para siempre a la designación de obispos,
Doc. 1. De ese modo, se alejaban de las actividades quienes serían nombrados por el papa.
mundanas para dedicarse a la oración, al estudio y
al trabajo comunitario. Los monasterios europeos se
regían por la regla de San Benito, escrita por Benito La fe medieval
de Nursia en el año 529. Por ello, a los religiosos que Con las reformas religiosas, la Iglesia Católica alcanzó
practicaban esa regla se les llamó benedictinos. una gran influencia social. Ello reforzó la piedad po-
pular, que se había venido formando desde la caída
del Imperio Romano. La fe de los cristianos medievales
La situación del clero se fundaba en la esperanza de una vida mejor. Esa fe
La riqueza y el poder de la Iglesia provocó que poco a se expresaba tanto en la veneración a la Virgen, a los
poco las costumbres del clero se relajaran. Dos de los santos y a las reliquias, como en las peregrinaciones
principales vicios de la época fueron la simonía, que Doc. 3. La Iglesia orientaba esa religiosidad popular a
consistía en la compra de cargos eclesiásticos a través fin de que los fieles no cayeran en herejías o en falsas
de influencias o dinero; y el nicolaísmo, es decir, el re- creencias. Para conseguirlo, disponía de dos podero-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

chazo al celibato religioso. Además, había una gran co- sas armas: la excomunión y la Inquisición Doc. 2.
rrupción en la alta jerarquía, incluyendo la corte papal.
En respuesta a esa situación, surgieron desde el siglo XI Comprendemos la información
movimientos de reforma al interior de los monaste- 1. Subraya en el texto lo siguiente:
rios benedictinos. El primero apareció en la abadía de
• La función de los párrocos.
Cluny (Francia, 910), que reforzó la disciplina monacal.
24

Sin embargo, a mediados del siglo XII, los cluniacenses • Las ideas de la doctrina de las dos espadas.
se enriquecieron y se alejaron de sus ideales. Por ello, 2. Analiza.
surgió una segunda reforma que partió del monasterio
Unidad 1

• ¿Por qué surgieron los movimientos de reforma al in-

de Citeaux o Císter (Francia, 1098). Su principal pro- terior del clero?
motor, Bernardo de Claraval, difundió los ideales de la • ¿De qué manera la Iglesia logró autonomía frente al
orden cisterciense por Europa en el siglo XII. poder político?

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 DOC. 1 DOC. 3
La vida en el monasterio Las peregrinaciones
La vida en el monasterio estaba regida por una regla, es decir, Una de las expresiones de la religiosidad medieval fueron las
por un conjunto de normas que establecían las tareas, los ho- peregrinaciones, larguísimos viajes a pie que realizaban feli-
rarios y la forma de vida de los religiosos. greses ricos y pobres hacia diferentes santuarios religiosos.
En el monasterio, los monjes se dedicaban principalmente El auge de las peregrinaciones se dio entre los siglos XI y XIII
a la oración y la meditación, pero también realizaban tareas debido a muchas causas: la expansión cultural occidental a
manuales. Algunos trabajaban en el huerto junto con nume- través de las Cruzadas y las guerras, el desarrollo económico
rosos siervos; otros, copiaban manuscritos en la biblioteca y comercial que facilitaban los viajes, o el descubrimiento de
del monasterio y los decoraban con hermosas miniaturas. Su nuevas reliquias (objetos que supuestamente pertenecieron
labor fue muy importante, pues de otro modo gran parte de a algún santo y que se creía tenían poderes sobrenaturales).
los escritos de los antiguos griegos y romanos, así como de Los lugares de peregrinación más importantes eran Tierra
los intelectuales de la Edad Media, se habrían perdido para Santa (Jerusalén), Roma y Santiago de Compostela (España).
siempre. Este último se convirtió en el principal centro de peregrinación
medieval, pues se creía que allí se encontraban las reliquias
del apóstol Santiago. Estos movimientos masivos de personas
impulsadas por la fe propiciaron un mayor acercamiento entre
los europeos y, por ende, la sensación de pertenecer a una
misma cultura.

Peregrinos medievales.

Claustro del monasterio benedictino de Santo Domingo de Silos,

en Burgos, España.
Actividades
1. Identifica. Completa las siguientes oraciones:
DOC. 2
La Inquisición • La _______________ se dedicaba a perseguir
a los ____________. Fue fundada por el ____
La Inquisición fue una institución judicial creada por el papado
como una institución religiosa y judicial.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

con la misión de localizar, procesar y sentenciar a las perso-

nas culpables de herejía. Fue establecida en 1184 por el papa • Los ____________ eran lugares habitados por
Lucio III para combatir al movimiento de los cátaros, y en ese ___________, quienes se dedicaban a la ora-
tiempo estuvo bajo la autoridad de los obispos. Posteriormen- ción, la meditación y los _______________.
te, en 1231, el papa Gregorio IX puso a los inquisidores bajo
la jurisdicción del papado, que de esa manera contó con un 2. Analiza. ¿Cómo influyeron las peregrinaciones
instrumento poderoso para influir en los países europeos. en la consolidación de la cristiandad europea?
25

La Inquisición adquirió fama de crueldad por la dureza de sus ¿Y los monasterios? Docs. 1 y 3.
procedimientos. Los castigos podían ser la peregrinación, un
suplicio público, una multa, el encarcelamiento o la confisca- 3. Organiza. En grupo, elaboren un esquema que
Unidad 1

ción de propiedades. La pena más severa que imponía era la grafique la organización de la Iglesia Católica
prisión perpetua, ya que la pena capital era ejecutada por las medieval.
autoridades civiles a petición de la Inquisición.

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TEMA 8 La economía medieval
¿Qué actividades fueron la base del sistema económico en la Edad Media?
La economía medieval evolucionó en dos periodos: en Con el crecimiento de la producción agrícola, la alimen-
la Alta Edad Media (siglos VI-X), que fue básicamente tación mejoró y las hambrunas y enfermedades dismi-
agrícola y rural; y en la Baja Edad Media (siglos XI-XIII), nuyeron. Esto condujo a un aumento sostenido de la
en la que predominaron el comercio y la vida urbana. población. Para afrontar este crecimiento, se expandie-
ron las tierras de cultivo mediante grandes movimientos
de roturación: se talaron los bosques y se desecaron
El mundo de los campesinos pantanos o zonas cercanas al mar. Este desarrollo agrí-
En la Europa feudal los campesinos eran la base de cola permitió, además, la acumulación de excedentes
la sociedad, pues ellos pagaban los impuestos y tra- en el campo, lo que revitalizó el comercio.
bajaban para mantener al clero y la nobleza. Había dos
categorías de campesinos: hombres libres y siervos.
El resurgimiento del comercio
• Los hombres libres o “francos” se dividían en co-
lonos y villanos. Los colonos arrendaban al señor A partir del siglo XII se dieron profundos cambios en
feudal una pequeña parcela de tierra, por la que pa- Europa: la economía rural y de autoconsumo, propia
gaban una renta; los villanos eran pequeños propie- del feudalismo, se fue transformando en una economía
tarios que habitaban en aldeas o villas; vivían de lo abierta y comercial. De ahí que la industria, los merca-
que les rendían sus propias tierras. dos y el dinero recobraran importancia Doc. 1.

• Los siervos pertenecían por nacimiento al patrimonio El renacimiento comercial llegó a su auge en el siglo XIII
de su señor y jamás podían abandonar su feudo. Su debido a los siguientes factores:
amo disponía de su cuerpo, de su trabajo y de sus • El aumento de la producción agrícola.
bienes. Algunos siervos realizaban trabajos domésti- • La paz que vivía Europa, pues luego de varios siglos
cos y permanecían en la vivienda de su amo o en una de invasiones y conflictos había seguridad en los ca-
de sus granjas. Otros, en cambio, cultivaban las tierras minos y los mares.
del señor, pero tenían su propia casa, se alimentaban
• El crecimiento de la población, producto de la dismi-
con el producto de su trabajo y en ocasiones podían
nución de las guerras y de la mejor alimentación.
vender lo que les sobrase de la cosecha.
• Las Cruzadas, que abrieron nuevas rutas comercia-
La mayoría de los campesinos vivía en una situación de les marítimas y terrestres y revitalizaron el comercio
pobreza y explotación Doc. 2. Su vida era sumamente entre Oriente y Occidente.
rústica y casi todos sus bienes los fabricaban ellos mis-
mos. Las familias vivían en una choza de una sola ha- Las manufacturas
bitación, en la que había una mesa, algunos bancos y
Las mejoras en la agricultura y el comercio favorecieron
colchones de paja. Esta habitación era comedor, dormi-
el desarrollo de las manufacturas. La más importante
torio y, a la vez, establo para los animales de la familia.
de todas fue la industria textil, y en particular la pañe-
ría, que se benefició por tres grandes innovaciones: el
La expansión agrícola molino pañero, el torno y el telar a pedal. La industria
del metal también creció debido al mayor nivel técni-
A fines del siglo XI se produjo un considerable aumento co que alcanzaron los artesanos, quienes a fines de la
de la producción agrícola. Ello se debió principalmente Edad Media construían desde relojes hasta cañones.
a dos factores: el clima se volvió más cálido y se introdu-
jeron innovaciones tecnológicas como las siguientes:
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Comprendemos la información
• El arado de ruedas, que no sólo permitía abrir sur-
cos, sino también remover la tierra. 1. Explica.
• La sustitución del buey por el caballo para arar los • ¿Qué dificultades enfrentaban los campesinos me-
dievales?
campos.
• ¿Qué estrategias empleó la población para reducir
• La introducción del sistema de rotación trienal de
26

el déficit de tierras de cultivo?

cultivos, que alternaba cultivos diferentes en cada
• ¿Cuáles fueron los factores que permitieron la recu-
una de las tres parcelas en las que se dividía un cam- peración comercial de Europa?
po. El primer año se sembraba trigo; el segundo, otro
Unidad 1

cereal o leguminosa; el tercer año se dejaba descan- 2. Compara los siguientes conceptos:
sar el campo Doc. 3. Así, los suelos no se agotaban. • hombre libre - siervo
• economía de autoconsumo - economía abierta

026_029CS2U01.indd 26 28/9/09 [Link]

 DOC. 1
Las rutas comerciales europeas

L E Y E NDA Para comerciar a larga distancia, los mer-

caderes contaban con tres vías: a) la vía
Área hanseática Oslo
Estocolmo Novgorod terrestre por el interior de Europa, costosa
Área genovesa
Área catalana PIELES-MIEL –por los aranceles– y peligrosa; b) la vía
Zonas industriales
Rutas del Atlántico
fluvial, que aprovechaba los cauces de los

LAN
Smolensko
Rutas terrestres Danzig grandes ríos; era más segura, pero también
A
Hamburgo
Rutas del Mediterráneo Londres Bremen
estaba gravada por impuestos; y c) la vía

TRIGO
Brujas
marítima, mucho más barata y aceptada a

TR
S

IGO
CIA
OCÉANO Reims PE

-M
ES pesar de los riesgos del naufragio y la pi-

IEL
París Bar

-CE
ATLÁNTICO ratería.

RA
Troyes

Bilbao
Milán
Venecia
Montecastro Las grandes áreas comerciales se en-
Marsella Génova contraban en el norte de Italia (Venecia
Barcelona Pisa MAR NEGRO
Lisboa Toledo SEDA
y Génova), que dominaba el comercio de
Roma Oriente; y Flandes, que gozaba de una ubi-
Constantinopla ES
PE
Cádiz MAR CI
AS cación estratégica en el mar del Norte. La
TR
IG

región de Flandes perteneció a una impor-

O

Argel Antioquía
Túnez tante alianza comercial, la Liga Hanseáti-
MED TRIG ca, organizada por comerciantes alemanes.
I TE
ÁN

O-V
RR
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ÁN
LS

-AC
EIT San Juan de Acre Esta era una red de casas comerciales que
DE

ÁF RICA EO E-SE
O

DA ES
OR

Trípoli
PE
CIA
S-T
compraban y vendían productos desde In-
EJ
Alejandría IDO
S glaterra hasta Rusia. Esta liga llegó a incluir
200 ciudades.

DOC. 2 DOC. 3
La condición de los campesinos La rotación trienal de cultivos
“Los aldeanos de Cirueña deben trabajar un día a la semana Primer año
en las tierras del monasterio de San Andrés en diversas ta-
reas: arar, cavar, segar, vendimiar o arreglar caminos, según A B
les ordene el merino del monasterio. Este, por su parte, les C
dará de comer medio pan de trigo y medio pan de mezcla de
trigo y cebada, queso y cebollas; y para cenar dos cazos de Segundo año
cocido de legumbres. Tanto a la co-
mida como a la cena, los aldeanos A B
podrán tomar tres medidas de vino.
C
De los cuatro días que tienen que
trabajar al mes en las tierras de San
Tercer año
Andrés, en uno de ellos, los campe-
sinos tendrán carne para cenar”.
A B Primer cultivo (trigo)
Fuero de Cirueña, Descanso o barbecho
C Arado de ruedas en un
La Rioja, España, 972. Segundo cultivo (otro cereal)
campo medieval.

Actividades
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

1. Ubica e infiere. Trabaja con el Doc. 1 y responde. 3. Juzga. ¿A qué grupos sociales benefició la expan-
• ¿Qué rutas debía seguir un comerciante europeo sión agrícola, a los campesinos o a los señores
para llegar a Constantinopla y el mar Negro? feudales? ¿Por qué?

• ¿Qué productos eran los más comunes? ¿Y los

Investiga y sintetiza. Ingresa a:
más exóticos?
[Link]/cursecon/libreria/2004/icm/[Link]
27

• ¿Por qué Flandes y el norte de Italia eran las

principales zonas comerciales? ¿Crees que in- • Averigua los beneficios del sistema de rotación
fluyó su posición geográfica? Fundamenta. trienal de cultivos y elabora una breve composi-
Unidad 1

ción. Compártela con tus compañeros(as).

2. Analiza. ¿Qué derechos y deberes tenían los cam-
pesinos en la Edad Media? Doc. 2.

026_029CS2U01.indd 27 28/9/09 [Link]

TEMA 9 El renacimiento urbano
¿Qué factores permitieron la recuperación de las ciudades?
La vida en las ciudades La mayoría de los burgueses eran mercaderes y arte-
sanos. Estos últimos se dedicaban a diversos oficios
Durante los inicios de la Edad Media, la vida urbana
(panaderos, herreros, carpinteros, sastres, etc.) y se
prácticamente no existía en Europa. La mayoría de las
organizaban en gremios para proteger sus intereses.
ciudades del tiempo romano (o burgos) pasaron a for-
Los gremios fijaban los procedimientos de fabricación,
mar parte del señorío feudal y su población se redujo
las normas laborales, las horas de trabajo y los salarios.
drásticamente. Sin embargo, a partir del siglo XII esta
También regulaban la destreza en el oficio: vigilaban
situación cambió debido al aumento de la población, el
que los oficiales cumplieran los años de aprendizaje
crecimiento de la riqueza y el renacimiento del comer-
requeridos para ejercer su labor. El aprendiz debía
cio. Como consecuencia, las ciudades recobraron su
permanecer unos diez años en el taller de un maestro
importancia Doc. 1.
para acceder al grado de oficial Doc. 2.
El renacimiento del comercio convirtió a las ciudades
en polos de atracción de una enorme cantidad de mer-
caderes y campesinos. En algunos casos, como en el El gobierno de la ciudad
sur de Francia e Italia, los señores feudales abandona- La prosperidad de las ciudades permitió a los burgue-
ron sus castillos para residir en las ciudades. Asimismo, ses liberarse del dominio de los señores feudales. Al
algunos prósperos comerciantes empezaron a com- principio emprendieron sublevaciones, pero luego en-
prar títulos nobiliarios. En este contexto, las ciudades contraron un mecanismo más eficaz: empezaron a pro-
no sólo se volvieron centros de producción y consumo, porcionar apoyo financiero a los reyes para obtener de
sino también de redistribución. ellos cartas de libertad, que colocaban a las ciudades
Cada ciudad medieval tenía rasgos propios. La mayo- bajo la autoridad real y las sustraían del control de los
ría, sin embargo, compartía características como las señores feudales. Este arreglo les convenía a los reyes,
siguientes: pues así debilitaban a los grandes nobles. Las cartas
• Estaban situadas cerca de un río, del mar o de un ca- de libertad autorizaban a las ciudades a administrar
mino importante para facilitar el comercio y la comu- justicia por sí mismas y a otorgar libertades a sus habi-
nicación; asimismo, tenían murallas para defenderse tantes. También obtuvieron el derecho de autogober-
de los ataques enemigos. narse, lo que les permitió formar gobiernos comunales
que recibieron diversos nombres: ayuntamiento, seño-
• No existían sistemas de alcantarillado; por eso, las río o comuna.
personas obtenían el agua de pozos y de canales
que traían el agua desde los ríos. Aunque inicialmente la ciudad era un espacio igualitario,
en el que todos los habitantes gozaban de los mismos
• Las casas siempre tenían tres pisos: el primero era
derechos, pronto empezaron a surgir diferencias entre
de piedra y servía de taller y de tienda; el segundo y
ricos y pobres. Los más prósperos, especialmente los
el tercero eran de madera y servían de habitaciones.
que se dedicaban a la industria y al comercio de paños
• Destacaban, por sus dimensiones, las iglesias, el y objetos de lujo, se convirtieron en los personajes más
palacio episcopal y, posteriormente, el palacio comu- influyentes en el gobierno de las ciudades. Así nació el
nal, es decir, la sede administrativa de la ciudad. concepto de ciudadano de esa época: el habitante que
• En el centro de las ciudades se encontraba el merca- gozaba de plenos derechos y libertades urbanas, y que
do, donde se desarrollaba la actividad comercial. tenía recursos para poder pagar un impuesto especial
a la comuna y poseer una casa en la ciudad.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La burguesía y los gremios Comprendemos la información

El rol protagónico en el desarrollo de las ciudades estu-
1. Explica y relaciona.
vo a cargo de sus habitantes, los burgueses, nombre
• ¿Quiénes eran los burgueses? ¿Por qué rompieron
con el que se empezó a designar a todas aquellas per-
con el esquema social feudal?
sonas cuya riqueza se basaba en el dinero y no en la
28

propiedad de la tierra. Los burgueses se distinguieron • ¿Por qué las ciudades solicitaban las cartas de liber-
tad? ¿Con qué intención las otorgaban los reyes?
de la nobleza y de los campesinos porque acumularon
riquezas dedicándose a trabajos alejados de las labo- • ¿A qué se refería el termino ciudadano en la época
Unidad 1

res agrícolas. Fue así como surgió una nueva clase so- medieval?
cial: la burguesía. La aparición de este grupo significó • ¿Qué grupos se beneficiaron y cuáles se perjudica-
la ruptura del rígido esquema de la sociedad feudal. ron con el crecimiento de las ciudades? ¿Por qué?

026_029CS2U01.indd 28 28/9/09 [Link]

 DOC. 1
París: una ciudad medieval
París era la ciudad más importante de Europa en el siglo XIII. Tenía
unos doscientos mil habitantes, número mucho mayor que el de las
ricas ciudades del norte de Italia y de Flandes. Este crecimiento se
debió a razones políticas, económicas y culturales.
a. Políticas. París era la capital del reino de Francia; acogía dentro
de sus murallas a la corte real y a los grandes palacios de la
aristocracia.
b. Económicas. Su emplazamiento en el corazón económico de
Europa facilitó el desarrollo de una rica y poderosa burguesía.
c. Culturales. Su esplendor cultural y el prestigio de su universidad
atraían a profesores y estudiantes de toda Europa.
París en la Edad Media, en una miniatura de Froissart.

DOC. 2 DOC. 3
Las jerarquías de los gremios Una espiritualidad urbana
Reglamento de los gremios de trabajo de París El aumento de la riqueza en las ciudades trajo consigo una es-
“Nadie puede ser tejedor de lana si antes no le ha comprado piritualidad nueva que cuestionó el afán de lucro de los nuevos
el oficio al rey […]. Cada uno puede tener en su mansión dos grupos sociales enriquecidos por el comercio. Debido a los
telares […] y cada hijo de maestro puede tener dos en la casa profundos contrastes entre ricos y pobres surgió la necesidad
de su padre mientras esté soltero y si él sabe trabajar con de una reforma al interior de la Iglesia.
sus manos […]. Cada maestro puede tener en su casa un De esta manera aparecieron en el siglo XII las órdenes mendi-
aprendiz, no más […]. Y nadie debe empezar a trabajar antes cantes de los franciscanos y los dominicos. Ambas adopta-
de levantar el sol, bajo pena de multa de doce dineros para el ron una moral basada en la austeridad y la pobreza, y se esta-
maestro y seis para el oficial […] los oficiales deben cesar el blecieron en las ciudades para estar en contacto con la gente.
trabajo desde que el primer toque de vísperas haya sonado,
pero deben arreglar sus cosas después de estas vísperas”.
Citado en: ROBERT FOSSIER, Historia social de Occidente, 1970.

Aprendiz

Oficial
San Francisco recibe la aprobación de su Primera Regla del
Maestro
papa Inocencio IV (1297-1300), fresco de Giotto.

Actividades
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

1. Identifica. Define los siguientes conceptos: 3. Discrimina. ¿Qué diferencia existe entre el con-
• Gremio: ______________________________ cepto medieval de ciudadano y el actual?

• Ayuntamiento: _________________________ 4. Comunica. Escribe un cuento corto ambientado

en el París medieval.
29

• Burguesía: ____________________________
Investiga y sintetiza. Lee el Doc. 3 e ingresa a:
2. Analiza. ¿Por qué se dice que los gremios eran
organizaciones jerarquizadas? ¿Cómo se diferen- [Link]/FICHAS/IGLESIA/HT/8-03
Unidad 1

ciaban los distintos niveles de trabajadores? ¿Qué _capitulo.htm

funciones cumplía cada uno de ellos? Doc. 2. • Elabora un informe sobre las órdenes mendi-
cantes.

026_029CS2U01.indd 29 28/9/09 [Link]

TEMA 10 Arte y cultura medieval
¿Cómo influyó la religión en la cultura medieval?
Durante la Edad Media, el arte y la cultura estuvieron El edificio más característico de la arquitectura gótica fue
íntimamente ligados con la religión cristiana. la catedral Doc. 3. Entre las catedrales más famosas se
encuentran las de Notre-Dame y de Reims, en Francia,
y la de Colonia en Alemania. El arte gótico también fue
El arte románico: un estilo rural aplicado en palacios, castillos y otros edificios civiles.
Desde el siglo XI se difundió en Europa un nuevo estilo
arquitectónico: el románico. Cientos de iglesias y mo-
La educación medieval
nasterios empezaron a edificarse en los campos euro-
peos siguiendo este estilo, que sintetizó con gran des- Europa vivió desde el siglo XI un despertar cultural de-
treza las tradiciones románica, bizantina y árabe. bido a la difusión de la educación escolar, que se im-
El arte románico reflejaba la mentalidad de los nobles partía en tres tipos de instituciones:
feudales; era, por lo tanto, un arte aristocrático rela- • Las escuelas palatinas, fundadas por Carlomagno,
cionado con el predominio de la vida rural en la Europa estaban orientadas a la formación de los funciona-
medieval. Las construcciones románicas son monu- rios imperiales, por lo cual los estudios no tenían un
mentales y sólidas; por ello, a las iglesias románicas se contenido religioso.
las ha llamado “fortalezas de Dios”: pues son grandes, • Las escuelas monásticas, que se dedicaban a la
firmes y macizas, como los castillos de aquella época conservación y transmisión del conocimiento de la An-
Doc. 1. Buscaban expresar el poder de la Iglesia. tigüedad clásica y a la formación de buenos clérigos.
La pintura y la escultura románica forman parte del • Las escuelas catedralicias, que funcionaban en las
edificio y se subordinan al marco arquitectónico. Su ciudades y se encargaban de renovar la enseñan-
principal característica es la falta de realismo: sus re- za, buscando una mayor reflexión sobre los escritos
presentaciones, rígidas y con pocos detalles, resultan de la Antigüedad y la ampliación de los estudios a
inexpresivas. Las esculturas se hallaban, por lo general, nuevas materias. Adquirieron importancia desde el
en los pórticos de la entrada de las iglesias y en los siglo XIII.
capiteles de las columnas; las pinturas decoraban los
muros. Las universidades
El conjunto de la decoración de las iglesias románicas Con el tiempo, los profesores y los estudiantes de las
estaba destinado a la catequización de una población escuelas catedralicias buscaron una mayor autonomía
rural analfabeta que recibía la doctrina cristiana a partir respecto al poder de los obispos. Con ese objetivo, for-
de los recursos visuales dispuestos. maron asociaciones conocidas como universidades,
donde el vínculo que los unía era el trabajo intelectual.
Debido a la fuerte identidad corporativa que se estable-
El arte gótico: un estilo urbano ció entre ellos, lograron progresivamente que papas y
El estilo gótico se originó en el norte de Francia en el reyes ratificaran sus estatutos, lo que les garantizó una
siglo XII y se difundió por toda Europa occidental du- existencia independiente del Estado, la capacidad para
rante el siglo siguiente, en un contexto de resurgimiento organizarse de manera autónoma y de enseñar sin una
económico y cultural de las ciudades. Las construccio- autoridad que las vigilase Doc. 2. Las universidades eu-
nes románicas parecían, por ello, simples y toscas. Los ropeas más antiguas fueron las de Bologna (1088), Pa-
burgueses buscaron que el arte reflejara su estilo de rís (1150) y Oxford (1167).
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

vida. De ahí que el gótico fuera un estilo urbano y bur-

gués.
Comprendemos la información
La escultura gótica, al igual que la románica, fue de
piedra y formaba parte del edificio. Sin embargo, las fi- 1. Analiza.
guras se representaron con mayor detalle y adquirieron • ¿Por qué se relaciona al arte gótico con el renaci-
movimiento y naturalidad. Las estatuas más notables miento urbano?
30

se colocaban a ambos lados del pórtico de la catedral, • ¿Qué funciones cumplían las escuelas medievales?
para que los fieles pudieran ver desde el exterior de • ¿Cómo surgieron las universidades en Europa?
la iglesia los episodios de la historia sagrada. Una vez
Unidad 1

2. Compara los siguientes conceptos:

dentro, los vitrales cumplían esa función didáctica y
otorgaban, al mismo tiempo, luminosidad al espacio. • La escultura románica y la escultura gótica.
• Las escuelas y las universidades medievales.

030_037CS2U01.indd 30 28/9/09 [Link]

 DOC. 1 DOC. 3
Una iglesia románica Una catedral gótica
Características de las iglesias románicas: Características de las catedrales góticas:
• Empleo de semicírculos en arcos y bóvedas, llamados ar- • Empleo del arco ojival en ventanas y bóvedas.
cos de medio punto. • Uso de bóvedas de crucería, formadas por dos arcos cru-
• Uso de bóvedas de piedra o “bóvedas de cañón”, es decir, zados diagonalmente.
con forma de semicírculos. Se utilizaban para cubrir las na- • Construcción de arbotantes, arcos exteriores que apunta-
ves de la iglesia. laban las bóvedas para sostener mejor el edificio.
• Planta en forma de cruz latina. • Elevación de las naves, que le dio un aspecto de verticali-
• Incorporación de torres a las fachadas. dad a sus construcciones.
• Construcción de muros gruesos y con pocas aberturas Arbotante
para sostener el peso de las bóvedas. Bóvedas de
crucería Pináculo

2 4 Ventanas
elevadas Contrafuerte
3
3 Triforio
1 3

1 5

1. contrafuertes
2. doble arco
Exterior de la
3. capitel
catedral de
4. piedra angular Reims,
5. pilar en Francia.
fuerza

Catedral de Angulema,
en Francia.

DOC. 2
La renovación intelectual
Actividades
A partir del siglo XII se produjo un renacimiento de la vida
intelectual en las universidades y conventos. En este proceso 1. Compara. Completa el siguiente cuadro Docs. 1 y 3.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

influyó el redescubrimiento de las obras de los filósofos de

la Antigüedad –en particular de Aristóteles– que llegaban a Románico Gótico
la Europa cristiana a través de las traducciones árabes. Mu-
Forma de arcos
chas de esas traducciones se hacían en la Península Ibérica
y permitían conocer los escritos de grandes pensadores de Tipo de bóveda
la España islámica, como el judío Maimónides y el musulmán
Columnas
Averroes.
31

La corriente intelectual predominante en la Europa medieval Decoración

fue la escolástica, que trató de comprender la doctrina cris-
tiana a la luz del pensamiento aristotélico. El pensador más 2. Investiga. Averigua y elabora una composición
Unidad 1

importante de esta corriente fue el dominico Tomás de Aqui- sobre la vida de los estudiantes en la Edad Me-
no (1225-1277), quien sobresalió en filosofía y teología. dia.

030_037CS2U01.indd 31 28/9/09 [Link]

TEMA 11 La crisis del mundo medieval
¿Qué factores provocaron la crisis y el final de la Edad Media?
A inicios del siglo XIV, el mundo medieval europeo co- Nacimiento de las monarquías nacionales
menzó a mostrar signos de una crisis que afectó su esta-
Hacia el siglo XIII, el poder político de los señores feu-
bilidad y provocó el fin de la Edad Media en el siglo XV.
dales decayó en algunos países europeos debido a la
unificación nacional promovida por los monarcas.
La crisis demográfica y social • Inglaterra. En el siglo XII, los monarcas ingleses ex-
Entre los siglos XII y XIII se produjo un crecimiento pandieron sus territorios y llegaron a dominar parte
demográfico debido a la expansión económica. Este de Francia. Sin embargo, el rey Juan Sin Tierra per-
proceso, sin embargo, se detuvo a inicios de siglo XIV dió casi todos sus feudos franceses en la batalla de
por las condiciones climáticas desfavorables y el agota- Bouvines (1214). Esta derrota irritó a la nobleza in-
miento de los suelos agrícolas, que provocaron años de glesa, que lo obligó a firmar la Carta Magna (1215),
malas cosechas y grandes hambrunas. Estos proble- documento que le prohibía declarar la guerra y cobrar
mas se agudizaron con los devastadores efectos de la impuestos sin la autorización del Parlamento Doc. 3.
peste negra, que entre 1348 y 1351 aniquiló a un tercio Así nació la monarquía parlamentaria inglesa.
de la población europea Doc. 1. • Francia. Durante mucho tiempo, los señores feuda-
Por otro lado, entre los siglos XIV y XV se produjeron les franceses fueron más poderosos que los reyes.
levantamientos populares en diversas regiones, tanto Sin embargo, con la victoria sobre los ingleses en
en el campo como en las ciudades Doc. 2. Las revueltas Bouvines, el rey Felipe II Augusto reforzó el poder
se originaron debido a que los campesinos debieron real. Tiempo después, Felipe IV el Hermoso debilitó
enfrentar no sólo el fracaso de las cosechas y la peste, el poder de los nobles agrupándolos en un consejo
sino también las crecientes exigencias tributarias de la que incluía al clero y a los representantes de las ciu-
Iglesia, el Estado y los señores feudales. En las ciuda- dades: los Estados Generales. Este organismo era
des, los problemas más corrientes fueron de orden so- convocado sólo cuando el rey lo creía necesario.
cial, pues aumentaron las desigualdades entre ricos y Francia e Inglaterra se enfrentaron en la Guerra de los
pobres y entre ciudadanos y no ciudadanos (personas Cien Años (1337-1453) por el control de las posesio-
que no accedían a los gremios ni al gobierno de la ciu- nes inglesas en Francia. Al principio, los ingleses se
dad). La crisis demográfica y agrícola provocó, además, impusieron, pero los franceses, dirigidos por Juana de
la caída de la demanda de los productos manufactura- Arco, finalmente los vencieron Doc. 4. La victoria reforzó
dos, lo que afectó a los gremios de artesanos. el poder de la monarquía francesa.

La crisis de la cristiandad La caída de Constantinopla

La Iglesia también sufrió una grave crisis interna que En 1453, los turcos otomanos, un pueblo de origen
afectó su estabilidad y preponderancia sobre la socie- asiático y de religión islámica, atacaron y se apodera-
dad europea. ron de Constantinopla, la capital del milenario Imperio
A finales del siglo XIII se produjo una violenta disputa Bizantino. Como consecuencia, las rutas comerciales
entre el papa Bonifacio VIII y el rey Felipe IV de Fran- hacia Oriente se vieron interrumpidas, porque Cons-
cia. El rey francés, agobiado por la necesidad de dinero, tantinopla, un punto estratégico, ya no era cristiana. Por
decidió imponer tributos a la Iglesia francesa. Ante la vi- otra parte, muchos sabios bizantinos huyeron a Eu-
gorosa oposición del Papa, Felipe IV lo desafió y apresó. ropa occidental, llevando consigo la tradición cultural
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Poco después, Bonifacio VIII murió, circunstancia que grecorromana. Estos dos procesos influyeron en el fin
Felipe IV aprovechó para nombrar un papa francés y de la Edad Media y dieron inicio al surgimiento de otra
trasladar la sede papal a la ciudad francesa de Aviñón. época: la Edad Moderna.
Cuando el papado intentó restablecer su sede en Roma,
se produjo el Cisma de Occidente: la Iglesia se dividió Comprendemos la información
y hubo dos papas, uno en Roma y otro en Aviñón. Esta
32

1. Analiza.
situación se prolongó desde 1377 hasta 1417. El con- • ¿Cómo afectaron los cambios climáticos y las enfer-
flicto se resolvió en el Concilio de Constanza (1418), medades a la civilización medieval?
que logró reunificar a la Iglesia con la elección de Mar-
Unidad 1

• ¿De qué manera la crisis del papado afectó la esta-

tín V como único Papa, y que estableció como sede bilidad de Europa?
papal definitiva a la ciudad de Roma. • ¿Qué diferencias se dieron en el proceso de forma-
ción de las monarquías inglesa y francesa?

030_037CS2U01.indd 32 28/9/09 [Link]

 DOC. 1
La peste negra
Las malas condiciones higiénicas y la pobre alimentación hacían comunes las enfermedades
y las epidemias en la Edad Media. En algunos casos, enfermedades como la lepra y la peste
eran consideradas un castigo divino por los pecados de la humanidad. La peste bubónica,
llamada también peste negra por el color que adquirían los infectados, fue la más terrible de
las epidemias medievales. Llegó a Europa a través de las caravanas de comerciantes que
llegaban desde Asia, y produjo –a partir de 1348– estragos nunca antes vistos. Muchas ciu-
dades perdieron la mitad e incluso el 90% de su población. La peste permaneció y rebrotó,
aunque con menos fuerza, hasta fines del siglo XIV.
La reacción de la población ante los estragos de la peste fueron variadas. Por lo general, se
pensaba que era un castigo divino. Por ello, algunos se flagelaban con látigos en señal de
arrepentimiento; otros, en cambio, optaban por vivir desenfrenadamente. También se bus-
caron culpables por la expansión de la peste. Así, en muchas regiones de Europa se acusó
a mendigos y pobres de producir el mal. La violencia también se volvió contra los judíos, a
quienes se asesinaba en masa aduciendo que contaminaban los pozos de agua.

DOC. 2 DOC. 4
Las revueltas campesinas Juana de Arco, heroína de Francia
Las calamidades de la época, los intentos de los señores Juana de Arco (1412-1431)
feudales por restablecer sus antiguos derechos y el pánico fue una joven campesina fran-
colectivo por la peste y las guerras causaron sucesivas re- cesa que condujo al triunfo de
vueltas campesinas. Las más representativas fueron las si- los ejércitos franceses sobre
guientes: los ingleses luego de recibir
• Flandes marítimo (1323-1328). Se originó por las malas una revelación divina. Sin
cosechas, el descenso del precio del trigo y el rechazo a embargo, tras ser capturada
los impuestos de los condes de Flandes. y vendida a los ingleses, fue
juzgada por un tribunal ecle-
• La Jacquerie, Francia (1358). Estuvo ligada a los efectos
siástico que la condenó a la
de la peste y la derrota de las tropas francesas en Poitiers
hoguera por cargos de herejía
(1356).
y brujería. En 1920 fue decla-
• Inglaterra (1381). Se produjo porque la monarquía esta- rada santa por la Iglesia Cató-
bleció un tributo per cápita sobre los campesinos, y por los lica. Es considerada la heroí-
elevados impuestos que imponían los señores feudales. na nacional de Francia.

DOC. 3
La Carta Magna
Actividades
“[...] hemos acordado también a todos los hombres libres de
nuestro reino, en nombre nuestro y de nuestros sucesores y a 1. Analiza. Lee los Docs. 1, 2 y 3. Luego, responde.
perpetuidad, todas las libertades de suso escritas a fin de que
• ¿Qué pensaba la gente del Medioevo sobre
gocen de ellas, ellos y sus herederos, por parte nuestra y de
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

nuestros herederos. [...]

las causas de la peste negra?
13. La ciudad de Londres conservará todas sus antiguas li- • ¿Qué efectos sociales y económicos tuvieron
bertades y todas sus libres costumbres, tanto en tierra la peste y las guerras?
como en agua. Además, queremos y acordamos que las • ¿Qué derechos humanos y sociales modernos
otras ciudades, burgos y puertos sin excepción gocen de
tienen su origen en la Carta Magna?
libertades y libres costumbres. [...]
2. Investiga. En grupo, averigüen sobre la vida de
33

20. Ningún hombre será detenido, apresado o privado de

sus bienes, puesto fuera de la ley, exiliado o lesionado Juana de Arco en libros, películas e Internet.
de cualquier manera. No iremos contra él ni enviaremos • Elaboren una presentación en PowerPoint
Unidad 1

a nadie contra él salvo en virtud de un juicio legal de sus sobre su vida y lo que significó para Francia
pares, conforme a la ley del país”.
Doc. 4.
Fragmentos de la Carta Magna, 1215.

030_037CS2U01.indd 33 28/9/09 [Link]

 Actividades finales

Manejo de la información
Recordar Organizar
1. Revisa y recuerda los siguientes periodos clave de 2. Completa los siguientes datos cronológicos. Luego,
la Edad Media europea. añade cinco más y ordénalos en una línea de tiempo.
• Alta Edad Media (siglos VI-X). Fase de la histo- 476
ria medieval caracterizada por las invasiones y el
Caída del Imperio Romano de Occidente.
predominio de una economía rural. Comprende la
aparición y decadencia del Imperio Carolingio, la 800
formación del Sacro Imperio Romano Germánico
y el surgimiento del feudalismo. En las fronteras _________________________________________
de Europa brillaban las civilizaciones bizantina e 955
islámica.
_______________________________ de Lechfeld.
• Baja Edad Media (siglos XI-XIII). Periodo de re-
cuperación económica y cultural de la Europa ___________
medieval. Al inicio de esta etapa se consolidó el Cisma de Oriente.
sistema feudal, la expansión agrícola y el arte ro-
mánico. Posteriormente, ocurrió el resurgimiento 1098
urbano y comercial, la difusión del arte gótico y la Fundación de la orden cisterciense.
aparición de las universidades.
• Crisis medieval (siglos XIV-XV). Etapa caracte- 1122
rizada por una serie de desastres (guerras, pan- Firma del Concordato de ____________________
demias, sequías) que ocasionaron la crisis del
mundo medieval. ___________
Propagación de la peste negra en Europa.
• Papado. Máxima institución jerárquica de la Igle-
sia Católica, personificada en la figura del papa.
En la Edad Media, el papado no sólo tuvo autori-
dad religiosa, sino también política.

Sintetizar
3. Completa el siguiente cuadro sinóptico sobre los imperios europeos medievales. Luego, elabora uno similar
sobre otro tema de la unidad.

Sacro Imperio Romano

Imperio Bizantino Imperio Carolingio
Germánico
• Periodo: siglos IV-XV • Periodo: siglos VIII-IX
• Actores: Justiniano, Belisario, • Actores: Carlomagno, Ludovico Pío.
Narsés. • Origen: Coronación de Carlomagno
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

• Origen: División del Imperio por el papa León III (800).

Romano en Oriente y Occidente por • Organización administrativa:
el emperador Teodosio (395).
– Emperador
• Organización administrativa:
– Funcionarios palaciegos
– Emperador
– Missi dominici
34

– Burocracia
– Condes
– Ejército
– Marqueses
– Iglesia ortodoxa
Unidad 1

• Final: Tratado de Verdún (843).

• Final: Caída de Constantinopla ante
los turcos otomanos en 1453.

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 Comprender
4. Lee el siguiente documento y relaciónalo con la imagen. Luego, responde.
Las calles de París a fines del siglo XII
Cuando Felipe Augusto andaba por la gran sala, se asomaba frecuente-
mente por una de las ventanas del palacio, de donde miraba el río Sena.
A través de la ciudad, las carretas tiradas por caballos removían el barro
y la suciedad levantando hedores que ni el rey podía soportar.
Entonces, se convocó a los burgueses y a las autoridades de la ciudad
y en nombre del rey se ordenó que todas las calles y caminos de París
sean pavimentadas con duras y fuertes piedras.
RIGORD, Vida de Felipe Augusto, siglo XIII.
• ¿Cuál era uno de los mayores inconvenientes de la ciudad? ¿Qué
consecuencias podría tener para la vida de los habitantes?
• Describe el aspecto de una calle medieval tal como aparece en el
texto y en la imagen: casas, tiendas, personajes, actividades, etc.
• ¿Cómo evolucionaron las ciudades entre los siglos XII y XV?

Calle de una ciudad medieval (siglo XV).

Identificar Analizar
5. Completa el siguiente gráfico sobre la sociedad me- 6. Lee el siguiente texto sobre los matrimonios y la
dieval. herencia en la Edad Media. Luego, responde.
Los hombres de la aldea de San Pedro no se casarán con
A mujeres de fuera mientras puedan encontrar en el señorío
mujeres con quienes poder casarse legalmente. Las mu-
B jeres quedarán, igualmente, sujetas a esta norma. Si en el
dominio muriere un hombre o una mujer sin dejar hijo, hija
o heredero que pague censo a los señores, se respetará
C lo que haya dejado en limosna a la iglesia de San Pedro y
a los sacerdotes. Pero el resto de sus bienes se repartirá
D en tres partes, de las cuales una será para aquella iglesia
y las otras dos partes para los jueces y administradores
del señor.
Costumbres de Favars, siglo XII.
E
• ¿Qué obligaciones tenían los habitantes de la al-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

dea de San Pedro con su iglesia y con los seño-

res feudales?
• ¿Alguna propiedad del difunto era respetada?
A. __________________________________________ ¿Adónde iba?
• ¿Existía alguna diferencia en el trato que se daba
B. __________________________________________
35

a hombres y mujeres? ¿Por qué?

C. __________________________________________ • ¿Por qué crees que la gente de la aldea no podía
casarse con personas de otro lugar?
Unidad 1

D. __________________________________________
• Según tu opinión, ¿por qué los bienes de un di-
E. __________________________________________ funto sin herederos debían ser entregados a los
funcionarios del señor y a la iglesia?

030_037CS2U01.indd 35 28/9/09 [Link]

 Comprensión espacio-temporal
Ubicar y relacionar
1. Trabaja con el mapa y realiza las actividades.

Reino • Completa los nombres

de ___________ Reino de los diversos Estados
Reino de ___________
de ___________ europeos del siglo XIV.
Orden
MAR DE L Teutónica • Señala y escribe las
Irlanda NORT E Reino MA R capitales de cinco de ellos.
de ___________B Á LTIC O Lituania
Reino
de ___________ • Traza con una línea roja
Reino los límites del Imperio
de ___________ Carolingio en el siglo IX.
OCÉANO Sacro Principados
Imperio Rusos
ATLÁNTICO Reino _______________
de ___________ _______________
Imperio
Reino Mongol
Aquitania de ___________
Reino Navarra
MA R
de ___________
Reino Estados Bulgaria NEGR O
Serbia
Reino de ___________ Pontificios
de ___________ Imperio
Reino ______________
Reino
de Granada de ___________
MAR ME DIT E RRÁNEO

2. Observa el siguiente mapa temático y responde.

LEY END A
• ¿Qué países europeos no
Centro de peregrinación eran católico-romanos?
Principales monasterios
Camino a Santiago • ¿Qué países se
de Compostela
Primer núcleo
encontraban bajo la
Bergen católico-romano autoridad de los papas?
Novgorod Católicos romanos
Cristianos ortodoxos
Bangor Moscú • ¿Por qué se dice que la
Clonard Pueblos paganos
York ruta de peregrinación a
Islam
OCÉANO Canterbury
Bremen Santiago de Compostela
MISIONES
ATLÁNTICO Kiev CRISTIANIZADORAS fue un mecanismo de
París
Claraval
Salzburgo Anteriores al siglo IX unificación cultural?
Santiago de Citeaux Siglos IX-XIII
Cluny Graz
Compostela Sauxillanges Claraval • ¿En qué zonas se
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

de Milán
MA R NEGRO concentraron la mayor
Roma
Salónica Constantinopla cantidad de monasterios?
¿Por qué crees que ocurrió
eso?

MAR M ED ITER R Á NEO

36

Jerusalén
Unidad 1

030_037CS2U01.indd 36 28/9/09 [Link]

 Actividades finales

Juicio crítico
Comprender
La situación de los siervos medievales
1. Lee el siguiente documento sobre la vida de un siervo en la
Francia medieval.
Juan Butery […] tres días por semana debe trillar una medida de trigo
[…] o hacer trabajo a voluntad de su señor. Cada año, en invierno, to-
das las veces que sea llamado debe labrar un bonnier (antigua medida
agraria utilizada en Francia) y rastrillarlo […]. En el día de San Martín,
debe labrar tres acres. Y si un señor a Bec pasa por este señorío y
se halla desprovisto de montura o escudero, debe ir a caballo con él
durante un día, es decir, durante treinta leguas […]. Igualmente, debe
lavar las ovejas, segar el prado del señor […] recoger el heno y aca-
rrearlo […]. No puede casar a su hija ni a su nieta sin la autorización
del señor, ni vender, sin su permiso, un caballo o un buey de su propio
ganado […]. Debe ir al molino del señor […]. A la muerte de un campe-
sino, el señor debe percibir el mejor animal. Y si muere sin testar, todo
su ganado quedará a disposición del señor.
“Documentos de la abadía de Bec”,
en: ROBERT BOUTRUCHE, Señorío y feudalismo, 1973.
El trabajo de los campesinos durante el año.

Interpretar Transferir
2. Responde. 4. La Constitución Política del Perú garantiza la liber-
• ¿Qué obligaciones laborales tenía que prestar el tad de trabajo y una remuneración justa. No obstan-
siervo al señor feudal? te, persisten situaciones de explotación que atentan
contra la dignidad e integridad de las personas.
• ¿Cuáles eran los derechos que tenía el señor so-
bre el patrimonio y la familia del siervo? • ¿Qué formas de explotación sufren los campesi-
nos actualmente?
• ¿Por qué crees que los siervos aceptaban estas
condiciones? • ¿Con qué mecanismos y estrategias cuentan
ahora los trabajadores para enfrentar eventuales
Argumentar situaciones de abuso por parte de sus empleado-
res?
3. Lee y responde.
• ¿Cómo podrías contribuir desde el colegio con la
Desde el siglo XI, se incorporaron a la agricultura defensa de los derechos de aquellos trabajadores
tierras no explotadas en los límites de Europa occi- que sufren explotación en tu comunidad?
dental. A este movimiento se denominó “roturacio-
nes”. Esto implicó algunos cambios en la vida de los
campesinos.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Para atraer a los hombres [a las áreas a roturar]

había que prometerles ventajas [...] establecer, me-
diante acuerdo oral o escrito, que los pobladores se-
rían liberados de las exacciones más pesadas y que
la explotación señorial sería menos opresiva que en
sus lugares de origen. Metacognición
37

GEORGES DUBY, Guerreros y campesinos, 1996.

• ¿Cuál de los temas tratados en la unidad has compren-
• ¿Crees que las ventajas ofrecidas en las roturaciones dido con más facilidad? ¿A qué lo atribuyes? ¿Y en cuál
Unidad 1

de ellos tuviste más dificultades? ¿A qué se debió?

convencieron a muchos campesinos? ¿Por qué?
• ¿Qué estrategias utilizas para distinguir un concepto de
• ¿Crees que la vida de los campesinos realmente otro? ¿Cómo las aprendiste?
mejoró con estos cambios? Sustenta tus ideas.

030_037CS2U01.indd 37 28/9/09 [Link]

 2 IMPERIOS Y EXPLORACIONES
Mientras la Europa medieval vivía un periodo
de estancamiento cultural y económico, en Asia
florecían brillantes civilizaciones. El mundo
islámico, los reinos de la India, el Imperio
Chino y la cultura japonesa presentaban el
mayor desarrollo económico, político, científico
y artístico del mundo. Formaban parte de un
gran espacio económico y cultural común que
alcanzó su máxima integración bajo el dominio
mongol. Hacia el final de la Edad Media, Europa
también empezó a unirse al espacio mundial.
Los pueblos de aquella época tuvieron que
emplear varias estrategias para lograr el objetivo
de la integración.

Ubicándonos en el espacio

El mundo en el siglo XI

ESTADOS DE
EUROPA OCCIDENTAL

IMPERIO
BIZANTINO
TRIBUS IMPERIO
MONGOLAS CHINO OCÉANO
PACÍFICO
MUNDO ISLÁMICO REINOS
DE LA
INDIA REINO
KHMER
ESTADOS AFRICANOS

OCÉANO
OCÉANO ÍNDICO
ATLÁNTICO

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Ubicándonos en el tiempo
CALIFATO CALIFATO
ORTODOXO OMEYA CALIFATO ABASIDA DISGREGACIÓN
ISLAM
DINASTÍA SUI D INAST ÍA T ANG DIN A STÍA SON G DINASTÍA YUAN
CHINA
38

589 617 632 661 750 907 960 12581279 1368 1453
500 d.C. 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500
1185 1206 1294 1536
Unidad 2

L O S R E I N O S M E D I O S SU LTA N A TO DE DEL HI
INDIA
I M P E R I O Y A M A T O SHOGU N A TO
JAPÓN
EURASIA
IMPERIO MONGOL

038_041CS2U02.indd 38 28/9/09 [Link]

 RETOS Y SOLUCIONES

¿Cómo promovieron el intercambio cultural y económico

los Estados asiáticos y europeos?

• Desarrollaron rutas comerciales

internacionales. La más importante era
la Ruta de la Seda, que unía Europa
occidental con el Extremo Oriente.
• Practicaron una política de tolerancia
cultural y religiosa. La mayoría de los
Estados asiáticos emplearon a personas
de diferentes orígenes étnicos y religiosos
en la administración. El Imperio Mongol fue
el mejor ejemplo de esa pluralidad.
• Propiciaron las relaciones diplomáticas.
Durante esta época, se hizo común el
intercambio de embajadas y tratados entre
los Estados.
• Promovieron exploraciones geográficas.
Musulmanes, chinos y europeos realizaron
viajes y expediciones para conocer mejor
el mundo.
De esta manera se estableció, en el mundo
euroasiático medieval, la primera gran
integración cultural y económica de la
historia.

La Gran Muralla china.

Del Asia medieval...

• ¿Por qué se afirma que en la Eurasia medieval
… a la actualidad
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

se dio la primera gran integración cultural y El mundo actual es un espacio multicultural

económica de la historia? ¿Qué características y global. Esta situación ha originado algunos
tuvo? problemas en las naciones, pero al mismo
tiempo les ha brindado oportunidades de
• ¿Qué ventajas y desventajas se presentan en
desarrollo.
espacios culturales tan diversos? ¿La pluralidad
es un problema o una oportunidad? ¿Por qué? ¿Crees que la globalización económica y
39

cultural es buena para la humanidad?

• ¿Qué legado nos han dejado las culturas
¿Por qué? ¿Qué efectos ha tenido la
orientales? ¿Qué ha aprendido Occidente de
Unidad 2

influencia cultural de otros países en el Perú?

ellas?
¿Consideras que nuestro país está integrado
al mundo? ¿Por qué?

038_041CS2U02.indd 39 28/9/09 [Link]

TEMA 1 El islam: orígenes y expansión
¿Cuáles son los principios fundamentales del islam?
El espacio árabe La expansión islámica
El islam nació en la península de Arabia, región ubica- Uno de los conceptos fundamentales del islam es la
da en el suroeste de Asia, entre el mar Rojo y el golfo yihad o guerra santa. Luego de la muerte de Mahoma,
Pérsico. Tiene un clima cálido y seco; su relieve es de- los musulmanes concibieron la yihad como un proyecto
sértico. Esta zona, hacia el siglo VII, estaba poblada militar para expandir el islam. Por ello, formaron ejérci-
por habitantes de raza semita, la mayoría de ellos, be- tos que crearon un enorme imperio Doc. 1. Se estable-
duinos: nómadas dedicados al pastoreo. Por esa razón, ció entonces el gobierno de los califas, o sucesores de
no existían muchas ciudades. Las pocas que había, Mahoma, quienes asumieron el liderazgo de la umma
como Yatrib (Medina) o La Meca, eran importantes cen- o comunidad de creyentes islámicos.
tros comerciales debido a que la región era un lugar de
tránsito en las rutas comerciales hacia Oriente. El califato ortodoxo (632-661)
Los árabes no formaban una nación. Eran más bien un En este periodo gobernaron los amigos y parientes de
conjunto de tribus con intereses y creencias religiosas Mahoma. Los tres primeros califas (Abu Bakr, Omar
particulares. Sin embargo, a la mayoría los vinculaba el y Otmán) fueron elegidos unánimemente por la comu-
culto a la misteriosa Piedra Negra, que se encontraba nidad musulmana. Pero al nombrar al cuarto surgió un
en el santuario de la Kaaba, en la ciudad de La Meca. conflicto: la elección de Alí, primo y yerno de Mahoma,
en el año 652, fue rechazada por gran parte de la umma.
Alí fue destituido y asesinado el año 661. Este fue el
El nacimiento del islam
origen de la división de las dos grandes comunidades
La religión islámica nació a partir de la doctrina que im- islámicas: los sunnitas y los chiitas, seguidores de Alí.
partió su fundador, Mahoma (570-632), llamado el Pro- Durante esta etapa, la capital del Imperio Islámico fue
feta Doc. 2. Este personaje empezó a enseñar la nueva Medina. Desde allí conquistó los territorios bizantinos
fe en La Meca, el principal centro religioso de las tribus de Egipto, Siria y Palestina, y destruyó el Imperio Persa
árabes. Su mensaje, sin embargo, fue rechazado en un sasánida el año 651.
principio. Por ello, en el año 622 tuvo que huir hacia la
ciudad de Yatrib, conocida después como Medina. Esta El califato omeya (661-750)
huida –a la que se conoce como Hégira– marca el pun- El año 661, el califato pasó a poder de la familia de los
to de partida de la cronología musulmana. Omeya, que convirtieron el cargo en una dignidad he-
Hacia el año 630, la fe islámica se había difundido en reditaria familiar. Los omeyas trasladaron la capital del
gran parte de Arabia, lo que le permitió a Mahoma con- imperio a la ciudad de Damasco (Siria).
quistar La Meca. Cuando Mahoma murió, en el año 632, Durante esta etapa, los musulmanes se expandieron
toda Arabia estaba unificada bajo el islam. notablemente. Por el este llegaron hasta la India y el
Turquestán, y se enfrentaron a los ejércitos chinos en
La fe islámica la batalla del Talas (751). Hacia el oeste conquistaron
el norte de África, y el año 711 invadieron Europa y
El islam (término que en árabe significa “sumisión a destruyeron el reino visigodo ibérico. Su avance fue de-
Dios”) es una religión monoteísta cuyas principales tenido por los francos en la batalla de Poitiers (732),
doctrinas están contenidas en su libro sagrado, el Co- acontecimiento que puso fin a la expansión islámica.
rán. Sus seguidores, a quienes también se llama mu-
sulmanes, deben cumplir cinco preceptos obligatorios:
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Comprendemos la información
• La profesión de la fe, por la que los musulmanes
testifican que no hay más Dios que Alá y que Maho- 1. Analiza.
ma es su profeta. • ¿Cómo influyó el entorno geográfico en la cultura is-
• La oración cinco veces al día: al amanecer, al medio- lámica?
día, por la tarde, a la puesta del sol y al anochecer. • ¿Qué importancia tiene la figura de Mahoma para los
musulmanes?
40

• La limosna, que es una contribución económica para

obras benéficas. • ¿Qué impulsó a los musulmanes a sus guerras de
conquista?
• El ayuno durante el mes de Ramadán todos los días,
Unidad 2

desde la salida hasta la puesta del sol. 2. Subraya en el texto lo siguiente:

• La peregrinación a La Meca, al menos una vez en • Las razones de la división del islam en dos grupos.
la vida. • El significado de la umma.

038_041CS2U02.indd 40 28/9/09 [Link]

 DOC. 1
Mapa de la expansión del Imperio Islámico
FRANCOS Samarcanda
ESLAVOS Bujara
Venecia
AL-ÁNDALUS
Narbona MAR
Zaragoza MAR NEGRO Kabul
Toledo IMPERIO Constantinopla ARMENIA
CASPIO Nisapur
Roma Ardabil Sharastán
Sevilla Córdoba PERSIA
Granada M A R BIZANTINO
Ceuta Mosul
Orán Palermo Atenas Samarra
Fez Argel Túnez Mansur
Susa Isfahán
Marrakech SIRIA Bagdad
Kairuán M
EDIT Damasco Shiraz
ERRÁNEO Basora
Trípoli Gaza
Alejandría
El Cairo OMÁN
OCÉANO
ÍNDICO
Medina

M
AR
LEYENDA ARABIA
La Meca

RO
Conquistas a la muerte de Mahoma Principales ciudades

JO
Conquistas bajo el califato ortodoxo Expansión de los califas ortodoxos
Conquistas bajo el califato omeya Expansión de los omeyas
Conquistas bajo el califato abasida Expansión de los abasidas Adén

DOC. 2 DOC. 4
Mahoma, profeta de Alá La administración del imperio
Mahoma, fundador de la religión islámica, nació en la ciudad El sistema administrativo del imperio estuvo inspirado en los
de La Meca hacia el año 570. Huérfano a temprana edad, Ma- modelos bizantino y persa:
homa trabajó de joven en una empresa de caravanas que le • A la cabeza estaba el califa, máxima autoridad política y
pertenecía a una rica viuda religiosa del imperio.
llamada Jadicha, con la que
• En las provincias, los gobernadores –llamados valíes o emi-
luego se unió en matrimonio.
res– tuvieron, inicialmente, autoridad civil, y, con el tiempo,
Mahoma era una persona re-
militar.
flexiva que conocía muy bien
el judaísmo y el cristianismo. • En la administración central, los visires o ministros se en-
A partir del año 610 comenzó cargaban de dirigir los principales servicios y de colaborar
a predicar el islam, una nueva con el califa.
religión que se basaba en un • Para la administración de justicia, los califas nombraban
monoteísmo absoluto. Murió jueces o cadíes en todas las ciudades del imperio.
en el año 632. Un ejército bien organizado, en el que destacaba la caballe-
Ilustración en un manuscrito
ría, se encargaba de la seguridad del imperio. Los omeyas
del Corán. El islam prohíbe reclutaban únicamente soldados árabes; los abasidas, sus
ponerle rostro al profeta sucesores, introdujeron extranjeros y, a partir del siglo X, sol-
Mahoma. dados mercenarios.

DOC. 3
La mezquita, centro de la fe islámica
Actividades
Las mezquitas son edificios destinados a la reunión de los
musulmanes para la oración. Sus principales secciones son 1. Identifica. ¿Qué países de la actualidad ocupan
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

el alminar, el patio, la fuente de las abluciones y la sala de el territorio del antiguo Imperio Islámico? Averi-
oración. En esta última se encuentra el mihrab, una hornacina
gua cuáles siguen siendo musulmanes Doc. 1.
que indica la dirección hacia donde se debe orar: La Meca.
2. Analiza. ¿Por qué se considera a Mahoma un
profeta? ¿Se diferencia en algo de la figura de
Jesús, el fundador del cristianismo? ¿En qué?
Doc. 2.
41

3. Selecciona. ¿Qué diferencias y semejanzas hay

entre una mezquita y un templo cristiano? Doc. 3.
Unidad 2

4. Organiza. En grupo, elaboren un esquema que

La mezquita
del Profeta,
sintetice el sistema administrativo del Imperio Is-
en Medina. lámico.

038_041CS2U02.indd 41 28/9/09 [Link]

TEMA 2 El esplendor del islam medieval
¿Cuáles fueron los principales logros culturales islámicos?
El apogeo abasida El arte islámico
En el año 750, una rebelión dirigida por Abu al-Abbas El arte islámico logró sintetizar el estilo artístico de los
derrocó al último califa omeya y estableció la dinastía de pueblos que conquistaron con la esencia religiosa de
los abasidas, que llevó al islam a su máximo esplendor su pensamiento.
político, económico y cultural. Los nuevos gobernantes • La arquitectura fue el arte islámico por excelencia
trasladaron la capital a Bagdad, ciudad que durante los Doc. 2. Los musulmanes construyeron, principalmen-
siglos IX al XII fue la mayor urbe del mundo, con una te, mezquitas, palacios, madrazas (escuelas) y ca-
población de un millón de habitantes Doc. 1. ravasares (posadas). Utilizaron pilares, columnas y
El califa más notable de este periodo fue Harún al- una gran variedad de arcos: de herradura, de medio
Rashid (786-809), famoso gobernante que promovió el punto, polilobulados, etc.
desarrollo de las artes y la cultura, fortaleció la econo- • La pintura se desarrolló bajo la influencia de la mi-
mía, mantuvo una política tolerante con las minorías ét- niatura persa, que sirvió para decorar ejemplares
nicas y religiosas, y estableció relaciones diplomáticas del Corán y textos literarios y científicos. Destacaron
con los imperios carolingio, bizantino y chino. también en la ornamentación de los edificios, donde
A partir del siglo X, el imperio de los abasidas comenzó predominaron los motivos geométricos, los colores
a desintegrarse en varios Estados islámicos indepen- vivos y el uso de la caligrafía como recurso decora-
dientes. No obstante, el prestigio del califato se mantu- tivo. Un rasgo importante fue la poca utilización de
vo hasta 1258, año en que los mongoles destruyeron la figura humana debido al temor a transgredir las
Bagdad y asesinaron al último califa. disposiciones coránicas contra la idolatría. Por ello, la
escultura prácticamente no tuvo desarrollo.
Los musulmanes también sobresalieron en algunas ar-
Sociedad y economía islámica
tes menores, como la cerámica y el trabajo con vidrio
La principal característica de la sociedad islámica fue esmaltado, madera, marfil, cuero y bronce.
su diversidad. Personas de diferentes orígenes étnicos
(árabes, persas, armenios, norafricanos, etc.) y religio-
sos (musulmanes, cristianos, judíos) convivían bajo un El desarrollo del pensamiento
sistema social muy tolerante. Los musulmanes asimilaron los avances científicos
La división social se basaba en criterios económicos: la e intelectuales de los pueblos a los que sometieron y
aristocracia estaba formada por las familias de los go- crearon una cultura propia, síntesis brillante del lega-
bernantes y los grandes propietarios, que eran, por lo do oriental (persa, indio y chino) y clásico-helenístico
general, de origen árabe; la clase media estaba cons- (recogido a través de Bizancio). La traducción al árabe
tituida por comerciantes, artesanos y pequeños propie- de las obras de los filósofos clásicos y orientales fo-
tarios rurales; el sector popular, por pequeños vende- mentó el desarrollo del pensamiento entre los sabios
dores, artesanos sin taller y campesinos; los esclavos musulmanes. Las escuelas y universidades de las
ocupaban el último lugar y carecían de derechos. grandes ciudades islámicas, como Bagdad, Damasco y
Las actividades económicas más importantes fueron la Córdoba, se convirtieron en importantes centros de pro-
agricultura y el comercio. La agricultura fue la base de ducción intelectual. El pensamiento islámico tuvo gran
la economía del imperio y alcanzó un notable desarrollo influencia en el renacimiento cultural europeo Doc. 4. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

gracias a la introducción de nuevas técnicas de regadío

y de cultivos. El comercio fue un factor de unidad que Comprendemos la información
vinculó a los extensos territorios islámicos. Los musul- 1. Explica.
manes controlaron desde el siglo VIII las rutas marí-
• ¿Cuáles fueron las características de la política cul-
timas del Mediterráneo y el océano Índico, así como tural del califato abasida?
las principales rutas comerciales terrestres de África y
• ¿Por qué fue tan importante el comercio en la socie-
Asia, debido a que disponían de una excelente flota y
42

dad islámica?
de grandes puertos. De ese modo establecieron un mo-
• ¿A qué se debió el poco desarrollo de la escultura
nopolio comercial sobre sus manufacturas y sobre las
en el arte islámico?
lujosas mercancías orientales. Los musulmanes acuña-
Unidad 2

ron una moneda propia, el dinar de oro, e introdujeron 2. Reflexiona.

dos nuevas formas de pago: la letra de cambio y el • ¿Por qué se afirma que la cultura islámica fue una
cheque. brillante síntesis?

042_045CS2U02.indd 42 28/9/09 [Link]

 DOC. 1
Una ciudad islámica
1
La civilización islámica se caracterizó por su
gran desarrollo urbano. El poder político se ejer-
cía desde el alcázar (1), un recinto fortificado
donde vivían la autoridad local y sus funciona-
rios. El centro de la vida cotidiana de la ciudad 2
era la medina (2), donde se encontraban los edi-
ficios más importantes: la mezquita mayor (3)
5
o aljama, el tribunal del jefe de los cadíes y las
escuelas de enseñanza religiosa. En el zoco (4) 3
o mercado central se encontraban las tiendas de
los vendedores de tejidos, joyas y especias. En
las inmediaciones del centro de la ciudad se dis-
ponían los barrios o arrabales (5), que contaban 4
con mezquitas más pequeñas y baños públicos
propios. Los barrios pobres se encontraban en
la periferia de la ciudad. En algunas ciudades
existían comunidades cristianas y judías que se
asentaban alrededor de una iglesia o sinagoga.

DOC. 2 DOC. 4
Un palacio islámico Los avances científicos en el mundo islámico
Los musulmanes importaron de China e India artículos no-
vedosos como el papel, la pólvora, la brújula y el astrolabio.
Sobre esa base alcanzaron
gran desarrollo en astrono-
mía (elaboraron amplios ca-
tálogos de astros) y en ma-
temática (difundieron el uso
del cero y progresaron nota-
blemente en álgebra y trigo-
nometría). También lograron
avances en química, campo
en el que descubrieron el
ácido sulfúrico y el ácido ní-
trico y obtuvieron el alcohol.
Lograron, además, grandes
Patio de los leones, en La Alhambra (Granada, España). adelantos en medicina.

DOC. 3
al-Ándalus: la España musulmana
Actividades
Tras la invasión musulmana, la mayor parte de la Península
Ibérica se convirtió en al-Ándalus, una provincia del califato 1. Identifica. Subraya con rojo los conceptos que
corresponden a la cultura islámica.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

islámico. A mediados del siglo VIII, el único sobreviviente de

la derrocada dinastía omeya, Abd-al-Rahman I, se estableció - Medina - califa - castillo - mezquita - comercio
en al-Ándalus y formó un emirato independiente. Casi dos si- - feudo - bizantino - omeya - mosaico - Corán
glos después, en el año 929, el emir Abd-al-Rahman III rompió
totalmente los lazos con Bagdad al proclamarse califa. 2. Analiza. ¿Qué semejanzas existieron entre las
La capital de al-Ándalus fue Córdoba, ciudad que llegó a te-
ciudades islámicas y europeas? Doc. 1.
ner una población de medio millón de habitantes en el siglo X.
Selecciona y comunica. En grupo, ingresen a:
43

Fue la más rica y desarrollada de la Europa medieval. Contaba

con una biblioteca de casi 400 000 volúmenes y con muchas [Link]
escuelas y universidades, en las que filósofos y científicos • Elaboren un tríptico en el que indiquen los
Unidad 2

realizaban investigaciones. Muchos estudiosos de la Europa

logros alcanzados en una de las ciencias.
cristiana acudían a Córdoba para aprender el pensamiento
clásico, sobre todo de Aristóteles.

042_045CS2U02.indd 43 28/9/09 [Link]

 Del pasado al presente

Las Cruzadas: guerras en nombre de la fe

MAR DEL
NORTE

Londres
OCÉANO
Colonia
ATLÁNTICO Tréveris
Ratisbona
Viena
Cluny
Lyon Milán
Venecia
Génova Aquilea Belgrado
Aigues Mortes Marsella
Pisa MAR NEGRO
Lisboa
Toledo
Córcega Roma Adrianópolis TREBISO
Constantinopla NDA

CA
ROMANIA

NI
Cerdeña

LÓ
EPIRO
MA

SA
R NICEA
EÑA EDESA
ATENAS PEQU IA
Sicilia EN Antioquía
Túnez ACAYA ARM
ANTIOQUÍA
CHIPRE
L E YE NDA Creta TRÍPOLI
ME San Juan de Acre
Primera: Godofredo de Bouillon Quinta: Andrés II de Hungría DI T ER
RÁN Jerusalén
Segunda: Luis VII y Conrado III Sexta: Federico II EO Gaza
Tercera: Ricardo Corazón de León Séptima: Luis IX de Francia Damieta JERUSALÉN
Cuarta: Inocencio III Octava: Luis IX de Francia
Asalto de las Cruzadas
ANTIOQUÍA Estados latinos y bizantinos luego de la Cuarta Cruzada
a Jerusalén.
Las Cruzadas fueron grandes expediciones militares Las Cruzadas tuvieron importantes consecuencias:
que emprendieron los Estados cristianos de la Euro- • Se restableció el comercio entre Oriente y Occiden-
pa medieval hacia Oriente Medio. Tenían como objetivo te, lo que benefició a las ciudades italianas. El poder
principal recuperar los lugares sagrados del cristianis- bizantino, en cambio, quedó muy disminuido.
mo que habían caído en poder del islam. Estas movili-
zaciones recibieron el nombre de Cruzadas porque sus • El sistema feudal se debilitó, mientras que las monar-
integrantes cosían a sus vestiduras una cruz de tela quías se fortalecieron.
que los identificaba como cristianos. • Se profundizó la desconfianza entre el islam y la cris-
Aunque en un principio incluyeron campesinos, las Cru- tiandad. La tolerancia que caracterizó a la civilización
zadas estuvieron dirigidas por la nobleza feudal y los islámica medieval desapareció, y en su lugar apare-
monarcas europeos. Los caballeros iban a Tierra Santa cieron grupos islámicos cada vez más agresivos.
con la certeza de que así agradaban a Dios y obtenían A la larga, las Cruzadas resultaron un fracaso, pues sal-
el perdón de sus pecados. También influía en ellos el vo la primera, que logró recuperar el control de Tierra
deseo de aventuras o la obtención de riquezas o fama. Santa, las demás no alcanzaron sus objetivos.
Cruzadas Características Consecuencias
Primera Estuvo liderada por los grandes nobles feudales de Fran- Se establecieron cuatro Estados cristianos en Oriente; el más
(1096-1099) cia, Flandes y Alemania. importante fue el Reino de Jerusalén.
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Segunda Fue dirigida por el emperador Conrado III de Alemania y No se pudo detener el avance musulmán y se perdieron casi
(1144-1148) Luis VII de Francia. Atacaron Damasco. todos los territorios cristianos de Oriente.
Tercera Fue convocada ante la caída del Reino de Jerusalén. La Resultó un fracaso, salvo por la toma de San Juan de Acre.
(1187-1191) dirigieron el emperador alemán Federico Barbarroja y los Federico Barbarroja falleció cerca de Siria, Felipe II regresó a
reyes de Inglaterra, Ricardo I Corazón de León, y de Fran- Francia a atender asuntos internos y Ricardo sólo logró una
cia, Felipe II Augusto. tregua con Saladino, sultán de Siria y Egipto.
44

Cuarta Los cruzados, en lugar de atacar Egipto como estaba pre- Agudizó el resentimiento de la cristiandad ortodoxa hacia los
(1199-1204) visto, se dirigieron a Constantinopla, la saquearon y funda- católicos europeos. Además, dio el golpe de gracia al Imperio
ron un Imperio Latino. Bizantino, que ya no se pudo recuperar.
Unidad 2

Cruzadas Fueron cuatro Cruzadas dirigidas por reyes europeos. So- Casi todas fracasaron, excepto la quinta, que recuperó Jeru-
menores (entre bresalió el rey Luis IX de Francia en la séptima y octava. salén por diez años.
1213 y 1268) Atacaron el norte de África, base del poder islámico.

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 PARA DEBATIR La guerra y la religión en el presente
La relación entre las guerras y la religión continúa, la-
La toma de Jerusalén desde la visión de un cristiano
mentablemente, vigente. En todas las religiones hay
Y nosotros, exultantes de alegría, llegamos hasta la ciudad grupos radicales que interpretan de manera errónea
de Jerusalén […]. Una vez dentro, los nuestros persiguieron
sus textos sagrados para justificar la violencia con ar-
y masacraron a los sarracenos hasta el Templo de Salomón,
gumentos religiosos.
donde se habían concentrado y donde libraron el más furioso
combate durante todo el día, hasta el punto de que todo el El fundamentalismo islámico, por ejemplo, proclama la
templo chorreaba sangre. Finalmente, después de haber de- yihad o “guerra santa”, un concepto que si bien está pre-
rrotado a los paganos, los nuestros apresaron en el templo a sente en el Corán, se refiere principalmente a la lucha
un gran número de hombres y mujeres, y mataron o dejaron individual por preservar la pureza de la fe. No obstante,
vivos a quienes quisieron. Muy pronto los cruzados corrieron los musulmanes radicales utilizan la yihad para justificar
por toda la ciudad, saqueando las casas y robando el oro, la sus atentados terroristas y el rechazo violento a todo lo
plata, los caballos y las mulas. Después, felices y llorando de que esté en contra de las tradiciones islámicas.
alegría, los nuestros fueron a adorar el sepulcro de nuestro
En el lado cristiano, algunos grupos también utilizan el
Salvador Jesús y se liberaron de su deuda con él.
concepto de cruzada para justificar la intervención mili-
Historia anónima de la Primera Cruzada (siglo XI).
tar de países occidentales sobre naciones islámicas. Al
respecto, el analista Ted Galen señala lo siguiente:
Estados Unidos se ha comprometido a llevar a cabo una
guerra en contra de los terroristas que cometieron los
atentados bestiales contra el World Trade Center y el Pen-
tágono. [...] Sin embargo, es imperativo que identifiquemos
clara y realistamente a nuestro enemigo y no lanzar una
cruzada global amorfa.
Desafortunadamente, algunas de las declaraciones prove-
nientes de los oficiales de la administración de Bush no
han generado tal confianza. El secretario de Estado, Colin
Powell, ha declarado que el objetivo de los Estados Unidos
no es más que librar al mundo del “terrorismo maligno”;
de igual forma, el presidente Bush ha llegado a describir
el esfuerzo armado de Norteamérica como una “cruzada”,
un término que tiene una connotación histórica extrema-
damente negativa en el mundo islámico. (Los musulmanes
recuerdan a los cruzados cristianos que invadieron y ocu-
paron parte de su territorio en el Oriente Medio). […]
Caballeros cruzados en indumentaria de guerra. www. [Link]. publicaciones/articulos/[Link]

La toma de Jerusalén desde la visión de un musulmán

Los francos marcharon sobre Jerusalén y la sitiaron durante
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

más de cuarenta días. [...] La ciudad cayó la mañana del Propuestas de trabajo
cinco de julio de 1099. La población fue pasada por la espa-
da y los francos masacraron a los musulmanes de la ciudad 1. Trabaja con la información.
durante una semana. En la mezquita de al-Aqsa los francos • ¿Qué motivaciones tenían los cruzados para marchar
exterminaron a más de setenta mil personas, entre ellas un a Tierra Santa?
gran número de imanes y doctores musulmanes, de devotos • ¿Cómo afectaron las Cruzadas la convivencia entre
45

y ascetas, que habían venido a vivir en un retiro piadoso en los mundos cristiano y musulmán?
estos santos lugares. Allí mismo robaron cuarenta candela-
• ¿Cuál de las dos visiones sobre la toma de Jerusalén
bros de plata, cada uno de un peso de cuarenta libras sirias, crees que es la más acertada? ¿Por qué?
Unidad 2

y otros candelabros más pequeños de oro y de plata, así

2. Investiga y debate.
como un enorme botín.
• ¿Qué grupos se benefician con las guerras que tienen
IBN AL-ATHIR, Historia perfecta (siglo XII).
justificación religiosa? ¿Por qué?

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TEMA 3 La China medieval
¿Cuáles fueron los logros culturales de la civilización china?
Luego de la unificación de China durante el gobier- La administración imperial
no del emperador Shi-Hoang Ti en el año 221 a.C., el
El Imperio Chino tuvo uno de los sistemas adminis-
país vivió un periodo de desarrollo bajo la dinastía Han
trativos más eficientes de la historia, que funcionaba
(206 a.C.-220 d.C.). Fue la primera etapa de prosperi-
mediante una burocracia encabezada por el cuerpo de
dad de China.
funcionarios imperiales de palacio. El territorio del
Sin embargo, en el siglo III –con el declive del poder de imperio estaba dividido en prefecturas, a cargo de fun-
los Han– se inició una etapa de desunión política cono- cionarios nombrados por el emperador. Para formar una
cida como el periodo de los tres reinos y seis dinas- burocracia profesional y leal al emperador, se implantó
tías. Durante tres siglos, el imperio quedó fragmentado un sistema de exámenes para el ingreso a la admi-
en una serie de pequeños estados, gobernados en su nistración pública. Así, la burocracia quedó formada
mayoría por dinastías extranjeras consideradas “bárba- por oficiales-eruditos civiles designados por el gobierno
ras” por los chinos. central. Este sistema no sólo permitió una gran concen-
tración de poder en el emperador y en los funcionarios
El imperio en el periodo medieval de palacio, sino también un mayor control sobre la aris-
tocracia y los jefes militares.
En el año 589, el imperio fue reunificado por la dinastía
Sui (589-617), que puso las bases para la recuperación
de la autoridad imperial y la prosperidad económica a La economía y el desarrollo tecnológico
través de disposiciones como la prestación de trabajo La base de la economía china era la agricultura de
personal para el Estado Doc. 2. Esta medida, sin embar- cereales, principalmente de arroz. El Estado entrega-
go, ocasionó el descontento de la población y el ascen- ba a cada familia una porción de terreno, por la que
so de una nueva dinastía. debía pagar impuestos. Otra actividad que alcanzó un
La dinastía Tang gran desarrollo fue el comercio, desde que Shi-Hoang
Ti unificara el imperio. El intercambio comercial se rea-
Bajo la dinastía Tang (617-907), China vivió un periodo lizaba por tierra, a través de la Ruta de la Seda, y por
de esplendor gracias a una política expansionista y de vía marítima. Los productos chinos (tejidos, té, objetos
desarrollo económico y cultural. La cultura china pene- de lujo y cereales) llegaban a Japón, Corea, Malasia e
tró así a Corea, Japón y el Asia central Doc. 1. India, así como a Occidente. Este desarrollo comercial
El reinado de los emperadores Tai Zong (626-649) y favoreció el crecimiento de ciudades como Luoyang
Xuan Zong (712-756) significó el apogeo de los Tang –la capital de los Tang– y Hangzhou, las que tenían al-
debido a las reformas económicas, el reparto de la rededor de un millón de habitantes.
tierra, el pago de impuestos y el apoyo a la cultura. A Los chinos destacaron, asimismo, por su avanzada tec-
mediados del siglo VIII, sin embargo, el expansionismo nología, que fue adoptada posteriormente por los eu-
chino sufrió duros reveses ante los árabes, en la bata- ropeos Doc. 4. Entre sus principales inventos se encuen-
lla del Talas (755), y los tibetanos. Estas derrotas y las tran la brújula, que fue construida luego de observar
rebeliones internas, que fueron aplacadas con ayuda que las agujas magnetizadas indican el extremo norte
de tropas extranjeras, marcaron la decadencia de la di- del planeta; el papel, producto que lograron mezclando
nastía Tang. Así, a fines del siglo IX empezó un nuevo corteza de árbol, cáñamo y trapos; la pólvora, que era
periodo de crisis conocido como la época de las cinco empleada para fuegos artificiales; y la porcelana y la
dinastías y los diez reinos. seda, que reflejan el refinado gusto que tenían los chi-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La dinastía Song nos. Asimismo, crearon tipos móviles, precursores de

la imprenta.
Luego de la crisis que atravesó el imperio, la dinastía
Song (960-1125) restableció progresivamente la unidad
del país. Tras lograr la estabilidad interna, los Song im-
pusieron una política de tributación a los Estados veci-
nos, en lugar de las costosas campañas de conquista, Comprendemos la información
46

para proteger sus fronteras. Como resultado se vivieron 1. Analiza.

tres siglos de estabilidad social y económica que per-
• ¿Qué factores permitieron el renacimiento chino bajo
mitió el incremento del comercio, el desarrollo cultural y
Unidad 2

las dinastías de los Tang y los Song?

el buen funcionamiento de la burocracia imperial Doc. 3.
• ¿Qué características tuvo la burocracia china?
Las invasiones de pueblos mongoles produjeron, sin
embargo, el fin de la dinastía. • ¿En qué se basó el desarrollo tecnológico chino?

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 DOC. 1
Mapa de China bajo la dinastía de los Tang

MAR DE
ARAL Lago Baljash

Batalla del Uig u r es

Talas
Lago Issyk Kul
JAPÓN

Lago Lob Nor OCÉANO

Luoyang
PACÍFICO
IMPERIO Hangzhou
TIBETANO Lago Edificio central del conjunto
Chengdu Lago Pengli
Dongting
Changsha
de las Tres Pagodas de Dali.
(siglo IX).
LEY END A
Thais Imperio Chino de los Tang
Gran Canal
Gran Muralla
Capital del imperio

DOC. 2 DOC. 4
El Gran Canal Los inventos chinos
El Gran Canal de China es el río artificial más antiguo del mun- China fue el país que desarrolló la tecnología más avanzada
do. Su construcción se inició en el siglo IV a.C., pero adquirió hasta el siglo XIV. En el siglo II, por ejemplo, el matemático
sus características fundamentales durante el gobierno de la Zhang Heng inventó un sismógrafo. Pero una de las invencio-
dinastía Sui. Las obras duraron seis años y requirieron el tra- nes más sensacionales fue el reloj astronómico, creado por Su
bajo de más de un millón de personas. El canal va de sur Sung en el siglo X. Fue el reloj más preciso de la Antigüedad.
a norte, uniendo todos los canales que se encuentran en su
curso y recorriendo una distancia de 1794 kilómetros.

Los chinos fueron los inventores del ábaco, un instrumento que

sirve para hacer cálculos sencillos, y que se considera uno de los
pilares de la computación.

El Gran Canal en la actualidad. Actividades

DOC. 3 1. Infiere. ¿Cómo influyó la geografía en el desarro-
El desarrollo cultural chino llo económico y político chino? Doc. 1.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Bajo las dinastías Tang y Song, China alcanzó un grado de 2. Analiza. ¿De qué manera benefició o perjudicó
refinamiento cultural sin precedentes. Los Tang convirtieron a al desarrollo chino la construcción del Gran Ca-
China en una civilización cosmopolita en la que confluían di- nal? Doc. 2.
versas tradiciones, como la cristiana, la judía, la musulmana,
la taoísta y la budista. Estas convivieron pacíficamente hasta 3. Argumenta. ¿Por qué se considera cosmopolita a
el siglo IX, época en la que se impusieron las dos últimas. la cultura china durante el periodo Tang? Doc. 3.
Además de la refinada arquitectura y escultura que se produ- Imagina y crea. Lee el Doc. 4 e ingresa a:
47

jo, destacó la producción literaria: se escribieron miles de poe-

mas, enciclopedias para funcionarios, historias de amor, etc. [Link]
Bajo la dinastía de los Song se lograron avances en matemá- _inventos/[Link]
Unidad 2

ticas, química y medicina. En el arte se distinguió la pintura, • Elabora una historieta que ilustre el momento
promovida a través de la creación de academias y la organi- de la invención de uno de los objetos.
zación de concursos.

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TEMA 4 El Imperio Mongol y la unificación de Asia
¿Cuál fue la importancia de los mongoles en la integración euroasiática?
En el siglo XIII, los mongoles, un grupo de tribus nóma- • Imperio de los Iljanes. Comprendía los territorios
das del Asia central, se lanzó a la conquista del mundo de Persia, Mesopotamia y Armenia. Perduró hasta el
y formó el imperio terrestre más extenso de la historia. siglo XVI, cuando una dinastía persa autóctona, los
safávidas, asumió el control del país.
La formación del Imperio Mongol • Khanato de la Horda de Oro. Se estableció en los
En el año 1206, el jefe mongol Timuyín reunió bajo su territorios de la actual Rusia. En 1480 pasó al domi-
mando a todas las tribus mongolas del Asia central y nio de Iván III, príncipe de Moscovia.
fue proclamado jefe absoluto con el nombre de Gen- • Imperio del Gran Khan. Incluía Mongolia y China.
gis Khan (1162-1227). Una vez que consolidó su po- Bajo el mando de Kublai Khan asimiló a la cultura
der, Gengis Khan inició la conquista del Asia central y china bajo el nombre de dinastía Yuan.
oriental.
El instrumento fundamental para la expansión mongola La China de los Yuan
fue su ejército, que se distinguía por su magnífica caba- Kublai Khan estableció un sistema absolutista en Chi-
llería, sus expertos arqueros y sus peculiares estrategias na y utilizó la eficiente burocracia nativa para controlar
militares. El ejército mongol se convirtió en sinónimo de el país. Contaba con un cuerpo de inspectores secre-
terror en Asia y Europa. Las ciudades que resistían sus tos, por lo general extranjeros, que se aseguraban de
ataques eran arrasadas y su población masacrada. hacer cumplir la voluntad imperial. En el aspecto econó-
mico, aplicó una política de libre comercio que llevó
La administración imperial a China a una prosperidad sin precedentes. Gracias a
Para administrar su imperio, Gengis Khan se adjudicó ello, mercaderes de todas partes del mundo visitaban
una autoridad absoluta de procedencia divina. Además, asiduamente la capital Pekín (o Cambaluc). El famoso
estableció como código legal supremo a la Gran Yasa, viajero Marco Polo fue uno de ellos Doc. 2. La dinastía
un conjunto de normas de origen mongol que sirvió para Yuan propició una política de tolerancia religiosa, aun-
controlar la vida del heterogéneo conjunto de pueblos que adoptó al budismo como culto oficial.
que estaban bajo su autoridad. La organización de este
enorme imperio tuvo las siguientes características: Eurasia bajo la globalización mongola
• Pragmatismo y simplicidad. Su legislación era sen- El Imperio Mongol intentó por muchos medios unir Asia
cilla. Los mongoles no introducían muchos cambios y Europa, lo que constituyó la primera globalización
en las sociedades que dominaban. Por lo general, euroasiática. Esta integración fue posible gracias a la
respetaban las costumbres de los conquistados; in- creación de un sistema de correo a caballo que recorría
cluso en algunos casos fueron ellos quienes procu- las praderas y los desiertos del Asia central facilitando
raron adaptarse, como ocurrió en China. la comunicación de las diversas zonas del imperio. La
• Pluralidad y meritocracia. El criterio para ascender pax mongolica hizo que las rutas comerciales del Asia
en el ejército o en la burocracia era la eficiencia. Por central, como la Ruta de la Seda, fueran muy seguras,
ello, el imperio tenía funcionarios de diversos oríge- por lo que aumentó notablemente la circulación de
nes étnicos (chinos, árabes, persas, turcos, etc.) y comerciantes y misioneros. Además, su política re-
religiosos (musulmanes, cristianos, budistas, etc.). ligiosa tolerante favoreció la convivencia de distintas
culturas y religiones, así como la circulación de ideas
La división del imperio y escritos.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Tras la muerte de Gengis Khan el año 1227, sus suce- Comprendemos la información
sores continuaron la expansión del imperio. Por el este,
sometieron a la China de los Song. Por el oeste, reduje- 1. Explica.
ron al vasallaje a los principados rusos y a los Estados • ¿Cuáles fueron los factores que favorecieron la ex-
islámicos del Oriente Medio. A fines del siglo XIII, los pansión mongola?
mongoles dominaban un imperio de 32 millones de km2 • ¿Qué aspectos positivos y negativos tuvo el sistema
48

que albergaba a la mitad de la humanidad Doc. 1. Sin administrativo mongol?

embargo, las rivalidades internas pronto llevaron a la • ¿Cuáles fueron las características de China bajo el
división del imperio en cuatro Estados: dominio mongol?
Unidad 2

• Khanato de Yagatay. Ocupaba el núcleo central de 2. Reflexiona.

Asia. En el siglo XIV tuvo una nueva fase expansio- • ¿Por qué se dice que el Imperio Mongol estableció
nista bajo el mando de Tamerlán. la primera globalización euroasiática?

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 DOC. 1
El Imperio Mongol en su máxima expansión
El ejército mongol fue famoso por su efi-
ciencia militar y el uso de la crueldad y el
PRINCIPADOS terror. Sin embargo, sus gobernantes eran
RUSOS tolerantes con las costumbres de los ven-
cidos.

MAR KHANATO
Constantinopla NEGRO
Batu DE QIPCAQ
MAR IMPERIO DEL
(Horda de Oro)
CASPIO NÚCLEO
ORIGINARIO
MONGOL
Hulagu
G R A N K H A N Kublai
Bujará KHANATO Cambaluc
Bagdad (Pekín)
DE YAGATAY
IMPERIO DE
LOS ILJANES
Hangcheu
TÍBET IMPERIO CHINO
DE LOS SONG
OCÉANO
L E YE NDA PACÍFICO
Extensión del Expediciones de:
Imperio Mongol Batu (1226-1255)
a finales del siglo XIII
Kublai (1249-1294)
Estados vasallos Hulagu (1256-1244)
Ataque mongol contra una ciudad islámica.

DOC. 2
Los viajes de Marco Polo
Marco Polo (1254-1324) fue un mercader y explorador veneciano que viajó junto a su padre
y su tío por la Ruta de la Seda hasta China. Fue uno de los primeros occidentales en llegar
a ese país. Durante su estadía, fue huésped de la corte de Kublai Khan durante quince
años. Marco Polo se ganó la confianza del emperador mongol y asumió una serie de misio-
nes diplomáticas. En 1292, el emperador encargó a los Polo escoltar a una princesa china
hasta el puerto persa de Ormuz. Los mercaderes venecianos aprovecharon la ocasión para
visitar Indochina, Insulindia y la India, y volver a su tierra cruzando los territorios islámicos
y bizantinos. Marco Polo recopiló sus impresiones en su Libro de las maravillas y las hizo
conocer en Europa, lo que alimentó la imaginación de los europeos con respecto a Oriente.
A continuación, un fragmento de ese libro sobre el palacio del Gran Khan.
Sabed que es el más grande que se hizo jamás. Sólo tiene una planta que sirve de aloja-
miento. Los muros y las habitaciones están cubiertos de oro y plata, y pinturas de dragones,
animales, caballeros e imágenes muy diversas. Y los techos son también de oro, plata o
pinturas. La sala es tan grande que podrían comer en ella seis mil personas. Las vigas de
sus techos son rojas, y amarillas, y azules y de otros colores. Están barnizadas tan bien
y tan sutilmente que resplandecen como cristales tan bien que desde muy lejos y en los
alrededores el palacio resplandece.

Marco Polo ante la corte del Gran Khan en una

miniatura del Libro de las maravillas.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Actividades
1. Identifica. ¿Qué países de Asia visitó Marco Polo? 4. Argumenta. ¿Qué importancia tuvo el comercio
Docs. 1 y 2. en la globalización cultural que se produjo con los
mongoles?
49

2. Discrimina. ¿Qué elementos del sistema político

mongol son utilizados hasta la actualidad? Utiliza y compara. Ingresa a:
3. Analiza. ¿Por qué crees que los relatos de Mar- [Link]
Unidad 2

co Polo mezclan aspectos reales e imaginarios? -[Link]

Doc. 2. • Relaciona la información del juego con el tema.

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TEMA 5 Los imperios del Asia medieval
¿Cómo fue el desarrollo cultural de Asia en la Edad Media?
Japón: del imperio al feudalismo Durante el periodo gupta, la India vivió una etapa de
gran desarrollo cultural: la literatura, el arte y las cien-
El Imperio Yamato surgió en Japón durante el siglo II.
cias alcanzaron su cenit. Los matemáticos indios lo-
Este imperio se asentó sobre una federación de clanes
graron avances como el uso del cero, el sistema deci-
(uji), que constituían la nobleza y estaban vinculados
mal y los símbolos numerales. Estos adelantos fueron
a un uji hegemónico, que era la familia imperial. Como
retomados posteriormente por los árabes.
la base de la economía era agrícola, los campesinos
conformaban la mayor parte de la población. Sin embar- Luego del fin de los gupta, la India quedó fragmentada
go, era el sector más pobre, pues debía pagar tributos. en diversos Estados. Por otro lado, desde el siglo VIII,
el país empezó a ser ocupado por los musulmanes, y
Los emperadores Yamato extendieron su poder hasta
la cultura islámica empezó a ejercer su influencia en el
Corea. A través de este país, Japón recibió la influen-
país. Hacia el siglo X, los musulmanes empezaron a
cia china, que se manifestó en su cultura y en su siste-
formar Estados propios y fundaron el Sultanato de Del-
ma administrativo: el Estado se centralizó, la burocracia
hi (1206-1536). Este dominio trajo consigo el enfren-
se profesionalizó y el emperador o tenno se convirtió
tamiento religioso entre los indios, que practicaban
en un monarca absoluto.
mayoritariamente la religión hindú, y sus nuevos amos,
Hacia el siglo IX, la cultura japonesa adquirió rasgos de religión islámica. En el sur, el Imperio Vijayanagara
propios y la estructura política yamato se transformó. (1336-1565) fue el último centro de resistencia hindú.
Los emperadores empezaron a apartarse del poder,
que dejaron en manos de una familia noble: los Fu-
jiwara. Este periodo es conocido como el “siglo de oro” La China de los Ming
de la cultura clásica japonesa. No obstante, el poder En el año 1368, una revolución expulsó a la dinastía
de los Fujiwara empezó a declinar desde el siglo XI, mongola de los Yuan e impuso a la dinastía Ming (1368-
en tanto que las provincias quedaban bajo el poder de 1644) en la China. El gobierno de los Ming significó un
la nobleza militar terrateniente apoyada por la casta de periodo de prosperidad y estabilidad, pero también un
los samuráis Doc 2. Esto provocó una guerra civil que regreso a las tradiciones y una actitud de descon-
concluyó en 1185 con la victoria del clan Minamoto. fianza hacia lo extranjero. Los Ming reorganizaron la
Los Minamoto establecieron el shogunato, una dicta- administración retomando el modelo tradicional chino.
dura al mando de un shogun (jefe militar) nombrado por El emperador se encontraba a la cabeza del Estado; lo
el emperador, quien quedó reducido a funciones reli- acompañaban sus ministros, el Consejo Imperial y los
giosas. Así se inició la etapa feudal japonesa, bajo la eunucos sirvientes de palacio. El imperio se dividió en
hegemonía de los nobles feudales con el respaldo de provincias y prefecturas que dependían directamente
los samuráis. En esta etapa hubo fases dominadas por del emperador. Además, se retomó la práctica de los
algunos clanes: el periodo Kamakura (1185-1333), exámenes para el ascenso en la burocracia.
durante el cual los samuráis rechazaron las invasiones Al inicio, los primeros emperadores Ming impulsaron la
de Kublai Khan; y el periodo Muromachi (1336-1573). agricultura, el comercio y las expediciones marítimas,
convirtiendo a China en la mayor economía del mun-
La India medieval do. Pero los emperadores posteriores asumieron una
actitud proteccionista y prohibieron el comercio inter-
Entre los siglos II a.C. y XII d.C., la India estuvo domina- nacional. Eso detuvo el crecimiento del país hacia el
da por diversos Estados, ninguno de los cuales controló siglo XVI.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

todo el país. Fue el periodo de los reinos medios, du-

rante el cual la India alcanzó un gran esplendor cultural.
Uno de ellos fue el Imperio Kushan, un Estado cosmo- Comprendemos la información
polita que dominó la India entre los siglos I al III. 1. Subraya en el texto lo siguiente:
Posteriormente, entre los siglos IV al VI, una dinastía • Las características del shogunato en Japón.
impuso su dominio sobre casi todo el territorio indio:
50

• Los rasgos de la política económica de los Ming.

el Imperio Gupta. Bajo el liderazgo de su gobernante
más brillante, Chandragupta II (375-415), el imperio 2. Analiza.
alcanzó su máximo poder político y esplendor cultural. • ¿Qué rasgos caracterizaron al sistema político ja-
Unidad 2

A partir del siglo V, las invasiones de los hunos blan- ponés durante el periodo Yamato?
cos, un pueblo nómada de las estepas de Asia, debili- • ¿Cómo fueron las relaciones entre musulmanes
taron y destruyeron progresivamente al imperio. e hindúes durante el dominio islámico de la India?

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 DOC. 1
Mapa de los imperios asiáticos
DOC.
MAR1DE
IMPERIO MAR NEGRO MAR ARAL
Estambul CASPIO
Pekín
MAR OTOMANO COREA
Mapas de : Atlas histórico mundial, p. 226, 240, 244 Seúl JAPÓN
M Tokio
EDITE Isfahán
RRÁNEO
PERSIA IMPERIO
TÍBET
Golfo Delhi
Fotos de: Enc. Est. 2, p. 160, 161 y 162
MA Pérsico IMPERIO CHINO

MONGOL
R

OCÉANO
RO

PACÍFICO
JO

SIAM
A NNA M
Bangkok
CA M BOYA
LE YE NDA Phnom Penh

Capitales OCÉANO
P E R S IA Estados asiáticos principales
ÍNDICO

DOC. 2 DOC. 3
Los samuráis El arte ming
La palabra samurái significa “servidor”. Indicaba el fundamen- Durante el periodo Ming, el arte chino alcanzó una gran ri-
to de este grupo social, que era servir a su señor y a su familia. queza y maestría. Son mundialmente famosas sus porcelanas,
Los primeros samuráis fueron campesinos que lucharon bajo esculturas, vestidos, muebles y pinturas.
las órdenes del emperador en el siglo VIII. En el siglo X, sin
embargo, ya se habían constituido en una clase guerrera bajo
las órdenes de los nobles terratenientes o daimyo. El com-
portamiento del samurái siempre estuvo regido por un rigu-
roso código de honor conocido como Bushido, que valoraba
sobre todo la lealtad, la rectitud, la veracidad y la valentía del
guerrero samurái. Cualquier deshonor en la vida del samurái
lo obligaba al seppuku (también llamado harakiri), que era el
suicidio ritual del gue-
rrero con su propia es-
pada. La casta guerrera
samurái fue abolida el
año 1871. Sin embargo,
sus valores y códigos
sociales han seguido in-
fluyendo en la sociedad
japonesa.

Pintura de la dinastía Ming (siglo XV).

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Actividades
1. Identifica. Completa el siguiente cuadro: 2. Analiza. ¿Qué aspectos de la ética samurái se pa-
recen a la de los caballeros de la Europa medie-
Japón India China val? Doc. 2.
3. Compara. ¿Qué características comunes compar-
51

Sistema político tieron las culturas china y japonesa?

4. Elabora. En grupo, investiguen los logros cultura-
Unidad 2

les (ciencias, literatura, arte, etc.) de cada uno de

Logros culturales
los imperios estudiados. Luego, expónganlos en
una presentación en PowerPoint.

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 Patrimonio

La Ciudad Prohibida

La Ciudad Prohibida de Beijing es el complejo palaciego

más grande del mundo. Su construcción se inició bajo
el mando del emperador Yong-le el año 1404, y movilizó
a más de 200 mil trabajadores e ingenieros durante 14
años. Su diseño se basó en los principios fundamenta-
les de la cosmovisión china y en el objetivo central de
realzar el poderío del imperio. Las construcciones del
complejo palaciego son de madera, mármol y cobre. Se
asientan sobre terrazas de distintos niveles, con las que
se edifican rectángulos concéntricos: cada baluarte es
defensa de otro, sucediéndose hasta el centro de la ciu-
dad, donde se encuentra la habitación del trono.
Arquitectónicamente, la Ciudad Prohibida es una de
las muestras más logradas del arte chino y mundial. El
complejo tiene forma rectangular y ocupa una extensión Trono imperial
de 720 000 m2. Está rodeado por un foso de 52 m de en el Salón
ancho por 6 m de profundidad; se encuentra protegido de la Armonía
por muros de 3 km de longitud por 10 m de altura, en Suprema.
los cuales se utilizaron más de 12 millones de ladrillos.
En el sector sur del complejo se emplaza la Corte
Exterior, compuesta por un conjunto de edificaciones
construidas sucesivamente: los salones de la Armonía
Suprema, de la Armonía Perfecta y de la Armonía Per-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

petua. El sector del norte, o Corte Interior, era la resi-

dencia del emperador y su familia, en la que también
vivían los eunucos y los sirvientes. Las áreas oeste y
este están ocupadas por patios lujosos, con habitacio-
nes, galerías y jardines.
León guardián
La fama del Palacio Imperial proviene no sólo de su
52

del recinto
espléndida arquitectura, sino también de los valiosos de la Ciudad
tesoros antiguos que se encuentran en su interior. Allí Prohibida.
se hallan resguardadas más de un millón de piezas,
Unidad 2

que equivalen a la sexta parte de la suma total de pie-

zas históricas antiguas de China.

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 La Ciudad Prohibida: una larga historia
La Ciudad Prohibida ha tenido una memorable y ac-
cidentada historia. Cuando cayó la dinastía Qing en
1911, Pu-yi, el último emperador, abdicó y entregó par-
te de su palacio al gobierno republicano. En 1924, Pu-yi
fue expulsado de la ciudad, y todo el complejo pasó a
manos del Estado, que lo convirtió en palacio-museo.
Entre las décadas de 1930 y 1970, la Ciudad Prohibida PARA DEBATIR
atravesó los peores momentos de su historia. Desde
1933 –ante la invasión japonesa y, posteriormente, la Patrimonio cultural y globalización
Segunda Guerra Mundial–, el gobierno decidió salvar
El año 2007, un diputado de la Asamblea Popular Nacio-
del saqueo los tesoros del palacio. Para ello, se encar-
nal de China solicitó el cierre de una cafetería de la cade-
gó a los funcionarios del palacio que embalaran y es-
na estadounidense Starbucks, ubicada en el interior de
condieran los tesoros en lugares más seguros. Se ar-
la Ciudad Prohibida. Este pedido originó una discusión
maron entonces tres convoyes con cerca de un millón
sobre la relación que existe entre apertura económica y
de objetos, que constituían el patrimonio histórico más
globalización con la protección del patrimonio cultural de
valioso de China. Los funcionarios del museo pasaron
las naciones.
grandes peripecias e incluso arriesgaron sus vidas para
proteger los tesoros, que permanecieron escondidos […] la decisión de autorizar a Starbucks a abrir una cafetería
durante años en cuevas y monasterios clandestinos. dentro de sus muros, hace siete años, fue un tema controver-
tido desde el principio. Una de las justificaciones para per-
Tras restaurarse la paz, los tesoros volvieron a la ciu- mitir la apertura de la sucursal era que ayudaría a recaudar
dad. No obstante, durante los excesos de la Revolución fondos para el mantenimiento del complejo palaciego.
Cultural, la Ciudad Prohibida corrió el peligro de ser
Después de muchas quejas, la empresa quitó su logotipo de
destruida por las turbas comunistas fanáticas. La inter- la vista pública. Pero la controversia volvió a tomar fuerza a
vención del moderado premier chino Zhou En-lai salvó principios de este año, cuando un presentador de la televi-
de la destrucción al complejo palaciego. sión nacional, Rui Chenggang, escribió sobre el asunto en
A pesar de que ya no se encuentra ocupada por la rea- su blog. Rui dijo que “la Ciudad Prohibida es un símbolo del
leza, su imagen sigue siendo un símbolo de la sobera- patrimonio cultural chino y Starbucks es un símbolo de la
nía china y de la ciudad de Beijing. En el año 1987, la cultura de la clase media baja en Occidente. Tenemos que
Ciudad Prohibida fue declarada Patrimonio de la Hu- abrirnos al mundo, pero también debemos preservar nuestra
manidad por la Unesco. En el año 2002, el gobierno cultura. La línea entre la globalización y la contaminación es
municipal de Beijing inició un proyecto de restauración muy tenue”.
a gran escala del Palacio Imperial. Se calcula que los Desde entonces, cientos de miles de personas han apoyado
trabajos tomarán unos 20 años. una petición en Internet para prohibir a Starbucks en la Ciu-
dad Prohibida*.
BBC [Link], 11 de marzo del 2007.
* En julio de ese año, la cafetería fue clausurada.
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Propuestas de trabajo
1. Trabaja con la información. 2. Investiga y debate.
53

• ¿Qué aspectos de la cosmovisión china se manifies- • ¿Cuál es tu posición respecto a la controversia que se
tan en el estilo arquitectónico de la Ciudad Prohibida? estableció sobre la permanencia de Starbucks al interior
• ¿Qué características tiene el arte desarrollado en la de la Ciudad Prohibida? Fundamenta.
Unidad 2

Ciudad Prohibida? • ¿Qué semejanzas tiene la situación de la Ciudad Prohi-

• ¿Por qué sus tesoros fueron protegidos con tanto es- bida con monumentos históricos peruanos como Machu
mero? Picchu o Chan Chan?

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TEMA 6 La expansión europea hacia el mundo
¿Qué factores facilitaron la expansión europea?
Durante la Edad Media, Europa permaneció relativa- Por otra parte, las monarquías europeas –que se en-
mente aislada. A diferencia de las grandes civilizaciones contraban en pleno crecimiento– apoyaron las explora-
asiáticas, los europeos carecían de recursos económi- ciones. Su objetivo era ganar nuevos adeptos para el
cos y científicos para ejercer una influencia significati- cristianismo y acrecentar su prestigio y poder.
va en el mundo. Sin embargo, a partir del siglo XII las
Cruzadas pusieron a Europa en contacto con Oriente,
mientras en el continente ocurrían grandes transforma- Los avances tecnológicos
ciones. A partir de los cambios que se originaron, la Los grandes viajes de exploración sólo fueron posibles
civilización europea inició desde el siglo XV un gran gracias a una serie de importantes adelantos científicos
proceso de expansión que empezó a configurar su y tecnológicos. Hasta el siglo XV, los europeos sólo dis-
supremacía sobre el mundo. ponían de los conocimientos geográficos y astronómicos
de los antiguos griegos, transmitidos y enriquecidos por
Las motivaciones los árabes. Sin embargo, estos eran aún insuficientes y
no garantizaban una travesía segura. El contacto con la
La expansión europea tuvo distintos tipos de motiva- civilización islámica les permitió a los europeos acceder
ciones. a los conocimientos necesarios para explorar el mundo.
• Comerciales. Desde el ascenso de la dinastía Ming Los más importantes avances se dieron en ámbitos
en China, la Ruta de la Seda fue clausurada. Al como los siguientes:
ver que era imposible traer por esa vía las preciadas
• La cartografía. Desde el siglo XIII se dispuso de los
mercancías de Oriente, los europeos se vieron en la
portulanos, mapas desarrollados por marinos italia-
necesidad de encontrar una ruta comercial alternati-
nos y portugueses que representaban con detalle las
va Doc. 1. Retomaron entonces antiguas rutas maríti-
costas, indicando ríos, bahías y puertos conocidos.
mas, más largas y costosas. La situación se agravó
Mostraban, además, las rutas marítimas y sus obs-
por dos hechos: el cierre de varias rutas terrestres
táculos. Los libros de pilotaje también fueron impor-
por temor al contagio de la peste negra, y la caída
tantes, pues incrementaron los conocimientos de la
de Constantinopla, que pasó a poder de los oto-
geografía marina al recopilar las instrucciones de los
manos en 1453. Los otomanos monopolizaron el co-
pilotos.
mercio, y sólo dieron autorización a los venecianos a
cambio de impuestos muy altos. • La tecnología. Algunos instrumentos de navegación,
como la brújula, un invento chino, y el astrolabio,
• Económicas. La necesidad de incorporar territo-
una creación árabe, empezaron a utilizarse en Euro-
rios, la búsqueda de mano de obra y de determi-
pa desde el siglo XV Doc. 2.
nados recursos como el oro fueron otros factores que
impulsaron la expansión europea. En el primer y se- • El diseño de las embarcaciones. Se difundieron
gundo caso, el azúcar, que empezaba a tener gran modelos de naves más apropiados para la navega-
demanda, requería de nuevas tierras cultivables y de ción en alta mar. Uno de ellos fue la carabela, un
esclavos que trabajaran en los cañaverales. Por otra barco mediano y manejable (de entre 20 y 30 metros
parte, el sistema monetario europeo del siglo XV co- de largo por 8 de ancho) Doc. 3. El otro fue la nao, un
menzó a emplear la plata principalmente en las tran- barco más grande y con mayor capacidad que tenía
sacciones locales, mientras que el oro era preferido un timón móvil que le daba mayor maniobrabilidad y
para el comercio internacional. La plata se podía ob- exigía menos esfuerzo del timonel.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

tener en las minas del continente, pero el oro era mu-

cho más escaso. Así, el crecimiento demográfico, la Comprendemos la información
elevación del nivel de vida y el crecimiento del comer-
cio internacional aumentaron la demanda de oro. 1. Explica.
• ¿A qué se debió el aislamiento europeo durante los
• Ideológicas. En el siglo XV subsistía entre los euro- siglos medievales?
peos el espíritu medieval de cruzada, a lo que se
54

sumó el afán de lucro y la búsqueda de aventuras. 2. Reflexiona.

Por ello, historias fantásticas sobre lugares exóticos y • ¿Cuál de las motivaciones de los europeos fue la más
importante? ¿Por qué?
Unidad 2

llenos de riquezas, como los relatos de Marco Polo, avi-

varon el espíritu explorador del hombre europeo Doc. 4. • ¿Por qué crees que las civilizaciones asiáticas no
También influyeron las ansias de fama y la búsqueda aprovecharon sus avances culturales para expandir-
de riquezas. se por el mundo? ¿Por qué lo hicieron los europeos?

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 DOC. 1
Las rutas comerciales a Oriente
Durante el siglo XV proliferaron los portu-
ConstantinoplaMAR MAR lanos, mapas ricamente decorados con
CASPIO Ourgentch Samarcanda
NEGRO motivos geométricos, florales, escudos,
Trebisonda Pekín
Kachgar
Tabriz Khotan
navíos, animales, etc. Eran catálogos de
Antioquía
M puertos en los que no se estimaba con
MEDAR Kabul
ITE RRÁ N Bagdad
E O
CH INA precisión las distancias entre ellos.
Alejandría Basora Lahore
Ormuz
Cantón
Luquin
Tana
OCÉANO
INDIA
Adén PACÍFICO
Calicut Vijaya

Lamabri Malaca
Ceilán
Mogadiscio Ternate

Malindi OCÉANO
Zanzíbar ÍNDICO Banda
Surabaja

LEY END A Portulano del Mediterráneo.

Sofala Ruta de Ruta de Principales puertos Principales

las especias la Seda de transbordo de mercados
las especias de especias

DOC. 2 DOC. 4
La brújula y el astrolabio Los relatos de Marco Polo
La brújula empezó a ser “Cipango [Japón] es una isla de Levante que está en alta mar;
usada desde el siglo XII. tiene quinientas mil millas de tierras. Su gente tiene muy finas
A la aguja imantada se le maneras y les diré también que tienen oro en abundancia. [...]
agregó la rosa de los vien- Yo les digo también que verdaderamente hay un grandísimo
tos, un dibujo que marca palacio todo cubierto de placas de oro. Los pisos de todas las
los puntos cardinales. habitaciones de los señores están cubiertos de gruesas ca-
La brújula pas de oro; y todas las demás habitaciones del palacio están
El astrolabio comenzó a
utilizarse desde el siglo XV. adornadas de oro.
Permitía determinar la al- Poseen perlas en abundancia, que son rojas, muy bellas, re-
tura de los astros, como dondas y gruesas y de tanto valor como las blancas. Es una
la Estrella Polar, y calcular isla tan rica que nunca se podría terminar de contar sus ri-
así la latitud en la que se quezas”.
encontraba el barco. MARCO POLO, Libro de las maravillas.
El astrolabio

DOC. 3
La carabela
Actividades
1. Identifica. Explica la utilidad de los siguientes
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

instrumentos Docs. 1 y 2.
• Portulano: ____________________________
• Astrolabio: ____________________________
2. Discrimina. ¿Cómo se manifiestan en el relato
de Marco Polo las ideas de los europeos sobre el
55

mundo? ¿Por qué? Doc. 4.

3. Crea. Imagina que eres un comerciante que si-
gue la Ruta de la Seda. Escribe una breve cróni-
Unidad 2

ca de un viaje de negocios por esa ruta.

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TEMA 7 La era de las exploraciones
¿Cuál fue el proceso de exploración del mundo en el siglo XV?
En el siglo XV se realizaron importantes expediciones La expansión portuguesa
marítimas que permitieron un mayor conocimiento del Durante el siglo XV, los portugueses exploraron siste-
mundo. máticamente la costa occidental de África, buscando
una nueva ruta hacia la India. El príncipe Enrique el
Navegante impulsó este proyecto, creando en Sagres
Las expediciones chinas
un espléndido centro científico y náutico.
Durante el gobierno del emperador Yong-le, los chi-
Luego de ocupar en 1415 la ciudad musulmana de
nos fueron los pioneros de las expediciones marítimas.
Ceuta (Marruecos), los portugueses empezaron a fa-
Estas se hicieron bajo el mando de Zheng He (1371-
miliarizarse con el espacio africano. El año 1442 llega-
1435), uno de los grandes marinos de la historia mun-
ron a Cabo Blanco, donde instalaron su primer asen-
dial. Entre 1405 y 1433, la flota china realizó siete ex-
tamiento comercial permanente. A través de ese puerto
pediciones a más de 30 países de Asia y África Doc. 1.
obtenían productos del interior de África, como oro, es-
Estas expediciones muestran el desarrollo tecnológico
clavos, pimienta y marfil. En 1488, Bartolomé Dias diri-
y la capacidad administrativa del Estado chino:
gió una expedición hasta el cabo de Buena Esperanza,
• Enormes flotas de entre 40 y 300 naves. en el extremo sur de África Doc. 4. En 1498, Vasco da
• Diversidad de modelos de embarcaciones, algunas Gama bordeó la costa africana y arribó a la ciudad india
de ellas hasta cuatro veces más grandes que las ca- de Calicut. Dos años después Pedro Álvares Cabral,
rabelas europeas Doc. 2. tratando de hacer la misma ruta, llegó casualmente a
las costas de Brasil.
• Tripulaciones numerosas. En la quinta expedición
se movilizaron cerca de 30 mil hombres. Los españoles al encuentro de América
• Uso de adelantos tecnológicos como la brújula y Los españoles iniciaron sus expediciones tras la uni-
las cartas de navegación. ficación de los reinos de Castilla y Aragón (1479) y la
Las exploraciones chinas no tenían motivos de explo- expulsión definitiva de los musulmanes (1492). Un per-
tación económica directa. Buscaban, primordialmente, sonaje fundamental fue Cristóbal Colón, un navegante
establecer relaciones diplomáticas con otros países de origen genovés que logró el respaldo de los Reyes
y lograr que sus gobernantes reconozcan la hegemo- Católicos, Fernando de Aragón e Isabel de Castilla,
nía china. Tenían, asimismo, propósitos comerciales, para una expedición que pretendía descubrir una ruta a
pues llevaban mercancías chinas y adquirían productos Oriente a través del Atlántico. Los reyes firmaron la Ca-
extranjeros. Por último, también buscaban satisfacer su pitulación de Santa Fe, por la cual se comprometían a
curiosidad cultural, al conocer pueblos exóticos para financiar el viaje con la condición de que todos los terri-
ellos. No obstante, el enorme gasto que suponían estas torios descubiertos fueran reclamados como posesio-
colosales expediciones y el desinterés de los siguientes nes del reino de Castilla. A cambio, Colón recibiría los
emperadores las suspendieron definitivamente. títulos de Almirante, Virrey y Gobernador de las tierras
que descubriese. El 3 de agosto de 1492, Colón par-
tió del Puerto de Palos con tres carabelas y 190 hom-
Las exploraciones europeas bres. El 12 de octubre arribó a la isla Guanahaní, en
el Caribe, a la que bautizó como San Salvador Doc. 3.
En el siglo XV se iniciaron las primeras exploraciones
Seguro de haber llegado a la India, Colón no pensó que
europeas hacia el mundo. Algunos factores influyeron
había pisado un continente desconocido para los euro-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

para que Portugal y España empiecen este proceso de

peos: América.
expansión. Por ejemplo:
• Su estratégica posición geográfica. Los puertos
de Lisboa y Cádiz eran parte de rutas comerciales Comprendemos la información
importantes. 1. Analiza.
• Su experiencia marítima. En el Tratado de Alcaço- • ¿Por qué se considera que las expediciones chinas
56

vas-Toledo (1479), ambos reinos se habían repartido fueron una muestra de su avance cultural?
zonas de influencia: la ruta africana de Guinea para • ¿Qué factores favorecieron la expansión de Portugal
Portugal y las islas Canarias para Castilla. y España?
Unidad 2

• Su espíritu de cruzada como consecuencia de la lar- 2. Compara.

ga lucha contra el islam en la Península. Eso los mo- • ¿Qué diferencias hubo entre los objetivos de las ex-
tivó a viajar a nuevas tierras habitadas por “infieles”. pediciones chinas y las europeas?

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 DOC. 1
Las exploraciones del siglo XV

MAR DE
EUROPA MAR ARAL
Islas Azores NEGRO MAR
M CASPIO IMPERIO Pekín
Lisboa AR
M IMPERIO CHINO
Ceuta ED OTOMANO
Islas Madeira IT ERRÁNEO PERSIA ASIA Nanjing
Islas Canarias
IMPERIO
Cabo Bojador Ormuz MONGOL Guanzhou
La Meca Chittagong
Islas de Cabo Blanco Jedda
Cabo Verde Dhofar
ÁFRICA Goa
Adén Ayutthaya Qui Nhon
Cannanore
Calicut
San Jorge
de la Mina Galle
Semudera
Malaca
Malindi Palembang
Mombasa OCÉANO
OCÉANO
ÍNDICO Surabaya
Brasil ATLÁNTICO Kilwa

Mozambique
LEY END A
Sofala
Puertos
Cabo de Ruta principal de Zheng He
Buena Rutas secundarias de Zheng He
Esperanza Ruta de Bartolomé Dias
Ruta de Vasco da Gama
Ruta de Pedro Álvares Cabral Zheng He fue el más famoso explorador
marino de la historia china.

DOC. 2 DOC. 4
Navíos de la época Los europeos en el cabo de Buena Esperanza
“Además de colocar estelas de piedra en lugares señalados
con el cómputo de las distancias que recorrían en la costa afri-
cana, ponían también nombre a los cabos y ensenadas que
descubrían. [...] Partidos de allí dieron vista a aquel grande y
notable cabo, [...] al cual Bartolomé Dias y sus compañeros,
a causa del peligro y las tormentas que pasaron al doblarlo,
le dieron el nombre de Tormentoso, pero el rey Don Juan, al
volver ellos al reino, le dio otro nombre más ilustre, llamándole
cabo de Buena Esperanza, por la que prometía del descubri-
miento de la India, tan esperada y por tantos años buscada”.
JUAN DE BARROS, De los hechos que los portugueses hicieron
Ilustración que muestra la diferencia entre un navío de la flota en el descubrimiento y conquista de los mares y tierras
china de Zheng He y una de las carabelas de Colón. de Oriente, 1552-1563.

DOC. 3
La llegada de los españoles a América
Actividades
“Jueves 11 de octubre.
Navegó al oeste-sudoeste. Tuvieron mucha mar y más que en 1. Identifica. Completa el siguiente cuadro:
todo el viaje habían tenido. Vieron pardelas y un junco verde
EXPEDICIONES China Portugal España
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

junto a la nao […]. Con estas señales esperaron y alegráron-

se todos. Anduvieron en este día, hasta puesto el sol, 27 le-
Protagonistas
guas […] la carabela “Pinta” era la más velera e iba delante
del Almirante, halló tierra e hizo señas que el Almirante había
Objetivos
mandado. Esta tierra vido primero un marinero que se decía
Rodrigo de Triana […] el día viernes llegaron a una isleta de
Lugares
los Lacayos, que se llamaba en lengua de los indios Guanaha-
57

ní. Luego vieron gente desnuda, y el Almirante salió a tierra en

la barca armada […]. Sacó el Almirante la bandera real y los 2. Investiga y crea. Busca información de los viajes
capitanes con dos banderas de la Cruz verde […] que llevaba de Zheng He, el mayor navegante de China. Lue-
Unidad 2

el Almirante en todos los navíos por seña con una F y una Y:

go, imagina que lo acompañas en un viaje. Haz
encima de cada letra, su corona […]”.
un dibujo y colócalo en el panel del aula.
Extractos del Diario de a bordo de Cristóbal Colón.

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TEMA 8 Los descubrimientos geográficos
¿Cuál fue la importancia de los descubrimientos geográficos?
Luego que portugueses y españoles iniciaran sus ex- La proeza más importante la realizó el portugués Fer-
ploraciones, otros Estados europeos organizaron expe- nando de Magallanes, quien llegó a Asia cruzando el
diciones que les permitieron descubrir tierras descono- extremo sur de América. Aunque murió en las Filipinas,
cidas para ellos, como América. la expedición continuó bajo el mando de Sebastián El-
cano, quien la completó. Fue el primer viaje alrededor
Los españoles en América del mundo (1519-1522) Doc. 1.
Colón realizó, después del primer viaje, otros tres más
Efectos de la llegada de los europeos a América
Doc. 1.
• El segundo viaje (1493-1496) fue planeado como • En lo económico, la incorporación de América a los
una empresa colonizadora. Movilizó 1500 hombres circuitos comerciales europeos desplazó esta activi-
que llevaron lo necesario para establecerse: anima- dad, centrada en el Mediterráneo, hacia el Atlántico
les, semillas e instrumentos de labranza. En La Es- Doc. 3. Los puertos mediterráneos entraron en crisis
pañola, Colón fundó el pueblo de La Isabela. Luego, y los puertos orientados al Atlántico (Sevilla, Lisboa,
descubrió Jamaica y retornó a España. Amberes y Londres) se convirtieron en los más im-
portantes. Se produjo también una creciente infla-
• El tercer viaje (1498-1500) llevó a Colón a explorar ción, debido al atesoramiento de metales preciosos
la isla de Trinidad y las costas de Venezuela. Al regre- obtenidos en América. Asimismo, se introdujeron a
sar a La Española fue apresado por el comisionado Europa cultivos como el maíz y la papa, lo que me-
real, Fernando de Bobadilla, debido a las denuncias joró la dieta de los pobladores; a América llegaron
formuladas por colonos descontentos con él. nuevas especies, como el trigo, la caña de azúcar y
• El cuarto viaje (1502-1504) le permitió a Colón llegar el olivo, así como el ganado vacuno y equino.
a Honduras y explorar el litoral de Centroamérica. • En lo político, cambió el equilibrio de poder en Euro-
La muerte de la reina Isabel dejó al almirante sin su pa. La formación de los imperios permitió la concen-
principal protectora. Colón murió en Valladolid en 1506. tración de poder en las naciones ibéricas.
Los descubrimientos de Colón provocaron roces entre • En lo social, se inició la migración europea hacia
Portugal y España. El papa Alejandro VI resolvió el pro- América, lo que produjo el mestizaje racial con los
blema mediante una bula que dividiría las posesiones pueblos indígenas americanos y, posteriormente,
de ambos reinos a través de una línea trazada de nor- con la población negra traída del África. No obstante,
te a sur, a 100 leguas al occidente de las islas Azores la llegada de enfermedades nuevas, las guerras y las
y Cabo Verde. A España se le adjudicarían las tierras duras condiciones de vida impuestas por los euro-
descubiertas al oeste de ese puerto, y a Portugal, las peos diezmaron a la población nativa.
del este. Sin embargo, esto no fue suficiente para Por- • En lo cultural, la tradición occidental –expresada en
tugal, que firmó con España el Tratado de Tordesillas sus valores, lengua, religión, instituciones y cosmovi-
(1494) que colocaba la línea divisoria a 370 leguas al sión– llegó a América y se mezcló con las tradiciones
oeste de Cabo Verde Doc. 1. indígenas.
Desde 1500, los monarcas españoles autorizaron nue-
vas expediciones a América. Estos “viajes menores”
permitieron explorar las costas de Venezuela, las Anti-
llas y el litoral brasileño, y sirvieron para reconocer que
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

las nuevas tierras no pertenecían a Asia. Poco después, Comprendemos la información

el florentino Américo Vespucio demostró que los es-
1. Explica.
pañoles habían llegado a un nuevo continente Doc. 2.
• ¿Por qué se firmó el Tratado de Tordesillas?
Otras exploraciones europeas • ¿Cómo se demostró que las tierras exploradas por
Colón pertenecían a un nuevo continente?
A fines del siglo XV y principios del XVI, los europeos si-
58

• ¿Qué efectos tuvo la llegada de los europeos sobre la

guieron realizando exploraciones con el fin de encontrar población indígena americana?
un paso a Asia a través de América. En 1497, una ex-
2. Subraya en el texto lo siguiente:
Unidad 2

pedición inglesa al mando del navegante genovés Juan

Caboto trató de llegar a Asia cruzando América del Nor- • Los productos alimenticios que trajeron los europeos
te. Sin embargo, sólo pudo arribar a las costas de la a América.
actual Canadá y, en un segundo viaje, a Groenlandia. • Las disposiciones del Tratado de Tordesillas.

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 DOC. 1
Las exploraciones europeas

ESPAÑA
PORTUGAL

PORTUGAL
ESPAÑA
EUROPA ASIA

AMÉRICA IMPERIO Japón

CHINO
MUNDO ISLÁMICO Macao OCÉANO
CIVILIZACIÓN India
IMPERIO AZTECA Islas Filipinas PACÍFICO
MAYA Calicut
OCÉANO Islas ÁFRI CA
Cabo Verde Ceilán
Línea de Tordesillas (1494)

Línea de Tordesillas (1494)

PACÍFICO OCÉANO OCÉANO Islas
Molucas
ATLÁNTICO ÍNDICO
IMPERIO
INCA

Cabo de
Buena Esperanza

Estrecho de Magallanes

L E YEND A
Rutas portuguesas Rutas españolas Otros viajes
Bartolomé Dias, 1487-1488 Colón, 1492-1493 Juan Caboto, 1497
Llegada de Sebastián Elcano. El viaje de
Vasco da Gama, 1497-1499 Magallanes-Elcano, 1519-1522 Giovanni da Verrazzano, 1524 Magallanes y Elcano confirmó la esfericidad
de la Tierra.

DOC. 2 DOC. 4
El nombre de América El desarrollo de la cartografía
“Corresponde a Américo Vespucio el mérito de haber afirma- Las exploraciones geográficas favorecieron el desarrollo de la
do por primera vez que las tierras descubiertas por Colón no cartografía en el siglo XVI.
pertenecían a Asia, sino que se trataba de un continente dis-
tinto. En 1501 y 1502 expuso esa idea en cartas enviadas a
Lorenzo de Médicis. En 1507, bajo el auspicio de Gualterio
Lud, capellán del duque Renato II de Lorena, se publicó una
nueva versión de la Cosmografía de Tolomeo con las rectifi-
caciones basadas en los recientes descubrimientos. En ella
figuraron las cartas de Vespucio, y las regiones del nuevo
mundo fueron llamadas ‘tierras de Américo’ (Americi Terra).
El tratado completo apareció más tarde en Estrasburgo y se
difundió rápidamente. Así, a las nuevas tierras descubiertas
se les denominó América”.
ANTONIO DOMÍNGUEZ, Historia Universal - Edad Moderna.

DOC. 3
Europa como centro del comercio mundial Mapamundi de Ortelio (Amberes, 1570).

ASIA
Actividades
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

especias
oro sedas
porcelana 1. Argumenta. ¿Estás de acuerdo con que nuestro
continente se llame América? ¿Por qué? ¿Qué
nombre le hubieras puesto tú? Doc. 2.
EUROPA 2. Evalúa. ¿Qué continente se benefició más con los
plata
59

manufacturas descubrimientos geográficos? ¿Por qué? Doc. 3.

azúcar menores
tabaco oro 3. Utiliza y organiza. En grupo, elaboren una lí-
cacao trata de nea de tiempo sobre los descubrimientos geo-
Unidad 2

negros gráficos de portugueses y españoles. Incluyan

AMÉRICA ÁFRICA
imágenes.

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 Actividades finales

Manejo de la información
Recordar Organizar
1. Revisa y recuerda los siguientes conceptos clave: 2. Completa los datos. Luego, añade cinco más y ordé-
• Islam. Nombre con el que se denomina a la re- nalos en una línea de tiempo.
ligión fundada por Mahoma. El término islámico 570
se aplica a todo lo relacionado con esta religión Nacimiento de Mahoma.
y a la cultura de los pueblos que la practican.
A los seguidores de esta religión se les llama mu- 651
sulmanes. Los _______________ conquistan Persia.
• Cruzadas. Nombre que recibieron las expedicio- 960
nes militares realizadas por los cristianos en la Inicio de la dinastía _______________ en China.
Edad Media para recuperar Tierra Santa (Palesti-
1095
na), ocupada por los musulmanes.
El papa Urbano II convoca la __________ Cruzada.
• Civilización china. Conjunto de características
culturales que alcanzó el pueblo chino a lo largo 1206
de su historia. Durante la Edad Media, la civiliza- Formación del Sultanato de Delhi.
ción china vivió su periodo clásico bajo las dinas-
__________
tías Han, Tang y Song.
Muerte de Gengis Khan.
• Imperio Mongol. Estado formado en Eurasia a
partir de las conquistas de Gengis Khan. También __________
se aplica a los Estados mongólicos surgidos lue- Los _______________ destruyen Bagdad.
go de su disgregación, y al espacio cultural que
formaron. 1405
Primera expedición de Zheng He.

Sintetizar
3. Observa el siguiente cuadro sinóptico. Luego, elabora uno similar que sintetice
y compare dos de los temas estudiados en la unidad.
IMPERIO ISLÁMICO IMPERIO CHINO
Ubicación: península Arábiga, suroeste y centro de Asia, norte Ubicación: sudeste de Asia, entre los Himalaya y el océano Pací-
de África y Península Ibérica. fico.
Organización política: Organización política:
• Califa • Emperador
• Visires • Funcionarios imperiales
• Valíes o emires • Funcionarios de prefecturas
• Cadíes Dinastías (Edad Media):
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Dinastías (califatos): • Sui (589-617)

• Ortodoxo (632-661) • Tang (618-907)
• Omeya (661-750) • Song (960-1125)
• Abasida (750-1258) • Yuan (1271-1368)
Economía: • Ming (1368-1644)
• Agricultura: actividad más importante. Economía:
60

• Comercio: factor de vinculación del imperio. • Agricultura: actividad más importante.

• Moneda: dinar. • Impuestos a la explotación agrícola.
Unidad 2

• Uso de la letra de cambio y el cheque. • Comercio floreciente a través de la Ruta de la Seda.

• Desarrollo de las manufacturas: textiles, armas, cuero, vidrio y • Desarrollo de las manufacturas: seda, papel, etc.
cerámica. • Uso de papel moneda.

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 Comprender
4. Lee el siguiente texto y responde.
De Oriente llegaron a Europa occidental, en los siglos XII-XIII, cultivos hasta entonces • Según el autor, ¿cómo
desconocidos en este continente, como el arroz, el trigo sarraceno, las sandías, los limo- influyó en la cultura
nes y los albaricoques; [...] en Italia comenzaron a fabricarse, con modelos orientales, occidental el contacto
la muselina, la damasquina y el percal, y en Francia, los tapices. La influencia oriental con Oriente?
perdura también en los idiomas europeos, en la moda de la barba y en el uso y la cons-
• ¿Cuál fue el rol de las
trucción de los baños calientes. Pero ¿qué tienen que ver en todo esto las Cruzadas?
[…] El intercambio de valores materiales y espirituales entre Occidente y Oriente se
Cruzadas en ese proceso?
inició mucho antes de las Cruzadas y la vía principal por la que los progresos orientales • ¿Qué actividades
llegaron a Europa occidental fue la España arábiga, Sicilia y Bizancio […]. El intercambio favorecieron el contacto
comercial, y no las sangrientas guerras de los caballeros occidentales contra los pueblos entre ambas civilizaciones?
musulmanes; el intercambio de ideas y de mercancías, y no la exterminación recíproca
• ¿Qué importancia tenían las
en nombre de ficticios objetivos religiosos; a eso se debió el provechoso, para Occidente,
motivaciones religiosas en
contacto con el Oriente […] por las Cruzadas, los pueblos de Europa pagaron un alto
precio: en esas guerras agotadoras perecieron millones de personas, fueron extraordi-
estos combates?
narios los medios materiales gastados en su realización. […] Para el Oriente musulmán, • ¿Cuál fue el saldo humano y
las Cruzadas fueron una terrible calamidad; los cruzados, durante muchos decenios, material de las Cruzadas?
arruinaron los países orientales y sembraron la muerte y la desolación.
MIJAIL ZABOROV, Historia de las Cruzadas, 1985.

Identificar
5. Define los siguientes términos: 7. Identifica las afirmaciones erróneas y escríbelas co-
• Khanato: ________________________________ rrectamente en tu cuaderno.
• Califa: __________________________________ • La Ciudad Prohibida de Beijing fue construida por
orden de Gengis Khan como santuario para los
• Shogunato: ______________________________
dioses mongoles.
6. Relaciona cada concepto con su respectiva cultura • La dinastía Ming dio gran estabilidad y prosperidad
e indica de qué tipo es: social (S), religioso (R) o a China.
político (P). Luego, escribe su significado en tu cua- • Las Cruzadas fueron peregrinaciones de carácter
derno. pacífico que buscaban fundar monasterios en Je-
CONCEPTO CULTURA TIPO rusalén.
Gran Yasa • Cristóbal Colón inició su expedición con el fin de
Samurái
descubrir América.
Umma • Las dos grandes comunidades islámicas, sunnitas
y chiitas, se dividieron al final del califato ortodoxo.
Emir
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Analizar
8. Lee atentamente el siguiente texto. Luego, ponle un título y justifica tu
respuesta en un párrafo de cuatro líneas en tu cuaderno.
Los primitivos núcleos árabes, que entraron muy pronto en principalmente en la Península Ibérica, y en el corazón de Asia,
contacto con el abigarrado y polifacético mundo del Imperio acabaron de dibujar la realidad compleja de núcleos muy varia-
61

Persa, de los territorios egipcios y de las viejas posesiones ro- dos, con costumbres y formas de ver las cosas muy distintas,
mano-bizantinas de África del norte, aprendieron con facilidad y acabaron de decidir a los dirigentes islámicos a adoptar una
las ventajas derivadas de la integración en una realidad políti- posición muy abierta y tolerante respecto a la inmensa canti-
Unidad 2

co-económica que no pretendiera la absoluta asimilación y uni- dad de súbditos que formaron parte del Imperio Islámico […].
formización de sus componentes. En poco tiempo, asimismo, ANTONI JUTGLAR, Historia Universal, 2005.
las aventuras expansivas islámicas que penetraron en Europa,

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 Comprensión espacio-temporal
Ubicar y relacionar
1. Observa el mapa y señala la siguiente información sobre los reinos islámicos:
• Las ciudades más importantes.
• La ruta que tomaron los
mongoles para invadir los
reinos islámicos. MONGOLES
MAR DE DE
• La Ruta de la Seda que ARAL GENGIS KHAN
MAR NEGRO
atravesaba el antiguo califato Barcelona Roma Constantinopla Trebisonda Tiflis
MAR
Toledo CASPIO Samarcanda
abasida. SELYÚCIDAS Bujara
MAR DE RUM
Burgía
• Los nombres de las ciudades A Granada Túnez
M
Konya Nishapur
Ceuta L M Antioquía Mosul
Kairuán EDI
TERRÁNEO GAZNAWÍES

S
en los espacios en blanco. Rabat OH
Fez AD ES Damasco Isfahán

E
Damieta Gazna
ABASÍES

Í
Ghor
• La ruta seguida por Gengis Marrakech Alejandría Jerusalén Shiraz Delhi

B
BEDU GURÍES Benarés
INOS U SALGARÍES
Khan para invadir el Oriente Y BEDU
INOSGolfo Ormuz SULTANATO
A

MA
Medio. TUAREG
Medina Pérsico DE DELHI

R
FATIMÍES Masqat

RO
JO
MAR
ARÁBIGO

LEYEND A

Reino selyúcida (1035-1157)

Reino de los guríes (1049-1206)

2. Completa la siguiente cronología política.

SIGLOS
IV-V VI-VII VIII-IX X-XI XII-XIII XIV-XV
CULTURAS

Islam

China
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India
62
Unidad 2

Japón

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 Actividades finales

Juicio crítico
Comprender e interpretar
1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
Las motivaciones de los exploradores
Los marinos portugueses no fueron en general bien recibidos por los reyes • ¿Por qué los indios y los
de las ciudades costeras de la India, y mucho menos por los mercaderes mercaderes musulmanes
musulmanes que manejaban el comercio de especias. Para ellos, los portu- tenían una mala impresión de
gueses eran unos bárbaros que querían usurpar las rutas comerciales en el los marinos portugueses?
Índico y desplazarlos de ese comercio. Sus vestimentas, sus modales y las
mercancías que los portugueses ofrecían no eran apreciadas por los musul- • ¿Qué tácticas emplearon los
manes o los hindúes. Cuando Vasco da Gama regresó a la India, en 1502, portugueses para asegurar
lo hizo con una expedición de catorce barcos bien armados y provistos. Los la comercialización de sus
portugueses sabían que no desplazarían a los comerciantes musulmanes del productos en Oriente?
Índico si no era por la fuerza. Vasco da Gama fue reemplazado en esa tarea • ¿Crees que fue justo que los
por Alfonso de Albuquerque, quien desarrolló un plan de establecimiento de portugueses se impusieran
fuertes costeros portugueses donde pudiera abastecerse una flota portugue-
sobre los comerciantes
sa permanente en el Índico. En 1510, Albuquerque ocupó la ciudad de Goa,
musulmanes y que obligaran
desde donde los portugueses dominaron el comercio del Índico con Europa
por la fuerza a los indios a
durante un siglo. Desde esa base, los portugueses expandieron su dominio a
las islas Molucas, productoras de especias, y a Macao, en la China.
comerciar con ellos? ¿Por qué?

Argumentar Transferir
2. Lee el siguiente texto y argumenta. 3. En la actualidad, el encuentro entre personas o gru-
En el otoño de 1431, la Flota del Tesoro se reunía en pos de culturas diferentes continúa originando pro-
la bahía de Changle, en Fujian. Zheng He supervisa- blemas. Quienes provienen de culturas dominantes
ba la terminación de otro pilar grabado, cuya inscrip- pueden asumir dos actitudes: un sentido de superio-
ción es una declaración para la posteridad. Es como ridad y actitudes de abuso, o un sentido de respon-
si Zheng He supiera lo que le esperaba: la historia sabilidad y una actitud respetuosa hacia los demás.
se encuentra en una encrucijada, y su propio papel Escribe ejemplos de cada una.
en ella estaba pronta a su fin. “Hemos registrado los
años y meses de los viajes a pueblos bárbaros”, de- Actitud de superioridad Actitud de respeto
clara el Almirante, con el fin de dejar [un testimonio] • Impone sus costumbres •
imperecedero”. • •
Zheng enumera los más importantes desembarcos • •
en los seis viajes anteriores. “En conjunto, más de 30
países entre grandes y pequeños”. Zheng relata sus
esfuerzos por “poner de manifiesto el poder transfor-
mador de la virtud y tratar con bondad a los pueblos
distantes”. Zheng sueña, aún, con un nuevo mundo.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

“La gran armada china”,

en: National Geographic, julio 2005.

• ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre las

motivaciones de Zheng He y de los exploradores Metacognición
portugueses?
63

• Luego de estudiar la unidad, ¿puedes decir que conoces

• ¿Cuál de ellas fue la más exitosa y la más tole- mejor la historia del Asia medieval? ¿Por qué?
rante? ¿Por qué? ¿Con cuál estás de acuerdo? • ¿Qué temas de la unidad te tomaron más tiempo apren-
Fundamenta.
Unidad 2

der? ¿Por qué ocurrió eso?

• ¿Qué tipo de actividades te interesaron más? ¿Cuáles
no? ¿Qué relación tiene con tu estilo de aprendizaje?

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 3 LA EDAD MODERNA
En el siglo XVI ocurrieron grandes cambios
en Europa. Luego del fin de la Edad Media,
los europeos empezaron a desplazarse
y a establecer dominios por el resto del
mundo. Esto fue posible gracias a la
serie de procesos que transformaron la
sociedad europea, como la formación de
los Estados nacionales, la reforma religiosa
y el renacimiento cultural. El cambio de
mentalidad que se produjo en los hombres
y mujeres europeos dio origen al mundo
moderno.

Ubicándonos en el espacio

LEY END A
1456: Ciudades con
Primer libro impreso en el mundo. talleres de impresión
Taller de Johannes Gutenberg en el siglo XV

Londres
Maguncia
Lovaina

París Nuremberg
OCÉANO
Estrasburgo
ATLÁNTICO Augsburgo

Milán Venecia
Burgos
Valladolid Pamplona
Bolonia
Segovia Zaragoza Florencia
Toledo Barcelona
Alcalá Roma
Sevilla de
Henares 1472:
Valencia Primer libro
Granada impreso en España
MA
R M
EDIT
ERRÁNEO
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Ubicándonos en el tiempo

Q U A T T R O C E N T O C I N Q U E C E N T O
RENACIMIENTO
PROTESTANTE
REFORMA
64

CATÓLICA
REFORMA

1400 1420 1440 1460 1480 1500 1520 1540 1560 1580 1600
Unidad 3

1453 1492 1517 1545 1588 1598

Invención Caída de Llegada de Las 95 tesis Publicación Destrucción Edicto
de la imprenta Constantinopla los españoles de Lutero de la teoría de la Armada de Nantes
a América de Copérnico Invencible
(1543)

064_067CS2U03.indd 64 28/9/09 [Link]

 RETOS Y SOLUCIONES

¿Cómo se adaptó el hombre moderno a las

transformaciones políticas, económicas y sociales?

• Desarrollando una nueva visión de

sí mismo. Los filósofos humanistas
revaloraron la importancia del
pensamiento humano y el legado que
las culturas antiguas dejaron para la
posteridad.
• Buscando una nueva manera de
acercarse a Dios. Gracias a la Reforma,
los hombres modernos se dieron cuenta
de que podían llegar a Dios por sí
mismos, sin intermediarios.
• Asumiendo una nueva actitud ante el
mundo. La constatación de que la Tierra
no era el centro del universo produjo el
deseo de querer saber más de nuestro
mundo a través de la investigación y la
experimentación.
De esa manera, el hombre moderno pudo
construir una nueva sociedad, basada en la
búsqueda de logros individuales y en el uso
de métodos científicos para dominar
el mundo.

La creación de Adán (1509-1512). Fresco de Miguel Ángel

en la bóveda de la Capilla Sixtina, en el Vaticano.

De la Edad Moderna...
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

• ¿Qué otros cambios caracterizaron al hombre … a la actualidad

moderno? ¿Qué relaciones establecieron
para explorar nuevas tierras y rutas Hoy, el mundo también vive grandes
comerciales? cambios, que afectan especialmente
a los adolescentes. ¿Cuáles son estos
• ¿Cómo influyó la mentalidad moderna en el cambios? ¿De qué manera influyen en la
65

desarrollo de la ciencia, el pensamiento y la mentalidad de los adolescentes? ¿Cómo

economía? deberían actuar ante ellos? ¿Deberían
• ¿Qué diferencias existen entre la mentalidad aceptar todos esos cambios? ¿Cuáles no?
Unidad 3

moderna y la medieval? ¿Por qué?

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TEMA 1 El nacimiento del mundo moderno
¿Qué factores permitieron la formación de Estados nacionales?
Tras la crisis del mundo medieval en el siglo XV, dos La formación del Estado moderno
hechos marcaron el inicio del mundo moderno: la caí-
Durante el siglo XV surgió una nueva idea de Estado
da de Constantinopla en 1453, y la llegada de los
que dio lugar a monarquías nacionales y centraliza-
europeos a América en 1492. En este periodo, Europa
das, cuya unidad política se basaba en la figura del
experimentó profundos cambios económicos, sociales
rey Doc. 4. Los reyes tuvieron que doblegar antes la re-
y políticos.
sistencia de los dos grandes estamentos de la sociedad
feudal: la nobleza y el clero. Los reyes, con el apoyo de
El renacimiento económico la burguesía, utilizaron la guerra y las alianzas matrimo-
A mediados del siglo XV, Europa empezó a vivir un pe- niales para debilitar a los nobles. Y para controlar a la
riodo caracterizado por la estabilidad política, el mejo- Iglesia, retomaron su antiguo privilegio de nombrar, en
ramiento del clima, la disminución de las epidemias y la su territorio, a los obispos y a otras autoridades ecle-
recuperación demográfica. Estos factores influyeron en siásticas.
el notable crecimiento económico del continente, que Las monarquías europeas se autoafirmaron frente a
se observó en los siguientes aspectos: los supuestos poderes universales que reclamaban el
• La reactivación de la agricultura. Se recuperaron imperio y el papado. Por ello, rechazaron firmemente
muchas tierras y se incorporaron otras nuevas. La los intentos de ser absorbidos por otros reinos. Ade-
producción, dirigida hasta entonces al abastecimien- más, procuraron limitar las atribuciones del papa en sus
to, empezó a orientarse hacia el comercio. La gana- naciones y asumieron el control moral y social de sus
dería también experimentó un crecimiento importan- súbditos a través de la legislación. De esa manera, el
te, en especial, la cría del ganado ovino. Estado moderno se constituyó como un territorio con
• El crecimiento de las manufacturas. La industria fronteras claras, un gobierno común y un sentido de
textil, bajo el control de los gremios de artesanos, identificación cultural y nacional en sus habitantes.
se convirtió en la principal actividad manufacture- Las bases del Estado nacional
ra. Flandes siguió siendo el principal productor de
paños, pero Inglaterra empezó a convertirse en un Entre 1450 y 1500, los reyes instituyeron ciertos ele-
fuerte competidor por los precios bajos y la amplia mentos para organizar y consolidar los nacientes Esta-
difusión de sus productos. También se desarrollaron dos modernos. Esos elementos fueron los siguientes:
las industrias alimentaria, metalúrgica y naviera, to- • Una burocracia profesional, creada para hacer
das ligadas al comercio. cumplir las órdenes reales en todo el territorio y re-
• El desarrollo comercial. El Mediterráneo continuó caudar los impuestos. También incluía al Consejo
siendo la principal ruta comercial entre Oriente y Oc- Real, grupo formado por nobles, obispos y letrados
cidente, aunque el Atlántico comenzó a cobrar im- que asesoraba al rey.
portancia. Por otra parte, la creación de bancos y el • La diplomacia, conformada por embajadores que
uso del crédito y las letras de cambio perfeccionaron cuidaban las relaciones de su país con otros Estados
el sistema financiero Doc. 2. –por encargo del rey– para mantener la paz.
• Un ejército permanente, compuesto por soldados
Las transformaciones sociales remunerados y oficiales profesionales. Fue esencial
Aunque la sociedad europea continuó siendo rural, el para mantener la autoridad real en el país.
desarrollo económico propició el crecimiento de las ciu- • Los impuestos, dinero que era cobrado a los súbdi-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

dades. Esta prosperidad, junto con el deterioro paulatino tos para garantizar una fuente de ingreso al rey.
del sistema feudal, permitieron la aparición de un nuevo
sector social concentrado en las ciudades: la burgue- Comprendemos la información
sía, que basó su riqueza en el manejo del dinero y el
comercio. Poco a poco, los burgueses llegaron a alcan- 1. Explica.
zar un gran poder económico, factor que los impulsó a • ¿Qué importancia tuvo el comercio en la recupera-
66

buscar un mayor poder político. Los monarcas, por su ción económica de Europa?
parte, apoyaron a la burguesía para afianzar su autori- • ¿Cuáles fueron las características esenciales del
dad sobre la nobleza. Esta prosperidad económica, sin Estado moderno?
Unidad 3

embargo, no favoreció a los campesinos, afectados por 2. Analiza.

las cargas señoriales, las sequías y el hambre. Eso dio • ¿Qué rol jugó la burguesía en el nacimiento del
origen a algunas revueltas importantes. mundo moderno? ¿Por qué?

064_067CS2U03.indd 66 28/9/09 [Link]

 DOC. 1
Los Estados europeos en el siglo XV
REINO DE
REINO DE SUECIA
ESCOCIA MAR PAÍSES DE GRAN PRINCIPADO
LA ORDEN DE MOSCÚ
DEL TEUTÓNICA
REINO
NOR TE DE
REINO DE INGLATERRA DINAMARCA
Hamburgo
Londres GRAN
Varsovia
PRINCIPADO KHANATO
Colonia IMPERIO DE DE
REINO
DE LITUANIA CRIMEA
ROMANO
París POLONIA
REINO DE GERMÁNICO

OCÉANO FRANCIA CONF. Viena

DUCADO SUIZA Budapest REINO
DE
ATLÁNTICO DE SABOYA HUNGRÍA
REINO DE Milán Venecia
REINO NAVARRA Provenza Ferrara PRINCIPADO
DE Valladolid Génova Lucca DE VALAQUIA MA R NEGRO
Florencia
PORTUGAL Barcelona ESTADOS
CORONA Córcega MONTENEGRO
Lisboa DE (Génova) PONTIFICIOS
C
CASTILLA O R O Roma Estambul
NA D
E A R A G Ó N REINO (Constantinopla)
La caída de Constantinopla
DE
REINO DE Cerdeña NÁPOLES
GRANADA
IMPERIO OTOMANO ante los otomanos (1453).
MAR
Sicilia
M
ED
ITE Creta Chipre
RRÁNEO (Venecia)
(Venecia)

DOC. 2 DOC. 4
Nuevos instrumentos financieros Defensa de la monarquía
En el siglo XVI se perfeccionaron algunos de los instrumentos “Si varios pilotos, por sabios que sean, se molestan los unos
fundamentales del sistema económico capitalista, como por a los otros al querer tener todos el timón, con igual razón se
ejemplo: molestarán entre sí varios señores que quieran gobernar to-
• La banca, que nació como consecuencia de la acumula- dos una República, aunque sean ellos sabios y virtuosos. No
ción de capital. Las principales ciudades europeas tenían es necesario insistir mucho para mostrar que la monarquía es
bancos a mediados de siglo. la forma más segura, ya que la familia, verdadera imagen de
una República, no puede tener sino un jefe, como ya hemos
• El crédito, que fue proporcionado por los banqueros, siem-
demostrado y que todas las leyes de la naturaleza nos llevan
pre dispuestos a financiar las
hacia la monarquía, sea que miremos este pequeño mundo
empresas de los monarcas.
que no tiene sino un cuerpo, y para todos sus miembros un
• El aumento de los tipos de in- solo jefe de quien depende la voluntad, el movimiento y el
terés, que se difundió luego de sentimiento, sea que consideremos ese gran mundo que sólo
superar las ideas del catolicis- tiene un Dios soberano, sea que dirijamos nuestra vista hacia
mo medieval contra la usura. el cielo, donde veremos únicamente un Sol [...]”.
• La contabilidad, que se de- JEAN BODIN, Los seis libros de la República (1576).
sarrolló como instrumento de
registro en las empresas.
• La carta de pago y las letras
de cambio, que fueron herra- Actividades
mientas que facilitaron las tran- Los cambistas, óleo de
sacciones y el crédito. Quentin Metsys (siglo XVI). 1. Identifica. Subraya en el Doc. 4 las tres razones
que da el autor para preferir la monarquía como
DOC. 3
sistema de gobierno.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

El mercantilismo
2. Analiza. ¿Cómo se relacionan los nuevos ins-
Entre los siglos XV y XVI se desarrollaron los fundamentos del trumentos financieros con el sistema económico
sistema económico capitalista. La teoría económica predomi- mercantilista? Docs. 2 y 3.
nante en ese periodo fue el mercantilismo, que consideraba
que la riqueza del mundo era fija y que cada Estado debía 3. Interpreta. ¿Cómo contribuyó la burguesía en
intentar conseguir la mayor parte posible. El objetivo era acu- el fortalecimiento económico de los Estados mo-
dernos?
67

mular metales preciosos para lograr una balanza comercial

ventajosa. Para conseguirlo, se aplicaban tasas altas a las
4. Investiga y comunica. En grupo, busquen infor-
importaciones de otros países y se protegía la producción
interna. El Estado intervenía fuertemente en la economía, fo- mación sobre los instrumentos financieros. Luego,
Unidad 3

mentando las exportaciones, estableciendo monopolios, ad- realicen una representación sobre cómo se pue-
ministrando compañías estatales y prohibiendo la salida de de aplicar esta información.
metales preciosos.

064_067CS2U03.indd 67 28/9/09 [Link]

TEMA 2 El humanismo
¿Cómo cambió la concepción sobre el hombre en el mundo moderno?
En el siglo XV surgió un renovado interés por la cultu- Los grandes humanistas
ra grecorromana en algunas ciudades italianas, don-
El humanismo tuvo tres exponentes principales:
de la tradición clásica había perdurado. Para muchos
pensadores, artistas, científicos y políticos, las obras • Erasmo de Rotterdam (1466-1536). Llamado el
de la Antigüedad clásica resumían la perfección de “príncipe de los humanistas”, fue el más brillante di-
la creación humana, por lo cual debían buscar ahí los fusor del humanismo. Su objetivo central fue tratar
elementos para comprender al mundo y al ser huma- de conciliar el dogma cristiano con la sabiduría clá-
no. Se produjo entonces un gran interés por conocer el sica. En su obra más importante, Elogio de la locura,
latín y el griego, condición básica para comprender las criticó duramente algunos aspectos de su sociedad,
obras de los eruditos del mundo clásico. Así surgió el particularmente la crisis moral de la Iglesia. Se consi-
humanismo. dera que con ello preparó el terreno para la Reforma
protestante, a la que, sin embargo, nunca se adhirió.
Una nueva manera de pensar • Tomás Moro (1478-1535). Fue canciller de Inglate-
rra bajo el reinado de Enrique VIII. Pero cuando se
El término humanismo proviene de la voz humanitas, opuso al divorcio del rey y a su política antipapal,
expresión latina que resumía todo lo que los hombres fue procesado y ejecutado. Moro hizo una profunda
de esa época buscaban: la “plenitud humana”, es de- reflexión sobre la situación de su sociedad. Su obra
cir, vivir intensamente la condición de hombre. El hu- Utopía es un verdadero tratado de crítica social que
manismo situaba al ser humano en el centro mismo describe una sociedad ideal en la que sus habitantes
de la reflexión para descubrir su origen, su lugar en gozan de una vida de felicidad, sin las desigualdades
el universo y su destino Doc. 1. Además, enfatizaba la económicas que genera la propiedad privada Doc. 3.
capacidad humana de dominar la naturaleza a través
de la razón y la experiencia, y exaltaba la dignidad del • Nicolás Maquiavelo (1469-1527). Es considerado el
hombre en contraposición con el énfasis medieval res- creador de la ciencia política moderna. En su obra
pecto al conocimiento de Dios. más importante, El príncipe, analiza las distintas for-
mas de gobierno, así como los modos de llegar al
Los humanistas, sin embargo, no se convirtieron en poder y los métodos para conservarlo, recurriendo a
enemigos de la religión; la mayoría de ellos eran cristia- ejemplos tomados de la historia antigua y del mun-
nos. Su aporte fue lograr una síntesis entre la cultura do político de su época. La originalidad de su pen-
clásica y el cristianismo. samiento consiste en que separa radicalmente el
campo de la política del ámbito de la moral Doc. 4.
Precursores del humanismo
Desde el siglo XIV aparecieron literatos que escribían Difusión del humanismo
siguiendo los cánones de la Antigüedad clásica. En sus El humanismo se difundió rápidamente por toda Euro-
obras se percibe la exaltación de la razón humana y el pa, sobre todo a través de academias, como las de
desarrollo de un pensamiento más crítico, en contrapo- Florencia, Nápoles y Roma; y universidades, como las
sición con el dogmatismo medieval. Por esta razón, se de Alcalá de Henares en España, Lovaina en Bélgica
les considera precursores del humanismo. o Cambridge y Oxford en Inglaterra. Las ideas huma-
• Dante Alighieri (1265-1321). Fue el primero en bus- nistas también se propagaron gracias a la publicación
car una armonía entre la tradición religiosa cristiana masiva de libros, producto de la invención de la im-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

y la sabiduría clásica. Su producción literaria llegó a prenta en 1440 Doc. 2.

su máxima expresión con la Divina Comedia.
• Francesco Petrarca (1304-1374). Fue un incansable Comprendemos la información
estudioso de los manuscritos antiguos. Para Petrar- 1. Explica.
ca, el retorno a lo clásico significó la búsqueda de la
• ¿Por qué los humanistas revalorizaron la sabiduría
pureza literaria de los autores grecolatinos. Escribió
68

del mundo clásico?

obras en latín (África) e italiano (el Cancionero).
• ¿En qué se diferencia el pensamiento humanista del
• Giovanni Boccaccio (1313-1375). Tuvo gran interés pensamiento medieval?
por el conocimiento y divulgación de los textos anti-
Unidad 3

guos, por ello promovió la sabiduría de los escritores 2. Analiza.

clásicos. Su obra más destacada fue el Decamerón, • ¿Cuál fue la relación entre el pensamiento humanis-
escrita en italiano. ta y el cristianismo?

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 DOC. 1 DOC. 4
El hombre como centro del universo La razón de Estado
“El hombre está en el centro de todo lo que acontece. Cuando “Por lo tanto, un príncipe no debe preocuparse porque lo acu-
todo hubo sido creado, y el mundo estaba completo, emergió sen de cruel, siempre y cuando su crueldad tenga por objeto
el hombre, y Dios le dijo: No te he fijado lugar alguno, ni tarea el mantener unidos y fieles a los súbditos; porque con pocos
ni plan, de manera castigos ejemplares será más clemente que aquellos que, por
que puedes empren- excesiva clemencia, dejan multiplicar los desórdenes, causa
der cualquier empre- de matanzas y saqueos que perjudican a toda una población,
sa y ocupar el lugar mientras que las medidas extremas adoptadas por el príncipe
que desees [...]. Tú sólo van en contra de uno.
serás el único capaz Trate, pues, un príncipe de vencer y conservar el Estado, que
de determinar lo que los medios siempre serán honorables y loados por todos; por-
eres”. que el vulgo se deja engañar por las apariencias y por el éxito;
PICO DE LA MIRÁNDOLA, y en el mundo sólo hay vulgo, ya que las minorías no cuentan
Oratoria. sino cuando las mayorías no tienen donde apoyarse. Un prín-
cipe de estos tiempos, a quien no es oportuno nombrar, jamás
El hombre predica otra cosa que concordia y buena fe; y es enemigo
de Vitrubio, dibujo acérrimo de ambas, ya que, si las
de Leonardo da Vinci. hubiese observado, habría per-
dido más de una vez la fama
y las tierras”.
DOC. 2
La invención de la imprenta NICOLÁS MAQUIAVELO,
El príncipe.
La imprenta tuvo sus
orígenes en China, en
el siglo X. En Europa
se desarrolló desde el César Borgia, príncipe
siglo XV gracias a la la- italiano admirado por
bor del impresor alemán Maquiavelo.
Johannes Gutenberg, a
quien se considera in-
ventor de la imprenta
de tipos móviles en ese Actividades
continente.
1. Identifica. Completa el siguiente cuadro:
Autor País Obra Aporte principal
Imprenta europea
del siglo XVI. Dante

Petrarca
DOC. 3
Tomás Moro y su crítica social Erasmo
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

“Donde quiera que haya bienes y riquezas privadas, donde el Moro

dinero todo lo puede, es difícil y casi imposible que la Repú-
blica sea bien gobernada y próspera. A menos que creáis que Maquiavelo
es justo que todas las cosas se hallen en poder de los malos, o
que la prosperidad florece allí donde todo está repartido entre
unos pocos, gozando de las mayores comodidades, mientras 2. Analiza. Según los humanistas, ¿cuál era la rela-
los más viven en la miseria, reducidos a la condición de men- ción entre el hombre, Dios y el universo?
69

digos. Me parecen muy buenas y prudentes las ordenanzas 3. Investiga y debate. Lee sobre el pensamiento
de los utópicos. Les bastan pocas leyes para ordenar bien las de Maquiavelo y de Moro. Asume una posición a
cosas. Entre ellos la virtud es muy apreciada. Como todos los
favor de uno de ellos y susténtala ante tus com-
Unidad 3

bienes son comunes, todos los hombres tienen abundancia

pañeros en un debate. Luego, elaboren conclu-
de todo”.
siones Docs. 3 y 4.
TOMÁS MORO, Utopía.

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TEMA 3 El Renacimiento: una nueva forma de arte
¿Qué innovaciones artísticas se dieron durante el Renacimiento?
El Renacimiento fue un movimiento de renovación cul- • El estudio de la anatomía y de las proporciones
tural que se inició en Italia y se difundió al resto de Eu- del cuerpo humano, para poder representarlo co-
ropa entre los siglos XV y XVI. Para buscar sus propias rrectamente.
formas de expresión, los artistas renacentistas tomaron • El uso de nuevas técnicas, como el empleo de la
como modelo las obras de la Antigüedad clásica. perspectiva, y nuevos materiales, como el óleo.
Por sus innovaciones con respecto al arte medieval,
Los orígenes del Renacimiento Filippo Brunelleschi (1377-1446), en arquitectura;
El Renacimiento se inició en Italia, en la ciudad de Flo- Masaccio (1401-1428), en pintura; y Donatello (1386-
rencia, y desde allí se difundió al resto de Europa. Un 1466), en escultura, son considerados los tres primeros
factor fundamental para el surgimiento de este movi- artistas del Renacimiento. También destacaron Paolo
miento fue el desarrollo del comercio, que produjo Uccello (1397-1475), Piero della Francesca (1416-
grandes beneficios económicos y propició un intenso 1492), Fra Angélico (1395-1455), Filippo Lippi (1406-
intercambio cultural y la difusión de conocimientos. 1469) y Sandro Botticelli (1445-1510) Doc. 2.
Italia fue un lugar propicio para el desarrollo del movi-
miento renacentista debido a la pasión de sus ciudada- El Cinquecento
nos por la belleza, el arte y la cultura. En este proceso
cumplieron un importante papel los mecenas, persona- A comienzos del siglo XVI, el foco de la actividad artísti-
jes acaudalados que protegían y estimulaban la labor ca se trasladó a Roma, donde el Renacimiento alcanzó
de los artistas. Algunos de los más famosos fueron la su máximo esplendor. Los papas, convertidos en me-
familia Médicis, en Florencia, el papa Julio II y el rey cenas, convocaron a diferentes artistas para la recons-
Francisco I de Francia. trucción de la ciudad y de la Basílica de San Pedro,
en el Vaticano Doc. 1. La nueva basílica fue iniciada por
El Prerrenacimiento italiano en el siglo XIV el arquitecto Bramante (1444-1514), quien concibió la
En el siglo XIV, el arte experimentó unos primeros cam- obra como una síntesis de la Antigüedad clásica y el
bios que se observaron en la mayor preocupación por cristianismo.
captar aspectos de la naturaleza. Así, la pintura italiana Además de Bramante, los más grandes artistas que
introdujo el paisaje y adquirió naturalismo. También se trabajaron en Roma fueron Leonardo da Vinci (1452-
notó un mayor interés por la correcta representación del 1519), Rafael Sanzio (1483-1520) y Miguel Ángel
cuerpo humano, así como una fuerte tendencia al indi- Buonarroti (1475-1564). Sus obras constituyen la ex-
vidualismo. Dos pintores importantes de esta época presión más completa del arte renacentista.
fueron Duccio di Buoninsegna (1255-1319) y Giotto
(1266-1337). Luego de este periodo de transición, el
El Renacimiento fuera de Italia
arte renacentista en Italia se desarrolló en dos fases: el
Quattrocento (siglo XV) y el Cinquecento (siglo XVI). El otro gran foco de arte renacentista en Europa fue-
ron los Países Bajos, aunque su influencia fue menor.
El Quattrocento En pintura sobresalieron los hermanos Hubert (1366-
1426) y Jan van Eyck (1390-1441), El Bosco (1450-
En este periodo, el arte italiano rompió definitivamente 1516) y Brueghel el Viejo (1525-1569), todos de fuerte
con el modelo gótico, propio del arte medieval. El centro tendencia naturalista. En Alemania, la gran figura fue
principal de esta innovación fue la ciudad de Florencia, Alberto Durero (1471-1528) Doc. 4. En España, el ma-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

gobernada en ese tiempo por los Médicis, una podero- yor representante fue El Greco (1541-1614).
sa familia de banqueros. Bajo su mecenazgo, los artis-
tas desarrollaron en sus obras los siguientes rasgos:
Comprendemos la información
• La recuperación de los cánones artísticos de la
Antigüedad clásica. Si bien los motivos continuaron 1. Analiza.
siendo predominantemente religiosos, el pasado y • ¿Por qué Italia se convirtió en la cuna del Renaci-
70

los personajes de la mitología grecorromana sirvie- miento?

ron de inspiración para muchas obras. • ¿Qué objetivos buscaban los artistas renacentistas
con sus innovaciones?
• El redescubrimiento de la naturaleza. Los artistas
Unidad 3

introdujeron el paisaje cotidiano y la representación 2. Sintetiza.

de los personajes en distintas posturas. De esa ma- • Elabora una línea de tiempo con los principales ar-
nera, pudieron plasmar mejor la realidad. tistas del Renacimiento y sus obras.

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 DOC. 1
La arquitectura renacentista
En el año 1436, Filippo La Basílica de San Pedro de Roma fue la mayor obra arquitectó-
Brunelleschi terminó la nica del Renacimiento. Bramante se encargó del proyecto, pero
cúpula de la catedral a su muerte, en 1514, sólo se habían construido los pilares cen-
de Florencia, conside- trales y los arcos que debían soportar la cúpula. En 1534, Miguel
rada la más grande de Ángel reanudó los trabajos y modificó la cúpula para hacerla más
su tiempo sin armazón alta y esbelta. La iglesia recién fue consagrada en 1626.
fijo. Una cúpula inter-
na soporta el peso de
Fachada
las vigas de la cúpula de Maderno
exterior. Posteriormen- Columnata
te, Brunelleschi diseñó de Bernini Cúpula de
Miguel Ángel
basílicas, hospitales y
capillas.

DOC. 2 DOC. 4
La pintura del Quattrocento El Renacimiento en Alemania
El Renacimiento adquirió características
propias en cada país europeo. En Alema-
nia sobresalió Alberto Durero, excelente
dibujante, retratista y grabador. Su obra
muestra la fuerte carga expresiva que ca-
racterizó al Renacimiento alemán. Otros
famosos renacentistas alemanes fueron
Hans Holbein y Lucas Cranach.

Adán, de Alberto Durero (1507),

síntesis de la perfección ideal del
El nacimiento de Venus, de Sandro Botticelli (1478). cuerpo humano.

DOC. 3
La escultura
Actividades
La escultura renacentista se caracte-
rizó por su interés por el cuerpo hu- 1. Identifica. ¿Qué semejanzas y diferencias en-
mano. Siguió los modelos clásicos en cuentras entre los estilos artísticos de Botticelli y
cuanto a proporciones y al tratamien- de Durero? Docs. 2 y 4.
to del desnudo, en busca de solidez,
2. Interpreta. ¿Qué aspectos del personaje quiso
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

volumen y movimiento.
La escultura rivalizó con la pintura mostrar el autor en la estatua? Doc. 3.
en su capacidad de representación, 3. Analiza. ¿Qué característica tuvo la arquitectura
lo que supuso una aplicación de las renacentista? Doc. 1.
leyes de la perspectiva y una similar
concepción narrativa de los temas. 4. Infiere. ¿Cuáles son los rasgos de la representa-
ción del cuerpo humano en el arte renacentista?
71

Crea. Ingresa a:
[Link]
Unidad 3

• Elabora una hoja informativa sobre uno de los

David, obra de exponentes del Renacimiento.
Donatello (1430).

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 Patrimonio

Los grandes artistas del Renacimiento

El arte renacentista del siglo XVI o Cinquecento fue una de las épocas
más brillantes del arte universal. Si bien en esta época destacaron muchos
artistas, tres de ellos sobresalieron por haber sintetizado el espíritu
renacentista en sus vidas y sus obras.

Rafael Sanzio
La obra de Sanzio, también llamado el “Divino”, es con-
siderada la expresión suprema del arte renacentista.
Recibió las influencias del Perugino, de Leonardo y Mi-
guel Ángel para formar su propio estilo. Su obra más
grandiosa la produjo en Roma, donde recibió el encar-
go de decorar diversas estancias. En la estancia de la
Signatura (el Vaticano) dejó bellas alegorías: El Parna-
so (la poesía), Escuela de Atenas (la filosofía) y la Dis-
puta del Santísimo Sacramento (la teología). Sus obras
Transfiguración y Virgen del Pez son también notables.
La obra de Rafael se caracteriza por la armonía compo-
sitiva, el manejo de los espacios, al dominio de la luz y
la fina reproducción psicológica de sus personajes.
La Escuela de Atenas
(1509-1510), de Rafael.
Leonardo da Vinci
Poeta, arquitecto, ingeniero, pintor e inventor. Sintetizó
el ideal humanista de hombre culto, reflexivo y “uni-
versal” que intenta comprender el mundo y dominar
el conocimiento sobre el ser humano y la naturaleza.
Puso en práctica sus teorías en el diseño de inventos,
algunos de ellos precursores del futuro desarrollo tec-
nológico que alcanzó la humanidad. Estudió la anato-
mía humana para aplicarla en el perfeccionamiento de
sus técnicas de dibujo. Aunque su obra pictórica no es
abundante, los trabajos que dejó muestran su maestría
en el uso de la perspectiva y el empleo de la luz y el co-
lor. Entre sus obras más destacadas se encuentran La
Virgen de las rocas, La Última Cena y el famoso retrato
de La Gioconda.

Miguel Ángel Buonarroti

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Genio de la arquitectura, la escultura y la pintura. Desde

muy joven trabajó para los Médicis, en Florencia. Luego
se trasladó a Roma, donde estuvo bajo la protección de
varios papas. Allí realizó sus más famosas esculturas: el
David, La Piedad y el Moisés. Su obra pictórica cumbre
la realizó en la bóveda de la Capilla Sixtina del Vaticano.
72

Es notable, asimismo, su gran trabajo arquitectónico en

la construcción de la Basílica de San Pedro. Sus obras
Unidad 3

escultóricas destacan por su fuerza, dramatismo y mo-

numentalidad. En pintura, sus personajes sobresalen David (1501-1504),
por su volumen, naturalismo anatómico y movimiento. de Miguel Ángel
Buonarroti.

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 Los renacentistas posteriores
Hasta 1530, aproximadamente, los artistas del Rena-
cimiento continuaron bajo los principios básicos del
movimiento: el sentido de la medida, la proporción y el
equilibrio. En el resto del siglo XVI se desarrolló el ma-
nierismo, una variante del arte renacentista que se ca-
racteriza por un estilo más efectista y libre. En el resto
de Europa, el Renacimiento tomó características parti-
culares. En el norte de Europa predominaron los temas
cotidianos y la tendencia naturalista, con una clara pre-
ocupación por los detalles. En España, la influencia de
la Reforma católica se manifestó en el carácter austero
y solemne del arte.

PARA DEBATIR
El misterio de La Gioconda
Desde que su autor, Leonardo da Vinci, dio la última pin-
celada a la más mirada y admirada inquilina del Museo
Louvre, este lienzo de 77 por 53 centímetros no ha dejado
de ser objeto de polémica. [...]
Para empezar con la lista de rarezas, el retrato no está ni
La boda campesina, de Pieter Brueghel el Viejo (1568). firmado ni fechado. Tan sólo se sabe que fue encargado
en 1503 por Franceso de Giocondo, noble comerciante
de Florencia que deseaba tener un retrato de su esposa.
De ahí el nombre de “Gioconda”. El apelativo de “Monna
Lisa” procede de la identidad de la retratada, Lisa, y de la
abreviatura de madonna, monna (señora, en italiano).
Pero nadie ha dado carpetazo a la teoría de que esta sea
Propuestas de trabajo la identidad de la mujer retratada. Hay quien asegura que
ni siquiera hubo una modelo, sino que Leonardo simple-
1. Analiza.
mente pintó a una mujer ideal o a su madre.
• ¿Por qué se considera a Leonardo como la síntesis del
Estudiosos como Brian Swell vieron que la Monna Lisa
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

ideal humanista?
no tiene cejas ni pestañas, siguiendo la costumbre de
• ¿Cuáles fueron las características del estilo artístico de
las florentinas en aquella época de rasurarse este vello.
Rafael y de Miguel Ángel? ¿Qué semejanzas y diferen-
cias presentan? Otros, basándose en los rasgos andróginos del rostro, se
atreven a decir que se trata de un autorretrato. Y tampoco
• ¿Qué rasgos singulares tomó el arte renacentista en
han faltado análisis de su media sonrisa. Sobre esto es-
Alemania y España?
cribió en 1992 J.E. Borkowski, explicando que el gesto de
73

2. Investiga y debate. la Gioconda es similar al de las personas que han perdi-

• ¿Qué teorías se han planteado sobre La Gioconda? do sus incisivos o que padecen bruxismo, un hábito que
• ¿Por qué crees que La Gioconda se ha convertido en lleva a rechinar los dientes por estrés o en el sueño.
Unidad 3

un símbolo cultural mundial hasta hoy? Tomado de: [Link]

• ¿Qué relación hay entre la personalidad de Leonardo y php/2003/10/13/[Link]
los misterios de La Gioconda?

072_075CS2U03.indd 73 28/9/09 [Link]

TEMA 4 La cultura y la sociedad europea del siglo XVI
¿Cómo evolucionó la ciencia y la sociedad durante el Renacimiento?
En el siglo XVI, el influjo del humanismo y el Renaci- La sociedad del Renacimiento
miento favoreció el desarrollo de la ciencia. En esta
En el siglo XVI se volvió habitual entre los sectores adi-
época se produjeron, asimismo, cambios en la vida so-
nerados el afán del lujo y la ostentación. La nobleza
cial y familiar.
y las burguesías de Italia, Francia, los Países Bajos y
Alemania destacaron por el derroche de recursos en la
El nuevo espíritu científico cultura y el placer. Esta tendencia alcanzó su máxima
El desarrollo del pensamiento científico en la Europa del expresión en las cortes de monarcas como Francisco I
siglo XVI se vio favorecido por acontecimientos como de Francia, Enrique VIII de Inglaterra y Carlos I de Es-
la caída de Constantinopla –que originó la llegada de paña. Estos reyes, siguiendo el ejemplo de los papas y
gran cantidad de científicos griegos a Occidente–, la los príncipes italianos, se rodearon de sabios y artistas
invención de la imprenta y la difusión de los libros. Los para ejercer su mecenazgo.
científicos del Renacimiento se caracterizaron por su
Las mujeres y los niños
afán de investigación, que los llevó a sustituir la espe-
culación medieval por la ciencia experimental, propia Muchos humanistas concedieron importancia al pa-
del espíritu moderno. pel de la mujer en la sociedad, y se preocuparon por
concederle dignidad y educación. Ese fue el caso del
La astronomía español Juan Luis Vives (1492-1540), quien defendía
En 1543, Nicolás Copérnico (1473-1543) publicó su la necesidad de una mejor vida y una mayor considera-
libro Sobre la revolución de los cuerpos celestes, pro- ción social para las mujeres.
vocando gran impacto en los medios científicos. El viejo Por otro lado, comenzó a producirse lentamente la se-
sistema geocéntrico de Ptomoleo (siglo II), que plan- paración entre el mundo de los adultos y el de los niños.
teaba que la Tierra era el centro del universo, fue reem- El desarrollo de la economía promovió la valorización
plazado por la teoría heliocéntrica de Copérnico, que de la infancia e influyó en la mejora de la alimentación
postula que la Tierra gira alrededor del Sol Doc. 1. infantil Doc. 3. Por esta razón, se realizaron progresos
Las matemáticas en la escolarización, aunque básicamente en las ciu-
dades. En los países del norte de Europa, la Reforma
En esta ciencia sobresalió el trabajo de Luca Pacioli,
protestante fue otro factor que favoreció el avance de la
quien en 1494 escribió Summa arithmetica. Sus estu-
educación primaria y la alfabetización.
dios permitieron mejorar la aritmética comercial a tra-
vés de la generalización del número negativo y la con- Los pobres
tabilidad por partida doble. La riqueza de la burguesía tuvo como contraparte la
La medicina miseria de los campesinos. Muchos de ellos, agobia-
dos por las crisis económicas y las guerras, decidieron
El progreso de los estudios de anatomía impulsó el
ir a las ciudades en busca de alimento y paz. Algunos
avance de la medicina. En 1543, el médico belga An-
humanistas condenaron a estas personas, porque con-
drés Vesalio revolucionó los conocimientos sobre el
sideraban que el ocio y la mendicidad rebajaban la
cuerpo humano en Sobre la estructura del cuerpo hu-
condición humana, la cual se manifestaba en la capaci-
mano Doc. 2. Diez años después, el médico español
dad de trabajar y producir. El Estado procuró solucionar
Miguel Servet publicó sus descubrimientos sobre la
este problema de dos modos: a través de la caridad o,
circulación sanguínea pulmonar.
de manera más brutal, con persecusiones.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La ingeniería
Uno de los primeros inventores renacentistas fue Fran- Comprendemos la información
cesco de Giorgio Martini (1439-1501), quien en su Tra- 1. Analiza.
tado de arquitectura civil y militar incluyó planteamientos
• ¿Qué factores permitieron el avance de la ciencia
sobre urbanismo, fortificaciones y máquinas. En 1546,
durante el Renacimiento?
el alemán Georgius Agricola (1494-1555) escribió un
74

tratado sobre la explotación de minas, que se sumaba • ¿En qué aspectos se transformó el estilo de vida de
la sociedad europea renacentista? ¿En cuáles no
a sus estudios previos sobre la metalurgia. Leonardo
hubo cambios?
da Vinci, por su parte, formuló diversos proyectos para
Unidad 3

construir máquinas, como por ejemplo, puentes des- 2. Sintetiza.

montables, arietes, procedimientos para vaciar fosos, • Elabora un cuadro en el que sintetices los principa-
modelos de morteros, bombardas y diversas armas. les avances científicos del Renacimiento.

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 DOC. 1
La revolución copernicana

Sistema geocéntrico de Ptolomeo: la Tierra Sistema heliocéntrico de Copérnico: la Tierra Las ideas de Nicolás Copérnico revolucionaron
ocupa el centro del universo. y los planetas giran alrededor del Sol. la ciencia astronómica, pero fueron
condenadas por la Iglesia Católica.

DOC. 2 DOC. 3
El interés por la anatomía La importancia de la familia
La obra del belga Andrés Ve- “La representación de la familia revistió, así, una nueva im-
salio marcó un hito en el estudio portancia en la civilización europea. Ello obedece a que la
de la anatomía humana. En su familia [...] adquiría entonces mayor autonomía [...]. La mujer,
libro, ilustrado con unas tres- en primer lugar, y luego el niño, invaden progresivamente las
cientas figuras, Vesalio mostra- figuraciones de telares y calendarios. Tapices y libros presen-
ba dibujos minuciosos de hom- tan a la mujer compartiendo las ale-
bres y mujeres que reproducían grías y los trabajos de los hombres.
con toda exactitud músculos, Les acompaña en la caza, en los
nervios y órganos internos. Sólo jardines del amor [...]. Los artistas
la disección de cadáveres –que gustan de evocar el interior de las
ya se practicaba en la Universi- casas, la intimidad del hogar”.
dad de Bolonia desde 1315– y JEAN DELUMEAU, La civilización
la propia experiencia, le habrían del Renacimiento.
permitido a Vesalio llegar a tan
notables conocimientos.
Retrato de un niño,
de Piero della Francesca (1483).
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Actividades
1. Identifica. Completa las siguientes oraciones: 3. Infiere. ¿De qué manera se percibe la importancia
• La obra de ___________ fue una gran contribu- de la familia en la sociedad renacentista? Doc. 3.
ción al estudio de la ___________ humana. 4. Selecciona. Cada estudiante escogerá e investi-
75

• La vanidad y el derroche fueron rasgos de la gará la vida y obra de un científico renacentista.

vida de los sectores ___________. Luego, presentará un informe de un máximo de
tres páginas. Finalmente, reunirán los trabajos en
Unidad 3

2. Analiza. ¿Cómo impactaron las ideas copernica- una carpeta para que compartan la información.
nas en la visión humana del universo? Doc. 1.

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TEMA 5 La Reforma
¿Qué efectos tuvo la reforma religiosa en la sociedad europea?
A comienzos del siglo XVI surgió en Alemania un movi- Tras largos años de guerras religiosas se firmó la Paz
miento religioso que puso fin a la unidad del catolicismo de Augsburgo (1555), que otorgaba a cada príncipe
medieval: la Reforma. Este movimiento dio origen a un alemán el derecho de elegir la religión de su Estado
nuevo brazo del cristianismo: las Iglesias protestantes. y su pueblo. A partir de allí, el luteranismo se afirmó
en gran parte de Alemania, Escandinavia y los países
Los orígenes de la Reforma bálticos Doc. 1.

Desde finales de la Edad Media existía un profundo ma- La expansión de la Reforma protestante
lestar en el pueblo por la situación de la Iglesia. Uno
de los aspectos más criticados fue su excesiva y mal En la primera mitad del siglo XVI, las ideas luteranas se
administrada riqueza, pues poseía grandes propieda- difundieron por toda Europa y propiciaron la formación
des en toda Europa. Además, el clero tenía una esca- de nuevos movimientos de reforma.
sa formación y los cargos eclesiásticos se vendían • El calvinismo. Fue promovido por el teólogo fran-
al mejor postor. La oposición más fuerte se produjo a cés Juan Calvino, quien creó un gobierno teocrático
raíz de la venta de indulgencias, establecida por el en Ginebra (Suiza). Calvino formuló la doctrina de
papa León X con el fin de recaudar fondos para la cons- la predestinación, en la que sostenía que algunos
trucción de la Basílica de San Pedro. hombres están predestinados a la salvación y otros
Esta situación provocó la aparición de personajes y mo- a la condenación. Esta idea fue bien recibida por mu-
vimientos renovadores a partir del siglo XIV. Entre los chos burgueses de la época, quienes vieron en sus
precursores de esta oposición estuvieron el inglés John éxitos económicos una señal de haber sido elegidos
Wycliff (1320-1384) y el checo Jan Huss (1373-1415), por Dios. El calvinismo se difundió en Francia (hugo-
quienes criticaron la autoridad pontificia, la corrupción notes), los Países Bajos, Hungría y Alemania (refor-
y los abusos del clero. Los escritos del pensador hu- mados), así como en Escocia (presbiterianos).
manista Erasmo de Rotterdam (1466-1536) abogaban • El anglicanismo. Fue impulsado por el rey inglés
por una reforma interna que no rompiera con la unidad Enrique VIII, quien rompió con Roma para formar
de la Iglesia. El monje italiano Girolamo Savonarola una Iglesia nacional. En 1534, por el Acta de Su-
(1452-1498) fue más radical: impuso una dictadura reli- premacía, el rey pasó a ser cabeza de la Iglesia de
giosa en la ciudad de Florencia, por lo que fue excomul- Inglaterra.
gado y procesado como hereje.
La Reforma católica
El movimiento luterano Ante el desafío protestante, la Iglesia Católica empren-
El principal líder de la Reforma fue el monje alemán dió una reforma interna, llamada también Contrarrefor-
Martín Lutero (1483-1546). Este religioso, en medio ma, que tuvo su base en el Concilio de Trento (1545-
de una crisis personal, descubrió en la Epístola a los 1563) Doc. 2. Esta reforma fijó los puntos fundamentales
Romanos el pasaje: “El justo se salva por la fe”, que lo del dogma católico, elaboró el Índex (índice de libros
llevó a concluir que sólo por la fe en Dios se obtiene la prohibidos) y fortaleció el Tribunal de la Inquisición.
salvación, y no por las obras. Cuando en 1517 llegaron Asimismo, dispuso mejoras en la formación del clero
a Alemania los vendedores de indulgencias, documen- y medidas para disminuir la corrupción en la jerarquía
tos que supuestamente garantizaban el perdón de los eclesiástica. La Compañía de Jesús, o de los jesuitas,
pecados a cambio de dinero, Lutero manifestó su opo- creada en 1540, cumplió una labor fundamental para la
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

sición colocando en la puerta de la iglesia de Witten- recuperación del catolicismo.

berg sus 95 tesis Doc. 3.
Comprendemos la información
El papa León X envió a un delegado para convencer a
Lutero de que cambiara de actitud, pero como el monje 1. Subraya en el texto lo siguiente:
alemán lo rechazó, decidió excomulgarlo. Ante tal si- • Las medidas implantadas por la Contrarreforma.
tuación, el emperador Carlos V de Alemania convocó a
76

• Los problemas de la Iglesia en el siglo XV.

la Dieta de Worms, pero Lutero no se retractó de sus
ideas y fue declarado fuera de la ley. En 1529, en la 2. Analiza.
Unidad 3

Dieta de Spira, Carlos V ratificó el edicto contra Lutero • ¿Qué factores influyeron en el origen de la Reforma
y provocó la protesta de los príncipes luteranos. Desde protestante?
entonces, se llamó protestantes a los seguidores de • ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre las
la Reforma. ideas de Lutero y Calvino?

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 DOC. 1
Mapa religioso de Europa a mediados del siglo XVI
NORUEGA
MAR SUECIA
Estocolmo
D EL
Edimburgo
Dublín NOR TE Riga
Copenhague
IRLANDA RUSIA

GRAN BRETAÑA
Canterbury
L E Y E NDA OCÉANO Wittenberg Varsovia
Bruselas Colonia
EXPANSIÓN ATLÁNTICO Erfurt Cracovia
DE LA REFORMA Nantes París IMPERIO
Augsburgo
Calvinistas FRANCIA Zurich Viena
La Rochelle
Luteranos Ginebra GERMÁNICO
Trento
FOCO DE LA Milán Venecia

L
GA
CONTRARREFORMA

RTU
Toledo Barcelona MAR
Concilio de Trento NEGRO
IT
PO
ESPAÑA Roma ALI Constantinopla
Católicos Sevilla A
Nápoles
Luteranos
Calvinistas MA
R
Grabado que muestra a
Anglicanos M
Ortodoxos
Islas
Canarias
Lutero clavando sus 95

ED
Musulmanes IT tesis en contra de la venta
ERR
ÁNEO de indulgencias.

DOC. 2
El Concilio de Trento
El Concilio de Trento reafirmó los puntos centrales del dogma católico.
Por ejemplo:
• La creencia de que para la salvación no sólo es necesaria la fe, sino también
las buenas obras.
• La autoridad suprema del papa sobre la Iglesia en el mundo.
• El magisterio de la Iglesia; sólo esta puede interpretar las Sagradas
Escrituras.
• La vigencia de los siete sacramentos: bautismo, confirmación, penitencia,
eucaristía, matrimonio, ordenación sacerdotal y extremaunción.
• El culto a la Virgen, los santos, las reliquias y la creencia en el purgatorio.
• La obligación de todo cristiano de cumplir los ritos y prácticas de la Iglesia.

DOC. 3
La doctrina luterana
Actividades
Los puntos fundamentales de la doctrina luterana son los si-
guientes: 1. Identifica. Señala en el Doc. 1 los países que se
• El hombre no puede redimirse del pecado original y dejar convirtieron en protestantes.
de pecar; sin embargo, puede alcanzar la salvación gracias 2. Discrimina. ¿Cuáles son las principales diferen-
a la fe en Dios y en su misericordia. cias entre las doctrinas luteranas y el dogma ca-
• Las obras no son el medio de salvación, sino que “el justo tólico? Docs. 2 y 3.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

se salva por la fe”.

3. Analiza. ¿Cuál fue la importancia del Concilio de
• La Iglesia no es fuente de doctrina, sino las Sagradas Escri-
Trento para la recuperación del catolicismo? Doc. 2.
turas, las cuales pueden ser interpretadas personalmente;
también es válido el libre examen de conciencia. 4. Infiere. ¿Crees que se hubiera podido evitar la di-
• Sólo el bautismo y la eucaristía son sacramentos legítimos. visión del cristianismo? ¿Por qué? ¿Cómo?
• No se admite el culto a la Virgen, a los santos y a las imáge- 5. Formula. En grupo, elaboren un diálogo imagina-
77

nes. rio en el que Lutero, Calvino y un obispo católico

• Las indulgencias no tienen ningún valor, y no existe el pur- del siglo XVI debatan sobre la manera de reformar
gatorio. la vida de la Iglesia. ¿A qué conclusiones creen
Unidad 3

• No existe la autoridad del papa como representante de Dios que habrían podido llegar? Formulen y sustenten
en la Tierra, y tampoco el papel intermediador de los sacer- dos de ellas.
dotes.

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 Del pasado al presente

El cristianismo protestante
Los cinco puntos básicos de la doctrina protestante
El protestantismo resumió sus doctrinas fundamentales en cinco lemas en latín.
Esos puntos le dan una identidad común a la gran diversidad de Iglesias protes-
tantes y los diferencian de la cristiandad católica.
Solus Christus Sola Scriptura Sola fide Sola gratia Soli Deo gloria
(Sólo Cristo) (Sólo la Escritura) (Sólo por la fe) (Sólo por la gracia) (Sólo la gloria a Dios)
Cristo es el único La única fuente La fe del cristiano Nadie merece salvarse. Ningún ser merece ser
mediador entre Dios y de doctrina es la es suficiente para La salvación depende adorado o venerado,
el ser humano, y es el Biblia. Todo cristiano alcanzar la salvación. totalmente de la gracia sólo Dios.
único camino para la puede interpretarla Las buenas obras no lo de Dios.
salvación. libremente. salvan.

La lectura de la Biblia
En el cristianismo católico, lo mismo que en el ortodoxo, modelo común para todos los alemanes –por encima
sólo el clero podía leer la Biblia directamente. El pueblo de los dialectos locales– y fue un factor de unidad e
únicamente conocía las escrituras por los pasajes que identidad cultural. En 1534, Lutero terminó la traducción
se leían en el culto y por las obras de arte, es decir, a del Antiguo Testamento basándose en la Tanaj judía; no
través de intermediarios. siguió la versión que aparecía en la Biblia católica.
Frente a esta situación, Lutero publicó en 1522 el Nue- En el mundo protestante, la lectura de la Biblia reem-
vo Testamento traducido al alemán, para que cualquier plazó a las imágenes litúrgicas. Saber leer fue un valor
persona pudiera acceder directamente al texto sagra- importante, no sólo para los clérigos, sino para todos
do, y no solamente aquellos que conociesen el latín. La en general, pues favoreció el desarrollo de la alfabetiza-
lengua que utilizó en su traducción se convirtió en un ción y la difusión de la educación primaria.

Los otros grupos de la Reforma

Durante el proceso de la Reforma aparecieron otros gru-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

pos protestantes minoritarios, cuyas ideas y prácticas fue-

ron rechazadas tanto por católicos como por luteranos y
calvinistas. Se les denominó los de la “reforma radical”. Es-
tos grupos no aceptaron el control de ninguna institución
predominante. Los más conocidos son los anabaptistas,
los mennonitas y los cuáqueros.
Aspecto interior
78

de un templo Los anabaptistas defendieron el bautismo de los adultos,

de la Iglesia pues de esa manera únicamente podían pertenecer a su
reformada Iglesia quienes voluntaria y conscientemente decidían ha-
Unidad 3

(calvinista) de
la Francia del
cerlo. A partir de este grupo surgieron diversas ramas, en-
siglo XVI. tre ellos, los bautistas.

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 El protestantismo hoy PARA DEBATIR
En la actualidad existen alrededor de 600 millones de
protestantes en el mundo. Históricamente, la mayoría
Reforma religiosa y represión social
de ellos se ha concentrado en el norte de Europa, en Uno de los episodios más controvertidos en el nacimiento
Norteamérica y en las antiguas colonias inglesas. Sin del protestantismo fue la represión que se ejerció contra
embargo, a lo largo del siglo XX los grupos protestan- los campesinos.
tes han empezado a crecer en zonas tradicionalmente En 1524 estalló en el centro y sur de Alemania una gran
católicas (América Latina) o no cristianas (África y Asia sublevación de campesinos liderada por el predicador
oriental). anabaptista Thomas Münzer. Este religioso predicaba
Existen miles de denominaciones o Iglesias protestan- la liberación del sufrimiento de los pobres y la igualdad
tes en el mundo. Sin embargo, se las puede agrupar de social y económica de todos los creyentes, siguiendo
la siguiente manera: una lectura literal del Evangelio. Al año siguiente, el movi-
miento movilizaba más de 300 mil campesinos alemanes,
Protestantismo Protestantismo austriacos y suizos, que se negaban a seguir trabajando
Pentecostalismo
histórico evangélico para los señores y a pagarles impuestos.
• Anglicana • Bautista • Asambleas de Los católicos acusaron a Lutero de que sus doctrinas ha-
• Luterana • Alianza Dios bían influido en el levantamiento y que eran, por lo tanto,
Cristiana y • Iglesia de Dios subversivas. Entonces, Lutero, para no perder el apoyo
• Presbiteriana
Misionera • Comunidades de los príncipes, escribió un violento opúsculo titulado
• Metodista
• Nazarenos cristianas Contra las turbas de campesinos, asesinos y saqueado-
• Otras res, en el que condenó el levantamiento y justificó el uso
(valdense, • Peregrinos • Otras
de la fuerza contra él.
cuáquera, • Otras (santidad,
Ejército de wesleyana, Poco después, los prín-
Salvación, adventista, etc.) cipes alemanes –ponien-
bautista, etc.) do por encima sus inte-
reses económicos y la
preservación del orden
social– olvidaron sus di-
ferencias religiosas: ca-
tólicos y protestantes se
unieron para reprimir la
rebelión campesina. Se
calcula que cerca de
100 mil campesinos fue-
ron ejecutados.
Reunión Ejecución de protestantes
de obispos en Brabante (Bélgica).
anglicanos.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Propuestas de trabajo
1. Analiza la información. 2. Investiga y debate.
• ¿Cuál es la importancia de la Biblia para la religión pro- • ¿A qué se debió el levantamiento campesino? ¿Sólo
testante? tuvo causas religiosas? ¿Por qué?
79

• ¿Cómo influyó la traducción de la Biblia en el desarrollo • ¿Qué opinas de la posición de Lutero? ¿Por qué actuó
educativo de los países protestantes? de esa manera? ¿Cómo crees que actuaron los líderes
Unidad 3

• ¿Por qué se consideró a los anabaptistas reformado- de las otras religiones cristianas? Averígualo.
res radicales? • Si hubieras sido un líder religioso de la época, ¿cómo
• ¿Qué Iglesias protestantes actuales conoces? ¿Qué hubieses actuado? ¿Por qué?
tipo de labor realizan en tu localidad?

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TEMA 6 La época de la hegemonía española
¿Cuáles fueron las bases del predominio español en el siglo XVI?
Durante el siglo XVI, España alcanzó un poder hege- Pocos años después, Felipe II aprovechó que el rey de
mónico sobre Europa. Bajo los reinados de Carlos I Portugal, Sebastián I, murió sin dejar descendencia,
(V de Alemania) y Felipe II, la política española se con- para reclamar el trono del país vecino por su condición
virtió en el eje de los destinos de ese continente. de hijo de una princesa portuguesa. Pese a la oposición
de la nobleza lusitana, Felipe II se hizo coronar rey de
Portugal (1580) y de todo su imperio colonial Doc. 1.
Las bases del poderío español
La política de Felipe II fracasó, sin embargo, en los Paí-
En 1469, con el matrimonio de Fernando de Aragón e ses Bajos. Sus habitantes, irritados por la presencia de
Isabel de Castilla, los Reyes Católicos, se logró la uni- funcionarios españoles y por las medidas represivas
dad política de la Península Ibérica. Ambos monarcas que se aplicaban contra ellos, se sublevaron. La crisis se
impusieron la unidad religiosa bajo un catolicismo se- agravó porque las provincias del norte se habían vuelto
vero que se reformó internamente. Alcanzaron, asimis- protestantes. Pese a que el ejército español invadió el
mo, una base económica segura con la conquista de territorio, Felipe II no pudo reprimir la rebelión y los
los extensos territorios americanos y el acceso a sus Países Bajos proclamaron su independencia en 1581.
enormes riquezas. Luego de la muerte de los Reyes
El monarca español tuvo otro duro revés en el enfrenta-
Católicos, y gracias a una política de alianzas matri-
miento con Inglaterra. La reina Isabel I, que perseguía
moniales, Carlos de Habsburgo subió en 1516 al trono
a los católicos y autorizaba a los corsarios ingleses a
español bajo el nombre de Carlos I.
atacar a las naves españolas para robar el oro y la pla-
ta que traían de América, derrotó en 1588 a la gran
El imperio de Carlos V flota española bautizada como la Armada Invencible.
El dominio de los mares quedó, así, en manos de los
En 1519, los dominios de Carlos I comprendían España ingleses.
y sus posesiones americanas, Austria, los Países Ba-
jos y el sur de Italia. Ese mismo año, el monarca espa-
ñol fue elegido emperador del Sacro Imperio Romano La economía española
Germánico, y adoptó el nombre de Carlos V. Durante el siglo XVI, la economía española fue uno
Este monarca intentó concretar un ideal que tenía orí- de los motores de la expansión económica europea.
genes medievales: un imperio que unificara a toda la El crecimiento español se basó en el monopolio del
cristiandad europea bajo la consigna de la lucha con- comercio con su imperio colonial y en la llegada de
tra los musulmanes, como en la época de las Cruzadas. metales de América. Esta bonanza no se aprovechó
Para concretar ese proyecto, luchó contra el avance de para crear una estructura productiva sólida; tampoco se
los turcos otomanos y la oposición de la monarquía fomentó la agricultura o la industria, por lo que la eco-
francesa. Pero el obstáculo más importante fue la Re- nomía mantuvo una fuerte dependencia del exterior.
forma protestante, que fue aprovechada por muchos Hacia fines del siglo XVI, la economía española mostra-
príncipes alemanes para afirmar su poder. Después de ba signos de agotamiento. Los costos de la política im-
varios enfrentamientos militares contra ellos, el empe- perial de Carlos I y Felipe II desviaron la riqueza que se
rador tuvo que resignarse a firmar la Paz de Augsbur- obtenía hacia otros países como Italia y los Países Ba-
go (1555), por la cual aceptó que cada príncipe pudiese jos para pagar las importaciones y las deudas. Eso dio
imponer a sus súbditos la religión que practicara. origen a la inflación y al encarecimiento del costo de
Carlos V no pudo hacer realidad su sueño imperial. En vida, lo que afectó especialmente a los más pobres.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

1556 abdicó la Corona española en su hijo Felipe II, y

el trono imperial alemán en favor de su hermano Fer- Comprendemos la información
nando. 1. Explica.
• ¿Cuáles fueron las bases sobre las que se sustentó
La época de Felipe II el poderío español en el siglo XVI?
80

• ¿En qué consistía la idea imperial de Carlos V?

Al igual que su padre, Felipe II se propuso acentuar el
centralismo monárquico, contener el fortalecimiento de 2. Analiza.
Francia y detener el avance de otomanos y protestan- • ¿Qué fortalezas y debilidades tenía la economía es-
Unidad 3

tes. Tras vencer a los franceses y obligarlos a abando- pañola?

nar sus pretensiones sobre Italia (1559), derrotó a los • ¿Qué evaluación se puede hacer de la política de
otomanos en la batalla de Lepanto (1571) Doc. 2. Felipe II? ¿Fue exitosa o no? ¿Por qué?

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 DOC. 1
El Imperio Español durante la época de Felipe II

LEY END A
Posesiones de Carlos I
Imperio de Felipe II después de 1580
Posesiones de ambos monarcas
Principales establecimientos
españoles y portugueses

Azores
OCÉ A NO
Madeira Orán Ormuz Ningpo P A CÍF ICO
San Agustín Ceuta Melilla Macao Changchun
VIRREINATO Canarias Lipatán
Guadalajara Cuba
DE NUEVA Bombay
Cabo Verde Arguin
ESPAÑA Veracruz La Española Goa Fai-fo
FILIPINAS
Cartagena Calicut
Mitombo Elmina Socotora Jafna Malaca
Guayaquil Archin Manado
O C É AN O Islas San Salvador Singapur
VIRREINATO Santo Tomé Macassa
OC ÉA NO DEL PERÚ Zanzíbar
AT L ÁN T I CO Luanda
Callao Lima Bahía Isla Mozambique
PA C ÍFIC O Santa Elena Sofala Sena OCÉ A NO
Río de Janeiro
ÍND ICO
Buenos
Aires

Felipe II de España.

DOC. 2 DOC. 3
El avance otomano en Europa El palacio-monasterio de El Escorial
Durante la primera mitad del siglo XVI, el Imperio Otomano El Escorial es el edificio más representativo de la época de
se convirtió, bajo el reinado del sultán Solimán el Magnífico Felipe II. Este palacio-monasterio refleja la combinación de
(1495-1566), en una amenaza para la estabilidad de los Esta- poder político y rigor religioso, propio de la mentalidad contra-
dos europeos cristianos y para el desarrollo comercial en el rreformista de la España del siglo XVI.
Mediterráneo. Carlos V y Solimán eran contemporáneos. Fue
inevitable, por lo tanto, que sus proyectos expansionistas tu-
vieran que enfrentarse.
Una eficaz estrategia militar le permitió a Solimán ocupar gran
parte de los Balcanes y Hungría. En 1532 llegó a sitiar Viena,
la capital de los dominios austriacos de Carlos V, quien la de-
fendió exitosamente. El emperador convocó a una cruzada
contra los otomanos, pero no encontró apoyo entre sus súbdi-
tos y menos en los otros Estados europeos. Incluso, Francisco I
de Francia firmó una alianza con el sultán.
En el Mediterráneo, la alianza de Solimán con el famoso pirata
Barbarroja le permitió al sultán dominar el norte de África y,
desde allí, acosar el tráfico marítimo español. Carlos V orga-
nizó expediciones sobre Túnez y Bona (1535) y Argel (1541),
pero no logró debilitar el poderío naval otomano. En 1571, sin
embargo, España, Venecia y el papado, unidos en una Santa
Actividades
Liga, formaron una flota conjunta que aniquiló a la Armada
otomana en el combate de Lepanto.
1. Infiere. Felipe II afirmaba que en su imperio “nunca
se ponía el sol”. ¿Por qué lo decía? ¿Qué dificulta-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

des tendría para gobernar su imperio?

• Señala qué países de la actualidad formaban
parte de los dominios del Imperio Español Doc. 1.
2. Analiza. ¿Por qué el Imperio Otomano e Inglaterra
fueron los grandes enemigos de Felipe II? ¿Tuvo
algo que ver la religión? ¿Por qué? Doc. 2.
81

La batalla
naval de Selecciona y comunica. Ingresa a:
Lepanto,
[Link]
Unidad 3

fresco de
Giorgio • Elabora resúmenes de tres secciones de la pági-
Vasari y sus na y compártela con tus compañeros(as).
discípulos.

080_083CS2U03.indd 81 2/10/09 [Link]

TEMA 7 La política europea en el siglo XVI
¿Cuál era el panorama político del siglo XVI?
En el siglo XVI se consolidaron, además de España, Francia: las guerras de religión
otras dos monarquías nacionales: Inglaterra y Francia.
Durante la primera mitad del siglo XVI, el rey francés
Por otro lado, Italia y Alemania seguían sin conseguir
Francisco I logró consolidar una monarquía centraliza-
la unidad política y continuaban fragmentadas en una
da que, sin embargo, se vio siempre amenazada por los
diversidad de pequeños Estados.
intentos imperialistas de Carlos V. Luego de la muerte
de Francisco I, la monarquía francesa se debilitó. La
El ascenso de Inglaterra difusión del calvinismo provocó en la segunda mitad del
siglo XVI una guerra civil entre católicos y protestan-
Desde 1485, Inglaterra estuvo gobernada por la dinas-
tes, a quienes también se llamaba hugonotes. En este
tía Tudor. Bajo el reinado de Enrique VIII (1509-1547),
conflicto se mezclaron intereses religiosos, políticos y
la autoridad real se fortaleció y se crearon las bases
económicos. Los católicos contaron con el respaldo de
para el ascenso de Inglaterra como potencia europea.
España; los protestantes, con el de Inglaterra.
El hecho más trascendental del gobierno de Enrique VIII
Los católicos –guiados por la poderosa familia Guisa– y
fue la implantación del protestantismo en su país. Me-
los protestantes –liderados por los Borbón– empezaron
diante el Acta de Supremacía, el rey se convirtió, des-
con las hostilidades y, al mismo tiempo, a tejer alianzas
de 1534, en cabeza de la Iglesia de Inglaterra o Iglesia
para obtener el apoyo de la monarquía. La guerra se
anglicana. Eso significó la ruptura con Roma y la consi-
inició con la matanza de Vassy en 1562, en la que los
guiente política de represión contra los católicos ingle-
católicos masacraron a un grupo de hugonotes. El pun-
ses. Con el tiempo, Inglaterra se convirtió en el princi-
to culminante ocurrió, sin embargo, diez años después,
pal baluarte del protestantismo europeo, hecho que la
en 1572, cuando se produjo la famosa Noche de San
enfrentó con España, principal defensora del catolicis-
Bartolomé, en la que miles de hugonotes, incluyendo
mo Doc. 4.
a los nobles, fueron asesinados Doc. 2.
Enrique VIII fue sucedido por su hijo Eduardo VI, quien
Luego de años de guerras, el conflicto se solucionó con
tras un breve reinado abdicó el trono en su hermana
la coronación de Enrique de Borbón, quien tuvo que
María I. Ella, católica ferviente y, además, esposa del
abjurar del protestantismo y convertirse al catolicismo
monarca español Felipe II, intentó restablecer el cato-
para ser consagrado rey de Francia con el nombre de
licismo, pero no tuvo éxito. Al poco tiempo murió y fue
Enrique IV. Es conocida su frase: “París, bien vale una
sucedida por su hermana Isabel Doc. 1.
misa”. En 1598, este monarca promulgó el Edicto de
La Inglaterra isabelina Nantes, el cual garantizaba la tolerancia al culto protes-
tante y le concedía algunos privilegios más.
Bajo el largo reinado de Isabel I (1558-1603), Inglate-
rra se consolidó como potencia europea. La reina dio
todo su apoyo a la Iglesia anglicana, aumentó su poder Italia: una nación fragmentada
frente al Parlamento y favoreció a la pequeña noble-
za para debilitar a la alta nobleza tradicional. Además, En la península Itálica había varios Estados con distintos
acabó con la oposición constante de su prima María I sistemas políticos. En el norte, las repúblicas de Géno-
Estuardo, reina de Escocia y de religión católica, a quien va y Venecia estaban dirigidas por oligarquías comer-
decidió ejecutar. Isabel fortaleció el prestigio real con ciales. En el centro se alternaban Florencia, gobernada
las medidas que tomó; para sus súbditos, simbolizaba por la familia Médicis; y los Estados Pontificios, gober-
la grandeza de su nación. nados por los papas. Al sur, el reino de Nápoles y Sici-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

lia se encontraba en poder de la Corona española.

Durante el periodo isabelino, Sir Walter Raleigh explo-
ró la costa atlántica de Norteamérica y comenzaron a Comprendemos la información
realizarse expediciones al África para capturar esclavos
negros, que luego eran vendidos en América. También 1. Subraya en el texto lo siguiente:
se creó la Compañía de las Indias Orientales para co- • Las medidas económicas de Isabel I.
merciar con los países asiáticos, y se afianzó la expan-
82

• El contenido del Edicto de Nantes.

sión marítima inglesa tras la victoria sobre la Armada
2. Analiza.
Invencible española en 1588. Se promovió, asimismo, el
desarrollo de las manufacturas y la apertura de merca- • ¿Qué relación hubo entre el anglicanismo y el forta-
Unidad 3

lecimiento del poder real en Inglaterra?

dos. Junto a los Países Bajos, Inglaterra fue uno de los
primeros países en promover el libre comercio y aban- • ¿Por qué crees que Enrique IV se hizo católico?
donar el mercantilismo. • ¿Cómo se fortaleció el poder marítimo inglés?

080_083CS2U03.indd 82 2/10/09 [Link]

 DOC. 1 DOC. 4
Isabel I de Inglaterra Los enfrentamientos hispano-ingleses
Isabel I en el “Retrato En la década de 1580, Isabel I inició una política más agre-
del armiño”. En imáge- siva contra Felipe II. Comenzó a apoyar decididamente, con
nes como esta, la reina dinero y hombres, a los holandeses, que se habían sublevado
buscó representar cier- contra España. Por el mar, los piratas ingleses dificultaban
tos valores ante sus el comercio español en el Atlántico, e incluso llegaron a ata-
súbditos. El armiño, por car ciudades españolas y americanas. En 1585, sir Francis
ejemplo, simbolizaba la Drake saqueó Vigo, Cartagena de Indias y Santo Domingo,
pureza y la castidad. y en 1587 asaltó la ciudad de Cádiz. Ese ambiente de hosti-
lidad impulsó a Felipe II a ordenar la invasión de Inglaterra.
La Armada Invencible, llamada también Gran Armada, partió
con 130 barcos, 8000 marineros y cerca de 20 000 soldados.
No obstante, las tormentas y la mayor maniobrabilidad de las
naves inglesas causaron la destrucción de la gran flota es-
pañola.

DOC. 2
La Noche de San Bartolomé
El 24 de agosto de 1572, católicos franceses asesinaron a cer- La Armada
ca de diez mil calvinistas en toda Francia. Invencible
reunió a la
más poderosa
flota europea
de la época,
y a los mejores
marinos de
España.

Actividades
1. Identifica. Completa el siguiente cuadro:
La matanza de la Noche de San Bartolomé, de Francois Dubois. Principales problemas políticos

Inglaterra
DOC. 3
La demografía europea en el siglo XVI
Francia
Millones de
habitantes Italia
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

20
18,0 18,0
18

16
2. Discrimina. ¿Qué factores provocaron los en-
14 13,0
frentamientos entre España e Inglaterra? Doc. 4.
12,5
12 3. Analiza. ¿Qué efectos tuvieron las guerras de
10
8,0
religión en Francia? Doc. 2.
83

6
4. Investiga y comunica. Busca información en li-
4,5 4,5
4 bros y en Internet sobre el desarrollo cultural de
2,3 2,5 2,3
2 1,5 Inglaterra y de Francia en el siglo XVI. Escoge a
Unidad 3

0 uno de sus representantes principales y elabora

ña

no s

nic las

sia

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Ba íses

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País
un breve ensayo.
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080_083CS2U03.indd 83 2/10/09 [Link]

 Actividades finales

Manejo de la información
Recordar Organizar
1. Revisa y recuerda los siguientes conceptos: 2. Completa los datos. Luego, organízalos en un cua-
• Estado. Organización política de una sociedad den- dro cronológico.
tro de un territorio limitado por fronteras. El Estado 1440
dirige el funcionamiento de la sociedad en todos sus Invención de la ___________________ en Europa.
ámbitos y regula las relaciones entre sus miembros.
1503
• Burguesía. Grupo social que surgió a fines de la
Edad Media en las ciudades europeas. Basaba su ri- Leonardo pinta ___________________________.
queza en la actividad comercial y en la acumulación __________
de dinero.
Muerte de Rafael Sanzio.
• Humanismo. Movimiento intelectual y cultural que
1522
se desarrolló en Europa entre los siglos XV y XVI.
Su interés primordial era el hombre, su naturaleza y Lutero traduce la Biblia al ___________________.
el espíritu crítico. __________
• Renacimiento. Corriente de renovación ideológica Copérnico formula su teoría astronómica.
y cultural en Europa entre los siglos XIV y XVI. De-
1571
sarrolló un renovado interés por la tradición cultural
clásica. Batalla de ________________________________.
• Protestantismo. Rama del cristianismo que surgió __________
en el siglo XVI en Europa durante la Reforma pro- Edicto de Nantes.
testante. Fue una reacción a la crisis de la Iglesia
Católica.

Sintetizar
3. Escoge alguno de los temas propuestos y organízalo en tu cuaderno en un esquema similar al siguiente:

HUMANISMO RENACIMIENTO REFORMA EXPANSIÓN EUROPEA

Antecedentes Características Periodos artísticos

Italia Quattrocento Cinquecento

• La Antigüedad
clásica como
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Factores Artistas Arquitectos Escultores Pintores Italia Alemania Flandes España

modelo.
• Expansión • Duccio • Brunelleschi • Ghiberti • Botticelli • Leonardo • Durero • Van Eyck • Berruguete
• Proporción y
comercial di Buo-
armonía en las • Alberti • Donatello • Fra Angélico • Miguel • Cranach • El Bosco • El Greco
• Intercambio ninsegna
dimensiones. • Masaccio Ángel el Viejo • Brueghel
cultural • Giotto
• Representación • Uccello • Rafael • Holbein el el Viejo
• Mecenazgo ideal del cuerpo Joven
• Della Francesca
humano.
84

• Perugino
• Individualismo
• Mantegna
en las
• Bellini
representaciones.
Unidad 3

• Carpaccio
• Temática menos
religiosa y más
secular.

084_087CS2U03.indd 84 28/9/09 [Link]

 Comprender
4. Analiza las siguientes obras de arte:

1. Identifica la obra. 1. Identifica la obra.

• Autor: ________________________________ • Autor: ________________________________
• Fecha: _______________________________ • Fecha: _______________________________
• Material: ______________________________ • Material: ______________________________
• Corriente artística: ______________________ • Corriente artística: ______________________
2. Describe la obra en su conjunto. 2. Describe los elementos principales.
• ¿Cuál es la posición de la escultura? • ¿Cómo se divide la escena?
• ¿Cómo está vestido el personaje? • ¿Qué personajes están representados?
• ¿Qué se representa a sus pies? • ¿Por qué las escenas están separadas?
3. Interpreta las intenciones del artista. • ¿Quién es el personaje con la espada?
• ¿Por qué se representa a 3. Analiza las motivaciones del pintor.
David con la espada? • ¿En qué se inspiró el autor para elaborar esta
• ¿Qué conocimientos pre- obra?
vios se requirieron para • ¿Qué otro título le pondrías?
hacer la obra?
• ¿Qué objetivo tuvo el
autor para crearla?

David, escultura
en bronce de El pecado original y la expulsión del Paraíso (1509-1512),
Andrea del Verrochio. fresco de Miguel Ángel. Detalle de la bóveda de la Capilla Sixtina.

Identificar Analizar
5. Relaciona cada término con su definición. 6. Completa el siguiente cuadro:
Antropocentrismo Sistema cosmológico que considera Causas Hecho o proceso Consecuencias
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

que la Tierra y los demás planetas

giran alrededor de Sol.
Concilio de Trento
Doctrina que considera a Dios como
Heliocentrismo centro y fin de toda actividad y punto
Batalla de Lepanto
de referencia de todas las cosas.
85

Doctrina que plantea que el hombre Acta de Supremacía

es el centro de todas las cosas y fin
Teocentrismo absoluto de la naturaleza.
Edicto de Nantes
Unidad 3

Sistema cosmológico que señala que

la Tierra es el centro del universo
y que el Sol, los planetas y demás Invención de la imprenta
Geocentrismo astros giran alrededor de la Tierra.

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 Comprensión espacio-temporal
Ubicar y relacionar
1. Compara los mapas y responde.
La cartografía se desarrolló notablemente durante el siglo XVI. El primer paso en este pro-
ceso fue la recuperación de los mapas de la Antigüedad clásica, olvidados durante buena
parte de la Edad Media. Estos se perfeccionaron gracias a los nuevos descubrimientos
geográficos y a los avances técnicos de los instrumentos de navegación y de medición.

Mapamundi de Ortelio, Amberes (1570).

• ¿A qué continentes se representan en ambos ma- • ¿Cómo se representan los paralelos y meridia-
pas? nos?
• ¿A qué se deben las diferencias? • ¿Qué factores permitieron el avance de la cartogra-
• ¿Qué zonas tienen un trazado más inexacto? fía en el siglo XVI?

2. Relaciona acontecimiento, fecha y lugar.

Derrota naval de la flota otomana ante la Armada de la Santa Liga. 1555 Canal de la Mancha

Golfo de Lepanto
Martín Lutero publica sus 95 tesis e inicia la Reforma protestante. 1572
(Grecia)

La Noche de San Bartolomé, en la que miles de hugonotes son

1571 Augsburgo (Alemania)
asesinados en el contexto de las guerras de religión en Francia.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Debacle del poderío naval español con la destrucción de su Armada

1545-1563 Wittenberg (Alemania)
Invencible ante los navíos ingleses.

Reconocimiento de la división religiosa de Alemania entre católicos y pro-

1588 Trento (Italia)
testantes, y la libertad de los príncipes para elegir la religión de su Estado.
86

Concilio ecuménico de la Iglesia Católica que implanta medidas para París y otras ciudades
1524
enfrentar al protestantismo. de Francia
Unidad 3

Sublevación de campesinos impulsada por las ideas del reformador radical Centro y sur de
1517
Thomas Münzer. Alemania

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 Actividades finales

Juicio crítico
Comprender
1. Analiza el siguiente texto y subraya las ideas principales.
El conocimiento del cuerpo humano
Durante gran parte de la Edad Media no se conocía Por otra parte, la veneración por la Antigüedad, su-
muy bien el cuerpo humano, y la medicina tampoco mada al deseo de expresar la belleza ideal, llevaron
había logrado avances significativos. El Renacimien- a los artistas del Renacimiento a la representación de
to introdujo el tema del cuerpo humano, quizá para desnudos masculinos y femeninos, dando lugar a una
siempre. Primero fue un asunto científico. La devoción forma artística que continúa hasta hoy.
por las matemáticas hizo que artistas y científicos los
aplicaran al tema del cuerpo humano. Cuando Leonar-
do da Vinci expresaba: “El hombre es la medida del
mundo”, lo decía en un sentido matemático, y así lo
demuestra su dibujo en el cual el cuerpo de un hombre
de pie se inscribe, según sus posturas, en un cuadrado
y un círculo. Convencidos de la estructura matemáti-
ca de la creación, los científicos y artistas del Renaci-
miento también intentaron establecer las proporciones
ideales. Este interés se reflejó tanto en la construcción
de monumentos como en la representación de la figura
humana. Los bocetos de Leonardo y Miguel Ángel en
los que se puede contemplar la anatomía de piernas y
brazos de hombres sin piel, demuestran el interés que
había entre los artistas por el estudio de la naturaleza
humana. Venus y el amor, óleo de Tiziano (1548).

Interpretar Transferir
2. Responde a las siguientes preguntas: 4. En la sociedad contemporánea, el cuerpo humano
• ¿Por qué los artistas renacentistas se preocupa- se ha convertido en un objeto de culto. La gente gas-
ban por conocer el cuerpo humano? ta grandes cantidades de dinero en dietas, ejercicios
y tratamientos para mantenerse jóvenes o alcanzar
• ¿Cómo representaban la belleza ideal del cuerpo el ideal de belleza que los medios imponen. Por otro
humano? lado, el avance de la ciencia ha favorecido la difu-
sión de un mejor cuidado del cuerpo y el desarrollo
Argumentar de hábitos de vida cada vez más saludables.
3. El desnudo artístico no siempre fue apreciado. Señala las actitudes positivas y negativas con res-
Cuando el fraile Jerónimo Savonarola se adueñó pecto al cuerpo humano.
de Florencia en el siglo XV, ocurrió lo siguiente:
Positivo Negativo
[...] convencía que no convenía guardar en las casas
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

donde vivían chicas pinturas de desnudos. [...] en el Alimentación

Carnaval siguiente, cuando la costumbre era levantar
hogueras de leña y malezas y quemarlas, danzando Salud
alrededor bailes amorosos, el fraile consiguió que se
llevasen a la hoguera muchos cuadros y esculturas de Metacognición
desnudos de los mejores maestros, libros, cancione-
ros, laúdes. Fue una pérdida irreparable para las artes
87

Reflexiona sobre tu aprendizaje y responde a lo siguiente:

y sobre todo para la pintura. • ¿Cuánto aprendiste sobre el tema? ¿Por qué?
GIORGIO VASARI, Le Vitae, 1560. • ¿Qué habilidades has desarrollado en el estudio de los
Unidad 3

• ¿Qué factores motivaron esta oposición al desnudo temas de la unidad?

artístico? ¿Estás de acuerdo con ella? ¿Por qué? • ¿Has mostrado interés en todos los temas? ¿En cuáles
no? ¿A qué se debió?

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 4 LOS INCAS Y OTRAS
CIVILIZACIONES AMERICANAS
Durante el Horizonte Tardío, el mundo andino
alcanzó su máximo nivel de desarrollo
y organización bajo el dominio de los incas.
En medio de una geografía muy agreste, con
una población dispersa y una gran diversidad
de señoríos independientes, los incas tuvieron
que enfrentar el reto de formar un Estado
eficiente.
En el espacio mesoamericano, otras
civilizaciones, como la azteca y la maya,
también lograron avances culturales y formas
eficaces de organización.

Ubicándonos en el espacio

Aztecas
Mayas

OCÉANO
ATLÁNTICO
Chibchas

OCÉANO
PACÍFICO Incas

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Ubicándonos en el tiempo
88

200 d.C. 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600
320 987 1325 1438 1521 1532 1687
Periodo Periodo
regional imperial
Unidad 4

ANDES INCAS
Teotihuacán Toltecas Aztecas
MESOAMÉRICA
Periodo clásico Periodo posclásico
MAYAS

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 RETOS Y SOLUCIONES

¿Cómo pudieron organizar los incas un Estado eficiente?

• Sintetizando los conocimientos de las

culturas andinas anteriores y aprovechando
la experiencia acumulada en el manejo
de los recursos, las técnicas agrícolas,
el sistema del ayllu y los hábitos de
reciprocidad y redistribución.
• Desarrollando un eficiente sistema
administrativo. La burocracia incaica
era sencilla pero funcional para ejercer
control sobre todo el territorio y velar por el
bienestar de las comunidades.
• Construyendo una red de comunicación
eficaz. Su red de caminos, el sistema de
los chasquis y la difusión del quechua
permitieron una rápida integración.
• Aprovechando los recursos humanos
con los que contaban. Gracias a su
capacidad organizativa, todos los hombres
y mujeres del imperio cumplían alguna
tarea.
Con estos mecanismos, el Tahuantinsuyo
se convirtió en el Estado más eficiente de
la América prehispánica y pudo crear una
síntesis cultural en el mundo andino.

Andenes en Tarata, Tacna.

Del mundo prehispánico…

• ¿Cuál de los mecanismos utilizados por los … a la actualidad
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

incas te parece más importante? ¿Por qué? En el territorio americano aún subsisten pueblos
• ¿Qué otros conocimientos de las culturas indígenas descendientes de las grandes culturas
andinas anteriores fueron utilizados por los prehispánicas. No obstante, son frecuentemente
incas? marginados por el Estado y la sociedad.
• ¿Crees que en el Tahuantinsuyo la ¿Cómo debería actuar el Estado con las
89

población vivía satisfecha? ¿Por qué? comunidades indígenas? ¿Qué mecanismos

• ¿En qué aspectos las culturas permitirían aprovechar sus conocimientos
y tradiciones? ¿Crees que el Estado hace lo
Unidad 4

mesoamericanas lograron un desarrollo

similar a los incas? suficiente por el bienestar del pueblo?
¿Podría mejorar? ¿Cómo?

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TEMA 1 Los orígenes de los incas
¿Qué medios nos permiten conocer los orígenes de la cultura incaica?
Los incas unificaron el espacio andino luego de anexar Los datos arqueológicos
a los Estados regionales del Intermedio Tardío. Así se Los estudios arqueológicos sobre el origen de los in-
inició la última fase de desarrollo de la cultura andina cas se han concentrado en la cerámica temprana del
prehispánica: el Horizonte Tardío (1470-1532), proce- valle del Cusco. La presencia cultural más antigua en
so que se truncó por la llegada de los españoles. la zona se remonta al periodo Marcavalle (1000 a.C.),
en el que se desarrolló una sociedad de agricultores y
Las fuentes de información sobre los incas pastores que fabricaba cerámica. Esta región cayó bajo
el dominio huari en el año 750 d.C.
La reconstrucción de la historia de los incas es una la-
Durante el Intermedio Tardío, la zona recobró su auto-
bor interdisciplinaria en la que colaboran la Historia, la
nomía y permitió el desarrollo de la cultura Killke, cuya
Arqueología y la Antropología. Estas disciplinas basan
cerámica ha sido fechada por el radiocarbono entre los
su trabajo en fuentes materiales, orales y escritas. Los
años 980 y 1390. La relación con la cerámica incaica
incas dejaron muchos restos materiales y una gran
antigua radica en que esta se fabricó entre los años
cantidad de relatos orales, pero no poseían escritura.
1260 y 1390.
Para subsanar esta carencia, los historiadores cuentan
con las crónicas y los documentos administrativos. Sobre la base de estos hallazgos, se han planteado dos
hipótesis acerca del origen de los quechuas o incas:
Las crónicas
• Que los killkes fueron los antecesores directos de los
Las crónicas son los primeros documentos escritos quechuas.
que brindan información acerca de los incas. Narradas • Que ambas culturas, killke y quechua, fueron diferen-
por españoles y algunos mestizos e indígenas luego de tes y no tuvieron una secuencia evolutiva. Los que-
la conquista del Tahuantinsuyo Docs. 1 y 2, constituyen chuas habrían ocupado el Cusco tardíamente.
una fuente testimonial muy rica. No obstante, el análisis
de las crónicas debe tener en cuenta lo siguiente:
• Que los incas transmitían oralmente los sucesos
Los orígenes míticos de los incas
del pasado, de una generación a otra, sin un senti- Como todos los pueblos antiguos, los incas solían expli-
do histórico o lineal. A menudo, los mezclaban con car sus orígenes y su historia a través de mitos y leyen-
relatos míticos sin orden cronológico. das que fueron recogidos por los cronistas. La leyenda
• Que los cronistas españoles no estaban prepara- de los hermanos Ayar Doc. 3 –recogida por Juan de
dos para comprender a una cultura distinta a la suya, Betanzos– y la de Manco Cápac y Mama Ocllo –re-
de modo que la interpretaron utilizando categorías latada por el Inca Garcilaso de la Vega– son las más
de pensamiento europeas. Esta forma de acomo- conocidas.
dar la cultura andina al molde europeo se nota, por Detrás de estos relatos legendarios, los estudiosos han
ejemplo, cuando comparan los caminos incas con los encontrado probables acontecimientos reales. Los que-
romanos, o creen ver la actividad del demonio en los chuas llegaron a la región de Acamama, en el Cusco,
grandes adoratorios andinos. buscando tierras donde asentarse. Allí encontraron tres
• Que el desconocimiento o el dominio parcial de la etnias: huallas, alcavizas y ayarmacas (que algunos
lengua aborigen no les permitió a los cronistas en- identifican con los killkes). Tras iniciar negociaciones con
tender ni transmitir adecuadamente la información estos pueblos, establecieron relaciones de parentesco
con los dos primeros, pero tuvieron que enfrentarse a
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

que recibían.
los ayarmacas, a quienes derrotaron en el siglo XIII.
Los documentos administrativos
A partir de las investigaciones etnohistóricas de la se- Comprendemos la información
gunda mitad del siglo pasado, se ha revalorado la utili-
1. Analiza.
dad de los documentos administrativos que pertenecie-
ron a las autoridades españolas. Los documentos de • ¿Por qué son importantes las crónicas y los docu-
90

mentos administrativos en el estudio de los incas?

visitas, por ejemplo, son valiosos porque eran elabora-
dos sobre la base de encuestas que se hacían a la po- • ¿Qué relación existió entre la cultura Killke y los orí-
genes de los incas?
Unidad 4

blación para conocer la productividad, la organización

económica y la variación poblacional. Se están resca- 2. Relaciona.
tando, asimismo, otros escritos como los documentos • ¿En qué radica la diferencia entre las visiones espa-
notariales y judiciales de inicios del Virreinato. ñola y andina de la historia?

088_091CS2U04.indd 90 28/9/09 [Link]

 DOC. 1 DOC. 3
Clasificación de los cronistas La leyenda de los hermanos Ayar
Entre las diversas clasificaciones que se han hecho respecto El cronista Juan de Betanzos fue el primero que transcribió la
a los cronistas, destaca la de Raúl Porras Barrenechea, quien leyenda de los hermanos Ayar. Según esta, el dios Viracocha,
propuso la siguiente: luego de ordenar el mundo, hizo salir de la cueva de Paca-
• Del descubrimiento (1524-1532): anónimo de 1528. ritambo a cuatro parejas de hermanos: Ayar Cachi y Mama
Huaco, Ayar Uchu y Mama Ipacura, Ayar Auca y Mama Rahua,
• De la conquista (1532-1537): Hernando Pizarro, Francisco Ayar Manco y Mama Ocllo, a quienes encargó buscar un lugar
de Xerez, Pedro Pizarro, Cristóbal de Mena, etc. donde fundar su reino. Ellos se dirigieron al cerro Huanacaure,
• De las guerras civiles (1538-1554): Agustín de Zárate, Die- donde Ayar Cachi quebró cuatro cerros con su honda. Esto
go Fernández el Palentino, Pedro Gutiérrez de Santa Clara. generó el temor de sus hermanos, quienes lo traicionaron y
• De Indias (los que nunca estuvieron en el Perú): Gonzalo encerraron en Pacaritambo.
Fernández de Oviedo, Bartolomé de las Casas, etc. Los hermanos llegaron a la quebrada de Matagua. Desde
• Pretoledanos (1550-1569): Pedro Cieza de León, Juan de allí, Ayar Uchu voló al cielo para hablar con su padre el Sol,
Betanzos, Hernando de Santillán. y trajo el encargo de que su hermano Ayar Manco cambiase
su nombre por el de Manco Cápac; luego se convirtió en pie-
• Toledanos (1569-1581): Juan Polo de Ondegardo, José de dra. Manco Cápac, Ayar Auca y las cuatro mujeres bajaron
Acosta, Pedro Sarmiento de Gamboa, etc. al Cusco, en donde fueron reconocidos como hijos del Sol y
• Postoledanos (1581 hasta el siglo XVIII): Blas Valera, Mar- sembraron maíz.
tín de Murúa, Inca Garcilaso de la Vega, Bernabé Cobo, etc. Este relato hace referencia a aspectos importantes de la or-
Están incluidos los cronistas andinos Titu Cusi Yupanqui, ganización social: primero, todos los pueblos andinos creían
Felipe Guamán Poma de Ayala y Juan de Santa Cruz Pa- tener como origen un elemento de la naturaleza, y que pro-
chacuti. ductos como el maíz poseían un valor ritual. En segundo lugar,
quedan claros, asimismo, la supremacía del dios Sol y la auto-
DOC. 2 ridad del Inca, representada por Manco Cápac.
La crónica de Guamán Poma
Entre 1615 y 1616, el cronista indígena
Felipe Guamán Poma de Ayala escri-
bió una carta al rey de España titulada
“Nueva corónica y buen gobierno”. En
ella, muestra la visión indígena del mun-
do andino y reconstruye la historia de los
primeros años del Virreinato. En el texto,
de 1200 páginas, se incluyen 399 ilus-
traciones relacionadas con la religión, la
vida cotidiana y el gobierno de los incas,
así como la conquista y las repercusio-
nes que tuvo en el mundo andino.

Actividades
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

1. Identifica. Escribe V (verdadero) o F (falso). 4. Interpreta. ¿Qué elementos históricos muestran la

Todos los cronistas vivieron en el Perú. leyenda de los hermanos Ayar? Doc. 3.
La crónica de Guamán Poma da una visión in-
dígena de la historia andina. Identifica y crea. En parejas, ingresen a:
La tierra y el Sol son elementos constantes en [Link]
los mitos andinos. [Link]
91

2. Discrimina. ¿Qué criterios se han seguido para • Lean de la página 89 a la 95 y analicen los cinco
clasificar a los cronistas? Doc. 1. tipos de la cerámica Killke.
• Luego, imaginen y dibujen cómo sería la cerámi-
Unidad 4

3. Analiza. ¿Crees que hubiera sido posible recons-

truir la historia incaica sin las crónicas? ¿Por qué? ca encontrada.
Docs. 1 y 2.

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TEMA 2 La expansión imperial incaica
¿Cómo se produjo la expansión territorial incaica?
En los primeros siglos de la historia incaica se confun- Huayna Cápac (1493-1527)
den lo legendario y lo histórico. Luego de los gobiernos Bajo el gobierno de Huayna Cápac, el Tahuantinsuyo al-
de los primeros Incas míticos, Manco Cápac y Sinchi canzó su máximo apogeo político, económico y cultural.
Roca, es probable que el señorío quechua se haya de- Este Inca enfrentó la rebelión de numerosas etnias, por
sarrollado como otro de los muchos curacazgos regio- lo que tuvo que dirigir una serie de expediciones para
nales que existieron durante el Intermedio Tardío Doc. 2. restaurar su autoridad. Huayna Cápac también em-
prendió la conquista de tierras norteñas, tras ordenar la
construcción del centro administrativo de Tumibamba,
Los grandes Incas
al sur del actual Ecuador. Llegó hasta el río Ancasmayo
A mediados del siglo XV, el pequeño señorío quechua (sur de la actual Colombia).
del Cusco empezó un proceso de expansión que lo con-
Hacia el final de su gobierno se escucharon noticias
virtió en el mayor imperio de la América precolombina.
sobre la llegada de extraños hombres barbados: eran
Esto ocurrió bajo el gobierno de tres grandes Incas.
las primeras expediciones de Francisco Pizarro. Preci-
Pachacútec (1438-1471) samente, los primeros contactos entre españoles en-
fermos y pobladores indígenas produjo en 1526 una
Este importante personaje enfrentó su primer desafío mortífera epidemia de viruela y sarampión que causó
en la guerra contra los chancas, una etnia de la zona estragos en la población aborigen. Entre sus víctimas
de Ayacucho. Según la leyenda, su padre, el Inca Vira- estuvo el mismo Huayna Cápac, quien murió en Quito.
cocha, huyó del Cusco junto a Inca Urco, su hijo y suce- Luego de su muerte, sus hijos Huáscar y Atahualpa se
sor, ante el ataque chanca. Entonces, su otro hijo, Inca enfrascaron en una guerra civil Doc. 3.
Yupanqui, asumió la defensa del señorío. Tras vencer a
los chancas, Inca Yupanqui buscó el reconocimiento de
su padre, pero al no obtenerlo, desplazó a su hermano El territorio del Tahuantinsuyo
de la sucesión y fue reconocido como Inca. Luego cam-
bió su nombre por el de Pachacútec (“el que transfor- El Tahuantinsuyo alcanzó su máxima extensión a ini-
ma el mundo”). cios del siglo XVI bajo el gobierno de Huayna Cápac
Doc. 1. Sus límites fueron:
Pachacútec fue el gran organizador del Estado inca.
El prestigio que alcanzó luego de vencer a los chancas – por el norte, el río Ancasmayo, en Colombia;
le permitió establecer una serie de alianzas con otros – por el sur, el río Maule, en Chile;
curacas que aceptaron incorporarse al nuevo Estado – por el este, la ceja de selva y Bolivia;
Doc. 4. Para una mejor administración, Pachacútec divi- – por el oeste, el océano Pacífico.
dió los territorios anexados en cuatro suyos y organizó
a la población en grupos de diez, cien, mil y diez mil El territorio inca se organizaba sobre la base de las dos
habitantes. Además, mandó construir caminos y edi- mitades: una llamada hanan, que significa “arriba”, y
ficar centros administrativos y depósitos en las zonas otra llamada hurin, que significa “abajo”. De acuerdo
conquistadas. Bajo su gobierno, el imperio llegó hasta con este principio dual, el Tahuantinsuyo se dividió en
la sierra central, la costa sur y la región del Altiplano. Chinchaysuyo y Collasuyo, al oeste y este; y Antisuyo
y Contisuyo, al norte y sur. Los cuatro suyos estaban
Túpac Inca Yupanqui (1471-1493) alrededor del Cusco o chawpi (“ombligo” o “centro”).
Considerado el más grande conquistador de la historia
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

andina, Túpac Inca Yupanqui, hijo de Pachacútec, con- Comprendemos la información

solidó el dominio del Altiplano aliándose con los lupa-
cas; luego anexó los valles del oeste boliviano y llegó 1. Analiza.
hasta el río Maule, en Chile. En la costa sur del Perú • ¿Qué estrategias utilizaban los incas para someter a
hizo alianzas con el señorío de Chincha y conquistó a otros señoríos?
los guarcos. En la costa central conquistó al pueblo ych- • ¿En qué consistía el principio dual inca para la divi-
92

ma y a los collique. En la costa norte sometió al pode- sión de su espacio?

roso reino Chimú y derrotó a los cañaris y quitos en el • ¿Por qué se considera a Pachacútec como el gran
actual Ecuador. Es posible que este Inca también haya organizador del Tahuantinsuyo?
Unidad 4

enviado expediciones a las islas Galápagos y, proba- 2. Compara.

blemente, a Oceanía. • Elabora un cuadro con las características más rele-
vantes de los tres grandes Incas.

092_095CS2U04.indd 92 28/9/09 [Link]

 DOC. 1 DOC. 3
El Tahuantinsuyo y su expansión La guerra entre Huáscar y Atahualpa
Cada vez que moría un Inca, las distintas panacas (familias
reales) cusqueñas pugnaban por el poder. Huayna Cápac ha-
COLOMBIA
bía nombrado sucesor a su hijo Ninan Coyuchi poco antes
de morir, pero este falleció de viruela, al igual que su padre.
ECUADOR
Los nuevos candidatos al trono eran los hermanos Huáscar y
Atahualpa.
BRASIL
PERÚ
Ch

El primero era hijo del Inca y la coya, y estaba apoyado por la

inc

panaca de Túpac Inca Yupanqui. El segundo era hijo del Inca

ha
y

y una esposa secundaria, y lo apoyaba la panaca de Pacha-

su

CUSCO
yo

CUSCO cútec. La elección del nuevo Inca quedó entonces en manos

Contisuyo BOLIVIA del víllac umu o sumo sacer-
An

OCÉA NO dote, quien designó a Huás-

tis

car como sucesor de Huayna

uy

O CÉ AN O PA CÍF ICO
o

P ACÍ FI CO Cápac. Esta decisión no fue

ESQUEMA DE LA Collasuyo aceptada por Atahualpa y sus
DIVISIÓN TERRITORIAL
aliados, lo que dio origen a
N
LE YE N D A Antisuyo un conflicto entre hermanos
(Hurin) CHILE
Pachacútec
O Cusco E
que terminó en una guerra ci-
ARGENTINA
Pachacútec y
Túpac Yupanqui
Chinchaysuyo
(Hanan)
Collasuyo
(Hanan) vil. Este fue el contexto en el
Túpac Yupanqui R
M
S R
M
que llegaron los españoles e
.

aul Contisuyo aul

Huayna Cápac
e (Hurin) e iniciaron la conquista del Ta-
huantinsuyo. El Inca Atahualpa.

DOC. 2 DOC. 4
La Capaccuna Las alianzas como método de expansión
La Capaccuna fue la relación oficial de los Incas que gober- Durante la época incaica, la conquista pacífica a través de
naron el Tahuantinsuyo. Esta especie de lista dinástica estaba alianzas implicaba un compromiso entre el Inca y la etnia.
dividida en dos: Hurin Cusco (bajo Cusco) y Hanan Cusco El curaca entregaba tierras, mujeres, comida y bebida, teji-
(alto Cusco). Según el historiador John Rowe, la Capaccuna dos, etc. El Inca valoraba, principalmente, la fuerza de trabajo
estaba agrupada de la siguiente manera: que le pudieran proveer, pues así podía destinarla a construir,
sembrar, cosechar o pelear una guerra. A cambio, la etnia ob-
Inca Dinastía Fase histórica tenía la protección del Estado inca y la posibilidad de acceder
1. Manco Cápac Hurin Cusco Periodo legendario a los depósitos de comida y ropa en caso de emergencia.
2. Sinchi Roca (fase regional)
1200-1438,
3. Lloque
aproximadamente
Yupanqui Actividades
4. Mayta Cápac
5. Cápac
1. Identifica. Señala qué territorios actuales ocupó
el Tahuantinsuyo Doc. 1.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Yupanqui
2. Analiza. ¿Cuál fue el origen de la guerra civil
6. Inca Roca Hanan Cusco
entre Huáscar y Atahualpa? ¿Por qué se incluye
7. Yáhuar Huaca a Atahualpa en la Capaccuna? Docs. 2 y 3.
8. Viracocha
3. Infiere. ¿Por qué era importante para un curaca
9. Pachacútec Periodo histórico regional establecer una alianza con el Inca? Doc. 4.
(fase imperial)
93

10. Túpac Inca

Yupanqui 1438-1533 Investiga y selecciona. En grupo, ingresen a:
11. Huayna Cápac [Link]
Unidad 4

12. Huáscar • Averigüen sobre la vida y las obras de tres

13. Atahualpa Incas. Luego, redacten sus biografías.

092_095CS2U04.indd 93 28/9/09 [Link]

TEMA 3 El sistema social incaico
¿Cómo se estructuró la sociedad en el Tahuantinsuyo?
La organización social incaica se basó en la represen- Como intermediarios entre su etnia y los dioses, los cu-
tación de un orden divino en la Tierra encarnado en el racas se encargaban de repartir tierras entre los miem-
Inca, quien como hijo del Sol se encontraba por encima bros de su comunidad, administrar los bienes comuna-
de los mortales. les y dirigir los rituales agrarios. Eran, además, el nexo
entre su grupo étnico y el Inca, quien al casarse con
El Inca y la élite cusqueña mujeres de las familias de los curacas creaba lazos de
parentesco con ellos.
El Inca era la máxima autoridad del imperio y tenía
El cargo de curaca no era hereditario: se le designaba
múltiples responsabilidades y atribuciones Doc. 1.
tras una selección hecha al interior del ayllu. También
A nivel económico, el Inca organizaba a la población se nombraban curacas desde el Cusco, sobre todo en
para obtener recursos y realizar grandes obras públicas. aquellas etnias que se resistían a la autoridad del Inca.
En el ámbito religioso, celebraba los rituales más im- En esos casos, el curaca local era castigado y sustituido
portantes, pues era el mediador entre los dioses y los por un curaca yanacona, un servidor directo del Inca.
hombres. Se le consideraba una huaca, es decir, una
divinidad. Como tal, otorgaba equilibrio en la tierra o pa-
Los sectores populares
cha y aseguraba el orden y el bienestar en el mundo.
En el aspecto político, se encargaba de ampliar los Los pobladores comunes o hatunrunas (“hombres
territorios del imperio a fin de garantizar la producción grandes”) conformaban la mayor parte de la población.
necesaria para el sostén de la sociedad; con ese fin, Se dedicaban a la agricultura, la ganadería, la pesca y
anexaba reinos a través de alianzas o guerras. Al asu- la artesanía. El Estado los destinaba a la construcción
mir el mando, el Inca se casaba con su “hermana”, es de grandes obras públicas y al ejército. Entre los hatun-
decir, una mujer per teneciente al mismo grupo de pa- runas se distinguían algunos grupos específicos:
rentesco o panaca. Pero también se casaba con mu- • Los mitmaq o mitimaes, pobladores que eran tras-
jeres de otras panacas y otros grupos étnicos no cus- ladados por un tiempo determinado hacia otras re-
queños para entablar alianzas. De ese modo, cada Inca giones para que cumplieran determinadas tareas
formaba una nueva panaca. Cuando el soberano moría, designadas por su grupo étnico o por el Estado,
esta panaca se dedicaba al culto de su momia o mall- como poblar regiones o formar colonias militares en
qui y a la administración de sus bienes. zonas recién anexadas. Los mitmaq no perdían los
La élite cusqueña estuvo formada por dos grupos: los vínculos con su ayllu a pesar de su ausencia.
nobles de sangre y los nobles de privilegio. • Los yanas o yanaconas, pobladores a quienes se
apartaba de sus grupos de origen para que realiza-
• Los nobles de sangre eran los miembros de las pa-
ran una serie de tareas a tiempo completo. A diferen-
nacas cusqueñas. Las panacas estaban constituidas
cia de los mitmaq, los yanas se desvinculaban por
por la coya o esposa principal, las esposas secun-
completo de su ayllu y pasaban a depender directa-
darias, sus hijos y otros parientes del Inca. Estas
mente del Inca.
panacas poseían tierras especiales y un gran poder
político, ya que entre ellas se elegía al futuro Inca. • Los pinagcuna o piñas eran los prisioneros de gue-
rra que pasaban a depender del Inca en condición
• Los nobles de privilegio eran aquellos hombres co-
de esclavos. Se encontraban en el estrato inferior y
munes convertidos en nobles por el Inca como pre-
menos privilegiado de la sociedad incaica.
mio por alguna labor o misión desempeñada.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

El curaca, máxima autoridad local

El curacazgo fue una antigua institución andina incor- Comprendemos la información
porada al sistema social y administrativo incaico. Los 1. Analiza.
curacas eran los jefes máximos de las distintas etnias
• ¿En qué se basaba la superioridad del Inca sobre el
andinas. Cuando estas eran sometidas por los incas,
94

resto de la sociedad?
los curacas se convertían en representantes de la au-
• ¿Qué influencia ejercían las panacas sobre el gobier-
toridad del Inca sobre su etnia o sobre un ayllu Doc. 3.
no incaico?
Tenían una gran capacidad para organizar a la pobla-
Unidad 4

ción, a la que encomendaban tareas que iban desde la 2. Reflexiona.

obtención de recursos en áreas lejanas hasta la cons- • ¿Por qué era tan importante para el Inca establecer
trucción de caminos. lazos de parentesco con los curacas?

092_095CS2U04.indd 94 28/9/09 [Link]

 DOC. 1 DOC. 3
Los símbolos de poder del Inca El ayllu, núcleo social andino
La mascaypacha, una borla de lana que ceñía la frente del La población andina se agrupaba en ayllus desde mucho an-
Inca, era el principal símbolo de poder. Otros objetos que eran tes de la llegada de los incas. Por ello, fue la base de la or-
considerados sagrados porque distinguían la autoridad y la ganización social incaica. El ayllu era una familia extensa que
preeminencia del Inca, eran la liana o asiento, desde el cual reconocía un mismo antepasado y provenía de un lugar de
se situaba por encima del resto de pobladores, y las andas origen común (pacarina). Los pobladores estaban unidos por
o litera, donde era transportado de un lugar a otro. También vínculos de parentesco y reciprocidad, y por depender de una
usaba ropa de alta calidad o cumbi y vistosas plumas. misma autoridad (el curaca). Estas características convertían
al ayllu en un grupo social integrado.

Vínculo Vínculo
económico de gobierno
(trabajo) AYLLU (curaca)

Vínculo Vínculo
de sangre Vínculo de lengua y
(antepasados) territorial religión
El Inca Atahualpa en sus andas.

DOC. 2 DOC. 4
La mujer en el Tahuantinsuyo La dualidad en el mundo andino
Las mujeres desempeñaron roles muy importantes dentro de La sociedad incaica estuvo organizada de acuerdo con un
la sociedad incaica. En la leyenda de los hermanos Ayar, por principio dual. Los estudios revelan que la dualidad andina
ejemplo, Mama Huaco cumple un activo papel de guerrera, consistió en dividir en mitades los ayllus y las etnias, las ciu-
mientras que Mama Ocllo –en contraposición– cumple el rol dades y el propio Tahuantinsuyo. En este sentido, cada ayllu
de mujer hogareña. Ambos modelos de mujer fueron comunes tenía dos partes: una hanan (“arriba”) y otra hurin (“abajo”). El
en la vida social incaica. principio dual estuvo presente en el ordenamiento del Cusco,
En el plano político, las coyas, o esposas principales del Inca, que fue dividido en dos mitades, una hanan y otra hurin. Estas,
solían asumir roles de gobierno desde el Cusco durante la a su vez, se dividían en otras dos. Cada mitad representaba
ausencia del Inca. Se conoce también el caso de las capulla- uno de los cuatro suyos que conformaban el Tahuantinsuyo.
nas, curacas mujeres de las etnias de Piura. El poder estuvo, igualmente, dividido en mitades. Así, cada
Otro grupo de mujeres socialmente significativo lo constituían parcialidad del ayllu tenía su propio curaca: el curaca hanan
las acllas, quienes vivían recluidas en el acllahuasi. Bajo el gobernaba una mitad, y el curaca hurin, la otra. Este principio
mando de las mamaconas aprendían a elaborar textiles y a se habría repetido con la máxima autoridad: el Inca. Es proba-
preparar chicha, elementos de gran valor ritual en los Andes. ble que hubiesen dos Incas: uno hanan y otro hurin.
El Inca podía casarse con ellas o entregarlas como esposas
a los señores con los que establecía vínculos de parentesco.
Algunas acllas pertenecientes a la nobleza eran consagradas
de por vida al culto del Sol.
Actividades
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

1. Identifica. ¿Por qué eran considerados sagrados

los símbolos de poder del Inca? Doc. 1.
2. Infiere. ¿Qué rol cumplían las mujeres en la so-
ciedad incaica? Doc. 2.
3. Analiza. ¿Qué instituciones realizan hoy un rol
parecido al de los ayllus? Doc. 3.
95

Selecciona. Ingresa a:
[Link]
Unidad 4

contextos/[Link]
• Elabora una pirámide social del Tahuantinsuyo
Acllahuasi de Pachacámac, en Lima. con las imágenes de la página.

092_095CS2U04.indd 95 28/9/09 [Link]

TEMA 4 La administración del Estado inca
¿Qué elementos sustentaron la administración estatal incaica?
Para administrar un territorio tan extenso, el Estado El Cusco y los centros administrativos
inca empleó una compleja red burocrática y un eficiente
Los incas consideraban a la ciudad del Cusco como
sistema de caminos y centros administrativos.
el centro del mundo, pues para ellos tenía un carác-
ter sagrado: allí habitaban el Inca, las panacas y gran
La burocracia parte de la élite, quienes eran asistidos por miles de
La administración del Estado se encontraba a cargo de sirvientes. El Cusco era, además, el centro político y
un conjunto de funcionarios designados por el Inca. La administrativo del Tahuantinsuyo. Allí se tomaban las
mayoría de ellos provenía de la élite cusqueña y cum- decisiones relacionadas con el gobierno de los territo-
plía tareas específicas: rios conquistados, y era el lugar de donde partían los
representantes del poder central.
• El tocricuc se encargaba del gobierno de una re-
gión. Los incas construyeron complejos arquitectónicos en
lugares estratégicos de las regiones conquistadas. Los
• El tucuyricuc cumplía una labor de inspección y de- más conocidos se ubican en la sierra: Quito, Tumibam-
bía viajar por todo el territorio. Tenía autoridad para ba, Cajamarca, Huánuco Pampa, Vilcashuamán, etc.
resolver problemas y conflictos locales. Tenían como función específica vincular al Estado con
• El quipucamayoc se especializaba en el manejo de las etnias de determinada área y albergar una pobla-
los quipus. ción itinerante de mitimaes.
• El capac ñan tocricuc se encargaba de organizar la Estos centros administrativos eran una réplica simbó-
construcción de caminos y de mantenerlos en buen lica de la ciudad del Cusco, por ello las crónicas ha-
estado para asegurar su funcionamiento. blan de la construcción de “otros Cuscos”. Pero lo que
• El collcacamayoc estaba a cargo de la administra- en realidad se copiaba no era el plano de la ciudad,
ción de los depósitos o collcas. sino aquellas construcciones que representaban el po-
der del Inca Doc. 3. Así, siempre había una plaza princi-
pal con un ushnu o altar ceremonial, un templo del Sol,
Los quipus
un incahuasi o casa del Inca y un acllahuasi, así como
Los quipus eran instrumentos de contabilidad y de re- collcas y kallankas.
gistro de información que cumplían un rol muy importan-
te en la administración incaica Doc. 4. Se componían de
El ejercito incaico
una cuerda principal y otras secundarias que pendían
verticalmente de la primera. Se presume que los nudos La expansión del territorio inca y el control del orden
hechos en las cuerdas indicaban una cantidad, mientras estuvieron a cargo del ejército, que estaba constituido
que los colores, un producto o rubro. Así se contabiliza- por soldados de diversas etnias. El servicio militar era
ba, por ejemplo, la población de un ayllu, el número de obligatorio para todo hatunruna. La oficialidad estaba
mitayos, los productos depositados en las collcas, etc. compuesta por la familia del Inca, que era el jefe de los
ejércitos y como tal recibía una esmerada educación
física y táctica. En la época de Huáscar y Atahualpa,
El Qhapacñan
los ejércitos estuvieron al mando de generales de otros
El Qhapacñan era una extensa red de caminos que orígenes étnicos.
conectaba a todas las regiones del Tahuantinsuyo y
permitía dominar y organizar el territorio Doc. 1. Cons-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

taba de dos caminos principales, desde los cuales Comprendemos la información

partían caminos secundarios que cruzaban el territorio 1. Analiza.
hacia el este y el oeste. Ambas vías troncales recorrían • ¿Qué función tenía la élite cusqueña en el sistema
el territorio longitudinalmente: una, por la costa; la otra, administrativo incaico?
por la sierra. A lo largo de estas vías se construyeron,
• ¿Por qué era útil el uso de los quipus?
además de puentes, unas edificaciones conocidas
96

• ¿Qué propósitos tenía el Qhapaqñan?

como tambos, lugares de descanso donde los funcio-
narios, el ejército o el Inca y su séquito se abastecían • ¿Qué características tenían los centros administrati-
de alimentos durante sus viajes. También se hicieron vos incaicos?
Unidad 4

chasquihuasis, pequeñas postas destinadas para los 2. Compara.

chasquis, mensajeros que se encargaban de transmitir • ¿Qué diferencias y semejanzas había entre el Cus-
mensajes oficiales a través de todo el territorio incaico. co y los centros administrativos?

096_99CS2U04.indd 96 2/10/09 [Link]

 DOC. 1 DOC. 3
El Qhapacñan La arquitectura intrusiva
“Arquitectura intrusiva” es el concepto con el que algunos
COLOMBIA especialistas definen el estilo arquitectónico de los centros
Pasto administrativos incaicos. Con este nombre se hace referencia
Quito a que estos centros eran “introducidos” en las regiones a las
E C UA DO R que se pretendía dominar y tenían una tradición arquitectónica
Hatun Cañar (Ingapirca)
Tumbes Tumibamba diferente. Estaban ubicados junto al Qhapacñan. La cantidad
PERÚ de depósitos que incluían denota una preocupación por el
Chachapoyas
almacenamiento de productos. Se cree que la población no
Cochabamba
Cajamarca permanecía de manera perenne en esos lugares, ya que no
Marcahuamachuco
B R A S IL
Huánuco Pampa
se han ubicado cementerios.
Tarma
Lima
Pachacámac Cusco
Tambo Colorado BOL IV IA
Hatun
Nasca Colla Chucuito
Incallacta
Arequipa
Tacna
Huánuco Pampa, el
Tarapacá centro administrativo
OCÉANO Pica Tupiza
inca más estudiado
PACÍFICO Catarpe y en mejor estado
C HI L E de conservación.
Salta

Tucumán
Copiapó DOC. 4
Los quipus
ARG E N T IN A
Mendoza
Santiago
R. M
L E YENDaule A
R
Camino de la costa
.B

ío-
Camino de Bíola sierra
Rutas que unen los caminos
de la costa y de la sierra

Camino escalonado de Pisac. El Qhapacñan favoreció la rapidez de

las comunicaciones y la movilización del ejército y la población.

DOC. 2
La organización decimal de la población Actividades
El crecimiento demográfico del Tahuantinsuyo obligó a la ad-
1. Identifica. Subraya el concepto que no corresponda.
ministración incaica a desarrollar estrategias para contabilizar
y dirigir a la población. Así se estableció una jerarquía de au- • chunca - pachaca - chasqui - hunu
toridades administrativas organizadas de manera decimal. • Pisac - Quito - Tumibamba - Cajamarca
• tocricuc - quipu - tucuyricuc - quipucamayoc
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Pisca camayoc: jefe de 5 familias

Chunca camayoc: jefe de 10 familias 2. Analiza. ¿Qué relación existe entre los quipus y la
Pisca chunca camayoc: jefe de 50 familias organización decimal de la población? Docs. 2 y 4.
Pachaca camayoc: jefe de 100 familias
3. Evalúa. ¿Por qué los centros administrativos in-
Pisca pachaca camayoc: jefe de 500 familias
caicos tenían una arquitectura intrusiva? Doc. 3.
Huaranca camayoc: jefe de 1000 familias
Selecciona y comunica. En grupo, ingresen a:
97

Pisca huaranca camayoc: jefe de 5000 familias

Hunu camayoc: jefe de 10 000 familias [Link]
Con datos precisos, las autoridades podían solicitar soldados [Link]
Unidad 4

para los ejércitos, pobladores para colonizar nuevas tierras • Observen el Doc. 1 y realicen una infografía del
y servidores para los curacas, las huacas, las panacas o el
Qhapacñan.
propio Inca.

096_99CS2U04.indd 97 2/10/09 [Link]

TEMA 5 La economía incaica
¿Qué principios se manifiestan en la economía incaica?
El parentesco como base de la economía Los mitayos trabajaban algunas veces cerca de su
pueblo de origen; otras, en cambio, eran trasladados
En el Tahuantinsuyo no se utilizaba la moneda ni el
a lugares lejanos para obtener, por ejemplo, recursos
mercado como lugar de intercambio. La economía se
de otras regiones.
basaba en los principios de parentesco y reciprocidad,
que ya preexistían en el mundo andino. Toda persona • La minka permitía realizar obras de beneficio comu-
tenía la obligación de colaborar con sus parientes –es nal, como por ejemplo, la construcción de un depósito
decir, con todos aquellos que pertenecían al mismo ay- o un puente. Era efectuada por todos los miembros
llu–, y el derecho de exigir apoyo cuando era necesario. de la familia o del ayllu.
Esto generaba compromisos de ayuda mutua en las • El ayni era un sistema de servicios mutuos mediante
tareas agrícolas, en el cuidado del ganado, en la cons- el cual un poblador obtenía, a través de la reciproci-
trucción y techado de las casas y en otras tareas. dad, la colaboración de sus parientes.
Un ayllu numeroso disponía de mayor fuerza de trabajo
en beneficio de los parientes. Por ello, una persona rica
era –en términos andinos– aquella que tenía la mayor Las actividades económicas
cantidad de parientes posibles y podía disponer, en Desde un principio, los incas desarrollaron una econo-
consecuencia, de mayor mano de obra. Las personas mía mixta que combinaba la agricultura y la ganadería.
que no tenían parientes eran consideradas pobres, por-
que no poseían redes de ayuda. La agricultura
Esta actividad fue la base de la economía incaica. Se
intensificó durante el Tahuantinsuyo gracias al aprove-
Reciprocidad y redistribución
chamiento de la tecnología desarrollada por los pueblos
La reciprocidad consistía en la prestación y recep- conquistados. Estos avances fueron mejorados y apli-
ción de bienes y servicios. Servía de engranaje en la cados de manera generalizada en todo el imperio. Los
producción y distribución de bienes, y abarcaba todos cultivos más importantes fueron los de papa, maíz y
los aspectos de la vida diaria. coca. La papa fue la base de la alimentación andina; al
Los soberanos Incas utilizaban los mecanismos de pa- maíz y a la coca se les consideraban plantas sagradas.
rentesco y reciprocidad aplicándolos a los requerimien- La ganadería
tos del Estado: se casaban con las hermanas o hijas de
los curacas de los pueblos con los que buscaban es- La ganadería de camélidos fue otra actividad econó-
tablecer alianzas. Estas “alianzas” le permitían al Inca mica de gran importancia en el Incanato. La llama era
acceder a la mano de obra de esos pueblos cuando lo usada principalmente como animal de carga, aunque
consideraba necesario. también se consumía su carne. La alpaca estaba des-
tinada para la alimentación por el gran valor nutritivo
El Estado inca pudo disponer, gracias a esa mano de de su carne; su lana era utilizada en la textilería. La
obra, de un excedente de comida, textiles y cerámica, vicuña, camélido silvestre, proveía de fibras muy apre-
que servía tanto para ofrecer “regalos” a los grupos ciadas para la elaboración de textiles finos.
vinculados al Inca como para proveer de recursos a la
población en casos de desastres Doc. 3. De ese modo
se cumplía con el otro principio de la economía incaica:
la redistribución. Este mecanismo le garantizaba a los
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

pobladores la protección de las autoridades y del Inca

Comprendemos la información
en momentos de necesidad Doc. 1. 1. Explica.
• ¿Cuál fue la importancia del parentesco en la eco-
nomía incaica?
La organización del trabajo
• ¿De qué manera la redistribución beneficiaba a la
En el Tahuantinsuyo hubo tres sistemas de trabajo: la población?
98

mita, la minka y el ayni. • ¿Por qué la agricultura era tan importante para los
• La mita era un trabajo colectivo que se realizaba incas?
Unidad 4

por turnos y durante un tiempo corto para producir 2. Compara lo siguiente:

bienes que serían utilizados como excedentes. Era • Los tres sistemas de trabajo del Tahuantinsuyo.
efectuado por los mitayos.
• El uso de las distintas especies de camélidos.

096_99CS2U04.indd 98 2/10/09 [Link]

 DOC. 1 DOC. 3
Esquema de reciprocidad y redistribución Las collcas
Las collcas eran depósitos donde se acumulaban los exce-
dentes pertenecientes al Estado. Se convirtieron en un sím-
bolo del poder del Inca, pues a mayor cantidad de depósitos
rebosantes de productos, tenía mayor posibilidad de estable-
cer alianzas con nuevos curacas. Las collcas se edificaban
en lugares estratégicos; por lo general, formaban parte de los
Inca centros administrativos.
ita
ajo

M Los depósitos que construía

Trab

cada ayllu para almacenar la

producción destinada al uso
diario se hallaban a cargo de
s
so

sus propios jefes. En cambio,

ur

c el control y manejo de los de-

jo Re
ón

ba pósitos del Inca estaban a

uc i
Tra

Curaca cargo de los collcacamayoc.

trib

En las collcas se guardaba

is
ed

todo tipo de productos na-

rsos

R
turales y manufacturados,
cu

como por ejemplo, charqui,

Re

ropa y armas.

Ayllu

DOC. 4
Sacrificios y augurios
DOC. 2
La tenencia de la tierra Los camélidos también cumplieron un papel importante en los
rituales religiosos. No sólo fueron entregados como ofrenda
El concepto de propiedad privada no se manejaba en el mun- a los dioses, sino que también se les empleó para predecir
do andino; ese fue el caso de la posesión de la tierra. Los tipos el futuro. Según la historiadora María Rostworowski, la callpa
de tierras agrícolas no se diferenciaban por el dueño que las era una importante ceremonia en la que el sacerdote extraía
poseía, sino por el destino de su producción. el corazón palpitante de un camélido para leer en él los augu-
• Tierras del Inca. Su producción estaba destinada para el rios. Cada acto relevante del Inca también era precedido por
Inca y su familia. Se ubicaban alrededor del Cusco. este ritual.
• Tierras del Estado. Eran trabajadas a través de la mita y
su producción iba a las collcas o se enviaba al Cusco. Se
encontraban dispersas por todo el territorio.
• Tierras de las huacas. Producían alimento para los asisten-
Actividades
tes a las fiestas y a los rituales especiales.
• Tierras del ayllu. Eran pequeñas parcelas que se repar-
1. Identifica. Define los siguientes conceptos:
tían a los miembros del ayllu. Un hombre adulto recibía una • Redistribución: ________________________
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

unidad de tierra llamada topo. Cuando se casaba, recibía • Collca: ______________________________

–junto a su esposa– medio topo más. • Reciprocidad: _________________________
2. Analiza. ¿De qué otra manera se utilizaban los
recursos ganaderos en el Tahuantinsuyo? Doc. 4.
3. Infiere. ¿Cómo se definía la riqueza en el mundo
incaico?
99

Selecciona y crea. Ingresa a:

[Link]
Unidad 4

• Elabora un tríptico que muestre la tecnología

incaica en agricultura y ganadería.
Andenes de Pisac, en el Cusco.

096_99CS2U04.indd 99 2/10/09 [Link]

 Del pasado al presente

Reciprocidad y trabajo colectivo en los Andes

Las sociedades andinas, a diferencia de otras culturas, basaron su
desarrollo en el trabajo comunitario. Fueron, esencialmente, colectivas.
La idea de la reciprocidad y el trabajo en común adquirió, en el Perú
prehispánico, una importancia fundamental.

La minka: el esfuerzo ¿Cómo es una minka?

por el bien común Consiste en convocar el propietario de una chacra a sus
familiares, amigos y vecinos, así como a quienes quie-
La minka o minga es una palabra quechua que defi-
ran agregarse a un trabajo de los llamados grandes. Casi
ne el trabajo comunitario que efectuaban los hombres
siempre se trata de un trabajo que debe hacerse con ca-
andinos en beneficio de su sociedad. A través de este
rácter urgente porque es coyuntural, esto es, corresponde
sistema construyeron canales de irrigación que abaste-
a la necesidad de hacer un trabajo intensivo, generalmen-
cieron de agua a las zonas desérticas de la costa y las
te agrícola, en un solo día. El que deba ser hecho en un
convirtieron en terrenos fértiles. También les permitió día obedece a varias razones. Una de ellas, la de que cada
edificar andenes en los cerros y construir camellones o propietario está obligado a realizar un gasto de prestigio
waru-waru para vencer las difíciles condiciones climáti- en comida, bebida y, a veces, música. Por este motivo, si el
cas del Altiplano (heladas, bajas temperaturas, etc.). trabajo demorara varios días podría resultar antieconómi-
Algunos rasgos del espacio andino favorecieron la prác- co. Otra razón es la de que los trabajadores en una minka
tica del trabajo comunitario. Por ejemplo, la irregularidad suelen estar comprometidos en aynis y minkas y deben
de las precipitaciones pluviales, con estaciones secas cumplir estas obligaciones a lo largo de periodos cortos,
(mayo a octubre) y lluviosas (noviembre a abril), así los del tiempo coyuntural asociado con el ritmo del año
como la diversidad de microclimas de la región, deter- agrícola.
minó que los agricultores andinos desarrollasen cultivos CLAUDIO ESTEVA, “Ayni, minka y faena
cíclicos o de secano. Esta forma de agricultura requería en Chinchero, Cusco”.
de mano de obra por temporadas, la cual era cubierta En: Revista española de antropología americana.
con el sistema de la minka.
El trabajo colectivo o minka se sustentaba en dos prin-
cipios clave de la sociedad andina: la reciprocidad y la
redistribución. El trabajo que hacía una persona para
su comunidad le era retribuido por la misma comunidad
y el Estado. Parte de esa retribución consistía en el apo-
yo inmediato que el Estado o la comunidad le ofrecía a
la persona en casos de desastre.
Los beneficios de la minka no se restringían a la cons-
trucción de la infraestructura administrativa estatal y
comunitaria. También permitía la interacción entre los
miembros de las comunidades, pues de esa manera las
familias jóvenes podían establecer lazos y vínculos so-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

ciales con las familias más antiguas del ayllu.

100
Unidad 4

100_103CS2U04.indd 100 2/10/09 [Link]

 El trabajo comunal hoy
En la actualidad, aún se pueden encontrar pueblos y
personas que mantienen vigente la antigua tradición de
la reciprocidad. No es necesario alejarse de la capital PARA DEBATIR
para constatar su permanencia, aunque en las comuni-
dades de la sierra resulta una práctica más común. Trabajo comunitario e intereses particulares
En los pueblos jóvenes de la periferia limeña, las perso- La crisis económica que golpeó al país en las últimas
nas se organizan para ayudarse mutuamente. Por ejem- décadas del siglo XX determinó que el Estado, los sec-
plo, preparan una olla común en la que todos aportan tores populares e incluso la clase media adoptaran siste-
para conseguir una comida más nutritiva. En la sierra, mas de trabajos colectivos o comunitarios. Así, aparecie-
las familias se ayudan en las labores agrícolas y gana- ron los clubes de vasos de leche, comedores populares,
deras, así como en la edificación de sus viviendas. clubes de madres, talleres industriales, etc.
Durante los gobiernos de Fernando Belaunde Terry Estas organizaciones populares se establecieron prin-
(1963-1968 y 1980-1985), se creó un programa público cipalmente en los asentamientos humanos o pueblos
denominado Cooperación Popular, basado en la filoso- jóvenes de las grandes ciudades, cuya población es
fía del trabajo colectivo en favor de la comunidad. La mayoritariamente migrante. Estos programas continúan
antigua minka se convirtió así en parte de la política su labor hasta hoy y son, indudablemente, una fuente
estatal, que no sólo utilizó la fuerza laboral del país en de ayuda para la comunidad. Como en la antigüedad
beneficio de la comunidad, sino que dio una oportuni- prehispánica, funcionan de manera colectiva e incluso
dad de trabajo a los sectores más relegados. sirven para la interacción y fortalecimiento de vínculos
Esta experiencia tuvo resultados positivos: se constru- entre sus miembros.
yeron centenares de kilómetros de carreteras, represas, No obstante, ese espíritu colectivo no siempre es sufi-
canales de riego, postas médicas, locales comunales y ciente para el buen funcionamiento del programa. En
municipios. Además, se incorporaron nuevas hectáreas muchos casos, los clubes de madres o comités vecinales
a la frontera agrícola. terminan en manos de gente corrupta que negocia los
Los buenos resultados de Cooperación Popular llama- intereses comunales en beneficio personal o de grupos
ron la atención de otros gobiernos. En 1984, Corea del minúsculos. En otros casos, los intereses de estos clubes
Sur envió una misión de alto nivel para estudiar la me- ya no son comunales, sino de grupos o personas que
todología y organización del programa y su posible apli- actúan con fines políticos, situación que se hace más
cación a la realidad coreana. Luego de unos meses de evidente en época electoral.
observación, esta misión recomendó a su gobierno que Si bien el trabajo solidario y colectivo de los antiguos
adaptara la ancestral minka peruana a sus sistemas de hombres andinos sigue siendo útil para superar proble-
producción. Los resultados en Corea fueron más es- mas sociales modernos, también es aprovechado por
pectaculares que los obtenidos en el Perú. algunos individuos que trafican con el esfuerzo comunal
para obtener beneficios individuales.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Propuestas de trabajo
1. Trabaja con la información. 2. Reflexiona y debate.
• ¿En qué principios se basaba el sistema de la minka? • ¿Crees que el trabajo comunitario puede tener éxito
101

• ¿Cómo contribuyó la minka al desarrollo de los pueblos en sociedades caracterizadas por la competencia y el
andinos? individualismo? ¿Por qué?
• ¿Por qué se sigue utilizando la minka en el Perú? • ¿Por qué crees que se presentan casos de corrupción
Unidad 4

o de abuso en los programas de ayuda colectiva?

• ¿Qué resultados se han obtenido aplicando la minka
como programa estatal? • ¿Consideras que se podría aplicar la minka al trabajo
escolar? ¿Cómo?

100_103CS2U04.indd 101 2/10/09 [Link]

TEMA 6 El arte incaico
¿Qué principios se manifestaron en el arte incaico?
Al igual que todas las grandes civilizaciones antiguas, el La textilería
arte en el Tahuantinsuyo estuvo al servicio del Estado.
La tradición textil heredada de los pueblos preincaicos
ejerció influencia en los tejedores incas. Los tejidos, que
La arquitectura: un símbolo de poder eran confeccionados a gran escala, no sólo cumplían
una función utilitaria; también tenían un valor econó-
La arquitectura inca heredó la tecnología que emplearon mico, social y religioso. En lo social, constituían uno
en sus construcciones culturas preincaicas como Mo- de los elementos más valorados dentro de la red de
che o Tiahuanaco. Adquirió, sin embargo, característi- relaciones recíprocas que entablaban el Inca y los cu-
cas propias como la sencillez, la monumentalidad y racas. Además, el Inca regalaba estos productos como
la repetición de formas típicas (ventanas y puertas parte de la redistribución cuando se desplazaba por los
trapezoidales) Doc. 2. Los incas adaptaron sus construc- territorios del imperio. En lo religioso, cumplían un valor
ciones a las características del relieve: aprovechaban ritual, que se manifestaba en la constante entrega de
los cerros, los lugares elevados y los espacios poco ofrendas textiles a las huacas y divinidades andinas.
fértiles con el fin de destinar los valles exclusivamente
para la producción agrícola. Existían varios tipos de tejido. Los más conocidos fue-
ron la abasca y el cumbi. La abasca era un produc-
Los materiales que utilizaban eran la piedra y el ado- to casero de alta calidad que se elaboraba en telares
be. En la costa construían los edificios con adobe y los sencillos; tuvo una amplia difusión y era apreciado por
recubrían con una capa de tierra arcillosa. En la sie- el uso que se le daba en los rituales. El cumbi destacó
rra levantaban las paredes sobre una base de piedras por su suavidad, fino acabado y hermoso colorido. Con
grandes, e iban colocando otras más pequeñas con- este tejido se confeccionaban prendas con elegantes
forme se elevaban. En la construcción de los muros bordados y adornos de plumas de aves exóticas, oro,
altos empleaban rampas o terraplenes, a través de los plata o mullu. Las prendas más exquisitas fueron los
cuales arrastraban las piedras sobre rodillos de madera uncus o camisetas.
que giraban bajo los pesados bloques. Las piedras se
tallaban de manera que sus caras se acoplaran y enca- DOC. 1
jaran perfectamente Doc. 3. Los tocapus
Las viviendas tenían una sola planta de una habitación. Uno de los diseños textiles más característicos del Tahuan-
En la costa, los muros eran de quincha y adobe, en tinsuyo fueron los tocapus, unos dibujos geométricos rectan-
tanto que los techos, de esteras y juncos. En la sierra gulares o cuadrados
predominaban los techos a dos aguas con estructuras dispuestos en un pa-
de madera. Sobre estos se colocaba paja o ichu. trón repetitivo de filas
horizontales y verti-
cales. Algunos inves-
La metalurgia y la cerámica tigadores creen que
el tocapu representó
Los incas aprovecharon el desarrollo metalúrgico de algún tipo de códi-
dos zonas culturales prehispánicas: el Altiplano, don- go de información, a
de se asentó la cultura Tiahuanaco; y la costa norte, modo de escritura.
donde vivieron los lambayeque y los chimúes. En el
Tahuantinsuyo se difundió el uso del bronce (aleación
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

de cobre y estaño), que los artesanos empleaban en Comprendemos la información

la elaboración de objetos utilitarios y militares; el oro y
la plata estaban destinados a la confección de objetos 1. Subraya en el texto lo siguiente:
rituales. • Las diferencias entre las construcciones incaicas de
la costa y la sierra.
La cerámica inca fue polícroma, precocida y de superfi-
cies planas. Los colores más empleados eran el marrón • La importancia social y política de las prendas.
102

y el sepia, aunque también se usaban el rojo, naranja, 2. Analiza.

negro y blanco. Los ceramios eran decorados con dise- • ¿Cómo se relacionó la geografía con la arquitectura
ños geométricos y zoomorfos. Las formas típicas son incaica?
Unidad 4

los urpus o aríbalos y los keros o vasos ceremoniales • ¿De qué manera influyeron las culturas preincaicas
Doc. 4. La mayor parte de la cerámica se producía en en el arte del Tahuantinsuyo?
masa, empleando moldes. • ¿Qué características tuvo la textilería incaica?

100_103CS2U04.indd 102 2/10/09 [Link]

 DOC. 2 DOC. 3
Las formas arquitectónicas incaicas Vilcashuamán
Las kanchas eran espacios rectangulares que encerraban Al igual que con el Coricancha, los edificios de Vilcashuamán
grandes edificios, como templos, palacios o viviendas. Esta- (Ayacucho) fueron utilizados por los españoles para edificar
ban rodeados por un muro una iglesia.
de piedra.

Las kallancas eran largos recintos rectangulares con techo a

dos aguas. Uno de sus lados miraba a la plaza y tenía dos o
tres puertas. Las paredes y umbrales estaban adornados con
piedras talladas.

El ushnu era una estructura piramidal trunca y escalonada,

con varias plataformas superpuestas. Formaba parte de los
centros administrativos estatales.

DOC. 4
El kero o vaso ceremonial
Los keros fueron vasos ceremoniales polícromos elaborados
en arcilla, metal o madera. Su diseño presentaba, por lo ge-
neral, formas geométricas o distintos
Los tambos eran
sucesos como campañas militares,
construcciones sencillas
alianzas políticas, rituales o escenas
de uno o más ambientes.
de la vida diaria. Tienen un valor pictó-
Servían como lugares de
rico muy apreciado, pues han servido
reposo para los viajeros.
en muchas ocasiones como registro
histórico.

Fuente: Enciclopedia Temática del Perú, vol. I.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Actividades
1. Identifica. Completa el cuadro Doc. 2. 2. Discrimina. ¿Qué rasgos del estilo arquitectónico
incaico se notan en Vilcashuamán? Doc. 3.
Forma Uso
3. Infiere. ¿Por qué son importantes los keros? Doc. 4.
103

Kancha
4. Selecciona. En grupo, investiguen y elaboren una
Kallanca presentación en PowerPoint de una construcción
Unidad 4

arquitectónica del incanato. Destaquen su ubica-

Ushnu ción, forma y relevancia histórica.

100_103CS2U04.indd 103 2/10/09 [Link]

 Patrimonio

Machu Picchu: una maravilla para el mundo

La ciudadela de Machu Picchu se ubica en la cadena Una muralla divide todo el conjunto en dos sectores: uno
de montañas de Vilcabamba, en el Cusco, a unos 2400 de ellos está destinado a la agricultura, y es donde se
metros sobre el nivel del mar. Aunque ya era conocida encuentran los andenes o las terrazas; el otro lo ocupa
por los lugareños desde mucho antes de ser descubier- el poblado. En este último sector existen una variedad
ta, la expedición del explorador norteamericano Hiram de estructuras arquitectónicas, que incluyen el Palacio
Bingham sacó a la luz en 1911 la existencia de este Real, conjuntos habitacionales, la plaza principal o Pla-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

extraordinario lugar. Desde entonces, este monumento za Sagrada, un templo del Sol, el acllahuasi, el templo
se ha convertido en un referente del Perú ante el mun- de las Tres Ventanas, el templo del Cóndor, el Palacio
do. En julio del 2007, Machu Picchu fue elegida como del Inca, el barrio de los ceramistas y el Intihuatana u
una de las nuevas siete maravillas del mundo en una observatorio astronómico, entre otros. El área residen-
votación electrónica mundial. cial cuenta con calles, plazuelas, vestíbulos y un com-
Machu Picchu siguió el patrón de edificación inca: es- plejo sistema de canales que abastecía de agua a los
104

tructura rectangular con puertas y ventanas trapezoida- habitantes.

les. Sus muros están constituidos, por lo general, por En Machu Picchu residió un pequeña y selecta pobla-
bloques regulares de piedras ensamblados con mucha ción, probablemente parte de la realeza incaica. Se
Unidad 4

precisión; en algunos casos, las rocas y las grutas na- cree que en su época de esplendor los edificios estaban
turales se adaptaron a la construcción. El diseño de sus cubiertos de oro y contaban con jardines, ídolos y ofren-
edificios se confunde con el relieve de los cerros. das, como los del templo del Coricancha en el Cusco.

104_107CS2U04.indd 104 2/10/09 [Link]

 PARA DEBATIR La situación de la ciudadela
Machu Picchu es, sin duda, un atractivo turístico de pri-
El misterio de Machu Picchu mer orden, una obra maestra de arquitectura e ingeniería.
Se desconoce cuál fue su función real. Quienes han es- Por ello, se encuentra entre los más grandes monumen-
tudiado la arquitectura inca sostienen que a Machu Pic- tos del mundo y está incluida en la lista del Patrimonio
chu se le ha denominado de muchas maneras: ciudad Cultural de la Humanidad desde 1983. No obstante, el
fortificada, ciudadela de frontera, santuario dedicado al exceso de visitas turísticas y los cambios climáticos es-
culto a la Luna o centro de trabajo atendido por mujeres tán poniendo en peligro la estabilidad del sitio.
escogidas. Aunque no se tiene la certeza de su verda-
dero propósito, la teoría más probable es que haya sido
un centro ceremonial al que muy pocas personas tenían
acceso.
Los investigadores que han estudiado el lugar han plan-
teado diversas teorías. Hiram Bingham pensó que se
trataba del mítico cerro Tambotoco; luego lo identificó
con Vilcabamba, el último refugio de los Incas. Luis E.
Valcárcel intentó demostrar que este asentamiento era
Vitcos, lugar donde se instalara Túpac Amaru I antes de
ser capturado por los españoles. En 1988, María Remy
y Luis Miguel Glave encontraron y publicaron un manus-
crito de los padres agustinos en el que se adjudicaba es-
tos terrenos al Inca Pachacútec, quien tras conquistarlos
mandó a construir aquí este recinto para él por la belleza
del lugar. Esta afirmación sería respaldada después por
William Rowe, quien contrastó aquel documento con la
relación escrita por Diego de Figueroa en 1565.

El Torreón.

Propuestas de trabajo
1. Procesa la información.
• Elabora un cuadro con las características de la ciuda-
dela de Machu Picchu. Considera los siguientes as-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

pectos: función, material, tipos de edificios y sectores

principales.
• ¿Cuáles fueron los patrones de construcción? Des-
críbelos a partir de las imágenes de los recintos de la
ciudadela.
2. Investiga y debate.
105

• ¿Cuál de las teorías sobre el uso de la ciudadela te

parece más factible? ¿Por qué? Averigua y sustenta
tu postura.
Unidad 4

3. Reflexiona.
• ¿Qué medidas se deberían tomar para evitar daños
en el conjunto monumental?

104_107CS2U04.indd 105 2/10/09 [Link]

TEMA 7 Cosmovisión y religión incaica
¿Qué principios guiaron la cosmovisión andina?
Desde un comienzo, la vida en los Andes estuvo carga- Los ceques y el espacio sagrado
da de un profundo sentido religioso. Para los incas, el
Una de las formas en que los incas organizaban el
mundo estaba gobernado por un orden de origen divino
espacio sagrado era mediante el uso de los ceques.
al que se debía respetar.
Los ceques eran un conjunto de líneas imaginarias
dispuestas alrededor de la ciudad del Cusco. Se divi-
La cosmovisión andina dían en cuatro sectores, de acuerdo con los caminos
que partían desde la capital del Tahuantinsuyo hacia
La cosmovisión es la concepción o interpretación que los suyos. Todas las líneas convergían en el centro de
una cultura tiene acerca del mundo que la rodea. En el la ciudad, en el templo del Sol. Sobre los ceques se
caso andino, esta cosmovisión tuvo rasgos particulares situaban adoratorios que iban desde el interior hasta
respecto a conceptos como el tiempo y el espacio. la periferia del Cusco. Podían ser peñascos, fuentes de
En el mundo andino, el tiempo era concebido de ma- agua o templos edificados en honor de una divinidad o
nera cíclica, es decir, como una sucesión constante de antepasado. Su mantenimiento estaba a cargo de las
periodos de caos o desorden y de cosmos u orden. panacas y los ayllus custodio.
El caos se originaba cuando dos divinidades luchaban
entre sí; el orden llegaba cuando una de las dos fuerzas
triunfaba. La divinidades incaicas
El espacio andino era concebido en dos niveles di- Cada ayllu adoraba a sus divinidades locales. Cuando
ferentes: uno horizontal y otro vertical. En el nivel ho- los incas establecieron su dominio, la élite cusqueña
rizontal, los incas veían el mundo de manera dual: introdujo el culto solar sobre los cultos étnicos, pero sin
hanan y hurin (arriba y abajo). Estas dos mitades eran eliminar a los dioses locales.
divididas a su vez en otras dos, dando origen a la cua- Las divinidades incaicas más importantes fueron:
tripartición. En el nivel vertical, el espacio estaba divi-
• El Sol. Conocido como Inti o Punchao, era el dios
dido en tres planos:
que fertilizaba la tierra y daba vida, salud y paz. Los
– El hanan pacha o mundo de arriba, lugar donde se Incas se consideraban hijos del Sol, por lo que hi-
encontraban los dioses. cieron oficial el culto a esta divinidad. El templo más
– El uku pacha o mundo de abajo, que era el mundo importante fue el Coricancha.
subterráneo donde vivían los muertos. • La Pachamama. Diosa que representaba a la tierra y
– El kay pacha o mundo habitado por los hombres. a la producción de alimentos.
• Viracocha. En los mitos cusqueños aparece como
La concepción de lo sagrado la divinidad ordenadora del mundo que salió del lago
Titicaca y dispuso que el Sol y la Luna iluminaran de
El término huaca designaba en el mundo andino a todo día y de noche, respectivamente.
aquello que era considerado sagrado, como los dioses,
templos, objetos y lugares de culto. También se incluía • Pachacámac. Dios subterráneo capaz de producir
a ciertas personas y cargos específicos. El Inca, los cu- terremotos. Compartía con Viracocha el atributo de
racas y los sacerdotes eran considerados huacas, pues ordenador del mundo.
podían comunicarse con la dimensión sagrada. Los cro- • La Quilla. Divinidad que representaba a la Luna y
nistas emplearon esta palabra para designar dioses de –según la dualidad andina– era la esposa del Sol. Su
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

segunda categoría, como los oráculos, las divinidades culto se asociaba a los muertos y a la fertilidad.
locales, las momias, los héroes míticos, etc.
Las pacarinas eran lugares míticos de donde se creía Comprendemos la información
había emergido un ayllu. Podían ser ríos, cerros, neva- 1. Analiza.
dos o el mar. Todos los miembros del ayllu reconocían • ¿Cómo se conciben el tiempo y el espacio en la cos-
106

a la pacarina como su lugar de origen, aspecto que es- movisión andina?

trechaba aún más sus vínculos. Los mallquis (momias • ¿A quiénes consideraban huacas los incas?
de los antepasados) eran venerados como protectores
• ¿Qué significa la idea de dios ordenador?
del ayllu Doc. 3. Los hombres andinos rendían venera-
Unidad 4

ción a sus huacas a través de rituales y ofrendas, en 2. Relaciona.

especial de mullu, metales preciosos, hojas de coca, • ¿Por qué era tan importante para los incas la división
cerámica y ropa. dual del mundo?

104_107CS2U04.indd 106 2/10/09 [Link]

 DOC. 1 DOC. 3
Los sacerdotes andinos El culto a los muertos
En el Tahuantinsuyo, las autoridades políticas también cum- La muerte era vista en los Andes como un viaje lleno de dificul-
plían funciones rituales. El Inca y los curacas, por ejemplo, tades que el espíritu del difunto hacía al mundo de los muer-
eran considerados seres sagrados y debían oficiar ceremonias tos. Para que ese viaje fuese exitoso, los familiares debían
religiosas. Existía, no obstante, una categoría de “especialistas realizar una serie de ceremonias siguiendo un riguroso orden,
en lo sagrado”, personas que poseían un caudal de conoci- que incluía colocar junto al difunto ofrendas como comida, be-
mientos relacionados con el uso de alucinógenos para entrar bida, ropa y objetos diversos. Los lugares de enterramiento
en trance y lograr así comunicarse con las divinidades. eran sagrados.
Las crónicas del siglo XVI señalan la existencia del víllac umu Los mallquis eran, según las creencias andinas, intermediarios
(o vilaoma), el sumo sacerdote del Sol. Este personaje pertene- entre el grupo de parentesco o ayllu y las divinidades locales.
cía a la élite cusqueña y podía ser pariente del Inca. También Acudían a ellos a pedir buenas cosechas y bienestar para el
hubo sacerdotes especializados: los guacarimachic hablaban grupo. Cada cierto tiempo, los mallquis eran sacados de las
con las huacas, los ayatapuc se comunicaban con los muertos, cuevas donde eran depositados para recibir ofrendas y ser
y los caviacoc transmitían sus augurios tras beber pócimas. paseados en procesiones.

DOC. 2 DOC. 4
El calendario religioso Los sacrificios humanos
Los cronistas consignan la existencia de un calendario religio- Los sacrificios humanos en el Tahuantinsuyo estuvieron restrin-
so inca que asociaba cada mes del año con celebraciones gidos a algunos acontecimientos importantes, como la elec-
agrícolas. Las doce fiestas eran multitudinarias; sin embargo, ción del nuevo Inca, la muerte del soberano, el inicio de las
destacaban dos: las del Inti Raymi, en junio, y la del Cápac guerras y el advenimiento de desastres naturales. Por ejemplo,
Raymi, en diciembre, ambas consagradas al culto del dios cuando un nuevo Inca ascendía al trono, sus parientes selec-
Sol. Como parte de estas fiestas, las panacas sacaban a los cionaban a 200 niños para que fuesen sacrificados al Sol, a la
mallquis o momias de sus Incas y escenificaban con cantos la Luna u otra divinidad. También se han encontrado evidencias
historia de sus gobiernos. de sacrificios de doncellas. Ese es el caso de la adolescente
sacrificada y enterrada en un nevado arequipeño, a la que se
llamó “Juanita” o Dama de Ampato.

La momia
“Juanita”
fue hallada
Celebración actual del Inti Raymi. en 1995.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Actividades
1. Relaciona. ¿Qué semejanzas y diferencias en-
cuentras entre los sacerdotes andinos y los sacer- Evalúa y debate. Lee el Doc. 4 e ingresa a:
dotes cristianos? Doc. 1. [Link]
107

2. Analiza. ¿Por qué fue tan importante el culto a los • Elabora un informe sobre las características de
muertos en el Tahuantinsuyo? ¿Existen manifesta- los sacrificios y debate en el aula sobre los mo-
ciones similares actualmente? Doc. 3. tivos de esa práctica.
Unidad 4

3. Argumenta. ¿Qué relación tuvieron las fiestas reli-

giosas con los ciclos de producción agrícola? Doc. 2.

104_107CS2U04.indd 107 2/10/09 [Link]

TEMA 8 Las civilizaciones mesoamericanas
¿Cuáles fueron los avances culturales de los pueblos mesoamericanos?
La región mesoamericana, que abarca los actuales Los toltecas
países de México, Guatemala, El Salvador y parte de
Los toltecas fueron un grupo nómada del norte que se
Honduras, fue cuna de un brillante proceso de desa-
estableció en el siglo X en la zona central de México,
rrollo cultural autónomo hasta el siglo XVI Doc. 1. Esta
cerca de Teotihuacan. Durante dos siglos formaron un
evolución se dio en tres periodos:
Estado militarista que desde Tula, su capital, dominó
• Preclásico (2000 a.C. - 200 d.C.). Etapa formativa, gran parte del espacio mesoamericano Doc. 3. Su hege-
en la cual destacó la cultura olmeca. monía culminó a fines del siglo XII, cuando tribus inva-
• Clásico (200-900). Época de auge económico, en la soras saquearon y destruyeron Tula. Esta caída permi-
que el poder estuvo centralizado en las castas sa- tió el fortalecimiento de otras culturas, como la azteca.
cerdotales. Destacaron las culturas de Teotihuacan La economía de los toltecas se basó en la agricultura,
y Zapoteca. También fue el periodo de esplendor de la artesanía y el comercio. En cuanto a la religión, ado-
la civilización maya. raban a diversos dioses; el más importante fue Quet-
• Posclásico (900-1530). Fase en la que el poder se zalcóatl.
concentró en la casta militar. Los pueblos más re- Su naturaleza eminentemente guerrera se reflejó en el
presentativos fueron los toltecas, los mixtecas y los arte: sus columnas representan guerreros y serpientes,
mexicas (llamados después aztecas). las banquetas ceremoniales están decoradas con co-
yotes, jaguares y aves de rapiña que devoran corazo-
Los olmecas nes. Su refinada cultura también incluía conocimientos
La civilización olmeca estableció los patrones cultura- sobre la fundición del metal, el trabajo de la piedra, la
les que influyeron en el desarrollo cultural mesoameri- destilación y la astronomía. Sus estilos arquitectónicos
cano, por ello está considerada como la cultura madre y artísticos reflejan las influencias de los olmecas y de
en la región. Floreció entre los años 1500 y 500 a.C., Teotihuacan.
aproximadamente. Ocupó la zona suroriental de la me-
seta mesoamericana, en las costas atlánticas. Su cen- El Imperio Azteca
tro más importante fue La Venta, ciudad creada con un
patrón que influyó en el desarrollo urbanístico de Meso- Luego del fin del poder tolteca, diversos pueblos que
américa central durante el periodo preclásico Doc. 1. habitaron la zona mesoamericana se mantuvieron en
Hacia el siglo IV a.C., esta cultura entró en crisis y des- guerras constantes, sin que ninguno de ellos llegara a
apareció. establecer un dominio absoluto sobre los demás. Esta
situación cambió en la primera mitad del siglo XV, cuan-
do los mexicas o aztecas alcanzaron la supremacía
Las culturas clásicas
del valle de México y se lanzaron a la conquista de
Durante el periodo clásico, las élites sacerdotales se otros pueblos.
concentraron en grandes núcleos urbanos. Los aztecas fundaron su capital, Tenochtitlan, en el
Los zapotecas centro de Mesoamérica el año 1325. Hacia 1430 se alia-
ron con los señoríos de Texcoco y Tlacopan, y formaron
La cultura zapoteca surgió hacia el año 1500 a.C., en
una confederación llamada la Triple Alianza que consi-
forma simultánea con los olmecas. Hacia el 500 a.C.,
guió dominar todo el sur y el este de Mesoamérica.
los zapotecas fundaron la ciudad de Monte Albán, que
se convirtió en un poderoso centro religioso y cultural.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Luego del siglo VIII d.C., la ciudad entró en decadencia,

pero la cultura zapoteca continuó desarrollándose en el Comprendemos la información
sur de Mesoamérica. 1. Analiza.
La cultura de Teotihuacan • ¿Cuál fue la importancia de la cultura olmeca?
• ¿Por qué se le denomina periodo clásico a la fase de
108

Hacia el siglo I d.C. se fundó Teotihuacan, ciudad que

apogeo cultural mesoamericano?
dominó gran parte de la zona central mesoamericana,
entre los años 200 a 700 Doc. 2. No se conoce mucho • ¿Qué relación existió entre los toltecas y los aztecas?
sobre los orígenes de esta cultura. Sólo se sabe que
Unidad 4

2. Identifica.
formaron un imperio basado en el poder religioso de la • Señala la ubicación cronológica de cada cultura me-
ciudad de Teotihuacan. Su cultura ejerció una importan- soamericana. Luego, elabora una línea de tiempo con
te influencia en las civilizaciones posteriores. esos datos.

108_111CS2U04.indd 108 28/9/09 [Link]

 DOC. 1
El espacio cultural mesoamericano

OCÉANO
co
anu
R. P AS ATLÁNTICO YUCATÁN
EC Mayapán Chichén
M
CHI Itzá
HI Tula Uxmal
C

TOLTECAS
Tenochtitlan Teotihuacan
AZTECAS Texcoco
S Tlaxcala Cempoala
O Tlacopan
SC
RA
TA

Teotitlán

S
R.

CA
Balsas Uaxactún
Palenque

TE
YOPITZINCO MIXTECAS La Venta Tikal

ZAPO
Monte Albán
Acapulco Mitla PETÉN
CHIAPAS

L EYE NDA Xonococho

Copán
Liga de ciudades aztecas
Sitio arqueológico
Imperio Azteca hasta 1519 OCÉANO Cabeza de niño, una de las 16 esculturas
Estados autónomos federados PACÍFICO de La Venta (siglo XIII a.C.). Las cabezas
Área cultural olmeca de piedra olmecas destacan por sus
Área cultural maya formas redondas y su monumentalidad
(1,5 m a 4 m de alto).

DOC. 2 DOC. 3
La ciudad de Teotihuacan Los atlantes de Tula
La ciudad de Teotihuacan ocupaba una superficie de 21 km2
y llegó a tener una población de 125 000 habitantes. Sus no-
tables monumentos incluyen las imponentes pirámides del
Sol y de la Luna, la Ciudadela, el templo de Quetzalcóatl y
la avenida de los Muertos, que es una amplia vía de casi dos
kilómetros de longitud que está flanqueada por los restos de
antiguos templos. Los muros de algunos de ellos están deco-
rados con frescos de color que representan temas mitológicos
o religiosos. El conjunto de las casas seguía un trazado urba-
nístico en forma de cuadrícula que rodeaba el centro monu-
mental de la ciudad.
Los habitantes de la ciudad-estado de Teotihuacan tuvieron Entre los restos de la antigua ciudad de Tula destaca el templo del
estrechos contactos con la civilización maya, y su cultura Lucero del Alba. Allí se encuentran los atlantes, unas columnas
ejerció una importante influencia en posteriores civilizaciones escultóricas de cinco metros de altura que sostenían el techo del
mexicanas, como la de los aztecas. templo.

Actividades
Analiza. Completa el cuadro.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Olmecas Teotihuacan Toltecas

Elementos
comunes
Diferencias
109

Selecciona. Ingresa a:
[Link]
Unidad 4

mestiza_10_meso.pdf
Vista de la avenida de los Muertos desde la pirámide de la Luna. • Elabora un cuadro comparativo con el arte incaico.
Al fondo, la pirámide del Sol.

108_111CS2U04.indd 109 28/9/09 [Link]

TEMA 9 El desarrollo cultural azteca
¿Qué elementos caracterizaron la cultura de los aztecas?
Al igual que los incas en los Andes, los aztecas repre- El comercio estaba a cargo de los pochtecas, quienes
sentan la síntesis de los logros culturales obtenidos du- ocupaban un estrato social especial y gozaban de cier-
rante siglos en la región mesoamericana. tos privilegios. La actividad comercial se realizaba en
gran cantidad de mercados, como los de Azcapotzal-
co, Tlatelolco, Tlacopan y Tenochtitlan, que fueron los
La sociedad azteca
más importantes.
El núcleo social azteca lo constituía el calpulli, grupo
familiar que tenía un mismo antepasado y poseía sus
El arte
propios dioses y tierras de cultivo. Sobre esa base se
establecían los sectores sociales aztecas, que eran La principal expresión del arte azteca fue la escultura;
muy definidos; la movilidad social era casi imposible. sus representaciones de hombres y animales destacan
• La nobleza, denominada piles, estaba constituida por su gran realismo y belleza.
por la familia imperial y la clase dirigente (sacerdo- La arquitectura azteca también sobresale por sus mag-
tes, jefes militares y jefes de los calpullis). níficas construcciones y por el diseño de sus ciudades,
• El pueblo se dividía en dos grupos: los maceual, especialmente de la capital, Tenochtitlan. Esta ciudad
que eran los campesinos y los artesanos, y los poch- disponía de una red de canales para el tránsito de ca-
tecas, que eran los comerciantes. noas, acueductos que abastecían de agua dulce a la
• Los siervos y los esclavos formaban el grupo social ciudad, fuentes públicas y un sistema de drenaje Doc. 1.
más bajo. Los siervos eran libres, aunque tenían la Los aztecas construyeron allí pirámides dedicadas a
obligación de trabajar para el Estado o para un parti- los dioses. Estas eran decoradas, usualmente, con pin-
cular. Los esclavos estaban sometidos a sus amos y turas polícromas y esculturas de piedra.
carecían de derechos.
La religión
El Estado azteca Las divinidades aztecas más importantes eran Huitzilo-
La máxima autoridad política azteca era el emperador o pochtli, que representaba al Sol y a la guerra, y Quet-
tlatoani, quien a la vez era jefe militar, juez supremo y zalcóatl, dios de la sabiduría al que se representaba
representante de los dioses. No obstante, su poder no como una serpiente emplumada. Otros dioses estaban
era absoluto, pues lo compartía con el Consejo Supre- relacionados con la naturaleza y podían ser benéficos
mo formado por los jefes de los calpullis. Ellos elegían o maléficos.
al gobernante sucesor y lo asesoraban, pero podían Los aztecas creían en la existencia de una vida ultrate-
destituirlo si lo consideraban inepto para gobernar. rrenal: los guerreros muertos en combate y las mujeres
Los funcionarios estatales eran elegidos directamente que fallecían al dar a luz iban al cielo; los ahogados, los
por el emperador y se encontraban distribuidos en las leprosos y los sifilíticos, en cambio, eran relegados al
diversas ciudades del imperio: los jueces resolvían los infierno.
conflictos y determinaban las penas, que por lo gene- La religión estaba muy ligada a la guerra. Los prisio-
ral eran muy severas; los sacerdotes dirigían el culto y neros eran sacrificados luego de los rituales que oficia-
colaboraban con el emperador; los militares se encar- ban los sacerdotes o cálmecac, quienes también ma-
gaban de la expansión territorial del imperio. nejaban los conocimientos científicos y se encargaban
de la enseñanza Doc. 2.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La economía
Comprendemos la información
Las principales actividades económicas de los aztecas
eran la agricultura y el comercio. 1. Subraya en el texto lo siguiente:
• Las características del calpulli.
La agricultura se desarrolló gracias a un sofisticado
• Las técnicas agrícolas utilizadas por los aztecas.
110

sistema de riego y siembra. Los aztecas utilizaban las

• Los atributos del tlatoani.
técnica de la roza y la tala en las zonas altas, el riego en
las llanuras y las chinampas en las orillas de los lagos 2. Analiza.
Doc. 3. Preparaban sus tierras con fertilizantes naturales
Unidad 4

• Para los aztecas, ¿qué relación existía entre la reli-

como el guano y el sistema de la quema del terreno. El gión y la guerra?
cultivo principal era el maíz, pero también sembraban • ¿Por qué se afirma que la movilidad social era casi
frejoles, ajíes, tomates, cacao y pimientos. imposible en la sociedad azteca?

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 DOC. 1 DOC. 3
La ciudad de Tenochtitlan Las chinampas
El conquistador español Hernán Cortés describe a Tenoch- Una de las técnicas agrícolas que utilizaron los aztecas fue-
titlan de la siguiente manera: ron las chinampas, islas artificiales construidas sobre el lago
“Esta ciudad está fundada en una laguna de agua salada [...]. Texcoco. Estas islas eran fijadas al lecho del lago por medio
Tiene cuatro entradas, con accesos por calzadas artificiales de troncos de árboles y se les utilizaba como huerta. Se pre-
de una anchura de dos lanzas de caballería. Su extensión es paraban delimitando franjas estrechas y rectangulares hechas
semejante a la de Córdoba o Sevilla. Sus calles principales son con capas de vegetación acuática procedente del lago. Estas
muy largas y rectas. Algunas están divididas, de modo que una capas se apilaban alternadamente hasta dejar preparado el
mitad de la calle es de tierra y la otra un canal en el que circu- terreno.
lan embarcaciones. Aquí y allá, los terraplenes están cortados Entre las chinampas se construían canales para que circu-
por zanjas que comunican entre sí los canales de las distintas laran las canoas, y en los bordes se plantaban sauces para
calles. Estas zanjas, algunas de las cuales son muy largas, asegurarlas. Su productividad logró abastecer a la población
están salvadas por puentes de espesas vigas, bien unidas y de Tenochtitlan, que se presume habría sido de unos 200 mil
artísticamente trabajadas. Sobre algunas pasarelas podían ca- habitantes.
minar de frente diez caballeros”.
MAURICE CROUZET, Historia general de las civilizaciones.

Reconstrucción de Tenochtitlan.

DOC. 2 Reconstrucción del sistema de chinampas.

La ciencia azteca
Entre los logros científicos aztecas destaca la creación de
códices, documentos que contienen escrituras ideográficas
compuestas por caracteres numerales y fonéticos. Los códi-
ces estaban hechos de hojas vegetales y pieles de animales;
se presume que tuvieron fines administrativos. Actividades
Los aztecas también alcanzaron progresos en astronomía.
Por ejemplo, crearon un calendario de 365 días, divididos en 1. Identifica. ¿Qué características tenía la ciudad
18 meses de 20 días. Este calendario fue elaborado a partir de Tenochtitlan? Doc. 1.
de la visión cíclica que los 2. Infiere. ¿Qué objetivos tenía el calendario solar
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

aztecas tenían respecto azteca? Doc. 2.

al tiempo: al igual que
los pueblos andinos, 3. Compara. ¿Qué aspectos comunes se pueden
consideraban que encontrar entre los aztecas y los incas? Revisa
se podían prede- el caso de los calpullis y de las chinampas.
cir los hechos por
4. Comunica. Forma un grupo e investiguen sobre
repetición.
111

la escritura, el calendario, el arte y la arquitectu-

ra de la cultura azteca. Elaboren presentaciones
en PowerPoint.
Unidad 4

Calendario
azteca.

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TEMA 10 Los mayas: sabios de los bosques
¿Qué avances culturales lograron los mayas?
El pueblo maya formó una de las civilizaciones más an- La arquitectura monumental
tiguas y brillantes de la América prehispánica. Se de-
Los mayas construyeron importantes centros ceremo-
sarrolló en la península de Yucatán (México) y en el
niales con asentamientos de población. Estos recintos
actual territorio de Guatemala y en parte de Honduras.
eran la sede de las ciudades-estado, cuyo poder se ma-
Sus orígenes se remontan al primer milenio a.C., época nifestaba en su grandiosa arquitectura, arte que alcan-
en la que se desarrollaron los primeros asentamientos zó su máximo nivel durante el periodo clásico.
mayas bajo la influencia olmeca. Los mayas alcanzaron
En cada ciudad los mayas edificaban grandes pirámi-
su apogeo cultural entre los siglos IV y IX de nuestra
des artísticamente decoradas, que servían como tem-
era, durante el periodo clásico. A partir del siglo XI los
plos, palacios y observatorios astronómicos. También
toltecas ejercieron influencia política y religiosa sobre
construyeron lugares públicos, como los recintos con
ellos. Las principales ciudades-estado, bajo el predo-
graderías donde se observaba el juego de la pelota. Al-
minio de Chichén Itzá, formaron la Liga de Mayapán,
gunos de los conjuntos arquitectónicos más importan-
que unificó el espacio maya. Posteriormente, la Liga se
tes fueron Palenque, Uxmal, Mayapán, Copán, Tikal,
disolvió y las ciudades-estado sostuvieron una serie de
Uaxactún, Bonampak y Chichén Itzá Doc. 2.
conflictos internos hasta el siglo XVI.

Logros culturales
La sociedad y el Estado
Los mayas desarrollaron un complejo sistema de es-
Los mayas formaron una sociedad muy jerarquizada.
critura jeroglífica. Las inscripciones y los grabados los
Existían tres grupos sociales principales:
hacían en estelas, dinteles y escalinatas, así como en
• La minoría gobernante, formada por las familias no- códices de papel o en pergaminos de piel de ganado. A
bles y los sacerdotes. través de estos códices es posible conocer la historia, la
• El pueblo común, conformado por los campesinos religión y los avances científicos de los antiguos mayas.
y artesanos, quienes debían entregar un tercio de la En el campo de la astronomía, los mayas elaboraron un
producción a la nobleza y otro a la casta sacerdotal; complejo calendario de 365 días, uno de los más exac-
podían reservar para sí el tercio restante. tos de la Antigüedad. Para lograr esa exactitud, cons-
• Los esclavos, sector integrado por un gran grupo de truyeron observatorios astronómicos que les permi-
gente sin derechos. Eran comprados o capturados y tieron estudiar el movimiento de los astros y definir con
solían ser sacrificados en las fiestas. gran precisión los ciclos del Sol, la Luna y los eclipses.
Con esos datos armaron una tabla de predicciones a la
Los mayas nunca formaron un Estado unificado; se
que sólo tenían acceso los sacerdotes.
agrupaban en ciudades-estado gobernadas por el ha-
lach-uinic, jefe supremo cuya dignidad era hereditaria Los mayas también alcanzaron un gran conocimiento
por línea masculina. El halach-uinic delegaba su auto- matemático. Inventaron enormes unidades de longitud
ridad a los jefes locales o bataboob, quienes cumplían para calcular las distancias entre las estrellas y los pla-
funciones civiles, militares y religiosas en sus comuni- netas. Su sistema numérico fue vigesimal, es decir,
dades. basado en el número 20. Además, fueron uno de los
primeros pueblos en concebir la numeración de po-
sición y el uso del cero, lo que revela su alto nivel de
La religión abstracción intelectual.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Los mayas fundamentaron todos los actos de su vida en

torno a sus creencias religiosas. Por esa razón, el cul- Comprendemos la información
to requería la participación de numerosos sacerdotes y
la construcción de templos, adoratorios y monumentos 1. Identifica.
religiosos para realizar sus ceremonias. El ahuacán, o • ¿Qué importancia tuvo la religión en la civilización
sumo sacerdote, dirigía las principales ceremonias reli- maya?
112

giosas, en las que eran frecuentes los sacrificios huma- • ¿Cuáles fueron los principales logros culturales de
nos e incluso los autosacrificios. los mayas?

Sus principales dioses fueron Hunab-ku, creador 2. Analiza.

Unidad 4

de todo y padre de los dioses; Itzanmá, señor de la • ¿Qué características tuvo la organización política de
sabiduría; y Kukulkán, versión maya del dios azteca los mayas?
Quetzalcóatl. • ¿Qué funciones cumplían las pirámides?

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 DOC. 1 DOC. 3
Las actividades económicas mayas El arte maya
La base de la economía maya fue la agricultura. Para ampliar Los artistas mayas sobresalieron en la es-
sus áreas de cultivo, los mayas desarrollaron avances tecno- cultura y la pintura. En la escultura emplea-
lógicos como la introducción de los regadíos y los bancales ron la piedra caliza, que trabajaban con la
(terrazas de cultivo ubicadas en una pendiente). A medida ayuda de cinceles y martillos de piedra. Se
que fueron consiguiendo mejores cosechas, las ciudades sabe que también hicieron esculturas de
mayas se hicieron más ri- madera, pero la humedad ha destruido la
cas, de modo que pudie- mayor parte de paneles de ese material.
ron disponer de tiempo y En la pintura desarrollaron la técnica al
recursos para otras activi- fresco y a veces plasmaron la perspecti-
dades, como el comercio. va. El rojo y el azul eran los colores pre-
Los mercaderes intercam- feridos.
biaban sus productos con
otros pueblos mesoameri-
DOC. 4
canos. Exportaban maíz, El juego de la pelota
sal, miel, cera, pescados,
algodón, plumas, maderas Uno de los principales rituales mayas era el juego de la pelota.
finas, jade, turquesa, ca- Antes de jugar, los participantes se encomendaban a los dio-
cao, caucho, pieles, etc. ses. Luego, tenían que hacer pasar unas macizas pelotas de
hule por un anillo de piedra.
Según la cosmovisión maya, la cancha representaba un ingre-
DOC. 2
Chichén Itzá so simbólico al inframundo. Era también un lugar donde los
jugadores podían luchar con los dioses del averno y vencer a
Chichén Itzá fue una de las ciudades-estado más poderosas la muerte. Se cree que el juego culminaba con algún sacrificio
durante el periodo posclásico. Su arquitectura fusiona la tradi- humano.
ción maya con la influencia tolteca.

Pirámide de Kukulcán en Chichén Itzá.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Actividades
1. Identifica. ¿Qué importancia tenía el comercio en-
tre los mayas? ¿Qué productos observas en la ilus- Selecciona. En grupo, ingresen a:
tración? Doc. 1. [Link]
113

2. Discrimina. ¿Qué elementos comunes hubo entre • Revisen cada link.

la arquitectura maya y la de otros pueblos mesoame-
• Escojan uno de ellos y elaboren un tríptico resu-
Unidad 4

ricanos? Doc. 2.
miendo la información encontrada.
3. Infiere. ¿Qué similitudes y diferencias encuentras en-
tre el juego de la pelota maya y el básquet? Doc. 4.

112_117CS2U04.indd 113 2/10/09 [Link]

 Actividades finales

Manejo de la información
Recordar Organizar
1. Revisa y recuerda los siguientes conceptos clave: 2. Completa los datos en la siguiente cronología. Lue-
• Historia cíclica. Concepción del tiempo que con- go, elabora una línea de tiempo.
templa periodos míticos simultáneos de caos y 200
orden. La mayoría de las sociedades tradiciona- Inicios de la hegemonía de Teotihuacán.
les tiene esta visión del tiempo.
980-1390
• Ayllu. Núcleo de la organización social andina
que fue incorporado al sistema social y económi- Desarrollo de la cerámica _________ en el Cusco.
co del Tahuantinsuyo. Se basaba en los vínculos 987
de parentesco entre los miembros de una comu-
Formación de la Liga de Mayapán.
nidad.
• Reciprocidad. Principio social andino que regula 1200
las relaciones de ayuda mutua entre los miem- Inicios legendarios del _________.
bros de una sociedad.
_________
• Dualidad. Concepción incaica que supone la divi- Fundación de Tenochtitlán.
sión del espacio en dos mitades: hanan y hurin.
• Minka. Sistema de trabajo colectivo que hacía 1438
posible la construcción de una obra comunal. El Inca _____________ inicia la expansión incaica.
• Curaca. Jefe de un ayllu o de una etnia en el _________
mundo andino. Muerte del Inca Huayna Cápac.

Sintetizar
3. Observa el esquema. Luego, escoge otra de las culturas americanas y elabora uno similar.

Ubicación: Capital: Organización social:

Meseta de Anáhuac (Mesoamérica) Tenochtitlan • La nobleza. Incluye a los jefes de los
calpullis, sacerdotes, jueces y jefes
militares.
• El pueblo:
– Maceual. Sector que se encargaba
de las labores agrícolas.
Instituciones políticas: – Pochtecas. Grupo que se dedicaba
• Tlatoani. Era el máximo jefe, juez a las labores comerciales.
supremo y representante de los • Los siervos. Eran servidores del
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

dioses. Estado.
• El Consejo Supremo. Asesoraba al • Los esclavos. Eran prisioneros de
tlatoani. guerra destinados a los sacrificios
• Los funcionarios estatales. Se humanos.
encargaban de la administración.
CIVILIZACIÓN AZTECA
114

• Los jueces. Impartían justicia. Logros culturales:

• Los sacerdotes. Códice, calendario, tecnología agrícola
Dioses:
• Los militares. Se encargaban de (chinampas), arquitectura urbana,
Unidad 4

las conquistas militares. Huitzilopochtli, Quetzalcóatl. escultura.

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 Analizar
4. Lee los siguientes textos y observa las ilustraciones. Luego, responde.
Febrero. [...] Que en este mes me han de romper tierra virgen para maíz o trigo o
papas, que ellos les llaman chacmamuyquilla, de este mes carga la fruta de los
llanos y hasta el mes de marzo, y los indios se han de ocupar con guardar el maíz
y trigo de los pájaros, zorros, venados, de los perros; [...] y los que han llevado
ganados a las ciudades también han de hacer minga de hilar. Desde este mes, se
puede comer verduras sin daño, porque están maduras; es la gran fuerza del agua
del cielo que traspasa la tierra y así se dice chacmay quilla, que es tiempo de frío,
y en la sierra cae mucha nieve.
GUAMÁN POMA DE AYALA, Nueva corónica y buen gobierno,
1615-1616 (Adaptación).

• ¿Qué personajes y divinidades aparecen en la escena?

• ¿Qué actividad están realizando?
• ¿Cuál era el papel de la mujer en la economía del Tahuantinsuyo?

[En el templo de Huitzilopochtli, dios de la guerra] estaba otra torrecilla que también
era casa de ídolos o puro infierno, porque tenía en la puerta una muy espantable
boca de las que dicen que están en los infiernos con la boca abierta y grandes col-
millos para tragar las ánimas; y asimismo estaban unos bultos de diablos y cuerpos
de sierpes junto a la puerta, y tenían un poco apartado un sacrificadero, y todo ello
muy ensangrentado y negro de humo y costras de sangre, y tenían muchas ollas
grandes y cántaros y tinajas llenas de aguas, que era allí donde cocinaban la carne
de los tristes indios que sacrificaban y que comían [...] también tenían [en] el sacri-
ficadero muchos navajones y unos tachos de madera, como en los que cortan la
carne de las carnicerías [...]. Yo siempre le llamaba a aquella la casa del infierno.
BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO, Historia verdadera de la conquista
de la Nueva España, 1544.
• ¿Qué personajes se distinguen en la escena? ¿Qué lugares se mencionan
en el texto?
• ¿Por qué crees que las culturas mesoamericanas realizaban sacrificios hu-
manos?
• ¿Por qué el cronista utiliza el término “casa del infierno” para nombrar lo des-
crito?

Comprender Identificar
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

5. Escribe correctamente las siguientes oraciones. 6. Relaciona el gráfico de la reciprocidad y redistribu-

• Los olmecas se desarrollaron en América del Sur. ción con los conceptos de la izquierda.
Inca
_______________________________________ a
Recursos
• La reciprocidad fue un sistema de intercambio y
115

Mita
ayuda de los aztecas.
Trabajo d b f
_______________________________________ Redistribución
Unidad 4

e g
• El calpulli era el grupo familiar inca. Ayllu
Curaca c
_______________________________________

112_117CS2U04.indd 115 2/10/09 [Link]

 Comprensión espacio-temporal
Ubicar y relacionar
1. Trabaja con los mapas siguiendo estas indicaciones:
Mapa 1 Mapa 2
• Encierra con líneas los territorios de las civilizacio- • Luego de delimitar el Estado inca, colorea cada
nes maya, azteca e inca. una de las cuatro regiones del Tahuantinsuyo.
• Señala con puntos rojos las capitales de cada Es- • Traza la red de caminos incas o Qhapacñan.
tado y con puntos negros las principales ciudades.

OCÉANO
AT LÁNT ICO

OCÉANO
PACÍFICO

OCÉANO
PACÍFICO OCÉANO
AT LÁNT ICO

2. Completa el cuadro con los principales avances culturales en cada espacio cultural.
Periodo
Espacio 0-600 600 - 900 900-1200 1200-1500
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

cultural
• Desarrollo
de Teotihuacan
Mesoamérica •
116

• Unificación del
espacio andino bajo
el dominio huari
Unidad 4

Andes
• Difusión del culto
al dios de las Varas

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 Actividades finales

Juicio crítico
Comprender
1. Lee y analiza el siguiente texto:
Los cronistas y su visión de las culturas americanas • Distingue los elementos míticos
Dos maneras tenían de templos: los naturales y otros artificiales. Los natu- de los históricos y elabora una
rales eran cielos, mar, tierra, montes, quebradas, ríos caudalosos, fuentes o lista de ellos.
manantiales [...]. Y estos lugares se llamaron en la lengua de ellos de mane- • Identifica los conceptos de ori-
ra diferente: las cumbres apachetas, las cuevas huaca, los montes orcos, gen europeo utilizados por los
las fuentes pucyu, los cielos huahua pacha. Y no reverenciaban a todos,
españoles para entender la reali-
sino a aquellos que sirvieron de descanso a los dioses que venían a la tierra
dad andina. Por ejemplo, si algún
enviados por el gran dios. Y en tales lugares, sin duda, se les apareció el
demonio a estos hombres en la figura de algún dios que ellos imaginaban templo inca es comparado con
como Pirua, Júpiter, de Huacha, Saturno, etc. [...]. templos de otras civilizaciones.
Andando el tiempo, comenzaron a edificar templos en lugares altos [...]. El • Explica por qué el autor plantea
templo de Viracocha, que está en el Cusco y ahora es la iglesia catedral de- que el demonio fue el que llevó a
dicada a Nuestra Señora, tenía un altar en donde había un ídolo de piedra, los hombres andinos a ver a es-
y la estatua de un hombre de mármol, que tenía el cabello, rostro, ropaje y tos dioses.
calzado del mismo modo en que lo pintan al apóstol San Bartolomé. En el
templo del Sol, que ahora es la iglesia de Santo Domingo, había otro altar; y • Si hubieras sido un cronista y te
en un hueco de la pared un ídolo de oro pintado como el sol y sus rayos, y hubiesen encargado entrevistar
las paredes y el altar estaban cubiertas de oro derretido. Aquí había un fue- a un curaca sobre la religión in-
go al que llamaban eterno, al modo de los romanos; porque había de estar caica, ¿qué información le solici-
encendido perpetuamente de noche y de día; este fuego era cuidado por las tarías para complementar tu cró-
vírgenes, que eran como vestales. [...] Había también en el Cusco un templo nica? Elabora un cuestionario de
que era como el Panteón de Roma, donde colocaban todos los ídolos de cinco preguntas.
todas las regiones y pueblos sujetos al Inca [...].
BLAS VALERA, Relación de las costumbres antiguas
de los naturales del Perú (1594).

Interpretar Transferir
2. Lee el siguiente texto: 3. En la actualidad existen personas que no entienden
o malinterpretan las costumbres de gente de otras
[…]. Así, la mayoría de los cronistas trató de explicar
el mundo que estaban descubriendo a través de ca- culturas. Por ejemplo, algunos peruanos no entien-
tegorías como tiempo lineal, propiedad, monarquía, den la naturaleza de las fiestas patronales andinas y
mayorazgo, sucesión, Dios, demonio, etc., que no acusan a quienes participan en ellas de ser “derro-
existían en los Andes y que tuvieron que ser rein- chadores” o “fiesteros”.
ventadas por los andinos. Otros [...] se dedicaron a • ¿En qué otros casos se nota la falta de compren-
describir los impresionantes descubrimientos según sión entre personas de diferentes culturas?
sus ojos europeos, para luego estudiarlos y darles su
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

lugar en el orden del mundo cristiano. Esta imagen de • ¿De qué manera se puede alcanzar un mejor en-
cronistas descriptores pareció generalizarse, y duran- tendimiento entre las diversas culturas y tradicio-
te una época se tomó a los cronistas en su totalidad nes en nuestro país? Formula dos propuestas.
como relatores de datos y sucesos, cuando en reali-
dad lo que hacían era interpretar la realidad desde su
Metacognición
punto de vista tanto particular como cultural.
117

Tomado de: [Link] • ¿Cuál de los temas tratados en la unidad has podido
historia2/[Link] comprender con mayor facilidad? ¿En cuál tuviste más
dificultades? ¿A qué crees que se debió?
Unidad 4

• ¿Crees que las crónicas deformaron o interpreta- • ¿Puedes percibir en nuestra sociedad algunas costum-
ron la realidad andina? ¿Son útiles para estudiar bres que subsisten desde la época incaica? Explica
la historia de las culturas preincaicas? ¿Por qué? cómo podrías descubrir esas costumbres.

112_117CS2U04.indd 117 2/10/09 [Link]

 5 LA COLONIZACIÓN ESPAÑOLA
La llegada de los españoles al Tahuantinsuyo
provocó una crisis en el sistema político,
social y económico andino. Una de las
manifestaciones más claras de esa crisis
fue el brusco descenso de la población
indígena, a tal punto que, en algún momento,
se temió su desaparición. Varias teorías
explican ese descenso: la explotación de los
indígenas, la expoliación de sus recursos,
las enfermedades, etc. La administración
española tuvo que buscar soluciones para
evitar una catástrofe humana y evitar la
desaparición de sus nuevos súbditos.
Los indígenas también buscaron maneras
de resistir la crisis y desarrollar mecanismos
de supervivencia.

Ubicándonos en el espacio

JIMÉNEZ FEDERMAN
(1537) (1537)
LOPE DE AGUIRRE
(1560-61)
Panamá
OCÉANO
F. PIZARRO Bogotá ATLÁNTICO
(1525-33)
ORELLANA
(1541-42)
BELALCÁZAR
(1533)
G. PIZARRO
(1539-40) Recife
Cajamarca
Lima Cusco

La Plata
VALDIVIA CABEZA DE VACA
(1540-53) ALMAGRO (1528-43)
OCÉANO (1533-38)
PACÍFICO
Santiago
Buenos Aires
MENDOZA
(1536)

L EY E NDA
Expediciones de conquista
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Ubicándonos en el tiempo

EXPLORACIONES Y CONQUISTA ESPAÑOLA V I R R E I N A T O

118

1520 1525 1530 1535 1540 1545 1550 1555 1560 1565 1570
1524 1527 1529 1532 1536 1541 1542 1544 1548 1569
Primer y segundo Rebelión de
Unidad 5

viaje de Pizarro Caída del Gonzalo Pizarro

Tahuantinsuyo Promulgación Inicio del gobierno
Resistencia de de las Leyes Nuevas del virrey Toledo
Capitulación Manco Inca Asesinato de
de Toledo
Francisco Pizarro

118_121CS2U05.indd 118 28/9/09 [Link]

 RETOS Y SOLUCIONES

¿Cómo se evitó que la población andina desapareciera

tras la conquista española?

Desde el lado español:

• Denunciando los abusos. Gracias a la
obra de religiosos, como Bartolomé de
las Casas, la Corona y muchos españoles
advirtieron la necesidad de evitar los
excesos que se estaban cometiendo contra
la población indígena.
• Estableciendo una legislación que
protegiera a los indígenas. La Corona
promulgó leyes que prohibieron la
servidumbre personal indígena y el abuso
de los españoles.
Desde el lado indígena:
• Asumiendo una actitud de resistencia.
Los indígenas resistieron de manera activa
(guerras, rebeliones) y pasiva (mitos,
movimientos mesiánicos) para preservar su
cultura.
• Adaptándose a los cambios.
Los indígenas se adecuaron a la estructura
colonial mediante la preservación de sus
autoridades (curacas), costumbres (fiestas)
y creencias (sincretismo religioso).
MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA

De esta manera, la sociedad andina pudo

sobrevivir y recuperarse progresivamente.

Los funerales de Atahualpa (1865-1867), óleo de Luis Montero.

De la época colonial...
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

• ¿Qué otros factores crees que permitieron … al Perú actual

la preservación de la población y la cultura
andina? En nuestro país existen numerosas comunidades
indígenas que conservan tradiciones y
• ¿Qué aspectos de la vida andina no se costumbres muy antiguas.
pudieron recuperar tras la conquista?
119

¿Cómo podemos contribuir a la protección de las

• ¿Qué nuevas costumbres e ideas adoptaron culturas indígenas? ¿Qué labor cumple el Estado
los indígenas luego de su encuentro con la en ese proceso? ¿Qué tipo de leyes se deben
civilización europea?
Unidad 5

aplicar para preservar el patrimonio cultural e

histórico andino? ¿Cómo se debería divulgar ese
patrimonio?

118_121CS2U05.indd 119 28/9/09 [Link]

TEMA 1 Las expediciones de Pizarro
¿Qué motivaciones tuvieron los españoles para explorar Sudamérica?
Después de la llegada de Cristóbal Colón a América, Los primeros viajes
muchos europeos aventureros se trasladaron al Nuevo
Luego de haberse establecido la sociedad, los perule-
Mundo. Estos supieron pronto de la existencia de Esta-
ros (como se llamó a los que acompañaron a Pizarro)
dos desarrollados –como el azteca y el inca– y de sus
se prepararon para viajar hacia el sur Doc. 1. En el pri-
riquezas, que se convirtieron en su principal objetivo.
mer viaje (1524-1525) llegaron hasta la desembocadu-
ra del río San Juan, de donde volvieron a Panamá.
Los antecedentes En el segundo viaje (1526-1527) regresaron al río San
Juan y se dividieron en dos grupos: uno se dirigió tie-
A principios del siglo XVI se inició la colonización del
rra adentro, mientras que el otro prosiguió hacia el sur.
istmo de Panamá, donde se establecieron los gobier-
Este último pasó por la isla del Gallo y llegó hasta la
nos de Castilla del Oro y Nueva Andalucía. Lo inhós-
bahía de San Mateo, donde ambos grupos confluyeron.
pito del lugar y los constantes ataques de los nativos
Allí ocurrió un célebre incidente que determinó que sólo
determinaron que Nueva Andalucía fuese abandonada
unos cuantos prosiguieran el viaje junto a Pizarro Doc. 3.
por algún tiempo. Los supervivientes y los nuevos co-
Estos llegaron a Guayaquil y luego a Tumbes, donde
lonos españoles se concentraron en Santa María de
confirmaron la existencia del Tahuantinsuyo Doc. 4.
la Antigua, la primera ciudad fundada en Castilla del
Oro. Desde allí, el gobernador Vasco Núñez de Balboa
organizó una serie de expediciones cortas. En una de La Capitulación de Toledo
ellas supo de la existencia de un gran mar y un reino
muy rico ubicado al sur, llamado Birú. Tras organizar Tras confirmar la existencia del gran imperio del sur, los
una expedición hacia esas regiones, Balboa llegó en socios de la conquista decidieron gestionar directamen-
1513 a las orillas del océano Pacífico, al que bautizó te el apoyo de la Corona. En 1529, Francisco Pizarro
como Mar del Sur. Uno de los hombres que lo acompa- se presentó ante el rey Carlos I con productos de la
ñó fue Francisco Pizarro. región y con los indígenas tumbesinos capturados en
su segundo viaje. Además, realizó una impresionante
descripción de las riquezas de los nuevos territorios.
La sociedad para la conquista El 26 de julio del mismo año, el rey firmó la Capitulación
Vasco Núñez de Balboa fue reemplazado en la go- de Toledo, que le dio a Pizarro la autorización real para
bernación de Castilla del Oro por Pedro Arias Dávila, la conquista. También estipulaba que la tierra descu-
llamado Pedrarias, quien trasladó su gobierno a Pana- bierta se llamaría Nueva Castilla. Desde ese momento,
má, en la costa del Pacífico. En este lugar se estaba la empresa conquistadora –que era particular– recibió
concentrando una población española cada vez mayor, la protección y la participación directa de la Corona.
ávida de aventuras, botín y privilegios. La capitulación otorgaba a Pizarro distintos títulos:
Adelantado, Capitán General, Gobernador y Algua-
En Panamá vivían Francisco Pizarro y Diego de Al- cil Mayor de los territorios al sur del río Santiago; Al-
magro, dos españoles que tenían lo que entonces se magro recibió el gobierno de la fortaleza de Tumbes, el
denominaba “experiencia de Indias”, producto de varios título de hidalgo y una renta anual; y Luque fue desig-
años de permanencia en América. Ambos pensaban nado obispo de Tumbes y protector de los naturales.
organizar una incursión, pero como carecían de recur- Este reparto desigual fue la causa de las posteriores
sos económicos se asociaron con el clérigo Hernando luchas entre los conquistadores.
de Luque, quien aportó el
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capital que permitió a Piza- Comprendemos la información

rro y Almagro constituir la
“compañía” que conquista- 1. Explica.
ría el Tahuantinsuyo Doc. 2. • ¿Cómo se originó la idea de conquistar los territo-
Los tres socios cumplirían rios del sur de América?
funciones específicas: Pi- • ¿Cuáles fueron las responsabilidades de los socios
120

zarro sería el jefe militar; de la conquista?

Almagro, el proveedor de • ¿Qué descubrimientos hicieron los conquistadores
hombres para la conquista; en el primer y segundo viaje?
Unidad 5

y Luque, el financista. 2. Reflexiona.

• ¿Por qué crees que el rey Carlos I firmó la Capitula-
Francisco Pizarro. ción de Toledo?

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 DOC. 1 DOC. 3
Los primeros viajes de los conquistadores El incidente de la isla del Gallo
En el segundo viaje, los expedicionarios sufrieron una serie
MAR DEL NORTE (Caribe)
de inconvenientes que desalentaron a la tropa, compuesta
por ochenta soldados. Ellos enviaron un mensaje a Pedro de
Panamá los Ríos, el nuevo gobernador, para que ordene el regreso de
Sta. María de
la Antigua Pizarro a Panamá. Cuando el emisario enviado por el gober-
Islas Perlas Chochama
nador llegó a la isla del Gallo, Pizarro se negó a obedecerlo y
Golfo de
San Miguel llamó a los hombres más valientes para que lo secundaran en
MAR DEL SUR
Puerto la empresa conquistadora.
Quemado
(Océano Pacífico) Juan
an
.S

R
Isla Gorgona
Isla del Gallo
Bahía San Mateo

Línea
ecuatorial Quito
Coaque
Isla La Plata Puerto
Viejo
Punta Santa Elena
Tumibamba
Isla Puná
Tumbes
L E Y E NDA Chira
R.

Gobernación de
San Miguel
Piu dePiura
Castilla del Oro ra
R.

Primer viaje
(1524-1525)
Chan Chan
Segundo viaje
(1526-1527) Regreso R. S
an
ta

Ciudades de
fundación española
Los 13 de la Isla del Gallo, del pintor Juan Lepiani (1902).

DOC. 2 DOC. 4
El enrolamiento Las balsas de los tumbesinos
Los hombres que se embarcaban en los proyectos de conquis- En su segundo viaje, Pizarro y sus hombres llegaron a las cos-
ta eran muchas veces personas que carecían de experiencia tas de Tumbes. Allí encontraron una balsa de velas tripulada
en guerras. Acudían atraídos por el prestigio del capitán y por por once comerciantes nativos. Los indígenas fueron captu-
la fama de las tierras que se iban a conquistar. En general, las rados y le confirmaron a Pizarro la existencia del gran Estado
huestes estaban conformadas por amigos y voluntarios. Casi inca, que en ese momento atravesa-
siempre se embarcaban también algunos extranjeros. ba una crisis política luego de la
muerte de Huayna Cápac. Uno
Otros miembros necesarios eran médicos, cirujanos, evange-
de ellos sirvió a Pizarro como
lizadores, marineros y, dependiendo de la ocasión, oficiales
intérprete en el
reales. Una vez en América, los españoles estaban perma-
siguiente via-
nentemente acompañados por indígenas, quienes por lo ge-
je: Felipillo.
neral eran enrolados a la fuerza para servir como cargadores.
Quedaban vedados de alistarse algunos grupos marginados,
como por ejemplo, moros, judíos, herejes y gitanos.
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Actividades
121

1. Identifica. ¿Cómo estaban conformadas las hues- 3. Investiga y comunica. En grupo, elijan a un per-
tes españolas? Doc. 2. sonaje presentado en el tema y averigüen los prin-
2. Analiza. ¿Qué papel jugaron las informaciones de cipales datos de su biografía. Luego, elaboren un
Unidad 5

los indígenas en las expediciones de la conquista? ensayo sobre él y colóquenlo en un blog para que
Docs. 2 y 4. sus compañeros(as) puedan comentarlo.

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TEMA 2 La caída del Tahuantinsuyo
¿Qué factores favorecieron la conquista española?
Tras la firma de la Capitulación de Toledo, Pizarro re- La muerte del Inca
gresó a Panamá con algunos familiares que reclutó en
Durante su cautiverio, Atahualpa ofreció pagar un res-
España. La expedición conquistadora estaba lista.
cate fabuloso en oro y plata, y ordenó asesinar secreta-
mente a su hermano Huáscar para evitar que hiciera un
El tercer viaje de Pizarro acuerdo con los españoles.
La tercera expedición zarpó de Panamá en enero de Pizarro, quien temía un ataque de las tropas fieles al
1531 Doc. 1. Estaba compuesta por 180 hombres y dis- Inca, aprovechó el asesinato de Huáscar para abrir un
ponía de 37 caballos. Luego de un prolongado viaje proceso contra Atahualpa. El Inca fue acusado de ase-
desde la bahía de San Mateo, llegaron finalmente al sinar a su hermano, de poligamia, de mantener rela-
Tahuantinsuyo en abril de 1532. Tras desembarcar en ciones incestuosas con sus hermanas, de idolatría, de
Tumbes, encontraron la ciudad incendiada, saqueada y aniquilar la panaca de Huáscar y de planear un ataque
desierta. Allí se enteraron de que la guerra entre Huás- contra las huestes españolas. Atahualpa fue condena-
car y Atahualpa por el control del imperio se había incli- do a morir en la hoguera, pero con el fin de preservar
nado a favor de este último. intacto su cuerpo, decidió en el último momento recibir
el bautismo cristiano Doc. 3. Así logró que cambiaran la
Atahualpa tenía curiosidad por conocer a los extraños
pena de la hoguera por el garrote.
“hombres barbados” de quienes había tenido noticia.
Por ello envió emisarios para recoger información. Los
expedicionarios, por su parte, continuaron su viaje y El camino al Cusco
llegaron al río Chira, donde fundaron San Miguel de
Piura, la primera ciudad española en el Perú. Luego se La muerte de Atahualpa dejó acéfalo el imperio. Enton-
dirigieron a Cajamarca, lugar de descanso de Atahual- ces Pizarro, temeroso de que se produjera un caos
pa, para encontrarse con él. Durante todo el trayecto, general, eligió a otro hijo de Huayna Cápac, Túpac
hombres del Inca vigilaron sus pasos. Huallpa o Toparpa, como Inca. Pizarro emprendió el
viaje al Cusco con él, pero en el trayecto, Túpac Huallpa
murió misteriosamente.
Cajamarca y la captura de Atahualpa
Durante su viaje al Cusco, las huestes españolas fueron
Por la experiencia de la conquista del Imperio Azteca, atacadas constantemente por Quisquis y Calcuchímac,
los españoles sabían que la captura del soberano era dos generales leales a Atahualpa, pero no pudieron im-
vital para evitar un enfrentamiento abierto con las tro- pedir que avanzaran. Cerca de su destino, Pizarro reci-
pas incaicas. Por ello, el día que debían encontrarse bió la visita de Manco Inca, otro hijo de Huayna Cápac,
con el Inca en Cajamarca, los españoles se ubicaron quien le ofreció ayuda para enfrentar a los generales
estratégicamente alrededor de la plaza de la ciudad y quiteños. Esto les permitió a los españoles imponerse
esperaron a que ingresara. finalmente a las tropas leales a Atahualpa.
La llegada del séquito de Atahualpa a la plaza impresio- Con los refuerzos indígenas, Pizarro continuó su mar-
nó a los españoles; eran miles de indígenas frente a la cha victoriosa al Cusco. Antes de llegar, nombró como
reducida tropa española. Entonces, el fraile Vicente de nuevo soberano a Manco Inca, e ingresó junto a él a la
Valverde salió al encuentro del Inca llevando un brevia- capital imperial sin encontrar ninguna resistencia.
rio en la mano; junto a él iba el intérprete Martinillo. El
religioso leyó el requerimiento, pero el Inca, impacien-
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te por no poder entender las extrañas palabras de Val- Comprendemos la información

verde, arrojó al suelo el breviario Doc. 2. En ese momen-
1. Analiza.
to, los españoles salieron de sus escondites montados
en sus caballos y usando sus armas de fuego. El pánico • ¿Por qué los españoles tomaron Cajamarca con
tanta facilidad?
entre los indígenas fue total. Miles de ellos murieron y
el Inca fue capturado. De ese modo, el 16 de noviem- • ¿Por qué hubo indígenas que se aliaron con los es-
122

bre de 1532 empezaba la caída del Tahuantinsuyo. pañoles? ¿Esto influyó en la caída del Tahuantinsu-
yo? ¿Cómo?
Atahualpa permaneció cautivo por seis meses. Durante
2. Reflexiona.
ese tiempo, los españoles exploraron el territorio y ob-
Unidad 5

tuvieron la adhesión de miles de indígenas enemigos • ¿Cuál fue la importancia histórica de Atahualpa?
de Atahualpa, entre ellos los partidarios de Huáscar y • ¿Por qué Pizarro nombró a Manco Inca como nuevo
diversas etnias ansiosas de liberarse del poder incaico. soberano antes de entrar al Cusco?

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 DOC. 1 DOC. 4
La ruta del tercer viaje Factores de la caída del Tahuantinsuyo

MAR DEL NORTE (Caribe) Luego de la muerte del Inca Huayna Cápac, el Tahuantinsuyo
entró en una crisis de poder que favoreció a los conquistado-
CASTILLA DEL ORO
res españoles. Huáscar, el Inca reconocido por las panacas
Panamá
Chochama cusqueñas, no supo mantener ese apoyo inicial y cometió una
serie de desaciertos que favorecieron a su hermano Atahualpa,
MAR quien era muy popular en el ejército. Detrás de esta crisis es-
DEL SUR
(Océano Juan taban los intereses de las grandes panacas cusqueñas, cada
an

Pacífico) una de las cuales tomó partido por uno de los contendientes.
.S

Esa lucha impidió que los tradicionales lazos de cohesión en-

Bahía San Mateo tre el Estado cusqueño y las etnias andinas se mantuvieran.
Línea
ecuatorial Quito Por ejemplo, cada Inca debía restablecer, al inicio de su go-
Coaque
Isla La Plata Puerto
bierno, las alianzas con los curacas regionales a través de la
Punta Santa Elena
Viejo reciprocidad; o imponer su autoridad por la fuerza si las etnias
Tumibamba
Isla Puná eran rebeldes. La torpeza política de Huáscar y los esfuerzos
Tumbes
Chira invertidos en la guerra civil impidieron que ese mecanismo de
San Miguel
R.

de Piura Piu unidad se hiciera efectivo. Por eso, cuando llegaron los espa-
ra
R.

ñoles, las etnias andinas no se sentían ligadas al nuevo Inca y

Cajamarca dieron su apoyo a los españoles para lograr su autonomía.
R. S
El triunfo español frente a un imperio tan poderoso se explica,
an
ta

asimismo, por otros factores.

L E Y E NDA
Enfermedades como la viruela,
Jauja
que los españoles trajeron en
Tercer viaje
Cusco su segundo viaje, causaron es-
Ciudades de fundación
española Vilcashuamán tragos en la población andina.