I.S.F.D.
[Link]. 9-002 “Tomás Godoy Cruz”
PROGRAMA 2021
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y
CARRERA LITERATURA
Carga horaria
160
total
LITERATURA ESPAÑOLA
APELLIDO Y
CRIACH SOFÍA
NOMBRE
Carga horaria
160 h cátedra.
cátedra – 106 h reloj
total del espacio
FORMATO ASIGNATURA
SIGNATURA
REGIMEN ANUAL
NUAL
Dos modalidades posibles según defina la institución por la situación
Modalidad epidemiológica:
Académica horas 1. Modalidad mixta:
frente a - 70% horas presenciales (cursado alternado de burbujas A y B)
estudiantes - 30% horas virtuales no sincrónicas
COVID19 2. Modalidad virtual:
- Encuentros sincrónicos semanales por plataforma Meet
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL/LA PROFESOR/A CURSO COMI
COMISIÓN TURNO
CRIACH SOFÍA 2º 1° Noche
HORARIO 1° y 2º CUATRIMESTRE
Curso y comisión 2° 1°
70% de las horas
PRESENCIALES Clases presenciales con alternancia de burbujas (una semana cada una)
Martes de 18.30 a 21 h
30% de las horas
- Aula invertida
- Entorno virtual de aprendizaje (Plataforma INFOD)
- Material de estudio obligatorio, complementario y reflexivo: material
VIRTUALES teórico en PDF, Power Points explicativos con audios, videos de Youtube
y carpeta de Drive.
(Cuando se imponga la modalidad 100%
100 virtual, las horas de presencialidad se
llevarán a cabo en clases sincrónicas semanales por plataforma Meet, con
ambas burbujas)
Profesorado
orado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura - 1
Mensajería interna de la plataforma: Lunes de 18 a 20 h.
GESTIÓN
Correo electrónico: sofiacriach@[Link]
DESARROLLO
FUNDAMENTACION
Literatura Española se ubica en el segundo año del programa de estudios de la carrera de Lengua y
Literatura, razón por la cual es ámbito de los primeros aprendizajes teóricos, metodológicos y
críticos del estudiante. Esta asignatura busca poner en contacto a los/las alumnos/as con las
literaturas fundacionales del sistema literario occidental en lengua castellana.
Con esta materia se apunta no solo a contribuir con los contenidos y fines específicos de la
currícula, sino también a una instrumentación teórica y metodológica. Para ello, cada unidad
temática contará con un soporte bibliográfico y una práctica basada en el trabajo áulico, que
incluye el debate y el diálogo, el análisis de textos literarios y críticos, la lectura comprensiva
profunda, la capacidad de síntesis, de relación y de comparación, entre otros.
Esperamos que el/la estudiante comprenda los procesos de configuración del sistema de la
Literatura Española desde sus orígenes líricos primitivos (siglo XI), que dieron nacimiento al
castellano como lengua literaria, hasta nuestros días. Es importante también el reconocimiento de
las constantes (temas, tópicos, motivos, personajes, etc.) que imprimen a la Literatura Española su
carácter peculiar. Se brindará un panorama general de los períodos, obras y autores más
significativos y luego se profundizará en el estudio de los géneros fundamentales, con una
selección de obras representativas, consideradas en estrecha relación con el contexto histórico-
cultural en que se enmarcan. Se procurará atender a los modos de producción, difusión y
circulación originales de los textos, a veces muy distintos a las formas actuales. En un enfoque
teórico-metodológico plural, que no descuida el contexto en el que nace la literatura, el/la alumno/a
es invitado/a a desarrollar su juicio crítico mediante el conocimiento de diversas cosmovisiones
plasmadas en las obras literarias.
De la literatura en lengua castellana, con su riqueza y peculiaridades, manan diferentes fuentes que
enriquecen a autores de otras latitudes, tanto contemporáneos como posteriores. Al día de hoy,
obras como el Cid, La Celestina, el Quijote, el Don Juan, nos interpelan y cuestionan la base de
nuestras conocimientos sobre literatura, pero también nuestras creencias sobre la sociedad y sus
costumbres, los deseos y los ideales, los conflictos humanos individuales y colectivos. Por ello, su
estudio acrecienta la formación integral de los/las docentes de Lengua y Literatura, quienes siempre
deben tender diálogos y puentes en los conflictos, profundizar y enriquecer los debates, cuestionar
críticamente lo establecido en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa.
FINALIDADES FORMATIVAS
- Hacer conocer a los/las estudiantes autores, textos y movimientos literarios españoles desde la
Edad Media hasta nuestros días.
- Señalar la importancia de la contextualización histórico–literaria e histórico–política en la
comprensión de todo texto literario.
- Incentivar la lectura atenta como instancia indispensable para la formación de un lector del nivel
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura - 2
superior con competencia para la comprensión y goce de los textos literarios.
- Afianzar y ampliar las nociones teóricas que surjan del acercamiento crítico a los textos.
- Contribuir al perfeccionamiento de la expresión oral y escrita.
- Promover la relación entre los estudios terciarios y el desempeño profesional a través de la
implementación de estrategias didácticas pertinentes.
- Consolidar la conciencia de la responsabilidad del profesor de literatura en la formación humana
integral.
- Desarrollar el juicio crítico.
SABERES
UNIDAD I
1. Introducción a la materia. Panorama de la literatura española. Características y periodización
histórico-literaria.
2. La España medieval. Aspectos histórico-culturales.
3. La poesía tradicional primitiva: villancicos, cantigas de amigo y jarchas como primeras
manifestaciones literarias en lengua romance en la península ibérica.
4. El Mester de juglaría y el Mester de clerecía: cantares de gesta y poesía culta. El Cantar de Mío
Cid. Problemas de autoría y fecha de composición. Estructura, fuentes y temas. Caracterización del
héroe. Recursos estilísticos propios de la épica, lengua y métrica. Ediciones y carácter histórico.
5. La lírica en el siglo XV: Romancero (selección). Origen, relación entre la épica y los romances.
Clasificación de los romances. Características de estilo, métrica y lengua. Transmisión, difusión y
permanencia de los romances.
6. Don Juan Manuel y el Libro del Conde Lucanor y de Patronio (selección). El marco. La
influencia oriental. Intención didáctica. Estructura. Temas. Lengua y estilo.
7. La transición de la Edad Media al Renacimiento. El Humanismo. La lírica cortesana. Jorge
Manrique y sus Coplas a la muerte de su padre. Características propias y de la tradición. El tema
del tiempo y de la muerte. Las tres “vidas” según Manrique. Recursos de estilo. Métrica y lengua.
La Celestina. Problemas de autoría y de género. Fuentes literarias, ediciones. Estructura y
personajes. Temas principales: el amor, la magia, la muerte. Aportes e importancia para el
surgimiento de la novela. Lengua y estilo.
UNIDAD II
1. España en los siglos XVI y XVII. Panorama histórico. Cultura y costumbres. Panorama de
géneros, autores y obras del Siglo de Oro español.
2. El Renacimiento. Características, autores y géneros. La lírica del Renacimiento; Garcilaso de la
Vega: su mundo poético, el bucolismo, el amor, la naturaleza. Églogas y Sonetos (selección).
Panorama de otros géneros: la novela pastoril y la novela picaresca; la literatura mística española;
las Crónicas de Indias; los libros de caballería; teatro religioso y teatro popular. El Lazarillo de
Tormes. Autoría, género, significación.
3. El Barroco. Características, autores y géneros. La lírica barroca: culteranismo y conceptismo.
Francisco de Quevedo, Luis de Góngora (Selección poética). El teatro. Panorama del teatro
prelopista: de los corrales al teatro palaciego. Los géneros, obras y autores. Lope de Vega: temas y
estilo de la Comedia Nacional, los personajes, la estructura. Fuenteovejuna y el drama de la
justicia popular. Ecos del Barroco al otro lado del océano: Sor Juana Inés de la Cruz.
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura - 3
4. Miguel de Cervantes, nexo y síntesis de Renacimiento y Barroco. Su producción dramática: los
entremeses. La narrativa: el nacimiento de la novela moderna y la culminación de la prosa del
Barroco. El ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha. Estructura, temas, personajes, estilo. La
parodia. Interpretaciones de la obra. La historia y la ficción. Primera y segunda parte. Relevancia
en la historia de la literatura.
UNIDAD III
1. Neoclasicismo. La Ilustración en España: alcance y autores. La estética neoclásica en el teatro.
Fernández de Moratín y El sí de las niñas. Temática, contexto, personajes, intencionalidad.
2. Romanticismo: rasgos peculiares en España, temáticas. Mariano José de Larra y la prosa
costumbrista. El teatro romántico. José Zorrilla y Don Juan Tenorio. Pervivencia del personaje y
del mito de Don Juan.
3. Post-romanticismo. Gustavo Adolfo Bécquer. Su poética en Rimas y Leyendas (selección).
4. Realismo. El concepto de realismo literario. La novela realista en España. Temas y
procedimientos. Figuras representativas. Emilia Pardo Bazán: naturalismo y feminismo. Selección
de cuentos.
UNIDAD IV
1. Modernismo y generación del 98. La polémica crítica. Fundamentos ideológicos y estéticos del
modernismo: antecedentes, tópicos modernistas. La poesía modernista de Juan Ramón Jiménez
(Selección poética). El ideario del 98. Integrantes. Contexto histórico. Fundamentos ideológicos y
estéticos. Temática. La poesía de Antonio Machado (Selección poética).
2. Novecentismo y vanguardias. Las Greguerías de Ramón Gómez de la Serna (selección).
3. La Generación del 27. Figuras representativas. La nueva imagen. Integrantes, temáticas.
Coincidencias e influencias. Selección poética. La poesía de Federico García Lorca. Características
del teatro lorquiano en: La casa de Bernarda Alba, Bodas de sangre y Yerma.
3. Panorama de la lírica española desde 1936 hasta nuestros días. Selección poética.
UNIDAD V
1. Narrativa española siglos XX - XXI. Panorama de las tendencias y figuras más representativas.
2. La novela del testimonio; Guerra Civil y memoria: Jorge Semprún y El largo viaje. El oficio del
traductor: Corazón tan blanco de Javier Marías. Una recreación del Siglo de Oro: El capitán
Alatriste de Arturo Pérez-Reverte. Misterio y suspenso: La sombra del viento de Carlos Ruiz
Zafón.
3. La escritura femenina. El problema del interlocutor. Los elementos autobiográficos. Carmen
Martín Gaite y El cuarto de atrás. Dulce Chacón y La voz dormida. Almudena Grandes y El lector
de Julio Verne.
Los contenidos presentados pueden ser modificados a lo largo del año lectivo teniendo en
cuenta la situación de emergencia sanitaria devenida en cuarentena.
Nota: todas las obras que figuran en negrita son de lectura obligatoria. De las novelas de la
unidad V deben elegirse dos.
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura - 4
SABERES INDISPENSABLES
(Ante la emergencia sanitaria originada por el COVID-19)
Unidad I
Panorama de la literatura española. Características y periodización histórico-literaria. Las primeras
manifestaciones en lengua romance: jarchas y cantigas. Mesteres de juglaría y clerecía. Cantares de
gesta.
Cantar de Mío Cid. La lírica en el siglo XV: los romances. La prosa didáctica del Libro del Conde
Lucanor y de Patronio. La transición de la Edad Media al Renacimiento: Coplas a la muerte de su
padre, de Jorge Manrique; importancia y singularidad de La Celestina.
Unidad II
Panorama histórico y cultural del Siglo de Oro español. El Renacimiento. La lírica: Garcilaso de la
Vega. La novela picaresca: El Lazarillo de Tormes. El Barroco: características, autores y géneros.
La lírica barroca: culteranismo y conceptismo. Francisco de Quevedo y Luis de Góngora. El teatro:
nacimiento de la Comedia Nacional. Lope de Vega y Fuenteovejuna. Miguel de Cervantes, nexo y
síntesis de Renacimiento y Barroco. El ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha.
Unidad III
La Ilustración en España. Fernández de Moratín y El sí de las niñas. Romanticismo y
posromanticismo. José Zorrilla y Don Juan Tenorio. Gustavo Adolfo Bécquer y sus Rimas y
Leyendas. El Realismo en España. Emilia Pardo Bazán: naturalismo y feminismo.
Unidad IV
Modernismo y generación del 98. Fundamentos ideológicos y estéticos. La poesía de Antonio
Machado.
La Generación del 27. Federico García Lorca: su poesía y su teatro. Panorama de la lírica española
desde 1936 hasta nuestros días.
Unidad
Narrativa española siglos XX – XXI: panorama de las tendencias y figuras más representativas.
METODOLOGÍA
Mientras sea posible, el 70% de las horas de clase se llevarán adelante de forma presencial, con
alternancia de las burbujas conformadas para el cursado de la asignatura (una semana cada una).
Cuando a un grupo de estudiantes no le corresponda la clase presencial, podrá seguir la misma y
realizar las actividades correspondientes mediante el documento de clase que se subirá
semanalmente al aula virtual de la materia.
Para el 30% de las horas restantes y como complemento del cursado presencial, se propone la
metodología del aula invertida (o flipped learning), en un entorno virtual de aprendizaje
(Plataforma INFOD), en donde se pondrá disposición de los/as estudiantes el material de estudio
obligatorio, complementario y reflexivo en distintos soportes, tales como material teórico en PDF,
Power Points explicativos con audios, videos de YouTube y carpeta de Drive. Es decir, todos los
documentos de clase, el material complementario y las lecturas estarán disponibles de forma digital
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura - 5
para su consulta constante, especialmente para aquellos/as estudiantes que cursan bajo la
modalidad 100% virtual.
Se promoverá, a partir de diálogos heurísticos, la apropiación de marcos teóricos que faciliten la
comprensión y aprendizaje de las habilidades comunicativas propias de la lengua oral y escrita,
junto a procedimientos favorecedores de la interacción entre lo pragmático y lo teórico.
El decurso metodológico previsto contempla instancias de recuperación de saberes previos,
confrontación con la teoría, reconstrucción de saberes, transferencia a situaciones educativas
concretas, evaluación, coevaluación y autoevaluación. La búsqueda de conexiones entre
conocimientos previos, práctica y teoría conforma el eje de la modalidad de trabajo.
DURANTE EL PERIODO DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL
Si se dispone el distanciamiento social, se llevarán a cabo encuentros virtuales sincrónicos, con
periodicidad semanal, utilizando la plataforma para videollamadas Google Meet. Durante tales
encuentros, el material presentado constará de dos partes: en la primera, se promoverá un primer
abordaje personal y reflexivo a partir de la presentación de una situación problemática relacionada
con el tema a plantear o una lectura crítica o literaria; y una segunda parte, que constará de la
presentación del marco teórico a través de PDF, Power Points explicativos o de videos, que les
permitan apropiarse de la teoría y resolver las actividades propuestas. Todo el material de clase
seguirá siendo subido al aula virtual.
EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES
Comprensión lectora Identifica el tipo textual, su estructura y contexto de
de textos críticos y de textos literarios producción.
Reconoce del tema del texto, con sus ideas
(Capacidad de pensamiento crítico) principales y secundarias.
Reflexiona, analiza e interpreta los sentidos del
texto, relacionando con saberes previos, teorías y
marcos conceptuales, estableciendo comparaciones,
haciendo analogías, activando el goce estético y la
sensibilidad lectora.
Adecuada expresión oral y escrita Evidencia ortografía y corrección gramatical en la
escritura.
(Capacidad de comunicación) Sus textos manifiestan coherencia, cohesión y
expresión ordenada y clara de las ideas.
Emplea un registro adecuado a la situación
comunicativa (tanto en trabajos escritos como en el
discurso oral).
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura - 6
Cumplimiento de consignas y propuestas Comprende y enfrenta adecuadamente la resolución
educativas de la actividad, movilizando saberes disponibles y
elaborando estrategias personales.
Monitorea su propio aprendizaje, trabajando sobre
(Capacidad de resolución de problemas y de las dificultades y reelaborando los trabajos cuando
aprender a aprender) sea necesario.
Cuestiona sus propias creencias, prejuicios y
obstáculos de aprendizaje.
Manifestación de interés por la construcción Respeta la propuesta de la asignatura, el trabajo de
individual y colectiva del conocimiento. clase y las opiniones de los/las compañeros/as.
Entrega los trabajos en tiempo y forma.
(Capacidad de compromiso y responsabilidad y Participa activamente en las clases presenciales y
trabajo con otros) sincrónicas, manifestando interés por su propio
proceso de aprendizaje.
CONDICIONES PARA REGULARIZAR (RAI. Parte III. Cap. 2 Art.51)
Para la obtención de la regularidad, se establece como exigencia mínima una asistencia del 60 % a
los encuentros presenciales o bien a los virtuales sincrónicos (en caso de distanciamiento social).
El/la estudiante deberá realizar y aprobar, en tiempo y forma, el 80% de las actividades y trabajos
prácticos propuestos a lo largo del cursado. Tiene derecho a recuperar las distintas instancias en
caso de desaprobar, rehaciendo los trabajos.
La condición final podrá ser: REGULAR- NO REGULAR – AUSENTE
CONDICIONES PARA ACREDITAR (RAI. Parte III. Cap. 3 Art.57 y 58)
Cumplidas estas exigencias, el alumno estará en condiciones de asistir como alumno regular a la
última instancia de evaluación: un examen oral final integrador en el que demostrará el aprendizaje
efectuado a lo largo del curso, tanto en contenidos disciplinares específicos y orden lógico como en
desarrollo de habilidades y capacidades: comprensión, expresión, corrección sintáctica y
ortográfica, análisis, síntesis, integración, valoración. El examen final consistirá en:
1. la exposición de un tema especial a elección
2. la interrogación sobre los temas del programa
EN CARÁCTER DE EXAMEN REGULAR
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura - 7
La acreditación final de la materia será a través de la conformación de un Tribunal Examinador o
mesa examinadora para la toma del examen oral que versará sobre el programa COMPLETO del
año cursado.
00 AL 29% 1 (UNO)
30 AL 39% 2 (DOS)
40 AL 59% 3 (TRES)
60 AL 64% 4 (CUATRO)
65 AL 69% 5 (CINCO)
70 AL 74% 6 (SEIS)
75 AL 79% 7 (SIETE)
80 AL 89% 8 (OCHO)
90 AL 96 % 9 (NUEVE)
97 AL 100% 10 (DIEZ)
EN CARÁCTER DE EXAMEN LIBRE
En carácter de examen libre en el caso de haber finalizado el cursado con la condición de NO
REGULAR en la unidad curricular. Se acreditará con un examen final escrito ante el tribunal
examinador, seguido de una instancia oral. Deberá aprobar ambas instancias.
Un examen final, tanto en su carácter de regular como de libre, podrá ser rendido y
desaprobado hasta tres veces. Agotadas estas posibilidades el/la estudiante deberá recursar la
unidad curricular. Un/una estudiante podrá recursar una unidad curricular una sola vez.
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