Ministerio de Educación
UGEL 03 I.E.E. “Alfonso Ugarte”
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"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA
A) Información de la Evaluación.
1. Título de la situación significativa.
“Cocina ecológica”
2. Competencias y capacidades.
Competencias Capacidades
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
Resuelve problemas de forma, movimiento
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
y localización.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Resuelve problemas de cantidad
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones
3. Estándares de aprendizaje del VI ciclo por Competencia:
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización:
Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y
congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala;
transformaciones. Expresa su comprensión de las formas congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas;
usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirámides, polígonos y círculos, según sus propiedades. Selecciona y emplea estrategias,
procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas
geométricas escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, entre relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica
mediante ejemplos y propiedades geométricas.
Resuelve problemas de cantidad:
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números
naturales, enteros y racionales, y descuentos porcentuales sucesivos., verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con
números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia
entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático. Selecciona,
emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y
racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros
y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de otros y las corrige.
4. Cronograma de actividades.
a) Desarrollo de las actividades propuestas del 18 al 23 de marzo.
b) Entrega de las evidencias hasta el 24 de marzo.
c) Medio de entrega a través del aula virtual de la PVU.
B) Ficha de trabajo:
1. Descripción de la situación significativa.
La educación virtual presenta algunas ventajas entre ellas que los estudiantes pueden interactuar con otros compañeros de diversas instituciones del
país de manera más sencilla. Entonces, a los estudiantes del 1ro y 2do de secundaria del I.E. Alfonso Ugarte se les plantea elaborar una proforma
detallada para la adquisición de ladrillos y la construcción de una cocina mejorada a menor costo. Esta proforma permitirá orientar a los integrantes del
Municipio Escolar de la Institución Educativa Bruno Terreros del distrito de Muquiyauyo, provincia de Jauja en el departamento de Junín, quienes tienen
en su plan de trabajo construir una cocina mejorada, donde su base y la estructura serán de ladrillos y material de concreto, se requiere cierta cantidad
de ladrillos, una bolsa de cemento y 4 bolsas de arena.
Los integrantes del primero y segundo grado revisan el plan de trabajo donde se les ha proporcionado las dimensiones de la cocina y los materiales a
utilizar. Sin embargo, se preguntan:
1.¿Qué material se empleará para la construcción de la cocina mejorada?
2.¿Cómo estarán dispuestos los ladrillos en la base y en la estructura?
3.¿Qué dimensiones tiene cada ladrillo?
4.¿Cuántos ladrillos de cada dimensión propuesta en el gráfico necesitan utilizar?
5.¿Cuánto es el costo de los ladrillos requeridos?
6.¿Cuánto es el costo total de los materiales requeridos?
7.¿En cuál de las dos ferreterías les conviene comprar?
Para ello, contamos con los presupuestos de dos ferreterías:
Ferretería Costo por unidad de Costo por unidad de Transporte por 50
ladrillo de 6x9x20 ladrillo de 6x9x20 ladrillos
modelo Pirámide modelo Rex
Victoria S/. 0.90 S/. 1.30 S/. 5.00
El Metro S/. 1.00 S/. 1.20 S/. 5.50
Ferretería Costo por unidad Costo por unidad de Transporte de cemento
de bolsa de bolsa de arena fina y arena
cemento
Victoria S/. 22.90 S/. 6.90 S/. 10.50
El Metro S/. 23.10 S/. 6.50 S/. 10.00
2. Reto.
Cómo podrías presentar el presupuesto, costos y materiales que se requieren para la construcción de una cocina mejorada.
3. Actividades:
(Resuelve problemas de forma, movimiento y localización)
Dibujo la base y la estructura de la cocina de acuerdo a las dimensiones propuestas
Representa gráficamente en un plano a escala 1/100 la cocina, teniendo en cuenta las perspectivas en un plano.
Calcula el volumen de cada ladrillo con las dimensiones que has elegido para construir la cocina.
Calcula el volumen de toda la cocina, suponiendo que tiene forma de un prisma.
Calcula el área de la plancha metálica, que dista 5cm de los bordes laterales y 20cm de la parte de la chimenea, considerando el diámetro de
la hornilla 15 cm.
Calcular el volumen de la chimenea, cuyo diámetro es 12cm.
Calcular el volumen que ocupa el horno.
(Resuelve problemas de cantidad
Cuantos ladrillos se utilizaran para construirla solo la base de la cocina.
De acuerdo a la representación de la cocina mejorada, calcula el número aproximado de ladrillos que se empleara en su construcción.
Calcular el costo de materiales y el traslado respectivo de cada ferretería.
Qué relación tiene la área de la plancha metálica con el área lateral
(Elaboración del producto)
Selecciona información relevante para presentar la proforma
Organiza la información convenientemente para elegir la proforma adecuada.
Diseña de manera creativa la presentación de la proforma.
4. Producto:
Elaboración de la proforma.
5. Instrumento de evaluación.
1. Criterios de evaluación:
Competencias Criterios Evidencias Instrumentos
Establece relaciones entre las características de los atributos medibles de la cocina en
un plano y representan las formas bidimensionales o tridimensionales.
Resuelve
Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su comprensión sobre las diferentes
problemas de
perspectivas en un plano (vistas de la base y estructura de la cocina). Dibujo de la base, ladrillo y la estructura de la Rubrica
forma,
Emplea estrategias para determinar el área y volumen de formas geométricas (ladrillos cocina Parte 1
movimiento y
y cocina).
localización
Justifica la disposición de los ladrillos que se van a utilizar estableciendo relaciones
entre los objetos y las formas geométricas (ladrillo, base, estructura de la cocina)
Establece relaciones entre datos como las dimensiones de la base y estructura de la
cocina y determina la cantidad de adobes que se va a utilizar.
Resuelve Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de las operaciones Determina cantidades considerando la
con enteros y expresiones decimales. Rubrica
problemas de información general de acuerdo al dibujo
Parte 2
cantidad Selecciona estrategias de cálculo para realizar operaciones con números enteros y presentado.
decimales para determinar el costo total de los adobes en ambas ferreterías, y los
compara para elaborar la proforma según la condición de la situación.
Justifica la validez de sus procedimientos, considerando propiedades de las operaciones.
Selecciona información relevante para presentar en la proforma.
Organiza la información convenientemente para elegir la proforma adecuada. Elaboración de la proforma considerando Rubrica
Producto
cantidades y costos Parte 3
Diseña de manera creativa la presentación de la proforma
2. La Rubrica
Niveles de Valoración
VALORACIÓN
Criterios En proceso Logro esperado Logro destacado ALCANZADA
(B) (A) (AD)
Establece relaciones entre las características de los
atributos medibles de la cocina en un plano y
representan las formas bidimensionales o
tridimensionales.
Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su
comprensión sobre las diferentes perspectivas en un
plano (vistas de la base y estructura de la cocina).
Emplea estrategias para determinar el área y volumen
de formas geométricas (ladrillos y cocina).
Justifica la disposición de los ladrillos que se van a
utilizar estableciendo relaciones entre los objetos y las
formas geométricas (ladrillo, base, estructura de la
cocina)
Establece relaciones entre datos como las dimensiones
de la base y estructura de la cocina y determina la
cantidad de adobes que se va a utilizar.
Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las
propiedades de las operaciones con enteros y
expresiones decimales.
Selecciona estrategias de cálculo para realizar
operaciones con números enteros y decimales para
determinar el costo total de los adobes en ambas
ferreterías, y los compara para elaborar la proforma
según la condición de la situación.
Justifica la validez de sus procedimientos, considerando
propiedades de las operaciones..
Selecciona información relevante para presentar en la
proforma.
Organiza la información convenientemente para elegir la
proforma adecuada.
Diseña de manera creativa la presentación de la
proforma
