Institución Educativa Emblemática

“1071 ALFONSO UGARTE”

Lima – San Isidro

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 8

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS - SEMANA 31
“CUADERNO DE TRABAJO QUINTO DE SECUNDARIA
Competencia: Resuelve problemas de Regularidad de Equivalencia y
Cambio.
Hola, ¡bienvenida/o a Aprendo en casa!
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte
las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Propósito: Expresamos con lenguaje matemático y expresiones algebraicas

nuestra comprensión de las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales,
para interpretar un problema en su contexto, estableciendo relaciones entre
dichas representaciones. Asimismo, planteamos afirmaciones y las justificamos
con ejemplos; además, corregimos errores si los hubiera.

Situación significativa a
LA TIENDA DE DISCOS
“El palacio de los discos” recaudó en una semana 1415 soles por la venta de discos compactos de reguetón
y rock. El precio de los CD de reguetón es S/. 40 y el de los de rock, S/. 45. Al momento de contabilizar la
venta de la semana, la computadora se malogró y se perdió toda la información. La persona encargada solo
recuerda que se vendieron 33 discos. Si fueras el encargado de contabilizar las ventas de la semana, ¿cuántos
CD de cada género informarías que se vendieron? Grafica en el plano cartesiano.

Resolución Respuesta:
Datos Se vendieron 14 CD de reguetón y 19 de rock.
x: número de CD de reguetón
y: número de CD de rock 1. ¿Qué estrategia se utilizó para resolver la situación
Importe en CD de reguetón: 40x significativa?
Importe en CD de rock: 45y Utilizó sistemas de ecuaciones
• Planteamos las ecuaciones: x + y = 33................. (1)
40x + 45y = 1415......... (2)
• Multiplicamos la ecuación (1) por –40:
–40x – 40y = –1320
40x + 45y = 1415
2. ¿En qué consistió el método para resolver el sistema
• Reduciendo: 5y = 95 ‒→ y = 19
de ecuaciones? ¿Cómo se denomina?
• Reemplazamos en la ecuación (1): x + 19 = 33 ‒→ x = 14
Graficamos las ecuaciones en el plano cartesiano: Método de reducción

3. ¿Qué significan los puntos de cada recta? ¿Cómo

interpretas el punto de intersección de ambas rectas
El punto de intersección es la solución del
sistema.
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Situación significativa b
Técnico Laboratorista
Un técnico laboratorista requiere preparar 100 ml de solución azucarada al 50 % utilizando soluciones al
35% y 60%. ¿Qué cantidad de cada una de estas soluciones deberán mezclarse para obtener la concentración
deseada?
Resolución
• Organizamos los datos en una tabla:
Solución al 35 % Solución al 60 % Se desea obtener al 50 %
Volumen x y 100 ml
Concentración 0,35 0,60 0,50

• Planteamos ecuaciones:
x+ y = 100 ..............................(1)
0,35x + 0,60y = 0,50(100)………………....(2)
• Multiplicamos la ecuación (1) por (–0,35):
–0,35x – 0,35y = –35
0,35x + 0,60y = 50
• Reducimos y obtenemos: 0,25y = 15, entonces y = 60
• Reemplazamos en la ecuación (1): x + 60 = 100, entonces x = 40
Respuesta: Se necesita mezclar 40 ml de la solución al 35 % y 60 ml de la solución al 60 %.

1. ¿Qué estrategia ayudó a plantear el sistema de 2. Representa de manera sencilla la ecuación:

ecuaciones? 0,35x + 0,60y = 0,50(100) = 50
Un cuadro Multiplico por 100 a todo para no realizar el
cálculo con decimales.
35𝑥 + 60𝑦 = 5000
Luego sacamos quinta a todo:
7𝑥 + 12𝑦 = 1000

Situación significativa C
LA CAFETERIA

Daniela y sus amigas pagaron 72 soles por 4 sándwiches de pollo y 8 refrescos de chicha morada en una
cafetería ubicada en el parque de Miraflores; pero la semana anterior consumieron 2 sándwiches de pollo y
2 refrescos de chicha morada en el mismo lugar, y la cuenta fue de 26 soles. ¿Cuál es el costo del sándwich
y del refresco?
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Aprendemos a partir del error

Resolución:
• Datos:
x: precio de un sándwich
y: precio de un vaso de chicha morada
La segunda vez pagaron: 4x + 8y = 72..............(1)
La semana anterior pagaron: 2x + 2y = 26... (2)
• Conformamos el sistema de ecuaciones lineales:
4x + 8y = 72....(1)
2x + 2y = 26....(2)
• Aplicamos el método de reducción, multiplicando la ecuación (2) por (–2):
4x + 8y = 72
–4x – 4y = –26
• Reduciendo obtenemos: 4y = 46, de donde y = 11,5
• Reemplazamos en la ecuación (2):
2x + 2 (11,5) = 26, obtenemos el valor de x = 1,5
Respuesta:
Cada sándwich costó S/1,50 y el vaso de chicha, S/11,50.

1. Analiza las respuestas. ¿Estos costos los 2. Utiliza otro método de resolución del sistema de ecuaciones
podemos encontrar por separado en lugares para verificar la respuesta. Si no coincide, corrige.
diferentes? ¿Es usual que el precio del
sándwich sea mucho menor que el del vaso de
chicha?
No, hay un error de cálculo en lo les dejo mi solución:
planteado. Verán en realidad no se
multiplicó por -2 por ello salió algo
inusual. Se muestra en lo resaltado.
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Situación significativa 1
El director de una institución educativa organizó un proyecto de
presentación teatral con sus estudiantes de quinto grado, con la
finalidad de reunir fondos y terminar de construir el comedor
estudiantil, por lo cual recibió el apoyo de los padres de familia y el de
la Municipalidad, que le brindó gratuitamente su anfiteatro.
El costo de las entradas fue de 30 soles para los adultos y 20 soles
para los niños. Si el sábado pasado
asistieron 248 personas y se reunieron 5930 soles, ¿cuántos adultos
y cuántos niños respectivamente asistieron a esa función?
a) 151 adultos y 97 niños
b) 124 adultos y 124 niños
c) 97 adultos y 151 niños
d) 69 adultos y 179 niños

Situación significativa 2
El siguiente gráfico muestra cómo han ido bajando las
ventas de cámaras analógicas desde que aparecieron las
cámaras digitales en el mundo.

Con la información dada, responde las preguntas A y B.

A. En el periodo 2000 a 2010, ¿en qué años las ventas de
cámaras digitales fueron menores que las de cámaras
analógicas? ¿A partir de qué año las ventas de cámaras
digitales superaron a las de cámaras analógicas?
a) Del 2000 al 2003, las ventas de cámaras digitales fueron menores que las de cámaras analógicas y, a
partir del 2006, las ventas de cámaras digitales superaron a las de cámaras analógicas.
b) A partir del 2005, se vendieron más cámaras digitales y, entre el 2000 y 2008, las ventas de cámaras
analógicas superaron a las de cámaras digitales.
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c) Del 2000 al 2003, las ventas de cámaras digitales fueron menores que las de cámaras analógicas y, a
partir del 2004, las ventas de cámaras digitales superaron a las de cámaras analógicas.
d) Del 2000 al 2002, las ventas de cámaras digitales fueron menores que las de cámaras analógicas y, a
partir del 2003, las ventas de cámaras digitales fueron superiores.
B. Estima en qué año las ventas de los dos tipos de cámaras fueron iguales y la cantidad de cámaras que,
aproximadamente, se vendieron.: 2004 y 11 millones de unidades aprox.

Situación significativa 3
Un comerciante de algodones de azúcar gana 40 céntimos por cada
algodón vendido, pero si no logra venderlo pierde 50 céntimos. Un día
en que fabricó 120 algodones, obtuvo una ganancia de 39 soles.
¿Cuántos algodones no logró vender ese día?
a) 10 algodones
b) 7 algodones
c) 9 algodones
d) 12 algodones

Situación significativa 4
Sergio contrató dos camiones cuyas capacidades de carga son,
respectivamente, 3 y 4 toneladas, los cuales hicieron en total 23 viajes para
transportar 80 toneladas de varillas de hierro de construcción. Él necesita
saber cuántos viajes realizó cada camión para adicionar los gastos por
combustible
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Situación significativa 5
Un empresario textil de Gamarra desea distribuir un bono de
productividad entre sus empleados por su buen desempeño en la
semana. Haciendo cálculos, se percata de que si entregara a cada uno 800
soles, le sobrarían 200, y si les diera 900 soles, le faltarían 400. ¿Cuántos
empleados hay en su fábrica? ¿Cuánto dinero tiene para repartir? ¿Cómo
resolverías el problema sin usar ecuaciones?

Bueno ahora sobre si hubiera otra forma de resolverlo, pues desconozco otro en particular pero me gustaría
conocer uno aunque de todas maneras le soy fiel a estos métodos algebraicos.
Competencia: Resuelve problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio
Criterios de evaluación Lo Logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
SI NO proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establecí relaciones entre lo datos, valores X
desconocidos y transforme a expresiones algebraicas
que incluyen sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
Exprese con diversas representaciones y con lenguaje X
algebraico la solución de un sistema de ecuaciones
lineales al determina la cantidad de CO2eq producido.
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Seleccione y combine estrategias para soluciona un X

sistema de ecuaciones lineales.
Justifique la solución de un sistema de ecuaciones x
empleando propiedades matemáticas.

¡Muy bien!, hemos culminado la EdA 8. Recordemos que lo

aprendido nos servirá para seguir mejorando y lograr con éxito
nuestros aprendizajes.

Organiza tus fichas de autoaprendizaje en tu

portafolio físico o virtual.