UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PSICOLOGÍA A DISTANCIA
ENSAYO
FUNCION DEL PSICOLOGO EDUCATIVO
JESUS VALADEZ GARCIA
419152576
ACTIVIDAD 1
GRUPO EA93
Funciones del psicologo educativo
INTRODUCCION:
Los Psicólogos Educativos brindan conocimientos competentes, éticos y
profesionales, además de servicios de orientación educacional, en tareas de
ayudar a alumnos existentes y potenciales a lograr sus objetivos personales y
académicos. En virtud de ello, mediante la aplicación de pruebas, miden el 1
interés, las aptitudes y las habilidades de los estudiantes con el propósito de
identificar sus fortalezas y la consciencia en sí mismos.
En algunos casos, los Psicólogos Educativos están a cargo de la supervisión de la
salud y estabilidad mental del estudiantado, para ello, realizan evaluaciones
psicopedagógicas y estudios clínicos. De igual modo, pueden referir a los
estudiantes a otros servicios especializados de ser necesario.
DESARROLLO
Sus funciones principales son:
Fijar sesiones individuales y grupales como parte de los servicios preventivos y
de intervención.
Garantizar el desarrollo personal y social de los estudiantes:
o Brindar herramientas concretas y discutir estrategias dirigidas a mejorar el
liderazgo, el manejo del estrés, la autoestima, la toma de decisiones, las
habilidades de comunicación, la cooperación entre compañeros y la
resolución de conflictos.
o Promover hábitos de estudio efectivos, incluyendo la lectura, la toma de
notas y el manejo de tiempo, desarrollando y coordinando sesiones y
talleres de trabajo grupales.
o Cooperar con profesionales externos, tales como Psicólogos, Terapeutas
del Lenguaje, y Trabajadores Sociales con el objetivo de brindar un mejor
apoyo a los estudiantes que presenten algún tipo de dificultad.
o Denunciar ante las autoridades competentes cualquier situación de abuso,
sea físico, sexual, emocional o verbal (acoso o maltrato).
Aplicar exámenes dirigidos a determinar los intereses, aptitudes y habilidades
de los estudiantes.
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Dar consejos a los estudiantes acerca de problemas vinculados con su
educación, tales como la selección de algún programa o curso:
o Suministrar a los estudiantes la información educativa que les sea
requerida.
o Realzar los logros académicos de los estudiantes tras establecer algún
objetivo y hacer seguimiento a su desempeño.
Brindar asesoría y consejos en temas académicos, lo cual involucra la
búsqueda de estudios o carreras a seguir y la planificación pertinente:
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o Otorgarles a los estudiantes una amplia gama de información referente a
profesiones y al desarrollo profesional.
o Orientar a los estudiantes en la mejora de resumen curricular y hoja de vida
(CV), cartas de motivación y portafolios.
o Brindar estrategias para la búsqueda de empleos y para adquirir contactos.
Diseñar e implementar distintos tipos de prácticas de evaluación para
medir de manera efectiva la progresión de los estudiantes.
Coordinar actividades de reclutamiento y dictar programas de
orientación y hacer seguimiento a la integración al entorno laboral:
o Realizar visitas tanto a universidades como a otras instituciones
educativas a los fines de suministrar información académica a
estudiantes potenciales.
o Coordinar con las empresas para el reclutamiento de estudiantes
universitarios, incluyendo aquellos que aspiren a programas de
pasantías.
Otorgar consultas individuales al personal de la institución educativa,
además de brindar una variedad de talleres educativos.
Formar parte de los servicios de evaluación, medición de resultados y
búsqueda de iniciativas desarrollada por el Departamento de Servicios
Estudiantiles.
Brindar asistencia en el desarrollo personal, educativo y vocacional en el
estudiantado, identificar los objetivos de cada alumno y orientarlos en su
consecución.
o Identificar las destrezas de los estudiantes y dar orientación para su mejora
o adquisición de nuevas habilidades.
o Dar asesoría en los campos educativo, profesional y/o vocacional.
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o Facilitar a los estudiantes una amplia gama de información vocacional y
educativa.
o Suministrar información referente a estrategias para la búsqueda de
empleo, lo cual involucra la elaboración de resúmenes curriculares y cartas
de motivación, además de la preparación para la entrevista y técnicas para
establecer una red de contactos.
CONCLUSION
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Las habilidades requeridas para cubrir un puesto de psicologo educativo son las
siguientes:
Habilidades de comunicación:
o Comunicarse claramente, de manera escrita y verbal, con el fin de crear un
ambiente de confianza con estudiantes, padres y demás miembros de la
institución educativa.
o Expresar un interés genuino por los intereses y opiniones de otra persona.
o Identificar con facilidad y de manera eficaz las necesidades y dificultades
de los estudiantes, tales como los problemas de aprendizaje.
o Ser un buen oyente y demostrar empatía y compasión.
o Tener habilidades para compenetrarse con los demás y hacerles sentir
valorados.
Habilidades analíticas y resolución de conflictos:
o Ser capaz de convertir ideas en objetivos concretos.
o Hacer uso de la creatividad y de la imaginación para desarrollar nuevas
perspectivas y utilizar nuevos métodos para la resolución de problemas.
o Manejar situaciones de conflicto de manera calmada, discreta y efectiva, de
modo de darle paso a la mediación para solucionar el problema.
Intuición y toma de decisiones:
o Tener el criterio de referir a los estudiantes al recurso más apropiado ante
sus circunstancias.
Organizado y capaz de manejar su tiempo efectivamente:
o Poder estructurar y ajustar la asesoría de manera estratégica.
o Planificar y priorizar las actividades de trabajo, a los fines de aprovechar el
tiempo ante un elevado volumen de tareas a realizar.
o Tener la capacidad de trabajar en múltiples proyectos al mismo tiempo y de
trabajar bajo presión en un entorno dinámico y activo.
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Profesionalismo excepcional y ética laboral:
o Ser lo suficientemente confiable para manejar situaciones delicadas, al
igual que información confidencial.
Actitud optimista, positiva y la habilidad de motivar a otros.
Altos niveles de flexibilidad y capacidad de respuesta.
Además de contar con las destrezas y aptitudes antes descritas, los Psicólogos
Educativos deben estar al corriente y comprender a cabalidad las tendencias del
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mercado laboral, al igual que las etapas posteriores a la pérdida de un empleo, los
recursos suministrados tanto por el gobierno como por la comunidad, además de
las instituciones que prestan servicios abocados a la salud mental y al tratamiento
de adicciones.
Por los general, los candidatos que se postulen como Psicólogos Educativos
deben contar con un título universitario en Psicología o en Psicología Escolar; sin
embargo, hay instituciones educativas que prefieren contratar la figura de un
Consejero Académico, lo cual les permite ampliar su rango de búsqueda
extendiéndolo a profesionales en las áreas de Trabajo Social, Educación,
Pedagogía u otras áreas afines, manteniendo las funciones principales que, en
principio, procuran dar un seguimiento al rendimiento de los alumnos, apoyan la
promoción de actividades académicas destinadas a reforzar determinadas
destrezas y habilidades en el estudiantado, además de brindar orientación y
asistencia a padres, estudiantes y miembros del personal docente.
En su mayoría, se requiere que los Psicólogos Educativos cuenten con un mínimo
de 3 años de experiencia en el área y el haberse desempeñado previamente en la
docencia, le otorga un valor agregado al perfil del candidato.
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Bibliografía
Coll, C. (2002). Concepciones y tendencias actuales en Psicología de la
Educación. En: C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi. Desarrollo Psicológico y
Educación; 2 Psicología de la Educación. pp. 29-64.
Cubero, R. y Luque, A. (2002). Desarrollo, educación y educación escolar:
la teoría sociocultural del desarrollo y del aprendizaje. En: C. Coll, J.
Palacios y A.
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Marchesi. Desarrollo Psicológico y Educación; 2 Psicología de la
Educación. pp. 29-64.
Coll, C. (2000) Aprendizaje Escolar y Construcción del Conocimiento.
México: Paidós. Cap. 5. Estructura grupal, interacción entre alumnos y
aprendizaje escolar. pp.105-132.
Díaz-Barriga, F. y Hernández, R. (2001) Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo; una interpretación constructivista. México:
McGraw Hill. Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.
pp. 63-98.
Klingler, C. y Vadillo, G. (1999). Psicología Cognitiva; Estrategias en la
Práctica Docente. México: McGraw Hill. Cap. 5. pp.69-82.
Links de los cuatro videos visto:
1.- PSICOLOGÍA EDUCATIVA / EN QUE PUEDE TRABAJAR UN PSICÓLOGO - Bing video
2.- ¿Que es la PSICOLOGIA EDUCATIVA y para que SIRVE? 🤓 / ¿Que ESTUDIA la
PSICOLOGIA EDUCATIVA? - Bing video
3.- Psicologia Educativa - Bing video
4.- funcion del psicologo educativo - Bing video
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