Scribd
Cargar
187 vistas2 páginas

Estrategias de Enseñanza Efectiva

El documento describe las competencias clave de un docente. Estas incluyen organizar situaciones de aprendizaje, dirigir el progreso de los estudiantes teniendo en cuenta sus necesidades individuales, involucrar a los estudiantes en sus propios aprendizajes y trabajo colaborativo, participar en la administración de la escuela, utilizar tecnologías para apoyar la enseñanza, y organizar su propia formación continua.

Cargado por

Paathy Ramirez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
187 vistas2 páginas

Estrategias de Enseñanza Efectiva

El documento describe las competencias clave de un docente. Estas incluyen organizar situaciones de aprendizaje, dirigir el progreso de los estudiantes teniendo en cuenta sus necesidades individuales, involucrar a los estudiantes en sus propios aprendizajes y trabajo colaborativo, participar en la administración de la escuela, utilizar tecnologías para apoyar la enseñanza, y organizar su propia formación continua.

Cargado por

Paathy Ramirez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Competencia Descripción

Organizar y animar Conocer, a través de una disciplina determinada,


situaciones de los contenidos que hay que enseñar y su
traducción en objetivos de aprendizaje. Trabajar a
aprendizaje
partir de las representaciones de los alumnos.
Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos
en el aprendizaje. Construir y planificar
dispositivos y secuencias didácticas. Implicar a los
alumnos en actividades de investigación, en
proyectos de conocimiento .

Dirigir el progreso de los


aprendizajes

Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo


grupo-clase. Compartimentar, extender la gestión
de clase a un espacio más amplio. Practicar el
apoyo integrado, trabajar con alumnos con grandes
dificultades. Desarrollar la cooperación entre
alumnos y algunas formas simples de enseñanza
mutua. Una doble construcción.

Implicar a los alumnos


en sus aprendizajes y su
trabajo

Elaborar un proyecto de equipo, representaciones


comunes. Impulsar un grupo de trabajo, dirigir
reuniones. Formar y renovar un equipo
pedagógico. Confrontar y analizar conjuntamente
situaciones complejas, prácticas y problemas
personales. Hacer frente a crisis o conflictos entre
personas.

Participar en la gestión
de la escuela

Fomentar reuniones informativas y de debate.


Conducir reuniones. Implicar a los padres en la
construcción de los conocimientos. Tomar el pelo.

Utilizar las nuevas


tecnologías

Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad |


123 Luchar contra los prejuicios y las
discriminaciones sexuales, étnicas y sociales | 126
Participar en la aplicación de reglas de vida en
común referentes a la disciplina en la escuela, las
sanciones y la apreciación de la conducta | 128
Analizar la relación pedagógica, la autoridad y la
comunicación en clase | 130 Desarrollar el sentido
de las responsabilidades, la solidaridad y el
sentimiento de justicia | 131 Dilemas y
competencias |

Organizar la propia
formación continua

También podría gustarte