PLAN 2011 NUEVA ESCUELA MEXICANA PLAN Y PROGRAMA 2022

-Se define articulando la educación básica -Se define articulando la educación Elementos centrales de la política:
Preescolar primaria y secundaria Preescolar,
Primaria 1.- Derecho humano a la educación: toda
-Contenidos memorísticos, para dar por Secundaria y persona tiene derecho a la educación.
hecho lo aprendido. Media superior 2.- Los profesores en la docencia,
revalorización docente, reconocimiento
-Los niveles se trabajan de manera -Pretende que el conocimiento quede para de su autonomía curricular.
independiente toda la vida mediante un aprendizaje 3.- Función diagnostica y formativa de la
significativo evaluación que va más allá de la pura
-Contenidos extensos. recopilación de información. Se debe
-Se debe tomar en cuenta lo aprendido completar, según se dice la
-No se consideraba lo emocional en el desde el preescolar, dar continuación y autoevaluación como una etapa
currículo. vincúlese hasta el nivel medio superior. fundamental del proceso de valoración de
la práctica docente.
-No se le daba importancia a la segunda -Contenidos específicos 4.- El currículo nacional desde la
lengua. diversidad, el plan de estudios de la
-Toma en cuenta lo socioemocional para educación básica señala, estructura sus
-Contenidos iguales para todos alanzar un aprendizaje de calidad. contenidos, teniendo como finalidad del
interés de las comunidades. El respeto a
-Poca actualización profesional. -Se da peso correspondiente a la los derechos de las NNA y el enfoque
asignatura, así como a las tics curricular multi, pluri, inter, con
-Los cursos para docentes eran específicos.
fundamentos del articulo 2 constitucional.
-Contenidos contextualizados

-Merito a los profesores para que se evalúe

constantemente.
-Se adaptan diversas modalidades para
aprender.
-Enfoque basado en competencias -Enfoque humanista. Estructura curricular del plan de estudios
-Base en los rasgos de la educación básica -Base fines que debe tener la educación en 2022
del siglo XXI el siglo XXI 1.- Aprendizaje como hecho histórico
-12 principios pedagógicos -14 principios pedagógicos. contextual sustentado en la teoría
-Perfil de egreso, define la progresión de lo -Perfil de egreso, define la progresión de lo piagetiana de lev Vygotsky.
aprendido articulando la educación básica aprendido articulando la educación 2.- La comunidad como articulador de los
(preescolar primaria y secundaria) obligatoria (preescolar, primaria, secundaria procesos educativos, este plan de
-4 campos formativos. y medio superior) estudios coloca a la comunidad como
-4 estándares curriculares. -3 componentes curriculares espacio social, cultural político,
-Componentes del sistema educativo -4 niveles. productivo y simbólico, en el que se
docentes, estudiantes, padres y madres de -Componentes del sistema educativo: inscribe la escuela, como el principal
familia, tutores, autoridades, los materiales gobierno federal, autoridades educativas articulador de las relaciones
de apoyo, planes y programas de estudio. locales, el INNE, el sindicato, las escuelas, pedagógicas, sí como de los procesos de
-Ejecución rígida y prescriptiva. los docentes, los padres de familia, la enseñanza y aprendizaje los cuales tiene
-Retos del siglo xxi, dominio de las sociedad civil y el poder legislativo. igual valor que aquellos que se logran en
tecnologías y el inglés como segunda lengua. -Ejecución flexible y brinda cierta el aula. Asimismo, se concibe “hacer
-Evaluación para mejorar (incluyendo autonomía. comunidad es una acción de exposición y
docentes) -Retos del siglo xxi: necesidad de contacto a otros citando con ello la obra
comunicarse en español, lengua indígena, de Sigmund Bauman.
inglés, pensamiento lógico matemático y 3.- Perfil de egreso de las y los
científico así como trabajar de manera estudiantes al concluir la educación
colaborativa. básica. Se les nombra también como los
Evaluación: evaluar para aprender rasgos globales del aprendizaje. En ellos
(únicamente al estudiante) se articulan las capacidades y valores
expresados en los ejes articuladores con
los

Conocimientos, actitudes, valores,

habilidades y saberes aprendidos
gradualmente en los capos formativos
que éstos son concebidos a su vez como
el conjunto de cualidades y habilidades
que les permitan seguir aprendiendo.
1. Ejes articuladores del currículo de
educación básica. 
1. Inclusión.
2. Pensamiento crítico
3. Interculturalidad crítica
4. Igualdad de género
5. Fomento a la lectura y la escritura
6. Educación estética
7. Vida saludable
1. Campos formativos. En ellos se
articulan los contenidos de las
disciplinas que lo integran. Implica el
desplazamiento de una educación
basada en asignaturas.
1. Lenguajes
2. Saberes y pensamiento científico
3. Ética, naturaleza y sociedad
4. De lo humano y lo comunitario
1. Programa analítico y sus
componentes. La estructura de cada
campo formativo se organiza de la
siguiente manera.
1. Descripción/ naturaleza del campo
2. Contenidos
3. Diálogos
4. Progresiones de aprendizaje
5. Orientaciones didácticas
6. Sugerencias de evaluación 
7. Fases de aprendizaje
Fase 1. Educación inicial
Fase 2. Educación preescolar
Fase 3. Primero y segundo grados de
educación primaria
Fase 4 tercer y cuarto grados de
educación primaria
Fase 5 quinto y sexto grados de
educación primaria

Fase 6. Primero, segundo y tercer grados

de educación secundaria.
 Malla curricular; la representación gráfica
y relaciones entre los elementos de la
estructura; la organización de los
tiempos, grados, fases; se encuentran en
construcción; las pautas para la puesta
en marcha del plan de estudios; la
participación de la federación y los
estados; así como el diseño de política,
diversificación y articulación. Pero se
contemplan la organización de los
tiempos, grados, fases y niveles de la
malla curricular expresados en periodos
lectivos.

CUADRO COMPARATIVO
 Disposiciones generales
*En este capítulo habla sobre lo que se tiene que establecer estos
lineamientos que vienen siendo las normas que deberán seguir las

CAPITULO I
autoridades educativas locales y municipales para formular los programas o
acciones de gestión escolar, destinados a fortalecer la autonomía de gestión
de las escuelas de educación básica. Con el propósito de garantizar las
condiciones necesarias para fortalecer la autonomía de gestión escolar,
orientada hacia la cálida y la equidad educativa.

*Fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar de las escuelas de

CAPITULO II educación básica.Este habla sobre que programas y acciones se deberán
ejecutar para fortalecer la autonomía de gestión en las escuelas

*Este capítulo dice que se tiene que hacer en el uso de los resultados de la
evaluación que hacen los maestros a los alumnos, deberán garantizar que los

CAPITULO III miembros de la comunidad escolar tengan acceso a los resultados de las
evaluaciones externas que se desarrollen y deberán desplegar acciones de
asistencia técnica y brindar herramientas al consejo técnico escolar para
apoyar la comprensión y sistematización de los resultados de las evaluaciones.

Acuerdo
717 *Este capítulo habla sobre que los maestros proveerán que la planeación anual
de la escuela se constituya en un proceso profesional, participativo,

CAPITULO IV corresponsable y colaborativo, que lleve a los consejos técnicos escolares, a

tener un diagnóstico de su realidad educativa, sustentando en evidencias
objetivas que le permita identificar necesidades prioridades, trazar objetivos,
El acuerdo 717 sienta las bases
para que en las escuelas de metas verificables y estrategias para la mejora del servicio educativo.
educación básica se centren en el
aprendizaje de sus alumnos y no
en la atención de carencias, *La administración, transparencia y rendición de cuentas de los recursos.Todo
demandas o programas que las esto se hará bajo el liderazgo del director para que se vaya involucrando en los
desvían del cumplimiento de sus retos que la escuela enfrenta, los programas y acciones para el fortalecimiento
propósitos.
CAPITULO V de la autonomía de gestión escolar, desarrollaran mecanismos para garantizar
que la escuela administre en forma transparente y eficiente los recursos que
reciba y gestione para mejorar su infraestructura, comprar materiales
educativos y resolver problemas de operación básicos considerados en su ruta
de mejora.

*Las condiciones de participación de docentes, padres de familia y alumnos en la

resolución de los retos que cada escuela enfrenta.

CAPITULO VI -En este se habla sobre los padres de familia, los cuales tienen que involucrarse
en la mejora de aprendizaje de los educandos, que apoyen a los maestros y se
preocupen por su educación, llevándolos a la escuela, todo esto implica los retos
que se hagan en la ruta de mejora.
 ACUERDO
717

Consejos Consejos Del De la

estatales de municipales de El consejo funcionamiento Registro público
Consejos de escolar de transparencia y de los consejos
participacion participación participación de los consejos rendición de
social en la social en la participación escolares de de participación
social social. cuentas social
educación. educación participación
social.

Todos los consejos

estatales, Autoridad local Durante la primera Durante la última
municipales y competente, La autoridad escolar quincena del quincena del ciclo
escolares, harán del tomando en hará lo contundente segundo mes del lectivo, de cada
conocimiento del Los consejos se consideración las para que en cada consejo, rendirá por
constituirán, en ciclo escolar, se
consejo de características del escuela pública de celebrara una sesión escrito a la asamblea
participación social cuanto al número de municipio, con un educación básica se a de la comunidad La secretaria de
sus integrantes, del consejo escolar
en la educación, su mínimo de cinco constituya y opere un educativa, un educación pública,
tomando en de participación
proyecto de consejeros y un consejo escolar de informe amplio y establecerá el
consideración las social, con el objetivo
participación social, a máximo de participación social. detallado sobre registro público de
características de la de conocer la
su vez serán veinticinco. todos los recursos los consejos de
entidad y procurando incorporación en su
difundidos en la que haya recibido participación social
que todas las caso, de la escuela a
sociedad, de acuerdo durante el ciclo en la educación.
regiones estén los programas
a las competencias y federales, estatales, escolar.Especificando
posibilidades de cada representadas en la fuente u origen de
términos de lo que municipales y de
consejo, de igual organizaciones de la estos, de su
manera el consejo disponga la autoridad naturaleza y monto,
local competente. sociedad civil.
nacional de el destino que se les
participación social haya dado, de los
será integrado por un resultados de las
consejero presidente, acciones
un representante de desarrolladas
la SEP, cuatro durante el ciclo
titulares de las escolar, de las
autoridades actividades de los
educativas, dieciséis comités que en su
representantes de los caso de hayan
consejos de constituido y la
participación social, demás información
dos representantes exigida por las
de la asociación de disposiciones
padres de familia, jurídicas aplicables
tres representantes en la materia.
de organizaciones de
la sociedad civil, y del
sector empresarial,
dos investigadores en
materia educativa,
dos maestros
distinguidos, dos
representantes de la
organización sindical.