PERFIL DEL METODO TRONCOSO
PERFIL DEL ALUMNO:
REQUISITOS PREVIOS.
REQUISITOS PREVIOS (de 2-4 años) Si lo Con No lo
realiza apoyo realiza
Cuenta con un lenguaje comprensivo mínimo (sabe que cada cosa o acción tiene un nombre)
Muestra atención para escuchar y mirar durante un minuto, de modo que pueda recibir informacion oral y visual que
se le ofrezca, manifestando su comprensión.
Reconoce imágenes gráficas percibiendo visualmente semejanzas y diferencias, seleccionando y agrupando según
se le indique.
Cuenta con una percepción auditiva minima siendo capaz de entender y distinguir unas palabras de otras, no
importa que se confunda en algunas que se parecen (pato-gato)
Realiza asociación de piezas en sus huecos correspondientes en tableros excavados: formas geométricas de la
misma forma y distinto tamaño, formas geométricas de diferente forma, objetos iguales de distinto tamaño, objetos
distintos y objetos iguales colocados en diferente posición.
Realiza asociación de volúmenes geométricos con los huecos que les corresponden en cajas, maderas, buzones,
etc.
Realiza asociación de frascos y tubos con sus tapones y de cajas o botes con sus tapaderas. Sirven los que se
venden como material educativo y los múltiples frascos y recipientes del hogar.
Realiza asociación de objetos iguales, tanto de los que van por pares (calcetines, zapatos), como otros que se
preparan por duplicado expresamente: peines, monedas, fichas, bolitas, cochecitos, cubos de madera, etc.
Realiza asociación de objetos con su foto correspondiente.
Realiza asociación de fotos iguales.
Realiza asociación de la foto con el dibujo que represente ese mismo objeto.
Realiza asociación de un objeto real con el perfil gráfico que lo representa.
Realiza asociación de dibujos iguales.
Realiza asociación de líneas, formas, números y grafías iguales que no representan un objeto concreto conocido
por el niño.
Realiza asociación de personas, animales, objetos y acciones diferentes que tienen alguna relación entre sí.
Realiza asociación de personas, animales, objetos y acciones diferentes que tienen alguna relación lógica para el
alumno, aunque esa relación no sea evidente para otros. En este sentido, conviene señalar que su razonamiento
lógico puede no coincidir con el previsto por el profesor, pero puede ser tan cierto y real como el del adulto
Selecciona la imagen o dibujo que se nombra: el niño debe señalar o tomar una imagen entre varias.
El alumno dice el nombre de los objetos y de las imágenes que se le enseñan.
El alumno elige, señalando, cogiendo, tachando o por cualquier otro procedimiento el objeto o dibujo que se
nombra
El alumno agrupa varios objetos pertenecientes a una misma categoría o que tienen una cualidad o propiedad
común a todos ellos
El alumno nombra los objetos así como sus propiedades, cualidades y posiciones espaciales.
Nivel I Si lo Con No lo
realiza apoyo realiza
• Asocia palabra con palabra igual acompañada de dibujo o foto (tarjeta-foto con tarjeta-palabra).
• Asocia palabras iguales.
• Seleccióna la palabra nombrada.
• Reconoce su nombre escrito y el de al menos 4 miembros de su familia en cualquier contexto.
• Reconoce y comprende al menos 20 palabras y dos verbos (
Identifica palabras que se le indiquen
• Lee libros personales de palabras.
• Realiza lectura rápida de palabras: « mira y di».
Identifica frases que se le indican
• Lee libros y cuentos «personales», con frases.
• Compone frases con palabras escritas en cartulinas.
• Lee cuentos comerciales.
• Realiza dictado de frases que el mismo compone eligiendo las palabras escritas en cartulinas.
• Realiza lectura global de 60 palabras incluyendo un mínimo de 5 verbos.
• Se inicia en el abecedario personal.
NIVEL II Si lo Con No lo
realiza apoyo realiza
• Composición de palabras conocidas con las sílabas escritas en maderitas: con modelo y sin modelo.
• Composición de palabras con un número determinado de sílabas que se le entregan escritas.
• Composición de palabras en dictado, con las sílabas que están escritas.
• Conocimiento progresivo de todas las sílabas directas, a través de lectura global de nuevas palabras elegidas para
este fin.
• Ampliación del número de cuentos personales.
• Ampliación del número de palabras que lee globalmente: adjetivos, conjunciones y adverbios. Deben incluirse
algunas palabras con sílabas trabadas e inversas.
• Ampliación de la longitud en las frases que lee y que compone.
• Utilización ocasional de cartillas para repasar, reforzar y generalizar el conocimiento de las sílabas.
• Ampliación del número de páginas y de palabras del abecedario personal
• Iniciación en el conocimiento de sílabas trabadas.
NIVEL III Si lo Con No lo
realiza apoyo realiza
• Se Inicia en el conocimiento de sílabas inversas.
• Realiza lecturas rápidas de sílabas directas presentadas de una en una: « mira y di».
• Realiza lectura de libros de 1º de Primaria seleccionados por su contenido y presentación.
• Realiza lectura de cuentos comerciales con poco texto.
• Ejecuta crucigramas «personales» a partir de sílabas.
• Compone palabras conocidas con letras escritas en cartulina o madera, con modelo.
• Realiza lectura rápida de sílabas trabadas e inversas: « mira y di».
• Deletrea palabras sencillas
• Se inicia en el conocimiento de palabras con grupos consonánticos
• Se inicia en el uso de diccionarios infantiles
• Contesta oralmente a preguntas sobre la lectura
• Lee y ordena secuencias de escenas de historietas
• Consolida su conocimiento de los grupos consonánticos.
NIVEL IV Si lo Con No lo
realiza apoyo realiza
• Realiza lecturas en voz alta con entonación, respetando las pausas.
• Realiza lecturas en voz alta con fluidez e inteligibilidad.
• Realiza lectura silenciosa con comprensión.
• Realiza lectura fluida de palabras con grupos consonánticos.
• Utiliza diccionarios escolares básicos.
• Resuelve crucigramas y juegos de palabras.
• Realiza lecturas de libros de Primaria.
• Contesta por escrito con a preguntas sobre la lectura.
NIVEL V Si lo Con No lo
realiza apoyo realiza
• Tiene un uso habitual de la lectura: consulta de guías de televisión, de espectáculos, revistas, etc.
• Manifiresta un progreso en el estudio.
• Consulta diccionarios y enciclopedias.
• Elige lecturas como entretenimiento en el tiempo de ocio: narraciones, libros de aventuras, novelas, teatro, poesía,
etc.
