PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

 DATOS REFERENCIALES:

 DISTRITO EDUCATIVO: WARNES

 UNIDAD EDUCATIVA: “PROF. CARMELO DURAN MEJIA”
 DIRECTOR: LIC. MARIA ESTHER MARCONY
 PROFESORA: Lic. MARIA ANGELICA MONTENEGRO ROCHA
 NIVEL: EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
 AÑO DE ESCOLARIDAD: 2DO AÑO DE ESCOLARIDAD “B”
 GESTION: 2022

 TITULO PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “La comunicación y la afectividad promueven al cuidado de la salud e integran a la familia”

 OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Promovemos principios, valores y actitudes interculturales e interculturales de las niñas y los niños de 5 años,
realizando diversas actividades de observación, argumentación, experimentación, investigación, expresión creativa y lúdica en relación con la vida cotidiana,
que contribuyan al desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades de manera integral y holística, para contribuir a los procesos de aprendizaje
sistemáticos de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
  PERFILES DE SALIDA

DESARROLLO DEL  Comprende mensajes cada vez más complejos en la comunicación cotidiana.
LENGUAJE.  Utiliza estructuras lingüísticas coherentes, claras y comprensibles en la comunicación diaria.
 Discrimina sonidos similares y representa elementos gráficos en secuencias ordenadas.
DESARROLLO DEL  Utiliza diversos cuantificadores para identificar, comparar, ordenar y representar objetos y números.
PENSAMIENTO LÓGICO  Organiza gradualmente sus actividades utilizando nociones temporales.
MATEMÁTICO.  Plantea y ejecuta procedimientos avanzando en la resolución de problemas cotidianos.
 Introduce elementos digitales en su aprendizaje, bajo la guía y acompañamiento de un adulto.

DESARROLLO DE LA  Procura el cuidado de sí mismo de manera progresiva, fortaleciendo la incorporación de hábitos de alimentación e
CREATIVIDAD Y LAS higiene adecuados. Estructura sus espacios de juego y actividad, colaborando activamente en la dinámica del ambiente
HABILIDADES DE educativo.
AUTONOMÍA.  Presenta mayor iniciativa y confianza, participando activamente en la toma de decisiones presentes en las actividades
cotidianas.
 Participa en las actividades diarias, desarrollando habilidades artísticas de acuerdo a los intereses tanto individuales
como colectivos.
DESARROLLO  Respeta las normas y acuerdos de convivencia armónica dentro de la comunidad educativa.
SOCIOAFECTIVO.  Explora y se interesa por las diversas formas de vida de su entorno.
 Reconoce distintas emociones en sí mismo y es capaz de gestionarlas y adecuarlas progresivamente a diversas
situaciones.
 Cuida y valora a los seres vivos con los que convive en su entorno.
 Reconoce y se identifica como parte de un grupo social y comunitario.
DESARROLLO  Realiza movimientos con mayor fluidez, velocidad, dirección y el tipo de desplazamiento en sus actividades cotidianas.
PSICOMOTOR.  Realiza actividades corporales que requieren coordinación durante un período de tiempo.
 Practica ejercicios que necesitan control corporal, prensión y precisión en un espacio determinado.
 PRIME
OBJETIVO HOLISTICO

R
Practicamos las costumbres culturales de la comunidad, con actitud de respeto, identificando las normas de cuidado
en la alimentación de la familia y la comunidad, para el fortalecimiento de la identidad cultural y establecimiento de vínculos
afectivos en las niñas y los niños.
TRIME
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO

CAMPO: “COSMOS Y PENSAMIENTOS”

STRE
VALORES Y NORMAS EN LAS INTERRELACIONES DE LAS FAMILIAS Y LA ESCUELA. REALIZAMOS UN MAPEO PARA EL
CONOCER LA REALIDAD DEL
 Las normas cotidianas que regulan la convivencia pacífica intra e interpersonales entre mujeres y ESTUDIANTE
hombres (saludo, orden, pedir permiso, dar gracias y otros). (Despatriarcalización)
 Realizar ficha de mapeo
 Los hábitos de autonomía y confianza en sí mismo, en las actividades cotidianas de la familia y solicitar apoyo psicológico para padres
escuela: aseo personal, comer, vestirse. y estudiantes de las instituciones
municipales (dirección - junta escolar)
 La cooperación y trabajo en la familia, dentro y fuera del aula. (Despatriarcalización)

 Las emociones y comportamientos en función de su bienestar y de los demás en la cotidianeidad.

 Principios para la buena convivencia y armonía en la familia y la escuela.
CAMPO: “COMUNIDAD Y SOCIEDAD”
MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE ORAL EN PRIMERA LENGUA EN LA FAMILIA Y ESCUELA.

 La expresión de pensamientos, emociones, sentimientos y necesidades en primera lengua de

manera clara y entendible.
 La escucha de consignas, el respeto de los turnos entre niñas y niños, la participación dentro del
aula y la comunidad. (Despatriarcalización)
 Comunica e incorpora palabras nuevas a su vocabulario a partir del diálogo cotidiano.
 Los sonidos ambientales, las vocales y el reconocimiento de sonidos de palabras sencillas.

LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA, LA COMUNIDAD Y SUS

CARACTERÍSTICAS.

 Derecho a vivir una vida libre de violencia en la familia y en la comunidad. (Despatriarcalización)

LA EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRIZ DENTRO DE LOS ESPACIOS FAMILIARES Y ESCOLARES.

 Movimientos del cuerpo en distintos ritmos (lento, rápido, etc.) a través de la marcha, el trote,
entre otros.
 Hábitos de cuidado personal, de limpieza en el entorno cotidiano.
CAMPO: VIDA, TIERRA, TERRITORIO
EL CUERPO HUMANO, LAS FUNCIONES DEL ORGANISMO Y SU CUIDADO HACIA UN DESARROLLO
SALUDABLE.

 El cuerpo humano, sus características, funciones y cuidados.

 La práctica de hábitos saludables en la familia, escuela y comunidad.
 Los sentidos: vista, olfato, tacto, auditivo, gusto y su cuidado.

ALIMENTOS QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO SALUDABLE Y CRECIMIENTO PERSONAL.

 Alimentos saludables, higiene y consumo en la familia, escuela y comunidad. Alimentos que
proporciona la naturaleza y alimentos procesados que consumen las familias.
 La medicina natural: su utilidad y beneficios en la salud comunitaria.

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

ESTIMACIONES MATEMÁTICAS DE LONGITUD, PESO Y VOLUMEN EN LAS ACTIVIDADES FAMILIARES,
ESCOLARES Y COMUNITARIAS.

 Nociones de espacialidad en relación a sus experiencias vividas: arriba abajo; dentro fuera; delante
detrás; izquierda y derecha.

 Noción de los números (relación cantidad numeral-correspondencia uno a uno), su uso y utilidad
en actividades de la vida cotidiana

FIGURAS GEOMÉTRICAS RELACIONADAS CON ACTIVIDADES COTIDIANAS Y PRODUCTIVAS.

 Las figuras geométricas en la vida cotidiana y en el entorno.

 SEGUN
OBJETIVO HOLISTICO
DO
Reconocemos la influencia de los elementos naturales en las actividades productivas, mediante la observación y descripción de las prácticas
comunitarias, de equidad social y de género, para contribuir en el cuidado de la naturaleza y prevención de riesgos en la diversidad de
actividades productivas del contexto.
TRIME
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN (PSP)

STRE
CAMPO: “COSMOS Y PENSAMIENTO” DESCUBRIENDO TALENTOS ARTÍSTICOS
LOS VALORES EN LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD, PRACTICADOS
EN LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO SOCIAL Y NATURAL. - INICIAL Concurso de collage
- Primer ciclo concurso de carteles
 Los valores para vivir en armonía en la familia, comunidad y el Segundo ciclo: concurso de dibujos artísticos y
medio natural, respetando la diversidad. (Despatriarcalización) sociodrama
 Respeto y cuidado a la biodiversidad para una convivencia
armónica.

LAS FIESTAS, CEREMONIAS Y/O RITUALES RELIGIOSOS DE LA

COMUNIDAD.
 Las prácticas culturales propias y ajenas de su comunidad, cultura
y contexto.
 CAMPO: “COMUNIDAD Y SOCIEDAD”
MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE ORAL EN SEGUNDA LENGUA EN LA
FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.

 La expresión de mensajes simples de la cotidianidad de forma

clara, en primera y segunda lengua en complementación.

LENGUAJE ORAL Y APROXIMACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO DESDE SUS

PROPIAS FORMAS DE LECTURA Y ESCRITURA.

 Lectura no convencional y su uso cotidiano en la comunicación

familiar y comunitaria.
 Representaciones gráficas y producción de mensajes en
situaciones comunicativas (garabatos, dibujos, signos y símbolos),

HECHOS Y ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS, MUJERES Y HOMBRES

PROTAGONISTAS EN LA HISTORIA LOCAL Y NACIONAL.
(DESPATRIARCALIZACIÓN)

 Personajes históricos notables en el contexto local y nacional.

 Prácticas culturales de mi país, los símbolos patrios y el civismo
como práctica social.
 Las expresiones culturales y sociales de la comunidad.

MOVIMIENTOS, RITMOS Y ACTIVIDADES FAMILIARES Y ESCOLARES A

PARTIR DEL JUEGO COMUNITARIO.
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
LA CONTAMINACIÓN Y SUS EFECTOS EN LOS SISTEMAS DE VIDA Y
ELEMENTOS DE LA NATURALEZA.

 La importancia de los elementos de la naturaleza para la

preservación del medio ambiente.
 Elementos que contaminan la naturaleza y sus efectos para la
salud y el medio ambiente.

SITUACIONES DE RIESGOS GENERADAS POR CAUSAS NATURALES O POR

EL SER HUMANO

• Los factores de riesgo en situaciones cotidianas de la familia, escuela y

la comunidad.
• Precauciones frente a situaciones de peligro en la familia, la escuela y
la comunidad.
CAMPO: “CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN”
LOS NÚMEROS ORDINALES Y CARDINALES Y SU USO EN LAS
ACTIVIDADES COTIDIANAS.

 Comparación, clasificación y seriación de objetos con dos o más

características.
 Noción de los números (relación cantidad numeral-
correspondencia uno a uno- entero y mitades), su uso y utilidad
en actividades de la vida cotidiana.

FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS RELACIONADOS CON ACTIVIDADES

COTIDIANAS Y PRODUCTIVAS.

 Las figuras geométricas en la vida cotidiana y en el entorno.

 Los cuerpos geométricos en actividades productivas.
 TERCE
OBJETIVO DEL TRIMESTRE

R
Recuperamos saberes y conocimientos sobre el cuidado y protección de la Madre Tierra, mediante el análisis de las prácticas
de convivencia de nuestros antepasados, desde el equilibrio y responsabilidad en armonía con los sistemas de vida,
para la defensa de la Madre Tierra.

TRIME
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN (PSP)

CAMPO: “COSMOS Y PENSAMIENTO”

STRE
COSTUMBRES Y ELEMENTOS SIMBÓLICOS ESPIRITUALES Y/O RELIGIOSOS, EN
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD.
MARCHA CONCIENCIADORA

- Elaboración de afiches
 Elementos simbólicos en las actividades productivas familiares y comunitarias - Recopilado de información
(creencias, valores y actos humanitarios). Elaboración de distintivos y caracterización
 Rituales y costumbres ancestrales que fortalecen las relaciones de convivencia
armónica entre mujeres y hombres en la comunidad. (Despatriarcalización)
TRADICIONES Y VALORES EN LA FAMILIA EN EL CONTEXTO SOCIAL, NATURAL Y
CULTURAL.
• Los valores culturales que identifican a la comunidad (creencias y lenguas).
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
EL LENGUAJE ESCRITO Y SU USO EN SITUACIONES COTIDIANAS DE LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD.

 Los sonidos iniciales y los sonidos finales de diversas palabras presentada

(conciencia fonológica).
 Descripción de imágenes por secuencia, creación de cuentos de forma verbal.
 Comprensión de acciones principales de diversos textos orales en: narraciones,
canciones, cuentos y versos.
 Creación de poemas, cuentos, canciones, danzas y chistes a partir de temas o
situaciones que él o ella propone.

NORMAS Y SIGNOS DE SEGURIDAD EN LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.

 Educación vial y peatonal en el contexto comunitario.

LA TRANSMISIÓN GENERACIONAL DE EXPRESIONES ARTÍSTICAS EN LA FAMILIA Y LA

COMUNIDAD.

 Combinación de expresiones plásticas incorporadas en elementos tales como:

línea, forma, color y textura, a partir de sus proyectos creativos

TRADICIONES CULTURALES Y MUSICALES EN RELACIÓN A LA PRODUCCIÓN.

 Composición e interpretación de melodías con instrumentos musicales de la
región.
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
LOS SISTEMAS DE VIDA DE LA MADRE TIERRA, SUS ELEMENTOS Y PROCESOS.

 Características y comportamientos de los seres vivos: personas, plantas y

animales del entorno y sus interrelaciones.
 El ciclo vital de los seres vivos (nacen, crecen, se reproducen y mueren) La
planta, su clasificación y características en su entorno.
 Características de los animales: domésticos, salvajes, de granja; acuáticos,
aéreos, terrestres; perjudiciales.
 Los cambios que sufre el agua (líquido, sólido y gaseoso) y su uso en la vida
cotidiana.
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
DIVERSIDAD DE OBJETOS, MEDIOS TECNOLÓGICOS Y SU UTILIDAD CON
RESPONSABILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA.

 Los medios de comunicación y los diferentes benéficos en la comunidad.

 Los artefactos y herramientas tecnológicas, su utilidad y precaución en la vida.

LA CULTURA TRIBUTARIA Y SU APLICACIÓN EN LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LA

FAMILIA Y COMUNIDAD.

 Uso del sistema monetario nacional (monedas y billetes).

NOCIÓN DE CANTIDAD Y SU USO EN LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS.

 Noción de cantidad, asociaciones como: más que, menos que e igual que, al
comparar cantidades.
 Los números para identificar, contar, clasificar, sumar, informarse y ordenar
elementos de la realidad.
 Adición (aumentar) y sustracción (quitar), en la resolución de problemas
sencillos y cotidianos.
BIBLIOGRAFÍA

Ministerio De Educación (2022), “Programas De Estudio Educación Inicial En Familia Comunitaria”, La Paz – Bolivia

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