UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
MINISTERIO DE EDUCACION
DIPLOMADO EN MANEJO DE PROGRAMAS
TECNOLÓGICOS PARA LA PRODUCCIÓN
DE MATERIALES EDUCATIVOS
MODULO 5: APLICACION DE PROGRAMAS, HERRAMIENTAS Y
APLICACIONES TECNOLOGICAS EN PROCESOS
EDUCATIVOS
TRABAJO FINAL
https://martinez7497415.milaulas.com
usuario: admin
contraseña: Mw79vNii
PARTICIPANTE: Julia Martinez
DOCENTE: Lic. Luis Alejandro Calicho Bustamante
GRUPO: 5
FECHA: 27 de febrero
2022
Objetivo
La siguiente Guía Didáctica constituye un instrumento fundamental para la organización del
trabajo del estudiante, su objetivo es ofrecer todas las orientaciones necesarias que le permitan
integrar los elementos didácticos para el estudio de la asignatura.
GUÍA DIDÁCTICA PARA ESTRUCTURACIÓN DE PLATAFORMA
Año de escolaridad: Tercero de secundaria comunitaria productiva
Área: Ciencias Sociales
Contenido: Llegada de los Europeos a América
Por el área, el año de escolaridad y el contenido a ser desarrollado se seleccionó trabajar con
aula invertida, por las siguientes razones:
Se trata de un modelo pedagógico que tiene como objetivo transferir el trabajo de
ciertas actividades y procesos de aprendizaje fuera del aula y aprovechar el tiempo en
clase para potenciar otros conocimientos en los que el docente pueden ayudar,
cumpliendo una función de mediador
es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto, Este tipo de aprendizaje
pretende utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual tomando en cada momento lo
mejor de ellas
fomenta el aprendizaje individual del alumno fuera del aula, favoreciendo que sea un
aprendizaje mucho más profundo dada su inmersión en dicho proceso, a su ritmo, y a
través de actividades interactivas que le ayudan haciéndolo además mucho más
atractivo
Los alumnos son los protagonistas de este modelo pedagógico, pasando de ser sujetos
pasivos como ocurre en el modelo tradicional, a sujetos activos del aprendizaje, más
motivados, creativos e implicados desde el inicio
tanto los profesores como los estudiantes tienen todo el contenido organizado y
accesible con una coherencia a la hora se dar una clase o de tomar una lección fuera
del aula. Esto facilita a los docentes la preparación de sus clases mientras que los
alumnos descubren la materia fuera del aula para posteriormente compartir su
conocimiento en clase con sus compañeros a través de dudas, debates
Por lo anterior mencionado es que se trabajará la metodología del aula invertida la cual a
continuación será mostrada en su aplicación en la plataforma milaulas.
Ingreso y secciones en plataforma
Una vez ingresado a plataforma https://martinez7497415.milaulas.com con los datos de
usuario y contraseña veremos que la Plataforma presenta una pantalla inicial donde
observaremos un menú vertical con las siguientes opciones:
Área Personal
Inicio del sitio
Calendario
Archivos Privados
Banco de contenidos
Administración del sitio
Nosotros nos dirigiremos a la sección de Inicio del Sitio donde encontraremos la materia
correspondiente, a partir de ahí podemos visualizar la bienvenida al curso, y se podrá ver la
estructuración del contenido a ser abordado en el primer trimestre el cual es “La llegada de los
europeos a américa”.
Para comenzar se podrá visualizar un saludo de bienvenida a los estudiantes, en este
mencionamos la materia, el año de escolaridad y mi nombre como profesora a modo de
presentación, de igual manera una frase motivadora y una frase de reflexión.
Bajando hacia abajo podemos observar el contenido del curso a ser abordado, el respetivo
trimestre y el tema a ser desarrollado. Para ello debemos ingresar a la sección que dice
PRIMER TRIMESTRE
Una vez ingresado a PRIMER TRIMSTRE lo primero que veremos en la sección de anuncios,
es un mensaje de bienvenida con la respectiva presentación del curso y datos la maestra, así
como un numero para poder responder cualquier duda que surja en el uso o manejo de los
recursos.
Ya para el desarrollo del tema lo primero que veremos es el título una imagen referencial y
una pequeña introducción sobre lo que se abordara.
Posteriormente se tiene las actividades y los recursos para el desarrollo del tema para esto se
tomó en cuenta los cuatro momentos metodológicos que son la teoría, practica, valoración y
producción, lo cuales detallaremos a continuación.
Momento Metodológico Teoría
Este momento tiene la característica de ser critica, aquí se tiene la parte teórica del desarrollo
del tema, se tiene como recurso el texto guía del Ministerio de Educación ya que este se
encuentra adaptado a nuestra realidad y contexto, siendo ello de mucha importancia para que
el estudiante pueda analizar y desarrollar conocimiento en base a su experiencia. Para una
mejor visualización se incrusto el archivo, pero de igual manera si desean puede ser
descargado para su uso y consulta.
Momento Metodológico Practica
Para este momento se tiene lo que es la videoconferencia por zoom con los estudiantes ya que,
al hablar de practica es tener con la realidad, partir de las experiencias vividas, de esta manera
se podrá tener un contacto directo con los estudiantes, generando debate, respondiendo dudas
y consultas, para ello se les proporcionara un enlace al cual deben ingresar la fecha y hora
especificada.
Momento Metodológico valoración
Para este momento metodológico en el cual se podrá constatar lo aprendido en el desarrollo
del tema se tiene preparado una serie de actividades elaborados en Scorm para que sea una
manera evaluativa didáctica para el estudiante. Además, está limitado a 2 intentos por lo cual
tiene una oportunidad de mejorar su calificación anterior. Para comenzar debe hacer clik en
Entrar
Después se abrirá una nueva ventana con el contenido a desarrollar el cual es muy intuitivo para
que lo maneje el estudiante.
Momento metodológico Producto
Para este momento se tiene preparado la elaboración de términos y frases referidos al tema,
además de un comentario del estudiante sobre una frase que se le proporcionara, para ello se
hace uso del recurso tarea el cual le permitirá subir a la plataforma su documento y también no
da la oportunidad de poner una fecha de inicio y final de la entrega de esta tarea.
Conclusiones
En conclusión, el aprendizaje que plantea el aula invertida es sin duda la
metodología más innovadora y sobre todo eficaz, una nueva forma de aprender que motiva tanto a los
alumnos como a los profesores logrando así el éxito del aprendizaje.
La tecnología hace que el aprendizaje sea más dinámico e interactivo tanto para los maestros que
desarrollan los temas como para los estudiantes que les sirve para el desarrollo de aprendizaje, además
que pueden bajarlo a sus dispositivos móviles y tenerlos en cualquier momento sin necesidad de estar
teniendo una conexión constante a internet, por ello se logra que aprender sea mucho más fácil y
eficaz.
