Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz.
Plantel 27 “Fidel Fajardo Juárez”
ASUNTO: ENCUADRE
Periodo: Semestre 2022- A
ASIGNATURA: HISTORIA DE MEXICO 0 II
GRUPOS: 201-202-203
-Desarrollo del programa:
Primer parcial: Bloque I- Hacia la formación de México como Estado-Nación y
II-Proceso de conformación del Estado Mexicano. 30 %
Segundo parcial: bloque III -Porfiriato y Revolución Mexicana y
IV-México posrevolucionario. 40 %
Tercer parcial: Bloque V- Presidencialismo y alternancia política 30 %
-PERIODOS DE EVALUACIONES OFICIALES:
Primera evaluación-DEL 11 AL 25 DE MARZO.
Segunda evaluación-DEL 09 AL 23 DE MAYO-
Tercera evaluación- DEL 20 DE JUNIO AL 01 DE JULIO.
DESARROLLO DEL PRIMER PARCIAL.
INICIO DE SEMESTRE: 14 de febrero 2022.
-BLOQUES A DESARROLLAR:
I-Hacia la formación de México como Estado-Nación.
I-Temas: Ideologías al iniciar la vida independiente.
II-Proyectos de Nación:
Monárquico
Imperial
Republicano
El imperio mexicano.
II-Proceso de conformación del Estado Mexicano.
Primera república federal y la constitución de 1824.
-Gobiernos centralistas y la constitución de 1836.
-Intervenciones extranjeras.
-Revolución de Ayutla y la constitución de 1857.
-Intervención francesa y el segundo imperio.
-República restaurada.
-Propósito de la clase: I- Explica los proyectos de nación al inicio de la vida
independiente, mediante el análisis de las distintas ideologías que surgieron en
este periodo, para que sea capaz de formarse una opinión y compararlos con el
sistema de gobierno actual y como impacta en su comunidad, favoreciendo un
comportamiento benéfico socialmente.
II- Examina la conformación del Estado Liberal Mexicano, a través del análisis de
la inestabilidad político–económica y social del país, así como la vulnerabilidad de
la soberanía nacional, para que reconozca la necesidad del dialogo en la
tolerancia en la resolución de problemáticas presentes en su vida.
-Aprendizajes esperados que no se deben pasar por alto:
I- Contrasta las ideologías y proyectos de nación que existieron al inicio de la
vida independiente del país, en un marco de respeto y tolerancia frente a la
diversidad de posturas para destacar las ventajas y desventajas del sistema de
gobierno actual, presentes en su contexto inmediato.
II- Compara las distintas formas de organización económica, social, militar para
reflexionar la situación que se vive en el país, reconociendo la importancia de la
tolerancia y el dialogo para la resolución de conflictos.
ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR.
CG-1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
Atributo-4–Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
CG-6.-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo-4–Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
CG-8.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo-2–Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva. (Se repite)
B-II
CG-10-Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores ideas, y prácticas sociales. Atributo-1- Reconoce que la
diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
Atributo-3- Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Competencias disciplinares a desarrollar: Competencias disciplinares básicas
de humanidades.
B-I
CDBCS-2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
épocas en México y en el mundo con relación al presente. (2)
CDBCS-4-Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, culturales,
geográficas, étnicas, culturales y de género y de las desigualdades que la
inducen.
CDBCS-8- Compara las características democráticas y autoritarias de diversos
sistemas sociopolíticos. (2)
B-II
CDBCS-3-Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
CDBCS 5-Establece la dimensión entre las relaciones políticas, económicas,
geográficas y culturales de un acontecimiento.
Interdisciplinariedad: Matemáticas IV, Inglés IV, Física II y Literatura II.
RECOMENDACIONES:
-TODOS LOS ESTUDIANTES DEBERAN REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISTINTOS
NIVELES y ESPACIOS.
-ESPACIOS DE TRABAJO EDUCATIVO.
Moodle: Recuerda que seguimos bajo la modalidad híbrida, es decir; que ya todos
y todas estamos trabajando de forma virtual dado que seguimos trabajando en
plataforma Moodle con un 50 % de evaluación.
Recuerda realizar tus actividades en la plataforma Moodle preferentemente la
semana en que no asistirás al plantel, pero sobre todo respeta las fechas
marcadas en plataforma.
Presencial: Procura asistir a todas las clases al plantel, ya que las inasistencias
pueden ser motivo de no alcanzar evaluación satisfactoria, de ser así: deberás
justificar a tiempo. En este apartado el valor de la evaluación también es de 50 %
-NIVELES DE EVALUACIONES:
1.- Diagnóstica: En este apartado de inicio se identifica las ideas básicas que posees sobre el tema,
esto con el fin de facilitar la vinculación con el nuevo conocimiento.
2.-ACTIVIDADES DE REPASO.
-Formativa: En este apartado se encuentran las actividades de enseñanza y de aprendizaje
(habilidades – saberes- actitudes y valores). Aquí debes ejercer todas las habilidades
para construir un nuevo conocimiento.
-Actividad de reforzamiento. Retroalimentación. Replicar temas. Aclarar dudas. Confirmar
ideas. Explicar de nueva cuenta lo que no ha quedado claro. Volver a leer y corregir.
(Puedes solicitar a tu profesora)
3.-ACTIVIDADES DE EVALUACION. (SUMATIVA)
Sumativa: En este nivel debes demostrar con evidencias (ofrecer pruebas) el resultado de todo un
proceso de trabajo diario, es decir; lo que aprendiste en un periodo de tiempo, a través de
diversas actividades y procesos; pueden ser productos terminados, examen, u otras formas.
EVIDENCIA -1 Cuadro comparativo. 5%
Fecha de entrega: 28 de febrero 2022. Un día después se aceptará con un 50 % del valor de la
actividad.
1-Tema: Temas: Ideologías al iniciar la vida independiente y el imperio Mexicano
Esta actividad corresponde a los primeros aprendizajes esperados, por lo que
deberás de realizar con extremo cuidado a fin de alcanzar la puntuación deseada.
- EVIDENCIA 2- examen con un valor de 10%.
Fecha de entrega 15 de marzo de 2022.
Tema: Revolución de Ayutla y la Constitución de 1857 y República Restaurada
Esta actividad pertenece a la plataforma Moodle, favor de enviar en FORMATO PDF. Es
responsabilidad suya si envía en cualquier otro formato.
Estas actividades corresponden a los aprendizajes esperados número 1y 2 respectivamente.
Por lo que deberás realizar la actividad de forma íntegra a fin de alcanzar la puntuación deseada.
Actividades que corresponden a ponderación.
Evidencia 3 Resumen 5%
Tema: Primer Imperio Mexicano
Evidencia 4 Cuadro Comparativo 10 %
Tema: República federal y central
Estas actividades deberán entregarse en físico, presencial, en la fecha indicada y dentro
del aula. Fecha de entrega actividad 3, el 7 de marzo; actividad 4 viernes 18 de marzo
2022.
-Recuerda que toda actividad sumativa va acompañada de criterios de evaluación a los cuales
debes ajustar las tareas. (RÚBRICAS-LISTA DE COTEJO-etc.)
Evitar rayar sobre el texto de su actividad.
-NO PIERDAS DE VISTA LAS FECHAS LIMITE DE ENTREGA DE EVIDENCIAS; YA QUE POSTERIOR A ESA
FECHA NO SE ACEPTARÁ NINGUN TRABAJO. EN VIRTUD DE QUE NO HABRA TIEMPO PARA
REVISAR, CUADRAR, RECTIFICAR Y CAPTURAR.
MATERIAL QUE UTILIZARÁS:
Videos y links ofrecidos por la plataforma Moodle, guías didácticas, libros de textos ediciones
Cobaev, otros.
CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
-La disciplina educativa y formativa
1.-Ser responsable
2.-Entrega oportuna de las evidencias.
3.- Material exclusivo para la materia (libreta, celular, laptop, libros, guías, marcadores, lápiz,
bolígrafo, etc.)
4.- Cumplir con todos los materiales a utilizar en el desarrollo de la sesiones
5.-Todos los alumnos deberán presentar las evaluaciones por bloque y parcial.
* Evitar la pronunciación de términos indignos.
* Evitar jugar pesado con sus compañeros y profesores.
* Portar correctamente el uniforme.
* cuidar el medio ambiente.
Apoyar a las necesidades del plantel.
Promover el plantel con sus amistades.
Poner en conocimiento de inmediato algún padecimiento, accidente,
situación o problema de salud.
-Poner en conocimiento de inmediato alguna situación problemática que se
le presente y que impida su aprendizaje o fortalecimiento integral. Puede
acudir con el programa DIES –Lic. Verónica San Martin, Lic. Cesar Antonio
Cadena orientación educativa, en la dirección del plantel, o con un
profesor con quien se sienta en confianza.
-El cumplimiento de tareas como estudiantes; escolares y extraescolares;
institucionales y de la comunidad es de suma importancia.
I-Identificación de expectativas.
II-Dudas y sugerencias.
III-Toma de acuerdos.
NOTA:
-SI ALGUN ESTUDIANTE NO PUDO ADQUIRIR EL LIBRO DE TEXTO, O QUE NO TENGA MEDIOS
ELECTRONICOS, CELULAR, TABLED, COMPUTADORA, ENERGIA ELECTRICA, RED DE INTERNET O
CUALQUIER OTRO MEDIO NECESARIO PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES EN PLATAFORMA MOO-
Si por alguna razón algún estudiante no pudo enviar su trabajo pero está dentro del periodo
señalado en este documento, presentarlo de inmediato de forma presencial. Pasada la fecha
imposible.
DLE, AVISE DE INMEDIATO PARA QUE SE LE COSIDERE LA GUIA PEDAGOGICA.
-NO SE ACEPTA NINGUN TRABAJO POR TELEFONO CELULAR NI POR CORREO ELECTRONICO.
LAS ACTIVIDADES DE PONDERACION DEBERA ENTREGARSE DE FORMA PRESENCIAL Y VIRTUAL LA
DE MOODLE.
Elaboró Vo.Bo
Profra. Nicolasa Xochihua Santiago. Lic. Noé Roustand Pazos
Docente Subdirector
