Capacitación Modelo Educativo - Aprendizajes clave.
Lección 8. Hacia una formación integral: concebir la naturaleza de la
ciencia como un proceso social dinámico, e interacción con la
tecnología, con alcances y limitaciones
PROFR.
Actividad diagnóstica. Formulario KPSI
No lo se Se algo Lo se bien Soy capaz de
explicarlo
¿Qué es la X
ciencia?
¿Cómo se X
construye?
¿para que sirve? X
¿Qué la distingue X
de otros
conocimientos?
¿Por qué va X
cambiando a lo
largo del tiempo?
Comienza con la revisión de una presentación sobre la naturaleza de la ciencia y continúa con
una lectura acerca de las orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación relativas al eje
Diversidad, continuidad y cambio
.
Actividad 1. Lectura integradora
En tu libro para el maestro consulta las orientaciones y sugerencias de evaluación relativas al
eje Diversidad, continuidad y cambio del grado que impartes, e identifica las actividades que
reflejan aspectos asociados a la naturaleza de la ciencia.
Ciencias y Tecnología. Biología, (páginas 191-195)
Ciencias y Tecnología. Física, (páginas 208-209)
Ciencias y Tecnología. Química, (páginas 220-223)
Marca las actividades que identificaste, por ejemplo, las sugerencias acerca del diseño de
algún experimento, la elaboración de inferencias y el uso de modelos se relacionan con la
forma de proceder de la ciencia escolar. Comparte y comenta tu trabajo con colegas de la
asignatura.|
- Interrogatorio con preguntas clave
- Desarrollo de un proyecto
- Hacer investigaciones de campo
- Mostrar fotos de lugares con gran diversidad
- Investigación documental
- Diseño de juegos como loterías, crucigramas o serpientes y escaleras
- Elaborar cuadros comparativos acerca de como se nutren, reproducen y se relacionan
con el medio
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Lección 8. Hacia una formación integral: concebir la naturaleza de la
ciencia como un proceso social dinámico, e interacción con la
tecnología, con alcances y limitaciones
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-
- Seleccione notas periodísticas sobre estudios de manipulación genética
- lectura comentada y orientación a la reflexión
- debate sobre implicaciones de manipulación genética
ACTIVIDAD 2. PLANIFICACIÓN
Aplica tu planificación con tus alumnos para analizar los resultados en la siguiente lección
CIENCIA Y TECNOLOGÍA PRIMER GRADO
EJE: DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO
TEMA: BIODIVERSIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- explica la importancia ética, estética, ecología y cultural de la biodiversidad en México
- compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y reproducción e
identifica que son resultado de la evolución
- valora las implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medio
ambiente.
INICIO: Recuperar los conocimientos de los alumnos a través de un interrogatorio: ¿ Qué es la
biodiversidad?, ¿cuál es su importancia?, ¿cómo nos nutrimos los seres vivos?, ¿Cómo nos
relacionamos los seres vivos con el medio?
DESARROLLO:
- Hacer una investigación de campo, donde los alumnos hagan un recorrido en los
alrededores de la escuela o a un área verde cercana.
- Que los alumnos utilicen su creatividad en el diseño de juegos como loterías,
crucigramas y serpientes y escaleras.
- Búsqueda de información para elaborar cuadros comparativos acerca de cómo se
nutren o reproducen y se relacionan con el medio la diversidad de seres vivos.
CIERRE:
- Organizar un debate acerca de las implicaciones de la manipulación genética en la
salud y el medio ambiente
- Desarrollo de un proyecto.
RECURSOS:
- Diversidad de materiales para la elaboración de los juegos de mesa
- Pintaron, plumón
- Libro de texto y material impreso
EVALUACIÓN:
- Valorar las descripciones, los dibujos y las preguntas de la biodiversidad de la zona
visitada
- Respecto a los juegos de mesa considere la originalidad de los trabajos
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Lección 8. Hacia una formación integral: concebir la naturaleza de la
ciencia como un proceso social dinámico, e interacción con la
tecnología, con alcances y limitaciones
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- En las intervenciones orales valore que los alumnos vinculen los diversos contenidos
que se han estudiado sobre biodiversidad
Revisa la planificación, a partir de la lista de cotejo siguiente, anota tus comentarios y
modifica según te convenga.
rubro las actividades si no comentarios
planeadas
elaboración de Propician la
explicaciones explicación de Los alumnos
para fenómenos o X son capaces de
comprender el procesos con argumentar y
fenómeno o base en el dar
proceso de conocimiento explicaciones
estudio científico. pertinentes
Identificación de Incluyen Pueden
las problemas resolver
características abiertos para problemas de
de la ciencia por que los X su entorno
parte de los estudiantes
alumnos en el reconozcan
trabajo con los alcances y
aprendizajes limitaciones de
esperados la ciencia .
Búsqueda de Promueven la Trata de dar
respuestas a obtención de explicación a
situaciones evidencias con fenómenos.
problema a base en el uso
partir de de modelos, el X
distintos análisis e
procedimientos interpretación
de datos
experimentales,
la inferencia,
argumentación,
comunicación y
el debate de la
información
científica.
