Identidad y convivencia
En ésta segunda etapa adquirió confianza paulatinamente y fue desenvolviéndose
más seguro ante sus pares y la docente. Puede manejarse o desplazarse dentro de la
sala, el patio de juegos y los distintos espacios del jardín con más soltura y firmeza. Se
manifestó con mayor habilidad, dialogando con más de un compañero en las distintas
propuestas áulicas como juegos o en el momento de la narración, adaptándose al
ritmo, al tiempo y a sus pares. La relación con sus amiguitos en los distintos
momentos como el juego trabajo, desayuno y juegos aire libre mejoró notablemente
ya que asume roles, se integra entablando conversaciones y agrega más compañeros
a las actividades como a Milo, Felipe y Samuel. En general, ha incorporado con
esfuerzo las distintas rutinas del jardín: hábitos de orden y de higiene. Ordena sus
pertenencias guarda sus elementos en su mochila, sólo que tomándose su tiempo. .
En las jornadas previas al circuito vial demostró conocer derechos y obligaciones del
peatón, pasajero y conductor (bicicleta) así como también en cada salida grupal
practicar el modo correcto de circular en la vía pública transmitiendo a sus
compañeros pautas de seguridad vial
Lengua
Relata y describe con coherencia experiencias cotidianas vividas en el entorno familiar o
escolar como también lo observado en videos o lectura de imágenes especialmente en los
relacionados a hechos de la vida de San Martin. Posee un vocabulario rico acorde a su
edad, se observan dificultades solo a nivel fonológico que afectan la claridad y articulación
del habla, situación que no reduce su capacidad comunicativa, siendo permanentemente
estimulado en su expresión. Durante la secuencia Escuchar leyendas y cuentos Argentinos
disfrutó y aprecio la literatura y pudo participar en intercambios sobre las mismas,
exteriorizar sus sensaciones e intentar reconstruir las imágenes de escenas de cada una.
Continua participando activamente de la biblioteca del jardín y disfrutando del contacto con los
libros, hace comentarios sobre lo que observa, puede construir secuencias de imágenes y
anticipar el contenido en función de las mismas.
MATEMATICA
Se involucra y manifiesta seguridad en las acciones donde se incluye el registro de
cantidades y conteo, atento en cada instancia desarrolló estrategias sencillas para
resolver la situación que se le presentaba. Supo utilizar instrumentos de medidas no
convencionales (tazas, vasos, embudos) y convencionales (balanza) en el momento de
realizar recetas de distintas masas como también la estimación de medidas
continuas por comparación y decir adónde hay más, adónde hay menos en
actividades previas a la muestra Juego aprendo te lo muestro.
Ha podido durante distintos momentos de la jornada hacer comparaciones de
tamaño entre objetos largo-corto, grande-pequeño.
Ha podido realizar y plasmar recorridos sencillos e itinerarios propuestos por la
docente dentro y fuera del jardín con bloques de madera.
En juegos y actividades dirigidos dentro de la sala, reconoce formas geométricas
como círculo, cuadrado y triángulo
Ciencias
Mediante la visita de la nutricionista y odontóloga, puso en evidencia sus saberes sobre
una adecuada alimentación para el cuidado de la salud nominando y separando los
alimentos por grupo, así como también demostró seguridad en sus conocimientos sobre
salud bucal. Diariamente va estableciendo vínculos con las diferentes personas que trabajan en
el jardín, reconociendo sus roles y funciones como también identificando sus pares dentro y fuera
del entorno escolar saludando o haciendo referencia a algún encuentro ocasional, acciones que
refuerzan la construcción de su identidad.
Progresivamente explora su cuerpo, las partes, sus huellas reconociendo semejanzas y diferencias
entre sus pares como así también con los animales.
Artística
Durante las secuencias didácticas de artistica demostró curiosidad e interés por realizar las distintas
propuestas plásticas y por utilizar los materiales relacionados con el dibujo y la pintura, permaneció
atento dando aportes sobre lo observado en cada obra de arte .
Ha logrado utilizar las herramientas del uso escolar, identificando su función, intentando comprender la
transformación que sufren ciertos materiales, ya sea de forma o de sustancia (tempera con crema,
tempera con detergente ,vinagre, plasticola, papeles y alcohol entre otros).Reconoce colores primarios y
algunas mezclas que dan lugar a los secundarios
EDUC FISICA
Pedro concluye esta etapa con la satisfacción de haber podido hacer nuevas amistades y
lograr mayor autonomía e independencia, estrechado vínculos positivos con pares y
adultos y desplegado todas sus potencialidades en los distintos campos del conocimiento.
Demostró capacidad para comprender los sentimientos, las intenciones deseos y
necesidades de los demás y la importancia de trabajar en equipo.
Cada vez más seguido y con mayor seguridad pudo comunicar sus opiniones, ocasiones
que sorprendían a sus compañeros/as, especialmente en el circuito vial sobre normas de
convivencia para evitar accidentes en la calle y en el hogar. Demostró capacidad para
identificar lo que le gusta como lo que no, expresando a través de sus acciones un proceso
de construcción positivo de su imagen. Continuando con el apoyo de todos seguramente
permanecerá disfrutando de los espacios del jardín y de la nueva sala que lo espera, con el
mismo entusiasmo que lo acompaña a diario.
Por contagiarme todo el asombro de tu mirada y dejarme entrar en tu mundo, que es
maravilloso, por haberme permitido compartir tantas risas, tristezas y alegrías. Gracias ¡!
Que el niño Jesús te proteja
