PLAN ESPECIAL PEDAGÓGICO “UNIVERSIDAD EN CASA” TRAYECTOII-SECUENCIA 1 OCTUBRE 2021 CULMINA EN FEBRERO 2022 SEMANA FLEXIBLE=
SF SEMANA RADICAL= SR
PRODUCTO FINAL Y FECHA DE
EJES UNIDADES SABERES INTEGRADOS ESTRATEGIAS
EJECUCIÓN/ENTREGA
1.- Conceptos Fundamentales: población, muestra, muestreo, 1.- Glosario De Términos 1.- Glosario Grupal (Entregar En SF=
Matemática y observación, variables, clasificación y datos, entre otros. (SR= viernes 08 y sábado 09-10-2021) viernes 15-10-2021) Socializar Los
Estadística Saberes Integrados
Aplicada a lo 2.- Gráficas (concepto, tipos de graficas, ejercicios con la realidad) 2.- Taller Grupal 2.- Taller Grupal Y Construcción De
Socioeducativo Gráficos (SF= sábado 16-10-2021)
3.- Las estadísticas en la educación inicial (concepto, para que se utiliza, 3.- Trabajo Grupal Escrito 3.- Trabajo Grupal Escrito (Entregar En
importancia y ejercicios con la realidad) (SR= viernes 22 y sábado 23-10- SF= viernes 29-10-2021).
2021)
1.- Problematizar y reflexionar sobre la escuela como referente ético 1.- Reflexión Individual 1.- Reflexión Individual (temas 1-2-3)
comunal. (Temas: 1-2-3) (SF= sábado 30-10-2021)
2.- Reconocerse como sujeto histórico y actor de una comunidad local.
3.- Reflexionar en torno a la conceptualización de: la convivencia
Educación y comunitaria, cosmovisión, comunalización, comunalidad, reciprocidad,
EPISTEMOLÓGICO
Territorialidad autonomía e interdependencia, solidaridad, compartencia, productores y
prosumidores. ¿Qué es lo común? ¿Cómo se construye la explicación y
argumentación de lo comunal? ¿Para qué se argumenta y aplica la visión
comunal en la comunidad?
2.- Investigar Los Temas: 4-5-6. 2.- Realizar Mesas De Trabajo
4.- Revisar la visión latinoamericana de lo común, de la comunalidad,
(Conformar 3 Grupos) (Temas: 4-5-6. Viernes 05-11-2021)
producción de lo común. El dilema en Venezuela.(INVESTIGAR)
5.- La cartografía social como primera y permanente herramienta para una
práctica docente orientada hacia la comunalización de la educación.
(INVESTIGAR)
6.- Resignificar la escuela y el trabajo pedagógico a partir de conocimiento
comunitario con los diversos actores de la misma.
1.- Comprender la importancia del Currículo en el proceso de formación 1.- Investigar Los Temas: 1-2-3-4. 1.- Realizar Mesas De Trabajo
de niñas y niños promoviendo los valores sociales y logrando el pleno (Conformar 2 grupos) (Temas: 1-2-3-4. Sábado 06-11-2021)
desarrollo integral.
2.- Proponer estrategias para la incorporación de los procesos inherentes
Currículo en el a la Etapa Maternal en el currículo de Educación Inicial.
Sistema Educativo 3.- Crear situaciones didácticas donde las y los maestros demuestren
Venezolano conocimientos sobre los procesos de planificación y evaluación en las
etapas del Nivel de Educación Inicial.
4.- Realizar aportes desde la experiencia al Currículo de Educación Inicial
(2005) que consideren en las Etapas: Maternal y Preescolar.
5.- Análisis del proceso de evaluación y planificación en correspondencia 2.- Propuesta: Ambientar Un Aula De 2.- Socializar la propuesta y Realizar Un
con los grupos de las etapas: maternal y preescolar sustentado en la Preescolar, Para Realizar Un P.A. P.A. Para Evidenciar La Práctica Docente
práctica pedagógica del maestro y la maestra desde el currículo de Grupal (Temas: 5 y 6). (Temas: 5 y 6. Viernes 12 y sábado 13-
educación inicial. 11-2021)
6.- Comparar modelos educativos curriculares de educación internacional
para la primera infancia estableciendo semejanzas y diferencia con el
nuestro.
EJES UNIDADES SABERES INTEGRADOS ESTRATEGIAS PRODUCTO FINAL Y FECHA DE ENTREGA
1.- El docente como investigador social en los espacios educativos y
comunitarios para la construcción de las realidades educativas.
2.- Determinación y transformación de situaciones observadas en la
práctica con el trabajo
Proyecto Socio 3.- La observación como Técnica de Investigación Critica en Educación
Educativo Sistematizaciones Del Proyecto,
Inicial, importancia y alcances.
TRABAJO PRÁCTICO
Integrador II .- Documentar los hechos de la praxis Socializar Las Problemáticas Y Soluciones
4.- El docente como observador y participante en la praxis educativa hacia
educativa. Y Así Avanzar En Su Trabajo Especial.
la transformación social.
Mostrar En Físico Sus Avances En La
5.- El registro de las conductas observadas y la importancia en la
Elaboración De Su Trabajo A Defender.
construcción de la sistematización.
(Visualizar las sistematizaciones viernes
6.- La continuidad de la evaluación educativa como método para el
19 y sábado 20-11-2022)
desarrollo integral de los niños y las niñas.
6.- La sistematización crítica participante y su importancia en el análisis de
los procesos educativos para la transformación de los espacios educativos.
7.- Identificación y desarrollo de la situación de estudio evidenciada con
miras a la transformación integral de los procesos educativos, como punto
de partida hacia la construcción de la nueva escuela.
1.-Conocer y profundizar sobre la distribución del mapa de Venezuela y sus 1.- Realizar un mapa de Venezuela
regiones para profundizar en sus tradiciones y costumbres de acuerdo a con sus regiones e investigar el tema
las mismas. 1 y 2 (grupo 1)
2.-Investigar la evolución de las tradiciones y costumbres del pueblo
Tradiciones y venezolano.
Costumbres del 3.-Identificar y comparar las diferentes tradiciones y costumbres culturales, 2.- Temas: 3 y 4. (grupo 2)
Socialización de los temas por grupos
ESTÉTICO LÚDICO
Pueblo Venezolano religiosas, gastronómicas, musicales de acuerdo a los estados del País. Mesas de Trabajo
Viernes 26 y Sábado 27-11-2021.
4.-Señalar y describir los Monumentos y Parques Nacionales, además de
sugerir actividades de favorezcan su preservación y mantenimiento.
5.-Definir la Identidad Nacional y profundizar acerca de su valor para el
3.- Temas: 5 y 6. (grupo 3)
País y sus integrantes.
Mesas de Trabajo
6.-Contextualizar junto a los niños, niñas, madres y representantes las
tradiciones y costumbres venezolanas.
7.-Planificar acciones en conjunto para el desarrollo de actividades que
muestren las tradiciones y costumbres del pueblo venezolano. 4.- Temas: 7 y 8. (grupo 4)
8.- Analizar el impacto social, económico y tecnológico en las tradiciones y Mesas de Trabajo
costumbres del pueblo venezolano.
PRODUCTO FINAL Y FECHA DE
EJES UNIDADES SABERES INTEGRADOS ESTRATEGIAS
EJECUCIÓN/ENTREGA
1.- Principios y bases que fundamentan el desarrollo afectivo y la inteligencia del niño y la (Conformar 4 grupos)
niña de educación inicial. 1.- Investigar Los Temas: 1-2-3.
2.- Determinar a través de la investigación los enfoques que argumenten la importancia del
desarrollo afectivo y la inteligencia en los niños y las niñas en el nivel de Educación Inicial.
3.- Definición, tipos, función y características de la inteligencia. Grupo 1
4.- Diferenciación de las primeras etapas del desarrollo socio afectivo del niño y la niña. 2.- Investigar Los Temas: 4-5-6
5.- Importancia de las vías de atención en la interrelación familia, escuela y comunidad.
6.- Fomentar en los docentes una visión educativa y sociocrítica en donde el niño y la niña Realizar Mesas De Trabajo por
Desarrollo Socio sean sujetos de derechos, entendiendo que el proceso de aprendizaje es activo y cambiante grupos conformados y
Afectivo Y La con la participación de la familia escuela y comunidad. Grupo 2 socializar los saberes
3.- Investigar Los Temas: 7-8-9
Inteligencia. 7.- Influencias del entorno en el desarrollo socio afectivo y la inteligencia del niño y la niña integradores.
como sujeto de derecho. Viernes 03 y sábado 04-12-
8.- Diseñar estrategias que promuevan en los espacios educativos una atmósfera de paz, 2021
seguridad y confianza, estimulando así el desarrollo afectivo y cognitivo en los niños y las
niñas, animándolos a asumir liderazgo, responsabilidades y toma decisiones.
EPISTEMOLÓGICO
9.- Contribuir a la materialización de una concepción de la Educación inicial de tipo integral
en que se den las condiciones para atender al niño y la niña en los aspectos pedagógicos,
socioafectivos familiares y comunitarias. Grupo 3 4.- Investigar Los Temas: 10-
10.- La educación como proceso integral y los sustentos pedagógicos para el desarrollo 11-12-13-14.
afectivo y cognitivo en los niños y niñas del nivel de educación inicial.
11.- Sustentos legales que fundamenten al niño y la niña como sujeto de derecho.
12.- La educación inicial en el marco de las transformaciones sociales y culturales.
13.- La atención a la diversidad social y cultural que presentan los niños. Grupo 4
1.- Revisión de las distintas leyes de la nación con la finalidad de conocer el sentido jurídico (Conformar 4 grupos)
y así apropiarse de las acciones correspondientes para el desarrollo de la responsabilidad 1.- Investigar Los Temas: 1-2.
social, familia escuela y comunidad.
2.- Analizar los artículos referidos al carácter de corresponsabilidad social de las diferentes
Responsabilidad leyes que rigen la educación de la República Bolivariana de Venezuela. Realizar Mesas De Trabajo por
Social, Familia, 3.- Ética, moral, derechos, deberes, entre otros en directa relación con el concepto de 2.- Investigar Los Temas: 3-4. grupos conformados y
Escuela Y responsabilidad social en el desarrollo de la práctica pedagógica del docente y la docente socializar los saberes
Comunidad del Nivel de Educación Inicial en Venezuela. integradores.
4.- La familia, la escuela y la comunidad como responsables y corresponsables directas en la Viernes 10 y sábado 11-12-
formación de los niños y las niñas y su compromiso intrínseco con la responsabilidad social 2021
que cada una tiene con la formación para la paz y la vida. 3.- Investigar Los Temas: 5-6
5.- Analizar la tríada familia, escuela y comunidad y el compromiso de cada una de ellas en
la formación del ser humano que requiere la República Bolivariana de Venezuela
6.- Propuestas para la transformación de los primeros signos de comportamiento
considerado negativo que pueden devenir a futuro en problemas sociales, prevención y
acción a través de la conciencia social de los integrantes de la familia, la escuela y la
comunidad.
1.- Reconocimiento y cuidado del cuerpo del niño y niña como parte fundamental para el ENSAYOS
desarrollo de una sexualidad sana y segura. 1.- Temas: 1 y 2. (grupo 1)
2.- Determinar los derechos fundamentales de la primera infancia para el respeto y cuidado Mesas de Trabajo
del desarrollo de una sexualidad sana y ajustada a su crecimiento.
3.- Desarrollo integral de la personalidad: dependencia, independencia y autorregulación. 2.- Temas: 3 y 4. (grupo 2)
Educación Sexual Y Mesas de Trabajo Realizar Mesas De Trabajo por
4.- Establecer la importancia de la expresión de sentimientos y emociones en los niños y las
Reproductiva grupos conformados y
niñas.
socializar los saberes
5.- Importancia de los roles masculino y femenino en la sociedad actual.
3.- Temas: 5 y 6. (grupo 3) integradores.
6.- Señalar factores sociales que fomentan la sexualidad infantil en la actualidad (Medios de
Mesas de Trabajo Viernes 17 y sábado 18-12-
Comunicación, redes sociales, música, símbolos, imágenes)
2021
7.- Identificar factores biológicos, psicológicos, socio económicos, culturales, éticos y
religiosos y espirituales relacionados con la sexualidad. 4.- Temas: 7, 8 y 9. (grupo 4)
8.- Importancia de la afectividad en el establecimiento de relaciones interpersonales, como Mesas de Trabajo
punto focal en el desarrollo de la salud sexual y reproductiva.
9.- Educación de la sexualidad en los diferentes momentos evolutivos de los niños, las niñas
y adolescentes.
