Portada UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Escuela Profesional de Ciencias Sociales

MONOGRAFÍA

Las categorías gramaticales de las clases nominales del español.

Aplicación didáctica bilingüe.

Examen de Suficiencia Profesional Res. Nº 1372-2021-D-FCSYH

Presentada por:

Vargas Ripia, Amelia

Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación

Especialidad: A.P. Educación Intercultural Bilingüe A.S. Lengua Española

Lima, Perú

2021
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Hoja de firma de jurados MONOGRAFÍA

Las categorías gramaticales de las clases nominales del español.

Aplicación didáctica bilingüe.

Designación de Jurado Resolución Nº 1372-2021-D-FCSYH

_________________________________
Dra. Toledo Espinoza, Sipriana Lila

Presidenta

_____________________________________
Dra. Azurín Castillo, Vilma Urbana

Secretaria

____________________________________

Lic. Rosales Papa, María Amelia

Vocal

Línea de investigación: Teorías y paradigmas educativos

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Dedicatoria

Dedico el trabajo monográfico a mi madre

Donatilda Ripia Ríos y a mi hermana Yeni Vargas
Ripia por estar presente en cada etapa de mi vida
guiando, orientándome y mostrando su apoyo
incondicional.
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Índice de contenidos

Portada............................................................................................................................... i

Hoja de firma de jurados ................................................................................................... ii

Dedicatoria ...................................................................................................................... iii

Índice de contenidos ........................................................................................................ iv

Lista de figuras ............................................................................................................... vii

Introducción................................................................................................................... viii

Capítulo I. Las categorías gramaticales ........................................................................... 10

1.1 Artículo ............................................................................................................... 10

1.1.1 Definición según autores. ........................................................................... 10

1.1.2 Características generales. ........................................................................... 11

1.1.3 Articulo determinado. ................................................................................ 12

1.1.4 Articulo indeterminado. ............................................................................. 12

1.2 Sustantivo............................................................................................................ 12

1.2.1 Definición según autores. ........................................................................... 12

1.2.2 Clasificación. ............................................................................................. 14

1.2.3 Género. ...................................................................................................... 15

1.2.4 Número...................................................................................................... 17

1.3 Adjetivo .............................................................................................................. 17

1.3.1 Definición según autores. ........................................................................... 17

1.3.2 Función sintáctica del atributo del adjetivo................................................. 18

1.3.3 Adjetivos calificativos. .............................................................................. 18

1.3.4 Adjetivos determinativos. .......................................................................... 19

1.3.5 Adjetivos demostrativos. ............................................................................ 19

1.3.6 Adjetivo posesivo. ..................................................................................... 19

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1.3.7 Adjetivo indefinido. ................................................................................... 20

1.3.8 Adjetivo numeral. ...................................................................................... 20

1.3.9 Adjetivo interrogativo. ............................................................................... 20

1.3.10 Adjetivo exclamativo. .............................................................................. 20

1.3.11 Grados de adjetivación. ............................................................................ 20

1.4 Conjunciones. ...................................................................................................... 21

1.4.1 Conjunción coordinante ............................................................................. 21

1.4.2 Conjunción subordinante ........................................................................... 22

1.5 Preposiciones ...................................................................................................... 22

1.6 Verbo .................................................................................................................. 23

1.6.1 Accidentes gramaticales. ............................................................................ 24

1.6.2 El infinitivo. .............................................................................................. 25

1.6.3 El gerundio. ............................................................................................... 26

1.6.4 El participio. .............................................................................................. 26

1.6.5 Clases de verbos. ....................................................................................... 26

1.7 Adverbio. ............................................................................................................ 27

1.7.1 Clases de adverbio. .................................................................................... 28

Capítulo II. Clasificación nominal, concordancia y pronombres ................................... 29

2.1 La clasificación nominal ...................................................................................... 29

2.2 Gramaticalización................................................................................................ 31

2.3 Género, clases nominales y concordancia. ........................................................... 32

2.3.1 Concordancia interna. ................................................................................ 33

2.3.2 Concordancia externa................................................................................. 34

2.3.3 Géneros regentes y géneros regidos............................................................ 35

2.4 Los pronombres y las distinciones de género ....................................................... 35

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2.4.1 Tipos de pronombres.................................................................................. 36

2.4.2 Pronombres personales .............................................................................. 36

2.4.3 Pronombres posesivos ................................................................................ 37

2.4.4 Pronombres demostrativos ......................................................................... 37

2.4.5 Pronombres relativos ................................................................................. 37

2.4.6 Pronombres numerales ............................................................................... 37

2.4.7 Pronombres cuantitativos ........................................................................... 38

2.4.8 Pronombres indefinidos ............................................................................. 38

2.4.9 Pronombres interrogativos y exclamativos ................................................. 38

Aplicación didáctica........................................................................................................ 41

Síntesis ........................................................................................................................... 45

Apreciación crítica y sugerencias .................................................................................... 47

Referencias ..................................................................................................................... 48

Apéndices ....................................................................................................................... 49
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Lista de figuras

Figura 1. Los artículos.........................................................................................................11

Figura 2. El sustantivo.........................................................................................................13

Figura 3. Los adjetivos........................................................................................................16

Figura 4. Los verbos............................................................................................................22

Figura 5. Los adverbios.......................................................................................................26

Figura 6. Tipos de pronombres............................................................................................35

Figura 7. Clasificación de los pronombres………………………………………………..40

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Introducción

En el presente trabajo monográfico se abordará acerca de ‘’Las categorías

gramaticales de las clases nominales del español’’ que hace referencia a términos que están

agrupados dentro de una determinada lengua, siendo clasificadas por tipos.

Para un mejor entendimiento del trabajo monográfico se desarrollará en dos

capítulos. En el primer capítulo, se abordará sobre el nombre de categorías gramaticales o

variedad de términos haciendo referencia a la clasificación de palabras o expresiones de

acuerdo con la función dentro de cierta proposición u oración. La gramática tradicional

concibe nueve, muy aparte de otras clases.

Se desarrolla las siguientes categorías gramaticales: El artículo, sustantivo,

adjetivo, conjunciones, preposiciones, verbo, adverbio, mencionando así la definición,

características y tipos respectivamente, teniendo cada una ellas determinadas funciones

sintácticas dentro de una oración.

El segundo capítulo, se enfocará en las clasificaciones nominales, concordancia y

pronombre haciendo referencia a la función principal del lenguaje que es la organización

de la experiencia, esa estructuración se clasifica o categoriza en diversa entidad y situación

a través de los signos de la lengua. El principio general que utiliza el lenguaje o los

individuos para la realización de aquella categoría es una problemática que se centra en las

ciencias cognitivas. Las categorías o clasificaciones de entidades realistas o imaginarios

serán realizadas principalmente a través de los nombres o manifestaciones nominales.

De tal manera se desarrollará la gramaticalización, géneros, clases nominales,

concordancia siendo de modo interna y externa, los géneros regentes y géneros regidos, los

pronombres y las distinciones de género. Teniendo una mayor amplitud la clasificación de

los pronombres siendo los siguientes: Pronombres personales, posesivos, demostrativos,

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relativos, numerales, cuantitativos, indefinidos, interrogativos y exclamativos, teniendo

cada una de ellas ciertas características y funciones básicas dentro de una oración.

A continuación, se desarrollará de manera amplia y detallada cada uno de los

capítulos anteriores mencionados.

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Capítulo I

Las categorías gramaticales

El nombre de categorías gramaticales o variedad de términos hace referencia a la

clasificación de palabras o expresiones de acuerdo con la función dentro de cierta

proposición u oración. La gramática tradicional concibe nueve, muy aparte de otras clases.

1.1 Artículo

1.1.1 Definición según autores.

El artículo antecede al sustantivo teniendo una concordancia en género y número.

Se puede mencionar que en el idioma castellano se presentan dos clases de artículos:

articulo determinado quienes son unos, una, un y unas mientras que el indeterminado son

las, las, el y lo.

Polakof (2011) señala que el artículo determinado sirve para una limitación de la

presentación del nombre a entidades que son establecidas previamente por el interlocutor,

por otro lado, el articulo indeterminado se refiere a una anteposición al nombre para

señalar a entidades no conocidas por el interlocutor.

Menciona Peñate (2010) que el artículo es conocido como un determinante el cual

esta antes antes del sustantivo que es conocido por quien habla.
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Las diversas situaciones en que el artículo se evidencie como relevante en

diferentes momentos, para una mayor precisión del significado, se basa en el acto del que

escucha y del que habla conocen anticipadamente el objeto. En consecuencia, en un

determinando morfema que se anticipa a un nombre establecido previamente en el proceso

cognitivo del interlocutor.

Por ello se puede inferir según los diversos autores, que el artículo es quien

acompaña y presenta al sustantivo siendo determinante para el emisor y receptor.

Figura 1. Los artículos. Fuente: Recuperado de

https://www.spanish.cl/Grammar/Notes/Articulos_Definidos_Indefinidos.htm

1.1.2 Características generales.

El artículo es una forma gramatical, presentando una correlación con el sustantivo.

Es por ello por lo que se puede señalar lo siguiente. Que manifiesta el género y numero del

sustantivo. De cierto modo nos anuncia esos accidentes gramaticales del sustantivo a quien

acompaña.

Además, anuncia cómo funciona el sustantivo dentro de la oración.

Por ejemplo, los términos besar y besado. La primera palabra funciona como un

verbo infinitivo y la segunda palabra funciona como participio. En el caso que ambos

realicen la función sustantiva, el articulo va a reforzar dicha funcionalidad.

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1.1.3 Articulo determinado.

Polakof (2011) plantea que la colección de entidades mencionadas por un conjunto

nominal definido, son reconocidos por el que escucha debido a que es concerniente al

entorno en el que se desarrolla la conversación, es decir, es una entidad ya conocida por el

interlocutor. En el uso dialectico, el dominar la definición tiene interpretación por defecto,

quiere decir, con suposición que exista correspondencia con el momento en el cual se

anuncia.

1.1.4 Articulo indeterminado.

El articulo indeterminado es diferente al pronombre cuantificador ya sea una o uno.

Por ejemplo, cuando decimos ¿deseas un tenedor o ya cuentas con uno?, entonces el

articulo un inserta al conjunto nominal informando ciertas características referenciales, por

su lado uno es una unidad pronominal que tiene referencia de la agrupación un tenedor lo

cual funciona sintácticamente igual. El articulo una no es diferenciado de manera formal

del pronombre, presentando una ambigüedad en los términos que admite el uso del

sustantivo, de tal manera el usar el adjetivo. El articulo indeterminado no permite la

subordinación relativa y sustantiva. El articulo indeterminado no tiene un significado pleno

por sí solo (Polakof, 2011)

1.2 Sustantivo

1.2.1 Definición según autores.

El sustantivo es una palabra que utilizamos para designar o nombrar un lugar,

definición, sujeto u objeto. Por ejemplo: Mario, Departamento, Perú, etc.

Alarcos (1999) señala que el sustantivo hace referencia a todo termino con la

capacidad de cumplir dentro de proposiciones el deber de sujeto expreso, por ejemplo:

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hace calor y ladran perros. También cumple la función de objeto directo, por ejemplo: hay

calor y había perros, no necesita otro componente.

El sustantivo está estructurado generalmente por la raíz o lexema y las desinencias

o accidentes gramaticales. El lexema es capaz de crear fragmento de términos con distintas

formas. Por ejemplo: el significado bailar basado en el lexema bail- tiene la capacidad de

evidenciarse en términos que funcionan como verbos (bailaba, bailó, etc.), o sustantivos (el

baile), o adjetivos (bailarín). Por otro lado, la desinencia o accidentes gramaticales, hace

que un término se identifique en un grupo gramatical especifica.

Según el autor se puede inferir que el sustantivo es un término que se utiliza para designar

a objetos tangibles o intangibles. Por ejemplo: cama, silla, televisor, etc. O elementos

imaginarios como: amor, paz, tolerancia, etc.

Generalmente lo que acompaña al sustantivo en una proposición es un

determinante o artículo. Por ejemplo: mi celular esta viejo o mi color favorito es el celeste.

Por otra parte, el sustantivo es conjugado por dos accidentes gramaticales: el número y el

género.

Figura 2. El sustantivo. Fuente: Recuperado de https://www.ejemplos.co/

sustantivos-para-ninos/
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1.2.2 Clasificación.

1.2.2.1 Sustantivos propios.

Gómez et al. (2005) señala que los sustantivos propios son términos que hacen

referencia de modo especifico y determinado para una distinción de uno y otro. Es por ello

que se puede decir que es de mayor relevancia porque podemos distinguir seres humanos,

lugares específicos, nombre de animales, entidades, etc. Por ejemplo: Julia, Banco

Nacional, Madrid, etc.

1.2.2.2 Sustantivos comunes.

Gómez et al. (2005) refiere que el sustantivo común son términos que nombran a

objetos y elementos de la misma categoría, quiere decir, incluyendo en una agrupación a

todos de la misma categoría. Por ejemplo: mesa, lápiz, niño, mamá, etc.

1.2.2.3 Sustantivos contables y no contables.

Gómez et al. (2005) menciona que los sustantivos contables son aquellos que

nombran a elementos que se pueden cuantificar. Por ejemplo: un niño, mes, gato, etc. Los

elementos que no puedes cuantificarse eran denominados sustantivos no contables. Por

ejemplo: las estrellas, arena del mar, etc.

1.2.2.4 Sustantivos individuales y colectivos.

Gómez et al. (2005) afirma que los sustantivos individuales son aquellos que

designan a un solo elemento. Por ejemplo: cerdo, aves, isla, etc. Los sustantivos colectivos

son aquellos que designan en singular a la agrupación de elementos. Por ejemplo: piara,

bandada, archipiélago, etc.

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1.2.2.5 Sustantivos concretos.

Gómez et al. (2005) menciona que los sustantivos concretos hacen referencia a los

elementos que pueden ser percibidos por los cinco sentidos, es decir, elementos materiales.

Por ejemplo: niña, papá, gato, perro, etc.

1.2.2.6 Sustantivos abstractos.

Gómez et al. (2005) señala que los sustantivos abstractos son aquellos que no

pueden ser percibidos por ninguno de los cinco sentidos, es decir, seres imaginarios,

sentimientos, virtudes, etc. Por ejemplo: la fe, responsabilidad, odio, amor, etc.

1.2.3 Género.

Gómez et al. (2005) afirma que el principal accidente gramatical es el género. Pero

existiendo cierta diferenciación entre el género masculino y el femenino. Por ejemplo:

Perro, Mario, volcanes, etc. El primero se refiere a varones, animales machos, etc. El

segundo se refieres a mujeres, animales hembras, etc. Por ejemplo: María, niña, gata, etc.

El género es considerado como un elemento de los nombres y los pronombres que se

caracterizan de modo inherente produciendo consecuencias en las concordancias con los

determinantes, el cuantificador el adjetivo y muchas veces con diversos términos.

Varios son los sustantivos que van a designar a seres animados denominados generalmente

como sustantivos animados, el género va a diferenciar el sexo de los referentes, tales

como: gato/gata, padre/madre, profesor/profesora, etc.

Haciendo hincapié en el género, el sustantivo se va a clasificar en femenino y masculino.

Por ejemplo, dos sustantivos que tengan la misma terminación tales como pared y césped

cada uno de estos serán respectivamente masculino y femenino, debido al articulo que lo

antecede.
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En las situaciones en las que el sustantivo tenga un sexo especifico, hay diversas

secuencias que irán marcando la diferencia entre lo femenino y lo masculino.

• Morfemas flexivos: para el genero masculino son: -e, -o también podría ser ninguno, de

tal manera en el genero femenino -a.

• Sufijos especiales: son utilizados para el genero femenino, tales como: -isa, -esa, -triz y

-ina.

• Palabras diferentes: existe sustantivos que serán utilizados en los diferentes tipos de

géneros, los cuales son conocidos como heterónimos, tales como mujer y varón.

• Concordancia con determinantes y adjetivos: se presentan sustantivos sin variantes para

una distinción entre varón y mujer, y así para tener una diferencia se utilizarán los

determinantes y los adjetivos. Este tipo de sustantivos son denominados nombres de

genero común, por ejemplo: el voleibolista y la voleibolista.

Genero del nombre en castellano

• Sustantivos masculinos: El genero masculino de un nombre consecuentemente llevará

el morfema -o finalizando de su forma singular tales como: gato, perro, plato. Excepto

tales como foto (fotografía), moto (motocicleta), etc.

• Sustantivos femeninos: Se forma agregando el morfema -a (mamá, taza, silla, etc.) o

presentando un artículo femenino tales como la, una, etc. A un termino y comprobando

si tiene relación o no.

• Sustantivos ambiguos: Hace referencia a los objetos que se utiliza sin modificación del

significado en el femenino como el masculino, es decir no varia el genero si son

antepuestos por un artículo. Tales como: el azúcar/la azúcar.

• Sustantivos heterónimos: son aquellos que pertenecen al mismo campo semántico, pero

no posee una flexión en el género, es decir el femenino y el masculino no cuentan con

la misma raíz, tales como: vaca/toro, mujer/varón, etc.

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• Sustantivos epicenos: son aquellos sustantivos que pueden ser masculino o femeninos

en los animales es necesario utilizar el termino hembra o macho para poder

diferenciarlo.

• Sustantivos homónimos: son aquellos sustantivos que cambian de genero al cambiar de

artículo que los antecede, por ejemplo: el cura / la cura.

1.2.4 Número.

Gómez et al. (2005) hace referencia el número es otro accidente gramatical. Será

singular si el sustantivo hace mención a un solo elemento. Por otro lado, será plural si hace

mención a varios elementos. Para poder pluralizar un sustantivo singular se le añade -s a

los términos que finalizan en vocal; y se les agrega la terminación -es, si la palabra

culmina en consonante. Por ejemplo: aves, mesas, sillas, canciones, tenedores, etc.

1.3 Adjetivo

1.3.1 Definición según autores.

El adjetivo es parte esencial dentro de una proposición o tipo de termino

complementando al sustantivo con la finalidad de poder mencionar características

específicas, expresando cualidades propias de un sustantivo.

Perdomo (2008) señala que adjetivo indican definiciones que expresan cualidades

de las cosas, personas, animales, etc. Indica la calificación o determinación del sustantivo,

designando conceptos que dependen del sustantivo.

Ghiot (2020) menciona que el adjetivo son términos que identifica al sustantivo

designándole una determina cualidad o situación de manera específica.

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Se puede inferir según los diversos autores que los adjetivos son términos que

varían acompañando al sustantivo, indicando circunstancias de origen o un determinado

estado.

Figura 3. Los adjetivos. Fuente: Recuperado de https://www.lifeder.com/adjetivos/

1.3.2 Función sintáctica del atributo del adjetivo.

Ghiot (2020) afirma que el adjetivo funciona como atributo dentro de una oración,

por ejemplo: La niña bonita (el adjetivo bonito acompaña al sustantivo niña) por otro lado

se puede observar que la niña es bonita (el adjetivo bonito determina al sustantivo niña por

medio del verbo)

1.3.3 Adjetivos calificativos.

Ghiot (2020) menciona que los adjetivos calificativos, señalan las características y

cualidades específicos del sustantivo lo cual genera datos informativos acerca del
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sustantivo. Por ejemplo: la roca dura, en la oración menciona que el sustantivo roca tiene

como cualidad especifica al adjetivo dura.

Es por ello que se puede mencionar que los adjetivos calificativos indican una

cualidad del sustantivo, por ejemplo: malo, alto, responsable, etc.; de tal manera se puede

referir a los adjetivos de color, por ejemplo: Azul, rojo, verde, etc , además tienen

derivaciones de verbos y una transformación de participio por ejemplo: Bailado del verbo

(bailar), comido del verbo (comer) etc. Por último, se derivan de sustantivos, por ejemplo:

estudiante del sustantivo (estudio), amoroso del sustantivo (amor) etc.

1.3.4 Adjetivos determinativos.

Ghiot (2020) refiere que los adjetivos determinativos van a determinar a uno o

varios sustantivos, actualizando o modificándolo. Por ejemplo: Tu casa, con el pronombre

“tu” determina que es suyo.

1.3.5 Adjetivos demostrativos.

Ghiot (2020) señala que los adjetivos demostrativos indican el lugar en el que se

encuentra el sustantivo con respecto al hablante, distancia cerca (este, esta, estos y estas),

distancia media (ese, esa, esos y esas) y distancia lejana (aquel, aquella, aquellos y

aquellas)

1.3.6 Adjetivo posesivo.

Los adjetivos posesivos indican pertenencia o posesión los cuales son: mío, mía,

míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas, nuestro, nuestra, nuestros,

nuestras, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras, etc.

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1.3.7 Adjetivo indefinido.

Los adjetivos indefinidos señalan e indican cantidades inexactas, imprecisas, por

ejemplo: Algunos, algunas, algún, poco, demasiado, bastante, etc.

1.3.8 Adjetivo numeral.

Los adjetivos determinativos numerales hacen referencia a cantidades exactas,

dentro de los numerales se puede encontrar cinco tipos: numerales cardinales (uno, dos,

tres, cuatro, etc) numerales ordinales (primero, segundo, tercera, etc), numerales partitivos

(un medio, un tercio, mitad, etc), multiplicativos (doble, triple, cuádruple, etc) por ultimo

los numerales distributivos (sendos, ambos y cada)

1.3.9 Adjetivo interrogativo.

Los adjetivos determinativos son aquellas que se utilizan en oraciones de

interrogación, por ejemplo: ¿Cuáles, ¿cuántos, ¿cómo? Etc.

1.3.10 Adjetivo exclamativo.

Son aquellas que se utilizan en oraciones de exclamación brindando una mayor

enfatización en el sustantivo, por ejemplo: ¡Qué dolor! , ¡Cuánto cariño!

1.3.11 Grados de adjetivación.

Los adjetivos calificativos poseen tres grados de calificación: (superlativos,

comparativo y positivos).

Dentro del grado comparativo se evidencia tres tipos, comparativo de superioridad,

comparativo de inferioridad y comparativo de igualdad.

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1.4 Conjunciones

Las conjunciones hacen referencia a una determina parte de la oración,

generalmente, no tienen acento y estas tienen como definición términos o grupos de

vocablos que serán utilizados para la unificación de uno o más partes de una proposición,

es por ello que se puede mencionar que las conjunciones pueden ser coordinadas o

subordinas.

Palomino (2014) señala que las conjunciones son términos que utilizamos para

enlazar palabras o enunciados, es decir una conjunción sirve como puente o nexo, este

unirá dos o más palabras.

Galán (2007) Las conjunciones son invariables, ya que no permiten diversos

morfemas flexivos y derivativos. Es por ello por lo que las conjunciones tienen correlación

con las proposiciones y el adverbio.

Se puede inferir según los diversos autores que las conjunciones son terminologías

o grupos de términos que tienen como función el nexo para unificar términos,

proposiciones y oraciones. Por ejemplo: o, u, y, e, ni, que, etc.

1.4.1 Conjunción coordinante

Ghiot (2020) menciona que la conjunción coordinante son términos invariables que

funcionan para unir, vincular y relacionar terminologías o palabras quienes cumplen una

función unánime dentro de una oración. Por ejemplo: Los niños juegan y son felices.

1.4.1.1 Simples.

Una conjunción simple es aquella que esta formada por un solo termino. Por

ejemplo: ni, que, y, o u, etc. Estas conjunciones sirven para vincular y funcionan como

puentes o nexos para unificar una oración.

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1.4.1.2 Compuestas.

Las conjunciones coordinantes compuestas son aquellas que están estructurados

por dos o más términos. Por ejemplo: ya... ya... , es decir, etc.

1.4.2 Conjunción subordinante.

Ghiot (2020) afirma que las conjunciones subordinantes son términos invariables

que unifican, vinculan y correlacionan dos o más oraciones que son dependientes uno de

otro. Por ejemplo: Deseo que nada cambien entre nosotros.

1.5 Preposiciones

Las proposiciones son afirmaciones en términos completos , constituyendo la

estructura más fundamental de la lógica. Las proposiciones generan informaciones sobre

diversos momentos, acontecimientos falsables, quiere decir verdad o falso, teniendo como

ejemplo lo siguiente: Lee un libro.

Ghiot (2020) considera que la preposición es un término sin variación ya que no

presenta accidentes gramaticales, estos correlacionan dos terminologías en una

determinada oración.

Di (2014) menciona que las preposiciones eran consideradas como elementos

innecesarios, sin embargo, ahora la gramática actual precisa que estos términos con poco

significado son piezas fundamentales que tiene la función de organizar la estructura de los

sintagmas. Estas preposiciones son características por ser términos funcionales, es decir

son netamente sellos de función, quienes no tienen significado propio.

De acuerdo con los diversos autores la preposición es fundamental e invariable en

una oración, ya que no presenta género, numero, persona ni ningún otro accidente
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gramatical, tiene como objetivo insertar palabras en una proposición o en texto, los cual

ordena a las palabras que el texto pueda ser coherente.

Varios (2010) sostiene que la preposición es una palabra que no varía. Presenta una

interrelación entre el sustantivo, adjetivo o cualquier aspecto verbal y el termino quien clo

complementa, generalmente será un sustantivo. Es por ello que se puede mencionar que las

preposiciones más relevantes son: sobre, sin, en, entre, por, según, etc.

1.6 Verbo

El verbo es dicho termino que se emplea para manifestar una acción, estado,

actitud, condición, suceso o existencia. Por ejemplo: es, comen, parece, etc.

Peñate (2010) Menciona el sustantivo es el núcleo del sintagma nominal, refiere a

los verbos, de modo independiente o unificado a diversos términos, quien actúa como

centro del sintegma pre- dicativo, ya sea, genero, numero, tiempo y los seres humanos.

Ghiot (2020) Refiere que los verbos son terminologías variables en individuo,

modo, numero y voz, etc. Manifestando proceso o hechos (acciones, estados, esencias,

emociones y sentimientos) ubicándolo en el ayer, hoy o mañana.

Se puede inferir según los diversos autores que el verbo es conocido como clases

de términos que significan el accionar, los estados o procesos que son realizados por

cualquier entidad. Es por ello que se puede decir que el verbo tiene la función de núcleo

dentro de un predicado.
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Figura 4. Los verbos. Fuente: Recuperado de

https://sites.google.com/a/puniversitario.edu.ec/3rodebasicapu/lengua-y-literatura/covid-19-
continuidad-de-aprendizaje/semana-10-18-al-22-de-mayo?overridemobile=true

1.6.1 Accidentes gramaticales.

1.6.1.1 La voz.

Ghiot (2020) Considera que existen dos tipos de voces: voz activa (la persona o

animal va a ejercer o va a realizar la acción. Por ejemplo: Anita baila en la fiesta) y voz

pasiva (la persona o animal no ejerce la acción. Por ejemplo: La manzana fue mordida por

Anita).

1.6.1.2 El tiempo.

Ghiot (2020) afirma que se puede alterar las terminologías verbales para señalar el

instante en el que se realiza la acción, se puede evidenciar tres tiempos: Pasado (preterito),

presente (tiempo actual, hoy), futuro (periodo posterior al momento actual).

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1.6.1.3 El modo.

Perdomo (2008) refiere que el modo señala la actitud de quien habla frente a las

diversas acciones verbales que son expresadas: Actualidad, dudas, ordenes, deseos y

mandatos. Existen tres clases de modo: Modo indicativo (señala la acción de manera

objetiva, indicando si es verdadero o falso. Por ejemplo: Las palomas vuelan muy alto).

Modo subjuntivo (señala deseos, suplicas y dudas. Por ejemplo: Tal vez viaje mañana).

Modo imperativo (señala ordenes o mandatos. Por ejemplo: Carlo, ordena su cuarto).

1.6.1.4 La persona.

Ghiot (2020) manifiesta que existen en el verbo tres clases de personas. La primera

persona es quien habla, manifiesta o dice algo (yo). La segunda persona es quien tiene una

escucha activa (tu). La tercera persona es de quien se dice algo (el y ella).

1.6.1.5 El número.

Peñate (2010) refiere que el número genera diversos cambios en el verbo de igual

manera en el sustantivo, adjetivo, etc. Además, el numero puede estar de modo singular o

plural. Mencionamos que el verbo esta en numero singular, la acción será realizada por un

solo elemento. Por otro lado, si el verbo esta en numero plural la acción será realizada por

dos o mas agentes.

1.6.2 El infinitivo.

Perdomo (2008) menciona que el infinitivo añade al morfema del verbo un sufijo

(ar , er , ir), manifiesta aspectos simples. Por ejemplo: Cantar, leer, reír, etc. Y, aspectos

compuestos. Por ejemplo: Haber cantado, haber leído y haber reído.

 26

1.6.3 El gerundio.

Perdomo (2008) afirma que el gerundio es caracterizado por manifestar las

terminaciones: iendo y ando. Los cuales va a manifestar aspectos simples. Por ejemplo,

bebiendo y caminando. También se evidencia aspectos compuestos. Por ejemplo,

Habiendo bebido y habiendo caminado.

1.6.4 El participio.

Perdomo (2008) menciona que los participios son caracterizados porque terminan

en: Do, so, ido, ado y cho. Como verbo se manifiesta en los tiempos compuestos, con una

voz pasiva.

1.6.5 Clases de verbos.

1.6.5.1 Según el empleo.

Pérez (2011) refiere que gramaticalmente los verbos se califican en: Transitivos

(son aquellos que dentro de su estructura presenta un objeto directo),intransitivos (son

verbos que no presentan un objeto directo), reflexivos (en los verbos reflexivos la acción

es realiza por uno mismo), recíprocos (en los verbos recíprocos la acción es realizada por

dos agentes mutuamente).

1.6.5.2 Según su formación.

Pérez (2011) Hace mención a los verbos regulares (son verbos que mantienen su

lexema intacto al conjugarlas). Se puede decir que se encuentras tres conjugaciones:

Primera conjugación (verbos que terminan en-ar). Por ejemplo: caminar. Segunda

conjugación (verbos con terminologías -er). Por ejemplo: correr. Tercera conjugación

(verbos que terminan en -ir). Por ejemplo: Compartir. Por otro menciona también a los
 27

verbos irregulares: que son formas que no mantiene un lexema o raíz. Manifiestan

alteraciones muy relevantes: El presente del verbo caberes quepa; si no fuera irregular

debería ser cabo.

1.7 Adverbio

Pérez (2011) refiere que los adverbios van a modificar a los verbos, adjetivos,

sustantivos o a diversos adverbios.

Alarcos (1999) afirma que el adverbio es una clase de palabra que no varía, ya que,

no presenta accidentes gramaticales.

De acuerdo a los diversos autores se puede concluir que el adverbio va a expresar

una circunstancia de tiempo, lugares, cantidades o modos, etc. Teniendo como función

fundamental la de un complemento circunstancial. Es decir, que para identificar a los

adverbios se debe realizar las siguientes cuestiones, cuando, como, donde, etc.

Figura 5. Los adverbios. Fuente: Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-

lengua/adverbios
 28

1.7.1 Clases de adverbio.

1.7.1.1 Adverbio de tiempo.

Hacen referencia a los siguientes: Ahora, después, todavía, ayer, temprano, etc.

1.7.1.2 Adverbio de lugar.

Hace referencia a los siguientes: Lugar, adentro, allá, cerca, lejos, debajo, etc.

1.7.1.3 Adverbio de cantidad.

Hace referencia a los siguientes: Mucho, bastante, demasiado, abundante, etc.

1.7.1.4 Adverbio de modo.

Hace referencia a los siguientes: Así, mal, bien, adrede, despacio, suavemente, etc.

1.7.1.5 Adverbio de afirmación.

Hace referencia los siguientes: Con certeza, efectivamente, si, también, etc.

1.7.1.6 Adverbio de negación.

Hace referencia a los siguientes: Negativamente, tampoco, nunca, jamás, etc.

1.7.1.7 Adverbio de duda.

Hace refringencia a los siguientes: Probablemente, quizá, talvez, etc.

 29

Capítulo II

Clasificación nominal, concordancia y pronombres

2.1 La clasificación nominal

La función principal del lenguaje es la organización de la experiencia y esa

estructuración se clasifica y categoriza en diversas entidad y situación a través de los

signos de la lengua. El principio general que utiliza el lenguaje o los individuos para la

realización de aquella categoría es una problemática que se centra en las ciencias

cognitivas. Las categorías o clasificaciones de entidades realistas o imaginarios serán

realizadas principalmente a través de los nombres o manifestaciones nominales.

Entre las categorizaciones que resultan, se evidencia relación de incluir siendo

estudiadas en semántica lingüística tales como hiponimias o hiperonimia.

Rosch (1978) menciona que se puede diferenciar las categorías básicas,

superordinadas y subordinadas. Por ejemplo, gato estaría en la categorización básica

mientras que en las subordinadas estaría siamés finalmente en categoría superordinada

estaría mamíferos y animales. Es por ello por lo que se puede decir que existen escasos

archilexemas generativos como animales, personas, plantas, etc. Que cuando se agrupan

generalizan todas las categorías a través de los nombres.

 30

De tal forma se tiene la clasificación nominal, quiere decir la categorización de

los propios nombres, tales como una entidad lingüística. Tomando las ejemplificaciones

anteriores, las denominaciones españolas gato, siamés, animales y mamíferos son

clasificados en el idioma español en base a su función intrínseca tales como masculino, por

otro lado, las personas, cosas y plantas son clasificados como femeninos. Esta

categorización de denominaciones se correlaciona con categorizaciones más altas de la

jerarquía de categorización formulada por nombre ( persona o animal de sexo femenino o

masculino).

Lo relevante es que con la jerarquización de nombres no se puede clasificar a los

objetos o referidos a ellos, sino se clasifican a nombres. Aludiendo a una clasificación de

nivel dos o metalingüística, teniendo como motivación el nivel uno que son realizados por

el nombre en la lengua objeto. Además, es manifestada de modo explicito en formatos de

términos correlacionados sintácticamente con tales nominaciones (gato grande, animales

grandes vs. objeto diminuto, ser humano pequeño) mostrando diferencia de diversos tipos

de clasificaciones de denominaciones que no manifiesten especificación (por ejemplo,

entre denominaciones abstractas o específicas, lo común y propio, continuo y discontinuo,

etc.)

Se entiende por clasificación nominal a los sistemas que van a permitir las

distribuciones de las denominaciones en clases debido al existir de una unidad o proceso

morfológico marcando ampliamente la propiedad inherente de la denominación, con que la

manifestación de la clase se situé desligadamente del nombre y que clasificaciones,

presente fundamentos semánticos.

 31

2.2 Gramaticalización

Se entiende por gramaticalización no únicamente al análisis de los procesos de

variaciones lingüísticas y de invención de unidades gramaticales, también un punto de

vista del análisis del lenguaje que tiene mayor relevancia entre su utilidad y su estructura,

tales como la propiedad no discreta de la jerarquización gramatical. El desarrollo de

gramaticalización irá explicando el proceso de estructura gramaticales a través de formas

léxicas o gramatical abstracta. Las estructuras no varían de modo abrupto de una categoría

a otra, sino que pasan por una secuencia de cambios graduados, que presentan similitud en

tipo por medio de los idiomas.

En idiomas tradicionales orales con poco registro, la gramaticalización es

estudiado básicamente en simultaneidad, en una misma habla o en una misma diversidad, o

de modo especifico productivo, teniendo variedad de un mismo lenguaje lo cual se genera

por el intercambio de una lengua con otra, por ello, se evidencia que un mismo territorio se

pueden manifestar diversos tipos de habla.

Es por ello por lo que la gramaticalización cuenta con cuatro principios generales.

El primero es la direccionalidad que hace referencia a cambios que producen las

estructuras lexicales a gramaticales y de estructuras menos

gramaticales a estados más gramaticales, por otro lado, el cambio cambios en modo

opuesto es mínimo. En segundo lugar, está la persistencia que es un tipo gramaticalizado

que retiene ciertas cualidades semánticas de una base léxica o gramatical de derivación. En

tercer lugar, está la divergencia que es una forma gramaticalizada con diferencia gradual

de las menos gramaticalizadas. Por último, está la estratificación, lo cual al emplear un

mismo modo es un campo semántico o pragmático variable, esta cohabita con el modo

anterior. Se puede mencionar que el mecanismos o parámetro de la gramaticalización que

serán aplicadas a diverso proceso de cambio son: la extensión, teniendo como origen el
 32

nuevo significado gramatical mediante la expresión lingüística que serán utilizadas en

nuevos contextos. la desemantización que hace referencia cuando se pierde el contenido

semántico especifico y adquiriendo el contenido semántico más impreciso. La

decategorialización es la pérdida de la propiedad morfosintáctica siendo la característica de

las estructuras menos gramaticalizada. Y la erosión que hace referencia al perder las

sustancias fenéticas.

Cada uno de estos se refieren a os niveles lingüísticos, pragmáticos, semánticos,

morfológicos y fonéticos. La gramaticalización empieza con la ampliación de formas

lineales hacia conexos de usos nuevos, situación que va a acelerar la desemantización y, en

consecuencia , la decategorialización y erosión. Es por ello que no presentan exclusión al

proceso de gramaticalización, por lo tanto, se verificaran a conjuntos en un proceso

gramatical consolidado ero se verifican en conjunto en los procesos de gramaticalización

consolidados en la sucesión de hechos.

2.3 Género, clases nominales y concordancia.

Se puede mencionar tres fenómenos que se irán comprendiendo en base a la

definición de la jerarquización nominal, lo que conceptualiza al genero y las clases

nominales tales como estrategias gramaticalizadas de jerarquización nominal siendo la

concordancia, comprendida como un cambio obligatorio en la estructura de términos que

son relacionados sintácticamente con la denominación. Es por ello que los trabajos

principales en base al género y la clasificación nominal. Tomando a la concordancia como

elemento para identificar y concluir que el genero y las clasificaciones nominales,

básicamente son iguales y es por ello que se admite diferenciarlos de quienes lo clasifican.

Toda clase nominal y genero van a compartir principios de concordancias y

formaran un continuo, en los cuales van a intervenir con criterios efectivamente diferentes:
 33

La numeración de clases, nivel de funcionamiento del morfema de clase, el nivel

motivacional semántica de la clase, el movimiento derivativo de las denominaciones en

referencia a las clases

El modo concreto del genero resulta la concordancia, en la situación que la

jerarquización sea reflejada de alguna u otra manera de la denominación, además, en los

adyacentes no se presentara concordancia entre unas y otras. Se vera obligado a diferenciar

entre el género, clasificación nominal y clases formales(dando inicio a tipos flexivos) que

serán agrupadas las denominaciones, Por ejemplo: Moto, radio, son femeninos a pesar de

tener la terminología -o. Se puede encontrar diversos fenómenos semejantes en otros

idiomas, incluyendo a las que generalmente determinaran todas las clases gramaticales.

Frente a posibilidades de una discrepancia, debe quedar explicito lo que se está

manifestando, teniendo consideración al género o clasificación de un nombre concerniendo

de modo exclusivo la posibilidad de concordancia, y no a los sellos morfológicos latentes

en las denominaciones o acompañándolas, a pesar de poder tener una correlación intensa

entre uno y otro.

Una vez establecida la concordancia como una cualidad de genero y clase nominal

se pasa a preguntar cual seria la concordancia entre el genero y los nombres, una posible

respuesta seria que los idiomas cambian en base a las posibilidades de que concuerden con

la denominación de una clase de termino o partícula.

2.3.1 Concordancia interna.

Se entiende por concordancia interna a todas las concordancias con partes que

están vinculadas a la frase nominal, regido por la concordancia. Por ejemplo: El sustantivo

novedad, animal tendrá concordancia con el demostrativo esa/ese y el adjetivo calificativo

buen/buena que tendrán formación de la misma estructura nominal.

 34

Pueden evidenciar una concordancia, los determinantes (numerales, artículos,

demostrativos posesivos, indefinidos y personales) , también los adjetivos calificativos que

funciona como modificador en la frase nominal. En algunos casos, las concordancias de

determinantes y adjetivos modificadores resultan ser variables. En el idioma alemán, el

género será manifestado principalmente por un articulo definido, en caso de que falte se

vera manifestado por el adjetivo calificativo.

Posterior a ello, existirá una concordancia en genero entre diversos modificadores

en la frase nominal, teniendo constitución típica por frases adposicionales o frase nominal

oblicua.

En ciertos idiomas, el modificador posesivo concordara con el genero y clase con

los núcleos de la frase. Además, tendrán concordancia con morfemas asociativos de

correlación y otra frase adposicional.

Todo adjetivo predicativo será situado, y desligados de la frase nominal. Pero, el

adjetivo predicativo, suele funcionar de la misma manera que todo adjetivo atributivo,

quiere decir semejante a la concordancia interna.

2.3.2 Concordancia externa.

Se señala que el núcleo de un nombre o denominación va a concordar con la frase

nominal quien lo va a modificar como poseedor. Además, la adposición manifiesta cierta

característica gramatical de su complemento como cuando el nombre manifiesta

cualidades gramaticales de la frase nominal, generalmente se refiriere a un índice de

números y personas, pero eventualmente de las clases o géneros.

Frecuentemente el predicado concordará con el sujeto y diversas funcionalidades

centrales, del mismo modo es poco común que se realice en el género.

 35

2.3.3 Géneros regentes y géneros regidos.

Se ha evidenciado que el genero son propiedades de términos que son

comprobados a través de la concordancia, en términos que no resultan ser un nombre. Los

criterios de clasificación del nombre son pautas o esquemas que indican concordancia.

Es por ello por lo que se tiene que diferenciar las diversas clases que se agrupan en

nombres de un idioma teniendo en cuenta los criterios que manifiesta la concordancia y la

opción que expresa una palabra que concuerda.

Se tendrá la misma cantidad de géneros regentes, así como clases que sean posibles

definirlos en los nombres a través de una pauta en concordancia, del mismo modo la

misma cantidad de géneros regidos dentro de una jerarquía establecida a través de

formaciones diversas que ira variando con el nombre regente.

2.4 Los pronombres y las distinciones de género

Los pronombres son tipos de palabras que sustituirán a los nombres y sustantivos

dentro de una oración. Es por ello por lo que las funciones principales y primordiales de un

pronombre es la representación de diversas personas gramaticales de quien sean habladas,

incluyendo su el genero de este ( neutros, masculinos o femeninos) también los números

(plurales o singulares). Incluyendo a individuo, animal u objeto. Por ejemplo, María esta

triste, habla con ella. En el ejemplo anterior el pronombre ella reemplaza al nombre María.

De tal manera ira representando a una tercera persona en singular y género femenino.

Del mismo modo, un pronombre es utilizado para referirse al elemento que va a

funcionar

Como un antecedente de cierta temática dentro de un campo lingüístico. Por

ejemplo, Julio muestra cordialidad con todo aquel que lo rodea.

 36

Por último, se puede mencionar que el termino pronombre deriva del latín

pronōmen, dignificando en lugar del nombre o por el nombre.

2.4.1 Tipos de pronombres.

El pronombre puede clasificarse en posesivo, numeral, cuantitativo, indefinido,

relativo, interrogativo y exclamativo. A continuación, se ira explicando con mayor

amplitud cada una de ellas.

Figura 6. Tipos de pronombres. Fuente: Recuperado de https://slideplayer.es/slide/3116772/

2.4.2 Pronombres personales.

El pronombre personal funciona para reemplazar o sustituir a los nombres dentro

de una oración. Refiriéndose a quien habla (yo) a quien escucha (ustedes, vosotros, tú, vos,

usted) o a un determinado individuo ( ellas, ellos, él , ella). Se denomina pronombre

 37

personal ya que indica un rasgo gramatical del individuo ( tercera, segunda y primera

persona). Por ejemplo, yo soy peruano, nosotros comeremos pollo, tú eres muy hermosa,

vosotros sois magníficos, ustedes irán de viaje, ella cocinará mañana, él no hará su

cumpleaños.

2.4.3 Pronombres posesivos.

El pronombre posesivo podrá expresar una determinada pertenencia o posesión de una

cosa en referente al sustantivo. Tienen los accidentes gramaticales de número, genero y

persona. Por ejemplo, mi carro es tuyo, las pelotas son tuyas, la familia es nuestra.

2.4.4 Pronombres demostrativos.

El pronombre demostrativo va a señalar la correlación de distancia entre el

individuo que es señalado y el resto de los participantes. Por ejemplo, ese es mi amigo,

aquella es muy hermosa, fue aquel quien me dijo la verdad.

2.4.5 Pronombres relativos.

Los pronombres relativos cumplen las diversas funciones, estas se van a referir a ls

objetos, personas o animales que han sido mencionados anteriormente por ello van a

introducir oraciones subordinadas. Por ejemplo, Juan esta feliz, él gano el premio mayor.

Ana siendo la doctora de turno me pudo salvar la vida, Pablo quien era el hijo de Pedro,

llego muy feliz. El dibujo tuvo muchas manchas los cuales fueron removidas.

2.4.6 Pronombres numerales.

El pronombre numeral hace referencia a las cantidades de objetos que se representa

en una determinada oración. Estos mencionaran cantidades precisas y exactas. Por

 38

ejemplo, me gusta la gaseosa, dame tres. El primero llegó a la meta, desearía comprar

medio litro de leche, Gabriela perdió diez kilos con la dieta, ella espero perder el triple.

2.4.7 Pronombres cuantitativos.

El pronombre cuantitativo ira representando variedad indefinida de elementos

teniendo variación en número y generalmente la gran mayoría varia en género. Por

ejemplo, no olvides comprar azúcar, ya queda muy poco. A David le cayó la lluvia y se

enfermó.

2.4.8 Pronombres indefinidos.

El pronombre indefinido hace referencia a cantidades imprecisas e inexactas para el

quien habla y envía la información. Por ejemplo, ninguno llegó, algunos fueron los

honestos, varios pasaron de grado, todos serán castigados, etc.

2.4.9 Pronombres interrogativos y exclamativos.

El pronombre interrogativo y exclamativo tienen como función interrogar directa o

indirectamente sobre un tema específico, por otro lado, el pronombre exclamativo se usará

para una mayor enfatización en la manifestación del enunciado. Estos presentaran una tilde

cunada sean escritos. Por ejemplo, ¿quién es ella? , ¿Cuánto te debo?, ¡que alegría! ¡te

extraño!

Las funciones necesarias de un clasificador en un idioma que son poseídos no es

principalmente agrupar o seleccionar los nombres o sus referentes en diversos tipos sino

individualizar a efecto de enumerar o identificar en el habla. Todo clasificador sirve para

incluir un referente especifico y del mismo modo para ser recuperados en las

manifestaciones anafóricas referentes ya mencionados en el habla.

 39

Es por ello por lo que los recursos anafóricos no requieren una sistematización de

clasificaciones tampoco que los clasificadores sean utilizados en todos los idiomas que

optan por ser recursos anafóricos.

Por lo tanto, las clasificaciones nominales irán proporcionando ciertos sistemas de

jerarquización suplementaria a la categorización hecha por los nombres, pero

específicamente más corto. Poniendo en disponibilidad para los que hablan una estructura

corta de opciones que serán suficientes para indicar el referente ya establecidos en la

memoria del día a día además teniendo discriminación entre referentes potenciales.

El género al ser de manera obligatoria no podrá ser utilizado en una determinada

expresión ya sea especifica o de modo individualizado, pero si se podrá utilizar el género

opuesto para manifestar por ejemplo una contradicción entre lo que se puede cuantificar y

no.

Es por ello que la función principal de la distinción de género es la concordancia,

estableciendo una cohesión sintáctica entre los termino en una determinada secuencia,

permitiendo de modo secundario el poder establecer los referentes que pueden ser

aplicados en cada palabra que concuerda.

Por último, se menciona que la contribución de concordancia de genero a la

ubicación de referenciales también admite que algunos idiomas tengan como ausente al

núcleo dentro de una oración.

 40

Tipo de pronombres A quien se refiriere Los determinantes

relacionados
Personales (yo iré de Hace referencia los seres A ninguno en específico.
viaje) humanos, en cierta ocasión
a seres vivos y
circunstancialmente a
diversos sustantivos.
Posesivos (lo mío es tuyo) Hace referencia a Determinante posesivo
pertenencia o posesión.
Demostrativos (este es Demuestra realidad y Determinante demostrativo
nuevo) manifiesta el
distanciamiento del objeto.
Indefinidos (algunos Hace referencia sustantivos Determinante indefinido
viajaran) inexactos.
Numerales (cinco fueron Hace referencias a Determinantes numerales
los que ganaron) cantidades exactas.
Relativos (la señora que Hace referencia a la unión No evidencia determinantes
me saludo es mi de dos enunciados
profesora) mencionado al referente.
Interrogativos y Se refieren a sustantivos Determinantes
exclamativos (cómo imprecisos. Interrogativos y
llegaste) exclamativos
Figura 7. Clasificación de los pronombres. Autoría: Propia
 41

Aplicación didáctica

Sesión de aprendizaje

I. Datos informativos:

Área : Comunicación.

Nivel : Secundaria.

Grado :1°

Unidad : I Unidad.

Título de la unidad : Las categorías gramaticales de las clases nominales del español.

Docente : Vargas Ripia, Amelia

Fecha : 11/11/2021

II. Propósitos de aprendizaje

Campo
Competencias Capacidades Desempeño
temático
Comprende • Infiere e Opina sobre el Las categorías
textos escritos interpreta el contenido, gramaticales.
en castellano significado organización textual
como segundo. de los textos y el sentido del texto.
• Reflexiona y Deduce las relaciones
evalúa sobre lógicas de las ideas
el contenido del texto.
del texto.
 42

III. Secuencia didáctica

Situación de Recursos y
Secuencia didáctica y estrategias Tiempo
aprendizaje materiales

• El docente da la bienvenida a los • Pizarra

estudiantes y saluda.
• La docente invita a los interactiva.
estudiantes a descubrir el tema a
través de una oración: por • Computadora
Inicio 15 min.
ejemplo, Juan está en el parque (
• Celulares
identificar el sujeto, verbo y
predicado) • Laptop
• Cada uno de los estudiantes
presentarán una participación a
través de la lluvia de ideas.
• La docente utiliza a plataforma
Meet para la interacción con
• Diapositivas
cada estudiante.
• A través de diapositivas • Imágenes
(organizadores visuales) la
Desarrollo docente ira desarrollando el • Pizarra 60 min.
tema. Las categorías
gramaticales de las clases interactiva
nominales del español. Y
teniendo en cuneta los subtemas:
el sustantivo, el adjetivo, el
articulo y el verbo.
• Cada estudiante reflexiona de la
enseñanza recibida. • Pizarra
• El docente interactúa y formula interactiva
las siguientes cuestiones: ¿qué
Cierre aprendí hoy? ¿Cómo lo hice y de • Cuaderno 15 min.
qué forma pude adquirir estos
nuevos conocimientos? • Libro
• Finalmente, la docente felicita a
cada uno de los estudiantes por
la participación en clase.
• Los estudiantes tendrán que
realizar un mapa conceptual a
Evaluación
cerca de Las categorías
gramaticales de las clases
nominales del español.
 43

Aplicación didáctica
Sesión de aprendizaje

IV. Datos informativos:

Área : Comunicación.

Nivel : Secundaria.

Grado :1°

Unidad : I Unidad.

Título de la unidad : Las categorías gramaticales de las clases nominales del español.

Docente : Vargas Ripia, Amelia

Fecha : 11/11/2021

V. Propósitos de aprendizaje

Campo
Competencias Capacidades Desempeño
temático
Comprende • Infiere e Opina sobre el Las categorías
textos escritos interpreta el contenido, gramaticales.
en castellano significado organización textual
como segundo. de los textos y el sentido del texto.
• Reflexiona y Deduce las relaciones
evalúa sobre lógicas de las ideas
el contenido del texto.
del texto.
 44

VI. Secuencia didáctica

Situación de Recursos y
Secuencia didáctica y estrategias Tiempo
aprendizaje materiales

• El docente da la bienvenida a los • Pizarra

estudiantes y saluda.
• La docente invita a los interactiva.
estudiantes a descubrir el tema a
través de una oración: por • Computadora
Inicio 15 min.
ejemplo, Juan está en el parque (
• Celulares
identificar el sujeto, verbo y
predicado) • Laptop
• Cada uno de los estudiantes
presentarán una participación a
través de la lluvia de ideas.
• La docente utiliza a plataforma
Meet para la interacción con
• Diapositivas
cada estudiante.
• A través de diapositivas • Imágenes
(organizadores visuales) la
Desarrollo docente ira desarrollando el • Pizarra 60 min.
tema. Las categorías
gramaticales de las clases interactiva
nominales del español. Y
teniendo en cuneta los subtemas:
el sustantivo, el adjetivo, el
articulo y el verbo.
• Cada estudiante reflexiona de la
enseñanza recibida. • Pizarra
• El docente interactúa y formula interactiva
las siguientes cuestiones: ¿qué
Cierre aprendí hoy? ¿Cómo lo hice y de • Cuaderno 15 min.
qué forma pude adquirir estos
nuevos conocimientos? • Libro
• Finalmente, la docente felicita a
cada uno de los estudiantes por
la participación en clase.
• Los estudiantes tendrán que
realizar un mapa conceptual a
Evaluación
cerca de Las categorías
gramaticales de las clases
nominales del español.
 45

Síntesis

Toda categoría gramatical es una manera de poder seleccionar términos en base a

su tipo semántico. En la lingüística actual, la categoría gramatical es definido de una forma

más práctica, teniendo variabilidad lingüística que son propensos a poder tener cambios de

valores, que serán condicionadas en su estructura morfológica.

De modo tradicional, las clasificaciones gramaticales no tienen en consideración

las funciones de los términos, sino el valor agregado que pueda tener semánticamente. No

obstante, esta jerarquización de términos va a resultar obsoleto dentro de un campo

académicos, sin embargo, actualmente se utiliza dentro del proceso de enseñanza

aprendizaje.

En el trabajo monográfico se ha evidenciado las categorías gramaticales siendo las

siguientes: Los sustantivos, verbos, adjetivos, proposiciones, pronombres, conjunciones,

etc.

Internamente dentro de una oración estas nueve categorías presentaran ciertas

diferencias, por ejemplo: el determinante, pronombre, sustantivo, verbo y adjetivo, son las

que presentan una mayor variabilidad dentro de una oración, es decir, son variados en

número y género, sin alteración alguna en su significancia.

Las categorías gramaticales, hoy en día, son variables morfológicas, que podrán ser

adoptadas diversos valores dependiendo el tipo de termino al que este será aplicado. Por

ejemplo: El verbo podría presentar diversos valores en funcionalidad del tiempo

cronológico que este presente, estos tiempos, son para un presente, pasado y futuro.

De tal manera el verbo tendrá una variación en función de su morfología, tiempo y

tipo gramatical, además, varia en su valor, voz gramatical y de su explicidad. El sustantivo

tendrá variación en base a los casos gramaticales, géneros, números, y definiciones, etc.

De este modo las nuevas categorías gramaticales, no implica alteración ni variación con
 46

respecto a la antigua categoría gramatical. Realmente, lo que se desarrolla es sumar una

gran precisión y un concepto mucho mas claro, permitiendo así, abarcar de una manera

más optima los estudios gramaticales.

 47

Apreciación crítica y sugerencias

El trabajo monográfico del tema: ‘’Las categorías gramaticales de las clases

nominales del español’’ presenta ciertas carencias en información ya que en la biblioteca

virtual de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle no cuenta con

libros específicos, revistas, artículos y otros materiales o recursos, los cuales aporten una

mayor amplitud de conocimientos al tema sorteado, presentado así una limitación en la

búsqueda de información para el desarrollo eficaz de la monografía.

De acuerdo a la critica anterior se sugiere a la Universidad Nacional de Educación

Enrique Guzmán y valle, poder adquirir, implementar y renovar la plataforma virtual de la

biblioteca ya que ello permitirá a los bachilleres conocer y desarrollar con mayor amplitud

los temas designados para poder llevar a cabo la elaboración de la monografía, por lo

tanto, eso permitirá adquirir nuevos conocimientos y dominio del tema en plenitud.

Por consiguiente, se critica a las diversas instituciones educativas de la Republica

del Perú, específicamente a los docentes del área de comunicación, ya que imparte el tema

de manera tradicional: Por ejemplo, al hablar del sustantivo son desarrollados de modo

memorístico mas no casuístico, generando en los estudiantes apatía al tema o al área por

consiguiente presentando una desmotivación en clase, lo cual generara un bajo

rendimiento académico y escaso aprendizaje.

Es por ello en base a la critica anterior, se sugiere que el docente realice cursos de

actualización en base a su especialidad, ya que ello permitirá un buen desempeño dentro de

la sesión de aprendizaje teniendo como resultado una clase dinámica, interactiva ,

motivadora y captando la atención del educando lo cual va a despertar el interés por el

tema o área curricular.

 48

Referencias

Alarcos, E. (1999). Gramática de la lengua española. Madrid, España: UNIGRAF.

Di, A. (2014). Manual de gramática del español. Buenos Aires, Argentina: Waldhuter

Editores.

Galan, C. (2007). Biblioteca de recursos electrónicos de humanidades. Madrid, España:

LICEUS

Ghiot, V. (2020). Lengua en acción 1: gramática práctica y fácil. Jorge Sarmiento Editor

Universitas.

Gomez,M.,Zalba,E.,Arenas,N.,Farina,M.,Parraga,C.,Gantus,V. (2005). Gramática para

todos. Buenos aires, Argentina: EDIUNC.

Olakof, A. C. Clara Polakof, A. y Orlando, V. (2011). Manual de Gramática del Español.

Montevideo: D - Universidad de la República.

Palomino, M. (2014). Gramática en diálogo. A2 B1. En clave-ELE. Madrid, España.

Peñate, J.(2010). Gramática simple. Miami, FL: Firmas Press,

Perdomo, N. (2008). Gramática española para estudiantes no hispanohablantes. La

Habana, Cuba: Editorial Universitaria.

Pérez Lorenzo, J. F. (2011). Una gramática para ti. Wanceulen Editorial. Madrid, España.

Varios, A. (2010). Gramática y ortografía: de la palabra a la oración y de esta al texto.

Editorial Universitaria. Habana, Cuba.

 49

Apéndices

Apéndice A: Los pronombres personales

Apéndice B: Categorías gramaticales

 50

Apéndice A: Los pronombres personales

Pronombres.

1° persona. 2° persona. 3° persona.

Nombra al hablante , Nombra al oyente o Nombra a las

es decir, a la persona interlocutor (persona personas o cosas de
que habla. que escucha) las que se habla.

Fuente: Autoría propia.

 51

Apéndice B: Categorías gramaticales

Categorias gramaticales. El articulo.

El verbo.

Las conjunciones.

El sustantivo.

El adjetivo.

El adverbio.
Fuente: Autoría propia.