c



 V
La característica de estos problemas es la dificultad de adquirir o usar el lenguaje. En los niños, se
denominan trastornos en el desarrollo del lenguaje y su gravedad varía mucho de un niño a otro. En los
adultos los trastornos del lenguaje son llamados afasias y suelen vincularse a daños cerebrales en el
centro del lenguaje.V

 c
V

Los problemas del lenguaje se caracterizan por la dificultad para adquirir y usar el lenguaje hablado,
escrito o leído. En los niños suelen ser debidos a problemas congénitos o infecciones. Mientras que en
los adultos suele deberse a condiciones cerebrales como son: embolias cerebrales, hemorragias
cerebrales, tumores cerebrales, etc.V

En algunas ocasiones, niños que son sometidos a abusos o maltrato desarrollan problemas del lenguaje.
Un entorno familiar armonioso, sin estrés, favorece un desarrollo normal del lenguaje.V



  

V

La mejor medida que podemos tener en los niños es la prevención de estos problemas o su rápido
tratamiento. Para ello:V

Tratar rápidamente las infecciones de oído.V


Aprovechar toda ocasión para hablar con el bebé o niño y animarle a imitar palabras o
sonidos.V

Llevar a su niño con un especialista en trastornos del lenguaje sin demora si sospecha de
algún trastorno o si el desarrollo del habla en el niño es anormal.V

V
V
Los niños que tienen algún grado de deficiencia auditiva, a veces debida a defectos congénitos o
infecciones crónicas en el oído medio, no pueden oír lo suficiente para adquirir las palabras y sonidos de
su lengua. En algunos casos las partes responsables del lenguaje maduran más tarde produciéndose un
retraso en el lenguaje.V
En los adultos, los problemas del leguaje aparecen cuando ocurre un daño cerebral a consecuencia de
un traumatismo o enfermedad.V
V





V

Los principales síntomas presentados son: V

Dificultad en hablar y comprender el lenguaje habladoV


Gramática pobre y vocabulario limitadoV

Dificultad en leer y escribirV

Emisión de ruidos compulsivosV

V



 
V
V
„ormalmente un niño de l8 meses debe ser capaz de comprender órdenes o preguntas simples y
manejar un lenguaje de 5 a l0 palabras. Alrededor de los 3 años el vocabulario debe constar de 500 a
l000 palabras. Un niño que no alcanza este nivel requiere de estudios médicos, en este caso será el
pediatra con ayuda de un psicopedagogo quienes se encarguen de valorar al niño y dar un tratamiento
adecuado. V
V
 

V
El médico enviará al niño a una clínica de lenguaje o un logo terapeuta (terapeuta del lenguaje). Los
niños con problemas del lenguaje deberán seguir un programa especial de logoterapia antes de entrar al
colegio.V
El tratamiento de los problemas del lenguaje en adultos, tendrá como objetivo principal la eliminación de
la causa, aunque una logoterapia a menudo ayuda a los pacientes con trastornos cerebrales a superar la
afasia (trastorno del lenguaje).V
V
 
V
Los padres juegan un papel muy importante en el tratamiento de problemas de lenguaje de sus hijos. Un
logo terapeuta puede servir de guía, pero un lugar y entorno armoniosos son importantes para fomentar
el desarrollo normal del lenguaje.V

c !V
El lenguaje es uno de los procesos mentales humanos más complejos, más investigados y más
estudiados durante el último siglo, ya que es a través de éste que los seres humanos podemos
comunicar, no sólo experiencias o anécdotas, sino los conocimientos y a través de él aprendemos a leer
y a escribir, por lo tanto  ""   !      #  !   ""
$ %&V

El lenguaje, como cualquier proceso mental, se va desarrollando conforme vamos creciendo y

madurando, de esta manera no esperamos que un niño pequeño hable igual que un adulto, existen
diferencias en cuanto a estructuración de frases, pronunciación de fonemas y abstracción de las
palabras. Así, en el lenguaje, como en cualquiera de las áreas de desarrollo, " '%
%'()*$+ %'%""%%(
((%%.V

El proceso de la adquisición del lenguaje implica la interacción de factores orgánicos, cognitivos y

psicológicos, es decir, para que un niño sea capaz de codificar (establecer la relación entre una palabra
escuchada y el concepto a que se refiere), estructurar las palabras en una oración lógica y coherente, y
finalmente emitir los fonemas adecuados, necesita del buen funcionamiento de diversos órganos como
son boca, lengua, laringe, sistema respiratorio y sistema auditivo, por otro lado también es necesario un
buen nivel cognitivo que le permita memorizar palabras y ampliar su vocabulario, además de una
adecuada estimulación social que permitan al niño tener patrones a imitar.V

 !V
La primera falla que podemos encontrar de manera evolutiva es la de falta de balbuceo en un bebé, ya
que ésta es la primera etapa de lenguaje que todos pasamos, los bebés dan gritos y repiten sílabas sin
sentido desde aproximadamente los cuatro o cinco meses de edad. Esto es un indicador de que el bebé
está produciendo su primera estructura básica para hablar.V

c$% '("%%#,-+ " , sin embargo,

esta conversación debe ser diferente a la que se hace con otro adulto, es un tipo de plática que todos sin
pensarlo hemos reproducido con cualquier bebé con el que hayamos tenido contacto, ya que se
caracteriza por la elevación de tonos, utilización de mucho lenguaje no verbal (gestos), exacerbación de
tonos agudos, abreviación de frases y repetición constante de la misma frase.V

?i el bebé (%#(('( ''(' %'"(% y

con un audiólogo o con un especialista en audición. (Ver: Desarrollo del lenguaje de los seis a los nueve
meses).V

La segunda fase del lenguaje, que se presenta entre los siete y los 14 meses, se caracteriza porque el
bebé repite constantemente una sílaba de manera continua, por ejemplo: ma ma ma ma o ta ta ta ta. En
estas circunstancias las mamás suelen conmoverse pensando que su bebé ya las llama por su nombre,
sin embargo no es así, el bebé se encuentra repitiendo sílabas aparentemente sin sentido, y no es
coincidencia que diga esa sílaba ya que ha sido una de las más escuchadas a lo largo de su vida.V

Generalmente inician con el fonema /a/ y alguna consonante, y posteriormente van tratando con nuevos
sonidos. Durante esta etapa  )("%%+ ",' #)-
'  "%(  ( +  , (!, ya que de esta manera el bebé podrá comparar su
propio sonido con el que los adultos emiten e irá comprendiendo que los puede imitar.V

Aproximadamente para los 14 o 15 meses el bebé ya empezará a imitar sonidos de manera más
constante, ya tendrá claras ciertas palabras (entre siete y diez), las más comunes son: mamá, papá y
agua, así mismo, emplean una sola palabra para denominar varias cosas. ?in embargo, durante esta
etapa el niño se encuentra más concentrado en su motricidad gruesa (caminar) y realmente pone poca
atención al lenguaje.V

Durante esta fase  ("%% #. /"(' 0%  ' y, quizá lo más
importante, convertir en lenguaje oral sus necesidades, por ejemplo: "Laura tiene sed y quiere agua"
antes de darle el vaso, etcétera. Conviene también interrogarlo sobre sus necesidades, por ejemplo:
¿Quieres leche?V

%%$" "% %(('(.+ "%1 "

 !%01 $0.(%'%( ' %' "'((%&V

Un excelente ejercicio que puedes hacer para ayudar a un niño de esta edad para animarse a hablar es
decirle palabras que él conoce sin pronunciar la última sílaba e invitarlo a que él la termine, y mejor aún
si lo hacen cantando. (Ver: Desarrollo del habla del niño en edad de transición).V

La siguiente fase del lenguaje es de los 18 meses a los tres años, durante la cual (2(-11
"( 0"(%- 0' (, en ocasiones usándolas de manera
indiscriminada. Durante esta etapa se recomienda darle el nombre correcto a todo, no usar palabras que
no se quiera que el niño utilice después.V

A esta edad ya se puede dialogar de manera clara con un niño, ya es capaz de estructurar frases con
significado, aunque todavía no utiliza conectivos (artículos, preposiciones, etcétera) y el diálogo es lo que
más fomentará su lenguaje. Así mismo, es importante que el niño aprenda sus turnos para hablar, pero
siempre que éstos lleguen debe ser escuchado, tomado en cuenta y debe obtener una respuesta, es
decir, durante esta etapa el niño va a adquirir el disfrute por hablar.V
A partir de los tres años, aproximadamente, el niño iniciará su lenguaje telegráfico, el cual consiste en
unir dos o más frases, todavía con pocos conectivos, con irregularidad en los tiempos verbales y con
algunas yuxtaposiciones, por ejemplo: "a abela si gusta y a tu tamé" (a la abuela si le gusta y a ti
también). Es importante "(%(+ (2/" ."%($('
$/"(3$((, ya que por medio de escuchar constantemente a niños más grandes
y a los adultos el niño irá adquiriendo la estructura gramatical correcta.V

De los tres a los cinco o seis años de edad el niño establece ya una estructura gramatical correcta,
emplea los conectivos de manera adecuada y maneja regularmente casi todas las conjugaciones
verbales, también el vocabulario se ve enriquecido de manera importante. Es recomendable durante esta
fase permitir la expresión del niño sin corregirlo constantemente, ((2" ' 
'(" % y no hacer hincapié en que lo hizo mal anteriormente.V

  ) ("%% "(%( ) $%  (- ' (2    . Todavía pueden existir
fallas en la pronunciación de los fonemas más complejos como /rr/ y /s/ sin que esto represente un
problema de lenguaje, y también puede haber dificultades en sílabas compuestas por dos consonantes
como /pl/, /cl/, /pr/, etcétera. (Ver: Desarrollo del lenguaje del preescolar).V

A partir de los seis años se esperaría que el niño vaya estructurando su lenguaje de manera más
compleja y que ya pronuncie bien todos los fonemas, por muy complejos que sean.    1. 
'+ 0("$ (""(%)" "'((% !
"&V

 " !V
Los problemas en el desarrollo del lenguaje pueden tener varias causas que revisaremos a continuación:V

("' (V

[sta se puede detectar desde muy pequeños ya que el niño con hipoacusia severa prácticamente no
balbuceará, si ésta no es severa o profunda se puede detectar en la segunda o tercera fase de desarrollo
del lenguaje ya que producirá ruidos como gritos sin sentido alguno cada vez que quiera expresar algo.
?i se detecta alguno de estos síntomas es importante acudir lo antes posible con un "'((% 
 (1 para que se le realice una valoración completa y se proceda con los métodos de
rehabilitación necesarios.V

%'(('(('(3 (%(0V

?e presenta cuando existen fallas o alteraciones en el nervio auditivo o en la corteza cerebral que
impiden la discriminación de fonemas, el niño empieza a hablar mal, a sustituir sonidos o tiende a
mantenerse callado. ?i esto sucediera es importante llevar al pequeño a atención especializada con una
terapeuta de lenguaje lo antes posible.V

'"(3V

Los problemas de lenguaje se pueden deber a fallas en la comprensión, ya que el lenguaje implica:V

Escuchar un sonido --> evocar una imagen mental --> transformar la imagen mental --> producir un
sonido.V
Cuando existen fallas de abstracción el niño no puede realizar este proceso, por lo que se limitará a
pronunciar o a decir lo que puede tocar en ese momento. Es común en estos niños que las órdenes más
simples se les olviden, no recuerden cosas sencillas como el nombre de sus padres y no obedezcan
continuamente. Este problema puede ser rehabilitado por un especialista en Comunicación Humana o
Terapeuta de Lenguaje, sin embargo, requiere de atención durante un periodo largo.V

%(' '(3V

Este problema se da cuando el pequeño no puede pronunciar fonemas que deberían de estar ya
superados para su edad. Lo que generalmente sucede es que el pequeño acomoda los músculos de la
lengua y las mejillas de manera incorrecta y por lo tanto el sonido que produce no coincide con el que
quisiera producir. Por lo general estos niños se dan cuenta de que hablan mal y para no pasar malos
ratos tratan de no hablar. Estas fallas pueden y deben ser corregidas por un especialista.V

Para evitar llegar a este grado es recomendable que desde pequeño el niño haga ejercicios con su boca
como soplar y hacer movimientos de lengua alrededor de la cara que le permitan fortalecer los músculos
y desarrollar la capacidad de emitir los sonidos normalmente.V

 '(V

Existen un sin fin de problemas de lenguaje causados por problemas emocionales del niño, esto se da
porque cuando un pequeño está atravesando por momentos difíciles y se eleva la ansiedad, no le
permite concentrarse en su lenguaje, por lo que empieza a presentar fallas.V

% 4V

Aunque éste es un problema de habla, no de lenguaje propiamente dicho, conviene advertir que existe
un periodo evolutivo de tartamudez, no todos los niños lo pasan pero sí un gran porcentaje, éste
comprende entre los tres y cinco años.V

?e recomienda no presionarlos, nunca completarles las frases y ayudarlos a que se relajen y respiren
para que puedan hablar pausadamente. ?i esta fase se extiende se recomienda acudir con un
especialista. (Ver: Tartamudez).V

 $1('$ '(V

Existe otro grupo de problemas de lenguaje que se encuentran determinados por alteraciones físicas o
funcionales del aparato fonoarticulador, en este caso el más indicado para su detección y solución es el
pediatra.V

Es importante que la rehabilitación se lleve a cabo inmediatamente después de que el problema ha sido
detectado, ya que entre más pequeño sea el niño más rápido resolverá su problemática, así mismo, se
pueden evitar los problemas que estas situaciones traen consigo, tales como alteraciones emocionales,
inseguridad y hasta mutismo (silencio absoluto). Otra ventaja de corregir a tiempo los problemas de
lenguaje es que se evitan complicaciones futuras en el momento de la adquisición de la lecto-escritura.V

%( '(3( $('(%V

 !+ ("((%'(3)+ ( ('%(0'(3("%%""%

", por lo que no es de extrañar que un niño al cual se le habla lo estrictamente indispensable y no
se le invita constantemente a que él también lo haga o no se le presta atención cuando intenta hacerlo y
sólo logra ser atendido cuando llora o grita, pierda todo interés en comunicarse verbalmente.V
Es común, que  (2 $1('%  "%  %   "('(3   ! por
alguna de las siguientes causas:V

Œ Es un niño muy activo que dedica la mayor parte de su tiempo a la exploración física y se
preocupa muy poco por comunicarse verbalmente, seguramente adquirirá el lenguaje de forma
repentina hacia el tercer año, cuando su cerebro esté listo y se salte una parte de la exploración
verbal característica de los dos años. V

Cuando los padres ejercen demasiada presión en el niño para que hable y emita los sonidos que
ellos esperan, se puede crear tal nivel de tensión que el niño inhiba sus deseos de experimentar
con los sonidos. V
 Las familias numerosas pueden ser un excelente estímulo para que los niños hablen, pero en
algunos casos, demasiados estímulos y estar oyendo siempre a los demás puede reducir las
oportunidades de que el niño esté a solas y experimente con sus propios sonidos. Por otro lado,
en ocasiones, tener siempre hermanos cerca que le facilitan las cosas y le dan al niño lo que
desea, manejándose con el lenguaje de niños, sin darle la oportunidad de que intente expresar
qué es lo que quiere, o padres que responden al primer movimiento o balbuceo de su bebé, le
inhiben la necesidad de buscar otra forma de comunicarse. V
 En ocasiones, los niños de familias bilingües tienen confusión con algunos fonemas durante los
primeros años, sin embargo, hacia el tercero, normalmente logran ordenar la información y
desenvolverse sin problemas en ambos idiomas.V

?i detectas algún problema de lenguaje en tu hijo consúltalo con tu pediatra y si no fuera médico el
problema, acude con un especialista en comunicación humana para cualquier tipo de problemática.V

„o lo dejes pasar, recuerda que el lenguaje es una de las bases fundamentales para un óptimo
desarrollo.V

%'(-$' % !V

((V

La dislalia es una disfunción del lenguaje que consiste en la alteración de los fonemas (sonidos) ya sea
por omisión, sustitución o inversión de las letras, por lo general el problema se manifiesta con las letras r,
rr, l y t. Existe la dislalia evolucional, la cual es normal hasta los cinco años de edad debido a que el niño
se encuentra perfeccionando su lenguaje.V

Las principales causas son: V

ΠFrenillo lengual.V

Alteraciones auditivas.V
 Imitación.V

Es importante que si el niño sigue presentado el problema después de los cinco o seis años sea atendido
por un logopeda, ya que si el problema no es solucionado a temprana edad puede tener diversas
repercusiones psicológicas como son baja autoestima, inseguridad o retraimiento.V
Los padres pueden ayudar a su hijo con algunos ejercicios y actividades:V

Œ El niño debe tratar de tocarse la nariz con la punta de la lengua para ejercitar sus músculos. Una
forma divertida es ponerle cajeta o mermelada alrededor de los labios para que al comérsela
ejercite su lengua.V

Con un abre boca o palito de paleta colocado debajo de la lengua el niño debe intentar hablar de
forma entendible.V
 Es recomendable jugar a los trabalenguas.V
 ?e debe evitar corregir en público al niño para no avergonzarlo y al hacerlo, decirle la forma
correcta en que se pronuncia la palabra sin necesariamente decirle que está mal la forma en que
él lo hace.V
 Los papás deben pronunciar claramente los sonidos con los que su hijo tiene problemas.V

(#V

El miedo a hablar o mutismo (silencio) selectivo es una alteración psicológica del lenguaje, en la cual el
niño tiene la capacidad orgánica de hablar pero en determinadas situaciones no lo hace, las causas del
mutismo son el miedo, la angustia y la inseguridad derivadas de muy diversas situaciones. Estos niños
se caracterizan por ser retraídos e hipersensibles.V

En este caso lo indicado es acudir con un psicólogo infantil para que identifique el origen de la situación
o persona que produce en el niño el efecto del mutismo, los padres deben contribuir en el tratamiento del
niño comprendiendo que no es algo que el niño controle y evitando calificativos negativos como:
"miedoso", "mudo", etcétera.V