Julián González Gómez - 116737/2 UNLP- FAHCE
Propuesta Pedagógica
1 Clase de 2 horas - 4to año secundaria.
EL ESPACIO MARÍTIMO ARGENTINO
Soberanía y actividad económica invasiva.
Los temas a trabajar, serán tratados desde una perspectiva Crítica, con fuerte
influencia de las Teorías De La Dependencia y de pensadores latinoamericanos
críticos de las relaciones de poder Norte-Sur. Se estudiará la problemática expuesta,
situada en la Costa argentina, el Mar Argentino y las Islas Malvinas; tanto en la
actualidad, para tener en cuenta los conflictos ambientales, económicos y políticos
corrientes, sin perder de vista los conflictos puntales de años previos que dieron forma
a las situación espacial y territorial actual. Esto en pos de dar cuenta, de la explotación
de los recursos argentinos por parte de otras fuerzas mundiales extranjeras y la
incapacidad de respuesta por parte del pais dadas cuestiones políticas o económicas.
Grupo:
28 Alumnos de la Ciudad De La Plata.
Objetivos:
Conocer los tratados y las regulaciones sobre la explotación de los
mares.
Reconocer el Mar Argentino como Territorio nacional.
Poner en valor los conflictos sobre el espacio marítimo nacional y sus
recursos
Al comienzo de la clase, luego de realizar las tareas burocráticas pertinentes,
se presentará el tema a los alumnos mediante una explicación del
INICIO:
denominado espacio marítimo argentino, dejando en claro sus límites,
40 min. características, etc. Esta explicación se verá sustentada por imágenes
satelitales de Google Earth.
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A fin de problematizar el Espacio Marítimo, se hará énfasis tanto en la
explotación extranjera de los recursos argentinos, como en la Convención
DESAROLLO: de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar, como eje para
1 ha. comprender y criticar conceptos como soberanía, extractivismo,
explotación, etc. Esto en pos de plantear un debate en el cual se opine
sobre la situación de los recursos.
Se le presentara una actividad a los alumnos para que reflexionen sobre lo
FINAL:
charlado en clase, en pos de conocer las ideas de las personas que quizá no
15 min. participaron y ver que conocimientos han adquirido sobre el mar y la
problemática de recursos mundial. La tarea se realizara en el hogar.
Actividad Final:
Consigna: Leer el artículo periodístico titulado “La MegaFlota pesquera
china por dentro: El poder marítimo chino en Sudamérica” y
responder las preguntas:
1) ¿Cómo afectan al pais y sus tratados, las actividades relatadas en el
artículo?
2) ¿Qué soluciones propondrías? ¿Porque?
3) ¿Qué otros usos pueden darse en el mar?
Evaluación:
A modo de forma de evaluación se tendrá en cuenta la comprensión y
participación de los alumnos en el tema dado y la realización de las actividades
dadas en clase, y su posterior corrección.
Recursos A Utilizar:
Imágenes Satelitales vía Google Earth
https://www.educ.ar/recursos/156522/malvinas-la-importancia-del-mar-y-su-
demarcacion-en-el-mapa-
https://www.infogate.cl/2021/09/24/la-megaflota-pesquera-china-por-dentro-el-
poder-maritimo-chino-en-sudamerica/
https://www.redaccion.com.ar/buques-chinos-coreanos-y-espanoles-como-se-
puede-evitar-la-pesca-ilegal-que-arrasa-con-toneladas-de-peces-del-mar-
argentino/
(2019) EL OCÉANO COMO UN BIEN COMÚN: LAS RESPONSABILIDADES
SOBRE LAS EXPLOTACIONES PESQUERAS DE FRANCIA Y ARGENTINA.
Bouvet, Yvanne; Carut, Claudia. *
(1999) EL SECTOR PESQUERO ARGENTINO. Edgardo Madaria. *
*Para el docente
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