INFORME DE LABORATO-

Departamento de Física y Electrónica

RIO

VECTORES
LOPEZ MARTINEZ DANIEL ISSAC, VERGARA MONSALVES MIGUEL ANGEL
VEGA BOLAÑO ERIKA

Facultad de Ciencias Básica.

Programa: Física.
.

RESUMEN
En el presente informe de laboratorio, se realizó el montaje el cual consistía de un soporte con pie estativo,
al cual estaban sujetos dos dinamómetros que hacían de vectores, soportando ambos con un determinado
peso el cual hacía referencia al vector resultante o el vector sima de los vectores. Se realizaron medidas
directas, con respecto a los ángulos de cada vector y la magnitud de ellos (fuerza) se da a conocer los
resultados obtenidos sobre la práctica de vectores. Los vectores se definen como expresiones matemáticas
que poseen magnitud, dirección y sentido, los cuales se suman de acuerdo con la ley del paralelogramo,
geométrico y el analítico. Realizaremos algunas prácticas sobre mediciones de vectores, por algunos de
métodos mencionados anteriormente y con los instrumentos adecuados para una mejor precisión.
Palabras claves: Vectores, Magnitud, Dirección.

ABSTRACT
. In the present laboratory report, the assembly was carried out which consisted of a stand with a stative
foot, to which were attached two dynamometers that acted as vectors, supporting both with a certain weight
which referred to the resul-vectoror the vector sima of the vectors. Direct measurements were made, with
respect to the angles of each vector and the magnitude of them (force), the results obtained on the practice
of vectors are reported. Vectors are defined as mathematical expressions that possess magnitude, direction
and sense, which are added according to the law of parallelogram, geometric and analytical. We will carry
out some practices on vector measurements, by some of the methods mentioned above and with the
appropriate instruments

INTRODUCCION.  Calcular la resultante del sistema en equilibrio

En física, un vector es un ente matemático como la utilizando los métodos adecuados.
recta o el plano. Un vector se representa mediante un  Calcular el porcentaje de error.
segmento de recta, orientado dentro del espacio eucli-
diano tridimensional. El vector tiene 3 elementos: mó- MARCO TEORICO.
dulo, dirección y sentido.1 Los vectores nos permiten Un vector tiene tres características esenciales: módulo,
representar magnitudes físicas vectoriales, como las dirección y sentido. Para que dos vectores sean consi-
mencionadas líneas abajo [1] derados iguales, deben tener igual módulo, igual direc-
ción e igual sentido.
OBJETIVOS. Los vectores se representan geométricamente con fle-
 Determinar la magnitud y dirección de dos vec- chas y se le asigna por lo general una letra que en su
tores, con la ayuda de los dinamómetros.
1
parte superior lleva una pequeña flecha de izquierda a Figura 2: Muestra tres vectores de distinto módulo,
derecha como se muestra en la figura.  pero igual dirección y sentido

 Dirección: corresponde a la inclinación de la recta, y

representa al ángulo entre ella y un eje horizontal ima-
ginario (ver figura 2). También se pueden utilizar los
ejes de coordenadas cartesianas (x, y y z) como tam-
bién los puntos cardinales para la dirección.

 Vectores de distinto módulo: Dos vectores tie-

nen la misma dirección cuando la inclinación
de la recta que los representa es la misma, es
decir, cuando son paralelos.
 Vectores de igual dirección: Sin importar ha-
cia dónde apuntan o cuál es su tamaño, los
Figura1: Muestra las principales características de un vectores de la figura son paralelos, por lo que
Vector. tienen la misma dirección. (figura 3)

Módulo: está representado por el tamaño del vector, y  

hace referencia a la intensidad de la magnitud (núme-
ro). Se denota con la letra solamente A o |A|

 Vectores de igual módulo. Todos podrían re-

presentar, por ejemplo, una velocidad de 15
km/h, pero en distintas direcciones, por lo tan-
to, todos tendrían distinta velocidad.
 Vectores de distinto módulo. Se espera que el Figura 3: Representa dos vectores con igual módulo,
vector de menor tamaño represente por ejem- dirección, pero sentidos contrarios.
plo una velocidad menor que la de los demás.
 Vectores de distinto módulo: Así, los vectores Sentido: está indicado por la punta de la flecha. (signo
de la figura podrían representar velocidades de positivo que por lo general no se coloca, o un signo
20 km/h, 5 km/h y 15 km/h, respectivamente.  negativo). No corresponde comparar el sentido de dos
vectores que no tienen la misma dirección, de modo
que se habla solamente de vectores con el mismo sen-
tido o con sentido opuesto. [2]

METODO EXPERIMENTAL.
Para poder lograr este experimento
utilizamos un simulador virtual (
[Link]
uilibriumforces_es.htm) [3] el cual nos
ayudó a obtener los datos que colocamos
en las tablas correspondientes.
ANALISIS DE RESULTADO
2
A continuación, vamos a mostrarles los cuando la suma de fuerzas y
resultados de las tablas mencionadas momentos sobre cada partícula del
anteriormente. sistema es cero. Un sistema está
en equilibrio mecánico si su
Tabla 1. Datos de Fuerza y angulo Fa = 6
posición en el espacio de
αizq(°) αder(°) α(°) Fizq(N) Fder(N) Frg(N) Frb(N) configuración es un punto en el
41 41 82 4 4 5,6 6,03 que el gradiente de energía
53 53 106 5 5 6,1 5,87 potencial es cero (0). las fuerzas
60 60 120 6 6 6 6 que están involucradas en este
65 65 130 7 7 6,5 5,91 sistema al sumarlas nos da 0, estas
se contrarrestan y por tanto el
Tabla 1.0. Se registraron la fuerza y los sistema está en equilibrio
ángulos de los vectores. mecánico.
Tabla 2. Datos de Fuerza y angulo Fa = 10 3. Tabla 1
αizq(°) αder(°) α(°) Fizq(N) Fder(N) Frg(N) Frb(N) Fr √ F izq + F der + 2 F izq F der cos α (1)
2 2

18 33 51 7 4 10,01 10,01
Fr √(4)2 +(4)2 +2 ( 4 )( 4 ) cos 82=6,03
36 44 80 7 6 10,01 9,97
53 44 97 7 8 9,9 9,96 Error relativo y porcentual.
70 41 111 7 10 10 9,94 E=|V r −V m|(2)
Tabla 2.0 Se registraron la fuerza y los E=|6−6,03|=0,03
ángulos de los vectores. E
Er = (3)
1. comparando las fuerzas Vr
resultantes(Fr) con el peso Fg, se 0,03
Er = =0,005
evidencia que debido a que la 6
suma de las fuerzas sobre un punto E p =Er∗100 %(4)
en este caso donde se unen las E p =0,005∗100 %=0,5 %
cuerdas que sostienen las masas,
nos da 0, ese sistema se encuentra Tabla 2
en equilibrio mecánico, la fuerza
resultante en todos los casos es Fr √ F izq2 + F der2+ 2 F izq F der cos α
igual al peso, entonces todas las
Fr √(7) +(4) +2 ( 7 ) ( 4 ) cos 51=10,01
2 2
fuerzas sobre ese punto están
equilibradas y es un sistema en Error relativo y porcentual.
equilibrio mecánico. E=|V r −V m|
2. los resultados de este experimento
E=|10−10,01|=0,01
se pueden definir como un E
Er =
ejemplo de un sistema en Vr
equilibrio mecánico, este tipo de 0,01
sistema es un estado estacionario
Er = =0,001
10
en el que se cumple alguna de E p =Er∗100 %
estas dos condiciones: Un sistema
E p =0,001∗100 %=0,1 %
está en equilibrio mecánico
3
Conclusión.
Para culminar el laboratorio podemos
decir que se llevó todo lo esperado,
logramos completar las tablas, obtener los
resultados de los vectores y el error
relativo y porcentual de cada uno de ellos
y poder compararlos entre sí.
BIBLIOGRAFIA
[Link] [1]
[Link]
elementos-matem%C3%A1ticos-b
%C3%A1sicos/vectores/. [2]
[Link]
equilibriumforces_es.htm. [3]