GUIA DE APRENDIZAJE – CICLO V: 10º
Español – 5 Horas
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación
masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.
2. Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales
y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia.
3. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el
acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.
5. Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la
progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas
sociales, culturales, políticos y científicos.
6. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando
sus puntos de vista frente a lo leído.
7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas,
atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación
comunicativa.
8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística
y el uso de estrategias de producción textual.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación
masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.
Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales
y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia.
Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el
acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recurso estilísticos.
Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.
Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la
progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas
sociales, culturales, políticos y científicos.
Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando
sus puntos de vista frente a lo leído.
Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas,
atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación
comunicativa.
Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística
y el uso de estrategias de producción textual.
TEMA 1: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y SU INFLUENCIA EN LA
SOCIEDAD ACTUAL.
Los medios de comunicación son herramientas
que nos permiten mantener a todo el mundo
informado de lo que pasa a nivel nacional e
internacional. Se trata de canales que nos
entregan información, noticias e imágenes sobre el
mundo en que vivimos. En las sociedades
modernas, que necesitan estar en constante
contacto y enteradas de todo lo que sucede, los
medios de comunicación son fundamentales. Se
cree que no se podría vivir de la misma manera que lo hacemos sin los medios de
comunicación.
Los medios son un poderoso instrumento de socialización, tanto más poderoso que la
familia, la escuela o el trabajo porque forman los sentimientos y las creencias, entrenan
los sentidos y ayudan a formar la imaginación social. En la actualidad estamos inmersos
en los medios desde los niños hasta los adultos, y lamentablemente no siempre es un
hábito bueno, ya que muchas personas no los usan si no que se ven influencias de
manera negativa por ellos.
TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Existen dos tipos de medios de
comunicación: visual y auditivo y estos pueden
estar unidos o relacionados.
1. Los medios de comunicación
audiovisuales son aquellos que se basan en
imágenes y sonidos para expresar un mensaje.
Dentro de este grupo se encuentra la televisión.
En la actualidad es un medio masivo por su
rapidez, por la cantidad de recursos que utiliza (imágenes, sonidos, personas) y,
sobre todo, por la posibilidad que le ofrece al público de ver los hechos y a sus
protagonistas sin necesidad de estar presentes. Además, es un medio no muy
costoso y que la mayoría de personas tienen a su alcance. Tiene una gran variedad
de formatos informativos como son entrevistas, reportajes, programas
científicos, culturales, noticias, etc.
Medios digitales también llamados “nuevos medios”, son los más usados
actualmente. Habitualmente se accede a ellos a través de internet. La rapidez y la
creatividad que utilizan para comunicar hacen de estos medios una herramienta
muy atractiva y llena de recursos, lo que hace que cada día tengan más
consumidores. A nivel de producción, es que no requieren ni de mucho dinero ni de
muchas personas para ser producidos, pues basta tan sólo una persona con los
suficientes conocimientos acerca de cómo aprovechar los recursos que dispone la
red para que puedan ponerse en marcha. Su variedad es infinita e ilimitada, lo que
hace que, día a día, un gran número de personas se inclinen por estos medios para
crear, expresar, diseñar, informar y comunicar.
Los medios visuales son las revistas, los periódicos, los folletos, los libros y en
general, todas las publicaciones impresas en papel que tengan como objetivo
informar o entretener. Son el medio menos utilizado por el público en nuestro país.
Pero pese a esto, algunos tipos de medios de comunicación, como los periódicos,
son altamente influyentes en la sociedad, pues además de contar con una
información más completa y elaborada y confiable por su proceso de producción,
contienen análisis elaborados por personajes influyentes y conocidos que gustan de
las letras para expresarse por considerarlas más fieles y transparentes, pues a
menudo se dice y se piensa que la televisión no muestra la realidad tal como es.
2. Medios auditivos: la radio es el medio que constituye este grupo. Su
importancia radica en que quizá es el medio que con más prontitud consigue la
información.
ACTIVIDAD: teniendo en cuenta la forma en que los medios influyen en la sociedad
escribe las cosas positivas y negativas que estos generan.
POSITIVAS NEGATIVAS
TEMA 2: Textos audiovisuales
La peculiaridad es que los textos son
audiovisuales en la medida en que la imagen
y el sonido se organizan para transmitir ideas
o sensaciones, en donde el hombre los
percibe e interpreta.
Es un conjunto en donde convergen la
música, el sonido, el lenguaje verbal y no
verbal y toda la cultura iconográfica utilizados como recursos expresivos, con previa
intención de un emisor y que estimula en un público series organizadas de
sensaciones y percepciones similares a las que producen las informaciones de
manera natural en el entorno, y que finalmente darán vida a un mensaje.
El lenguaje audiovisual, es una forma de
comunicación multisensorial (visión y audición), en
donde sus elementos adquieren relevancia cuando
se analizan en forma conjunta, suministrando
muchos estímulos afectivos que condicionan los
mensajes cognitivos.
Imaginemos una película de cine que nos ha producido sensaciones fuertes,
hermosas, tristes, alegres... todas ellas son sentidas desde el entorno natural,
incluso en la cotidianeidad. Los recursos expresivos se entrelazan para formar un
contenido en donde el hombre los interpretará.
Los textos audiovisuales poseen una limitada comunicación, ya que el receptor no
está en contacto directo con el emisor, además requiere que se compartan ciertas
visiones de mundo para ser comprendidos, es decir, un contexto en común,
conocido por el receptor.
ACTIVIDAD: Elabora una historia teniendo en cuenta la producción de textos
audiovisuales debes utilizar elementos verbales y no verbales de la comunicación
para desarrollarla.
TEMA 3: LA LITERATURA EN UN MOMENTO PARTICULAR DE LA HISTORIA
¿QUÉ ES LA LITERATURA?
La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Por extensión, se
refiere también al conjunto de producciones literarias de una nación, de una época
o incluso de un género (y al conjunto de obras que versan sobre un arte o una
ciencia.
¿DE QUÉ SIRVE LA LITERATURA?
Sirve para aumentar mi imaginación, poder aprender nuevas palabras, para
expresar lo que siento. También para enriquecer mi vida, mi forma de ver el
mundo, a mejorar mi ortografía, ya que leyendo aprendo más sobre cómo escribir
las palabras que digo cotidianamente.
Para analizar las características de la
literatura, primero hay que tener en claro, que
proviene de la palabra latina litterae. La
literatura es un concepto relacionado con el
arte de la gramática, la retórica y la poética;
por eso, su origen latino hace referencia
al conjunto de saberes para escribir y leer bien.
Podemos afirmar que la literatura es
aquel arte cuyo medio de expresión es la lengua. Por lo tanto, es importante tener
en cuenta que el origen de la escritura no supuso el nacimiento de la literatura. Por
el contrario, los escritos más antiguos de los que se tengan registros no son
literarios.
Aunque es imposible establecer un único texto pionero de la literatura, una de las
primeras obras literarias es el Poema de Gilgamesh, una narración de origen
sumerio cuya primera versión data del año 2.000 A.C.
El ruso Román Jakobson planteó que la especificidad de la literatura está en
su forma: esa es la diferencia entre un texto literario y otro discurso. Una de las
características de la literatura es su función poética, la capacidad del lenguaje
para llamar la atención sobre sí mismo. Por eso, la literatura utiliza expresiones
por su naturaleza estética, que producen placer o son agradables al lector.
Otra característica propia de la literatura es que apela a un lenguaje trascendente
y estilizado. El lenguaje cotidiano, en cambio, está destinado al consumo
inmediato y no perdura.
Dentro de la literatura, pueden reconocerse distintos géneros, que son modelos de
estructuración formal y temática. Un género funciona como una categoría o grupo,
que permite clasificar a un texto según su contenido. De esta forma, un relato
pertenecerá a cierto género según diversos criterios semánticos, sintácticos,
discursivos y fónicos, entre otros.
Más allá de los límites que puedan establecerse en teoría, las diferencias entre
cada género y cada subgénero son difíciles de fijar e incluso varían con el tiempo.
ACTIVIDAD: investiga y escribe acerca de la literatura en un momento particular de
la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y
recurso estilísticos.
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TEMA 4: La literatura y las artes plásticas y visuales.
La literatura
Es una manifestación artística basada en el
uso de la palabra y del lenguaje tanto escrito
como oral. ... La palabra literatura deriva del
latín litteratūra. Con este término también se
conoce al conjunto de las producciones
literarias, por ejemplo, de un país, una lengua
o una época.
Artes plásticas
Cuando hablamos de artes plásticas,
nos referimos a las técnicas de
elaboración de obras de arte en las
cuales se utilizan materiales y elementos
susceptibles de ser moldeados,
modificados o transformados por el
artista. Dichos elementos se consideran
por ende recursos plásticos, ya que le
sirven al artista de materia prima para
expresar su perspectiva, imaginación o visión específica de lo real.
Artes visuales Las artes visuales son una rama del arte, que incluye las
tradicionales artes plásticas e incorpora las nuevas
formas de expresión artísticas surgidas hacia la
segunda mitad del siglo XX, así como el uso de los
avances tecnológicos (los denominados nuevos
medios) que han dado lugar a la aparición de nuevas
formas de expresión y entrecruzamiento entre
disciplinas presente en el arte contemporáneo.
Las artes visuales engloban las tradicionales Artes
plásticas, entre las que se incluyen dibujo, pintura,
grabado y escultura, así como las expresiones que
incorporan nueva tecnología orientada al arte o
elementos no convencionales, y su mayor componente expresivo es visual, también
llamado arte de los nuevos medios entre los que se incluyen: fotografía, arte digital,
instalaciones.
ACTIVIDAD
Realiza un collage teniendo en cuenta los puntos de encuentro entre la literatura y
las artes plásticas.
TEMA 5: EL DISCURSO ORAL
Es el género más exigente de la
comunicación: a la riqueza del contenido
añade la elegancia verbal y el refuerzo de
los elementos no verbales. La finalidad del
orador es convencer de unas ideas a su
auditorio, por lo que debe reunir ciertos
requisitos, como los que veremos a
continuación.
❖ La introducción
Se saluda a la audiencia, se presenta y se justifica el tema, así como se explican
los puntos principales de los cuales se compone el discurso. El objetivo de la
introducción es captar la atención de la audiencia mediante el planteamiento del
tema de forma clara y atractiva. Por lo tanto, hay que referirse al tema de manera
breve, explícita y práctica, evitando preámbulos excesivamente largos y difíciles de
comprender. Se recomienda utilizar alguna de las siguientes estrategias para captar
la atención del público al iniciar el discurso: explicar una experiencia personal, narrar
una anécdota graciosa, hacer referencia a un acontecimiento actual, empezar con
una cita célebre, usar refranes, plantear una pregunta, entre otros. (Brehler, 1997:
99)
❖ El desarrollo, nudo o planteamiento
Se exponen las ideas, los contenidos y la información de manera clara y
estructurada; es decir, con coherencia y cohesionadas entre sí. Asimismo, en el
nudo tiene que constar el desarrollo adecuado de cada una de las partes. Con tal
de conseguir estos propósitos es recomendable el uso de conectores, la deixis
discursiva y formas de encadenado que faciliten la comprensión del mensaje por
parte de los receptores.
❖ La conclusión, cierre o desenlace
Se resumen las ideas principales y se despide a la audiencia con fórmulas de cierre.
La conclusión tiene que ser clara, concisa y precisa, y no debe contener información
nueva. Además, conviene destacar que es el punto estratégico del discurso, ya que
las últimas palabras que se pronuncien son las que la audiencia recordará. Por eso,
se aconseja, que además de hacer una síntesis, se acabe con una cita o una
pregunta que provoque que los receptores reflexionen o analicen lo que se expone
ACTIVIDAD: Crea un discurso para presentarlo de forma oral en el que evalúa
aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y
puntos de vista sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos.
TEMA 6: TIPOS DE TEXTO
Los textos son documentos escritos que nos
permiten registrar toda clase de información.
Sin embargo, para una correcta
interpretación de sus contenidos, es
necesario tener claro que cada texto
responde a un tipo diferente, lo cual supone
que tendrá propósitos y características
estructurales específicas.
Aun así, es necesario comprender que los
diferentes tipos de texto no se encuentran
casi nunca en estado puro. Cada tipo de texto puede recurrir a elementos de otro
para alcanzar sus propósitos. Por ejemplo, en un texto narrativo puede haber
elementos de descripción. Veamos entonces cuántos tipos de texto existen y
cuáles son sus rasgos generales.
Texto narrativo
Se refiere a toda suerte de relatos de ficción o relatos simbólicos. En este tipo de
textos pueden usarse de manera combinada recursos literarios como la descripción,
los diálogos, etc.
Su estructura suele responder a un inicio, desarrollo, nudo y desenlace. Entre los
géneros más usuales de los textos literarios narrativos tenemos los siguientes:
Novela, cuento, leyenda, Fábula, anécdota mito
Texto lírico
Los textos líricos son aquellos que expresan sentimiento e ideas a partir del uso del
lenguaje poético cargado de inspiración y entusiasmo, razón por la cual el poema
es su expresión fundamental. La deliberada subjetividad es uno de sus rasgos
característicos. Dentro de los textos líricos, existe una gran variedad de géneros
literarios. Entre ellos podemos nombrar los siguientes:
Himno, canción, elegía, égloga, oda, soneto, epigrama, caligrama, madrigal,
trabalenguas, adivinanzas, acrósticos, poema en prosa.
Texto dramático
Son textos dramáticos aquellos destinados a su representación escénica, bien sea
por medio de diálogos o de acciones. Es decir, los textos dramáticos son aquellos
a partir de los cuales se hace teatro. Suelen dividirse en actos y cada acto se divide
a su vez en escenas.
Textos no literarios
Los textos no literarios son todos aquellos textos que tienen como fin la transmisión
de información o la comunicación de idas o mensajes a través de un lenguaje
denotativo, esto es, a través de un lenguaje claro, directo y pragmático. Algunos de
sus tipos son:
Texto descriptivo
Se refiere al conjunto de textos que están destinados a caracterizar de manera
pormenorizada un determinado objeto, sea que se trate de una persona, animal,
paisaje, lugar, situación o cosa.
Texto expositivo
Son aquellos textos que buscan exponer información, ideas y conceptos de manera
clara al lector, sea desde una perspectiva general o especializada. Como ejemplo
podemos nombrar a las diferentes entradas de una enciclopedia. Existen al menos
dos tipos de texto expositivo: el divulgativo y el especializado.
Texto argumentativo
Los textos argumentativos son aquellos que debaten de ideas, teorías y conceptos
con el propósito de expresar opiniones y puntos de vista diversos sobre el abordaje
de determinados temas. Tiene elementos propios del texto expositivo, pues antes
de debatir, debe exponer al lector información sobre el tema a discutir.
ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta los distintos tipos de texto busca uno de cada tipo
léelos y luego asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista
frente a lo leído escribe sobre ellos.
Título y tipo de texto
TEMA 7: TEXTOS ORALES
Los textos orales son los textos que se producen en un entorno hablado,
los que se realizan con sonidos y constituyen la base de la comunicación
humana. A través de la oralidad podemos intercambiar ideas con amigos,
familiares, colegas, compañeros y extraños.
La competencia lingüística es un concepto estrechamente ligado a la
producción de los textos orales, pues mediante ella sabremos cómo hablar
en determinados contextos: no es lo mismo hablar con amigos o con la
familia que frente a un grupo de profesionales, en una entrevista o dando
una conferencia.
Los textos orales se producen en un entorno hablado
Los textos orales son básicos para desarrollar la interacción humana, y se
producen casi siempre de forma espontánea. Al aprender a hablar, se
aprende a producir textos orales, pues como unidad comunicativa
constituyen la forma más competente de transmitir información.
Su canal de transmisión es el auditivo y, como contraposición al texto
escrito, se apoya en la gestualidad y en un determinado uso de expresiones
lingüísticas. Se consideran los textos orales como primarios, y los escritos
como secundarios.
Características del texto oral
Los textos orales se caracterizan por varios factores, definidos por la forma
expresiva. Tienen un carácter natural, ya que se expresan a través del
habla aprendida desde la infancia, participan al mismo tiempo varios
interlocutores y son generalmente espontáneos, siendo la espontaneidad
una de sus principales características.
Comunicación no verbal
Con “comunicación no verbal” nos referimos a que la gestualidad es
importante para descifrar el significado de un texto oral. Esto quiere decir
que muchas veces la comunicación oral se compone por tonos de voz,
miradas y gestos muy difíciles de reproducir en un texto escrito.
Espontáneo e inmediato
La inmediatez se refiere a que cuando dos o más personas hablan, están
compartiendo un contexto comunicativo que hace comprensibles el diálogo
y la situación. Cuando se producen los textos orales se hacen rápidamente,
en respuesta a intervenciones de los demás interlocutores.
Esto permite que se corrijan unos a otros, o que uno termine la frase del
interlocutor, pues la interacción es fundamental; y reafirma su carácter
inmediato y espontáneo, así como lo efímero del habla. Por eso existe el
dicho: “Las palabras se las lleva el viento”, porque no quedan fijadas para
su recuerdo más que en la memoria de quien nos escucha. Por el contrario,
cuando se inventó la escritura, se hizo para fijar hechos.
Sintaxis poco elaborada
Como el acto de habla (o texto oral) se produce inmediatamente mientras se
habla, la sintaxis usada es generalmente poco elaborada. Cuando se habla de
sintaxis, se habla del conjunto de reglas y las formas en que las palabras se
combinan.
En el lenguaje oral la sintaxis es más bien pobre, en el sentido de que
muchas veces no hay coherencia gramatical, pues las reglas al hablar
suelen ser más relajadas que en la escritura.
Así, podemos escuchar a gente que en sus diálogos dicen frases como:
“estuve viendo las tiendas y vi mucho cerradas”, o “cuando yo le dije a ella
que viniera entonces no vino”.
Las reglas gramaticales a veces parecen no utilizarse correctamente, y
según el contexto, pueden ser aceptadas.
En otras palabras, cuando un profesor habla delante de la clase debe
hacerlo correctamente, pero cuando ese mismo profesor habla con amigos
o con su familia, el carácter natural del habla le permitirá “saltarse” algunas
reglas gramaticales.
Abundancia de deícticos
Los deícticos son elementos gramaticales usados en el habla, cuyo
significado depende de la situación comunicativa. Es decir, cuando
hablamos con otra persona y le decimos: “Fíjate en esto”, la persona sabrá
a qué nos referimos, pues estaremos señalando algo específico en el
entorno.
Los deícticos señalan un lugar, un objeto, un tiempo o una persona que no
se especifican en los textos orales, y funcionan como sustitutos de los
conceptos o personas. Hacer el gesto de señalar una dirección y decir “allí”
en el contexto se entenderá perfectamente, pero al reproducirse por escrito
habrá que explicar qué era ese sitio denominado “allí”.
Otro ejemplo puede ser cuando decimos “mira el cuadro, este no me gusta,
pero aquel me parece extraordinario”. En este caso, “este” y “aquel” son
deícticos.
O en la frase: “venimos mañana”, tanto “venimos”, que alude al sujeto
tácito de 1° persona plural, como “mañana”, adverbio de tiempo, son
deícticos, puesto que hay que aclarar quiénes son los que vienen y cuándo
será ese “mañana”.
Tipos de textos orales
Según la situación comunicativa, los textos orales se pueden clasificar en
tres grandes tipos: la situación comunicacional singular, la dual y la plural.
Textos orales en la comunicación singular
Son los textos producidos para discursos políticos, una exposición magistral
(conferencias, clases, etc.). Se dice que son singulares porque los expresa
una sola persona.
Textos orales en la comunicación dual
Son aquellos textos que se producen entre dos interlocutores, como una
charla entre dos amigos, una llamada telefónica o una entrevista (de
trabajo, televisiva, etc.
Textos orales en la comunicación plural
Son los textos generados en reuniones, como los debates en clase, las
reuniones vecinales, los coloquios o las conversaciones entre tres o más
personas. Para cada una de ellas se necesitan habilidades específicas.
ACTIVIDAD: Crea una historieta en la cual se refleje una entrevista atendiendo a la
progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa.
TEMA 8: CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA Y EL USO DE ESTRATEGIAS DE
PRODUCCIÓN TEXTUAL.
Cuando queremos comunicar nuestras ideas por escrito, es preciso manejar
aspectos como la ortografía, el vocabulario y la redacción. Si no los empleamos
correctamente, nuestros textos no serán bien comprendidos y podríamos dar una
imagen de desprolijidad y despreocupación.
La ortografía tradicionalmente se divide en literal, acentual y puntual, que se
refieren al uso correcto de las letras, las tildes y los signos de puntuación,
respectivamente. En esta oportunidad, profundizaremos en las reglas de ortografía
puntual, que tienen especial relevancia para dar cohesión a nuestros escritos,
separando adecuadamente las ideas, y para establecer las marcas textuales de
las pausas y entonaciones que deben emplearse en la lectura del texto, ya sea
oral o mental (toda lectura, aunque sea silenciosa, es en cierto sentido oral;
cuando leemos mentalmente, lo hacemos “escuchando” nuestra voz).
Los signos de puntuación justamente nacieron en relación a la lectura; durante la
Edad Media se implementó el uso de estos signos como una guía de pausas y
entonaciones para los monjes que leían en voz alta ante un auditorio.
Tipos de puntos
La puntuación del castellano es el conjunto de signos ortográficos de nuestro
idioma que permiten organizar de forma ordenada las secciones de un texto
escrito y señalar cierta información gramatical, de estilo y de carácter paraverbal.
Cada uno de estos signos tiene sus reglas de uso que deben ser seguidas por
quienes escriben un texto para lograr una comunicación efectiva. Uno de los
signos que compone nuestro sistema es el punto. Veamos cuáles son sus tipos:
Punto seguido: en general, se usa punto para separar secuencias discursivas que
poseen un sentido completo y no necesitan agregar nada más para su
comprensión. Si lo que sigue inmediatamente se relaciona en cierto grado con lo
anterior, usamos punto seguido.
Punto aparte: este punto señala una pausa más larga que el punto seguido y
separa párrafos que desarrollan ideas distintas sobre el mismo tema. Es decir,
usamos este punto si lo que sigue es una oración o expresión más distante
respecto del sentido de la secuencia anterior.
Punto final: es el que finaliza un escrito o una división importante del texto (parte,
capítulo, etc.).
Punto y coma: este signo representa una pausa mayor que la de la coma y menor
que la del punto. Sin embargo, en el uso cotidiano es posible escoger entre este
signo, el punto seguido, los dos puntos y la coma.
Uso de punto y coma
El punto y coma se usa en los siguientes casos:
a. Cuando se separan enunciados complejos que incluyen comas.
No te olvides de dedicarte a los estudios en este orden: los lunes te concentras en
Aritmética; los martes, en Biología; los miércoles, en Literatura; los jueves, en
Historia, y los viernes descansas.
b. Cuando es necesario separar oraciones independientes que están semántica
mente vinculadas.
Cuando vino el temblor, se acabó la fiesta en la casa; levantamos todo lo de la
mesa y nos fuimos a acostar.
c. Delante de conectores adversativos y concesivos (más, sin embargo, pero,
aunque, por lo tanto, por citar algunos).
La mayoría de los ciudadanos no acepta que el sistema neo liberal está en crisis
desde hace más de una década; sin embargo, cada vez resulta más habitual que
la gente ocupe las calles para demandar mejores condiciones en salud y
educación.
d. Cuando se hacen enumeraciones de elementos que se presentan en líneas
independientes.
Actividades económicas más relevantes de la comunidad:
— cultivo de legumbres de zonas templadas;
— obtención selectiva de minerales;
— pesca equilibrada en lagos y puertos marinos.
Uso de los dos puntos
Sirven para llamar la atención al lector sobre lo que se va a decir a continuación
en un enunciado. Se escriben siempre pegados a la palabra que los precede, y el
texto que se presenta después de estos signos no inicia con mayúscula, salvo que
se trate de los dos puntos que siguen a la fórmula de saludo de una carta o que
tras ellos se reproduzca una cita textual. Se usan principalmente en los siguientes
casos.
a. Después de las fórmulas de saludo en el encabezamiento de cartas y otros
escritos.
Estimado Pedro:
Recibí con alegría tu misiva…
b. Antes de que se haga una enumeración.
En esta zona hay cuatro tipos de madera: el arce, el abedul y la caoba.
c. Cuando se realiza una cita textual.
Natalia esa noche explicó: “No creo que él venga a felicitarme, lo nuestro quedó
en el olvido hace tiempo”.
d. Sirven para introducir una amplificación.
El sustantivo es el núcleo del sintagma del sujeto. Sirve para nombrar animales,
personas, cosas y conceptos abstractos, por ejemplo: lana, Alivia, París, felicidad,
nostalgia.
Se usan para distinguir un concepto de la explicación que se desarrolla a
continuación del mismo.
Personaje: cada uno de los seres, ya sean humanos, sobrenaturales o simbólicos,
que participan en una obra de ficción.
Uso de signos de interrogación y exclamación
Tienen la función de indicar en la escritura una entonación interrogativa (¿?) y
exclamativa o de admiración (¡!). Cuando se usan estos signos al cierre de un
enunciado, se puede poner cualquier otro signo de puntuación, menos el punto.
Nunca debe usarse ninguno de estos signos únicamente con el signo de cierre,
como se hace en otros idiomas; siempre deberán usarse los dos signos, el de
apertura (¿, ¡) y el de cierre (?, !), pegados a la primera y a la última letra del
enunciado que va entre los signos.
Como un caso especial, para expresar enunciados que son exclamativos e
interrogativos a la vez, se pueden usar ambos, colocando el de un tipo en la
apertura, y del otro, al cierre. Para el mismo caso, también está permitido usar los
dos al mismo tiempo, tanto en la apertura como en el cierre, siendo esta opción la
más usada.
¿Qué te ha pasado!
¡¿Qué me estás diciendo?!
En las obras literarias es posible usar más de un signo de exclamación o
interrogación.
¡¡¡Cómo le dieron en el rostro!!!
¿¿¿¿Qué se te pasó por la cabeza???
Recuerda que...
Los signos ortográficos de puntuación son aquellas marcas gráficas que se utilizan
en los textos para organizar la lectura indicando dónde inician y terminan los
enunciados que los componen. Además, marcan el uso adecuado de elementos
paraverbales, ya que indican las pausas y entonaciones que debemos emplear en
la lectura. Los más usados son: puntos, dos puntos, coma, punto y coma y signos
de exclamación e interrogación. Todos ellos deben usarse según determinadas
reglas que debes conocer para escribir un texto correctamente.
La producción de un texto comprende actividades que van más allá de la escritura
misma. Hay tareas previas y posteriores a ella que no debemos descuidar
ACTIVIDAD: De acuerdo al tema escribe una historia fantástica en la cual utilices
las normas aprendidas y la producción de textos.
