Academia Pedagógica
"Pablo Apóstol"
Trabajo de Práctica Docente Intermedia
Diagnóstico en Colegio Nuestra Señora del Rosario
Docente: Ing. Dalila Carrasco
Elaborado por: Glorielí Ponce Herrera
V Semestre
Sábado 09 junio 2018
Objetivos
General:
Reconocer problemas pedagógicos que existen en el aula de clases; en el Colegio Nuestra Señora del
Rosario, Estelí.
Específicos:
Visitar centro escolar escogido para hacer diagnóstico.
Observar el ambiente escolar dentro del aula.
Identificar las estrategias metodológicas utilizadas por la maestro para dar la clase.
Encontrar el principal problema pedagógico existente en esta aula de clases, a través de la observación
y la comunicación con la maestra.
Introducción
La calidad educativa no se basa en solo unos conocimientos que se transmiten de maestro a estudiantes, va
mucho más allá y siempre tendrá que ver con lograr un cambio educativo con resultados favorables en
cualquier contexto; por eso se realiza el diagnostico escolar, el cual es la herramienta necesaria para poder
logarlo ya que la calidad educativa embarca toda la institución educativa, desde el mismo centro, hasta la
práctica docente, los profesores, evaluación de los sistemas y la metodología utilizada en la escuela, entre
otros.
Este diagnóstico aportara información relevante y de gran importancia para poder saber la realidad de la
institución escolar analizada, para saber si se deben mejorar las líneas internas y saber exactamente que está
fallando para no alcanzar los objetivos del centro. Solo de este modo se lograra desgranar lo que ocurre y así
poder encontrar respuestas y soluciones necesarias para poder mejorar aquello que esta fallando dentro de la
escuela. El objetivo final es encontrar posibles deficiencias para ayudar a mejorar la educación en todas sus
vertientes dentro del centro escolar. La organización, la forma de trabajar los profesionales y todo lo que atañe
el centro educativo será objeto de valoración; pero también las fortalezas y debilidades en los diversos
ámbitos, porque solo de esta manera se podrán pensar en mejoras y saber que se deben hacer para poder tener
una buena continuidad educativa.
Se investigara y analizara el nivel de logros que tiene la institución educativa de acuerdo a estructuras y
determinar los elementos que alcanzan, los que están por alcanzar y los que son objetivos por cumplir.
El centro donde se realizara el diagnóstico es el Colegio Nuestra Señora del Rosario C.N.S.R., es un colegio
privado/subvencionado que existe en la ciudad de Estelí desde 1950, siendo dirigido desde entonces por
monjitas pertenecientes a la “Congregación de Hermanas Franciscanas de los Sagrados Corazones”. Para
obtener la información reflejada en este diagnóstico, realizamos visitas al aula de clase de dicho Colegio. La
maestra de esta sección es la Licenciada , la que nos recibió con toda la disposición de ayudarnos. También
contamos con el visto bueno de las dos subdirectoras del Colegio, la Licenciada Esperanza Castellón y la
Licenciada Ana Ligia Gómez, así como de la Directora General Hermana Marta Ruiz.
Con este diagnóstico pretendíamos observar las estrategias de la maestra del grado, e identificar cual es el
mayor problema que presenta este grado de primaria en particular. El objetivo es proponer más adelante,
nuevas estrategias metodológicas, para poder superar el problema identificado, sin menospreciar el trabajo de
la docente; sino más bien, para aportar nuestro grano de arena en la educación de estos niños.
Diagnóstico Educativo del Colegio Nuestra Señora del Rosario C.N.S.R. “Fe y Alegría”
Estelí
Nombre de la escuela: Colegio Nuestra Señora del Rosario C.N.S.R. “Fe y Alegría” Estelí.
Municipio y departamento a la que pertenece: Estelí, Estelí.
Dirección de la escuela: Frente boulevard Pancasán. Esquina opuesta a súper mercado el hogar, Estelí.
Años de servicios de la escuela: 67 años.
Nombre Director o Responsable: Secundaria: Sor Marta Cecilia Ruiz Calero (Directora), Sor Rosa María
Aybar (Contabilidad, Pastoral), Lic. Esperanza Castellón Benavides (Subdirectora). Primaria: Sor Marta
Cecilia Ruiz Calero (Directora), Lic. Claudia Toruño (Contadora), Lic. Ana Ligia Gómez (Subdirectora) .
Cantidad de docentes: 38 en secundaria y 28 en primaria.
Modalidades que atiende: Preescolar, primaria y secundaria.
Turnos: vespertino y matutino.
Grados: Primaria: dos aulas de preescolar, 3 aulas en cada grado de primer a sexto grado, es decir 18 grados.
En total 20 grados. Secundaria: 21 grados en total, de sétimo a undécimo grado.
Cantidad de niños por grado: Primaria: aproximadamente 45; Secundaria: 50.
Matricula de la población estudiantil: 1800 alumnos. Primaria: 842 y secundaria: 956.
Deserción escolar: 1%, debido a traslados de trabajo o cambios de domicilio de los padres de familia. Se les
da seguimiento y todos están dentro del sistema educativo nacional.
Reseña histórica del colegio:
La presencia en Nicaragua de la comunidad religiosa “Franciscana de los Sagrados Corazones de Jesús, data
del año 1948, ubicado en el poblado del Sauce, Departamento de León. La misión evangelizadora se concretó
en la fundación del Colegio Nuestra Señora de Altagracia con la modalidad de Primaria. Por motivos de
condiciones extremas de la región las Hermanas se trasladaron a la ciudad de Estelí en 1950. Fundaron en ese
mismo año, el colegio privado “Nuestra Señora del Rosario”. Primer centro educativo a nivel de secundaria de
la región. Se atendían también los niveles de Preescolar y Primaria. Desde sus inicios funcionó con internado
para señoritas sobre todo para jóvenes del interior del país.
Hacia 1958 se inició una escuela de Magisterio. Posteriormente, en 1960 respondiendo a las necesidades de la
población se inicia una escuela de comercio. Hacia fines de la década de los sesenta, se cierran estas escuelas
por regulaciones Ministeriales.
En 1972 se implanta el bachillerato nocturno para dar respuesta a las necesidades surgidas del movimiento de
población posterior al terremoto de Managua de este mismo año. Esta iniciativa funciona hasta 1978, años en
el cual se da la primera insurrección en Estelí, el colegio sirvió de refugio para la Cruz Roja, albergando en él
a más de tres mil refugiados. En octubre del mismo año, se reinicia el curso escolar con muy reducido número
de alumnos, como consecuencia de la guerra.
En abril de 1979, acontece la segunda insurrección de la ciudad de Estelí, el colegio vuelve a presentar la
seguridad de su construcción para los servicios de la Cruz Roja.
En junio del mismo año se da la ofensiva final de la insurrección, el colegio vuelve a ser refugio, en esta
ocasión pasa a ser blanco de objetivo militares, obligando a la comunidad religiosa a abandonar el centro.
Producto de este momento histórico, el colegio es incendiado y saqueado.
El 20 de agosto de 1979 es recuperado por las hermanas y después de una ardua operación de limpieza, en la
que colaboraron profesores, población, bomberos, alumnos, se reinician las clases que habían sido
interrumpidas por la guerra. Para las labores de reconstrucción se contó con la ayuda del pueblo alemán.
En 1980 el nuevo gobierno lanza un decreto enviando a participar a maestros, alumnos y directores de
secundaria en la Campaña Nacional de Alfabetización. Estas nuevas políticas obligan a rebajar las tarifas y
permitir el acceso a alumnos menos dotados económicamente.
Producto de los cambios vertiginosos de esta época, se rumora que el Estado quiere utilizar el edificio del
colegio para un hospital. Antes la amenaza de perder esta obra, las hermanas Franciscanas buscaron ayuda y la
encuentran en el movimiento de educación popular Fe y Alegría.
En el año 1982 el colegio pasó a formar parte del movimiento de Educación Popular integral “Fe y Alegría”.
Desde ese momento se abrieron las puertas a las clases populares, tratando de dar una educación que
respondiera a las necesidades de un mundo cambiante. A partir de este año, el gobierno firma un convenio
bilateral en el que se compromete a pagar los sueldos del personal docente, administrativo y de servicios de
los centros educativos. El colegio recibe la subvención de parte del Ministerio de Educación y pasa a ser
mixto.
Debido a la creciente demanda de cupo, el centro se ve en la necesidad de organizar la atención a la población
estudiantil en dos turnos bien definidos, la secundaria en turno matutino y la primaria y preescolar en turno
vespertino.
En 1993, tras del cambio de gobierno en los años noventa, cambia las políticas y al Ministerio de Educación,
se le reduce considerablemente el presupuesto, teniendo como consecuencia el personal, de la nómina del
estado.
En mayo del 2008, el Ministerio de Educación asume nuevamente el pago de los docentes, asumiendo el
centro el gasto de mantenimiento, servicios básicos y personal de apoyo.
El Colegio Nuestra Señora del Rosario “Fe y Alegría” ofrece una educación católica integral de calidad a
niños, niñas y jóvenes con preferencia a los sectores más desposeídos.
Organigrama:
Dependencia:
El C.N.S.R, s un colegio subvencionado. Los colegios subvencionados son aquellos que si bien tienen un
dueño privado, reciben ayuda estatal para su funcionamiento, en vistas a que se considera que cooperan al
desarrollo de la educación del país, juntamente con el gobierno. Por tanto fe y alegría como organismo se
encarga de lo administrativo en referencia a infraestructura y mejoras, así como de servicios básicos y el
MINED es el que paga a sus docentes en servicio.
FODA
Fortalezas: -Seguridad interna y electrónica para bienestar del personal y alumnos.
-Cuenta con brigadas estudiantiles de prevención de desastres y primeros auxilios.
-Tiene aulas TIC y laboratorios equipados con todo lo necesario para la enseñanza aprendizaje.
-Se brinda merienda escolar a niños de escasos recursos; donada por hermanas franciscanas radicadas en
España.
-Tiene suficientes áreas de evacuación y áreas de resguardos en caso de desastre.
-Cuenta con sistema de apadrinamiento para niños de escasos recursos que estudian en sus instalaciones.
-Se realiza reforzamiento escolar calendarizado en horario de clases.
-La educación en este colegio es inclusiva, aceptando a niños con necesidades diferentes que por ser leves no
los aceptan en las escuelas especiales.
-Tiene servicio de librería y fotocopias para alumnos y docentes.
-Apoyo de policía de tránsito en la entrada y salida del colegio.
-Los alumnos de secundaria que realizan horas sociales, ayudan en el reforzamiento escolar.
-La deserción estudiantil se da por traslados escolares y no por ausencia escolar o por condiciones de trabajo
infantil o por falta de rendimiento escolar.
Oportunidades: No presenta el apoyo de organismos no gubernamentales ni gubernamentales, pero
pertenece a Fe y Alegría y a la Congregación de Hermanas Franciscanas, que están en varios países de
América Latina y que colaboran con los apadrinamientos de alumnos de escasos recursos, meriendas
escolares, apoyo en infraestructuras y tecnologías, apoyo económico a los docentes, etc.
Debilidades:
-Indisciplina de los alumnos en algunos grados.
-La infraestructura es antigua.
Amenazas: -La infraestructura es antigua, esto podría ser peligroso en caso de algún desastre natural.
-El colegio está enfrente del Boulevard Pancasán que es altamente transitado justo a la hora de entrada y salida
de los estudiantes. Ha habido accidentes automovilísticos.
Infraestructura: El centro presenta una construcción de dos niveles, su mayor parte construido de
mampostería reforzada de ladrillos y bloques decorados con celosías; sus paredes en su mayoría están con
repello fino y grueso; sus ventanas son de paleta con verjas metálicas, piso corriente, escaleras con pasamano,
metálico y madera, con amplia circulación. Las áreas exteriores de un solo nivel son de cubierta de zinc
corrugado estándar calibre 26.
Cantidad de aulas, lugares de recreación: En la planta física cuenta con 22 aulas y una de audiovisuales
debidamente equipada, laboratorios de física y química, biología y una biblioteca actualizada, un salón de
actos; capilla, 2 canchas, 2 aulas de telemática. Presenta una rea de retiros donde existen aulas, salón de
actividades, cocina, área de cancha de ocio y esparcimiento así como una capilla.
Área de distribución Ambientes que comprende
Administración, fotocopias, oficina del administrador y contador, secretaria,
Pabellón 1 capilla, dirección y subdirección de secundaria, sala de reuniones de maestros,
aula tic #1.
Librería, servicios sanitarios, aulas de tercer nivel, primero y segundo grado, aula
Pabellón 2
vacía que se ocupa como bodega.
Pabellón 3 Aulas de segundo a cuarto grado, inspectoría, aula de secundaria, oficina.
Pabellón 4 Salón multiuso, aula de AEP, aula tic #2, departamento de psicología y consejería.
Pabellón 5 Aulas de cuarto a quinto grado.
Pabellón 6 Aulas de quinto grado, , subdirección de primaria, aulas de secundaria
Biblioteca, aulas de sexto grado, servicios sanitarios de docente, oficina de
Pabellón 7
pastoral.
Canchas multiuso, áreas de esparcimiento, servicios sanitarios, cancha de futbol,
Área externa
áreas de ocio, laboratorio, huerto, salón multiuso al aire libre.
Salón multiusos, salón de retiro, sala de reunión, servicios sanitarios, capilla de
Área de retiro
retiro, cancha multiuso, cocina.
Las aulas de clases poseen el tamaño acorde a las necesidades y a la matricula por grado, tienen iluminación
adecuada, al igual que ventilación ya que costa con ventanales amplios en ambas caras del aula, al lado sur y
norte, protegidos con los pasillos para evitar el exceso de insolación que puedan tener las aulas debido a la
exposición del sol. La biblioteca está dotada de áreas de lectura, áreas de información en computadoras y
áreas de estantes con libros ordenados por áreas y actualizados, además de un área de registro de algunos con
pedidos de libros.
Servicios básicos existentes: este colegio presenta seguridad privada, cámaras de seguridad, salidas de
evacuación bien señalizadas, consta con servicios de energía eléctrica, agua potable, aguas negras, suministro
de agua potable por tanques de abastecimiento, cable, internet, telefonía celular y fija en casos de emergencias,
aire acondicionado en oficinas, alarmas contra siniestros, seguridad vial en las horas de entrada y salida
apoyados por docentes, alumnos capacitados y policía de tránsito.
Estado actual de la escuela:
A pesar que es un colegio de construcción vieja, está en buenas condiciones debido a su mantenimiento anual,
tanto en estructura como en decoración y estética, sus jardines y áreas de esparcimiento están bien cuidados y
adecuadamente acondicionados.
Ambientación de las aulas y del ambiente escolar propio del centro: las aulas tienen una buena
ambientación en cuanto a murales alegóricos a festividades y educación; presentan murales hechos con
trabajos hechos por los alumnos durante su curso escolar. Tiene un espacio para 55 alumnos, de forma que se
hagan dinámicas grupales, en pareja o como los disponga la o el docente, presentan como mobiliario, el
escritorio del docente, sillas para estudiante, armario para guardar libros y trabajos, áreas de pizarra para
murales y pizarrón para tareas.
El ambiente escolar es óptimo ya que cada docente otorga permisos a los alumnos para andar fuera de la
sección si el o ella lo cree conveniente o es de motivo de urgencia, por tanto en los pabellones no se observan
niños transitando sino que están casi en un 100 por ciento dentro de la sección recibiendo clases. No se oyen
ruidos que puedan perturbar las clases que reciben los niños; y a pesar de que en algunos grados se da algo de
indisciplina, no es en alto índice como para decir que esta pueda afectar el trabajo docente o el aprendizaje del
estudiante dentro del centro de estudio.
En caso de seguridad, el centro consta con seguridad privada, camas de seguridad, alarma contra siniestros,
medios de evacuación señalizados, un equipo capacitado ante riesgos (mismos docentes y alumnos), seguridad
vial, botiquín médico para resolver problemas acaecidos de salud en los estudiantes (problemas comunes de
salud) y en caso de problemas de accidentes graves en un alumno el inspector y un docente guía traslada a los
alumnos golpeados o accidentados al centro de salud u hospital según amerite el caso.
Comunicación entre maestros, padres de familia y alumnos: Se procura que la comunicación sea
bastante fluida, asertiva y transparente. Hay horarios de atención a padres. Se trata de agotar los canales
correspondientes para resolver conflictos, con padres y alumnos.
Consejería escolar: la consejería escolar la da una psicóloga (Lic. Enercilia), la cual se da en caso de niños
presenten algún problema que afecte su disciplina o su rendimiento escolar, o su autoestima. Se le da
consejería tanto a docente, alumno y padres para poder valorar y evacuar las situaciones que se presenten en el
estudiante al que se le dará consejería.
Porcentaje de aprobación a nivel de primaria: Este año hemos alcanzado una retención escolar del
99% y un rendimiento académico del 75%.
Visitas al Colegio
Se realizó 5 visitas al Colegio Nuestra Señora del Rosario en las fechas 4, 5, 6, 7, 8 de junio del año 2018, en
las aulas de sexto grado “A, B, C”, en el área de matemática, bajo la coordinación de la Licenciada Rosa
Argentina, y con autorización de subdirectora Lic. Ana Ligia Gómez.
Observaciones de las visitas
Pregunta de manera general para constatación en plenario algunas tablas de multiplicar.
Explico un ejercicio en el pizarrón, para introducir el tema de redondeo del cociente a décimas y
centésimas.
Ejercitación en el pizarrón de los alumnos.
Aclaración de dudas a los alumnos que tengan preguntas sobre el desarrollo del cálculo.
Revisión de los ejercicios realizados por los alumnos.
Reafirma miento de lo que es el redondeo y de la regla de oro para el tema.
Trabajo en pareja de ejercicios del libro de texto.
Evaluación del trema dado, paso por parejas al pizarrón a realizar ejercicios asignados el día anterior,
aclarándoles dudas surgidas.
Observaciones sobre la materia: se observó dificultad en los niños en la ejecución de divisiones, en el
aprendizaje de las tablas de multiplicar y por ende en el buen aprendizaje del nuevo tema.
Conclusión
Con el Diagnostico realizado al Centro escolar se identifica que la calidad académica de este es muy buena,
que su infraestructura es apta de acuerdo a las necesidades de la población estudiantil y que el plantel docente
es profesional y bien preparado para las labores que cada uno desempeña en cada uno de los roles que se le es
asignado. Se observó que en los 3 sextos existe indisciplina pero no en todo el grupo sino en algunos alumnos;
sin embargo el mayor problema que se determinó que existe en estos grados es la dificultad en el aprendizaje
de la matemática.
Por tanto el tema escogido debido a las necesidades encontradas es:
“dificultad de aprendizaje de las matemáticas en los sextos grados “A, B, C” del Colegio Nuestra Señora
del Rosario, Fe y Alegría, Estelí”
ANEXOS
Entrevista
Realizada a: Subdirectora de primaria del C.N.S.R. Licenciada Ana Ligia Gómez.
Realizada por: Glorieli Ponce Herrera.
Fecha: 04 de junio del 2018.
1. ¿Cuántos años de servicio tiene el C.N.S.R.?
67 años, incluyendo este año.
2. ¿Cuáles son los nombres de los directores o responsables del colegio?
Secundaria: Madre Marta Cecilia Ruiz Calero (Directora); Madre Rosa María Aybar Arredondo
(Contabilidad, Pastoral); Lic. Esperanza Castellón Benavides (Subdirectora secundaria).
Primaria: Madre Marta Cecilia Ruiz Calero (Directora); Lic. Claudia Toruño (Contadora); Lic. Ana Ligia
Gómez (Subdirectora primaria).
3. ¿Cuál es la cantidad de docentes que tiene el C.N.S.R. en total?
38 docentes en secundaria y 28 docentes en primaria.
4. ¿Qué modalidades atiende el colegio?
Preescolar, primaria y secundaria.
5. ¿Cuántos turnos y grado tiene el centro?
2 grados de preescolar, 3 aulas en cada grado de primer a sexto grado, es decir 18 grados. En total
preescolar y primaria 20 grados. Secundaria: 21 grados en total, de sétimo a undécimo grado.
6. ¿Cuántos niños hay por grado?
Aproximadamente 45 en primaria y 50 en secundaria.
7. ¿Cuál es la matrícula de la población estudiantil del colegio?
1800 alumnos en las 3 modalidades. Primaria: 842 y Secundaria: 956
8. ¿Cuál es el porcentaje de deserción actual en el colegio?
1% Secundaria y Primaria. Y se debe mayormente a traslados de domicilio o de trabajos de los padres. Se
les da seguimiento y todos están dentro del Sistema Educativo.
9. ¿Cómo es la comunicación entre maestros, padres de familia y alumnos en el C.N.S.R.?
Se trata de que sea bastante fluida, asertiva y transparente. Hay horarios de atención a padres de familia.
El equipo directivo esta anuente a recibir a los padres de familia. Se procura agotar los canales existentes
para resolver conflictos.
10. ¿Cuál cree usted que es el principal desafío que presenta actualmente el C.N.S.R. en los sextos
grados grado de primaria?
Probablemente la falta de interés de los padres de familia, que trabajan y no apoyan a los niños en sus
estudios, ni llega a las reuniones del centro. La dificultad de comprensión de la matemática y el poco
interés de los alumnos por aprender.
11. ¿Cuál es el porcentaje de aprobación a nivel general en primaria?
De aprobación es el 75%
Fotos
Perspectiva externa del C.N.S.R.
Directora General Del C.N.S.R.
Hermana Marta Ruiz C.
Subdirectora De Secundaria
Lic. Esperanza Castellón
Plano de evacuación colocado en lugar
estratégico
Mural elaborado para presentar algunas
temáticas
Trabajos en grupo y en pareja durante
visitas al aula de clase
Niños trabajando dentro de aula tic Jardines
