Nombre del alumno: Enrique Cosme Amador.
Matrícula: 141420
Grupo: E126
Materia: Administración Escolar.
Docente: Mtra. María del Rosario Nava Gómez.
Actividad 3: La institución y la importancia de su organización.
Zacapoaxtla Puebla, Enero 31 de 2022.
INTRODUCCIÓN
De acuerdo con González (1998) se define a la organización escolar como “el
conjunto de medios adecuados de que dispone la escuela para alcanzar y llevar a
feliz término la obra educativa, conduciendo a la comunidad hacia planos de
superación constante en los diversos aspectos de la vida” (pp. 57).
Por otro lado la cultura escolar consta de los ideales, actitudes y valores
compartidos de los miembros de una escuela, así como las relaciones entre el
personal de la misma, los estudiantes y las familias. Existen muchos elementos
que influyen en la cultura de un colegio, como sus políticas y su historia.
Un gran de número de escuelas se esfuerza por cultivar una cultura positiva,
definida por elementos tales como la forma en que sus miembros se aprecian e
interactúan entre sí, qué tan bien aprenden los estudiantes y cómo se procura la
seguridad y el bienestar de cada una de las partes.
En la mayoría de los casos, la promoción de la cultura escolar comienza con sus
directores. A menudo, ocurre que las escuelas siguen enfoques particulares, los
cuales son reforzados por sus directivos.
En el presente trabajo y a través de un mapa mental analizaremos algunos
aspectos sobre la escuela como organización.
DESARROLLO
La escuela como
organización
Requiere
Se fundamente
en el trabajo en
equipo
La cultura
escolar
Componentes
Supuestos básicos
Normas
Mitos
Valores
Símbolos
Ritos Lenguaje o Producciones
comunicación
CONCLUSIÓN
La Organización Escolar adquiere una mayor utilidad y sentido cuando nos
movemos en realidades complejas, donde la necesidad de ordenación es
importante dada una supuesta mayor dispersión de intereses individuales.
La conceptualización del objeto de la Organización Escolar se refiere a la
interrelación de todos los elementos y factores, incluidos de manera especial los
humanos, proporcionando normas para armonizar ambientes, locales,
instrumentos, materiales y personas en un proceso secuencial y congruente a fin
de que la orientación pedagógica y didáctica sean eficaces; porque estamos
hablando de un sistema, que como todos los demás en la Dirección, tiene una
base objetiva y una concreción subjetiva. Si los objetivos, los elementos
estructurales, el contenido, sus interrelaciones, las decisiones de Organización
Escolar no actúan como sistema; si ella misma no se concibe en términos de
sistema, su objeto se reduce y resulta insuficiente.
La escuela es una organización como cualquier otra, ya que requiere
coordinación, un grupo de personas, objetivos y propósitos, división del trabajo,
jerarquía.
La organización escolar bien fundamentada es de incuestionable importancia para
la dirección de la institución educativa, pues aporta normas, requisitos y
regularidades que los directivos deben tener en cuenta para la organización
científica del trabajo y la toma de decisiones acertadas en su proceso de dirección.
Estos fundamentos deben ser del conocimiento de todos los que participan en del
proceso pedagógico
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
HERRERA, M. (s.f.). “Gerencia escolar y calidad de la Educación”. Recuperado en
http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Actualidad
%20Educativa/4%20-%20Gerencia%20y%20Calidad%20-%20Herrera.pdf. El 18
de Septiembre de 2014.
GONZALEZ, T. (2008) “Diversidad e inclusión educativa: algunas reflexiones
sobre el liderazgo en el centro escolar”REICE RevistA Electrónica Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol. 6, No. 2, Recuperado en
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González, G. M. (1998). La organización. En Administración Escolar. La
administración enfocada a las instituciones educativas (pp. 55-65). México:
Castillo.
