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Metodologías Inclusivas en Educación Primaria

El documento presenta un resumen de una clase de matemáticas para el grupo 2° "E" de la escuela primaria anexa al BINE. La clase abordó el tema de figuras y cuerpos geométricos con un enfoque constructivista basado en la resolución de problemas. Los estudiantes analizaron figuras y sus características geométricas para identificar cuadriláteros y triángulos. La metodología de aprendizaje cooperativo se utilizó para incluir a todos los estudiantes a través de actividades grupales

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Hugo Armando Lara Viveros
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El documento presenta un resumen de una clase de matemáticas para el grupo 2° "E" de la escuela primaria anexa al BINE. La clase abordó el tema de figuras y cuerpos geométricos con un enfoque constructivista basado en la resolución de problemas. Los estudiantes analizaron figuras y sus características geométricas para identificar cuadriláteros y triángulos. La metodología de aprendizaje cooperativo se utilizó para incluir a todos los estudiantes a través de actividades grupales

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Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Primaria.

Materia: Educación Inclusiva.

Mtra. Dora Alicia Almaraz Yáñez.

Lara Viveros Hugo Armando.


Morales Campos Evelyn Guadalupe.

QUINTO SEMESTRE GRUPO “C”


CICLO ESCOLAR 2021-2022.
"METODOLOGÍAS INCLUSIVAS"
Durante la primera semana de la jornada de practica el día lunes 29 de noviembre
del año 2021 se llevo a acabo la clase de matéricas de 9:30 a 10:30 para el grupo
de 2° “E” de la escuela primaria anexa al BINE en la modalidad en línea.
Durante la sesión se abordo el tema de figuras y cuerpos geométricos con un
enfoque constructivista basado en la resolución de problemas contextualizados
donde los alumnos tendrán que analizar figuras y sus características geométricas,
el propósito de la sesión era que el alumno identificara las figuras con
características comunes como los cuadriláteros y triángulos y el aprendizaje que
se esperaba era que construyeran y describieran figuras y cuerpos geométricos.
Utilizamos la Metodología de aprendizaje cooperativo con la finalidad de incluir a
todos los alumnos del grupo pese a la modalidad en la que se trabajó, de tal
manera en que las actividades se fueron trabajando y resolviendo en conjunto.
Como estrategias para propiciar un ambiente de aprendizaje cooperativo
realizamos actividades donde los alumnos jugaran en parejas, de manera grupal
dieran a conocer su definición y compartieran sus trabajos ante el grupo.
Evidencias:

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