Universidad del Istmo
Licenciatura en Contabilidad
Identidad Universitaria - Grupo B
Actividad #1
Trabajo de investigación
Presentado por:
Hernández, Yulaymi 8-832-379
Profesora:
Yennifer Jiménez
Fecha de entrega:
07 de noviembre 2021
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Índice
Introducción……………………………………………………………………………………………………………….3
Trabajo de investigación………..……………………………………………….………………………………….4
Conclusión………………………………………………………………………………………………………………..10
Infografía………………………………………………………………………………………………………………….11
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Introducción
El propósito de este trabajo se basa en el desarrollo de trabajo de investigación
referente a la siguiente consigna:
Esta actividad consiste en elaborar un trabajo de investigación sobre el tema de
proyectos institucionales, considerando la planificación institucional como un
instrumento estratégico para la evaluación, reflexión, mejora y transformación de las
universidades.
Bajo esta premisa se deben desarrollar los aspectos siguientes:
- Importancia de los proyectos educativos institucionales (PEI) para la identidad
universitaria.
- Metodología para la elaboración de PEI.
- Modelos de formatos para la evaluación de PEI.
- Influencia de los PEI en la relación universidad sociedad.
Cada subtema debe ser desarrollado de forma coherente, con base en
referencias teóricas pertinentes, contrastando los enfoques teóricos con las posturas
propias. Se deben generar reflexiones y juicios críticos sobre la información presentada.
Durante el desarrollo de este trabajo de investigación se explicará de forma más
profunda todo lo relacionado a los proyectos educativos institucionales (PEI),
considerando la planificación institucional como un instrumento estratégico para la
evaluación, reflexión, mejora y transformación de las universidades.
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Trabajo de Investigación
Temas de proyectos institucionales
(considerando la planificación institucional como un instrumento estratégico
para la evaluación, reflexión, mejora y transformación de las universidades)
Bajo esta premisa se deben desarrollar los aspectos siguientes:
- Importancia de los proyectos educativos institucionales (PEI) para la
identidad universitaria.
Acerca de los proyectos educativos institucionales su imporancia radica a partir
de los frecuentes y diversos desafios que presenta en si el sistema de educación, ya que
si las diversas instituciones educativas se manejan de forma eficiente en otras palabras
si organiza y gestiona sus procesos la misma conseguira mejores resultados todo esto
debido al proceso de aprendizaje y enseñanza, por lo tanto la misma sera más efectiva.
Ahora veamos, el PEI es más que nada considerado una herramienta que
permite avanzar desde la perspectiva de las instituciones con el fin que estas sean más
proactivas. En otras palabras esto quiere decir, que el propósito de la organización por
ende todo en función a que esta se planifique o organice hacia el futuro ya sean las
acciones, anticipando y previendo los posibles problemas que se presenten y
contingencias, en vez de caracterizarse para que estas sean reactivas; esto significa que
responden a los problemas y diferentes situaciones cuando estos han aparecido .
- Metodología para la elaboración de PEI.
Ahora bien, se debe formar un equipo de gestión, este mas que nada sera el
responsable del manejo de la elaboración del PEI. Por consiguiente, este es un grupo
donde los que lo conforman funcionan bajo ordenes del directo de la institución
educativa. A su vez la tarea de este es generar liderazgo participativo, tener una
comunidad con propósito, compartir las responsabilidades, visión de futuro, una buena
comunicación, creatividad, respuesta rápida frente a la situaciones que se presenten y
concreción en las tareas.
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Es conveniente que se establezcan las necesidades, se refiere a un diagnóstico
actual en lo que respecta a los sueños (Visión) y buscar establecer e identificar los
valores y creencias. Ademas, se formula de manera realista la misión de la institución
todo en base en función de las necesidades que presenten.
Dentro de este orden de ideas, se debe realizar un análisis interno y externo
(F.O.D.A); este más que nada buscar poder establecer las fortalezas y debididades que
se den en la misma institución estos factores tambien se denominan endógenos estos
representan mas que nada al analisis interno de la misma institución. Por otra parte,
tambien se deben considerar los factores exógenos estos tienen relación con las
oportunidades y amenazas que se presenten en un entorno próximo y en el sistema
social como tal que los fecta de forma directa, esto quiere decir que se realiza el
analisis de forma externa.
Por consiguiente, es importante mencionar que ambos analisis deben realizarse
a traves de la sociedad institucional. Cabe destacar que para facilitar la identificación de
fortalezas y debilidades las mismas deben analizarse, dicho lo anterior mencionaremos
los siguientes ejemplos: en torno a los alumnos, profesores, apoderados, la
organización y la gestión, recursos, entre otros. Como segundo se debe realizar la
evación del entorno o análisis externo, todo esto con el fin de analizar e identificar las
amenazas y oportunidades. Inclusive podemos agregar que el propósito de esta mirada
hacia afuera es poder analizar e identificar las fuerzas, tendencias y fenómenos claves
ya que estos tienen un impacto significativo en lo que se refiere a la formulación e
implementación de estrategias y objetivos.
Debe señalarse que el diagnóstico se debe realizar por medio de los integrantes
de la institución como tal y que los mismos esten representados a traves del consejo
escolar: estudiantes, profesores, padres, apoderados, sostenedores, asistentes de la
educación, representantes de las organizaciones e instituciones las cuales actuan como
redes de apoyo ya que utilizar la estrategia de lluvia de ideas sistematizadas en FODA.
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Cabe considerar, por otra parte la formulación de la visión en este punto se
debe establecer una visión a la institución la misma se entienden como la proyección
de una imagen que representa en si un estado deseable o ideal al que se espera llegar.
En el mismo orden de ideas, representa un estado posible y altamente conveniente
para una organización, por ende esta es la imagen ideal que se espera que la institución
ocupe en el futuro asi mismo esta debe ser compartida y jamas impuesta.
El siguiente punto trata de la formulación de la misión, se define cuales son los
compromisos institucionales para los próximos años. Por lo tanto, se deben considerar
los valores y la cultura de la misma, asi mismo con los protocolos o mandatos a los que
se encuentra sujeta la institución. Se debe agregar que en primer termino se encuentra
el compromiso y en segundo la responsabilidad. Los mencionado hasta aquí supone
que, la misión de una institución es el compromiso que esta adquiere de servir a los
objetivos educativos de la socierdad y por la que tiene que rendir cuentas sobre si estos
se han alcanzado. En otras palabras, la misión es la razon de la existencia de la
institución y es la que provee de sentido , la que la distingue de las demas y asi mismo
esta le proporciona identidad.
No obstante, la definición de los objetivos estratégicos estan relacionados mas
que nada a la forma de conseguir que la misión se convierta en estrategias, creativas,
concretas, eficaces y realistas todo esto con el fin de que para el equipo directivo sea
una forma de coordinar las acciones todo con el fin de cumplir el sueño que se anhela
cumplir.
En particular, los objetivos estratégicos por consiguiente deberán ser pocos y
estratétigicos ya que estos buscaran lograr en las instituciones educativas en los
próximos años, estos deben anticipar el cambio y deben servir para unificar y poder
integrar las decisiones y al mismo tiempo hacerlas coherentes.
Ademas, deben formularse estos para poder aprovechar las oportunidades,
impulsar fortalezas, evitar amenazas y superar las debilidades. En consecuencia, los
objetivos estratétigicos deben ser: temporales, evaluables, factibles, flexibles,
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consensuales, comprensibles para todos y al mismo tiempo ser generados a través de
procesos participativos y relacionados con la misión. Ahora bien, los objetivos
estratégicos deben establecer que es lo que va a lograr y cuando serán alcanzados los
resultados establecidos.
Desde otro punto de vista, las características de un buen PEI son los siguientes:
Integralidad: se refiere a quede afectar la globalidad de la institución, en
este se integra el quehacer de la comunidad educativa, en esta se
incluye la gestión administrativa todo en función de la misión educativa.
Coherencia: más que nada en la práctica del establecimiento
educacional, todo esto en función de la misión.
Pro-actividad: tiene relacion con la capacidad de la institución para
poder proyectarse a un futuro deseado, ejecutando mecanismos de
acción que esten orientados a esto y al mismo tiempo de llevar a cabo
una gestión con el fin de llegar a una meta final.
Autogeneración: significa que el PEI se genera por medio de la
institución.
Participación: se refiere a que todos los participantes se ven
involucrados tanto internos como externos.
Carácter público: tiene que ver con que la institución tiene la capacidad
de dar a conocer el tipo de educación que ofrece.
Evaluabilidad: se trata del proceso de reflexionar sobre la validez,
efectividad y pertinencia de la opción de proyecto educativo
institucional.
-Modelos de formatos para la evaluación de PEI.
En función de lo planteado, el PEI es un instrumento y al mismo tiempo un
proceso que debe estar sujto a ser revisado de forma sistematica. Por consiguiente
debemos preguntarnos lo siguiente: ¿qué evaluar? Y ¿para qué evaluar? en base a
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estas preguntas antes mencionadas se determinaran los tipos y alcance de la
evaluación, asi como tambien de los instrumentos que se emplearan.
En esta perspectiva, el qué evaluar se refiere al momento de implementacion
del proyecto educativo nos encontramos ya sea en la etapa de iniciación, en la
intermedia o en la final del periodo de la programacion estipulada. En función de lo
planteado, se pueden establecer hasta tres tipos de evaluaciones que serian posible de
aplicar, la evaluacion permanente esta mas que nada se trata del seguimiento de la
ejecucion de las diferentes actividades que se tienen programadas y al mismo tiempo
se debe observar la forma de su cumplimiento en lo relacionado a los aspectos de
gestión, procesos, la progresividad de cumplimiento de las metas previstas, nudos
criticos que se pueden ir presentando en el transcurso y al mismo tiempo se debe
definir la forma de resolverlos.
Avanzando en nuestro razonamiento, las evaluaciones intermedias el numero
de esta dependera mas que nada del periodo en que tarda la programacion total del
proyecto. Sin embargo, la caracteristica de esta evaluacion es que la mismo no es
integral, es decir que no requiere que se evaluen todas las actividades que se
encuentran incluidas en cada objetivo estratégico o indicadores, si no que se centra en
las actividades que sean mas relevantes para esta evaluacion.
Por otra parte la evaluación final, como bien lo indica su nombre se refiere al
término del periodo de programacion del proyecto educativo institucional. No
obastante, en este caso si debemos relizar una evaluacion de conjunto, donde en la
misma se considere el nivel de cumplimiento de los objetivos estrategicos ya
establecidos y de los indicadores, ademas de la forma en que los resultados se
alcanzaron a lo largo del tiempo.
El siguiente aspecto trata de el para que evaluar, significa que se debe
responder que productos son los principales y que se espera que se deriven de la
evaluacion, debido a que estos fueron los seleccionados, como nos ayudaran a resolver
problemas críticos o a poder plantearnos una nueva estrategia de desarrollo.
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En cuanto a, las condiciones basicas para evaluar mencionaremos las siguientes:
1. Un equipo que lidere el proceso, defina la metodologia que se aplicara,
las actividades, responsables, que definan los cronogramas de trabajo,
instrumentos y acciones de capacitación requerida.
2. Se debe contar con una base informativa que sea suficiente ya sea
cuantitativa o cualitativa, sobre el proyecto educativo institucional se
debe tener lo siguiente: datos de la línea de base, informes sobre la
ejecución de las actividades, se debe tener los planes operativos
formulados para que puedan implementarse y estadisticas que se
encuentren asociadas a las actividades y metas que se quieren cumplir.
3. Se deben establecer cuales son las herramientas adecuadas para poder
ejecutar o aplicar la evaluacion, de acuerdo con sus diferentes fases. Sin
embargo, se deben escoger las herramientas que sean menos complejas
y que nos brinden la informacion que sea necesaria y oportuna. Cabe
destarcar que el proceso de evaluacion no debe ser demasiado largo, el
tiempo recomendado es de dos a tres meses.
- Influencia de los PEI en la relación universidad sociedad.
Examinaremos brevemente ahora, las influencia de los PEI en relacion a la
universidad sociedad, los aportes constituyen estrategias de la misma institucion como
tal y estas requiere de incluir la docencia, deben implementar la participacion de los
estudiantes, fomentar la investigacion y la transferencias de nuevos conocimientos. De
igual modo la viculacion de la universidad social esta estrechamente relacionada con la
formacion de individuos con un pensamiento crítico, resposables, reflexivos y que
esten comprometidos con la justicia, bienestar social, tengan socializacion con la
ciencia y que manifiesten innovacion por la tecnologia.
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Conclusión
Para concluir podemos decir, que este es un instrumento relacionado con lo
tecnico y politico y mas que nada nos orienta en base a lo que se desea realizar en la
institucion educativa, donde se establece y se presenta la propuesta especificando en
su los medios que se deben ejecutar para poder realizar este proyecto.
Por otra parte, es un instrumento que nos permite planificar e implementar
los planes operativas o de gestion que se requiere y con el que se destaca que deben
participar todos los involucrados para poder conseguir tal fin, al mismo tiempo esta nos
da la oportunidad de mejorar los procesos para alcanzar los obejtivos y metas
propuestos.
Por consiguiente, debemos resaltar que existen diferentes tipos de
evaluaciones las cuales nos permitiran mejorar los procesos y administrar mejor los
recursos, las herramientas a utilizar deben ser faciles y agiles que nos proporcionen la
informacion requerida para tal fin, las evaluaciones no deben ser en plazos largos sino
que se recomienda que las mismas duren entre dos a tres meses.
Cabe resaltar, que la Universidad del Itsmo lleva acabo el PEI, donde reitera
el compromiso con la sociedad de nuestro país de seguir creciendo y mejorando todo
esto como muestra de la responsabilidad social que tiene y que genera aportes a la
transformacion del pais.
Para finalizar la Universidad del Istmo, busca el progreso del pais con el
desarrollo e innovaciones academicas tanto nacional como internacionalmente, por
consiguiente muestra un modelo educativo a la vanguardia, brindando ofertas
academicas que se encuentran relacionadas con el desarrollo economico, social y
cientifico.
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Infografía
IAEN. (2011). Planificación, Desarrollo y Proyectos de Inversión Pública. Ecuador:
IAEN. Recuperado
de: [Link]
%CC%81n-pu%CC%[Link] (Enlaces a un sitio externo.)
(Enlaces a un sitio externo.)Castro, F. y Castro, J. (2013). Manual para el diseño de
proyectos de gestión educacional. Chile: DIBAM. Recuperado
de: [Link]
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