1. ¿Qué es sexualidad humana?

(mínimo dos definiciones)

• La sexualidad humana de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) se

define como: "Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca
al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la
reproducción y la orientación sexual.

• La sexualidad humana engloba una serie de condiciones culturales, sociales,

anatómicas, fisiológicas, emocionales, afectivas y de conducta, relacionadas con el
sexo, genero, identidades, orientaciones, que caracterizan de manera decisiva al ser
humano en todas las fases de su desarrollo.

1. Concepto biopsicosocial de la sexualidad humana.

Comprende aquellos aspectos que desde el punto de vista físico y orgánico tienen que
ver con la expresión sexual. Se integran en ella, por tanto, distintos aparatos y órganos
regidos por el cerebro que, tras recibir información desde los órganos de los sentidos,
elabora la respuesta sexual humana.
2. ¿Cómo influyen los aspectos biológicos en la sexualidad humana?

La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos,

socioeconómicos, culturales, éticos, religiosos y espirituales.

Comprende aquellos aspectos que desde el punto de vista físico y orgánico tienen que
ver con la expresión sexual. Se integran en ella, por tanto, distintos aparatos y órganos
regidos por el cerebro que, tras recibir información desde los órganos de los sentidos,
elabora la respuesta sexual humana.

3. Explique el aspecto psicológico de la sexualidad humana

Cada persona va perfilando a lo largo del tiempo una actitud propia sobre la sexualidad,
que será facilitadora o inhibidora de su expresión según sus propias experiencias, las
referidas por otras de su entorno, el ambiente social y cultural en el que está inmersa, su
formación y su información, sus creencias religiosas, etc. A la vez, y de forma
inevitable, transmite a su entorno una imagen basada en su conducta y en sus opiniones,
que pueden ser coincidentes o no con su íntima realidad. Desde la infancia, las primeras
actitudes hacia el sexo, que a menudo permanecen inalteradas, se basan en lo que oímos
y percibimos de nuestros padres, madres, educadores y educadoras, así como de
compañeros y compañeras. En definitiva, es indudable que el entorno social mediatiza
de manera importante tanto nuestra actitud como nuestra conducta hacia la sexualidad
propia y ajena. Cuando surgen problemas sexuales, por leves que sean, generan en el
individuo reacciones de ansiedad, inseguridad, miedo al fracaso, etc. y repercuten en la
pareja, que puede responde r adoptando
diversas actitudes -comprensiva, de colaboración o de rechazo o irritación- pero que en
general no suelen dejarla indiferente.
Así pues, la dimensión psicosocial de la sexualidad conjuga factores psicológicos
(emociones, ideas, actitudes personales) con factores sociales (influencia del entorno
social) y su evaluación es muy importante porque con ella se puede explicar el origen
de numerosos trastornos sexuales.

4. Explica el aspecto social como respuesta a la sexualidad humana

La sexualidad, que con frecuencia se enmarca en las relaciones genitales, tiene una
significación más amplia, que incluye formas de pensar, sentir y actuar de cada
persona, desde su nacimiento hasta su muerte, la forma en que se ve el mundo y la
 forma en que el mundo ve a las personas. Es una parte de nuestra personalidad e
identidad; o sea, el aspecto psicológico de ésta, y una de las necesidades humanas
que
se expresan a través del cuerpo; constituye un elemento básico de la feminidad o
masculinidad, de la autoimagen, de la autoconciencia, del desarrollo personal, y
estimula la necesidad de establecer las relaciones interpersonales.
El aprendizaje de la sexualidad comienza en el nacimiento. En este proceso se
requieren dos factores: el individuo mismo, quien va a aprender, (que ofrece un
potencial psicológico, dentro de un marco genético) y el medio ambiente, que va a
orientar, moldear y definir su proceso de aprendizaje con una resultante: la persona
y sus conductas.
Las normas sociales que rigen la expresión de la sexualidad varían con el tiempo, la
cultura y las circunstancias; existen comportamientos sexuales que en el pasado o
en algunas sociedades están bien considerados y que pueden ser rechazados en
otras. Sin embargo, es conveniente aclarar que en la sexualidad no existen normas,
sino formas diferentes de expresarla.

5. Definición de sexo
En biología, el sexo es el conjunto de las peculiaridades que caracterizan los individuos de
una especie dividiéndolos en masculinos y femeninos, y hacen posible una reproducción que se
caracteriza por una diversificación genética.

(Comportamiento sexual) Por lo general, implica tocarse a sí mismo o a otra persona en maneras
que estimulen los sentimientos sexuales y el placer. Comportamiento sexual incluye muchas
formas de tocar que pueden incluir desde agarrar de las manos o masaje hasta la masturbación o
el coito (vaginal/oral/anal).

6. Definición género Género

Es una palabra que se refiere al tipo, clase, estirpe o linaje al que pertenecen un conjunto de
cosas o seres que tienen la misma naturaleza, es decir, que comparten elementos como génesis,
forma y/o características. La palabra proviene del latín genus y -eris, con idéntico sentido.
Los y las cuentistas sociales utilizan dos términos distintos para referirse a las diferencias
biológicas y aquellas construidas socialmente, estos son sexo y género. Aun cuando ambos se
relacionan con las diferencias entre hombres y mujeres, las nociones de género y sexo tienen
connotaciones distintas. El sexo se refiere a las diferencias y características biológicas,
anatómicas, fisiológicas y cromosómicas de los seres humanos que los definen como hombres o
mujeres; son características con las que se nace, y son universales, es decir, comunes a todas las
sociedades y culturas y son inmodificables. El género es el conjunto de ideas, creencias y
atribuciones sociales, que se construyen en cada cultura y momento histórico con base en la
diferencia sexual. Y sus rasgos se han ido moldeando a lo largo de la historia de las relaciones
sociales. El enfoque o perspectiva de género considera las diferentes oportunidades que tienen
hombres y mujeres, las interrelaciones existentes entre ellos y los distintos roles que
socialmente se les asignan. Las relaciones de género determinan diversas formas de acceder a
los servicios de salud, y en especial de salud sexual y reproductiva.

7. Mencione y defina las diferentes etapas del desarrollo psicosexual.

1. Etapa oral: La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida

2. Etapa anal: Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años.

3. Etapa fálica: Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, Desarrolle las
principales alteraciones sexuales dependiendo del género.

4. Etapa de latencia: Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la
pubertad.

5. Etapa genital: La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante.

8. Desarrolle las principales alteraciones sexuales dependiendo del género.

• Disfunciones sexuales más comunes en hombres

Eyaculación precoz: no pueden controlar el momento en que van a eyacular, pierden la
sensibilidad del momento previo a la eyaculación por lo que hay que entrenarlos para que
recuperen o logren controlar perfectamente el impulso. Si sucede antes de la penetración se
denomina eyaculación precoz, pero si sucede durante la misma se la denomina eyaculación
rápida.
Eyaculación retardada: esta situación se da cuando el hombre no logra o "tardan mucho" en
eyacular.
Disfunción eréctil: en este trastorno sexual se da una incapacidad de conseguir y/o mantener en
el tiempo una erección de calidad suficiente como para poder penetrar.
• Disfunciones sexuales más comunes en mujeres

Vaginismo: se produce cuando la musculatura que rodea la vagina genera un "espasmo

involuntario" que imposibilita la penetración.
Dispareunia: es el dolor asociado al vaginismo y se da cuando la penetración es dolorosa o
dificultosa. Esta contracción de los músculos pubocoxígeos generan irritación y mucho dolor.
Anorgasmia: es un trastorno en el orgasmo que genera dificultad o imposibilidad de lograr un
orgasmo placentero. Si bien es un síntoma que puede afectar tanto a hombres como a mujeres,
suele ser un motivo de consulta más habitual en el género femenino.

9. Factores protectores y de riesgo en la sexualidad de adultos y adolescentes de la

República Dominicana. (RD)

Factores de riesgo

Muchos valores que hoy se entrelazan y cultivan en forma cada vez más intensa y hasta
obsesiva en muchos de nuestros adolescentes, crean una particular "cultura del riesgo.
El cultivo del cuerpo de "película", tanto en mujeres como en varones, con dietas
repetidas y ejercicios violentos inadecuados para sus edades y que conducen a
trastornos serios como la anorexia y bulimia; lesiones traumáticas de origen deportivo;
"piques" automovilísticos con sus consecuentes accidentes y muertes; relaciones
sexuales desprotegidas que llevan al embarazo temprano, enfermedades de transmisión
sexual e infección de HIV; consumo de alcohol, cigarrillos y drogas pesadas, con sus
consecuencias a corto, mediano y largo plazo. De por sí, se podría decir que existen
numerosos factores en el universo adolescente que estarían disparando ciertas
conductas de riesgo e influenciando, en parte, en algunas de las patologías más
frecuentes de esta edad. Estos factores tendrían un origen tanto interno como externo, y
estarían implicados en ellos aspectos personales, familiares y sociales.

Factores protectores

En el campo de la salud, hablar de factores protectores, es hablar de características

detectables en un individuo, familia, grupo o comunidad que favorecen el desarrollo
humano, el mantenimiento o la recuperación de la salud; y que pueden contrarrestar los
posibles efectos de los factores de riesgo, de las conductas de riesgo y, por lo tanto,
reducir la vulnerabilidad, ya sea general o específica.

Existen dos tipos de factores protectores: de amplio espectro, o sea, indicativos de

mayor probabilidad de conductas protectoras que favorecen el no acontecer de daños o
riesgos; y factores protectores específicos a ciertas conductas de riesgo. Dentro de los
factores de amplio espectro, nombra: familia contenedora, con buena comunicación
interpersonal; alta autoestima; proyecto de vida elaborado, fuertemente internalizado;
locus de control interno bien establecido; sentido de la vida elaborado; permanecer en el
sistema educativo formal y un alto nivel de resiliencia. Como factores protectores
específicos, encontramos: el uso de cinturón de seguridad (que reduce o evita
accidentes automovilísticos); no tener relaciones sexuales, o tenerlas con uso de
preservativo (que reduce o evita el embarazo, ETS, Sida); y no fumar (reduce o evita el
cáncer de pulmón y enfisema)