Normas APA - UPEL

Resumen de las Normas de presentación de trabajos escritos de la American Psychological

Association (APA) adaptadas por Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL):

Lenguaje y estilo:
 Formal, redacción en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo prefiriendo ‘los autores
consideran’ o ‘se considera’. En trabajos de corte cualitativo es común la redacción en primera
persona.
 Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en las listas de referencia, notas al pie de página,
aclaratorias entreparéntesis, cuadros y gráficos. (Vol., ed., pp.).
 Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas entre
paréntesis, en mayúscula y sin puntuación (UNA, ONU, UPEL, PNL).
 La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas deben
ajustarse a las normas gramaticales.
 La construcción de párrafos debe ajustarse a un mínimo de cinco (5) líneas y máximo de 12
líneas.
Márgenes:

 Para los lados superior, inferior y derecho: 3 centímetros y para el lado izquierdo: 4 cm
En la página de inicio de cada capítulo, el margen superior será de 5 cm.
 La sangría al inicio de cada párrafo será de cinco (5) espacios en el margen izquierdo (utilice
la función de tabulador).
 La lista de referencias se trascribirá con sangría francesa de tres (3) espacios hacia la
derecha.
Paginación:

 Todas las páginas se enumerarán en la parte inferior centradas (inicio de capítulo, cuadros,
gráficos, anexos y la lista de referencias).
 Las páginas preliminares se enumerarán con números romanos en minúscula en orden
consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A partir de la
introducción, llevan números arábigos, incluso los anexos.
Trascripción e impresión:

 Papel bond base 20, tamaño carta, color blanco. Letra preferiblemente Arial , Cournier o
Times New Roman No. 12.
 El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introducción, inicio de capítulo, índice general,
lista de cuadros y/o gráficos, lista de referencia y los anexos deben comenzar en página nueva.
 Usar espacio sencillo para citas textuales de más de 40 palabras, resumen, lista de
referencias y nota de pie de página.
 Cuando se enumeran varios elementos en un párrafo: Con letras entre paréntesis (a), (b).
En párrafos separados: 1. [número y punto], con sangría de 5 espacios la primera línea.
Interlineado:

 El texto se escribirá a espacio y medio, así como entre cada autor en la lista de referencias.
No se dejará espacio adicional entre los párrafos del texto.
 El espaciado triple se utilizará después de los títulos de capítulos, antes y después de los
subtítulos, de los cuadros y gráficos.
 Los títulos y subtítulos de más de dos (2) líneas se escribirán a espacio sencillo.
 El título de los capítulos se escribirá en letras mayúsculas, mientras que los subtítulos sólo
deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas.
Presentación de cuadros y tablas:

 Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del capítulo o en anexos. Los de
pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor dimensión en páginas separadas
inmediatamente después de haberse mencionado.
 Se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos.
 La identificación de los cuadros (Cuadro y número) se coloca en la parte superior, al margen
izquierdo, en letras negritas normal. Después se escribe el título en letras itálicas o cursivas
iniciando todas las líneas al margen izquierdo. Si el título tiene más de dos (2) líneas debe ir a un (1)
espacio. Si continua en la otra página, no se repite el nombre, sólo se coloca Cuadro N° (cont.).
 En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itálica seguida de un punto para
indicar la fuente donde se obtuvo la información. Ejemplo. Nota. Datos tomados de González
(1999).
 En la presentación de los cuadros se restringirá, en la mayoría de los casos, el uso de líneas
verticales en la diagramación, para esto se utilizará el autoformato de tabla “Básico 1”
Presentación de gráficos y figuras:

 Se enumeran en forma consecutiva.

 La identificación de los gráficos (título y número) se coloca en la parte inferior, al margen
izquierdo.
 El número del gráfico se escribe en letras itálicas o cursivas. Después en letra negrita
normal se coloca el título, luego separado por un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo
la información todo a espacio sencillo.
 También se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas, símbolos o
cualquier otra aclaratoria que permita su interpretación.
 Se ordenan después del índice general como lista de cuadros o de gráficos (por orden
alfabético).
Citas y Referencias:

 La utilización de citas textuales, así como su extensión deben estar plenamente justificadas.
Citas cortas, con menos de 40 palabras: se incorporan en el texto (“entre comillas” y el número de
página puede ir al final de la cita o al inicio; depende de la redacción del encabezado).
 Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a espacio
sencillo y no lleva comillas). El bloque de cita lleva sangría de cinco (5 espacios) por ambos lados.
Deberá separarse de los párrafos anterior y posterior por dos (2) espacios.
 Cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse: (...).
 Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre corchetes [ ].
 Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Cuidar la
ortografía en los nombres de los autores y constatar bien el año.
 Citas de tres (3) o más autores, la primera vez se deben nombrar todos. Luego se escribe
sólo el apellido de quien aparezca de primero en el orden de autoría, seguido de cualquiera de estas
expresiones: “et als”, “y cols” o “y otros”; y luego se coloca el año de la publicación.
 Las ideas aportadas por múltiples autores se ordenan por orden alfabético separadas de
punto y coma (Becerra, 1986; Blanco, 1990; Romero, 1992; Valdez, 2000).
 Ideas de un autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus, 1982). O si se
prefiere Watson (c. p. en Lazarus, 1982). En la lista de referencias se cita a Lazaurus.
 Pie de página se restringirán al mínimo.
 La lista de referencias se organiza en orden alfabético, el apellido y la inicial del nombre.
Sólo en mayúscula la primera letra.
 Si un autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la más antigua. Si tiene varias en
un mismo año, se escribe una letra minúscula después del año (1990a, 1990b).
 Si el apellido del autor es compuesto, se ordena según el prefijo (De La Torre, Del Moral).
 Si el autor es una razón social se ordena de acuerdo a la primera palabra significativa.
Ejemplo The British Psychological Society (se ordena por la B).
 Las obras de dos (2) autores se escriben en español unidos por una “y”. En inglés por un
“&”. Ejemplo (Arias y Soto) (Glesne & Peshkin).
 Al final de una cita, el punto va después del paréntesis. Ejemplo (Peña, 2000, p. 50).
Citas con menos de 40 palabras: El término paradigma lo definen diversos autores de la siguiente
manera “es una red de creencias teóricas y metodológicas entrelazadas que permiten la selección,
evaluación y crítica de temas, problemas y métodos” (Rivas, 1995, p. 209). O también: …diversos
 autores entre ellos Rivas (1995) definen el paradigma de la siguiente manera: “…problemas y
métodos” (p. 209).
 Citas con más de 40 palabras. Martínez (1993) encontró lo siguiente:

La ciencia resulta incapaz de entenderse a sí misma en

forma completa, aunque puede ayudar en la comprensión
de ese proceso. Su mismo método se lo impide. Ello exige
el recurso a la metaciencia. Pero la metaciencia no es
ciencia como la metafísica (p. 15).


NOTA: Para la información concerniente a las referencias utilizadas para la realización del trabajo,
pulse el siguiente link: www.scribd.com/doc/6507756/Normas-Apa-Upel

Sobre las normas de los textos

Aspectos formales en la presentación de los textos
a. Las contribuciones individuales o grupales sobre una temática específica tendrán
una extensión mínima de 60 páginas y un máximo de 300 páginas, las cuales están
conformadas por: a) tabla de contenido o índice general; b) introducción o
presentación de la temática por parte del autor o los autores; c) distribución del
contenido en capítulos; y d) Lista de Referenciamiento.
b. Las contribuciones de libros colectivos, podrán estar conformados por capítulos de
uno o varios autores, cuyos contenidos serán el resultado de  investigación en las
modalidades cualitativa y cuantitativa, experiencias educativas, o ensayos
crítico argumentativos. Los capítulos producto de investigaciones y
experiencias educativas deben tener una extensión entre 20 y 25 páginas. Para
los ensayos, la extensión debe estar entre 12 y 15  páginas.

c. Las contribuciones podrán ser presentadas en idioma español y en otros idiomas

como inglés, portugués, francés e italiano

d. Los textos deberán considerar los siguientes aspectos formales:

1. Los márgenes del documento serán de 2,54 cm, la fuente será Times New
Roman de 12 puntos.

2. El interlineado de espacio y medio sin espacios adicionales entre párrafos, y

la sangría es de 1,27 cm.
 3. No se deben incluir en los capítulos más de seis (6) ilustraciones (gráficos,
cuadros, fotos o dibujos).

4. Se deben evitar las notas al pie de página. Sin embargo, si son necesarias,
deberán ser incluidas al final del trabajo.

5. El texto debe estar debidamente paginado, utilizando para ello el borde

inferior izquierdo de cada página.

6. El estilo de redacción, presentaciones, gráficos, citas y otros aspectos debe

seguir las normas APA (American Psychological Association, 1994) 7ma
edición. Washington, DC: Autor.

7. Los textos podrán ser publicados en idioma español y en otros idiomas

como inglés, portugués, francés e italiano.

e. Sobre las citas y referencias

Los textos deberán asumir  en forma general la Norma Internacional APA 7ma.
edición.

a.  En el texto las citas con menos de cuarenta (40) palabras se incluirán como parte
del párrafo, dentro del contexto de la redacción, entre dobles comillas. Las citas de mayor
longitud se escribirán en párrafo separado, con sangría de 1,27 cm del margen izquierdo.

b. Para las citas de contenido textual, de paráfrasis y resumen se utilizará el

estilo «Apellidos, fecha, página». Por ejemplo (Ríos, 1989, pp. 65-66). O
también: Según Smith (1998) «El efecto del placebo, desapareció
cuando…..» (p. 276). En caso que la fuente sea electrónica deberá colocarse
el autor del documento, si lo hubiera.

c. Todas las referencias utilizadas en el texto deberán aparecer completas y en

orden alfabético al final en la sección denominada REFERENCIAS, utilizando
la sangría francesa a espacio y medio entre líneas.

Libros impresos:

 Gurdián, A. (2007). El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socioeducativa.

Costa Rica: IDER.
Artículos en publicaciones periódicas impresas:

 Morles, A. (1995). La Educación ante las demandas de la sociedad del futuro.

Investigación y Postgrado. 10 (1), 101-143.
Tesis y Trabajos de grado impresos:
 Gutiérrez, L. (1994). La matemática escolarizada: ¿La ciencia transformada en
dogma?: Un estudio etnográfico realizado en aulas universitarias (Tesis Doctoral).
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez,Caracas.
Artículos o Capítulos en libros compilados u obras colectivas impresos:

 Escobar, G. (1984) El laberinto de la economía. En M. Naim y R. Piñango (Dirs). El

caso Venezuela: Una ilusión de armonía , 74-101.  Ediciones IESA.

 Lacueva, A. (2009). Formar docentes para una mejor escuela. En: Aurora Lacueva
(comp.). El reto de la formación docente. Editorial Laboratorio Educativo.
 Referencias electrónicas:

 Guzmán, M. de (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática.

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura:
Editorial Popular. http://www.oei.org.co/oeivirt/edumat.htm.

 Pérez, N. (2009). El Diagnóstico Socioeducativo y su Importancia Para el Análisis de

la Realidad Social. Revista Visor Pedagógico, 1, 130-152. Universidad Pedagógica
Nacional. www.upn291.edu.mx/revista_electronica/NadiaDiagnostico.pdf.

 Iglesias, M.; Lozano, I. y Roldán, I. (2018). La calidad e innovación educativa en la

formación continua docente: un estudio cualitativo en dos centros educativos. Revista
Iberoamericana de Educación, 77 (1), 13-34.https://doi.org/10.35362/rie7713090.

Enlace para normas UPEL

https://issuu.com/sarahicontreras0308/docs/resumen_de_normas_upel_final_vertic