Carreras Profesionales
Computación e Informática
Secretariado Ejecutivo
R.M. N°882-85-ED / R.D. N° 420-92-ED Administración de Empresas
R.D. N° 363-97-ED / R.M. N°420-94-ED Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente
R.D. N° 078-2005
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO
“ABACO PÍURA”
SÍLABO
CARRERA PROFESIONAL: Administración de Empresas
MÓDULO PROFESIONAL:
UNIDAD DIDÁCTICA: Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión
DOCENTE RESPONSABLE: Isabel Tarcilia Saavedra Pacherrez
PERIODO ACADÉMICO: I
PRE‐REQUISITO: Ninguno
N° DE CRÉDITOS: 4
Nº DE HORAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: 80
PERIODO LECTIVO: 2020‐I
TURNO: Mañana
SECCIÓN: VI Ciclo
FECHA DE INICIO: 09/03/2020
FECHA DE FINALIZACIÓN:
I. SUMILLA
La presente unidad didáctica de Promoción de la Salud comprende desarrollar en el estudiante
habilidades para ejecutar, monitorear y evaluar programas educativos en salud a través de
metodologías activas que promuevan estilos de vida saludables a nivel personal, familiar y
comunitario.
El curso es de naturaleza teórico práctico; tiene como propósito principal capacitar al
estudiante en el conocimiento y manejo de las diversas técnicas e instrumentos educativos
aplicados en la atención integral del individuo, familia y comunidad enfocado en la atención
preventiva promocional, en las diferentes áreas de promoción, aplicando las diferentes
técnicas de comunicación.
Asimismo, se abarcará un amplio panorama de actividades que se deben realizar a lo largo del
curso, y que son vitales de acuerdo al supervisor de Seguridad, Salud Ocupacional y Medio
Ambiente, para alcanzar empresas eficientes y competitivas.
II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO
Al finalizar la unidad el estudiante, diseña un programa de promoción de la salud dirigido a la
familia y/o comunidad, aplicando los lineamientos desarrollados, con claridad y criterio.
III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. Identifica los problemas sanitarios de mayor incidencia en el país y el impacto de los
Determinantes sociales en las inequidades de Salud
2. Analiza las respuestas del sector salud frente a la problemática sanitaria teniendo como
Referentes, los lineamientos de política y el Modelo de atención integral de salud basada
en la familia y Comunidad y los objetivos de Desarrollo del Milenio asumido como
compromiso internacional
3. Explica los diferentes paradigmas que modelan la comprensión de la salud y la enfermedad
valorando su complementariedad en el abordaje de la atención de salud
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4. Aplicar las herramientas de valorización para tomar las decisiones más adecuadas sobre los
activos financieros, reconociendo su importancia para la creación de valor en la empresa.
IV. INDICADORES DE LOGRO
1. Reconoce la oportunidad para elaborar un proyecto de inversión, y/o una oportunidad
2. Elabora perfil de proyecto
3. Analiza el mercado potencial del producto
4. Analiza la oferta y la demanda del proyecto
5. Analiza las variables de comercialización del producto
6. Ejecuta investigación del mercado y trabajo de campo
7. Determina el tamaño y localización de planta
8. Realiza el estudio de Ingeniería del proyecto
9. Gestiona las variables ambientales y de Seguridad Industrial
10. Constituye y formaliza el funcionamiento de una empresa nueva
11. Realiza la evaluación económica y financiera del proyecto
12. Evalúa los indicadores económicos y financieros del proyecto.
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Los estudiantes aprenden y describen el concepto de programas de promoción de la Salud ,
la diferencia entre conceptos, el objetivo que se persigue con la promoción de la Salud y las
funciones del encargado de Seguridad dentro de una organización.
2. Analizan la situación de salud del país y los determinantes sociales así como las respuestas
del sector salud para su afrontamiento, asumiendo posición crítica y compromiso de
contribución al cambio.
3. Propone y desarrolla intervenciones orientadas a impulsar el desarrollo social, calidad de
vida y Bienestar social mediante estrategias de promoción de la salud implementadas con
enfoque de derecho y amplio sentido ético
4. Desarrolla intervenciones de promoción de la salud a través de la estrategia de educación
en salud en un escenario social predeterminado.
Elementos de la capacidad Actividades de Aprendizaje/ Sesiones Horas
Describe y analiza el proceso enseñanza ACTIVIDAD 1
aprendizaje de la educación para la salud Seguros Sociales
y su relación con la atención primaria del Origen de los Seguros Sociales
3
país en función a la salud pública. Coberturas del Seguro Social de Essalud
Objetivos, metas y responsabilidades del
asegurado
Identifica y analiza la prevención y ACTIVIDAD 2
promoción de la salud como estrategias Gestión de Prevención de Riesgos
operativas en la educación para la salud en Definición del proceso para la prevención de
3
los servicios de salud. riesgos ocupacionales.
Evaluación de agentes físicos en exámenes
médicos laborales
Evaluación de agentes físicos para la detección de
enfermedades
Identifica y aplica los principios y fines ACTIVIDAD 3 y 4 6
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de la educación y comunicación en salud, Educación para la Salud
a través de las estrategias metodológicas, Tipos de métodos de fundamentales de Educación
y asumiendo su importancia en el campo para la Salud.
de la seguridad y salud ocupacional Medios visuales y sonoros como medios
ejecutando el proceso enseñanza estratégicos para la Educación
aprendizaje
Desarrolla su examen parcial para de ACTIVIDAD 5
unidad didáctica. Desarrollo de examen parcial teórico practico de
unidad didáctica. 3
Asocia estos conceptos con el ámbito ACTIVIDAD 6 3
laboral, buscando reducir el nivel de Autocuidado Laboral
exposición a riesgos de accidentes Definiciones
(lesiones y enfermedades profesionales).
Principios de Autocuidado
Este estudio pretende identificar las ACTIVIDAD 7 y 8 6
herramientas y estrategias utilizadas por Herramientas de Autocuidado Laboral
los Profesionales en Seguridad, Salud Importancia del Autocuidado
Ocupacional y Medio Ambiente en el Enfermedades comunes
centro laboral. Diferencia entre Estrés y Síndrome de Burnout
Se tiene como objetivo; analizar como ACTIVIDAD 9 3
debe distribuirse el bien salud, o el Protección de la Salud
derecho a la protección de la salud.
Desarrolla su examen práctico de una ACTIVIDAD 10:
unidad didáctica. Desarrollo de examen teórico practico de unidad 3
didáctica.
Se realizará una comparación con otro ACTIVIDAD 11 3
bien social, la educación. Protección de la Salud
Comparación; Programa de Salud, Protección de
la Salud
Niveles de Protección adecuado al ámbito
alimentario
El estudiante aplica el proceso de ACTIVIDAD 12 y 13 6
aprendizaje, a través de una intervención Programas y Proyectos de Responsabilidad Social
educativa en salud basados en un
planteamiento estratégico, empleando Se ejecuta un proyecto de Promoción de la Salud
materiales educativos y diversas técnicas
educativas de acuerdo a cada realidad y
necesidad de la población, mostrando
respeto, interés y responsabilidad.
Desarrolla su examen parcial de unidad ACTIVIDAD 14 3
didáctica. Desarrollo de examen parcial teórico practico de
unidad didáctica.
Se aprende a equilibrar la igualdad con ACTIVIDAD 15 3
diversidad; pertenencia con apertura hacia Intervención Comunitaria
el medio externo; identidad con tolerancia Focos de la Intervención Comunitaria
y conexión y apoyo con libertad. Problemas psicosociales
Cambio social
Comprenden la índoles de los ACTIVIDAD 16 3
comportamientos que se quiere llegar en Cambios en el comportamiento de la Salud
una variedad de técnicas, basadas en .Teorías
diferentes disciplinas. Etapas en el cambio individual de la conducta
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Desarrolla su examen final del curso Actividad 17
Examen final teórico practico de unidad didáctica 3
Desarrolla su examen de recuperación del Actividad 18
curso Examen de recuperación y entrega de 2
evaluaciones.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Textos básicos y especializados.
Lecturas y casos seleccionados.
Exposiciones y presentaciones del docente y de los alumnos.
Reproductores multimedia.
DVD, televisión, computadora e internet.
Casos prácticos.
Pizarra, plumones.
VII. METODOLOGÍA
En los diez primeros minutos de cada sesión de clase se hará un comentario del acontecer actual,
nacional e internacional, relacionado con los programas de promoción , con la finalidad de que el
alumno este motivado y forje su propia opinión al respecto, incrementando sus saberes.
Las clases teóricas se complementaran con el desarrollo de casos prácticos para ser resueltos en
equipos de trabajo o individualmente, con el asesoramiento del docente del curso.
Se realizaran exposiciones conceptuales e informativas de lo más relevante de cada unidad,
incidiendo en los aspectos que a continuación se debatirán en la clase mediante dinámica de equipo.
Las clases se desarrollaran a partir de las exposiciones del profesor con apoyo de ayudas
audiovisuales, discusión del material de lectura, desarrollo de problemas y exposición de trabajos por
parte de los alumnos.
Se evaluara permanentemente la asistencia a clase, la misma que se tomara en cuenta en la
evaluación final del curso.
VIII. EVALUACIÓN
Se debe describir lo establecido en la norma, así como el sistema de evaluación que la institución adopte.
Por ejemplo:
El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la Unidad Didáctica es 13.
Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las Unidades Didácticas
respectivas y el curso de Marketing estratégico, de acuerdo al plan de estudios.
El/la estudiante podrá rendir un examen sustitutorio a fin de lograr la aprobación final de la Unidad
Didáctica dentro del mismo periodo de estudios, considerando criterios de calidad académica y de
acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento institucional.
El examen sustitutorio será registrado en un Acta de Evaluación de Sustitutorio.
La evaluación extraordinaria se aplica cuando el/la estudiante se reincorpora a sus estudios y tiene
pendiente entre una (01) o tres (03) asignaturas / Unidades Didácticas para culminar el plan de
estudios con el que cursó sus estudios, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años. La
evaluación extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación Extraordinaria.
La Unidad Didáctica correspondiente a un módulo que no haya sido aprobada al final del período de
estudios deberá volverse a llevar.
Si el/la estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la una misma Unidad Didáctica será
separado(a) del IEST.
El/la estudiante que acumule inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total de horas
programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado(a) en forma automática, sin derecho a
recuperación.
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La evaluación será considerada de la siguiente manera:
- Prácticas Calificadas: 25%
- Examen Parcial: 25%
- Trabajo de Investigación: 25%
- Examen Final: 25%
TOTAL: 100%
La asistencia es obligatoria según las normas del Instituto. El límite de inasistencia para que el/la
estudiante tenga derecho a exámenes es del 30%.
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BASICA
Promoción y educación para la salud; 2009
Métodos y medios en promoción y educación para la salud; 2004
Guía Técnica de Gestión de Promoción de la Salud en Instituciones Educativas para el
Desarrollo Sostenible; 2011
Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura.; 2016
Formación en promoción y educación para la salud; 2003
MINSA. Documento técnico modelo de abordaje de promoción de la salud en el Perú.2005.
14.
MINSA documento técnico Promoviendo Universidades saludables Lima – Perú
2010.Navarro, A. y Ortiz, D. (2018). “Un marco conceptual actualizado para la información
financiera de las administraciones públicas”. España: AECA.
Carta de Ottawa, Conferencia Internacional sobre Promoción de la Salud,
http://www.cepis.opsoms.org/bvsdeps/fulltext/conf1.pdf, Canadá, 1986, Pág. Fecha de
consulta el 28-06-2010.
Palomas S. Estrategias Metodológicas para la promoción de la Salud Comunitaria. Edt
Espacio. 1ra edic 20.
Quinta Conferencia Mundial de Promoción de la Salud, México 2000, OMS - OPS
__________________ _____________________________
Docente Responsable Jefe de Área o Coordinar de la Carrera
_______________________
Secretario Académico
