GUÍA Y FICHA

DE APRENDIZAJE
Período 4

Educación Media Técnica (EMT)

 GUÍADE
GUÍA DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE31 Período 4 - Enero de 2022
Educación
Educación Media
Media Técnica
Técnica (EMT)
(EMT)

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE 2. IDENTIFICACIÓN DEL PARTICIPANTE

Informática, Contabilidad, Servicios de Salud,
Menciones: Agroecología, Mantenimiento Mecánico. Nombre del participante:
Componente: Básico Cédula de Identidad:
Unidad de aprendizaje: Académicas CCA:
Guía de aprendizaje: 1 E-mail:
Formulación: Alcira Ramirez A. Ciudad:
Revisión: Hirma Ramírez Angulo. Teléfono:

3. INTRODUCCIÓN

Estimados compañeros:
Es muy importante que entiendas lo que te informamos a continuación, respecto a las nuevas reglamentaciones que nos ha dado el
Ministerio del Poder Popular para la Educación:
a) A partir de este semestre, podrás graduarte en tres años y medio, es decir siete períodos (1, 2, 3, 4, 5 ,6 y 7), antiguamente
llamados semestres, en la modalidad de educación de jóvenes y adultos.
b) Los primeros seis períodos son de escolaridad a distancia con la resolución de las guías de aprendizaje y para finalizar, en el
período 7, realizarás las pasantías.
c) Al culminar esos períodos recibirás el título como Técnico Medio en Contabilidad o Informática, según la mención que hayas
escogido.
d) En las guías de aprendizaje trabajaremos cuatro componentes:
1. Componente Básico. Áreas de Formación: Lengua, Cultura y Comunicación; Matemática; Ciencias Naturales y Memoria,
Territorio y Ciudadanía.
2. Componente de Participación e Integración Comunitaria. Áreas de Formación: Promoción de la Artes; Tradiciones
Culturales; Acción Comunal; Actividad Física, Salud, Deporte y Recreación; Inteligencia Emocional.
3. Componente de Idiomas: Inglés.
4. Componente de Formación Laboral: corresponde a los contenidos propios de las menciones de Contabilidad e
Informática y unos contenidos comunes para ambas menciones de Ofimática.
Finalmente, en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría hemos considerado fundamental que aprendamos a abrir los ojos y sensibilizarnos
sobre los problemas del mundo actual de forma global, y que los contenidos que se trabajen nos permitan conocerlos, saber cuáles son
sus causas, aprender a prevenirlos y buscar soluciones. Es decir, que el contenido educativo tenga un sentido para la vida y que nos sirva
para afrontar los problemas de la cotidianidad. Por lo tanto, es importante informarse y ponerse en acción.
Cada guía de aprendizaje contendrá para cada una de las áreas, las actividades de aprendizaje que tienes que desarrollar.

4. RECOMENDACIONES GENERALES

Lee cuidadosamente y analiza lo que se te propone en esta guía. Esperamos te brinde una visión clara y concreta de los temas y de lo
que tienes que hacer en cada actividad. Adicionalmente, podrás comunicarte con un tutor por teléfono, WhatsApp o por correo
electrónico para aclarar tus dudas.
Comienza las actividades que te resulten más fáciles y comprensibles. Tienes libertad para escoger el orden en que las realizarás.

5. LENGUA, CULTURA Y COMUNICACIÓN

Elementos de competencia:
• Participar como hablante y oyente en distintas situaciones comunicativas orales formales y no formales para poder comuni-
carse de forma adecuada de acuerdo al contexto.
• Producir textos legibles y entendibles siguiendo el proceso de redacción para que otros puedan comprender lo que quere-
mos expresar.
Actividades:
Para conocer en profundidad la lengua y poder realizar un análisis de la misma debemos saber que dentro de ella nos podemos encon-
trar con distintos tipos de palabras. Estos distintos tipos se denominan categorías gramaticales. Cada una de ellas engloba un tipo de
palabras con sus funciones y cuentan con distintas propiedades gramaticales.
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Las categorías gramaticales son cada una de las clases de palabras que podemos encontrarnos en nuestro idioma y que cuentan con
distintas propiedades que las hacen únicas. En español podemos encontrarnos con un total de nueve categorías que a su vez se englo-
ban en dos grandes grupos:
I. Palabras variables.
II. Palabras invariables.
I. Categorías gramaticales variables.
Son aquellas que presentan algún tipo de flexión de género y número. Es decir, a estas palabras se les pueden añadir morfemas flexivos.
Son las siguientes:
a) Sustantivos.
b) Pronombres.
c) Determinantes.
d) Adjetivos.
e) Verbo.
II. Categorías gramaticales invariables.
Las categorías gramaticales invariables, por su parte, son todas aquellas que se mantienen sin cambios en cuanto a género y número en
una oración. Las invariables las trabajaremos en una futura guía.
Actividad 1:
Con base en la información que contienen las guías 1 y 2 elabore un mapa mental sobre las categorías gramaticales.
Actividad 2:
a) En el siguiente texto, señala los adjetivos que aparecen:
“Somos una especie más de este planeta, una especie depredadora y compuesta de individuos. Los animales humanos han
dejado una estela de exterminios en masa a lo largo de su historia. Esta atrocidad se basa en la creencia de que podemos
perder el respeto a aquel que consideramos diferente. Los más débiles e indefensos nadan tristes en la base de la discrimi-
nación porque los individuos en posición ventajosa creen que pueden cosificar a todo aquel que es diferente.” (Mª L.
Arenzanan).
b) Escribe cinco sustantivos:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
c) Escribe en grado superlativo los adjetivos siguientes:
• Rico ________________________
• Feliz _______________________
• Peor ________________________
• Capaz ______________________
• Bonito ______________________
d) A continuación, hay cuatro oraciones. Subraya los sustantivos en la primera, los adjetivos de la segunda, los adverbios de la
tercera y los verbos de la cuarta.
• Tengo en las manos manchas de barro.
• Ese árbol tan grande es un cedro centenario.
• Se oyó claramente que la voz venía de abajo.
• Si me compras una blusa, te recordaré siempre.
e) Escribe un nombre propio para cada uno de los siguientes sustantivos comunes: mujer, río, ciudad.
f) Coloca la preposición adecuada en las frases siguientes e indica qué palabras relaciona cada una de ellas:
• Estoy __________ San Fernando de Apure.
• He pasado ________ tu apartamento.
• Este tren va ____________ Ciudad Piar.
• El joropo es típico ___________ Barinas.
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6. MATEMÁTICAS

Elementos de competencia:
• Describir e interpretar las formas y relaciones espaciales presentes en el entorno, aplicando y descubriendo distintas formas
de razonamiento geométrico.
Actividades:
En la guía anterior ya trabajamos algunas de las fórmulas de abajo. Sin embargo, queremos dejarte aquí un resumen de las que tienen
que ver con la circunferencia.

Fórmula.
Circunferencia. C= π*d
ncia
nfere
Diámetro. d= c/π cu

Cir
Perímetro. P= 2*π*r
ro
et
Área. A= Π* r² m
á Radio
Di
Radio. r= C/(2*Π)

Diámetro. D= 2*r

Número pi. π= 3,1416

También es importante que conozcas un número llamado Pi (π) que es la constante matemática que indica la relación entre la longitud
de la circunferencia y su diámetro y suele resumirse en el número 3,14 (aunque sus decimales son infinitos).Signo que equivale al
número 3,1416, aproximadamente, y que resulta de la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro.
Actividad 1:
En el video https://www.youtube.com/watch?v=1YUS3XWs_yg podrás ver
cómo usar el compás. Luego de verlo detenidamente:
• Dibuja una circunferencia de 3 cm de radio.
• Dibuja una circunferencia de 2,5 cm de diámetro.
• Dibuja una circunferencia de 4 cm de radio.
• Dibuja una circunferencia de 2 cm de diámetro.
Actividad 2:
En el video https://www.youtube.com/watch?v=Nfzdhksokdg podrás ver
cómo usar el trasformador de ángulos. Luego de verlo detenidamente:
• ¿Cuánto mide este ángulo?:
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• ¿Cuánto mide este ángulo?:

• ¿Cuánto mide este ángulo?:

7. CIENCIAS NATURALES

Elementos de competencia:
• Construir explicaciones para comprender el origen, la evolución y las propiedades de los seres vivos para resolver
situaciones problemáticas relacionadas con el entorno.
• Utilizar los conocimientos científicos para el análisis de los fenómenos físicos, la solución de problemas presentes en la vida
cotidiana.
Actividades:
En la guía 7 ya revisamos superficialmente la fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra. A continuación profundizaremos más
en este importante proceso. Las plantas, a diferencia de los animales, fabrican su propia materia orgánica que usan para sus funciones
vitales, es lo que se conoce como nutrición autótrofa; y para ello realizan un proceso denominado fotosíntesis. Sin embargo, para formar
su materia orgánica necesitan una serie de elementos básicos, que son: dióxido de carbono (CO2), agua (H2O), sales minerales y luz solar.
Actividad 1:
Después de revisar la ficha de contenido 5, explica qué pasaría con la vida en la Tierra si las plantas no tuviesen cloroplastos. Justifica tu
respuesta.
Actividad 2:
Si en la Tierra siempre estuviésemos en el día ¿Qué pasaría con nuestra vida? Justifique su respuesta.
Actividad 3:
Responde verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:
a)
b) Las magnitudes son características que pueden ser definidas de forma numérica. __________
c) Las magnitudes fundamentales son aquellas que no se pueden definir en función de ninguna otra magnitud. ____
Actividad 4: La medición de magnitudes se realiza por medio de instrumentos calibrados. _____
Ahora te mencionaremos los enunciados de algunas de estas actividades:
a)
Una _______ es toda aquella que puede medirse con cierto grado de precisión usando para ello una unidad de medida
b) patrón convencionalmente establecido.
El símbolo del metro es _________.
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c) El símbolo de los grados kelvin es _______.

d) La intensidad de corriente tiene como unidad _________
e) El símbolo de la masa es _____.
Actividad 5:
A continuación te presentamos unos ejemplos que te pueden ayudar a resolver los ejercicios:
Transformar 654 cm a m:
Para esto debemos dividir por el factor de la unidad seguida de ceros que corresponde al paso entre la unidad patrón (en este caso el
metro) u el submúltiplo requerido (el centímetro).

1m
654 cm * = 6,54 m
100 cm

Transformar 2.65 Km a m:
De forma similar al anterior ejemplo, realizamos la operación básica matemática que permite hallar la equivalencia solicitada:

1000 m
2,65 km * = 2650 m
1 km

a) Transformar 125 cm a m
b) Transformar 3,81 km a m

8. MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANÍA

Elementos de competencia:
• Explicar las etapas en la que se divide la historia de Venezuela para comprender nuestro pasado, nuestra identidad, el
presente y los grandes desafíos sociales, económicos y políticos que enfrenta Venezuela en el siglo XXI.
• Comprender la naturaleza de la democracia, a partir del estudio de sus características, deberes y derechos ciudadanos, la
estructura del Estado Venezolano y el papel de la Constitución para participar de manera responsable y constructiva en los
procesos democráticos.
Actividades.
Actividad 1:
Las naciones nacen, crecen y se desarrollan a semejanza de los seres humanos. En su proceso de desarrollo buscan alcanzar la
autonomía que les permita tomar decisiones independientes frente a los demás países. Llegó un momento en la historia de Venezuela
que se unieron muchas condiciones, necesidades de la gente y esfuerzos para dejar de depender del Reino de España y convertirnos en
un país libre, es decir, en un país que se hace responsable de sus propias decisiones y esfuerzos.
• Revisa la ficha de contenido 3 y explica las causas que llevaron a Venezuela a independizarse de España.
Actividad 2:
El Art. 6 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Artículo 5. La soberanía reside intransferiblemente en el
establece: “El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela y de pueblo, quien la ejerce directamente en la forma prevista
las entidades políticas que la componen es y será siempre democrático, en esta Constitución y en la ley, e indirectamente, mediante
participativo, electivo, descentralizado, alternativo, responsable, plura- el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público.
lista y de mandatos revocables”. Los órganos del Estado emanan de la soberania popular y
a ella están sometidos
• Con los conceptos de democracia y sus características que
se presentan en la ficha de contenido 4, elabora con tus
propias palabras un concepto de democracia. CONSTITUCIÓN DE LA
• ¿Qué tipo de democracia crees que es Venezuela? Justifica
tu respuesta (Ver ficha de contenido 4).
REPÚBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA
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9. EVALUACIÓN

Instrumento de evaluación:
Aclaratoria: la tabla que se presenta a continuación solo tiene carácter informativo para el participante. No debe llenar esta tabla, pero es
importante que usted conozca los criterios que utilizará su facilitador para evaluar esta guía.
Esta tabla la llenará el orientador.

Área de
Evidencias 0 1 2 3 4
Conocimiento
Lengua, Cultura Conoce las categorías gramaticales.
y Comunicación Reconoce en la oración las categorías gramaticales.
Utiliza correctamente el compás.
Matemáticas
Utiliza correctamente el transportador de ángulos.
Entiende la importancia de la fotosíntesis para la vida en el planeta.
Ciencias
Conoce las magnitudes fundamentales en la física.
Naturales
Reconoce la simbología de las magnitudes físicas.
Comprende las causas de la guerra de Independencia del reino español de Venezuela.
Memoria, Territorio
Analiza críticamente lo que es la democracia.
y Ciudadanía
Entrega las actividades en las fechas establecidas.
LEYENDA: 0= NO CUMPLIÓ 1=DEFICIENTE 2=REGULAR 3=BUENO 4=EXCELENTE

10. AUTOEVALUACIÓN

Antes de finalizar esta guía, te proponemos contestes las siguientes preguntas:

• ¿Qué piensas qué es lo más importante que has aprendido en esta guía?
• ¿Qué problemas o dificultades has encontrado? Señala la actividad concreta donde hayas tenido más dificultades y
explica por qué.
• ¿Qué has aprendido de ti mismo?

11. ORIENTACIONES FINALES

1. Para cualquier duda, contacta con el facilitador.

2. Finalmente, al completar las actividades, envíalas al facilitador.
FICHA
LEYENDA: DE
0= NO CONTENIDO 1
CUMPLIÓ 1=DEFICIENTE 2=REGULAR 3=BUENO 4=EXCELENTE

GUÍA DE APRENDIZAJE 1
COMPONENTE BÁSICO
PERÍODO 4

Lengua, Cultura y Comunicación.

Categorías gramaticales. Los sustantivos son
personas, animales o cosas.

El sustantivo es una categoría gramatical formada por palabras

variables que sirven para nombrar a personas, animales, cosas,
ideas, cualidades, entre otros.
Juan perro lápiz
abogado Benji
hombre

Posesivos
mía míos tuyo suyos
tuyas suyo suya sus
nuestro vuestro nuestra mis
Los pronombres son palabras que se utilizan como sustitutivo
de un sustantivo. Por lo tanto desempeñarán las mismas este esta estas esto
ese esos esa aquél
funciones que estos dentro de una oración. Tienen género y
aquélla aquello estar aquí
número como los sustantivos. Personales
yo tú el
ella nosotros nosotras
vosotros ustedes ellas

Adjetivos
dudosa preocupada satisfecha

Los adjetivos son categorías gramaticales en las que encontra-

mos palabras variables que sirven para expresar una cualidad
de un sustantivo al que acompañan. Dentro de los adjetivos
podemos encontrarnos con distintos grados que expresan la impaciente alegres avergonzado
mayor o menor intensidad de la cualidad a la que se refieren.

El verbo es la categoría gramatical que sirve para expresar una

acción que se encuentra en proceso o un estado. Siempre será
el núcleo del predicado y debe concordar con el sujeto de la
oración. Los verbos, cuentan con una raíz y una desinencia que
aportará el significado gramatical como pueden ser el tiempo,
el modo, la persona, el número, el aspecto…

Fuente: https://bit.ly/31xVTVm
FICHA DE
LEYENDA: 0= CONTENIDO
NO CUMPLIÓ 2
1=DEFICIENTE 2=REGULAR 3=BUENO 4=EXCELENTE

GUÍA DE APRENDIZAJE 1
COMPONENTE BÁSICO
PERÍODO 4

Categorías gramaticales. Lugar aquí, ahí, allí,

encima, debajo...

hoy, ayer,
Tiempo mañana, ahora,
después...

Modo bien, mal, regular,

amablemente...

Los adverbios son palabras la acción del verbo, o modifica a un

adjetivo u otro adverbio. Adverbios Cantidad más, muy, mucho,
poco, bastante...

Afirmación sí, también, cierto,

ciertamente...

Negación no, tampoco,

nunca, jamás...

Duda quizás, acaso,

probablemente...

tras a ante
sobre bajo

sin con

según contra

Las preposiciones son palabras invariables que sirven de Preposiciones

enlace entre palabras. por de
para desde

mediante durante

hasta en
hacia entre

conjunciones
Copulativas “y”,”e”,”ni” Unen dos palabras
Las conjunciones son palabras invariables que sirven de nexo u oreaciones.

entre palabras u oraciones. Disyuntivas “o”,”u” Ofrecen elegir entre

dos opciones.

“pero”,”más”, La segunda oración

Adversativas “sin embargo”
contradice a la
primera.
La segunda oración
Consecutivas “así que” es consecuencia de
la primera.

Fuente: https://bit.ly/31xVTVm
FICHA DE
LEYENDA: 0= CONTENIDO
NO CUMPLIÓ 3
1=DEFICIENTE 2=REGULAR 3=BUENO 4=EXCELENTE

GUÍA DE APRENDIZAJE 1
COMPONENTE BÁSICO
PERÍODO 4

Memoria, Territorio y Ciudadanía.

Causas de la independencia.
En el caso venezolano las relaciones de dependencia con respecto a España
comenzaron a ser duramente cuestionadas por la población criolla a fines del
siglo XVIII. Este cuestionamiento se expresó a través del malestar de varios grupos
que exigían derechos sociales, políticos y económicos negados por España desde
el siglo XVI.
El descontento influyó en el surgimiento de movimientos que exigían la Indepen-
dencia de Venezuela. En este sentido, la insurrección de José Leonardo Chirino
(1795) originada en la Sierra de Coro, pretendió eliminar la esclavitud, disminuir
los impuestos y desplazar a blancos criollos y peninsulares de sus puestos de
privilegio. La conspiración de Manuel Gual y José María España (1797) logró
consolidar un proyecto profundamente republicano plasmado a través de
ordenanzas que garantizaban los derechos establecidos en la Declaración Univer-
sal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Por su parte el proyecto de
Francisco de Miranda que intentó implementar a partir de 1806, estaba orienta-
do hacia la integración de la América Hispana en una gran nación.
También ocurrieron varios acontecimientos en el ámbito internacional que
sirvieron de inspiración y ejemplo para emprender el camino de la emancipación
americana:
• La Independencia de los Estados Unidos de América.
• La Revolución Francesa.
• La Rebelión de negros en Haití y su posterior independencia.
Estos cambios políticos logrados a través de revoluciones recibieron la influencia
de una filosofía o corriente del pensamiento: la Ilustración Europea.
¿Cuáles fueron las causas internas de la sociedad venezolana que favorecieron
el surgimiento del proyecto independentista?
a) La aspiración de los grupos económicamente poderosos (blancos
criollos) quienes deseaban ampliar sus derechos políticos.
b) El excesivo cobro de impuestos por parte de las autoridades españo-
las, puesto que afectaba económicamente a todos los grupos
sociales.
c) Los enfrentamientos sociales entre los propios venezolanos producto
de la discriminación social y étnica.
Como te habrás dado cuenta, en el siglo XVIII ocurrieron profundos cambios en la
humanidad. Tanto en Europa como en América los pueblos comenzaron a
despertar y exigir derechos negados por los gobiernos del momento. En este
ambiente creció un hombre que dedicó su vida a la defensa de valores esenciales
de los ciudadanos: Francisco de Miranda.

Fuente: UCAB. Olimpiadas de Historia.

FICHA DE
LEYENDA: 0= CONTENIDO
NO CUMPLIÓ 4
1=DEFICIENTE 2=REGULAR 3=BUENO 4=EXCELENTE

GUÍA DE APRENDIZAJE 1
COMPONENTE BÁSICO
PERÍODO 4

Democracia.
Democracia. Características de la democracia. Tipos de democracia.
Es una forma de organización del Estado en La democracia puede ser entendida como A continuación se presentan los tipos de
la cual las decisiones colectivas son una doctrina política y una forma de democracia que existen.
adoptadas por el pueblo mediante organización social. Entre muchas de sus Democracia representativa o indirecta.
mecanismos de participación directa o características, podemos mencionar las La democracia representativa, también
indirecta que confieren legitimidad a sus siguientes: llamada indirecta, es aquella donde los
representantes. En sentido amplio, • Respeto por los derechos humanos ciudadanos ejercen el poder político a
democracia es una forma de convivencia consagrados por la Organización de través de sus representantes, elegidos
social en la que los miembros son libres e las Nacionales Unidas; mediante el voto, en elecciones libres y
iguales y las relaciones sociales se • Libertad individual; periódicas. La democracia representativa
establecen conforme a mecanismos • Libertad para la asociación y belige- es el sistema más practicado en el mundo.
contractuales. (Fuente: http://contralo- rancia política; Las democracias liberales, como la de los
riasocial.buap.mx/?q=content/democracia) • Presencia de múltiples partidos Estados Unidos de América, suelen
“Forma de Estado en el cual, básicamente, políticos; funcionar dentro del sistema representati-
los poderes políticos residen en el pueblo, • Distribución del poder en diferentes vo.
organizado en cuerpo de ciudadanos, que actores sociales; Democracia directa.
lo ejerce, bien directamente (democracia • Sufragio universal, libre y secreto; La democracia directa es el modelo original
directa), bien a través de sus represen- • Representatividad; de la democracia, practicado por los
tantes (democracia indirecta o representa- • Alternancia en el poder; atenienses en la Antigüedad. Se dice que
tiva). Distinguimos en ella los siguientes • Libertad de prensa y opinión; existe una democracia directa o pura
elementos: • Igualdad ante la ley; cuando son los mismos ciudadanos, sin
• Soberanía popular. • Limitación del poder de los gober- intermediación de representantes, partici-
• Igualdad legal del ciudadano. nantes; pan directamente en la toma de decisiones
• Libertad individual. • Apego al Estado de derecho consagra- de carácter político. Dicha participación se
• Publicidad. do en una Constitución, Carta Magna ejerce a través del voto directo, el plebisci-
• Responsabilidad de los órganos de o Ley Suprema. to, el referéndum y la iniciativa popular,
gobierno ante el pueblo. (Fuente: https://www.significados.com/de- entre otros. Hoy en día, este tipo de
• Régimen de mayorías. mocracia/) democracia es inviable como sistema
• Estado de derecho”. nacional debido a la masificación de la
(Fuente: http://www.uco.es/~ed1alcaj/po- sociedad. Democracia participativa
lieduca/dmpe/b-democr_se.htm) La democracia participativa es un modelo
de organización política que pretende
La democracia es un modelo de gobierno otorgar a los ciudadanos una mayor, más
en el cual el poder decisorio en materia activa y más directa capacidad de
económica, política y social recae sobre la intervención e influencia en la toma de
población. Esta emplea dicho poder para decisiones de carácter público mediante
elegir a sus representantes y conformar mecanismos adicionales al voto. Al menos
instituciones. (Fuente: ECONOMIPEDIA) teóricamente, la democracia participativa,
considerada una variante de la democracia
directa, incorpora activamente al ciudada-
no en la vigilancia y control de la aplicación
de las políticas públicas.
https://www.significados.com/democracia/
FICHA DE
LEYENDA: 0= CONTENIDO
NO CUMPLIÓ 5
1=DEFICIENTE 2=REGULAR 3=BUENO 4=EXCELENTE

GUÍA DE APRENDIZAJE 1
COMPONENTE BÁSICO
PERÍODO 4

Ciencias Naturales.
La fotosíntesis.
¿Qué es la fotosíntesis? Fases de la fotosíntesis.
Es un proceso metabólico de los organismos autótrofos mediante Reunidos todos los elementos, se producen dos fases de la
el que se sintetizan sustancias orgánicas a partir de las sustancias fotosíntesis: la fase luminosa y la fase oscura.
inorgánicas del suelo y la luz solar. Las reacciones ocurren en las
células de las hojas por lo general, en un orgánulo denominado
cloroplasto. Los cloroplastos son orgánulos teñidos con una serie Fase luminosa Fase oscura
de pigmentos conocidos como clorofilas, que le ayudan a captar
la energía proveniente de la luz solar y utilizarla para activar las
reacciones.

+ Azúcares
o₂ + Aminoácidos
co₂ - CO₂
+ Energía química
- Energía química
+ Poder reductor
- Poder reductor
- H₂0
- Sales minerales

Fase luminosa.
En esta etapa, la luz solar llega hasta los cloroplastos, de forma
que la clorofila convierten esta energía en energía química.
Características de la fotosíntesis. Fase oscura.
a) Es un proceso bioquímico de aprovechamiento de la La segunda fase se da sin necesidad de luz, aunque no necesaria-
luz solar para la obtención de materiales orgánicos, o mente en la noche. En esta etapa se consume el CO2 y la energía
sea, de síntesis de nutrientes a partir de elementos acumulada para formar azúcares como la sacarosa o el almidón;
inorgánicos como el agua (H2O) y el dióxido de así como utilizar sales minerales como el nitrato para sintetizar
carbono (CO2). aminoácidos, que son los elementos básicos de las proteínas.
b) Puede ser realizada por diversos organizamos
autótrofos, siempre y cuando posean pigmentos Ecuación de la fotosíntesis.
fotosintéticos, siendo el más importante la clorofila.
La fotosíntesis es el proceso de nutrición de las
plantas (tanto terrestres como acuáticas), las algas, el
fitoplancton. Energía del Sol
c) En las plantas y las algas, la fotosíntesis se lleva a
cabo en organelas especializadas llamadas cloroplas- Dióxido de Carbono + agua Glucosa + oxígeno
tos, en las que se encuentra la clorofila. Las bacterias 6 CO2 + 6 H2O C6H1206 + 6 O2
fotosintéticas también poseen clorofila (u otros
pigmentos análogos), pero no tienen cloroplastos. Moléculas inorgánicas Molécula orgánica
FICHA DE
LEYENDA: 0= CONTENIDO
NO CUMPLIÓ 6
1=DEFICIENTE 2=REGULAR 3=BUENO 4=EXCELENTE

GUÍA DE APRENDIZAJE 1
COMPONENTE BÁSICO
PERÍODO 4

Magnitudes fundamentales de la física.

El Sistema Cegesimal de Unidades es un sistema de unidades

mecánicas que utiliza como magnitudes fundamentales la Magnitud Unidad Símbolo
longitud, la masa y el tiempo.
Concepto de magnitud. Longitud metro m
El concepto de magnitud es muy importante en la física y la Masa kilogramo kg
química ya que es la base para formular las leyes que definen
como se comporta nuestro mundo. Aunque suene algo complica- Tiempo segundo s
do, el concepto es sencillo.
Intensidad de corriente amperio A
Las magnitudes no son más que la característica de un objeto,
sustancia o fenómeno físico que se puede definir de forma Temperatura kelvin K
numérica. Por ejemplo, un balón de fútbol puede tener una masa
de 1 kilogramo, una temperatura de 23° centígrados, una Cantidad de sustancia mol mol
velocidad de 5 kilómetros/hora, etc... a cada una de esas propie- Intensidad luminosa candela cd
dades (masa, temperatura, velocidad,...) a las que podemos
asignarle un valor numérico se le llama magnitud.
Medida de las magnitudes.
Para medir magnitudes se usan instrumentos calibrados: un
cronómetro, un termómetro, una báscula, etc. Medir una
magnitud es comparar una cantidad de esa magnitud con otra
cantidad de la misma magnitud que se usa como patrón.
Fuente: https://www.fisicalab.com/apartado/magnitudes-fisica
Magnitudes fundamentales.
Las magnitudes fundamentales, elegidas por convención, son
aquellas magnitudes que no se pueden definir en función de
ninguna otra magnitud.