Actividad 2.
Propuesta Espacio Lúdico
Lorena Lizzeth Diaz Fajardo
Ambientes Lúdicos Contemporáneos
Especialización Pedagogía de la Lúdica
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Mg. César Augusto Sánchez Rojas
Noviembre, 2021.
Propuesta Espacio Lúdico
1. Información general
El lugar que he escogido es un es un escenario educativo para la primera infancia de edades
entre los 2 a los 5 años, ubicado en zona rural del municipio de El Peñol Nariño; en el cual
se necesita fortalecer espacios lúdicos para el desarrollo integral de los niños y niñas.
A través de la observación y de las experiencias diarias se establecen unas fortalezas y
necesidades relevantes en cuanto el ambiente lúdico del jardín de niños.
FORTALEZAS NECESIDADES
El jardín cuenta con una amplia zona verde Adecuar las zonas verdes como un espacio
lúdico, donde los niños puedan explorar,
crear y experimentar.
El jardín de niños cuenta con un currículo Aprovechar la flexibilidad del currículo a
flexible través de ambientes lúdicos para fortalecer
aprendizajes.
Las instalaciones y mobiliario del jardín de Obtener más mobiliario, juegos, libros para
niños son seguras. propiciar más espacios de aprendizajes
significativos.
2. Espacio Lúdico Propuesto
El espacio lúdico que propongo es la adecuación de espacios para el disfrute y ocio de la
niñez en el cual se utiliza la zona verde del Jardín de niños sin perder su esencia que es la
naturaleza, el cual les permite a los niños explorar, experimentar y descubrir, a través de
diferentes actividades como lo son el arte, la literatura y el juego permitiéndoles
aprendizajes significativos, como también estimular su motricidad fina y gruesa, fomentar
cuidados con el medio ambiente y en donde se convierte una aula de clase dinamizadora y
creativa que permite la imaginación de los niños y niñas.
3. quiosco 3 parque infantil
En la imagen anterior se puede observar la zona verde del hogar infantil El Portalito, la
cual es muy amplia, en el lugar donde está el número 1 se piensa realizar un sendero en
forma de rayuela hasta llegar a la entrada, por lo cual se debe adecuar la entrada haciéndola
más segura, como se muestra a continuación.
Ilustración 1. Sendero
Los niños van a poder ingresar como ellos más gusten, puede ser caminando, saltando en
uno o dos pies, lo cual les contribuyen a mejor la motricidad gruesa en ellos. En el punto 2
se adecuara una huerta ecológica donde los niños y niñas van a poder cultivar algunas
verduras y aromáticas que se dan en la zona como son tomate, lechugas, pepino, zanahorias
que luego serán utilizadas en la cocina del jardín infantil, como también mediante esta
actividad los niños aprenden sobre procesos de crecimiento de las plantas, y valores como
responsabilidad a tener que cuidar de ellas o la creación de historias a partir de este
aprendizaje y se propicia la experimentación, exploración y clasificación.
Ilustración 2. Huerta escolar
Y por último en el espacio número 3 se planea realizar una zona de juegos donde el niño
puede divertirse y aprovechar los tiempos de ocio que tienen en el jardín donde ellos van a
poder escalar, resbalar, compartir con los demás, realizar procesos de socialización, como
también fortalecer las dimensiones sociales, física y cognitiva, junto a la zona de juegos va
a estar una zona para el arte, el cual se encontrara un quiosco donde se podrá encontrar
pinturas, telas, papel, colores, tablero, marcadores y todo lo que ellos necesiten para realizar
lo que se planee con la experiencia educativa, como también indumentaria para realizar
juego de roles, cuando las cortinas del quiosco se bajen se puede utilizar como una sala de
cine.
Ilustración 3. Parque infantil y quiosco
Además, el piso de este quiosco será al estilo de un parqués que contara con unos dados
gigantes donde los niños van a poder jugar e interactuar dentro del juego y ellos van a
cumplir el rol de las fichas del parques mientras, cada líder del equipo lanza los dados,
permitiéndole a los niños experiencias significativas.
3. Elementos Ambientales Físicos necesarios y su utilidad
Los elementos físicos necesarios son los recursos y materiales para desarrollar cada uno de
los escenarios que se van a realizar como son: material didáctico, las semillas para la
realización de la huerta, como también la situación del clima, la situación demográfica del
lugar lo cual influye en el desarrollo y fortalecimiento del espacio lúdico pedagógico.
Su utilidad es permitir a la niñez un espacio en el que interactúa, bajo condiciones y
circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias de su contexto, para generar
experiencias de aprendizaje significativo y con sentido; donde los estudiantes pueden
escoger según sus gustos, motivación e intereses las actividades a realizar, también permite
que en un tiempo estipulado puedan hacer rotación y participar en varias actividades,
escogiendo la que el más le guste y se sienta cómodo.
4. Población a la que va dirigida
La población a quien va dirigida el ambiente lúdico pedagógico es a los niños y niñas de 2 a
5 años y a sus cuidadores ya que son quien está inmersos en estos espacios lúdicos.
5. ¿Por qué puede considerarse un espacio lúdico contemporáneo para este contexto?
Se puede considerar que es un espacio lúdico contemporáneo por que le permite al sujeto el
disfrute y ocio por ende
El espacio lúdico es en lo esencial; el ámbito de la expresión, de la confrontación
y de la producción cultural esto es, artística, científica y política diversas formas
de expresión de los intereses y concepciones de la existencia tanto material como
espiritual del hombre. (JULIO, 2002)
Es así como el espacio lúdico permite en la niñez la imaginación y la creatividad en el
desarrollo de las actividades, además de la socialización que hacen con sus pares,
fomentando espacios de intercambio tanto cultural, como de pensamientos e imaginación
construyendo su identidad y personalidad.
Además, es un espacio que tiene escenarios dinámicos y creativos que le permite al infante
las experiencias directas como la manipulación, experimentación, juego de roles, al igual le
estimula la fantasía e imaginación logrando aprendizajes significativos y multisensoriales,
fomentando el aprendizaje a través de las inteligencias múltiples y estilos de aprendizajes.
Para (LEIDY, TRIVIÑO, & FLOREZ, OMAR, 2009) el desarrollo sociocognitivo y
valorativo de los miembros de una comunidad vinculan distintos aspectos que durante la
disposición del ambiente educativo lúdico se vuelven propiedades constitutivas de éste
como son la motivación, autocreación, autoconfianza y creatividad.
Como también, (Rinaldi, 2009) plantea que las vivencias y experiencias en el aula dejan
huellas y memorias en el ambiente, por lo tanto resulta indispensable evaluar y elegir los
materiales, el espacio y el mobiliario, para promover ambientes adecuados conllevando
todos los escenarios lúdicos hacia una misma intencionalidad.
Conclusiones
Es importante que las instituciones educativas y sociales cuenten con espacios lúdicos para
motivar aprendizajes e intereses que permitan experimentar vivencias tanto individual y
colectivas.
La lúdica no solo es el juego, sino todas las actividades que al realizarlas generen placer,
alegría, ocio, satisfacción y gozo, como también permite el intercambio intercultural y
construcción de identidad con el otro.
Los ambientes lúdicos son facilitadores para incentivar y motivar el proceso enseñanza -
aprendizaje a través de la curiosidad, la creatividad y la diversión, logrando así aprendizajes
significativos.
Bibliografía
JULIO, A. (28-30 de JULIO de 2002). ESPACIO LUDICO: UNA CONSTRUCCION
SOCIAL Y COMUNITARIA Caso Bogotá. Recuperado el 8 de 11 de 2021, de FUNLIBRE:
[Link]
LEIDY, A., TRIVIÑO, J., & FLOREZ, OMAR. (2009). Ambientes lúdicos para el
desarrollo. ASOLCOME. Recuperado el 7 de NOVIEMBRE de 2021, de
[Link]
RINALDI, C. (2009). El ambiente de la infancia En Reggio Children y Domus Academy
Research Center (Auts.), Niños, espacios y relaciones: Metaproyecto de ambiente para la
infancia (pp. 114-120). Buenos Aires: Red Solare de School of Art and Comunication .
