Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Solución Actividad de aprendizaje 3
Descripción de la actividad
Resuelva los siguientes ejercicios:
Ejercicio 1:
1. Responda las siguientes preguntas
a. Dé el concepto de distribución de probabilidad binomial (no el
mismo de los contenidos) y 2 ejemplos:
Es una distribución que solo puede tener 2 resultados en un experimento
realizado n veces siendo cada ensayo independiente del anterior.
Al nacer un bebe puede ser varón o mujer.
Un equipo de baloncesto puede ganar o perder.
b. Dé el concepto de distribución de probabilidad de Poisson (no el
mismo de los contenidos) y 2 ejemplos:
Esta distribución se aplica cuando se tiene varios experimentos en un
intervalo determinado sea de tiempo, área, distancia, etc.
La disminución de una muestra radioactiva.
La llegada de pasajeros de un aeropuerto.
c. Dé el concepto de distribución de probabilidad hipergeométrica (no
el mismo de los contenidos) y 2 ejemplos de cada una:
Esta distribución de probabilidad es la cual no utiliza para su cálculo los
elementos o muestras extraídas, es decir es el cálculo de probabilidad sin
reemplazo.
Realizar controles de calidad de un producto o servicio.
Realizar selección de instrumentos.
d. Dé el concepto de distribución de probabilidad uniforme (no el
mismo de los contenidos) y 2 ejemplos:
Es la distribución en la que su probabilidad se mantiene uniforme durante
un intervalo dado.
El peso de un grupo de animales.
Actividad de Aprendizaje n.° 3
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
La temperatura de una piscina.
Ejercicio 2:
Distribución binomial
En la clase de estadística se realiza un trabajo de investigación para exposición,
el curso consta de 60 alumnos de los cuales el 70% son hombres, se escoge 25
alumnos al azar.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que en ese grupo haya 10 mujeres?
Definimos nuestros datos:
n = 25
x = 10
𝜋 = 30% = 0.3
q = (1 − 0.3) = 0.7
𝑛 ! 25!
𝑛𝐶𝑥 = 𝑥!(𝑛−𝑥)! = = 25C10= 3268760
10!(25−10)!
𝑃(𝑥) =25C10 𝜋 𝑥 (𝑞)𝑛−𝑥
P(10) =(3268760)(0.3)10(0.7)25-10 = 0.092 = 9.2%
b) ¿Cuál es la probabilidad de que hayan de 10 a 15 hombres?
Definimos nuestros datos:
n = 25
x = 10, 11, 12, 13, 14, 15
𝜋 = 0.7
q = (1 − 0.7) = 0.3
P(10≤ X ≤15) = P(X = 10) + P(X =11) + P(X = 12) + P(X = 13) + P(X = 14) + P(X
= 15)
Determinamos con x=10
𝑛 ! 10 !
𝑛𝐶𝑥 = 𝑥!(𝑛−𝑥)! = = 25C10= 3268760
10!(25−10)!
𝑃(𝑥) =25C10 𝜋 𝑥 (𝑞)𝑛−𝑥
P(10) =(3268760)(0.7)10(0.3)25-10 = 0.0013 = 0.13%
Actividad de Aprendizaje n.° 3
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Unidad de Educación a Distancia
Determinamos con x=11
𝑛 ! 11!
𝑛𝐶𝑥 = 𝑥!(𝑛−𝑥)! = = 25C11= 4457400
11!(25−11)!
𝑃(𝑥) =25C11 𝜋 𝑥 (𝑞)𝑛−𝑥
P(11) =(4457400)(0.7)11(0.3)25-11 = 0.00421= 0,42%
Determinamos con x=12
𝑛 ! 2!
𝑛𝐶𝑥 = 𝑥!(𝑛−𝑥)! = = 25C12= 5200300
2!(25−2)!
𝑃(𝑥) =25C12 𝜋 𝑥 (𝑞)𝑛−𝑥
P(12) =(5200300)(0.7)12(0.3)25-12 = 0.01147 = 1,15%
Determinamos con x=13
𝑛 ! 13!
𝑛𝐶𝑥 = 𝑥!(𝑛−𝑥)! = = 25C13= 5200300
13!(25−13)!
𝑃(𝑥) =25C13 𝜋 𝑥 (𝑞)𝑛−𝑥
P(13) =(5200300)(0.7)13(0.3)25-13 = 0.02568 = 2.57%
Determinamos con x=14
𝑛 ! 14!
𝑛𝐶𝑥 = 𝑥!(𝑛−𝑥)! = = 25C14= 4457400
14!(25−14)!
𝑃(𝑥) =25C14 𝜋 𝑥 (𝑞)𝑛−𝑥
P(14) =(4457400)(0.7)14(0.3)25-14 = 0.05355 = 5.35%
Determinamos con x=15
𝑛 ! 15!
𝑛𝐶𝑥 = 𝑥!(𝑛−𝑥)! = = 25C15= 3268760
15!(25−15)!
𝑃(𝑥) =25C15 𝜋 𝑥 (𝑞)𝑛−𝑥
P(15) =(3268760)(0.7)15(0.3)25-15 = 0.09164 = 9.16%
Actividad de Aprendizaje n.° 3
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Unidad de Educación a Distancia
Ahora sumamos las probabilidades de éxito
P(total) = P(10)+P(11)+P(12)+P(13)+P(14)+P(15) = 0.13 + 0.42 + 1.15 + 2.57 +
5.35 + 9.16 = 18.78%
Ejercicio 3:
Distribución de Poisson
En las eliminatorias se puede observar que la selección de Ecuador tiene 23
goles en 14 partidos.
Calcular la probabilidad de que:
a) No meta Ningún gol en el próximo partido.
Definimos nuestros datos:
𝑛 = 1.6 𝑔𝑜𝑙𝑒𝑠
Intervalo= 1 partido
𝑝 = 1, 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑑𝑒 1 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑜
𝜆 = 𝑛𝑝 = 1.6 ∗ 1 = 1.6
X = 0, no meta ningún gol en el próximo partido
𝜆𝑋 𝑒 −𝜆 1.60 𝑒 −1.6
𝑃(𝑋) = = 𝑃(0) = = 0.2019 = 20.19%
𝑥! 0!
b) Meta más de dos goles en el próximo partido.
Definimos nuestros datos:
𝑛 = 1.6 𝑔𝑜𝑙𝑒𝑠
Intervalo= 1 partido
𝑝 = 1, 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑑𝑒 1 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑜
𝜆 = 𝑛𝑝 = 1.6 ∗ 1 = 1.6
X >2, meta más de dos goles
Como no podemos definir x ya que no tenemos límite, determinamos la no
probabilidad de que sea 0,1,2 y restamos de 1,
P=1-NP
P(X >2)= 1 - (P(X=0) + P(X=1) + P(X=2))
Determinamos con x=0
Actividad de Aprendizaje n.° 3
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Unidad de Educación a Distancia
𝜆𝑋 𝑒 −𝜆 1.60 𝑒 −1.6
𝑃(𝑋) = 𝑥! = 𝑃(0) = = 0.2019 = 20.19%
0!
Determinamos con x=1
𝜆𝑋 𝑒 −𝜆 1.61 𝑒 −1.6
𝑃(𝑋) = 𝑥! = 𝑃(1) = = 0.3230 = 32.30%
1!
Determinamos con x=2
𝜆𝑋 𝑒 −𝜆 1.62 𝑒 −1.6
𝑃(𝑋) = = 𝑃(2) = = 0.2584 = 25.84%
𝑥! 2!
P(X >2)= 1 - (0.2019+ 0.3230 + 0.2584) = 1 – 0.7833
P(X >2)= 0.2167 = 21.67%
Determinamos con x=7
𝜆𝑋 𝑒 −𝜆 47 𝑒 −4
𝑃(𝑋) = 𝑥!
= 𝑃(7) = 7!
= 0.0595 = 5.95%
P(X<8) = 0.0733 + 0.1465 + 0.1954+ 0.1954+ 0.1563 + 0.1042 + 0.0595
P(X<8) = 0.9306 = 93.06%
Ejercicio 4:
Distribución de Hipergeométrica
En los exámenes de inglés de la carrera de pedagogía de los idiomas, se tiene
50 exámenes por cada curso, de los cuales 10 tienen una nota menor a 10, se
escogen 20 exámenes para un análisis, si existen más de 2 exámenes con notas
menores de 10, se repite el examen.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que no se repita el examen?
Definimos nuestros datos:
N = 50
S= 10
n = 20
x ≤ 2;
P(X ≤ 2)= P(X=0) + P(X=1) + P(X=2)
Determinamos con 0
𝐶𝑆𝑥 𝐶𝑁−𝑆
𝑛−𝑥
𝑃(𝑥) =
𝐶𝑁𝑛
Actividad de Aprendizaje n.° 3
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Unidad de Educación a Distancia
0 20−0
𝐶10 𝐶50−10
𝑃(0) = 20
𝐶50
P(0) = (10C0)(50-10C20-0)/50C20 = 0.00292 = 0.29%
Determinamos con x=1
𝐶𝑆𝑥 𝐶𝑁−𝑆
𝑛−𝑥
𝑃(𝑥) =
𝐶𝑁𝑛
1 20−1
𝐶10 𝐶50−10
𝑃(1) = 20
𝐶50
P(1) = (10C1)(50-10C20-1)/50C20 = 0.02785 = 2.78%
Determinamos con x=2
𝐶𝑆𝑥 𝐶𝑁−𝑆
𝑛−𝑥
𝑃(𝑥) =
𝐶𝑁𝑛
2 20−2
𝐶10 𝐶50−10
𝑃(2) = 20
𝐶50
P(2) = (10C2)(50-10C20-2)/50C20 = 0.10826 = 10.83%
P(X ≤ 2)= 0.00292+0.02785+0.10826 = 0.13903 = 13.90%
b) ¿Cuál es la probabilidad de que existan más de 3 exámenes con notas
menor que 10?
Definimos nuestros datos:
N = 100
S= 10
n = 20
x>3
P(x > 3) = 1 – P(x ≤ 3)
P(x > 3) = 1 – (P(X=0) + P(X=1) + P(X=2) + P(X=3))
Determinamos con 0
Actividad de Aprendizaje n.° 3
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𝐶𝑆𝑥 𝐶𝑁−𝑆
𝑛−𝑥
𝑃(𝑥) =
𝐶𝑁𝑛
0 20−0
𝐶10 𝐶50−10
𝑃(0) = 20
𝐶50
P(0) = (10C0)(50-10C20-0)/50C20 = 0.00292 = 0.29%
Determinamos con x=1
𝐶𝑆𝑥 𝐶𝑁−𝑆
𝑛−𝑥
𝑃(𝑥) =
𝐶𝑁𝑛
1 20−1
𝐶10 𝐶50−10
𝑃(1) = 20
𝐶50
P(1) = (10C1)(50-10C20-1)/50C20 = 0.02785 = 2.78%
Determinamos con x=2
𝐶𝑆𝑥 𝐶𝑁−𝑆
𝑛−𝑥
𝑃(𝑥) =
𝐶𝑁𝑛
2 20−2
𝐶10 𝐶50−10
𝑃(2) = 20
𝐶50
P(2) = (10C2)(50-10C20-2)/50C20 = 0.10826 = 10.83%
Determinamos con x=3
𝐶𝑆𝑥 𝐶𝑁−𝑆
𝑛−𝑥
𝑃(𝑥) =
𝐶𝑁𝑛
3 20−3
𝐶10 𝐶50−10
𝑃(3) = 20
𝐶50
P(3) = (10C3)(50-10C20-3)/50C20 = 0.22593 = 22.59%
P(x > 3) = 1- (0.00292+0.02785+0.10826+0.22593) = 1 - 1.2211
P(x > 3) = 0.2211 22.11%
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Ejercicio 5:
Un alumno tiene buenas notas en la materia de estadística con un promedio de
18.2, suponiendo que la desviación estándar es de 4.1 y que las notas siguen
una distribución normal.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno tenga un promedio mayor a
19?
Datos:
𝜇 = 18.2
𝜎 = 4.1
𝑥 > 19
(𝑋−𝜇) (19−18.2)
𝑍𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜 = = = 0.19
𝜎 4.1
𝑍𝑇𝑎𝑏𝑙𝑎 = 0.42465 = 𝟒𝟐. 𝟒𝟔𝟓%
b) ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno tenga un promedio menor a
14?
Datos:
𝜇 = 18.2
𝜎 = 4.1
𝑥 < 14
(𝑋−𝜇) (14−18.2)
𝑍𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜 = = = −1.02
𝜎 4.1
𝑍𝑇𝑎𝑏𝑙𝑎 = 0.84614 = 𝟖𝟒. 𝟔𝟏𝟒%
c) ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno tenga un promedio entre 15.5
y 18.5?
Datos:
𝜇 = 18.2
𝜎 = 4.1
𝑥 = 15.5, 18.5
Actividad de Aprendizaje n.° 3
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Unidad de Educación a Distancia
(𝑋 − 𝜇) (15.5 − 18.2)
𝑍𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜 = = = −0.66
𝜎 4.1
𝑍𝑇𝑎𝑏𝑙𝑎 = 0.24537 = 24.537%
(𝑋 − 𝜇) (18.5 − 18.2)
𝑍𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜 = = = 0.07
𝜎 4.1
𝑍𝑇𝑎𝑏𝑙𝑎 = 0.02790 = 2.790%
𝑍𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = 0.24537 + 0.02790 = 0.27327 = 𝟐𝟕. 𝟑𝟐𝟕%
d) ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno tenga un promedio entre 12 y
17?
Datos:
𝜇 = 18.2
𝜎 = 4.1
𝑥 = 12, 17
(𝑋 − 𝜇) (12 − 18.2)
𝑍𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜 = = = −1.46
𝜎 4.1
𝑍𝑇𝑎𝑏𝑙𝑎 = 0.42785 = 𝟒𝟐. 𝟕𝟖𝟓%
(𝑋 − 𝜇) (17 − 18.2)
𝑍𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜 = = = −0.29
𝜎 4.1
𝑍𝑇𝑎𝑏𝑙𝑎 = 0.11409 = 𝟏𝟏. 𝟒𝟎𝟗%
𝑍𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = 0.42785 − 0.11409 = 0.31376 = 𝟑𝟏. 𝟑𝟕𝟔%
Actividad de Aprendizaje n.° 3
