INSTITUTO PROFESIONAL AIEP

“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS

SINCRÓNICAS, ASINCRÓNICAS Y PRESENCIALES EN EL
ÁREA SOCIOEMOCIONAL CON APOYO DE PROFESIONALES,
PARA ESTIMULAR EL AUTOESTIMA, AUTOCUIDADO Y
ESTRATEGIAS DE CUIDADO HACIA EL ADULTO MAYOR,
ORIENTADO A LOS CUIDADORES Y FUTUROS CUIDADORES
DE CARÁCTER INFORMAL, EN SECTOR RURAL GUZMANES, V
REGIÓN DE VALPARAÍSO, CHILE.”

NOMBRE ESTUDIANTE(S) : GARCÍA AGUILERA, JAVIERA IGNACIA.

GÓMEZ VILLARROEL, CAMILA ANDREA.

GONZÁLEZ SILVA, PAULINA SOLANGE. .

HENRÍQUEZ GALDÁMEZ, MELISSA CAROLINA.

MALDONADO ESTAY, YISSELL NOEMÍ.

CARRERA : PSICOPEDAGOGÍA.

SEDE : SAN FELIPE.

PROFESOR DEL MÓDULO : ROSSANA REINOSO.

SAN FELIPE, NOVIEMBRE 2021

3
 Dedicatoria

Este proyecto va dedicado principalmente a nuestras familias y a nuestros seres queridos,

los cuales nos han apoyado arduamente desde un principio en el transcurso de este
proyecto, en cuanto a sustento emocional y económico. También está dedicado a
nuestros docentes del Instituto Profesional AIEP, sede San Felipe, del Área de Desarrollo
Social, que nos han guiado en este proceso, otorgándonos tiempo, herramientas y
conocimiento profesional a lo largo de todo nuestro proceso formativo.

De igual forma, a las personas que nos acompañaron a través de cada podcast en vivo,
como también a cuidadores y futuros cuidadores de Adulto Mayor que asistieron a los
talleres presenciales, también a los profesionales que nos acompañaron, brindándonos
apoyo y sabiduría, y a todas las personas que ayudaron a que este proyecto fuera
posible.

A cada uno de ustedes por acompañarnos en este camino, muchas gracias…

1.- Índice

2.- Resumen 3
3.- Introducción 4
4.- Antecedentes Generales del Proyecto 6
4.1.- Diagnóstico General 6
4.2.- Definición del Problema7
4.3.- Delimitación del Problema 8
4.4.- Definición de la Población Objetivo o Beneficiaria 9
4.5.- Fundamentación del Proyecto 10
4.5.1.- Cuidadores de Adulto Mayor 10

4.5.2.- Adulto Mayor 11

4.5.3.-Enfermedades más comunes de Adulto Mayor 12

4.5.4.- Enfermedades más comunes en cuidadores de Adulto Mayor 12

4.5.5.- Salud Mental 13

4.5.6.- SENAMA 13

4.5.7.- Cuidado personal del cuidador 14

4.5.8.- Área Socioemocional 14

4.5.9.-Psicopedagogía 15

4.6.- Relación del Proyecto con el Perfil de Egreso de la Carrera 17

5.- Objetivos 19
5.1.- Objetivos Generales 19
5.2.- Objetivos Específicos 19
5.2.1.- Metas 19

5.2.2.- Indicadores 19

6.- Metodología y Planificación 23

6.1.- Marco Metodológico 23
6.1.1.- Tipo de planificación 23

6.1.2.- Tipo de Investigación 23

6.2.- Planificación 24
6.2.1.- Carta Gantt 24
6.2.2.- Planificación de Actividades 26
6.3.- Presupuesto 37
6.3.1.- Recursos Operacionales 37

6.3.2.- Recursos de equipamiento 37

6.3.3.- Recursos Humanos 37

6.3.4.- Recursos de infraestructuras y obras 38

6.3.5.- Consolidado financiero 38

7.- Ejecución y Control del Proyecto 39

 7.1.- Ejecución y Resultados del Proyecto 39
7.1.1.- Control y Cumplimiento de Metas 39
7.1.2.- Análisis Cuantitativo 43
7.1.3.- Análisis Cualitativo 45
7.1.4.- Control de la Carta Gantt 45
7.1.5.- Control de Presupuesto 46
7.1.6.- Organización del Trabajo Eficiente 46
7.2.- Imprevistos 47
8.- Evaluación del Resultado Final 48
9.- Conclusiones 49
10.- Bibliografía 51
11.- Anexos 53
Anexo A: Instrumento de recolección de información 53
Anexo B: Instrumentos CIPP 65
Anexo C: Instrumentos de acciónes 72
Anexo D: Evidencias Fotográfica 76
Anexo E: Modelo Canvas 82
Anexo F: Estadística plataforma red social Instagram y pagina web 84
Anexo G: Presupuesto 89
2.- Resumen Abstract

Con el presente proyecto se pretende ir In this Project, it is intended to assist and

en ayuda y apoyo de los cuidadores y support informal caretakers and future
futuros cuidadores de Adulto Mayor de caretakers of a group of elderly
carácter informal del sector rural de inhabitants of the rural sector of
Guzmanes, comuna Putaendo, Región Guzmanes, Putaendo commune,
Valparaíso, quienes presentan un bajo Valparaiso Region; the group formerly
nivel en el área socioemocional y mentioned shares the quality of
además un bajo conocimiento de las pertaining to the lower spectrum of the
necesidades básicas que requiere el socioeconomic blackground and, in
cuidado de un Adulto Mayor, se busca eddition, lacks the necessary knowledge
lograr, alcanzar un cambio y fortalecer of the basic needs for the elderly so as to
los conocimientos en los cuidadores a be aided. Thus, this Project seeks to
través de podcast de forma sincrónica y achieve a change in order to strengthen
asincrónica, así como también talleres the caretakers’ knowledge by means of
presenciales, donde trabajaran synchronous and asynchronous
psicopedagogas en colaboración con podcasts, as well as fase to face
diversos profesionales expertos en cada workshops where psychopedagogues will
área que se pretende abarcar, el cual work in collaboration with various expert
tiene una duración aproximada de dos professionals in each area that it intends
meses. to cover, which lasts approximately two
months.
Palabras claves: Área Socioemocional,
Necesidades Básicas, Cuidadores y Key words: Socioemotional Area, Basic
futuros cuidadores de carácter informal Needs, Caregivers and future caregivers
de Adulto Mayor, Psicopedagogía, Adulto of Elderly people in an informal,
Mayor, Sincrónica y Asincrónica. Psychopedagogy, Elderly people,
Synchronous and Asynchronous.
3.- Introducción

La iniciativa de este proyecto surge a raíz de la experiencia y el sector donde habitan dos
integrantes del equipo, ya que viven en una zona rural, donde se ha observado gran
cantidad de adultos mayores los cuales necesitan de gran cuidado y son personas
totalmente dependientes de cuidadores. Debido a esto existe gran cantidad de cuidadores
de carácter informal, los cuales requieren de ayuda, apoyo y orientaciones referentes al
autocuidado y cuidado del Adulto Mayor, por otro lado, se debe mencionar que el Estado
de Chile en cuanto a lo que se refiere a ayuda económica, realiza un aporte muy escaso,
debido a que son cuidadores totalmente independientes y poco reconocidos, mayormente
en estos caso da que los cuidadores poseen un parentesco o vinculo sanguíneo con el
Adulto Mayor al cuidado, por lo que estos no reciben remuneración y realizan esta labor
de manera voluntaria o muchas veces por necesidades de la familia, en cuanto al
conocimiento de los cuidadores informales de Adulto Mayor, es muy precaria la
información que manejan; ya sea de primeros auxilios, posturas, cuidados en caso de
accidentes domésticos, entre otros, los aprendizajes adquiridos por los cuidadores han
sido netamente por experiencias propias a lo largo de su vida como cuidador. Es muy
importante tener conocimiento básico al momento de tomar la decisión de cuidar a un
Adulto Mayor, por esta razón es de gran importancia poseer una información adecuada y
actualizada, por profesionales expertos de cada área que se necesite. Asimismo, al estar
en constante cercanía realizando el cuidado de un Adulto Mayor, las emociones de los
cuidadores muchas veces son reprimidas, por motivo de no afectar al Adulto Mayor al que
cuidan y a el núcleo familiar del cuidador, ya que, al estar cuidando de otra persona con
mayor dependencia, su vida emocional y física se ve altamente afectada y alterada, por
ende, su vida socioemocional pasa paulatinamente a segundo plano de forma
inconsciente.

El proyecto se basa netamente en cubrir las necesidades básicas (salud, prevención,

seguridad, familia, amistades y privacidad) que poseen los cuidadores informales de
Adulto Mayor, brindando herramientas y apoyo desde el ámbito psicopedagógico con
diversas estrategias e intervenciones de manera progresiva a lo largo de este proyecto,
generando diferentes aprendizajes significativos, enfocándose principalmente en el área
socioemocional, a través de la realización de podcast (de forma sincrónica y asincrónica)
y talleres presenciales con ayuda y apoyo de profesionales expertos de las diferentes
áreas enfocadas principalmente al autocuidado de los cuidadores informales de Adulto
Mayor, también brindar estrategias para el cuidado óptimo del Adulto Mayor.

El proyecto se enfoca principalmente en el área socioemocional de los cuidadores

informales de Adulto Mayor, la cual afecta debido a la sobrecarga que implica el cuidar a
una persona totalmente dependiente de otra que lo pueda asistir, ya sea en el ámbito
emocional, físico y social. La dimensión socioemocional hace referencia al desarrollo de
conocimientos, comportamientos y actitudes, las cuales son fundamentales para lograr
obtener una interacción social de forma agradable y efectiva. Existen tres tipos de
comportamiento que engloban diferentes conductas, las cuales conllevan a la ansiedad,
trastornos del sueño, frustración, trastornos alimenticios, malestares físicos, psicológicos
e inhibición social.

Debido al SARS-CoV-2, el área socioemocional se ha visto mayormente afectada que

otros años, debido a los protocolos sanitarios que ha implicado esta pandemia mundial, ya
que los cuidadores han debido cambiar su rutina diaria y adaptarse a las nuevas rutinas
del hogar propio y rutinas que contemplen el cuidado del adulto mayor, como lo es,
respetar cuarentenas, horas de salidas, respetar aforos, mantener distanciamiento social,
la utilización de alcohol gel diariamente, entre otros, esto ha repercutido significativamente
en la salud mental y emocional, tanto del cuidador como del adulto mayor, ya que no
pueden realizar sus labores con normalidad, para no exponer al contagio al vinculo
cercano. Cabe mencionar que durante esta pandemia prevalece un aumento de
enfermedades crónicas, enfermedades mentales, trastornos del sueño, trastornos
alimenticios, estrés, ansiedad, etc.

6
En cuanto a la psicopedagogía, se puede apreciar un variado campo laboral donde se
puede desenvolver, siendo estas: el ámbito educativo, social, comunitario, penitenciario,
aulas hospitalarias, empresas, entre otras, cumpliendo un rol fundamental dentro de cada
una de estas áreas, brindando diferentes herramientas, conocimientos y apoyo, desde la
mirada psicopedagógica. La labor del psicopedagogo es principalmente el estudio de una
persona en situación de aprendizaje y el comportamiento humano, abarcando diversos
rangos etarios, las diferentes situaciones sociales, familiares y emocionales.

En el siguiente informe se da a conocer los antecedentes generales del proyecto,

considerando diagnóstico general, definición del problema, delimitación del problema,
definición de la población objetivo y beneficiaria, así como también fundamentación del
proyecto recopilando información a través de normas APA y la relación del proyecto con el
perfil de egreso de la carrera de Psicopedagogía del Instituto Profesional AIEP.

Además, consta de objetivos generales y específicos, enfocados a cumplir metas e

indicadores de logro durante el proceso y realización de actividades. Cuenta con una
metodología y planificación a través de un marco metodológico que contempla el tipo de
planificación e investigación utilizada, además planificar las actividades a realizar
organizadas y guiadas por carta Gantt, donde todas las actividades constan de un
presupuesto que requiere de aportes propios y aportes solicitados, según lo requiera.

El proyecto se basa en una ejecución y resultados del proyecto, obteniendo un control y

cumplimientos de metas, además de un respectivo análisis cuantitativo y cualitativo, cada
reflejado a través de gráficos indicando si se cumplen los objetivos y metas, de igual
manera manteniendo un control de carta Gantt y presupuestos, indicando si se utiliza más
material del presupuestado.

Dando por finalizado, se realiza una evaluación de resultados final, donde se expresa
mediante una tabla si se cumplen los objetivos generales del proyecto en su totalidad, por
consiguiente, posee la conclusión grupal que se obtuvo a raíz de la realización del
proyecto de forma presencial, además posee bibliografía y para finalizar los anexos,
incluidas fotografías de evidencias del cumplimiento del proyecto.

7
4.- Antecedentes Generales del Proyecto

4.1.- Diagnóstico General.

Hoy en día lo que compete a los parámetros del cuidado o servicios dirigidos a las
cuidadoras y a los cuidadores de la población longeva de nuestro país, la cual durante el
último tiempo se ha visto altamente afectada por los cambios producidos en el periodo de
pandemia Covid-19, debido a que ha existido un gran aumento en la población de Adultos
Mayores, lo que va generando mayormente que las mujeres en una edad aproximada de
30 a 50 años renuncien a su trabajo remunerado habitual, considerando entregar su
tiempo al 100% al cuidado del Adulto Mayor, generando así la existencia de una mayor
cantidad de cuidadoras de carácter “informal” debido a la necesidad que esto compete.
Esto se ha ocasionado mayormente por no contar con los recursos necesarios para poder
realizar cursos y talleres formales los cuales ayudan a complementar sus conocimientos y
capacidades.

En su mayoría, gran parte de la población de cuidadoras/es realizan la labor de cuidado al

Adulto Mayor es de manera voluntaria, sin recibir ningún tipo de remuneración, recibiendo
muy pocas capacitaciones a lo largo del año por parte del Estado de Chile, así como
tampoco se reciben ayudas gratuitas de profesionales que cuiden su salud física, mental e
integral de la persona, aumentando así, el requerimiento y necesidad de profesionales
como Psicólogos, Kinesiólogos, Tens, entre otros que ayuden en el cuidado del cuidador.

Gran parte de las cuidadoras que son de carácter informal son habitantes de sectores
rurales, donde las ayudantías son muy vagas y escasas, por lo general llegan de forma
más tardía, asimismo son pocas las organizaciones que otorgan ayudantías y apoyo a los
cuidadores/as los cuales en su mayoría son voluntariados, los cuales prestan diferentes
ayudas a los Adultos Mayores, otorgando ayuda tal como; frazadas, alimentos no
perecibles, afiches informativos, kit de emergencia, útiles de aseo, entre otros, aliviando la
carga emocional y monetaria de las cuidadoras/es.

Desde comienzos del año 2019, a raíz de la aparición de la pandemia mundial SARS-
COV-2 (Covid-19), se ha visto mayormente afectada la salud mental, emocional y física
de las cuidadoras/es de Adulto Mayor, los cuales se han visto provocados por los cambios
adversos y externos que se produjeron debido a la cuarentena dictada por el Ministerio de
Salud de Chile, como ejemplo de los cambios presentados son; no poder salir del hogar,
la reducción de espacios y distanciamiento social (1 metro de distancia), las franjas
horarias muy limitadas para la recreación ya sea para la familia, el cuidador y Adulto
Mayor, también la limitación por compras en el comercio, ya que se acortan los
suministros básicos y se dificulta el abastecimiento en el hogar, además de esto se suma
un mayor uso de Tics donde en su mayoría las cuidadores/as son inexpertos en el tema,
necesitando así ayuda y experiencias de un tercero.

Esto produjo un gran impacto en la aparición y creación de nuevas enfermedades

crónicas que afectan directamente el área socioemocional debido al aislamiento social, es
importante destacar que ha aumentado el nivel de estrés y consumo de fármacos para
combatir el insomnio y la ansiedad producida durante este tiempo, también existe el
miedo a posibles contagios de las cuidadoras/es y de esta manera puedan exponer al
Adulto Mayor a cargo.

A raíz de esta situación las cuidadoras/es informales buscan ayuda externa a través del
CESFAM de sus comunas, no teniendo el conocimiento sobre la existencia de las
plataformas virtuales del Gobierno de Chile, la cual incluye una página web llamada
SENAMA [Link] , donde se otorga información relevante para el
cuidado del Adulto Mayor y sobre el cuidado personal de las cuidadoras, a través de
videos y manuales especializados en el cuidado y estrategias que se necesitan. De igual
manera da a conocer los posibles beneficios a los que pueden optar tanto los Adultos
Mayores y sus cuidadoras/es, siendo esta una página vagamente conocida por algunas
cuidadoras/es informales, obteniendo la información correspondiente de beneficios a los
que pueden optar.

8
4.2.- Definición del problema

Los cuidadores se han visto claramente afectados durante este último tiempo debido a las
cuarentenas vividas, aun así, es importante recalcar que estos problemas siempre han
existido y se han arrastrado desde años atrás, tiendo un mayor foco desde finales del año
2019 donde se produjo el estallido social en Chile, y luego acto seguido la Pandemia
Mundial SARS-COV-2 (Covid-19), que dio comienzo en Chile en Marzo de 2020.

Debido a esto se produjo escases de medicamentos y a su vez una notoria alza en sus
precios, donde las cuidadoras tuvieron que optar y recurrir a opciones alternativas con
precios más bajos que se ajusten a su economía, provocando esto diferentes tipos de
enfermedades como estrés, cambios de humor, cansancio, dolores de cabeza,
aburrimiento, entre otros.

En Chile la mayor parte de los cuidadores de Adulto Mayor son de carácter informal, las
cuales no cuentan con los recursos y economía para poder optar a cursos y talleres
donde obtengan algún tipo de credencial o diploma que acredite que es una cuidadora
formal de Adulto Mayor.

Según diario El Mostrador por Salazar Cesar (2019) “Las personas en situación de
dependencia son aquellas que, por razones de limitaciones físicas o cognitivas, dependen
funcionalmente de otras para desarrollar su vida.”

Las mujeres cuidadoras que tienen a cargo un adulto mayor con dependencia, les implica
estar con ellos al 100%, es decir todo el día y a todas horas, entregando diferentes
servicios como; sus comidas, remedios, salidas, observando que no le falte nada, estar
atenta que siempre se sientan bien y conforme con los cuidados, siendo así totalmente
dependiente de ellas, a lo que se debe sumar que un cuidador dueño de casa debe de
realizar las tareas domésticas equilibrando los tiempos y actividades que realiza entre el
cuidado de Adulto Mayor y ser Dueño/a de hogar, teniendo a cargo estos dos (02)
trabajos, los cuales son muy agotadores y mayormente consumen todas las energías,
desgastándose física y mentalmente, impactando negativamente en su salud y calidad de
vida, de esta manera es más frecuente que mujeres asuman el rol de cuidadoras
directamente informales, en estos casos sus experiencias son muy escasas y se ve más
reflejado en zonas rurales.

En consecuencia, la salud de los cuidadores/as está muy deteriorada debido a un estrés

por la alta carga de trabajo que se produce cuidando al Adulto Mayor, además se debe
sumar la carga familiar y doméstica, teniendo en consideración que algunas/os
cuidadores son madres y padres, hoy en día por la pandemia los hijos/as pasan mayor
tiempo en casa, poniendo mayor énfasis, importancia y ayuda a la educación del
estudiante/s generando cambios abruptos en su vida cotidiana.

Ante estas cargas laborales, psicológicas y físicas que son excesivas, implican y generan
una pérdida de sensaciones del control de las emociones, cambios abruptos en los
estados de ánimo, depresión, sentimientos de culpa y frustración, lo que se considera de
carácter grave, ya que no pueden realizar su vida cotidiana normalmente, imposibilitando
liberar tensiones y estrés, por lo que no cuentan con el espacio necesario y tampoco el
tiempo para poder realizar actividades de carácter social, cuidado personal, estético y
físico.

En consideración lo que compete a zonas rurales en el cuidado del Adulto Mayor lleva
consigo diversas dificultades, donde mayormente los cuidadores se ven delimitados sobre
los cuidados que se necesitan, una buena alimentación, la movilización publica de alto
costo, entre otros. Al ser una zona rural la movilización es escasa y de valores elevados,
lo que considera un costo extra para sus gastos habituales, ejecutando estos viajes para
la realización de consultas médicas especializadas, compras de insumos básicos, trámites
bancarios, etc. Donde las cuidadoras se ven limitadas al no tener los conocimientos y
recursos necesarios que se puedan producir en caso de accidentes, tanto de salud como
del hogar, no sabiendo reaccionar ante estas situaciones, por lo cual se hace notar el nulo

9
conocimiento de primeros auxilios, el cómo reaccionar ante accidentes domésticos
(ahogarse, posturas correctas, alergias, escaras, cortes, fugas de gas, quemaduras de
agua caliente, mantener clima adecuado, etc.).

La necesidad principal que el proyecto busca abordar es entregar herramientas

informativas y de carácter práctico, a las cuidadoras informales de Adulto Mayor, teniendo
en cuenta y mayormente enfocándose al área socioemocional, la cual es la que
mayormente se ve afectada durante este proceso de ser cuidador según la recolección de
información que se pudo observar, los temas a tratar se abordaran a través de podcast y
talleres enfocados al cuidado personal y tips (consejos) de conocimiento general para
facilitar el cuidado del Adulto Mayor.

4.3.- Delimitación del Problema.

Una de las características fundamentales del cuidado Informal del Adulto Mayor en lo que
compete a la duración y tiempos estipulados por estos mismo, es que no tiene un límite
de duración y horario definido para el cuidado, por lo que mayormente se autodefine el
tiempo durante los siete (07) días de la semana, los doce (12) meses del año y los
trescientos sesenta y cinco (365) días del año cuidando al/los Adultos Mayores a cargo.

Ser cuidador informal implica diversas atenciones a las personas mayores con
dependencia, tanto en la asistencia de aspectos básicos de la vida diaria como en tareas
más complejas. Algunos ejemplos de tareas realizadas por los/las cuidadoras/es son
actividades como; vestir, bañar, alimentar, entregar remedios en los horarios
correspondientes, entre otras, esto compete que la cuidadora es quien toma las
decisiones con respecto a la salud y bienestar del Adulto Mayor.

Debido a esto, el proyecto está enfocado a las cuidadoras de Adultos Mayores

pertenecientes al sector Guzmanes de la comuna de Putaendo, de la cuidad, San Felipe,
V región de Valparaíso. Donde se realiza un estudio a las cuidadoras de carácter informal
para detectar las necesidades que estas poseen y poder apoyar y otorgar las
herramientas necesarias para un cuidado optimo personal, tanto como para ellas y para el
Adulto Mayor al que cuidan.

El tiempo para la realización del proyecto tiene una duración de dos (02) meses, el cual
consta de ocho (08) semanas a partir del mes de Septiembre y Octubre del año 2021,
realizando sesiones y talleres una (01) vez a la semana los jueves, los cuales constan de
una duración de dos (02) horas cronológicas aproximadas.

Consta de la creación de cinco (05) Podcast (transmisiones en vivo, que se realizan a

través de la plataforma virtual Instagram, donde se debaten variados temas) que son
realizados en la Cuidad de San Felipe, teniendo una duración aproximada de una hora
(60 minutos). Además, consta de tres (03) talleres, los cuales son realizados en el sector
de Guzmanes, específicamente en Cancha Club Deportivo Libertad, teniendo una
duración aproximada de dos (02) horas cronológicas.

La población objetivo-directa son cuidadores y futuros cuidadores informales del sector de

Guzmanes de la comuna de Putaendo, los cuales son beneficiarios de dicho proyecto,
basado en podcast y talleres informativos dirigidos a las cuidadoras/es de esta comuna,
donde se pretende llegar a la población en un rango de edad entre 15 a 60 años
abarcando la mayor parte de la población de cuidadores y posibles cuidadores.

El proyecto se realiza a través de plataformas virtuales como lo es la página web

([Link]) e Instagram
([Link]/portal__psicopedagógico/?hl=es), se pretende intervenir y alcanzar la
mayor cantidad posible de espectadores de todas las edades, país y comunas a lo largo
de Chile. De esta manera también se pretende apoyar e intervenir indirectamente a los
Adultos Mayores, otorgando herramientas a las cuidadoras/es para un óptimo cuidado del
Adulto Mayor, para esto contamos con la ayuda y apoyo de profesionales capacitados y
expertos en las diferentes áreas, tal como; Psicólogos, Enfermero, Kinesiólogos,
Psicopedagogos y Terapeuta Naturista, que trabajaran en conjunto por un objetivo en
común.

10
4.4.- Definición de la Población Objetivo o Beneficiaria.

La población objetivo-beneficiaria del proyecto, va dirigido a las cuidadoras, cuidadores,

futuras cuidadoras, futuros cuidadores, que abarcan un rango etario aproximado desde
los 15 a los 60 años, siendo mayormente del género femenino, y un bajo porcentaje del
género masculino, los cuales en su mayoría tienen un vínculo familiar sanguíneo, siendo
madre, padre, hijas/os, tías/os y familiares etc.

El nivel socioeconómico que abarca a la población de cuidadores/as, es de un rango

medio-bajo (bajo el 40% de vulnerabilidad), por lo que recurren a la adquisición de los
beneficios otorgados por parte del estado para su economía, salud pública, estudios
estatales para sus hijos (becas otorgadas por el estado) entre otros.

Las cuidadoras/cuidadores no pertenecen a una organización o institución específica ya

que son talleres abiertos para todo público y no es necesario pertenecer a alguna de ellas,
para ser partícipe de los talleres y podcast que este proyecto está otorgando.

En el siguiente mapa se muestra la ubicación geográfica de la población objetivo y sector

donde se realizan los talleres presenciales.

(Imagen extraída de Google Maps)

11
4.5.- Fundamentación del Proyecto.

4.5.1 Cuidadores de Adulto Mayor.

[Link] Cuidadores.

Según Hernández Zamora, Zoila Edith. (2006). “Aquella persona que asiste o cuida a otra
afectada de cualquier tipo de discapacidad, minusvalía o incapacidad que le dificulta o
impide el desarrollo normal de sus actividades vitales o de sus relaciones sociales”

Ser cuidador requiere de una gran capacidad y experiencia de cuidar, ya que involucra
una gran responsabilidad y un gran esfuerzo, esto implica una carga emocional y física,
así como un desgaste mental, la cual debe ser tratada y/o cuidada a tiempo por un
profesional competente y capacitado en dicha área, ya que si no puede traer
repercusiones negativas al momento del cuidado de un Adulto Mayor.

[Link] Cuidador Informal.

Según Hernández Zamora, Zoila Edith. (2006) dice que los cuidadores informales “Son
aquellos que no son remunerados y tienen un elevado grado de compromiso hacia la
tarea, caracterizada por el afecto y una atención sin límites de horarios.”

Los cuidadores informales en su mayoría son familiares, vecinos de la misma comuna y/o
tienen algún tipo de vínculo sanguíneo o vínculo afectivo hacia la persona a la que
cuidaran, debido a esto en su mayoría no reciben remuneración, realizando esta labor de
manera voluntaria y gratuita.

[Link] Cuidador Formal.

La página web terapia sin fronteras dice que “Eres un cuidador formal cuando ofreces tu
apoyo especializado en el cuidado de personas con dependencia. Aquí hablamos de dos
tipos de cuidador@s formales: Las instituciones públicas. El cuidad@r que contrata la
familia a nivel privado”

Los cuidadores formales en su mayoría cuentan con cursos o talleres especializados y

acreditados en el cuidado de Adulto Mayor, siendo estos remunerados por el Estado de
Chile y/o pagado por el titular del Adulto Mayor.

El grafico muestra que el tipo de dependencia que posee el adulto mayor de la CASEN
2017 “Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional” (total, leve, moderado,
severo) y la encuesta ENUT 2015 “Encuesta Nacional del Uso del Tiempo” (dependencia
total).

Tipos de cuidadores:

Dependientes: dependientes de organizaciones o establecimientos.

Cuidador tipo 1: se encuentra en rango de 40 a 60 años (promedio 52 años).

Cuidador tipo 2: tiene más de 80 años.

12
No cuidadores: promedio de 32 años.

Tipos de dependencia:

Leve: cuidadoras informales que no tienen mayor dependencia del estado.

Mediana: tienen 1 o 2 beneficios de diferentes organizaciones.

Severa: las que están en centro de Adulto Mayor.

Según CASEN existen un total de 672.084 personas dependientes y según ENUT un total
de 306.262. Y un total de cuidadores tipo 1; CASEN 297.955 y ENUT 222.820. Total, de
cuidadores tipo 2; CASEN 151.510 y ENUT 133.331. Total, de no cuidadores; CASEN
650.364 Y ENUT 230.138.

Existiendo mayor porcentaje de personas no cuidadoras en ambas encuestas.

4.5.2 Adulto Mayor.

Según el SENAMA dice que “La Ley Nº 19.828 que crea el Servicio define como adulto
mayor a toda persona que ha cumplido los 60 años, sin diferencia entre hombres y
mujeres. La principal tarea, que compromete a todo el equipo SENAMA, es contribuir a
mejorar la calidad de vida de las personas mayores del país.”

El SENAMA es un servicio público que a través de la promulgación de la Ley N° 19.828,

que fue creada el 17 de septiembre del año 2002, donde indica que la etapa de adulto
mayor comienza desde los 60 años en adelante y la etapa de adulto mayor de la cuarta
edad comienza a partir de los 80 años en adelante. No obstante, hay otros autores que
nos dicen que comienza la etapa de Adulto Mayor a partir de los 65 años.

Que nos indica que “La teoría del desarrollo de Erikson (1950) plantea la etapa de la
vejez desde los 65 años en adelante, contemplando factores individuales y culturales. Su
teoría menciona que la crisis esencial es integridad frente a desesperación, donde las
principales virtudes son la prudencia y la sabiduría” García, Alejandra María, & Salazar,
Ángela María. (2014)

Los Adultos Mayores son considerados en sí como un adulto mayor a partir de los 65
años en adelante según la teoría de Erikson, todo esto depende de las condiciones
físicas, cognitivas y motoras en las que estos se encuentren debido al desgaste
progresivo tras el paso de los años, de igual manera cabe mencionar que hay adultos
mayores totalmente dependientes de un/a cuidador/a ya sea de carácter formal o informal
y otros dependientes él mismo.

Según estudios entregados por diario la Tercera, en el año 2019 debido a los altos casos
de coronavirus en Chile, da a conocer cifras de la población de Adultos Mayores en el año
2019 y los posibles adultos mayores que habrá en el año 2035.

13
Se ve reflejado claramente un gran aumento en la población de Adultos Mayores en el
año 2035, aumentando así en una cifra aproximada de 1.733.599.

4.5.3 Enfermedades más Comunes en Adultos Mayores.

Ayuda familiar (2019) nos indica que “Los ancianos constituyen un grupo de riesgo en
algunas enfermedades que suelen estar relacionadas precisamente con el
envejecimiento, son las que denominamos enfermedades crónicas.”

Hoy en día los Adultos Mayores presentan mayor probabilidad de aparición de

enfermedades crónicas a tratar como lo son la artritis y artrosis, la diabetes que las
primeras causales pueden ser el estrés y la inactividad que por la edad muchas veces no
pueden optar a una actividad más recurrente, también está el Parkinson que es una
Enfermedad crónica y Neurodegenerativa, los problemas de audición en los Adultos
Mayores también suele ser comunes y presentan un grado de sordera, así mismo también
presentan hipertensión arterial y los accidentes cerebro vascular, entre otros.

4.5.4 Enfermedades más Comunes en Cuidadoras de Adulto Mayor.

Según Mayor clinic 2021 “El cuidado de un ser querido pone a prueba incluso a las
personas más resilientes. Si estás a cargo del cuidado de una persona, toma medidas
para preservar tu propia salud y bienestar.”

Las cuidadoras/es se les ve reflejadas las enfermedades al momento de dar todo por
cuidar a su ser querido en este caso de un Adulto Mayor, una de las enfermedades más
comunes entre las cuidadoras, la cual es considera crónica; es el “estrés”, también el no
mantenerse en un peso estable es decir el bajar y subir de peso muy abruptamente, lo
que genera que tengan que recurrir a una/un nutricionista frecuentemente, así también

14
está la depresión y ansiedad, enfermedades cardiacas y a su vez la hipertensión,
provocando que sean dependientes de un fármaco diariamente y durante toda su vida.

4.5.5 Salud Mental.

Según Aníbal Pérez Peña Aranda, Luis García Ortiz, Emiliano Rodríguez Sánchez,
Andrés Losada Baltar, Nieves Porras Santos, Manuel Ángel Gómez Marcos (2009) dice
que “El hecho de cuidar a un familiar con dependencia durante un tiempo prolongado
afecta de manera importante a la salud del cuidador6 y, de forma especial, a su salud
mental.”

Para los cuidadores/as es una labor muy difícil tener un Adulto Mayor totalmente
dependiente a cargo, ya que por esta razón el agotamiento y agobio mental es
sumamente excesivo para ellos/ellas, a su vez esto implica que la salud mental se vaya
deteriorando a través del tiempo debido al agotamiento que estos sufren y a una variedad
de enfermedades que se van generando con el tiempo, además se suman las
complicaciones para dormir como el insomnio, por lo cual en muchas en ocasiones
dependen de medicamentos para lograr concretar esta acción.

Según Aníbal Pérez Peña Aranda, Luis García Ortiz, Emiliano Rodríguez Sánchez,
Andrés Losada Baltar, Nieves Porras Santos, Manuel Ángel Gómez Marcos (2009). “Los
resultados obtenidos con el cuestionario de Goldberg indican que un 27% de los
cuidadores presenta deterioro en su salud mental. Las áreas más afectadas fueron
agobio, incapacidad de disfrutar las actividades cotidianas e insomnio. Las menos
afectadas fueron la autovaloración y percepción de inutilidad.”

Los cuidadores/as presenta un alto deterioro en la salud mental, tener un Adulto Mayor a
su cargo es una tarea sumamente difícil y compleja, a esto también se le suma que hay
labores domésticas, lo cual implica la realización de ambas labores al mismo momento,
generando así una carga extra a su cansancio físico y mental, impidiendo muchas veces
que el cuidador/a no pueda estar 100% capacitada para realizar ambas acciones, a esto
se suma el grado de estrés que genera la responsabilidad de cuidar a un familiar o
alguien con vínculo afectivo.

4.5.6 SENAMA.

Cecilia Morel, 2020 dice que “el buen trato hacia los adultos mayores ha sido una de
nuestros principales ejes de trabajo desde que comenzó el Gobierno. Y una de las
principales medidas que implementamos fue establecer la figura del Defensor Mayor”

SENAMA se funda como un servicio público donde le dan inicio en enero de 2003,
creando la Ley N°19.828, la cual promulga que todo ciudadano cumpliendo 60 años sin
diferencia de genero se define como una persona adulta mayor, debido a dicha ley la
misión que quiere contribuir es mejorar la calidad de vida de cada una de las personas
mayores de 60 años a lo largo de todo el territorio chileno. En conjunto con dicha ley se
puede destacar al préstamo de servicios a todo cuidador de Adulto Mayore, ya sea de
carácter formal e informal, donde el programa Chile atiende en conjunto con el Gobierno
de Chile y el Ministerio de Desarrollo Social, otorgan un beneficio denominado Bono
Cuidador que consta de una ayuda de estipendio de un total de veintinueve mil
seiscientos ochenta y dos pesos ($29.682 pesos), al o la cuidadora de una persona Adulto
Mayor con dependencia severa, dicho beneficio lo postula directamente el Servicio de
Salud correspondiente a la comuna donde reside el Adulto Mayor, por lo cual es
automático al momento de hacer la postulación, según lo estipula el Ministerio de Salud y
la Subsecretaria de Redes Existenciales (que regula el programa de atención domiciliaria
a personas con dependencia severa del Ministerio de Salud)

Desde el 2003 a la fecha sus directores han sido: Manuel Pereira López: 2003-2006,
Paula Forttes Valdivia: 2006-2010, Rosa Kornfeld Matte: 2010-2014, Rayen Ingles,
Hueche: desde abril de 2014 hasta marzo de 2016, Rubén Valenzuela Fuica: desde abril
de 2016 hasta marzo de 2018, Octavio Vergara Andueza: desde junio de 2018.

15
4.5.7 Cuidado personal del cuidador.

El cuidado de una persona es importante y cuidarse asimismo también lo es, incluso más
importante y de acuerdo con Bernardo Toro el “Saber cuidar representa una situación
ganar-ganar. Saber conversar, recuperar el respeto, recuperar la hospitalidad. Cuando
cuidamos amamos y cuando amamos cuidamos. Hay que saber cuidar. El cuidado debe
abarcar a uno mismo, a los demás, al intelecto, a los extraños y, por supuesto, al planeta,
concluyó.”

En el mismo contexto muchos cuidadores de carácter informal continuamente se

sobrecargan con lo relacionado al cuidado del Adulto Mayor, ya sea físico, mental y
económico, de esta manera despreocupándose de su propia salud.

Por lo que es importante poder apoyar a estas cuidadores/as para que logren cuidarse
asimismo y brindarle mayor soporte a quienes cuidan; es muy importante aprender a
reconocer la necesidad que se requiere ante una ayuda externa y familiar cuando se
sienta desgastados, a lo que esto se les dificulta mayoritariamente a estos individuos
debido a un sentimiento de culpa e impotencia, lo que los lleva a no distinguir un desgaste
físico y emocional, descuidando su bienestar.

Asimismo, el cuidador, debe aprender a reconocer el estrés físico tanto como emocional,
que es normal cuando se cuida a alguien, lo que lleva consigo responsabilidades, pero
también es necesario darse un tiempo de descanso y relajarse; lo cual se debe tener en
cuenta colocar límites en el cuidado personal, no sobrecargándose con exceso de trabajo.
En este mismo contexto a veces se debe tener en cuenta la familia, que pueda
organizarse y repartirse las responsabilidades del cuidado del adulto mayor, dando mayor
espacio de recreación al cuidador principal.

Las cuidadoras y cuidadores deben tener presente que aunque no sientan malestar, no
significa que se encuentren bien, deben darse tiempos para sí mismos, un ejemplo de
esto es dormir bien, aunque es muy poco probable que no pueda debido a las
circunstancias en que se encuentren, puede aprovechar el tiempo en que el adulto mayor
duerma, para que el cuidador pueda descansar física y mentalmente; en paralelo a esto
también es necesario que el cuidador/a tengan contemplado sus propias expectativas, ya
que son los únicos que pueden cuidar al adulto mayor y de igual manera a su familia a
cargo. También es necesario que puedan consumir una buena alimentación y ejercitarse
para mejorar su salud física y así disminuir tensiones, por otro lado, es importante poder
tener una organización del tiempo que se dispone al cuidado del adulto mayor y para sí
mismos y lo más importante es no aislarse del mundo que lo rodea.

4.5.8 Área socioemocional.

Las emociones son causantes de diversas reacciones orgánicas y estados afectivos que
experimentan los seres humanos, las distintas emociones llevan a ejecutar ciertas
reacciones y conductas en el momento preciso en las que se conciben, las cuales suelen
ser innatas e influenciadas a partir de ciertas experiencias vividas.

Estas reacciones orgánicas o bien llamadas emociones pueden ser de tipo fisiológico,
psicológico o conductual.

Según Bizquera (2000) “Las emociones son reacciones a las informaciones

(conocimiento) que recibimos en nuestras relaciones con el entorno. La intensidad de la
reacción está en función de las evaluaciones subjetivas que realizamos sobre cómo la
información recibida va a afectar nuestro bienestar. En estas evaluaciones subjetivas
intervienen conocimientos previos, creencias, objetivos personales, percepción de
ambiente provocativo, etc.”

Dice que las experiencias propias del individuo juegan un rol fundamental en las vivencias
de las emociones y cómo reaccionan frente a ellas. Las emociones son comunes en todos
los seres humanos, donde no importa género, origen étnico, ubicación geográfica, cultura,
idioma, etc. Todas las personas reaccionan diferente a las emociones, dependiendo

16
netamente del punto de vista, contexto, experiencias, objetivos, deseos y necesidades,
por ende, son necesarias para sobrevivir, poder comunicarse, comprender a otro y como
afectan en sí mismo.

Goleman Daniel (2001) dice que “Howard Gardner (1983) tuvo una gran participación en
la resurrección de la teoría de la IE en psicología. Su modelo influyente de inteligencia
múltiple incluye dos variedades de inteligencia personal, las inteligencias interpersonal e
intrapersonal”

Los seres humanos tienen la capacidad de comprenderse uno mismo de manera

intrapersonal y a un otro de manera interpersonal. El componente intrapersonal nos lleva
a tener un autocontrol de las emociones, poder identificarlas y comprenderlas de la mejor
manera, mientras que el componente interpersonal identifica y comprende las emociones
de las otras personas, a esto se le denomina empatía, donde se va conformando las
habilidades sociales y comunicativas.

Existen gran cantidad de emociones, las principales y más conocidas son:

- Miedo: anticiparse, protección.

- Sorpresa: alteración y asombro.

- Aversión: disgusto y rechazo.

- Ira: rabia y furia.

- Alegría: diversión y bien estar.

- Tristeza: pesimismo y pena.

- Asco: repugnancia y desagradable.

La inteligencia emocional y las emociones se pueden ver afectadas hoy en día de manera
significativa por distintos contextos, uno de ellos fue la llega da de la gran pandemia
mundial a fines del año 2019, expandiéndose así a Chile, el primer caso el día 3 de Marzo
de 2020. Esto genero una serie de cambios en la vida cotidiana de las personas,
cumpliendo con medidas sanitarias; cuarentena total, aislamiento físico, distanciamiento y
una serie de restricciones para poder salir de casa. Esto genera un cambio radical en la
salud mental de las personas, reflejándose así en los cambios de emociones.

4.5.9 Psicopedagogía.

Se entiende ‘’En la definición de psicopedagogía se da una confluencia de posturas

teóricas, ideológicas, concepciones éticas de disciplinas como la psicología, la pedagogía,
el trabajo social y la medicina, entre otras, las cuales están centradas en procesos
relacionados con la manera como aprenden y se desarrollan las personas, las dificultades
que encuentra el individuo en el proceso de adquisición de nuevos aprendizajes, las
intervenciones encausadas a apoyar o superar obstáculos y en términos generales, con
las actividades pensadas y proyectadas hacia el logro de aprendizajes cada vez
mejores...’’ (Palacio, 2006).

Según Palacio la Psicopedagogía nace a través de una necesidad y demanda, es por esto
por lo que posiblemente se debe intervenir en su bienestar y educación del usuario para
cubrir sus necesidades y/o problemas que se presenten a lo largo de la vida.

La Psicopedagogía estudia las ramas de la Psicología la cual se encarga de los trastornos

de orden psicológico, para así lograr una formulación más adecuada de los métodos
didácticos y pedagógicos. De acuerdo con lo anterior el psicopedagogo(a) se centra en
crear metodologías y/o estrategias de apoyo acorde a cada necesidad de adquisición de
conocimientos abordando su canal de entrada de los aprendizajes (visual, auditivo y
kinestésico) y como se desenvuelve personal y socialmente.

Actualmente la Psicopedagogía se desempeña laboralmente en diferentes áreas

orientadas hacia el desarrollo académico, personal, profesional y la atención a la

17
diversidad, es por esto por lo que se deben crear diversas metodologías para cada área
que nos desenvolvemos donde exista una falencia en el aprendizaje.

Según Palacios, Henao y López (2006) “La acción psicopedagógica se vincula

principalmente a la planificación de procesos educativos, entendiendo planificación como
un acto en el que se incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos,
metas, diseño y evaluación; su fin central es contribuir al mejoramiento del acto
educativo.”

El Psicopedagogo(a) actúa desde diversos campos relacionados a la orientación y la

intervención de sujetos, quienes, a través de sus herramientas, conocimientos y
metodologías, basados en principios teóricos, los cuales posibiliten un análisis y
evaluación de las necesidades, de esta manera crear acciones preventivas, correctivas o
de apoyo al sujeto de intervención en los distintos y variados contextos ya sea educativos,
hospitalarios, comunitarios, entre otros.

Es importante obtener la mayor información posible desde y durante el periodo de

diagnósticos y poder confeccionar un informas más completo, añadiendo diferentes
instrumentos de recolección de información, como lo son las entrevistas, dirigidas a los
diferentes actores involucrados. Los resultados de los diagnósticos son una guía para que
a partir de los datos recabados durante el proceso se pueda planificar el tratamiento de
las dificultades y así poder descubrir las causas de estas y trabajar apoyándose en las
habilidades del sujeto.

En las áreas que puede evaluar un Psicopedagogo/a durante una intervención son;

a) Área psicoafectiva: se subdivide en entorno familiar, escolar y dimensión personal.

b) Área socioafectiva: motivación, autonomía, autoconcepto y conducta prosocial.

c) Áreas instrumentales: lectura, escritura y cálculo.

d) Áreas cognitivas: se trabaja atención/concentración, memoria, lenguaje, pensamiento,

psicomotricidad y percepción.

18
4.6.- Relación del Proyecto con el Perfil de Egreso de la Carrera.

El Psicopedagogo(a) es un profesional capacitado para optimizar los procesos de

aprendizaje y prácticas de enseñanza, dentro de la educación formal como no formal.
Este profesional podrá intervenir psicopedagógicamente en instituciones y
establecimientos educacionales, investigación evaluativa, pronóstico, asesoramiento y
orientación de personas que puedan presentar dificultades en su experiencia formativa de
aprendizaje y desarrollo. Según el perfil de egreso del Instituto Profesional AIEP pone a
disposición 16 puntos para que el Psicopedagogo adquiere las siguientes competencias
dentro de su formación profesional, por lo que está capacitado para:

1. Diseñar, planificar, ejecutar y evaluar actividades orientadas hacia el desarrollo,

prevención y optimización de los procesos de aprendizaje y enseñanza, tanto en el
sistema de educación formal como no formal.

2. Diseñar, planificar y ejecutar actividades de prevención, investigación evaluativa e

intervención Psicopedagógica de procesos cognitivos de base, afectivo sociales y
técnicas instrumentales, asociados al proceso de enseñanza aprendizaje, respondiendo a
necesidades individuales y organizacionales, a partir de variables personales, familiares y
del entorno social.

3. Participar en actividades de diseño, planificación, ejecución y evaluación de programas

de investigación evaluativa e intervención social orientadas a la comunidad, considerando
la valoración de componentes culturales propios del que aprende, fomentando la inclusión
en temas de género, y multiculturalidad.

4. Dialogar y mediar entre los actores fundamentales del proceso de enseñanza y

aprendizaje.

5. Asesorar a profesionales del área de la educación y a grupos familiares respecto a

formas de aprender y de enseñar.

6. Participar en equipos multidisciplinarios a fin de implementar adecuaciones curriculares,

elaborando proyectos de integración para niños, jóvenes y adultos con necesidades
educativas especiales.

7. Participar en equipos multidisciplinarios a fin de implementar programas especiales de

educación compensatoria para centros o personas que lo requieran.

8. Asesorar y orientar procesos de mejora del aprendizaje a lo largo del ciclo de la vida.

9. Conformar redes de apoyo comunitario, asumiendo un trabajo colaborativo destinado a

incorporar y/o optimizar la atención a la diversidad.

10. Elaborar y ejecutar proyectos y programas de intervención Psicopedagógica para la

habilitación de Adultos y Adultos Mayores para la integración y participación social activa.

11. Generar y consolidar vínculos comunicacionales efectivos con personas e

instituciones que conduzcan a concretar con éxito proyectos que demanden la interacción
con otros, demostrando habilidades para mediar conflictos, establecer relaciones
interpersonales y para liderar grupos y equipos de trabajo.

12. Desarrollar su trabajo profesional demostrando valoración y respeto por las personas
y capacidad para comprometerse con el mejoramiento de su calidad de vida, manteniendo
buenas relaciones humanas con los individuos que asiste y con quienes integran su
entorno laboral, respetando la normativa legal vigente y los principios y objetivos de la
institución en la que está inserto.

13. Demostrar una actitud reflexiva, crítica y de formación constante, que comprometan su
quehacer y sentido ético en el ejercicio de su profesión.

19
14. Realizar defensa oral de proyectos en el ámbito de la Psicopedagogía, utilizando
lenguaje técnico adecuado y apoyo multimedial, demostrando capacidad para
fundamentar sus planteamientos.

15. Desarrollar informes y presentaciones por medios digitales, demostrando capacidad

para recopilar, seleccionar, organizar y trasmitir información conforme a propósitos y
audiencias específicas, utilizando recursos informáticos.

16. Interactuar en el idioma inglés de forma oral y escrita, en la producción de mensajes

simples de carácter comunicativo, utilizando tiempos verbales, estructuras lingüísticas y
léxico en un nivel A2 según el Marco Común Europeo.

(CEF), orientados a la comprensión de temas específicos del entorno personal y laboral.

Dentro de los puntos mencionados anteriormente los que sustentan nuestro proyecto y
marco teórico son los números 10 y 11.

La Psicopedagogía es una forma de intervención que tiene como objetivo el desarrollo

humano integral y la resolución de problemas psicosociales de la población que se
interviene, su función principal es ser de carácter preventivo, pudiendo así diseñar,
planificar y ejecutar proyectos y programas de intervención.

El proyecto se basa básicamente en generar y consolidar vínculos comunicacionales

afectivos con personas cuidadoras de Adulto Mayor, trabajando primariamente en el área
socioafectiva, previniendo el deterioro de esta área y su salud en general. Además,
establecer lazos entre grupos para un trabajo en conjunto y se desarrolle de manera
competente.

El proyecto se basa en el cuidado intrapersonal de los cuidadores, para que de esta

manera los beneficiarios indirectos sean los Adultos Mayores.

20
5.- Objetivos.

5.1 Objetivo General. 5.2 Objetivo Específico. 5.2.1 Metas. 5.2.2 Indicadores.

Potenciar el área socioemocional en Ejecutar talleres Psicopedagógicos en 75% de asistencia de cuidadores y Asisten a taller presencial de manera
cuidadoras de adulto mayor mediante la apoyo a cuidadoras de Adulto Mayor a futuros cuidadores de adulto mayor en los consecutiva los habitantes del sector
implementación de talleres presenciales a través de actividades metacognitivas talleres presenciales. Guzmanes y comuna de Putaendo, a
través de diversas actividades, juegos y lúdicas y dinámicas para apoyar el área través información entregada en afiches y
dinámicas grupales e individuales, para socioemocional y social, en cancha Club comunicados en redes sociales.
estimular autoestima y autocuidado en deportivo del sector Guzmanes, comuna 80% de participación de cuidadores y Participan de manera colaborativa,
cancha Club deportivo del sector Putaendo, V región de Valparaíso. futuros cuidadores en actividades dentro autónoma y constante los participantes
Guzmanes, comuna Putaendo, V región del taller presencial en comuna de del taller presencial del sector Guzmanes,
de Valparaíso. Guzmanes. en la realización de las actividades
lúdicas y dinámicas del taller.
85% de actividades cumplidas. Implementan de manera proactiva y
Taller 1: lana loca, árbol de metas y consecutiva los cuidadores/as y futuros
compromiso, espejo. cuidadores las actividades
Taller 2: autocuidado, primeros auxilios, implementadas e impartidas en cada
kinesiología. taller, realizado en sector Guzmanes.
Taller 3: terapia naturista y finalización del
taller.
Se cumple el 90% del objetivo específico Desarrollan las actividades propuestas en
propuesto para talleres presenciales 1, 2 las actividades de los talleres
y 3 realizados en sector Guzmanes, presenciales 1, 2 y 3 con el fin de que se
comuna Putaendo. logren alcanzar los objetivos específicos
propuestos, realizados en sector
Guzmanes.
Implementar talleres psicoeducativos a 95% de asistencia de los profesionales Contribuyen en apoyo para complementar
cuidadoras de Adulto Mayor a través de invitados al taller, tal como Psicóloga, conocimiento profesional para
charlas y actividades grupales e Kinesióloga, Enfermero y Terapeuta implementar en taller 1, 2 y 3;
individuales donde participen diversos Naturista en sector Guzmanes, comuna profesionales Psicopedagoga, Psicóloga,
profesionales capacitados para así Putaendo. Enfermero, kinesióloga y Terapeuta
favorecer el área socioemocional y a su Naturista para el proceso de validación y

21
vez intervenir en su salud mental y física, ejecución de los talleres presenciales en
en cancha Club deportivo del sector sector Guzmanes.
Guzmanes, comuna Putaendo, V región 90% de las actividades impartidas por los Investigan como profesionales del área
de Valparaíso. profesionales invitados al taller 1,2 y 3 de la salud, educación y terapias
son implementadas, tal como aromáticas sobre la información y
Psicopedagoga, Psicóloga, Enfermero, diversas estrategias, para proponer e
kinesióloga y Terapeuta Naturista en implementar actividades dirigidas a
sector Guzmanes, comuna Putaendo. cuidadores y futuros cuidadores de Adulto
Mayor en taller 1,2 y 3 en sector
Guzmanes.
95% de innovación y actualización en la Acceden a información actualizada los
información entregada y dirigida a los profesionales tales como;
cuidadores y futuros cuidadores de Adulto Psicopedagoga, Psicóloga, Enfermero,
Mayor en los talleres 1, 2 y 3 en sector kinesióloga y Terapeuta Naturista, siendo
Guzmanes, comuna Putaendo. está información verídica y actualizada
para complementar los conocimientos en
los talleres 1, 2 y 3 dirigidos a cuidadores
de Adulto Mayor en sector Guzmanes.
90% de los aprendizajes esperados tales Adquieren los cuidadores de adulto
como; autocontrol de emociones, mayor de manera positiva los
autocuidado, autoestima, posturas, aprendizajes entregados por los
primeros auxilios, relajación, terapia profesionales Psicopedagogas,
espiritual, son adquiridos de manera kinesióloga, Enfermero, Psicóloga y
positiva en los cuidadores y futuros Terapeuta Naturista, a través de una
cuidadores de Adulto mayor que asistente retroalimentación al finalizar cada taller
al taller 1,2 y 3 en sector Guzmanes, en sector Guzmanes.
comuna Putaendo.

22
5.1 Objetivo General 5.2 Objetivo Especifico 5.2.1 Metas 5.2.2 Indicadores

Implementar estrategias innovadoras a Orientar a cuidadores y futuros Alcance del 90% de visualizaciones en la Acceden, comentan y reaccionan los
cuidadores y futuros cuidadores cuidadores informales de Adulto Mayor a información entregada ya sea a través de espectadores a publicaciones subidas de
informales de Adulto Mayor mediante través de consejos y estrategias reels, historias, publicaciones y en vivos forma pública y por mensajes privados a
debates de diversos temas e información otorgadas mediante plataformas virtuales mediante página web y plataforma virtual través de página web y red social
en ayuda a las cuidadoras a través de (Instagram y podcast en vivo), para un Instagram en sala de estudio N° 628 Instagram, la que entrega información
plataformas virtuales (Instagram y mayor cuidado en su salud integral, salud ciudad San Felipe. relevante acorde al tema expuesto en
podcast en vivo) para mejorar el mental y socioemocional, en sala de sala de estudio N° 628 ciudad San
autocuidado y estrategias en el cuidado estudio N° 628 ciudad San Felipe, V Felipe.
del Adulto Mayor en sala de estudio N° región de Valparaíso. Se entrega 95% de información concisa, Investigan con profesionales tal como
628 ciudad San Felipe, V región de verídica y actualizada a los espectadores Psicopedagogo, kinesióloga, Enfermero,
Valparaíso. y cuidadores de Adulto Mayor que psicóloga, libros, revistas, páginas web
visualizan la página web y plataforma confiables y blog, que otorguen
virtual Instagram. información actualizada atingente a los
cuidados de salud mental y física de los
cuidadores de Adulto Mayor.
Asistencia de un 80% de espectadores Acceden a plataforma virtual Instagram
conectados a través de podcast en vivo los cuidadores de Adulto Mayor para ver
(Instagram) realizados sala de estudio N° y participar en podcast, con previo aviso
628 ciudad San Felipe, V región de a través de afiches, publicaciones e
Valparaíso. historias (Instagram).
90% interacción y participación de Acceden, participan e interaccionan
espectadores, cuidadores y futuros espectadores, cuidadores y futuros
cuidadore de Adulto Mayor a través de cuidadore de Adulto Mayor durante la
podcast en vivo, donde dialoguen e transmisión en vivo a través de
interactúen con estudiantes Instagram, realizando preguntas, dando a
Psicopedagogía delegas para la conocer relatos y experiencias vividas en
realización de estos, en sala de estudio sala de estudio N° 628 ciudad San
N° 628 ciudad San Felipe, V región de Felipe, V región de Valparaíso.
Valparaíso.
Desarrollar estrategias para el cuidado Se resuelven más del 80% de dudas y buscan y encuentran información verídica
personal de cuidadores y futuros consultas de los espectadores, para otorgar una óptima respuesta y
cuidadores de Adulto Mayor a través de cuidadores y futuros cuidadores de resolución a dudas y consultas a los

23
debates informativos mediante página Adulto Mayor a través de red social espectadores, cuidadores y futuros
web y red social Instagram (podcast en Instagram (videos en vivo), en sala de cuidadores de Adulto Mayor, a través de
vivo) para la adquisición de herramientas estudio N° 628 ciudad San Felipe, V consultas a profesionales;
necesarias así fortalecer el autocuidado, región de Valparaíso. Psicopedagogo, Kinesiólogo, psicóloga,
área socioemocional y cuidados Enfermero y Terapeuta Naturista, libros,
domésticos, implementado estos revistas y plataformas virtuales.
consejos en su vida diría a largo plazo, 80% de la información entregada a los Participan activamente durante el
en sala de estudio N° 628 ciudad San espectadores, cuidadores y futuros proyecto profesionales expertos para
Felipe, V región de Valparaíso. cuidadores de Adulto Mayor es verídica y otorgar información idónea a los
respaldada por profesionales espectadores, cuidadores y futuros
Psicopedagoga, Kinesióloga, Terapeuta cuidadores, participan Psicopedagoga,
Naturista, en sala de estudio N° 628 Kinesióloga y Naturista certificada, en
ciudad San Felipe, V región de sala de estudio N° 628 ciudad San
Valparaíso. Felipe, V región de Valparaíso.
90% de creatividad en la creación de Realizan diferentes escenografías para
podcast, tal como; escenografía acorde a transmisiones en vivo a través de
cada festividad (Fiestas Patrias, Instagram, búsqueda de información
Halloween), logo personalizado del verídica para cada transmisión,
proyecto, temas específicos atingente a organización e implementación de
las necesidades de los cuidadores de diversas estrategias y concejos para los
Adulto Mayor, música ambiental, en sala cuidadores de Adulto Mayor, en sala de
de estudio N° 628 ciudad San Felipe, V estudio N° 628 ciudad San Felipe, V
región de Valparaíso. región de Valparaíso.
Alcance del 90% de visualizaciones en Visualización arrojada por red social
página web y plataforma virtual Instagram, donde se muestra los
Instagram, realizados en sala de estudio seguidores y visitas al perfil a través de
N° 628 ciudad San Felipe. gráficos de la evolución de seguidores
visitas, like, reproducciones en videos, en
Instagram: @portal__psicopedagogico.

24
6.- Metodología y Planificación.

6.1.- Marco Metodológico.

6.1.1.- Tipo de Planificación.

El tipo de planificación para este proyecto es una planificación participativa con fines
operativos, debido que busca el cumplimiento del objetivo a través de acciones. El
proyecto está basado en actividades sincrónicas, asincrónicas y presenciales, los cuales
van dirigidos en apoyo a los cuidadores y futuros cuidadores informales, del sector
Guzmanes comuna de Putaendo, realizando así talleres presenciales en los cuales se
trabaja primeros auxilios, posturas ortopédicas, terapias aromáticas y principalmente el
área socioemocional, como también la realización de podcast en plataforma virtual en
vivo, que van de forma simultánea en conjunto con los talleres presenciales en ayuda y
apoyo a los cuidadores y futuros cuidadores informales de Adulto Mayor.

6.1.2. Tipo de investigación.

El tipo de investigación de este proyecto es explicativa, ya que va más allá de la

descripción de conceptos o fenómenos, o de los establecimientos de relaciones entre
conceptos, pues está dirigida a indagar las causas de los problemas o situaciones del
objeto de estudio.

Debido a esto, el proyecto va orientado y dirigido a cuidadores y futuros cuidadores de

Adulto Mayor de carácter informal, ya que los cuidadores informales son los que no son
remunerados por el estado o alguna persona particular y no cuentan con cursos,
capacitaciones, o talleres que avalen su formalidad como cuidadores de Adulto Mayor,
siendo así el cuidado de forma voluntaria y sin remuneración a una persona que posea
lazos sanguíneos, algún tipo de parentesco o vínculo afectivo.

Los cuidadores de Adulto Mayor de carácter informal se ven altamente afectados por la
escasa ayuda y apoyo por parte del Gobierno de Chile. Teniendo en consideración que
existe un bono llamado el “Bono Cuidador”, el cual es de un bajo presupuesto que consta
de un total de $29.682, teniendo en consideración que dicho bono solo es otorgado si el
adulto mayor presenta una dependencia severa, el cual debe estar inscrito en un Cesfam
o Posta rural, de no ser así no podrán ser postulados a dicho beneficio.

Este proyecto va dirigido en ayuda y apoyo hacia los cuidadores y futuros cuidadores de
carácter informal, debido a la precaria ayuda por parte del Estado de Chile, por esta razón
se considera importante brindar apoyo de forma sincrónica, asincrónica y presencial a
estos cuidadores y futuros cuidadores de Adulto mayor de carácter informal, brindando
apoyo psicopedagógico y talleres psicoeducativo con información respaldada y verídica
de profesionales y expertos en el área, enfocándose mayormente en el área
socioemocional de los cuidadores y futuros cuidadores de Adulto Mayor de carácter
informal.

25
6.2. Planificación.

6.2.1. Carta Gantt.

Carta Gantt Agosto Septiembre Octubre Nov

Actividades Semana Semana Semana

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

Fase1: Elaboración

Primera vinculación.

Recopilación de información.

Análisis de antecedentes.

Planificación de actividades.

Priorización de recursos.

Vinculación con profesionales invitados.

Formulación de Objetivos.

Organización de actividades.

Fase 2: Ejecución del proceso de

planificación.

Recopilación de información.

Intervención n°1: Relatos de un cuidador.

Recopilación de información.

Intervención n°2: Emociones de

cuidadores.

Recopilación de información.

Intervención n°3: presencial: Las

Emociones.

Recopilación de información.

Intervención n°4: Relatos de un taller (n°1).

Recopilación de información.

Intervención n°5: Conociendo más de mí.

Recopilación de información.

Intervención n°6 presencial: Primero

auxilios.

Recopilación de información.

Intervención n°7: Relatos de un Taller

(n°2).

Recopilación de información.

26
Intervención n°8 presencial: Terapia de
relajación.

Fase 3: Evaluación de resultados y

seguimiento

Análisis de instrumentos de forma

cuantitativo y cualitativo.

27
6.2.2.- Planificación de Actividades.

Objetivo Actividades Recursos Fecha y tiempo Responsable Evaluación Indicador de logro

Ejecutar talleres “La lana Recursos humanos: 23 de Septiembre Javiera García Realizan juego quiebra
psicopedagógicos en loca”. -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. hielo para presentación
apoyo a cuidadoras formación. Camila Gómez personal.
de Adulto Mayor a Villarroel.
través de actividades Recursos materiales: Paulina González Silva. Logran realizar la
metacognitivas -Ovillo de lana. Melissa Henríquez actividad en el tiempo
lúdicas y dinámicas -Parlante. Galdámez. -Lista de asistencia. estipulado.
para apoyar el área -Micrófono. Yissell Maldonado
socioemocional y -Alcohol gel. Estay. (Ver anexo N°5)
social, en cancha -Mascarillas.
Club deportivo del “Espejo”. Recursos humanos: 23 de Septiembre Javiera García - Escala de apreciación. Participan activamente de
sector Guzmanes, -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. la actividad el espejo.
comuna Putaendo, V formación. Camila Gómez (Ver anexo N°10)
región de Valparaíso. Villarroel. Logran realizar la
Recursos materiales: Paulina González Silva. actividad en el tiempo
-Espejo. Melissa Henríquez estipulado.
-Tela. Galdámez.
-Parlante. Yissell Maldonado
-Micrófono. Estay.
-Alcohol gel
-Mascarillas.
“Congelado Recursos humanos: 14 de Octubre del Javiera García -Lista de asistencia. Realizan actividad
psicopedagóg -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. quiebra hielo, para
ico”. formación. Camila Gómez (Ver anexo N°6) motivación personal y
Villarroel. grupal.
Recursos materiales: Paulina González Silva. - Escala de apreciación.
-Parlante. Melissa Henríquez Interactúan activamente
-Internet. Galdámez. (Ver anexo N°10) con sus pares en la
-Micrófono. Yissell Maldonado actividad.
-Alcohol gel Estay.

28
 -Mascarillas.
“Papeles Recursos humanos: 28 de Octubre del Javiera García Realizan activamente las
mímicos -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. mímicas presentadas en
psicopedagóg formación. Camila Gómez la actividad.
icos”. Villarroel.
Recursos materiales: Paulina González Silva. Logran realizar la
-Papeles. Melissa Henríquez -Lista de asistencia. actividad de manera
-Lápiz. Galdámez. activa, todos los
-Parlante. Yissell Maldonado (Ver anexo N°7) participantes en el taller.
-Micrófono. Estay.
-Alcohol gel - Escala de apreciación.
-Mascarillas.
“Convivencia Recursos humanos: 28 de Octubre del Javiera García (Ver anexo N°10) Contribuyen con la
final”. -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. participación en la
formación. Camila Gómez finalización del proyecto.
Villarroel.
Recursos materiales: Paulina González Silva. Comparten con las
-Comida para compartir. Melissa Henríquez coordinadoras de la
-Bebestibles. Galdámez. actividad en una
-Vasos. Yissell Maldonado convivencia final.
-Servilletas. Estay.
-Parlante.
-Micrófono.
-Alcohol gel.
-Mascarillas.
Implementar talleres “Árbol de los Recursos humanos: 23 de Septiembre Javiera García Logran y contribuyen con
psicoeducativos a compromisos -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. la realización de la
cuidadoras de Adulto ”. formación. Camila Gómez - Escala de apreciación. actividad propuesta de
Mayor a través de -Psicóloga. Villarroel. manera autónoma y
charlas y actividades Paulina González Silva. (Ver anexo N°13.) didáctica.
grupales e Recursos materiales: Melissa Henríquez
individuales donde -Cartulina. Galdámez. Crean sus propios
participen diversos -Scotch. Yissell Maldonado compromisos
profesionales -Lápices. Estay. relacionados a

29
capacitados para así -Corchetera/chinche. actividades que han
favorecer el área -Parlante. dejado de realizar en su
socioemocional y a -Micrófono. vida diaria.
su vez intervenir en -Alcohol gel.
su salud mental y -Mascarillas.
física, en cancha “Primeros Recursos humanos: 14 de Octubre del Javiera García -Lista de asistencia.
Club deportivo del auxilios”. -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. Presentan un alto interés
sector Guzmanes, formación. Camila Gómez (Ver anexo N°6) por la actividad
comuna Putaendo, V -Enfermero. Villarroel. propuesta.
región de Valparaíso. Paulina González Silva. - Escala de apreciación.
Recursos materiales: Melissa Henríquez Logran el aprendizaje
-Fantoma. Galdámez. (Ver anexo N°10) esperado de las
-Implementos de primeros Yissell Maldonado actividades.
auxilios. Estay.
-Parlante.
-Micrófono.
-Alcohol gel.
-Mascarillas.

“Posturas Recursos humanos: 14 de Octubre del Javiera García

Patológicas”. -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. Presentan un alto interés
formación. Camila Gómez por la actividad
-Kinesióloga. Villarroel. propuesta.
Paulina González Silva.
Recursos materiales: Melissa Henríquez Logran el aprendizaje
-Papel. Galdámez. esperado en las
-Parlante. Yissell Maldonado actividades.
-Micrófono. Estay.
-Alcohol gel.
-Mascarillas.
“Aceites Recursos humanos: 28 de Octubre del Javiera García -Lista de asistencia. Comparten ideas e
esenciales”. -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. intereses, los
formación. Camila Gómez (Ver anexo N°7) participantes y la
-Terapeuta naturista. Villarroel. profesional a cargo.

30
 Paulina González Silva. - Escala de apreciación.
Recursos materiales: Melissa Henríquez Presentan interés en los
-Aceites. Galdámez. (Ver anexo N°10) aceites esenciales
-Parlante. Yissell Maldonado presentados.
-Micrófono. Estay.
-Alcohol gel.
-Mascarillas.
Orientar a cuidadores “Payas Recursos humanos: 16 de Septiembre Javiera García -Lista de asistencia. Participan activamente de
y futuros cuidadores dieciocheras” -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. la actividad.
informales de Adulto . formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11)
Mayor a través de Villarroel. Logran una interacción
consejos y Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones. fluida entre los
estrategias otorgadas -Internet. Melissa Henríquez espectadores y las
mediante plataformas -Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) presentadoras.
virtuales (Instagram y -Ambientación. Yissell Maldonado
podcast en vivo), -Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación.
para un mayor -Alcohol gel.
cuidado en su salud “Adivinanzas Recursos humanos: 16 de Septiembre Javiera García (Ver anexo N°9) • Participan
integral, salud mental dieciocheras” -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. activamente de la
y socioemocional, en . formación. Camila Gómez actividad.
sala de estudio N° Villarroel.
628 ciudad San Recursos materiales: Paulina González Silva. • Logran una
Felipe, V región de -Internet. Melissa Henríquez interacción fluida entre los
Valparaíso. -Celular. Galdámez. espectadores y las
-Ambientación. Yissell Maldonado presentadoras.
-Aros de Luz. Estay.
-Alcohol gel.
-Papel.
-Lápiz.
“Manejo de Recursos humanos: 16 de Septiembre Javiera García Contribuyen con los
las -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. aprendizajes esperados
emociones”. formación. Camila Gómez en la actividad.
Villarroel.
Recursos materiales: Paulina González Silva. Respetan turnos para

31
 -Internet. Melissa Henríquez hablar entre las
-Celular. Galdámez. coordinadoras.
-Ambientación. Yissell Maldonado
-Aros de Luz. Estay. Logran identificar las
-Alcohol gel. emociones presentadas
-Papel. en la actividad.
-Lápiz.

“Adivinanzas Recursos humanos: 30 de Septiembre Javiera García Lista de asistencia. Participan activamente de
de las -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. la actividad propuesta en
emociones”. formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11) el podcast.
Villarroel.
Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones. Logran identificar las
-Internet. Melissa Henríquez emociones presentadas
-Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) en la actividad.
-Ambientación. Yissell Maldonado
-Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación.
-Alcohol gel.
-Papel. (Ver anexo N°9)
-Lápiz.

“Lana loca Recursos humanos: 30 de Septiembre Javiera García Logran creatividad en la

virtual”. -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. escenografía, actividades,
formación. Camila Gómez juegos y dinámicas.
Villarroel.
Recursos materiales: Paulina González Silva. Los espectadores logran
-Internet. Melissa Henríquez presentarse a través de
-Celular. Galdámez. plataforma virtual en vivo.
-Ambientación. Yissell Maldonado
-Aros de Luz. Estay.
-Alcohol gel.
-Papel.
-Lápiz.

32
“Espejo Recursos humanos: 30 de Septiembre Javiera García -Lista de asistencia. Comentan experiencias
virtual”. -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. vividas
formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11) los espectadores en la
Villarroel. actividad.
Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones.
-Internet. Melissa Henríquez Participan activamente
-Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) los espectadores, a
-Ambientación. Yissell Maldonado través de plataforma
-Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación. virtual en video en vivo.
-Alcohol gel.
-Papel. (Ver anexo N°9)
-Lápiz.
“Árbol del Recursos humanos: 30 de Septiembre Javiera García Comentan experiencias
compromiso”. -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. vividas los espectadores
formación. Camila Gómez en la actividad.
Villarroel.
Recursos materiales: Paulina González Silva. Participan activamente
-Internet. Melissa Henríquez los espectadores, a
-Celular. Galdámez. través de plataforma
-Ambientación. Yissell Maldonado virtual en video en vivo.
-Aros de Luz. Estay.
-Alcohol gel.
-Papel.
-Lápiz.
“Adivina la Recursos humanos: 07 de Octubre del Javiera García -Lista de asistencia. Identifican la mímica
mímica -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. presentada en plataforma
virtual”. formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11) virtual en vivo.
Villarroel.
Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones. Reaccionan
-Internet. Melissa Henríquez positivamente a la
-Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) actividad presentada en
-Ambientación. Yissell Maldonado la plataforma virtual en
-Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación. vivo.
-Alcohol gel.

33
 -Papel. (Ver anexo N°9)
-Lápiz.
“Adivina la Recursos humanos: 21 de Octubre del Javiera García -Lista de asistencia. Logran identificar
película con -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. claramente las películas a
emojis”. formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11) través de emojis, según lo
Villarroel. indiquen las
Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones. coordinadoras.
-Internet. Melissa Henríquez
-Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) Logran creatividad en
-Ambientación. Yissell Maldonado escenografía, actividades,
-Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación. juegos y dinámicas.
-Alcohol gel.
-Papel. (Ver anexo N°9)
-Lápiz.
-Televisión.
“Despedida Recursos humanos: 21 de Octubre del Javiera García Expresan su
final”. -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. agradecimiento por
formación. Camila Gómez información entregada en
Villarroel. plataforma virtual y
Recursos materiales: Paulina González Silva. pagina web.
-Internet. Melissa Henríquez
-Celular. Galdámez. Comparten ideas y
-Ambientación. Yissell Maldonado experiencias vividas
-Aros de Luz. Estay. durante el periodo de
-Alcohol gel. duración del proyecto.
-Papel.
-Lápiz.
Desarrollar “Tips de Recursos humanos: 09 de Septiembre Javiera García -Lista de asistencia. Comparten ideas las
estrategias para el manejo de las -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. coordinadoras y los
cuidado personal de emociones”. formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11) espectadores en
cuidadores y futuros Villarroel. plataforma virtual en vivo.
cuidadores de Adulto Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones.
Mayor a través de -Internet. Melissa Henríquez Los espectadores
debates informativos -Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) responden a las

34
mediante página web -Ambientación. Yissell Maldonado dinámicas presentadas
y red social -Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación. en plataforma virtual en
Instagram (podcast -Alcohol gel. vivo.
en vivo) para la -Papel. (Ver anexo N°9)
adquisición de -Lápiz.
herramientas “Relatos de Recursos humanos: 09 de Septiembre Javiera García Informan de manera
necesarias así una -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. adecuada a los
fortalecer el cuidadora”. formación. Camila Gómez espectadores con
autocuidado, área Villarroel. información verídica y
socioemocional y Recursos materiales: Paulina González Silva. concisa en plataforma
cuidados -Internet. Melissa Henríquez virtual en vivo.
domésticos, -Celular. Galdámez.
implementado estos -Ambientación. Yissell Maldonado Visualizan un enfoque y
consejos en su vida -Aros de Luz. Estay. manejo del tema a debatir
diría a largo plazo, en -Alcohol gel. por parte de las
sala de estudio N° -Papel. coordinadoras en
628 ciudad San -Lápiz. plataforma virtual en vivo.
Felipe, V región de
Valparaíso. “SENAMA”. Recursos humanos: 16 de Septiembre Javiera García -Lista de asistencia. Logran comprender la
-Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. información entregada
formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11) por las coordinadoras en
Villarroel. plataforma virtual en vivo.
Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones.
-Internet. Melissa Henríquez Informan de manera
-Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) adecuada a los
-Ambientación. Yissell Maldonado espectadores con
-Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación. información verídica y
-Alcohol gel. concisa en plataforma
-Papel. (Ver anexo N°9) virtual en vivo.
-Lápiz.
“Entregar Recursos humanos: 16 de Septiembre Javiera García Entregan información
información -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. verídica y concisa a los
sobre formación. Camila Gómez espectadores en
profesionales Villarroel. plataforma virtual en vivo.

35
implicados en Recursos materiales: Paulina González Silva.
el cuidado del -Internet. Melissa Henríquez Realizan preguntas a las
cuidador”. -Celular. Galdámez. coordinadoras en
-Ambientación. Yissell Maldonado plataforma virtual en vivo.
-Aros de Luz. Estay.
-Alcohol gel.
-Papel.
-Lápiz.
“Relatos de Recursos humanos: 30 de Septiembre Javiera García -Lista de asistencia. Escuchan con atención
experiencia -Psicopedagogas en del 2021. Aguilera. los relatos del taller N°1.
tallerN°1”. formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11)
Villarroel. Realizan preguntas
Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones. acordes al tema debatido
-Internet. Melissa Henríquez en plataforma virtual en
-Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) vivo.
-Ambientación. Yissell Maldonado
-Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación.
-Alcohol gel.
-Papel. (Ver anexo N°9)
-Lápiz.
“Kinesióloga Recursos humanos: 07 de Octubre del Javiera García -Lista de asistencia. Realizan preguntas en
responde” -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. relación al tema y a la
formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11) profesional invitada en
Villarroel. plataforma virtual en vivo.
Recursos materiales: Paulina González Silva. -Minuta reuniones.
-Internet. Melissa Henríquez Logran responder
-Celular. Galdámez. (Ver anexo N°8) adecuadamente a las
-Ambientación. Yissell Maldonado preguntas que realizan
-Aros de Luz. Estay. -Pauta de observación. los espectadores en
-Alcohol gel. plataforma virtual en vivo.
-Papel. (Ver anexo N°9)
-Lápiz.
“Terapeuta Recursos humanos: 21 de Octubre del Javiera García -Lista de asistencia. Realizan preguntas en
naturista”. -Psicopedagogas en 2021. Aguilera. relación con el tema y a la

36
formación. Camila Gómez (Ver anexo N°11) profesional invitada en
-Terapeuta Naturista. Villarroel. plataforma virtual en vivo.
Paulina González Silva. -Minuta reuniones. Logran responder
Recursos materiales: Melissa Henríquez adecuadamente a las
-Internet. Galdámez. (Ver anexo N°8) preguntas que realizan
-Celular. Yissell Maldonado los espectadores, en
-Ambientación. Estay. -Pauta de observación. plataforma virtual en vivo.
-Aros de Luz.
-Alcohol gel. (Ver anexo N°9)
-Papel.
-Lápiz.

37
6.3.- Presupuesto.

6.3.1.- Recursos Operacionales.

Ítem Nº 1 Origen y Monto Aporte

Aporte propio Aporte

Ítem de Gasto $ Solicitado $ Total $

Gastos de Alimentación: $ 38.800 $0 $ 38.800

Gastos de Traslados participantes: $0 $0 $0

Gastos de Traslados equipo: $ 52.500 $0 $ 52.500

Gastos de Difusión: $ 8.000 $0 $ 8.000

Gastos de Materiales: $ 21.420 $0 $ 21.420

Otros gastos: $ 23.950 $0 $ 23.950

TOTAL $ $ 144.670 $0 $ 144.670

6.3.2.- Recursos de Equipamiento.

Ítem Nº 2 Origen y Monto Aporte

Aporte Aporte
Ítem de Gasto
propio $ Solicitado $ Total $

Arriendo Cancha Club Deportivo $0 $ 20.000

$20.000
Libertad.

Mesas. $5.000 $0 $ 5.000

Sillas. $5.000 $0 $ 5.000

Aros de luz. $20.000 $0 $ 20.000

Celular utilizado en podcast. $220.000 $0 $ 220.000

TOTAL $ $ 270.000 $0 $ 270.000

6.3.3.- Recursos Humanos.

Ítem Nº 1 N° de Origen y Monto Aporte

horas Aporte
destinada Aporte Solicitado Total $
s (total) propio $
Ítem de Gasto $

1 Psicólogo. 2 hrs $ 20.000 $0 $ 20.000

1 Enfermero. 2 hrs. $ 25.000 $0 $ 25.000

37
 1 Kinesióloga. 3 hrs. $ 30.000 $0 $ 30.000

2 Terapeutas Naturistas. 3 hrs. $ 30.000 $0 $ 30.000

5 Psicopedagogas 80hrs $ 1.600.000 $0 $ 1.600.000

TOTAL $ $ 1.705.000 $0 $ 1.705.000

6.3.4.- Recursos de infraestructura y obras.

Ítem Nº 1 Origen y Monto Aporte

Aporte Aporte
Ítem de Gasto propio $ Solicitado $ Total $

$0 $0 $0

$0 $0 $0

$0 $0 $0

$0 $0 $0

$0 $0 $0

TOTAL $ $0 $0 $0

6.3.5.- Consolidado de Financiamiento.

Ítem Aporte Propio $ %

1.  Gastos Operacionales $ 6,83%

144.670,00

2.  Gastos Equipamiento $ 12,74%

270.000,00

3.  Gastos Recursos Humanos $ 80,44%

1.705.000,00

4.  Gastos en Infraestructura y Obras $ 0 0,00%

Total $ $ 100,00%
2.119.670,00

Ítem Aporte Solicitado %

$

1.  Gastos Operacionales $ 0 0

38
 2.  Gastos Equipamiento $ 0 0

3.  Gastos Recursos Humanos $ 0 0

4.  Gastos en Infraestructura y Obras $ 0 0

Total $ $ 0 0

7.- Ejecución y Control de Proyecto.

7.1.- Ejecución y Resultado del Proyecto.

7.1.1.- Control y Cumplimiento de Metas.

Objetivo Específico. Metas. Observaciones.

Ejecutar talleres 75% de asistencia de Se cumple el porcentaje esperado siendo

psicopedagógicos en cuidadores y futuros cuidadores este mayor al 75% de la asistencia
apoyo a cuidadoras de de adulto mayor en los talleres esperada, de cuidadores y futuros
Adulto Mayor a través de presenciales. cuidadores de adulto mayor en los talleres
actividades presenciales.
metacognitivas lúdicas y
dinámicas para apoyar el Inconvenientes: No se presentan
área socioemocional y inconveniente.
social, en cancha Club Tiempo: 02 horas cronológicas.
deportivo del sector
Guzmanes, comuna 80% de participación de Se cumple el porcentaje esperado, siendo
Putaendo, V región de cuidadores y futuros cuidadores este mayor al 80%, debido a la activa
Valparaíso. en actividades dentro del taller participación de cuidadores y futuros
presencial en comuna de cuidadores en actividades dentro del taller
Guzmanes. presencial en el sector de Guzmanes.

Inconvenientes: No se presentan
inconvenientes.

Tiempo: 02 horas cronológicas.

85% de actividades cumplidas. Se logra ejecutar el 100% de las

actividades realizadas en taller 1, 2 y 3,
Taller 1: lana loca, árbol de debido a la activa participación de los
metas y compromiso, espejo. profesionales, de cuidadores y futuros
Taller 2: autocuidado, primeros cuidadores de adulto mayor asistentes a
los talleres.
auxilios, kinesiología.

Taller 3: terapia naturista y Inconvenientes: No se presentan

inconvenientes.
finalización del taller.
Tiempo: 02 horas cronológicas en cada
taller.

Se cumple el 90% del objetivo Se logra cumplir el 100% del objetivo

específico propuesto para específico a alcanzar, de acuerdo con los
talleres presenciales 1, 2 y 3 temas propuestos para los talleres
39
 realizados en sector Guzmanes, presenciales 1, 2 y 3 realizados en sector
comuna Putaendo. Guzmanes, comuna Putaendo.

Inconvenientes: No se presentan
inconvenientes.

Tiempo: 02 horas cronológicas en cada

taller.

Implementar talleres 95% de asistencia de los Se cumple el 100% de asistencia

psicoeducativos a profesionales invitados al taller, esperada de profesionales invitados a los
cuidadoras de Adulto tal como Psicóloga, talleres 1, 2 y 3, tal como Psicóloga,
Mayor a través de charlas Kinesióloga, Enfermero y Kinesióloga, Enfermero y Terapeuta
y actividades grupales e Terapeuta Naturista en sector Naturista en sector Guzmanes, comuna
individuales donde Guzmanes, comuna Putaendo. Putaendo.
participen diversos
profesionales capacitados Inconvenientes: Reprogramar fecha de
para así favorecer el área presentación de kinesióloga.
socioemocional y a su vez Tiempo: 02 horas cronológicas en cada
intervenir en su salud taller.
mental y física, en cancha
Club deportivo del sector 90% de las actividades Se logra realizar el 100% de las
Guzmanes, comuna impartidas por los profesionales actividades impartidas por los
Putaendo, V región de invitados al taller 1,2 y 3 son profesionales invitados al taller 1, 2 y 3,
Valparaíso. implementadas, tal como por Psicopedagogas, Psicóloga,
Psicopedagoga, Psicóloga, Enfermero, kinesióloga y Terapeuta
Enfermero, kinesióloga y Naturista en sector Guzmanes, comuna
Terapeuta Naturista en sector Putaendo.
Guzmanes, comuna Putaendo.
Inconvenientes: No se presentan
inconvenientes.

Tiempo: 02 horas cronológicas en cada

taller.

95% de innovación y Se cumple más del 95% esperado, en

actualización en la información innovación y actualización de la
entregada y dirigida a los información entregada, dirigida a los
cuidadores y futuros cuidadores cuidadores y futuros cuidadores de Adulto
de Adulto Mayor en los talleres Mayor en los talleres 1, 2 y 3 en sector
1, 2 y 3 en sector Guzmanes, Guzmanes, comuna Putaendo.
comuna Putaendo.
Inconvenientes: No se presentan
inconvenientes.

Tiempo: 02 horas cronológicas en cada

taller.

90% de los aprendizajes Se cumple el 90% de los aprendizajes

esperados tales como; esperados, tal como; autocontrol de
autocontrol de emociones, emociones, autocuidado, autoestima,
autocuidado, autoestima, posturas, primeros auxilios, relajación,
posturas, primeros auxilios, terapia espiritual, los cuales son adquiridos
40
 relajación, terapia espiritual, son de manera positiva en los cuidadores y
adquiridos de manera positiva futuros cuidadores de Adulto mayor que
en los cuidadores y futuros asistente al taller 1,2 y 3 en sector
cuidadores de Adulto mayor Guzmanes, comuna Putaendo.
que asistente al taller 1,2 y 3 en
sector Guzmanes, comuna Inconvenientes: No se presentan
Putaendo. inconvenientes.

Tiempo: 02 horas cronológicas en cada

taller.

Orientar a cuidadores y Alcance del 90% de Se logra alcanzar más del 90% de
futuros cuidadores visualizaciones en la visualizaciones esperadas, teniendo en
informales de Adulto información entregada ya sea a consideración que el mínimo son 50 y el
Mayor a través de través de reels, historias, máximo 100 visualizaciones, teniendo un
consejos y estrategias publicaciones y en vivos alcance aproximado de 600 visitas, a
otorgadas mediante mediante página web y través de reels, historias, publicaciones y
plataformas virtuales plataforma virtual Instagram en videos en vivo mediante plataforma virtual
(Instagram y podcast en sala de estudio N° 628 ciudad Instagram y página web.
vivo), para un mayor San Felipe.
cuidado en su salud Inconvenientes: No se presentan
integral, salud mental y inconvenientes.
socioemocional, en sala Tiempo: Tiempo ilimitado.
de estudio N° 628 ciudad
San Felipe, V región de Se entrega 95% de información Se da a conocer de manera concisa,
Valparaíso. concisa, verídica y actualizada verídica y actualizada la información,
a los espectadores y cuidadores cumpliendo con más del 95%, información
de Adulto Mayor que visualizan dirigida a los espectadores y cuidadores
la página web y plataforma de Adulto Mayor que visualizan la página
virtual Instagram. web y plataforma virtual Instagram.

Inconvenientes: No se presentan
inconvenientes.

Tiempo: Tiempo ilimitado.

Asistencia de un 80% de El mínimo esperado de asistencia en los

espectadores conectados a podcasts (en vivo) es de 5 espectadores,
través de podcast en vivo siendo el máximo esperado de 10
(Instagram) realizados sala de personas.
estudio N° 628 ciudad San
Felipe, V región de Valparaíso. Donde se logra cumplir con más del 80%
de visualizaciones, conectándose así más
de 15 personas en cada podcast
transmitido en vivo.

Inconvenientes: No se presentan
inconvenientes.

Tiempo:01 hora cronológica.

90% interacción y participación Se logra cumplir el 90% de participación

de espectadores, cuidadores y esperada con los espectadores,
futuros cuidadores de Adulto cuidadores y futuros cuidadores de Adulto
Mayor a través de podcast en Mayor a través de podcast en vivo, donde
41
 vivo, donde dialoguen e se logra alcanzar una interacción entre
interactúen con estudiantes coordinadoras y espectadores.
Psicopedagogía delegas para la
realización de estos, en sala de Inconvenientes: No se presentan
estudio N° 628 ciudad San inconvenientes.
Felipe, V región de Valparaíso. Tiempo: 01 hora cronológica.

Desarrollar estrategias Se resuelven más del 80% de Se logra resolver el 100% de dudas y
para el cuidado personal dudas y consultas de los preguntas realizadas por los espectadores
de cuidadores y futuros espectadores, cuidadores y en podcast en vivo, enfocadas a los
cuidadores de Adulto futuros cuidadores de Adulto diferentes temas a tratar, sobre ayuda a
Mayor a través de debates Mayor a través de red social cuidadores y futuros cuidadores informales
informativos mediante Instagram (videos en vivo), en de adulto mayor.
página web y red social sala de estudio N° 628 ciudad
Instagram (podcast en San Felipe, V región de Inconvenientes: No se presentan
vivo) para la adquisición Valparaíso. inconvenientes.
de herramientas Tiempo: 01 hora cronológica.
necesarias así fortalecer
el autocuidado, área 80% de la información Se cumple más del 80% en la veracidad
socioemocional y entregada a los espectadores, de información entregada a los
cuidados domésticos, cuidadores y futuros cuidadores espectadores, cuidadores y futuros
implementado estos de Adulto Mayor es verídica y cuidadores de Adulto Mayor, respaldada
consejos en su vida diría a respaldada por profesionales por profesionales expertos como;
largo plazo, en sala de Psicopedagoga, Kinesióloga, Psicopedagogas, Enfermero, Kinesióloga y
estudio N° 628 ciudad San Terapeuta Naturista, en sala de Terapeuta Naturista.
Felipe, V región de estudio N° 628 ciudad San
Valparaíso. Felipe, V región de Valparaíso. Inconvenientes: No se presentan
inconvenientes.

Tiempo: Tiempo ilimitado.

90% de creatividad en la Se cumple el 100% de creatividad en la

creación de podcast, tal como; creación de podcast, superando el 90% de
escenografía acorde a cada lo esperado, tal como; escenografía
festividad (Fiestas Patrias, acorde a cada festividad (Fiestas Patrias y
Halloween), logo personalizado Halloween), logo personalizado del
del proyecto, temas específicos proyecto, temas específicos atingente a
atingente a las necesidades de las necesidades de los cuidadores de
los cuidadores de Adulto Mayor, Adulto Mayor, música ambiental, etc.
música ambiental, en sala de
estudio N° 628 ciudad San Inconvenientes: No se presentan
Felipe, V región de Valparaíso. inconvenientes.

Tiempo: Tiempo ilimitado.

Alcance del 90% de El alcance de visualizaciones es mayor al

visualizaciones en página web y 90% de lo esperado, tanto en página web
plataforma virtual Instagram, como en plataforma virtual Instagram, los
realizados en sala de estudio cuales son realizados en sala de estudio
N° 628 ciudad San Felipe. N° 628 ciudad San Felipe.

Inconvenientes: No se presentan
inconvenientes.

42
 Tiempo: Tiempo ilimitado.

7.1.2.- Análisis cuantitativo.

Grafico N°1

El grafico número uno (01) representa la cantidad de logrados, por lograr y no logrados, que se
obtuvieron a través de las pautas de observación, durante cinco podcasts realizados.

Grafico N°2

LISTA DE ASISTENCIA PODCASTs

10/21/2021
9/9/2021

10/7/2021 9/16/2021

9/30/2021

Gráfico número dos (02) representa la asistencia de las coordinadoras durante los cinco podcasts
realizados, logrando cada una de ellas el 100% de asistencia en cada fecha estipulada.

43
Grafico N°3

ASISTENCIA TALLERES PRESENCIALES

16

15

14

Taller 1 Taller 2 Taller 3

El siguiente grafico representa la cantidad de asistentes al taller número 1, número 2 y número 3,

realizados en el sector de Guzmanes, comuna Putaendo.

Grafico N°4

Escala de Apreciación.
18
Cantidad de respuestas

16
16 16 16
14
12
10
8
6
4
2
0
Siempre 0 A veces
0 0 0Casi nunca
0 0 0 Nunca
0 0
Indicadores

El siguiente grafico representa los resultados de la escala de apreciación que se obtuvieron en los
talleres número 1, número 2 y número 3, mostrando la cantidad de respuestas alcanzadas para lograr
los objetivos propuestos, los cuales fueron realizados en el sector de Guzmanes, comuna Putaendo.

44
7.1.3.- Análisis cualitativos

Según lo presentado en el grafico N°1, se describe de manera cuantitativa, los resultados obtenidos de
la pauta de observación correspondiente a los cinco podcasts realizados de manera sincrónica y
asincrónica en fechas programadas (09 de Septiembre, 16 de Septiembre, 30 de Septiembre, 07 de
Octubre y 21 de Octubre), obteniendo un resultado esperado de 42 puntos en logrado, 18 puntos por
lograr y 0 puntos no logrado, logrando cumplir con las metas y objetivos esperados.

De acuerdo a lo observado en el grafico N°2, se da a conocer de manera cuantitativa los resultados

obtenidos de la lista de asistencia de las coordinadoras (Javiera García, Camila Gómez, Paulina
González, Melissa Henríquez y Yissell Maldonado) las cuales participan en cinco podcasts
programados en los días 09 de Septiembre, 16 de Septiembre, 30 de Septiembre, 07 de Octubre y 21
de Octubre, cumpliendo con un 100% de asistencia cada coordinadora, entregando apoyo y
conocimiento en cada uno de ellos.

El grafico N°3 da a conocer de manera cuantitativa los resultados obtenidos en la lista de asistencia de
talleres presenciales 1, 2 y 3, realizados con fecha 23 de Septiembre, 14 de Octubre y 28 de Octubre,
el cual describe el total de personas asistentes a dichos talleres presenciales, realizados en el sector
rural de Guzmanes correspondiente a la comuna de Putaendo, cumpliendo con un total de 14 personas
en el primer taller, 16 en el segundo taller y finalizando con 15 personas en el tercer y último taller.
Obteniendo y superando el 100% de personas estimadas para cada taller realizado (máximo 10
personas), se debe tener presente el apoyo y ayuda de un equipo multidisciplinario de profesionales
que colaboró en las intervenciones, el cual consta de Psicopedagogas, Psicóloga, Enfermero,
kinesióloga y Terapeutas Naturistas.

En el grafico N°4, se puede observar los resultados de la escala de apreciación utilizada durante los
talleres presenciales con fecha 23 de Septiembre, 14 de Octubre y 28 de Octubre del año 2021, las
cuales se describen en base a los resultados de indicadores de carácter grupal, teniendo en
consideración que un mayor porcentaje (el 100%) representa "Siempre", el cual se considera que las
metas y objetivos enfocados a los talleres presenciales fueron cumplidos con éxito, cabe mencionar que
las actividad se realizaron acorde a lo estipulado, considerando que un 0% de los indicadores fue
“Nunca”, “A veces” y “Casi nunca”. Dichos talleres se realizan de manera presencial, en el sector rural
de Guzmanes correspondiente a la comuna de Putaendo.

7.1.4.- Control de la Carta Gantt.

En la fase número uno de la Carta Gantt de “Elaboración de proyecto” se puede evidenciar que los
tiempos están acorde a la fechas estipuladas , los cuales comienzan la semana tres (mes de Agosto),
donde en primera instancia se inicia con la vinculación, recopilación de información y análisis de
antecedentes, por consiguiente en la semana número uno (mes de Septiembre) se comienza por la
planificación de actividades, priorización de recursos tanto materiales como humanos, y para finalizar la
fase de elaboración en la semana dos (mes de Septiembre) se realiza la primera vinculación con
profesionales expertos invitados a los talleres presenciales y podcasts de manera sincrónica y
asincrónica, también la formulación de objetivos, planificación y organización de actividades.

Asimismo, en la fase número dos de “Ejecución del proceso de planificación” se puede evidenciar que
los tiempos están acorde a las fechas estipuladas en la Carta Gantt, los cuales comienzan en la
semana dos (mes de Septiembre) y terminan en la semana cuatro (mes de Octubre), todos los Lunes,
de cada semana se recopila información verídica y actualizada, a través de profesionales expertos,
libros, páginas web confiables, revistas psicopedagógicas, entre otros, para así ser entregada de

45
manera precisa y concisa los días jueves de podcast de manera sincrónica y asincrónica, como también
en los talleres presenciales en el sector Guzmanes.

Dentro de la última fase número tres correspondiente a la “Evaluación de resultados y seguimientos” se

realiza de manera óptima, en los tiempos y horas determinadas cumpliendo con indicadores en su
totalidad, de esta última fase, a través de instrumentos orientados a la psicopedagogía, para así lograr
evidenciar si hubo progreso a lo largo de los talleres.

7.1.5.- Control de presupuesto.

PRESUPUESTO DE APORTE PROPIO

6.83%

12.74%

80.44%

1.  Gastos Operacionales 2.  Gastos Equipamiento

3.  Gastos Recursos Humanos 4.  Gastos en Infraestructura y Obras

El grafico representa el presupuesto de aporte propio del proyecto, en el cual se puede observar que en
“Gastos operacionales” se utiliza el 6,83% siendo este el gasto mínimo, por otro lado, en “Gastos de
equipamiento” aumenta el porcentaje de gastos siendo este un 12,74%, el gasto mayor es equivalente
a un 80,44% que corresponde a “Gastos de recursos humanos”, considerando a profesionales expertos
como Psicopedagogas, Psicóloga, Enfermero, Kinesióloga y Terapeutas Naturistas. Se debe tener en
cuenta que no se realizaron cambios y tampoco arreglos estructurales en el lugar donde se realizan los
talleres presenciales y podcasts, considerando que en “Gastos de presupuesto de infraestructura y
obras” se obtiene un 0,00% de gastos de aporte propio.

Cabe destacar que no se recurrió a más dinero de lo que se tenía presupuestado, así como tampoco se
solicitó dinero o recursos a alguna organización externa, debido a que es un proyecto totalmente
independiente.

7.1.6.- Organización del Trabajo Eficiente.

La organización de grupo fue relativamente eficiente, desde el primer momento la distribución de grupo
fue óptima al tener buena disposición, entusiasmo, disponibilidad horaria, efectividad, buena
organización grupal, innovación al momento de plantear ideas, creatividad al llevar a concretar las ideas
planteadas, la innovación en el uso de las plataformas virtuales para apoyar a cuidadores y futuros
cuidadores de Adulto Mayor de otras zonas. Al momento de realizar las actividades, el equipo siempre
fue unido, respetando y compartiendo todas las ideas y puntos de vista de todas las integrantes,
siempre en un clima de respeto y compañerismo. También existe la unidad y compromiso al momento
de realizar los podcast y talleres presenciales, donde es importante recalcar que todas las integrantes
del equipo buscan alcanzar el objetivo real del proyecto. En lo que compete a la información entregada,
se busca que sea transmitida de manera educativa y lúdica, para que los visualizadores y participantes
logren un aprendizaje significativo, así provocar un cambio positivo en su vida diaria.

Por otro lado, los inconvenientes que se han presentado en el equipo son las distintas zonas
geográficas en las que habitan las participantes, siendo estas; Guzmanes, el Tártaro, San Felipe y Los
46
Andes, teniendo en consideración que es un trayecto aproximado de una hora para llegar al destino de
cada reunión

7.2.- Imprevistos.

Actividad Imprevistos Solución

Podcast N°1: “Relatos de Desconocimiento del tiempo Volver a recontarse a otro

una cuidadora” de duración del en vivo a en vivo y tener en
(09/09/2021). través de Instagram. conocimiento que el tiempo
de duración es 60 minutos
(1 hora).
Taller N°1: “Las Los pegamentos (scotch y Para pegar los materiales
Emociones” (23/09/2021). cinta adhesiva) no pegaban de la actividad se utilizó
bien al estar a altas más cinta adhesiva, scotch,
temperaturas por el material también corchetes y
con que está construido el chinches para que lograran
galpón de la Cancha de quedar más firmes.
Libertad.
Podcast N°4: Mala conectividad y audio Cambiar el aparato móvil y
“Conversando con la inestable por parte de los conectarse a otra red de
kine” (07/10/2021). coordinadores y de la internet.
kinesióloga.
Taller N°2: “Primeros Ausencia de kinesióloga por Reprogramar su asistencia
auxilios” (14/10/2021). motivos personales. y participación para el taller
número 3, correspondiente
a 28 de octubre.
Podcast N° 5 “Ultimo Finalización de los videos Volver a conectar en video
podcast” (21/10/2021). momentáneamente por en vivo y solo poner música
copy right. ambiental de terror
(Aludiendo a halloween).
Taller N°3: “Terapia de Finalización de talleres Se realizo el taller con un
relajación” (28/10/2021). presenciales, ausencia de solo profesional, la
Terapeuta Naturista. kinesióloga y finalizo el taller
con una convivencia.

47
8.-Evaluacion de resultado final.

En cuanto al proceso diagnóstico este se llevó a cabo en diversos cuidadores de Adulto Mayor (con
dependencia) de carácter informal en el sector rural de Guzmanes, comuna Putaendo, a través de
instrumentos de recolección de datos, en primera instancia se aplicaron entrevistas, realizadas
mediante llamadas telefónicas para tener conocimiento de las necesidades que poseen los cuidadores
informales, a través de la entrevista se pudo recopilar información sobre la cantidad promedio de
cuidadores informales que habitan en este sector, también tener el conocimiento si estos reciben ayuda
y aportes del Estado de Chile, ya sea Cesfam, DIDECO, junta de vecino, entre otros.

Paralelamente a la entrevista se realizó la Escala de Likert, para tener conocimiento sobre el área
socioemocional, salud mental, y como ha repercutido la actual pandemia SARS- CoV-2 en cuidadores
informarles de Adulto Mayor en sector Guzmanes, mediante la recolección de datos del proceso
diagnóstico, se da a conocer las necesidades que presentan los cuidadores, una vez analizados los
resultados estos indican que las principales necesidades son; sociales, familiares, emocionales,
psicológicas, autocuidado, entre otros. Para responder y apoyar a dichas necesidades, se utilizó una
plataforma virtual (Instagram y página web), donde se realizan podcasts en vivo, otorgando información
verídica y actualizada, los cuales ayudaron a observar la realidad de las personas que sintonizaban el
contenido. Además, se realizaron talleres, trabajando en ellos la inteligencia emocional y las habilidades
sociales, realizando un trabajo en equipo, a través de actividades para desarrollar la empatía,
interacción social y valoración del propio ser, todo esto se realiza en conjunto con un equipo
multidisciplinario (Psicopedagogas, Psicóloga, Enfermero, Kinesióloga y Terapeuta Naturista), para así
cubrir todas sus necesidades y brindarles nuevos conocimientos.

Durante la ejecución del proceso de planificación se aplicaron diversos instrumentos cualitativos y

cuantitativos para obtener un control, verificación y cumplimiento de objetivos y metas propuestas en el
proyecto, algunos de los instrumentos aplicados son las “Pautas de observación”, donde se evidencia la
conexión y participación de cada persona que visualiza los podcasts en vivo, también se observa a
través de las “Escalas de apreciación”, la interacción y colaboración de las personas asistentes a los
talleres presenciales en el sector de Guzmanes. También se aplicó un instrumento llamado “Escala de
autoestimación”, la cual mide el avance en relación con las acciones psicopedagógicas de la población
objetivo, abarcando el área socioemocional, autoestima e interacción social. A través de los resultados
obtenidos en todos estos instrumentos realizados en la fase de “Ejecución del proceso de planificación”,
se evidencia que los objetivos y las metas, fueron cumplidas en su totalidad, cubriendo las necesidades
de la población objetivo.

Para finalizar el proyecto en la fase de “Evaluación de resultados y seguimiento”, se realiza un

instrumento cuantitativo orientado a la psicopedagogía en el área socioemocional; de nombre
estipulado “Cuestionario de autoestima”, el cual se aplicó a una cantidad pequeña de los participantes
que asistieron frecuentemente a los talleres presenciales, en el cual se dio a conocer, si los asistentes
progresaron a lo largo de los talleres y actividades entregadas durante la realización del proyecto. El
seguimiento se llevó a cabo en su totalidad de manera óptima y eficiente, dando a conocer si los
objetivos y las metas propuestas fueron cumplidas.

48
9.- Conclusión.

Se concluye que la realización del proyecto ha sido una experiencia muy importante para todas y cada
una de las participantes del grupo (estudiantes de Psicopedagogía), lleno de nuevos aprendizajes,
conocimientos, habilidades y aptitudes que se han construido durante todo el proceso de formación y
ahora poder concretar cada uno de ellos para realizar de manera óptima el proyecto, así como también
poder hacer de nosotras unas profesionales competentes, proactivas, creativas y eficaces,
desarrollando las competencias necesarias para cumplir con el perfil Psicopedagógico que se requiere
para poder devolverse en todos los ámbitos que abarca la Psicopedagogía. Tenemos muchos sueños y
ganas de seguir luchando por ellos, además de poder alcanzar las metas y objetivos propuestos de
cada una de nosotras, los cuales pretenden ser cumplidos a corto o largo plazo, también se pretende
seguir estudiando, especializándonos y actualizando para entregar el mejor servicio a la población
objetivo que se pretende abordar.

De acuerdo con los datos mencionados durante el proyecto, se concluye que acorde a los objetivos
planteados, el proyecto se llevó a cabo de manera exitosa en su totalidad, logrando así una cercanía
con los cuidadores informales de adulto mayor, correspondientes al sector rural de Guzmanes,
pudiendo otorgarles ayuda y apoyo a través de talleres presenciales, brindando herramientas para
potenciar el desarrollo de sus habilidades y actitudes, así como también técnicas para potenciar el área
socioemocional (autocuidado, reconocimiento de emociones, seguridad, afecto, confianza, entre otros),
en conjunto con profesionales para apoyar a estos cuidadores de Adulto Mayor. La intervención se
complementó con el uso de plataformas virtuales (página web e Instagram), a través de podcasts
realizados en vivo, donde se debate información de variados temas acordes a las necesidades de los
cuidadores, otorgándoles información verídica y respaldada por profesionales expertos. A través de
esta plataforma se trabajó de manera sincrónica y asincrónica, la cual ayudó a llegar a más personas
(cuidadores y futuros cuidadores) de otras zonas, para así conocer distintas realidades, a través de
comentarios durante los videos en vivo,

Durante el proceso, en el que se realizaron las intervenciones se trabajó en conjunto con los
profesionales que apoyaron en el proyecto, para así compartir información, conocimientos y técnicas a
los espectadores, así como también a las coordinadoras (psicopedagogas en formación), donde se
produce y se adquiere un aprendizaje colaborativo, que nos deja diferentes experiencias y enseñanzas,
que nos ayudan a complementar nuestra profesión.

Cabe mencionar que, durante la realización de este proyecto, se logró evidenciar y analizar la gran
necesidad de apoyo que poseen los cuidadores informales de adulto mayor, donde algunas de las
necesidades observadas en los instrumentos de recolección de datos, hacen referencia a las diferentes
realidades y necesidades básicas que viven diariamente, ya sea; familiar, económica, zona geográfica
en la que habitan y enfermedades que se van presentando a partir de la sobrecarga emocional y física
que viven diariamente. Al ser cuidadores totalmente independientes no reciben aportes económicos,
soporte emocional, ayuda familiar y no cuentan con capacitaciones necesarias donde puedan ser
instruidos para un correcto desarrollo al cuidar de un adulto mayor y los cuidados básicos pertinentes
que necesita este (cuidados de accidentes domésticos, alimenticios, primeros auxilios, posturas,
cuidado personal para evitar enfermedades a la piel, etc.)

Durante el trascurso de recolección de información, pudimos conocer y reconocer la labor de un

programa del Gobierno de Chile, dirigido principalmente a los adultos mayores, llamado “SENAMA”,
desde el cual pudimos extraer información válida para entregar a los cuidadores informales, ya que
algunos no cuentan con los medios y no tenían conocimiento de esta. La información extraída fue
transmitida en las plataformas virtuales (Instagram y pagina web) y talleres presenciales.

49
Mediante la presencia de la Psicóloga en el primer taller presencial, se logró comprender y conocer la
existencia de un síndrome, el cual es denominado “Síndrome de Burnout”, más conocido como
“Síndrome del Cuidador” el cual se refiere a aquellas personas que sufren el desgaste físico,
psicológico y de la salud en general, durante el cuidado constante y continuado del enfermo
(usualmente de Alzheimer, aunque puede ser por cualquier otra enfermedad; crónica, mental, o los
cuidados de la vejez). A raíz de esto se concluye que es muy escasa la población que conoce de este
síndrome y las características que posee, debido a que es asintomático es necesario buscar ayuda y
apoyo directamente del ámbito de la psicología y es muy importante cuidar la salud mental y física, más
aún si está a cargo de otra persona.

En cuanto a la psicopedagogía, el campo que abarcamos durante la realización de este proyecto está
netamente relacionado con la “Psicopedagogía Comunitaria” la cual es una intervención que plantea el
desarrollo humano integral y reducción de posibles problemáticas y necesidades; emocionales y
psicosociales que presenta la población objetivo, tomando en cuenta los diversos factores e intereses
que presentan los cuidadores. Se puede concluir que a través de los instrumentos de evaluación que
permiten observar y analizar las desventajas que poseen los cuidadores, donde estas se pueden
intervenir de manera óptima realizando actividades creativas y lúdicas, para reactivar las funciones
cerebrales y así obtener un aprendizaje significativo, también llamar la atención de todos los
participantes creando actividades dinámicas e interactivas, motivándolos a participar para así cumplir
con los objetivos propuestos y un clima de confianza.

Se tomo la iniciativa de intervenir con cuidadores de adulto mayor, de carácter informal debido a la
realidad que vive una de nuestras compañeras (sector rural Guzmanes), conociendo de forma cercana
la situación en que ellos se encuentran y las necesidades que poseen, es por ello por lo que quisimos
crear un proyecto que fuese en ayuda y apoyo de ellos, otorgando información relevante, consejos,
estrategias y tips, enfocándonos en el área socioemocional el cual se vio altamente afectada durante el
periodo de pandemia SARS- CoV-2, es por eso que buscamos soluciones en apoyo de estos
cuidadores, siendo una experiencia grata, tanto para nosotros como para los participantes.

Para finalizar, como sugerencias para mejorar nuestro proyecto, en primer lugar, integrar los talleres
presenciales a la Municipalidad de Putaendo, para así poder intervenir con cuidadoras y futuras
cuidadoras de toda la comuna. En segundo lugar, que los talleres puedan ser acreditados y validados
por la Municipalidad u otra organización. En tercer lugar, contar con el apoyo de más profesionales
expertos para intervenir de manera integral y personalizada con cada asistente al taller.

Al ser estos talleres acreditados y validados los cuidadores pueden optar a más opciones de trabajos si
es requerido y ser cuidadores formales con sueldo remunerado.

Para ampliar la población objetivo y la ayuda a estos, como cuarta sugerencia; con el apoyo de la
Municipalidad de Putaendo en conjunto con CESFAM, es poder complementar este proyecto con la
creación de una consulta móvil para la Comuna de Putaendo donde brinde apoyo de un equipo
multidisciplinario, el cual esté a disposición de los cuidadores de Adulto mayor de manera constante,
donde el mayor propósito sea el bienestar de los cuidadores (físico y mental) y de esta manera también
poder ayudarlos al momento de cuidar al adulto mayor, también cuidar la salud de los Adultos mayores
de manera personalizada y eficaz.

Para poder lograr nuestro objetivo común, se trabajó de forma creativa, lúdica, innovadora y
colaborativa para obtener un resultado positivo de manera personal y de manera grupal, así como
también provocar cambios significativos en los participantes del proyecto, de esta manera se culminó
con gran éxito trabajando día a día como equipo esforzándose y dedicando el mayor de nuestro tiempo
al proyecto para que todos los objetivos fueran cumplidos y fuese un trabajo eficiente.

A través de este proceso se pudo aprender a valorar el esfuerzo y trabajo que realizan los cuidadores
informales de adulto mayor, siendo este de manera gratuita y sentimental, entregando lo mejor de cada

50
uno de ellos, sin importar muchas veces el cuidado personal y dejándolo de lado muchas cosas que
antes realizaban, para finalizar este lindo proyecto siempre permanecerán los momentos vividos en
nuestros corazones, recordando con cariño a aquellas personas que nos acompañaron día a día para
que este proyecto sea posible, nos dejaron enseñanzas, historias, sonrisas y experiencias
enriquecedoras llenas de alegría ya aprendizajes significativos y mutuos.

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51
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Extraído de: [Link]
[Link].

52
Anexo A: instrumentos de recolección de información.

Anexo 1: Formato escala de likert.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

Antecedentes.

Nombre de la
Actividad:
Nombre del
encargado de la
actividad:
Región y comuna
donde se realiza la
actividad:
Fecha:

Objetivo: Obtener información sobre las cuidadoras/es de adulto mayor, de la comuna de Putaendo,
sector Guzmanes. A través de diversos recursos de recopilación de información.

1.- ¿Está de acuerdo con los cambios relacionados durante la pandemia?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

2.- En comparación al año pasado, ¿siente que realiza más trabajo cuidando a su adulto mayor?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

3.- Según usted, ¿siente que ha cambiado la actitud de su entorno familiar a raíz de esta
pandemia?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

53
d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

4.- ¿Se siente a gusto teniendo al cuidado a un adulto mayor?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

5.- ¿El cuidado de un adulto mayor ha realizado cambios importantes en su estilo de vida como
dueña de casa?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

6.- ¿Durante este periodo ha presentado un impacto financiero importante para usted?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

7.- ¿Siente que se necesita apoyo a través de plataformas virtuales, que otorgue mayor
información sobre el cuidado personal y hacia el adulto mayor?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

8.- ¿Los vínculos familiares han sido un tanto estrechos, en tiempos de pandemia?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso
54
d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

9.- ¿Las medidas sanitarias han sido implementadas correctamente en su hogar y en el espacio
donde habita el adulto mayor?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

10.- ¿Con el cuidado del adulto mayor, usted tiene tiempo para realizar actividades de recreación
personal?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

11.- ¿Siente que necesita ayuda de talleres o capacitaciones de profesionales externos que
otorguen mayor información?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

12.- ¿Nota que usted como cuidador ha sufrido un cambio en la forma de ser o expresarse
durante este periodo de pandemia?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

13.- ¿El estrés ha sido un factor que influya en el ámbito de cuidadora/or?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo
55
c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

14.- ¿Ha demostrado y notado un cansancio físico y mental mayor en estos últimos días?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

15.- ¿Considera usted que la pandemia ha logrado influir de manera positiva en su vida diaria
como cuidador/a?

a) Totalmente de acuerdo

b) De acuerdo

c) Indeciso

d) En desacuerdo

e) Totalmente en desacuerdo

16.- ¿Considera usted que la pandemia ha logrado influir de manera negativa en su vida diaria
como cuidador/a?

a) Totalmente de acuerdo.

b) De acuerdo.

c) Indeciso.

d) En desacuerdo.

e) Totalmente en desacuerdo.

17.- ¿Qué tan de acuerdo está usted con la implementación de vacunas?

a) Totalmente de acuerdo.

b) De acuerdo.

c) Indeciso.

d) En desacuerdo.

e) Totalmente en desacuerdo.

18.- ¿Qué tan de acuerdo está, con que la municipalidad a la que usted pertenece, ponga a
disposición de los cuidadores, profesionales de la salud, ya sean psicólogos, terapeutas, entre
otros?

a) Totalmente de acuerdo.
56
b) De acuerdo.

c) Indeciso.

d) En desacuerdo.

e) Totalmente en desacuerdo.

19.- ¿Que tan de acuerdo está usted con el levantamiento de permisos comisaria les y el carnet
verde, donde les da mayor libertad a usted y al adulto mayor para el que hacer personal?

a) Totalmente de acuerdo.

b) De acuerdo.

c) Indeciso.

d) En desacuerdo.

e) Totalmente en desacuerdo.

20.- ¿Qué tan de acuerdo está usted con el apoyo de la municipalidad y cesfam hoy en día?

a) Totalmente de acuerdo.

b) De acuerdo.

c) Indeciso.

d) En desacuerdo.

e) Totalmente en desacuerdo.

57
 Anexo 2: Entrevista semiestructurada.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

Antecedentes

Nombre de la Entrevista diagnóstica.

Actividad:
Nombre Psicopedagogas.
encargado de la
actividad:
Región y comuna Comuna de guzmanes.
donde se realiza
la actividad:
Fecha: Lunes 6 de septiembre

Objetivo: Conocer acerca de la labor que cumple una cuidadora independiente, a través de la
recolección de información de las entrevistas de carácter semiestructurada, para determinar un
resultado preventivo.

Dirigido a: Dirigido a cuidadores independientes del sector de Guzmanes, Putaendo, Chile.

Nombres: Rosa Claudia Apellidos: Cortez Pulgar

Edad:48 años
¿A cuántas personas has cuidado? ¿Qué R1: Mi madre 4 hace años.
parentesco tienes con ellos? R2: Mi padrastro hace 2 años.

¿Desde cuándo cuida a Adultos mayores? R: Hace 6 años en total.

¿Posee algún curso o capacitación para R: No, no poseo algún tipo de capacitación.
ser cuidadora de adulto mayor?

¿Presenta usted alguna enfermedad de R: Diabetes e hipertensión.

base?

¿cómo le ha cambiado a usted la vida R1: Mi vida cambio en un 100%.

desde que cuida a un Adulto mayor?
R2: Me Produjo estrés, depresión y angustia.
¿Qué impacto ha tenido en el aspecto
socioemocional de su vida?
¿Cómo afecto su vida personal durante R1: Ha cambiado mucho, más que antes, e incluso no
esta pandemia? tengo tiempo para mí.

¿Cómo ve al Adulto mayor al no poder R2: Afectado ya que no puedo realizar mi vida
salir a realizar actividades como antes? independiente como antes.

58
¿Siente usted un desgaste físico o R1: Sí, es muy desgastante mentalmente para mí.
emocional?
R2: Sí. Siento apoyo de mi familia.
Si su respuesta es SI, ¿Siente apoyo por
parte de su familia?

¿Siente usted que necesita apoyo externo R1: Sí. Necesito ayuda de un profesional Psicólogo en
de profesionales para su cuidado personal este caso.
y emocional?

Usted como cuidadora, ¿Necesita R2: Sí, necesito de talleres, para aprender nuevas
consejos o tips sobre cómo trabajar con cosas, sobre todo para entenderlo ya que mi Adulto
Adultos mayores? mayor a cargo habla muchas incoherencias.

¿Cuántas horas dispone usted para el R1: Dispongo 24/7 al cuidado ya que vive en mí mismo
cuidado del adulto mayor? hogar.

¿Cuántas horas dispone para usted, para R2: Intento hacerlo a la par 24/7, aunque me dificulta un
sus hijos, hogar y para su familia? poco.
¿Cuáles son las actividades que usted R: Intento darle tareas de hogar que pueda lograr
realiza para cuidar al Adulto mayor? realizar, bajo mi supervisión.

¿Posee usted algún conocimiento acerca R: No, pero si me gustaría, son importantes en caso de
de primeros auxilios? alguna emergencia.

¿Cuánto dinero cobra usted por realizar el R: No cobro ningún peso por esta labor, pro el estado
trabajo de cuidar a un Adulto mayor? nos debiese recompensar con un sueldo mínimo.

¿Recibe usted apoyo estatal o municipal R: No, no recibo ningún apoyo, pero haría falta una
por el cuidado del Adulto mayor? ayuda por parte del estado o municipio.

Preguntas Acerca del Adulto mayor al

cuidado.
¿cuáles son las actividades que usted R1: Le doy sus comidas a horas.
realiza para cuidar de la salud de su Salimos a caminar.
Adulto mayor?

¿El Adulto mayor al cuidado presenta R: Hipertensión y diabetes.

alguna enfermedad de base?

¿Conoce bien la dieta que debe realizar su R: Es una dieta dada por un especialista en el área.
Adulto mayor al cuidado, o que alimentos
NO debe ingerir?

¿Cada cuánto debe llevar a su Adulto R: Cada 2 a 5 meses.

mayor, a un Cesfam, clínica o Posta?

¿Posee usted algún conocimiento sobre R: No, no conozco todos los beneficios.
los tipos de beneficios que tienen los
Adultos mayores?

59
 Observaciones: La señora se expresa con claridad, un poco angustiada al contar su experiencia
como cuidadora, sin embargo, muy cooperativa con cada una de sus respuestas.

Anexo 3: Entrevista semiestructurada.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

Antecedentes

Nombre de la Actividad: Entrevista diagnóstica.

Nombre encargado de la actividad: Psicopedagogas.

Región y comuna donde se realiza la Comuna de guzmanes.
actividad:
Fecha: Martes 7 de septiembre

Objetivo: Conocer acerca de la labor que cumple una cuidadora independiente, a través de la
recolección de información de las entrevistas de carácter semiestructurada, para determinar un
resultado preventivo.

Dirigido a: Dirigido a cuidadores independientes del sector de Guzmanes, Putaendo, Chile.

Nombre: Florinda Apellidos: Galdámez Soto

Edad: 60 años
¿A cuántas personas has cuidado? R1: Solo a una.
¿Qué parentesco tienes con ellos?
R2: Mi madre.

¿Desde cuándo cuida a Adultos R: Toda mi vida, desde el comienzo de la

mayores? enfermedad de mi madre.

¿Posee algún curso o capacitación R: No poseo ningún tipo de curso.

para ser cuidadora de adulto mayor?

¿Presenta usted alguna enfermedad de R: Padece de Hipertensión.

base?

60
¿cómo le ha cambiado a usted la vida R1: Mi vida cambio en un 100% ya que mi
desde que cuida a un Adulto mayor? madre comienza desde muy joven con
demencia senil, ha sido muy duro para mí y
¿Qué impacto ha tenido en el mi familia.
aspecto socioemocional de su vida? R2: La miro frustrada, ya que era una
persona independiente y ahora es
dependiente en su totalidad.

¿Cómo afecto su vida personal durante R1: Me ha beneficiado bastante ya que puede
esta pandemia? dedicarse a cuidar a su madre en un 100%.

¿Cómo ve al Adulto mayor al no poder R2. Es difícil para mí como cuidadora ver
salir a realizar actividades como antes? como mi madre de hacer todas sus
actividades, ya no hace la mayoría de sus
tareas, a esto le sumo que con el tiempo mi
madre ha generado un carácter muy fuerte
frente a todo.

¿Siente usted un desgaste físico o Desgaste físico no, sin embargo, poseo un
emocional? desgaste emocional ya que es fuerte para mi
ver a mi madre sufrir de esta enfermedad.

R2: Si, si me siento apoyada por mi familia,

Si su respuesta es SI, ¿Siente apoyo sobre todo por mi esposo que es quien está
por parte de su familia? junto a mi todo el tiempo.
¿Siente usted que necesita apoyo R1 y R2: Si necesito ayuda de un profesional
externo de profesionales para su psicológico y un kinesiólogo para mi salud
cuidado personal y emocional? mental, y para conocer posturas masajes
para aplicarlos con mi madre.
Usted como cuidadora, ¿Necesita
consejos o tips sobre cómo trabajar con
Adultos mayores?
¿Cuántas horas dispone usted para el R1: Dispongo 24/7 para ella, incluso renuncie
cuidado del adulto mayor? a mi trabajo para dedicar la vida al cuidado de
mi madre.
¿Cuántas horas dispone para usted,
para sus hijos, hogar y para su familia? R2: Intento hacer todo a la par, así tener
tiempo para todo en mi hogar.
¿Cuáles son las actividades que usted R: Ella no camina, está en silla de ruedas, su
realiza para cuidar al Adulto mayor? única actividad es sentarse fuera en su jardín
ya que tiene una amplia vista.

¿Posee usted algún conocimiento R: No posee conocimiento de primeros

acerca de primeros auxilios? auxilios, sin embargo, me gustaría mucho una
capacitación o taller.

¿Cuánto dinero cobra usted por realizar R: No tengo conocimiento, sin embargo, al
el trabajo de cuidar a un Adulto mayor? ser así no podría cobrar por una labor de esta
índole.

¿Recibe usted apoyo estatal o R: Expresa que no recibe ningún apoyo del
municipal por el cuidado del Adulto estado.
mayor?

Preguntas Acerca del Adulto mayor

al cuidado.
¿cuáles son las actividades que usted R: Mi madre al cuidado cuenta con una
61
realiza para cuidar de la salud de sucámara en su pieza de observación y
Adulto mayor? prevención, además posee aire
acondicionado para lograr un clima templado
a las necesidades que requiere y por último
su silla de ruedas capacitada para su
acompañamiento.
¿El Adulto mayor al cuidado presenta R: Mi madre posee demencia senil e
alguna enfermedad de base? hipertensión.

¿Conoce bien la dieta que debe R: Mi madre es sana y puede comer de todo,
realizar su Adulto mayor al cuidado, o sin embargo, cuenta con chequeos médicos
que alimentos NO debe ingerir? de un profesional del cuidado para su
alimentación.

¿Cada cuanto debe llevar a su Adulto R: No, no la llevo a Cesfam, ya que posee
mayor, a un Cesfam, clínica o Posta? controles personalizados, los profesionales
de Cesfam le otorgan sus chequeos en su
propio hogar.
¿Posee usted algún conocimiento R: No, no poseo ningún conocimiento acerca
sobre los tipos de beneficios que tienen de los beneficios.
los Adultos mayores?
Observaciones: La señora Florinda fue muy participativa a la hora de responder las
preguntas, con una muy buena disposición. Sin embargo, nos relataba muy angustiada,
triste e incluso con ganas de llorar debido a todo lo que ha tenido que enfrentar por las
enfermedades de su madre.

62
 Anexo 4: Entrevista Semiestructurada.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

Antecedentes

Nombre de la Actividad: Entrevista diagnóstica.

Nombre encargado de la actividad: Psicopedagogas.

Región y comuna donde se realiza la Comuna de guzmanes.

actividad:
Fecha: Miércoles 8 de septiembre

Objetivo: Conocer acerca de la labor que cumple una cuidadora independiente, a través de la
recolección de información de las entrevistas de carácter semiestructurada, para determinar un
resultado preventivo.

Dirigido a: Dirigido a cuidadores de adulto mayor, de carácter independiente del sector de Guzmanes,
Putaendo, Chile.

Nombre: Soledad Del Carmen Apellidos: Estay Galleguillos.

Edad: 50 años
¿A cuántas personas has cuidado? R1: 20 años cuidando.
¿Qué parentesco tienes con ellos? R2: A mi padre
A mi abuelita (9años)

¿Desde cuándo cuida a Adultos mayores? R: 2 años dependiente.

¿Posee algún curso o capacitación para R: Si, poseo de un curso de Cesfam, los
ser cuidadora de adulto mayor? cuales son de primeros auxilios,
alimentación y autoestima. (hace 6 años)

¿Presenta usted alguna enfermedad de R: Si, hipertensión por estrés y cansancio.

base?

63
¿cómo le ha cambiado a usted la vida R1: Me ha cambiado radicalmente, no
desde que cuida a un Adulto mayor? tengo libertas y cambio en un 100%.

¿Qué impacto ha tenido en el aspecto R2: Me produce cansancio, poco tiempo,

socioemocional de su vida? mi vida familiar bien ya que todos me
ayudan.

¿Cómo afecto su vida personal durante R1: Me ha facilitado el tema de cuidar.

esta pandemia?
R2: Difícil no me logra comprender que no
¿Cómo ve al Adulto mayor al no poder puede salir, por ende, se frustra.
salir a realizar actividades como antes?
¿Siente usted un desgaste físico o R1: Lo físico muy poco, sin embargo, lo
emocional? emocional es más fuerte.

Si su respuesta es SI, ¿Siente apoyo por R2: Si, si siento apoyo al 100% gracias a
parte de su familia? mis hijas.

¿Siente usted que necesita apoyo externo R1: No, no siento la necesidad, ya que no
de profesionales para su cuidado personal me afectan las cosas emocionales.
y emocional?

Usted como cuidadora, ¿Necesita

consejos o tips sobre cómo trabajar con
Adultos mayores? R2: Si, siempre es necesario tener
consejos en caso de caídas y el apoyo
profesional.
¿Cuántas horas dispone usted para el R1: Dispongo 24/7 todo el tiempo de su
cuidado del adulto mayor? cuidado.

¿Cuántas horas dispone para usted, R2: Todo el tiempo, intento hacer todo a la
para sus hijos, hogar y para su familia? par.
¿Cuáles son las actividades que usted R: Realiza talleres, llevarlo al doctor,
realiza para cuidar al Adulto mayor? buscar sus remedios, dejar su
alimentación lista y mantener su lugar con
una óptima calefacción.
¿Posee usted algún conocimiento acerca R: realice talleres.
de primeros auxilios?

¿Cuánto dinero cobra usted por realizar el R: No nada es voluntario y no se cuánto

trabajo de cuidar a un Adulto mayor? cobraría.

¿Recibe usted apoyo estatal o municipal R: No nada de apoyo de esa índole.

por el cuidado del Adulto mayor?

Preguntas Acerca del Adulto mayor al

cuidado.
¿cuáles son las actividades que usted R: Lo llevo a control, podólogo,
realiza para cuidar de la salud de su nutricionista, salir a caminar y ver
Adulto mayor? televisión.

64
 ¿El Adulto mayor al cuidado presenta R: Hipertensión y diabetes.
alguna enfermedad de base?

¿Conoce bien la dieta que debe realizar su R: Si la conozco ya que está en constante
Adulto mayor al cuidado, o que alimentos chequeo de un especialista de área,
NO debe ingerir? además realice un curso sobre la diabetes.

¿Cada cuanto debe llevar a su Adulto R: Lo llevo cada 3 meses a sus controles y
mayor, a un Cesfam, clínica o Posta? chequeos.

¿Posee usted algún conocimiento sobre R: Mediante del Cesfam tengo un

los tipos de beneficios que tienen los conocimiento.
Adultos mayores?
Observaciones: La señora Soledad deja clara las emociones al momento del relato, es
una persona fuerte, y difícilmente se quiebra, ella nos cuenta que nunca llora y que
debe serlo para no demostrar debilidad.

Anexo B: instrumentos CIPP.

Anexo 5: Lista de asistencia.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

65
 Anexo 6: Lista de asistencia.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

66
 Anexo 7: Lista de asistencia.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

67
(nota: adjunar asistencia taller día 28 de octubre)

Anexo 8: Minuta de Reuniones.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

68
Antecedentes

Nombre de la
Actividad:
Nombre encargado Estudiantes Psicopedagogía IV año. Instituto AIEP, San Felipe.
de la actividad:
Región y comuna San Felipe, V Región de Valparaíso.
donde se realiza la
actividad:
Fecha de la
actividad:

Temas de reunión

Participantes

Anexo 9: Pauta de observación

(Documentación Proyectos Adjudicados)

69
Antecedentes

Nombre de la
Actividad:
Nombre encargado Estudiantes Psicopedagogía IV año. Instituto AIEP, San Felipe.
de la actividad:
Región y comuna San Felipe, V Región de Valparaíso.
donde se realiza la
actividad:
Fecha de la
actividad:

Indicadores Logrado En No logrado

proceso
Se logra alcanzar el máximo de personas conectadas en
video en vivo (20 personas)
Se logra una visualización en vivo de mínimo 10 personas.

Se comparten ideas entre las coordinadoras y los

espectadores del video en vivo.
Los espectadores responden a las dinámicas realizadas en
los videos en vivo.
Se entrega información actualizada en el video en vivo.

Se informa de manera adecuada a los espectadores con

información precisa y concisa.
Se utiliza de manera óptima el tiempo de duración del
video en vivo (1 hora).
Participan activamente los espectadores en video en vivo.

Los espectadores relatan historias vividas.

Manejo adecuado de vocabulario.

Se logra responder adecuadamente a las preguntas que

realizan los espectadores del video en vivo.
Se visualiza un enfoque y manejo del tema a debatir por
parte de las coordinadoras.
Se respeta la hora de inicio y termino del podcast en vivo.

Respeto de turnos para hablar entre las coordinadoras

(estudiantes psicopedagogía)
Creatividad en podcast (escenografía, actividades, juegos,
dinámicas, etc.)

Observaciones grupales:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________

Anexo 10: Escala de apreciación.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

70
Antecedentes

Nombre de la
Actividad:
Nombre encargado Estudiantes Psicopedagogía IV año. Instituto AIEP, San Felipe.
de la actividad:
Región y comuna Calle la cancha S/n Guzmanes, Putaendo, San Felipe, V Región de
donde se realiza la Valparaíso.
actividad:
Fecha de la
actividad:

Indicadores Siempre A Casi Nunca

veces nunca
Las instrucciones han sido claras y concisas para todos.

Todos los miembros han participado de la actividad.

El espacio es propicio y adaptado para cada actividad.

El tiempo es el adecuado e idóneo para las actividades.

El material ha sido accesible para todos y cada uno de

los participantes de la actividad.
Respetan las opiniones de los demás participantes.

Respetan turnos para hablar y expresar opiniones.

Escuchan atentamente a los demás participantes y

profesionales a cargo de la actividad.
Participan activamente en las actividades realizadas en
el taller.
Ayudan a sus pares y están dispuestos a ser ayudados.

Aceptan los roles asignados por cada uno de los

participantes.
Exponen sus propias ideas y experiencias vividas.

Participan del trabajo en equipo en las actividades

entregadas en el taller.
Utilizan un lenguaje y vocabulario acorde al tema y
situación.
Muestran buena disposición para participar.

Logran realizar las actividades dentro de los tiempos

establecidos.

Observaciones grupales:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________

Anexo 11: Lista de asistencia.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

71
Antecedentes.

Nombre de la Actividad:

Nombre encargado de la Estudiantes Psicopedagogía IV año. Instituto AIEP,

actividad: San Felipe.

Región y comuna donde se Calle la cancha S/n Guzmanes, Putaendo, San

realiza la actividad: Felipe, V Región de Valparaíso.

Fecha de la actividad:

Asistentes:

Nombre y apellido Rut Temp. Firma

1. Camila Gómez

2. Yissell Maldonado

3. Melissa Henríquez.

4. Paulina González.

5. Javiera García.

Anexo C: Instrumentos de Acciones.

72
 Escala de autoestimación

( Lucy Reidl.)

Instrucciones:

Les voy a leer algunas instrucciones. Escúchalas atentamente y marca tu opinión de acuerdo a la
siguiente simbología.

- De acuerdo

- No sé

- Estoy en desacuerdo.

1- Soy una persona con muchas cualidades A N D

2- Por lo general, si tengo algo que decir lo digo A N D
3- Con frecuencia me avergüenzo de mí mismo A N D
4- Casi siempre me siento seguro de lo que pienso A N D
5- En realidad, no me gusto a mí mismo A N D
6- Rara vez me siento culpable de cosas que he hecho A N D
7-Creo que la gente tiene buena opinión de mí A N D
8- Soy bastante feliz A N D
9- Me siento orgulloso de lo que hago A N D
10- Poca gente me hace caso A N D
11- Hay muchas cosas de mí que cambiaría si pudiera A N D
12- Me cuesta mucho trabajo hablar delante de la gente A N D
13- Casi nunca estoy triste A N D
14- Es muy difícil ser uno mismo A N D
15- Es fácil que yo le caiga bien a la gente A N D
16- Si pudiéramos volver al pasado y vivir de nuevo, yo sería distinto A N D

17- Por lo general, la gente me hace caso cuando los aconsejo A N D

18- Siempre tiene que haber alguien que me diga que hacer A N D
19- Con frecuencia desearía ser otra persona A N D
20- Me siento bastante seguro de mí mismo A N D

CUESTIONARIO DE AUTOESTIMA

Instrucciones: de las frases que van a continuación, algunas describen probablemente

situaciones o estados que a usted le ocurren con frecuencia, otras, por el contrario,

73
 situaciones que nada tienen que ver con usted. Señale con una cruz cuáles de ellas “le
describen a usted” y cuáles “no tienen nada que ver con usted”. Conteste a todas las
preguntas.

Me describe Nada tiene que ver

aproximadamente conmigo o muy poco.
1. Más de una vez he deseado ser
otra persona.
2. Me cuesta mucho hablar ante un
grupo.
3. Hay muchas cosas en mi mismo
que cambiaría si pudiera.
4. Tomar decisiones no es algo que
me cueste.
5. Conmigo se divierte uno mucho.
6. En casa me enfado a menudo.
7. Me cuesta mucho acostumbrarme
a algo nuevo.
8. Soy una persona popular entre la
gente de mi edad.
9. Mi familia espera demasiado de mí.
10. En casa se respetan bastante mis
sentimientos.
11. Suelo ceder con bastante
facilidad.
12. No es nada fácil ser yo.
13. En mi vida todo está muy
embarullado.
14. La gente suele secundar mis
ideas.
15. No tengo muy buena opinión de
mi mismo.
16. Hay muchas ocasiones en las que
me gustaría dejar mi casa.
17. A menudo me siento harto del
trabajo que realizo.
18. Soy más feo que el común de los
mortales.
19. Si tengo algo que decir,

74
normalmente lo digo.
20. Mi familia me comprende.
21. Casi todo el mundo que conozco
cae mejor que yo a los demás.
22. Me siento presionado por mi
familia.
23. Cuando hago algo,
frecuentemente me desanimo.
24. Las cosas no suelen
preocuparme mucho.
25. No soy una persona muy de fiar.

75
Clave de corrección: la máxima puntuación que una persona podría alcanzar
sería de 25 puntos y la mínima de 0 puntos.

Puntúan con 1 punto las siguientes respuestas:

Pregunta nº Puntúa si ha respondido:

1 No me describe
2 No me describe
3 No me describe
4 Me describe
5 Me describe
6 No me describe
7 No me describe
8 Me describe
9 No me describe
10 Me describe
11 No me describe
12 No me describe
13 No me describe
14 Me describe
15 No me describe
16 No me describe
17 No me describe
18 No me describe
19 Me describe
20 Me describe
21 No me describe
22 No me describe
23 Me describe
24 Me describe
25 No me describe

Resultados:
0-10 = destaca significativamente baja 10-15 = media-baja
15-16 = media
16-22 = media-alta
22-25 = destaca significativamente alta
Anexo D: Evidencias fotográficas.

Nombre: Inicio de proyecto.

Fecha: 18 octubre, 2021.
Lugar de intervención:

Inicio del proyecto: Empezamos creando la página de Instagram y pagina web, para subir las
primeras publicaciones e información:

77
 Nombre: Primer Video en vivo. Semana uno
Fecha: 09 de Septiembre, 2021.
Lugar de intervención: Sala de estudio, San Felipe.

Nombre: Difusión taller.

Fecha: Durante todo el proyecto.
Lugar de intervención: Sector Guzmanes.

15-septiembre-2021 22- septiembre-2021

(pegadas en guzmanes) (subida a plataforma virtual)

13- octubre.2021
(subida a plataforma virtual)

78
Nombre: Podcast Video en vivo. Semana 2
Fecha: 16 de Septiembre, 2021.
Lugar de intervención: Sala de estudio, San Felipe.

Nombre: Taller número 1. Semana 3

Fecha: 23 de Septiembre, 2021.
Lugar de intervención: Sector Guzmanes (la cancha S/n), comuna de Putaendo.

79
 Nombre: Podcast N°3. Semana 4
Fecha: 30 de Septiembre, 2021.
Lugar de intervención: Sala de estudio, San Felipe.

Nombre: Podcast N°4. Semana 5

Fecha: 07 de Octubre, 2021.
Lugar de intervención: Sala de estudio, San Felipe.

Kinesióloga: Fernanda Perry Galdamez.

80
Nombre: Taller número 2. Semana 6
Fecha: 14 de Octubre, 2021.
Lugar de intervención: Sector Guzmanes (la cancha S/n), comuna de Putaendo.

81
Nombre: Podcast N°5. Semana 7
Fecha: 21 de Octubre, 2021.
Lugar de intervención: Sala de estudio, San Felipe.

Nombre: Taller número 3. Semana 8

Fecha: 28 de Octubre, 2021.
Lugar de intervención: Sector Guzmanes (la cancha S/n), comuna de Putaendo.

82
Anexo E: Modelo Canvas.

Objetivo: 1. Potenciar el área socioemocional en cuidadoras de adulto mayor mediante

la implementación de talleres presenciales a través de diversas
actividades, juegos y dinámicas grupales e individuales, para estimular
autoestima y autocuidado en cancha Club deportivo del sector Guzmanes,
comuna Putaendo, V región de Valparaíso.

2. Implementar estrategias innovadoras a cuidadores y futuros cuidadores

informales de Adulto Mayor mediante debates de diversos temas e
información en ayuda a las cuidadoras a través de plataformas virtuales
(Instagram y podcast en vivo) para mejorar el autocuidado y estrategias en
el cuidado del Adulto Mayor en sala de estudio N° 628 ciudad San Felipe,
V región de Valparaíso.
.
Problema Actividades Propuesta Ventaja Segmento
claves de valor Diferencia de
Social Beneficiario
s
Disminución -Podcasts en vivo La Implementació Cuidadores y
y/o deterioro en  “Tips de Psicopedagogía n de futuros
el autocuidado manejo de las comunitaria, estrategias cuidadores de
y área emociones”. aporta innovadoras adulto mayor,
socioemocional  “Terapeuta brindando, las sincrónicas, que abarcan
naturista”.
en cuidadores herramientas asincrónicas y desde los 15
de adulto mayor necesarias a presenciales años hasta los 60
-Talleres
de carácter cuidadores y en el área años, los cuales
presenciales
informal, así futuros socioemocional habitan en el
 “Árbol de los
como también cuidadores de con apoyo de sector rural
compromisos”
el escaso . Adulto Mayor, a profesionales, guzmanes,
conocimiento  “Primeros través de talleres para estimular teniendo en
de estrategias auxilios “. presenciales el autoestima, común un
para el cuidado  “Posturas mediante autocuidado y deterioro en el
de las personas Patológicas”. estrategias para estrategias de área
mayores, mejorar el cuidado hacia socioemocional.
ubicados en el autocuidado y el adulto
sector rural de área mayor,
Guzmanes. socioemocional, orientado a los
también cuidadores y
otorgando tips e futuros
información cuidadores de
actualizada y carácter
verídica. informal.
Alternativa Recursos Propuesta Canales
s claves de valor a
existentes los
Recursos humanos: Se interviene a
beneficiario través de
Programa del Psicopedagogas,
Psicóloga, Enfermero s plataforma
Gobierno de
y Kinesióloga. Mejoramiento en virtual
Chile que
Recurso Físico: el área Instagram,
beneficia al
Galpón, club socioemocional y página web,
Adulto mayor y
deportivo autocuidado en afiches,
a su cuidador,
“LIBERTAD”. cuidadores de trípticos y
SENAMA.
adulto mayor talleres
([Link])
informales, presenciales
también brindar en sector rural
apoyo y de Guzmanes.
estrategias para
el cuidado de

83
 personas
mayores.
Estructura de coste Fuentes de Ingreso
El presupuesto para llevar a cabo este El presupuesto es de ingreso propio, abarcando
proyecto abarca, recursos operacionales, solo los Gastos operacionales es de 6,83%,
recursos humanos, recursos de equipamiento Gastos de equipamiento 12,74%, Gatos de
y consolidado financiero. recursos humanos 80,44% y Gastos en
infraestructura y obras 0,00%, asimismo el
aporte solicitado es de 00,00%, debido a que no
se solicitó aportes a externos, ya que el proyecto
es totalmente independiente.

84
Anexo F: Estadísticas plataforma red social Instagram y pagina web.

Estadísticas y datos plataforma virtual Instagram.

Cuentas alcanzadas desde 23 de Agosto al 30 de Septiembre del 2021.

Hasta el día de hoy 30 de septiembre, ya cumplido un mes de intervención,

acompañamiento, otorgar información y consejos a los cuidadores de adulto mayor, el
grafico nos muestra la cantidad de seguidores y no seguidores que visitan nuestra cuenta
de Instagram alcanzando una cantidad total de 1.254 personas.

Publico que visita Instagram desde fines de 23 Agosto al 30 de Septiembre.

85
A partir de lo visto se infiere que los espectadores que mayormente ven el contenido de la
plataforma social Instagram son mayoritariamente de Santiago, siguiendo en segundo
lugar a San Felipe.

Por otra parte, se observa que la mayor parte de los espectadores son de un rango etario
que abarca entre los 18 y 24 años lo que representa que son futuros cuidadores los que
ven el contenido, esto se debe netamente a que las personas de ese rango de edad son
las que más utilizan las redes sociales. Además, el sexo de las personas que nos
visualizan a través de videos en vivo y los contenidos subidos son mayormente mujeres
siendo un 80.2%.

Estadísticas de video en vivos de las fechas del 9 de septiembre del 2021 y del 16
de septiembre.

86
Estadísticas y datos en plataforma virtual: [Link]

Hasta el día 30 de septiembre, cumpliendo un mes de intervenciones psicopedagógicas

enfocadas a cuidadores y futuros cuidadores de adulto mayor, se obtiene un total de 137
visitas al sitio web de “Portal Psicopedagógico”.

Las páginas más visitadas por nuestros espectadores es la página principal, seguido de
contactos donde nos pueden enviar correos con dudas y consultas, luego vienen los tips y
consejos a los adultos mayores para poder desarrollar y mejorar el área socioemocional,
así como también algunos cuidados para los adultos mayores, y por último, la página
menos visitada es la de enlaces de podcast.

87
Estadísticas y datos plataforma virtual Instagram.

Cuentas alcanzadas desde 04 de Octubre al 02 de Noviembre del 2021.

A partir de lo visto en la última actualización de las fechas entre el 04 de Octubre hasta el

02 de Noviembre, de las visitas a Instagram se puede evidenciar un alcance total de 2.019
visitantes, los cuales en su mayoría son “No Seguidores”, viendo estos nuestro mayor
contenido.

88
Estadísticas y datos en plataforma virtual: [Link]

Se logra evidenciar hasta el día 03 de noviembre un alcance de visitas en la página web

es de 178, aumentando un 41 de visualizaciones en el ultimo mes.

Las páginas más visitadas por nuestros espectadores es la página principal, seguido de
contactos donde nos pueden enviar correos con dudas y consultas, luego vienen los tips y
consejos a los adultos mayores para poder desarrollar y mejorar el área socioemocional,
así como también algunos cuidados para los adultos mayores, y por último, la página
menos visitada es la de enlaces de podcast.

89
Anexo G: Presupuesto.

(Documentación Proyectos Adjudicados)

Alimentación

Te. $2.000

Café. $2.500

Jugos. $13.000

Galletas. $10.000

Papas fritas. $2.600

Ramitas. $2.600

Cheetos. $1.200

Cheezels. $1.300

Azúcar. $1.000

Doritos. $2.600

TOTAL. $38.800

Traslado de participantes
No aplica 0
No aplica 0
No aplica 0

Traslado de equipo
Colectivo Los Andes – San Felipe. $20.000
Locomoción de micro a Putaendo – $2.500
San Felipe.
Traslado equipo multidisciplinario. $30.000
TOTAL. $52.500

Gastos de difusión
30 afiches. $4.000
20 panfletos. $2.000
20 adhesivos con el logo. $2.000
TOTAL. $8.000

Materiales
Goma Eva. $4.000
Silicona. $1.690
Tijeras. $690
Plumones. $2.580
Cartulina. $1.800
Papel Engomado. $2.000
Scotch. $1.600
Tela. $1.100
Alfileres. $990
Corchetera. $1.590
Chinches. $990
Lana. $1.000
Lápices de Colores. $1390
TOTAL. $21.420
Equipamiento:
Arriendo Cancha Club Deportivo $20.000
Libertad.

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Mesas. $5.000
Sillas. $5.000
Aros de luz. $20.000
Celular utilizado en podcast. $220.000
TOTAL $270.000
Otros
Confort. $1.300
Alcohol gel. $3.000
Cloro. $1.300
Toalla nova. $1.300
Mascarillas. $1.500
Termómetro digital. $3.000
Bolsa de basura. $1.200
Vasos. $2.550
Termo para agua. $7.000
Cucharas $1.100
Mantel. $1.000
TOTAL $23.950

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