PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: junio S-1-2 Grado: Séptimo Sección: _____ Jornada: ______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Procesos y Tiempo:
Actividades Sugeridas Estrategias de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal actividades de Horas Recursos
(DCNB y otras fuentes) evaluación Reforzamiento
Actitudinal: Cursiva grado Clase
Calculan el 1. Valor numérico 1.1. Encuentran el valor numérico de Antes Diagnostico (10 Horas) Libro de Reforzamiento:
valor numérico de expresiones expresiones algebraicas, Propio del docente texto CT Se estipulan de
de una algebraicas sustituyendo cada variable con un de grado. (Pág. 56-67) acuerdo al
expresión sencillas. número. Formativa Humano contenido.
algebraica 2. Expresiones 2.1. Simplificar a su mínima expresión Aplicación de la Laminas
usando algebraicas. una EA. prueba formativa ilustrativas Mejora:
números 2.2. Identificar los términos Durante mensual del mes Se estipulan de
racionales semejantes. de mayo. Marcadores acuerdo a los
(enteros, Comprensión de 2.3. Operaciones con EA. Sumativa Pizarra resultados de las
fracciones y que la variable es Tareas Fichas pruebas formativas
decimales). un valor numérico. Valores y Actitudes Pág. 56 Rombo 21 Nota:
(Tolerancia) Después Pág. 57 Rombo 22 Esta casilla es
Bloque: Dado un ejercicio por el docente Pág. 60 Rombo 4 personal de cada
Algebra sobre operaciones de EA y Pág. 63 Rombo 8 docente, se debe
trabajando en equipos de 5 Pág. 65 Rombo 11 llenar en el
Componente: estudiantes, se reparten igual Pág. 66 Rombo 12 transcurso de la
Expresiones cantidad de fichas por equipo para semana con los
Algebraicas. resolver la EA, evidenciando la estándares que no
comprensión del proceso de se van alcanzando,
solución. además estas
actividades se
deben redactar
manualmente en
lápiz tinta.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: junio S-3 Grado: Séptimo Sección: _____ Jornada: ______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Procesos y Tiempo:
Actividades Sugeridas Estrategias de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal actividades de Horas Recursos
(DCNB y otras fuentes) evaluación Reforzamiento
Actitudinal: Cursiva grado Clase
Calculan el 3. Problemas que 3.1. Comentar: Si se sabe que el largo Antes Diagnóstico. 03 horas Libro de Reforzamiento:
valor numérico involucran en su de un rectángulo mide a cm y el Propio del docente clases texto CT Se estipulan de
de una solución, el valor ancho mide b cm, ¿cómo se de grado. (Pág. 68-71) acuerdo al
expresión numérico de una puede expresar su área? Humano contenido.
algebraica expresión 3.2. Si los estudiantes tienen dificultad Sumativa Laminas
usando algebraica (por para expresar el área utilizando Durante Laboratorio ilustrativas Mejora:
números ejemplo, áreas y las variables, presentar un Pág. 68 rombo 15 Marcadores Se estipulan de
racionales perímetros de ejercicio donde las medidas estén y 69 rombo 16 Pizarra acuerdo a los
(enteros, figuras dadas en forma numérica para Mosaicos resultados de las
fracciones y geométricas que tengan una mejor Solución de pruebas formativas
decimales). utilizando las comprensión. ejercicios de la Nota:
fórmulas). 3.3. Elaborar lamina ilustrativa para Después unidad pág. 72 Esta casilla es
Bloque: expresar cantidades mediante inciso 1 ejercicios personal de cada
Algebra formulas 1 y 2. docente, se debe
Le dan la 3.4. Indicar que dibujen un triángulo Pág. 73 Inciso 3 llenar en el
Componente: importancia a la cualquiera y que utilicen variables transcurso de la
Expresiones representación para nombrar la base y la altura. Expresiones semana con los
Algebraicas. geométrica de los Artísticas estándares que no
problemas. Valores y Actitudes Iniciativa, se van alcanzando,
(Trabajo en equipo) creatividad, orden además estas
Resuelven un laboratorio en equipos para la actividades se
de trabajo sobre áreas y perímetros construcción de deben redactar
de figuras geométricas cuyos lados las figuras manualmente en
son expresiones algebraicas. geométricas en el lápiz tinta.
desarrollo del
laboratorio.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: junio S-3-4 Grado: Séptimo Sección: _____ Jornada: ______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Procesos y Tiempo:
Actividades Sugeridas Estrategias de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal actividades de Horas Recursos
(DCNB y otras fuentes) evaluación Reforzamiento
Actitudinal: Cursiva grado Clase
Resuelven 4. Ecuaciones de 4.1. Desarrollan el concepto de Antes - Diagnóstico. 09 horas Libro de Reforzamiento:
ecuaciones primer grado con ecuación con expresiones Propio del docente clases texto CT y Se estipulan de
lineales en una incógnita: algebraicas, es decir con de grado. (Pág. 74-84) acuerdo al
una sola Concepto de variables, como afirmación Humano contenido.
variable con solución y de abierta que no es ni cierta ni Sumativa Láminas
coeficientes conjunto solución falsa. Durante Tareas ilustrativas Mejora:
racionales (en Q). 5.1. Desarrollan el concepto de Pág. .75 Rombo 2 Marcadores Se estipulan de
(enteros, 5. Solución (en Q) solución de una ecuación como Pág. 79 Rombo 7 Pizarra acuerdo a los
fracciones y de una ecuación sustituto de la variable que hace Pág. 81 Rombo 9 resultados de las
decimales). de primer grado que la ecuación sea cierta. Pág. 82 Rombo 12 pruebas formativas
Usan la con una incógnita 5.2. Hacer uso de una balanza para Pág. 84 Rombo 14 Nota:
calculadora de la forma: ver la relación o expresar la Después Esta casilla es
y/o ax = c relación de los pesos usando el personal de cada
computadora ax + b= c signo igual. docente, se debe
para ax + b = cx + d 5.3. Resuelven ecuaciones con una llenar en el
ax+ (cx+ b)= d variable que implican adición y transcurso de la
comprobar las
a (bx+ c)= d( ex+ semana con los
soluciones de sustracción con cálculo mental.
f) con a,b,c,d,e,f €
o ecuaciones 5.4. Pedir a los Uso y manejo correcto estándares que no
Q
lineales. de la calculadora y sus diferentes se van alcanzando,
ax + (bx+ c)=
dx+ (ex+ f) funciones. además estas
Bloque: ax + (bx+ c)= actividades se
Algebra dx+ (ex+ f) deben redactar
_x__ + a = b /d manualmente en
Componente: C lápiz tinta.
Ecuaciones y ax + b_ = _e_
desigualdades. con a,b,c,d,e,f € Z
