CIENCIAS SOCIALES

Módulo
Autoinstructivo I

Caminando juntos
 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CALCA

Módulo Autoinstructivo de Ciencias Sociales

1° Grado Secundaria

Mag. Iván F. Carbajal Marconi Prof. Ramiro Lechuga Mora

Director UGEL Calca Jefe del Área de Gestión Pedagógica

Lic. Roxano Olimpo Urquizo Auquipata

Especialista de Ciencias Sociales

Lic. Karin Terrazas Huaman

Equipo de producción

Lic. Verónica Daza Palma

Equipo de producción

Prof. Yovana Sucasaca Quispe

Equipo de producción

Diseño de la carátula
Lic. Roxano Olimpo Urquizo Auquipata
Edición
Lic. Karin Terrazas Huaman

Revisión
Equipo EIEMEC - 2021
Impreso por:
Primera Edición: Abril de 2021
Tiraje:
Registro y Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: En trámite.
Querida o querido estudiante

Te damos la más cordial bienvenida a este nuevo año escolar.

El texto que tienes en tus manos es una herramienta elaborada pensando en ti. Tú serás
el protagonista de tu propio aprendizaje, por eso queremos que a través de las páginas
de este módulo autoinstructivo aprendas a conocerte y valorarte, y participes en
situaciones en las que deberás tomar decisiones que favorezcan el bienestar y el
fortalecimiento de nuestra sociedad.

Conocerás la historia de tu comunidad, tu región, tu país y el mundo; aprenderás acerca

de las actividades productivas que se realizan en los diferentes ámbitos; descubrirás la
importancia de proteger el ambiente, y comprenderás que formas parte del sistema
económico y financiero del Perú.

En ese sentido tendrás que revisar los principales hitos, procesos, personas e
instituciones de la historia del Perú, así como algunos conceptos fundamentales que te
permitan identificar aquellos elementos que han permanecido y puedas reconocer en tu
vida actual, como también aquellos aspectos que han cambiado. De este modo
comprenderás la sociedad a la que perteneces y podrás apreciar que comparten con ella
un pasado y un presente, y que puedes contribuir a construir su futuro, ya que todos
somos protagonistas de la construcción permanente de nuestra realidad social.

Para lograr los aprendizajes, realizarás diversas actividades según tu realidad, lo cual te
permitirá identificarte aún más con tu comunidad, tu región y el Perú. Estas actividades
las desarrollarás en forma individual o en equipo, junto con tus compañeras y
compañeros; del mismo modo, realizarás actividades con tus familiares y miembros de
tu comunidad. Además, contarás con el apoyo permanente de tu profesora o profesor.

Esperamos que disfrutes de este material y lo aproveches al máximo.

¡Te deseamos muchos éxitos!

Equipo de Ciencias Sociales

“Un pueblo sin el conocimiento de su historia,

origen y cultura es como un árbol sin raíces”.

Marcus Garvey
 1

Los ÍCONOS de mi módulo autoinstructivo

1
 1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA EN LA
DIVERSIDAD
¡Hola, amigos y
amigas! ¡Bienvenido(a) a esta nueva experiencia!
Durante las siguientes tres semanas vamos a trabajar esta experiencia
de aprendizaje a través de tres actividades desafiantes, en las que
podrás desarrollar y demostrar tus capacidades y competencias a través
de tus producciones
Para lograr tus propósitos, es recomendable que comprendas la
situación presentada, el propósito y el producto que presentarás al
concluir cada actividad y también al final de toda la experiencia de
aprendizaje.
Analiza la información y los recursos presentados y desarrolla , las
tareas encomendadas en los tiempos establecidos; además tendrás la
oportunidad de evaluar tus propios progresos al finalizar el trabajo
semanal.

Para que comprendas mejor esta primera experiencia de aprendizaje te comento que está estructurado
en actividades, las que desarrollarás una por semana, durante tres semanas de trabajo de
autoaprendizaje del área de Ciencias Sociales. Espero que aproveches al máximo y te sirva para poner
en práctica tus aprendizajes.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

Título: Analizamos la Título: Comprendemos la Título: Proponemos

participación democrática participación de las alternativas que ayuden a
en la sociedad antigua mujeres como una elección consiente
gobernantes en las de nuestras autoridades
Propósito: Analizarás y sociedades antiguas
comprenderás las diversas Propósito: Propondrás
Propósito: pasos a seguir para una
fuentes sobre el inicio de la Comprenderás como fue
democracia en las elección consciente, ya
la participación de las que los resultados serán
antiguas civilizaciones mujeres en las
contrastando con la las consecuencias de
sociedades antiguas, los nuestra decisión
actualidad cambios y permanencias
en el transcurso del
PRODUCTO
tiempo.
Guía de
recomendaciones a
mis familiares y
2
comunidad
 1

Los estudiantes del primer grado de

¿De qué situación
secundaria de las instituciones educativas de
partimos?
la Provincia de Calca, están preocupados por
los problemas que estamos atravesando
actualmente debido a la pandemia del COVID-
19 y pese a esto se llevara a cabo dentro de
poco las elecciones generales 2021, para
elegir a nuestro presidente, congresistas y
Parlamento Andino que nos representaran
durante cinco años. Por ello, quieren
aprovechar esta oportunidad para reflexionar
con sus familias sobre la importancia de la
participación democrática, pues de esta
depende el bienestar y el futuro de nuestro
país, el respeto a la diversidad cultural, las
formas de organización, entre otras. Pues han
observado en la población de las
comunidades, y a través de los medios de
comunicación, que muchas ciudadanas y
ciudadanos no tienen interés por la
participación activa, consciente y democrática
en el día a día, ni en las elecciones que se
desarrollan cada cierto tiempo para elegir a
nuestros representantes. Ante esta situación,
¿cómo podrías tu como adolescente
ayudar a estos estudiantes a promover en
tu familia y comunidad la participación
democrática, activa, consciente y la
convivencia en la diversidad cultural para
contribuir con la mejora de la sociedad?

Propósito

Proponer acciones argumentadas que promuevan el

ejercicio de una participación democrática y la
convivencia en la diversidad cultural en tu familia y
comunidad, a partir del análisis de tu entorno, para
contribuir con la mejora de la sociedad

3
 1

¿Cómo queremos ver nuestra evidencia al final de la ruta?

A partir de los resultados del trabajo de las actividades, vamos a presentar

una guía de recomendaciones tomando en cuenta:
 El análisis, las reflexiones y propuestas, que puedas hacer a tus
familiares y la población de tu comunidad, para tomar una decisión
consciente al momento de elegir a nuestras autoridades que nos
gobernaran durante los próximos cinco años, a partir de las
situaciones identificadas actualmente en el país

Hasta aquí hemos trabajado para comprender y reconocer las actividades

que desarrollaremos en nuestra experiencia de aprendizaje.
Ahora tenemos que organizarnos para saber en qué tiempo lo haremos y
como iremos viendo nuestro progreso.

Tomamos en cuenta los criterios de

evaluación y el portafolio

Pues fácil, en el desarrollo de cada

actividad, encontraras listas de cotejo
que contienen los criterios que nos
ayudarán a reconocer nuestros avances e
¿Cómo sabré si estoy progresando identificar lo que requerimos mejorar
en las competencias de esta para seguir aprendiendo en esta
experiencia? experiencia, además debemos de
guardar todas nuestras actividades en
un portafolio

4
 1

Actividad 1

COMPRENDEMOS EL INICIO DE LA
DEMOCRACIA EN LAS SOCIEDADES
ANTIGUAS
EN

En esta PRIMERA actividad comprenderás la

importancia de la democracia para las sociedades
antiguas, cómo y por qué surgió. Recuerda que vamos
a desarrollar la experiencia en tres semanas. ¿Cómo
nos organizaremos? ¿Cuál es el tiempo del que
disponemos día a día? ¿Cómo saber que estamos
logrando los propósitos planteados? Para responder
estas preguntas, observa las actividades que te
proponemos en cada tramo de tu experiencia de
aprendizaje.¡¡Comenzamos!!!!!

Todos sabemos que en este contexto actual se llevara a cabo las elecciones generales de
nuestras principales autoridades que nos gobernaran durante los próximos cinco años,
donde la democracia es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones
colectivas son adoptadas por el pueblo, mediante mecanismos de participación por lo cual
nos conlleva a pensar en lo siguiente:

1. ¿Qué es la democracia?
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo crees que surgió la democracia?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..

Ahora: es hora de preguntar a nuestros familiares:

3. ¿Qué es lo que determina elegir a sus candidatos para estas elecciones?

………………………………..…………………………………………………………………………………………..
4. ¿Busco alguna forma más segura de elegir bien?

………………………………..…………………………………………………………………………………………..

5
 1

5. ¿Crees que, los gobernantes determinaron el pasado de nuestro país y de ellos depende el
futuro de nosotros como ciudadanos?
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
Después de la respuesta de tus familiares ahora responde:

6. ¿Cuál es la importancia de la democracia para la vida de las personas?

………………………………..….…………………………………………………………………………
………………………………..…….………………………………………………………………………

Lee los textos tomando en cuenta lo siguiente:

Identifica cómo era la democracia en Atenas. Subraya, resalta o anota las ideas
principales.
Asimismo, para reconocer el tipo de fuente que hemos leído, tengamos presente
la clasificación de las fuentes históricas:
• Según su relación temporal con el pasado, pueden ser primarias o secundarias.
• Según el tipo de información, pueden ser orales, materiales, escritas o
audiovisuales

RECUERDA:
SEGÚN SU RELACIÓN TEMPORAL CON SEGÚN EL TIPO DE INFORMACIÓN
EL PASADO

FUENTES POR SU RELACION

TEMPORAL

6
 1

LEEMOS:

RECURSO 1: “¿Cómo era la democracia en Atenas?”

[…] la democracia de los atenienses solo beneficiaba a los ciudadanos. En estos tiempos […] se
dispuso que solamente eran considerados ciudadanos los hijos de los atenienses por parte de
padre y de madre. No eran considerados ciudadanos las mujeres, los esclavos y los extranjeros
o metecos. Si se incluye este dato, habría que decir que Atenas fue una democracia en cierta
forma limitada: entre unos 200 000 habitantes, tenía alrededor de 38 000 ciudadanos. Eso sí:
cada uno de estos compartía plenamente el poder con los demás ciudadanos, aunque fuera pobre.
[…] Entonces, la democracia ateniense fue limitada: estaba cerrada a las mujeres, los
extranjeros, los esclavos y los aliados.
Adaptado de Grondona, M. (2000). Historia de la democracia. Septiembre 2000. Universidad del Cema,
Departamento de Ciencias Políticas, documento de Trabajo No. 175. Página 7. Recuperado de
https://ucema.edu.ar/publicaciones/download/documentos/175.pdf

RECURSO 2: “Atenas”
La polis de Atenas estaba ubicada en la Península de ática fue fundada por los jonios
el lugar muy cerca del mar inicialmente Atenas fue gobernada por familias aristócratas
que tenía la propiedad de las tierras agrícolas sus integrantes llamados eupátridas o
“los de buen linaje” tenía la potestad de su me los cargos de arcontes funcionarios
públicos que administraba justicia y decidía sobre los problemas relacionados con la
ciudad no obstante las reformas legislativas emprendidas por Clístenes a finales del
siglo sexto antes de Cristo reconocieron la creciente importancia del demos o pueblo
en los asuntos públicos de la polis la nueva legislación grupo a la población en diez
tribus con carácter demográfico O territorial se instituyó el derecho al voto y estableció
que cualquier ciudadano ateniense podía ser elegido para ejercer cargos públicos la
democracia ateniense aseguraba la participación de todos los ciudadanos sin embargo
como un solo una pequeña parte de la población era consideradas ciudadanas se dice
que era una democracia limitada

RECURSO 3: “LA DEMOCRACIA RECURSO 4: “EL ESPÍRITU

SEGÚN PERICLES DEMOCRÁTICO ATENIENSE”
” El pueblo es soberano mediante magistraturas anuales
Tenemos un régimen político que no emula las leyes de
otros pueblos y más que imitadores de los demás ,somos alternas y no concede el poder a la riqueza sino que el
un modelo a seguir, su nombre debido a que el gobierno pobre también tiene igualdad de derechos no hay nada
no depende de unos pocos sino de la mayoría, es más Enemigo en un estado que el tirano pues para
democracia en la elección de los cargos públicos, no empezar no existen leyes de la comunidad y domina sólo
anteponemos las razones de clase al mérito personal uno que tiene la ley Bajo su arbitra arbitrio. El débil
conforma el prestigio que goza cada ciudadano en su puede contestar al poderoso con las mismas palabras si le
actividad …somos los únicos aquí no toma parte en los insulta; vence al inferior al superior sí le tiene a su lado
asuntos públicos lo consideramos no un despreocupado, la justicia la libertad consiste en esa frase: “¿quién quiere
sino un inútil y nosotros…. cuando menos damos nuestro proponer al pueblo una decisión Útil para la comunidad
juicio sobre los asuntos… porque nuestra opinión, no les el que quiere hacerlo se lleva la gloria; el que no se calla
el debate lo que supone un perjuicio para la acción sino .Eurípides 1995 página 28 y 29
AHORA:
lo que si no él no informarse por medios de la discusión
antes de proceder a lo necesario mediante la acción.
7
 1

 Según el texto: “¿Cómo era la democracia en Atenas?” completa el cuadro.

Identificamos cómo era la democracia en Atenas.

TIPO DE FUENTE
AUTOR Y AÑO DE
PUBLICACION DE LA FUENTE
¿Quiénes eran considerados ciudadanos?

---------------------------------------------------------------------------------

SINTESIS SOBRE LA ¿Quiénes no era considerados ciudadanos?

DEMOCRACIA ATENIENSE
---------------------------------------------------------------------------------
¿Para quiénes estaba cerrada la democracia ateniense?
---------------------------------------------------------------------------------
¿Qué nos comunica la fuente sobre la democracia

ANÁLISIS DE LA ateniense?
DEMOCRACIA ATENIENSE ----------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------

 Completa el cuadro comparativo sobre la evolución histórica de Grecia , para el cual tendrás en
cuenta el texto “Atenas”. En él se explica cómo era la participación de los diversos actores
sociales en los inicios de la democracia.

Con respecto a la Elección de cargos

DEMOCRACIA Sus funciones
ciudadanía de gobierno

GRECIA

EN LA ACTUALIDAD

RESPONDE REFLEXIVAMENTE:

1. ¿Por qué la democracia ateniense es considerada limitante?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

2. ¿Nuestra democracia actual puede ser considerada limitante?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

3. ¿Cuál es la definición de la democracia según Pericles?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. ¿Qué opinas el espíritu democrático ateniense?

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-------------------------------------------------------------------------
 1

Marca con una “x”, si lograste o estas en proceso de tus aprendizajes, si

consideras quenecesitas reforzar, describe en el cuadro de “¿Qué puedo hacer para
mejorar mis aprendizajes”,las acciones que realizaras para mejorar tus logros
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Estoy en
¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logre proceso de
mejorar mi aprendizaje?
lograrlo
Argumenté mi posición sobre la
participación democrática de
algunas sociedades en la
antigüedad utilizando fuentes
históricas.
Expliqué los cambios y
permanencias sobre la
participación democrática de
algunos actores sociales de las
sociedades en la antigüedad.
Expliqué cómo la participación
democrática en las sociedades de
la antigüedad ha cambiado hasta
la actualidad.

ESCRIBE UNA FRASE QUE DEFINA LA DEMOCRACIA

ATENIENSE, QUE TE SERVIRA DE TÍTULO PARA TU
RETO FINAL:

---------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------

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 1

Actividad 2

COMPRENDEMOS LA PARTICIPACIÓN
DE LAS MUJERES COMO
GOBERNANTES EN LAS SOCIEDADES
ANTIGUAS

En esta actividad comprenderás la

importancia de la participación de las mujeres
como gobernantes en las sociedades
antiguas, los cambios y permanencias en el
transcurso del tiempo hasta la actualidad.

En la actividad N° 1 aprendimos cómo surgió la democracia, en la cual

en la mayor parte de las sociedades antiguas los varones fueron los
únicos que participaban en la elección del futuro de sus pueblos, hoy en
la actualidad muchas mujeres ocupan cargos importantes en los
gobiernos, las cuales sobresalen por los logros que cumplen dentro de
la sociedad, te has preguntado, ante esta situación
1. ¿En las sociedades antiguas ocuparon cargos importantes
las mujeres?

…………………………………………………………..………………………………………..
2. ¿Cuál era la función principal de las mujeres dentro de las
sociedades antiguas?
………………………………………………….…………………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………..

Ahora: es hora de preguntar a nuestros familiares:

3. ¿En su entorno más cercano conoce a mujeres que participan en el gobierno?

………………………………..…………………………………………………………………………………………………

4. ¿Las mujeres antiguamente podían ejercer cargos importantes en el gobierno?

………………………………..…………………………………………………………………………………………..

10
 1

Tomemos en cuenta que…….

Es importante que, en el proceso de lectura, vayas identificando
aspectos importantes respecto a la participación de la mujer en el
antiguo Perú. Para ello, puedes apoyarte en las siguientes preguntas:
¿Cómo participaron las mujeres en su sociedad? ¿Por qué se
afirma que fueron gobernantes?

FUENTE A
SAN JOSÉ DE MORO, CHORNANCAP Y DAMA DE
CAO 1
Los enterramientos representan el poder que estas señoras tuvieron
en vida, y mediante toda la parafernalia funeraria (conjunto de
instrumentos o aparatos) que las acompaña, se puede comprender
que para nada estuvieron supeditadas al hombre ni bajo el umbral
del espacio privado del hogar. Todo lo contrario, fueron grandes
gobernantas, sacerdotisas e incluso guerreras que muestran al
mundo en sus tumbas, ajuares y representaciones iconográficas
(conjunto de imágenes) el poder que detentaban en su espacio de
dominación. Estamos hablando de las sacerdotisas de San José del
Moro, la sacerdotisa de Chornancap o la dama de Cao.
LA DAMA DE CAO

FUENTE B
LA GOBERNANTE Y SACERDOTISA DE CHORNANCAP
La denominación de gobernanta y sacerdotisa de Chornancap es la que
más se acerca al contenido de la tumba; un personaje que tiene jerarquía
política. Sus ornamentos (vestidura y adornos) son para el uso en funciones
exclusivamente políticas, rituales y ceremoniales. Su tumba nos habla del
poder político, pero también de la función de liderar la vida ritual de su
sociedad. SACERDOTISA DE CHORNANCAP

FUENTE C
LAS CAPULLANAS 3
Cuando Francisco Pizarro llegó en su segundo viaje en 1528, lo hizo
en la actual Piura, entre Paita y Punta Aguja. Estos lugares estaban
gobernados por mujeres, señoras cacicas que los cronistas españoles
llamaron capullanas. Ellas manifestaron sus deseos de ver a los
españoles frente a frente. Enviaron pescados y frutas con un recado
especial para Pizarro, pidiéndole bajar a tierra. Su respuesta fue
hacerlo durante su regreso que sería muy pronto.

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 1

FUENTE D
¿Qué dicen los cronistas de las capullanas?4
• Bartolomé de las Casas sostenía que “ellas eran las sucesoras y no los varones”.
• El cronista Ruiz afirmaba: “es una mujer y todos la obedecían y la trataban por
señora”.
• Otro cronista afirmaba que el término capullana pertenece a la lengua tallán, y se
refiere a mujeres que ejercían cargos de cacicas o curaquesas, es decir, mujeres
con poder y gobierno en los señoríos en el espacio de la ancha costa de Piura.

La mujer en la antigua Grecia

• Las mujeres en el antiguo mundo griego tenían pocos derechos en comparación con los ciudadanos
varones. Sin derecho a voto, a tener tierra, o heredar, el lugar de la mujer estaba en la casa y su
propósito en la vida era criar hijos. Sin embargo esto es una descripción general, y al pensar en el papel
de la mujer en la antigua Grecia hay que recordar que la información sobre ciudades-estado específicas
a menudo es escasa, casi siempre proviene de escritores masculinos, y tan solo en Atenas se puede
describir su estatus y su cometido detalladamente. Tampoco estamos seguros de la aplicación en la
práctica cotidiana de las reglas y leyes que han sobrevivido desde la antigüedad. Sabemos que a las
mujeres espartanas las trataban de manera algo diferente a las de otros estados. Por ejemplo tenían
que hacer entrenamiento físico como los hombres, podían tener tierra y beber vino.

Aspasia de Mileto•
Maestra de retórica y logógrafa, tuvo gran influencia en la vida cultural y política en
la Atenas del Siglo de Pericles. Hija de Axíoco, fue una mujer famosa también por
haber estado unida al político ateniense Pericles4 desde aproximadamente 450-445
a. C. hasta la muerte de este en el 429 a. C.
Se sabe poco de su vida. Pasó la mayor parte de su vida adulta en Atenas y pudo
haber influido tanto a Pericles como a otros políticos atenienses. Se la menciona en
los escritos de Platón, Aristófanes, Jenofonte y otros autores de la época. Plutarco
se refiere a ella en su biografía de Pericles.

Gorgo de Esparta

• Nacida en 506 a. C., fue la hija del rey de Esparta Cleómenes I y esposa del
rey Leónidas I. Fue de las escasas mujeres griegas en desempeñar un activo
papel político en la época clásica y la más conocida de las mujeres espartanas.
Fue la única en ser hija de un rey de Esparta, esposa de un rey de Esparta y
madre de un rey de Esparta.

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 1

RESPONDE REFLEXIVAMENTE:
PREGUNTAS A LA
FUENTE A FUENTE B FUENTE C FUENTE D
FUENTE
Según su relación temporal
con el pasado y el tipo de
información que brinda,
¿Qué tiempo de fuente es?

¿De qué trata la fuente?

¿Quién es la autora o el
autor de la fuente? ¿En
qué año escribió la fuente?
¿Qué nos comunica la
fuente sobre el rol que
asumieron las mujeres de
la costa norte del Antiguo
Perú?

¿Qué elementos tienen en

común estas fuentes?

¡Lo hiciste muy bien! Ahora, en un organizador de información, señala las diferencias
entre la participación de las mujeres del antiguo Perú con las mujeres atenienses. No
olvides repasar las fuentes leídas. También, responde:
¿CÓMO ES ACTUALMENTE LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA DE LAS MUJERES?

PARTICIPACION POLITICA ECONOMIA SOCIEDAD OTROS

DE LA MUJER

ANTIGUO PERU

ATENAS

ACTUALIDAD

13
 1

AHORA: Escribe tu reflexión sobre la

importancia de la participación de las
mujeres en la democracia.

Tomemos en cuenta que…….

Es importante que recordemos que en la historia hay hechos que se repiten,
cambian o permanecen. Reconocerlos nos permitirá pensar históricamente y
fortalecer nuestra conciencia crítica, y así aportar en la mejora de la sociedad

Revisa los textos leídos (fuentes utilizadas) y completa el siguiente cuadro:

¿Cómo ha cambiado su participación

Actores sociales
democrática?

Las mujeres

Los varones

Los niños y adolescentes

Los extranjeros

Los esclavos

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 1

 Redacta tú opinión sobre los cambios ocurridos en la participación

democrática de los actores sociales desde la Grecia clásica hasta la
actualidad. Argumentemos nuestra respuesta.

Evaluamos nuestros avances

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que necesitamos
mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que realizarás para mejorar tu aprendizaje

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Estoy en
¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logre proceso de
mejorar mi aprendizaje?
lograrlo
Argumenté mi posición sobre la
participación democrática de
algunas sociedades en la
antigüedad utilizando fuentes
históricas.
Expliqué los cambios y
permanencias sobre la
participación democrática de
algunos actores sociales de las
sociedades en la antigüedad.
Expliqué cómo la participación
democrática en las sociedades de
la antigüedad ha cambiado hasta
la actualidad.

15
 1

Actividad 3

PROPONEMOS ALTERNATIVAS QUE

AYUDEN A UNA ELECCIÓN
CONSCIENTE DE NUESTRAS

¡AHORA EMPECEMOS!
¡Hola! Hemos culminado otro tramo de la experiencia,
en el que recogimos y analizamos muchos datos
sobre la participación democrática. En esta actividad,
argumentaremos una postura sobre si la participación
democrática de las sociedades antiguas es la base de
la democracia actual. Los argumentos deben
ayudarnos a elaborar una propuesta de acciones para
promover la participación democrática y la
convivencia en la diversidad.

ES NECESARIO QUE TE ENTERES: Actualmente, estamos atravesando la pandemia del

COVID-19 y los problemas derivados de esta. En este contexto, dentro de poco se
realizarán las elecciones generales 2021. Esta es una oportunidad que nos permite
reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la participación democrática, el
respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización, entre otras.
Sin embargo, observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios de
comunicación, que muchas ciudadanas y ciudadanos no tienen interés por la participación
activa y democrática en el día a día, ni en las elecciones que se desarrollan cada cierto
tiempo para elegir a nuestros representantes.

ANTE ESTA SITUACIÓN

Responde las siguientes preguntas:

¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y

1 comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para
contribuir con la mejora de la sociedad?

16
 1

¿La población participa de manera voluntaria en las elecciones

2 presidenciales?

REVISEMOS DATOS SOBRE EL TEMA

¿Qué ES LA DEMOCRACIA?
La democracia se entiende en dos dimensiones:

Una forma de vivir y Como forma de organizar el

convivir en sociedad. poder político y el acceso al
gobierno en un país.

En cualquier caso, la democracia se sustenta en el principio de que

todas las personas que son parte de la sociedad nacen libres y son iguales ante la ley,
merecen el mismo respeto y los mismos derechos y deberes.

RECUERDA: Durante la lectura, identifiquemos las ideas

principales que sustentan el surgimiento de la
participación democrática en el mundo clásico. Para
ello, puedes subrayar o tomar apuntes.

17
 1

ANALIZAMOS ESTAS DOS LECTURAS

LECTURA N° 1
LA DEMOCRACIA ATENIENSE

El principio del gobierno democrático es la libertad [...] El

primer carácter de la libertad es la alternancia en el mando
y en la obediencia. En la democracia el derecho político es
la igualdad [...] la multitud debe ser necesariamente
soberana, y [...] las decisiones de la mayoría deben ser la
ley definitiva, la justicia absoluta; porque su parte del
principio de que todos los ciudadanos deben ser iguales. Y
así, en la Democracia, los pobres son soberanos, con
exclusión de los ricos, porque son los más, y el dictamen
de la mayoría es ley. Este es uno de los caracteres
distintivos de la libertad, la cual es para los partidarios de la
democracia una condición indispensable del Estado
(Aristóteles, 1988, p.370).

LECTURA N° 2
REPUBLICA ROMANA

... república es cosa del pueblo; pueblo no es toda reunión de

hombres congregados de cualquier manera, sino la sociedad
formada bajo la garantía de las leyes y con objeto de utilidad común.
Impulsa a los hombres a reunirse no tanto por su debilidad como
por la necesidad imperiosa de asociación; no ha nacido el hombre
para vivir aislado, solitario y errante [...] Ahora bien, todo pueblo o
toda reunión establecida bajo estos principios que acabo de
explicar; toda ciudad, es decir, toda constitución de un pueblo, toda
república [...] necesita para no desaparecer que sea gobernada con
inteligencia y con autoridad. [...]
(Cicerón, 1924, pp. 31 y 34).

AHORA, teniendo en cuenta la información de las

fuentes, completa la información solicitada en el
siguientecuadro.

18
 1

Lectura 1 Lectura 2

Autor y año de publicación

Síntesis del contenido

referido a la libertad y el

papel de la multitud en la

democracia

Análisis sobre la

participación democrática

LA REPÚBLICA ROMANA:

a.- ¿Qué es la republica romana?

La república romana fue un imperio de la civilización romana antigua

caracterizada por un régimen de gobierno republicano (gobierno que se
elige). Se inició con el derrocamiento de la monarquía romana (gobernado
por reyes) hasta los conflictos por el poder, a través de una serie de
guerras civiles, hasta desembocar en una forma de gobierno imperial
(impone su poder).

19
 1

DESPUÉS DE LEER REFLEXIONA

Tomemos en cuenta que

Es importante que reflexionemos

sobre nuestras respuestas. También
podemos revisar otras fuentes y/o
dialogar con un familiar o docente
sobre ellas para seguir mejorando.

1.-De acuerdo a las lecturas: ¿Cómo inicia el gobierno republicano?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

2- EN LA MONARQUIA ROMANA: Completa el siguiente cuadro comparativo indicando tres

diferencias entre la mujer de la civilización romana y la mujer actual

Mujer de la civilización romana Mujer actual

………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………

3.- Después de todo lo leído explica: ¿Cómo son las elecciones en tu

comunidad?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

20
 1

4.- Redacta tus conclusiones en el siguiente cuadro:

DEMOCRACIA ANTIGUA DEMOCRACIA ACTUAL

………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………

………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………

En la actividad 2 has redactado una opinión sobre los cambios

ocurridos en la participación democrática de los actores sociales desde
la Grecia clásica hasta la actualidad. Ahora, luego de haber recogido
información de las tres actividades es el momento de realizar el
producto de la experiencia de aprendizaje, consiste en elaborar una
GUÍA DE RECOMENDACIONES a tus familiares y comunidad en la que
debes proponer los pasos a seguir para una elección consciente.
Puedes iniciar esta guía explicando la importancia de la participación
democrática para el desarrollo del país, también puedes insertar las
imágenes que veas por conveniente. Usa tu creatividad.

Te deseo muchos éxitos

21
 1

Pongo dos guías a modo de ejemplos, que te darán más claridad para
desarrollar el reto.

22
1

23
 1

GUÍA DE RECOMENDACIONESPARA UNA ELECCIÓN CONSCIENTE

Puedes realizarlo directamente en este espacio o hacerlo en otro y luego pegarlo

24
 1

¡Felicitaciones!
Terminamos la actividad y la experiencia de aprendizaje.
Ahora sabremos qué logramos aprender y qué debemos mejorar.

Competencia: Construye interpretaciones históricas

Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logre
proceso mejorar mis aprendizajes
Argumenté mi posición sobre la
participación democrática de
algunas sociedades en la
antigüedad utilizando fuentes
históricas.
Establecí cambios y
permanencias sobre la
participación democrática de
algunos actores sociales de las
sociedades en la antigüedad.
Expliqué cómo la participación
democrática en las sociedades de
la antigüedad ha cambiado hasta
la actualidad.
Muy bien, hemos culminado la experiencia de aprendizaje. Por último, responde las siguientes
preguntas de reflexión:

¿Qué aprendí?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________
.

¿Cómo y dónde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________

25
 1

BIBLIOGRAFIA

- https://rpp.pe/politica/historia/un-dia-como-hoy-hace-61-anos-las-
peruanas-votaron-por-primera-vez-noticia-1058480?ref=rpp

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