PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2022

ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y
COSMOS Y PENSAMIENTO
CONOCIMIENTOS
ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
CURSO CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2022
II. DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Fortalecemos el espíritu científico y crítico, la espiritualidad, los valores y los principios sociocomunitaria, las identidades intra
e interculturales, la conciencia de la plurinacionalidad de las y los estudiantes, a partir del estudio de las cosmovisiones, los
pensamientos filosóficos, las temáticas y problemáticas sicológicas y las manifestaciones de espiritualidad y religiosidad de
las naciones indígena originaria campesinas y comunidades interculturales, en diálogo crítico con el pensamiento mundo,
desarrollando el pensamiento argumentativo, reflexivo y dialógico, para alcanzar la autonomía intelectiva e intelectual, la
soberanía política del Estado Plurinacional y una sociedad comunitaria donde el vivir bien sea un verdadero convivir de
auténticos seres humanos.
OBJETIVO DEL PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas, para fortalecer los valores socio
comunitarios y así desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO 3er TRIMESTRE
Valoramos las caracteristicas culturales de los pueblos ayoreóde y afrobolivianos, a traves del estudio de su cosmovision y
espiritualidad, haciendo un analisis textual de su cultura, para fortalecer la identidad y dignidad de los pueblos indígenas
originarios y campesinos de Bolivia.

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO

COSMOVISIÓN DE LA CULTURA AYOREÓDE Y AFROBOLIVIANA

 Elaboración de medios de difusión  Introducción a la cultura ayoreóde (CB) en la antigüedad y
(murales, folletos, carteles, etc.) que actualmente (CR)
promuevan los valores, las formas de
violencia y los mecanismos de  Mitología y bipartición de la historia ayoreóde (CB) jnan`bajade-
prevención. antepasados, ayorei disi ejade-nueva generación (CR)
 Campaña de sensibilización de lucha
contra la violencia en nuestro entorno  El cosmos; jnumi (tierra), gateí (cielo), guéode (estrellas); jnaropié
socio comunitario. (lugar de los muertos); arriba y abajo. (CB) (CR)
 Feria socio productiva “lucha contra
 Las dos fuerzas vitales(CB) como energías psíquicas: la ayipié y la
toda forma de violencia”
orégate. (CR)
  Cosmovisión, cultura y tradiciones (CB) de los afrobolivianos (CR)

PRODUCTO
 Mapa sobre el territorio de los ayoreóde.
 Cuadros de dibujo de los mitos de los ayoreóde y su dios Dupade.
 Ilustraciones y gráficos que reflejan la diversidad de concepciones lógicas en nuestro territorio Plurinacional.
 Informe respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué piensas sobre los sueños?, ¿los sueños tienen mucha
importancia para nosotros?, ¿Cómo interpretas lo que soñaste?
 Informe de investigación sobre el origen de los afrobolivianos.
 Feria Socio comunitaria Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia” para la concientización de los
educandos.
 PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 8 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
Temática Orientadora:
Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.
Objetivo Holístico:
Valoramos las caracteristicas culturales de los pueblos ayoreóde y afrobolivianos, mediante la variedad de
contextos de la cultura ayoreo, recurriendo a la biparticion de la historia ayoreóde, para fortalecer la identidad y
dignidad de los pueblos indígenas originarios y campesinos de Bolivia.

Contenidos articulados y armonizados:

  Introducción a la cultura ayoreóde (CB) en la antigüedad y actualmente (CR)
 Mitología y bipartición de la historia ayoreóde (CB) jnan`bajade-antepasados, ayorei disi ejade-nueva
generación (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
Bloque 1 SER
 Dialogamos y opinamos sobre la lucha de los pueblos  Demuestra puntualidad en la
indígenas del oriente para recuperar su territorio presentación de labores
ancestral. colectivas e individuales.
 Conocemos los diferentes contextos de la cultura  Demuestra creatividad en la
ayoreóde. ejecución de tareas, ejercicios y
 Apreciamos cómo la cultura ayoreóde conserva su resolución de problemas
cosmovisión dentro de nuestro territorio plurinacional. planteados.
Materiales de la vida
 Elaboramos un mapa sobre el territorio de los ayoreóde.  Reflexiona sobre otras formas
Entorno de convivencia.
Bloque 2 socioeducativo
 Observamos el cortometraje animado “La abuela grillo” SABER
en Internet y analicemos qué relación tiene el  Identifica la zona territorial de
cortometraje con los ayoreóde, además que mensaje los ayoreóde en un mapa de
nos brinda.
Bolivia.
 Conocemos y describimos los diversos mitos de la
cultura ayoreo.  Reconoce los valores familiares
 Valoramos a los ayoreóde que conciben a la naturaleza tradicionales de otras culturas.
y la cultura como una sola.  Comprende los mitos de
 Elaboramos cuadros de dibujo de los mitos de los algunos animales que fueron
Materiales cambiados por Dupáde.
ayoreóde y su dios Dupáde, especificando cómo se analógicos
crearon.
HACER
Cuadros didácticos.  Investiga los mitos locales
recopilados en el cuaderno
 para socializarlo en clase.
 Elabora un mapa sobre el
Láminas
territorio de los ayoreóde.
 Elabora cuadros de dibujo de
los mitos de los ayoreóde y su
Materiales para la dios Dupáde, especificando
producción
cómo se crearon.
Cuaderno de apuntes,  Expone con gráficos los
bolígrafos, hojas diferentes contextos de la
tamaño carta. cultura ayoreo.

Texto de apoyo DECIDIR

pedagógico  Organiza un foro
Internet sociocomunitario para conocer
mejor el pueblo afroboliviano.
Diccionario escolar

PRODUCTO
 Mapa sobre el territorio de los ayoreóde.
 Cuadros de dibujo de los mitos de los ayoreóde y su dios Dupade.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Cosmovisiones, Filosofía y Psicología 4. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 8 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
Temática Orientadora:
Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.
Objetivo Holístico:
Valoramos las caracteristicas culturales de los pueblos ayoreóde y afrobolivianos, a partir de las dos fuerzas vitales
como energias psiquicaas, las diferentes tradiciones y costumbres, para fortalecer la identidad y dignidad de los
pueblos indígenas originarios y campesinos de Bolivia.

Contenidos articulados y armonizados:

  El cosmos; jnumi (tierra), gateí (cielo), guéode (estrellas); jnaropié (lugar de los muertos); arriba y abajo. (CB) (CR)
 Las dos fuerzas vitales (CB) como energías psíquicas: la ayipié y la orégate. (CR)
 Cosmovisión, cultura y tradiciones (CB) de los afrobolivianos (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
Bloque 1 SER
 Conversamos sobre la importancia de cuidar la tierra,  Aprecia la importancia del
los bosques, animales y al ser humano. diálogo para integrarse en la
 Conocemos los conceptos de Jnumi, Gatei, Guéode, diversidad cultural de nuestro
Materiales de la vida
Jnaropié, arriba y abajo de la cultura ayoreóde. Estado Plurinacional.
 Reflexionamos sobre lo que representa la tierra, el cielo, Entorno  Demuestra puntualidad en la
y las estrellas para los ayoreóde. asistencia a clases y
socioeducativo
presentación de labores
 Producimos ilustraciones y gráficos que reflejan los colectivas e individuales.
conocimientos de la vida de los ayoreóde.
 Demuestra creatividad en la
 Investigamos en textos de antropología e Internet sobre
la diversidad de mitos de los ayoreóde. Materiales ejecución de tareas, ejercicios y
analógicos resolución de problemas
Bloque 2 planteados.
 Investigamos sobre el chamanismo de los ayoreóde y Cuadros didácticos.
compartamos la información en clase. SABER
Láminas  Describe las formas de trabajo
 Teorizamos la importancia de la ayipié y orégate para la
cultura ayoreo. que se pueden identificar en
 Apreciamos las dinámicas dedicadas a preservar la nuestro contexto, resaltando la
integridad familiar en la tradición comunitaria. influencia tradicional andino
amazónica.
 Elaboramos un informe respondiendo las siguientes Materiales para la
preguntas: ¿Qué piensas sobre los sueños?, ¿Los  Demuestra capacidad de
producción
sueños tienen mucha importancia para nosotros?, argumentación teórica de las
¿Cómo interpretas lo que soñaste? Cuaderno de apuntes, similitudes de la cosmovisión
bolígrafos, hojas de los pueblos andinos y
Bloque 3 tamaño carta. amazónicos.
 Comprende la importancia de
 Leemos el cuento “El rey afroboliviano”, luego Texto de apoyo
los miembros de la familia en el
respondamos a la siguiente pregunta: ¿Qué piensas pedagógico
núcleo tradicional de la
sobre el resurgimiento de rey afroboliviano? comunidad.
Internet
 Conocemos las creencias, tradiciones y costumbres de
los afrobolivianos. Diccionario escolar. HACER
 Reflexionamos sobre el sincretismo católico - andino  Produce ilustraciones y gráficos
que manejan los afrobolivianos. que reflejan los conocimientos
 Elaboramos un informe de investigación sobre el origen de la vida de los ayoreóde.
de los afrobolivianos.  Investiga sobre la diversidad de
mitos de los ayoreóde en textos
de antropología.
 Elabora un informe
respondiendo las siguientes
preguntas: ¿Qué piensas sobre
los sueños?, ¿Los sueños
tienen mucha importancia para
nosotros?, ¿Cómo interpretas
lo que soñaste?
 Elabora un informe de
investigación sobre el origen de
los afrobolivianos.

DECIDIR
 Asume la promoción de los
principios de convivencia y
complementariedad andino –
amazónica en distintos
escenarios de nuestra
comunidad.
  Plantea la preservación de los
hábitos positivos de la
convivencia intercultural de
Bolivia.

PRODUCTO
 Ilustraciones y gráficos que reflejan la diversidad de concepciones lógicas en nuestro territorio Plurinacional.
 Informe respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué piensas sobre los sueños?, ¿Los sueños tienen mucha
importancia para nosotros?, ¿Cómo interpretas lo que soñaste?
 Informe de investigación sobre el origen de los afrobolivianos.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Cosmovisiones, Filosofía y Psicología 4. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.