PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2022

ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y COSMOS Y PENSAMIENTO
CONOCIMIENTOS
ÁREA COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

CURSO PRIMERO

DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2022
II. DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Fortalecemos el pensar argumentativo y crítico, el espíritu científico, la conciencia de la plurinacionalidad, los valores y
principios socio comunitarios, mediante el estudio, investigación y pensar a profundidad las temáticas y problemáticas de la
humanidad y los nuestros, para transformar el mundo y construir una sociedad comunitaria del Vivir Bien.
OBJETIVO DEL PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLISTICO 3er TRIMESTRE
Valoramos la importancia de las bases psicológicas en las relaciones sociales, a partir del estudio de las sensaciones,
inteligencia y la Psicología social de nuestro contexto, trabajando de forma práctica con los contenidos evaluativos del texto,
que permita asumir correctamente la conciencia social.

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO

SENSACIÓN, PERCEPCIÓN, MEMORIA, INTELIGENCIA Y SUS BASES

 Elaboración de medios de difusión PSICOLÓGICAS EN LAS RELACIONES SOCIOCOMUNITARIAS EN EL
(murales, folletos, carteles, etc.) que ABYA YALA
promuevan los valores, las formas de  Sensación, percepción y memoria (CB) en los seres humanos (CR)
violencia y los mecanismos de  Inteligencia (CB) y la capacidad de almacenar información del
prevención. cotidiano vivir (CR)
 Campaña de sensibilización de lucha  Psicología social (CB) y el comportamiento grupal en nuestro entorno
contra la violencia en nuestro entorno sociocomunitario (CR)
socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra
toda forma de violencia”

PRODUCTO
 Imágenes recortadas de personas, luego pegarlas en el cuaderno para escribir las sensaciones que correspondan.
 Dibujo y descripción de las sensaciones.
 Mapa conceptual sobre la clasificación de las profesiones según el tipo de inteligencia al que corresponda.
 Participa de la feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”.
 PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA COSMOVISIONES FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 8 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
Temática Orientadora:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala
Objetivo Holístico:
Valoramos la importancia de las bases psicológicas en las relaciones sociales, a partir del estudio de las
sensaciones, inteligencia y la Psicología social de nuestro contexto, trabajando de forma práctica con los
contenidos evaluativos del texto, que permita asumir correctamente la conciencia social.
Contenidos articulados y armonizados:
SENSACIÓN, PERCEPCIÓN, MEMORIA, INTELIGENCIA Y SUS BASES PSICOLÓGICAS EN LAS RELACIONES
SOCIOCOMUNITARIAS EN EL ABYA YALA
 Sensación, percepción y memoria (CB) en los seres humanos (CR)
Inteligencia (CB) y la capacidad de almacenar información del cotidiano vivir (CR)
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Dialogamos sobre las sensaciones y percepciones que Materiales de la vida  Asume con responsabilidad las
nos producen presenciar un acto de violencia en diferentes actividades
nuestra comunidad. Diversos productos de
escolares.
la región
 Analizamos las clases de sensaciones.  Manifiesta respeto y
 Valoramos la importancia de los sentidos para percibir sensibilidad con sus
nuestro entorno. Materiales compañeros.
 Recortamos imágenes de personas y luego las analógicos  Promueve la puntualidad en el
pegamos en nuestro cuaderno para escribir las horario de ingreso.
Cuadros didácticos. SABER
sensaciones que correspondan. Mapa geográfico de
 Elaboramos folletos para prevenir diferentes formas de las antiguas  Analiza las sensaciones y
violencia simbólica. civilizaciones percepciones.
Laptop y data show  Clasifica las fases de la
BLOQUE 2 Cuaderno de apuntes, memoria.
 Observamos el video sobre la memoria bolígrafos, hojas  Identifica los diferentes tipos de
[Link] tamaño carta memoria.
Cámara fotográfica y HACER
 Clasificamos las fases de la memoria.
filmadora  Recorta imágenes de personas
 Reflexionamos sobre los tipos de memoria que existen
para luego escribir en su
en nuestra comunidad. Materiales para la cuaderno las sensaciones que
 Dibujamos y expliquemos el proceso de la sensación. producción
correspondan.
Texto de apoyo
 Dibuja y describe las
pedagógico
Internet sensaciones.
Diccionario Escolar  Recoge información para la
feria sociocomunitaria.
 DECIDIR
 Organiza espacios de análisis y
reflexión sobre las sensaciones
que percibe al presenciar un
acto de violencia..
 Participa de la feria socio
productiva “lucha contra toda
forma de violencia”

PRODUCTO
 Imágenes recortadas de personas, luego pegarlas en el cuaderno para escribir las sensaciones que correspondan.
 Dibujo y descripción de las sensaciones.
 Participa de la feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Cosmovisiones, Filosofía y Psicología 1. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIóN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA COSMOVISIONES FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 8 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
Temática Orientadora:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala
Objetivo Holístico:
Valoramos la importancia de las bases psicológicas en las relaciones sociales, a partir del estudio de las
sensaciones, inteligencia y la psicología social de nuestro contexto, trabajando de forma práctica con los
contenidos evaluativos del texto, que permita asumir correctamente la conciencia social.
Contenidos articulados y armonizados:
SENSACIÓN, PERCEPCIÓN, MEMORIA, INTELIGENCIA Y SUS BASES PSICOLÓGICAS EN LAS RELACIONES
SOCIOCOMUNITARIAS EN EL ABYA YALA
 Psicología social (CB) y el comportamiento grupal en nuestro entorno sociocomunitario (CR)
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Dialogamos sobre la inteligencia del ser humano y su Materiales de la  Asume con respeto la opinión
capacidad mental. vida de los demás compañeros
 Identificamos las inteligencias múltiples en nuestro manteniendo un ambiente de
Productos
entorno sociocomunitario. diversos de la armonía en clase.
 Reflexionamos acerca de la inteligencia artificial. región  Demuestra reflexión crítica y
 Elaboramos un mapa conceptual sobre la clasificación Referencias pertinente en la participación en
de las profesiones según el tipo de inteligencia al que históricas del aula.
corresponda. entorno socio  Colabora en la presentación
comunitario
puntual de labores colectivas e
BLOQUE 2
Materiales individuales.
 Conversamos respecto a la psicología social y la
analógicos SABER
necesidad del hombre de vivir en comunidad.
Cuadros  Clasifica los tipos de inteligencia.
 Conceptualizamos la psicología social. didácticos  Razona sobre la psicología social.
 Reflexionamos sobre la naturaleza de las actitudes. Laptop y data  Describe los diferentes tipos de
 Escribamos en nuestros cuadernos cómo la show comportamiento social.
conformidad, la condescendencia y la obediencia nos Cuaderno de HACER
apuntes,
ayudan a aceptar y adaptarnos a una cultura.
bolígrafos, hojas  Elabora una carpeta de trabajo,
tamaño carta con apuntes y gráficas en los
respectivos cuadernos.
Materiales para la  Elabora un mapa conceptual en
producción cartulina sobre la clasificación de
Texto de apoyo
las profesiones según el tipo de
pedagógico
Diccionario inteligencia al que corresponda.
Escolar
DECIDIR
Internet
  Apoya las actividades de la
organización de la Feria Socio
Comunitaria.
 Promueve el desarrollo de la
inteligencia múltiple.
 Promueve valores socio
comunitarios dentro y fuera del
entorno socioeducativo para
prevenir la violencia.
PRODUCTO
 Carpeta de trabajo, con apuntes y gráficos en los respectivos cuadernos.
 Mapa conceptual sobre la clasificación de las profesiones según el tipo de inteligencia al que corresponda.
 Participa de la feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Cosmovisiones, Filosofía y Psicología 1. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.