“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.P. N° 54002 SANTA ROSA E I.E.S.

SANTA VULNERABILIDA
ROSA DEL DISTRITO DE ABANCAY, PROVINCIA DE ABANCAY – REGIÓN APURÍMAC” D Y RIESGO
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DEFINITIVOS – GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC
CODIGO SNIP 167720

GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC.

VULNERABILIDAD DE RIESGO DE la INSTITUCION

EDUCATIVA INTEGRAL “SANTA ROSA” ABANCAY:

DEL PROYECTO:

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA IEP N° 54002 SANTA ROSA E

IES SANTA ROSA DEL DISTRITO DE ABABNCAY, PROVINCIA DE ABANCAY- REGION
APURIMAC”
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INDICE

INTRODUCCIÓN.

I. ASPECTOS GENERALES

1.1. Objetivo.
1.2. Justificación.
1.3. Antecedentes.
1.4. Marco Legal.
Marco Internacional
Marco Nacional
II. INFORMACIÓN GENERAL.

LÍNEA DE BASE

II.1. Generalidades.
II.2. Características del área de estudio.
II.2.1. Ubicación Geográfica De La I.E. Santa Rosa Abancay
II.3. Descripción del tiempo y clima.
II.4. Topografía.
II.5. Descripción de la Geología local.
II.6. Accesibilidad
II.7. Población y medios de vida
III. ANÁLISIS DE PELIGROSIDAD.
III.1.Identificación De Peligros
III.1.1. Registros Estadísticos De Reportes De Emergencias En El Distrito
Abancay
III.1.2. Escenarios de los Principales Peligros del Distrito de Abancay.
III.1.3. Peligros Identificados en la Institución Educativa Integral Santa
Rosa Abancay.
III.2.Susceptibilidad del Ámbito Geográfico ante los Peligros.
III.2.1. Factores desencadenantes en el Ámbito del Terreno de la I.E.
SANTA ROSA-ABANCAY
III.2.2. Factores Condicionantes en el Ámbito del Terreno de la I.E. Santa
Rosa Abancay.
III.2.3. Estratificación de los peligros en el terreno de la I.E. Santa Rosa
Abancay.
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III.3.Análisis de Elementos Expuestos en la I.E. Integral Santa Rosa Abancay.

IV. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD.

IV.
IV.1.Análisis de los factores de Vulnerabilidad en la Institución Educativa
Integral Santa Rosa Abancay.
IV.1.1. Exposición.
IV.1.2. Fragilidad.
IV.1.3. Resiliencia.
IV.2.Análisis de los Elementos Expuestos Social, Económico y Ambiental.
IV.2.1. Dimensión Social.
IV.2.2. Dimensión Económica.
IV.2.3. Dimensión Ambiental.
IV.3.Determinación Del Nivel De Vulnerabilidad.
IV.4.Estratificación de la Vulnerabilidad.
IV.5.Análisis De La Vulnerabilidad de Localización y Diseño de la I.E. Integral
Santa Rosa Abancay

V. CALCULO DE RIESGO.

V.
V.1. Determinación Del Nivel De Riesgo.
V.2. Probables Daños en la Institución Educativa Santa Rosa Abancay.
V.3. Probables Perdidas Institución Educativa Primaria Santa Rosa Abancay.
V.4. Medidas de prevención de riesgos de desastres.
V.5. Medidas de reducción de riesgos de desastres.

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

VI.
VI.1.Conclusiones.
VI.2.Recomendaciones

ESTRUCTURAL.

NO ESTRUCTURAL

BIBLIOGRAFIA
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INTRODUCCIÓN.

El presente informe ha sido elaborado por la unidad de gestión del Gobierno

Regional de Apurímac – Oficina sub Gerencia de Estudios Definitivos, con la
finalidad de identificar los niveles de riesgo partiendo de los escenarios de
peligros y vulnerabilidad en la influencia del terreno de la Institución
Educativa Integral “SANTA ROSA” Abancay del proyecto “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO EDUCATIVO EN LA IEP N° 54002 SANTA ROSA E IES SANTA ROSA
DEL DISTRITO DE ABABNCAY, PROVINCIA DE ABANCAY- REGION APURIMAC”

La población escolar accederá a servicios educativos que cumplan estándares

sectoriales en las instituciones educativas, los beneficiarios del proyecto serán
los estudiantes del nivel primario y secundario del colegio Santa Rosa del
Distrito de Abancay. Con la construcción del proyecto se mejorará La atención
del servicio pedagógico que viene brindando.

De este informe de riesgo, que se basa en la evaluación in situ para la

identificación de los peligros de fenómenos de origen natural e inducidos por la
acción humana se determinan los niveles de riesgo.

Por otra parte una construcción moderna y adecuada a los peligros

identificados en la zona de estudio las condiciones de vulnerabilidad de los
estudiantes serán mejor para el aprendizaje y condiciones de los estudiantes.
Se aplica y/o utilizado la Guía metodológica para elaborar el informe
preliminar de Riesgo (CENEPRED, 2015). Enmarcado dentro de la ley N° 29664 –
SINAGERD.
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I. ASPECTOS GENERALES

1.1. Objetivo.
El objetivo del estudio es identificar los Niveles de riesgo para la
sostenibilidad física de la construcción de infraestructura de la Institución
Educativa Integral “SANTA ROSA” Abancay, del proyecto Mejoramiento del
Servicio Educativo. Considerando la identificación de los peligros de origen
natural y/o inducidos por la acción humana, y la vulnerabilidad de la
población beneficiaria.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 La edificación reúna las condiciones de seguridad, de acuerdo a

Norma.
 Garantizar el Óptimo funcionamiento de las Instalaciones.
 Organizar, capacitar e instruir a los usuarios en una
emergencia.
 Proteger los bienes activos del establecimiento; informar a los
ocupantes del edificio, tanto a los habituales como esporádicos
sobre estas actuaciones.
 Disponer de un procedimiento permanente.
 Mantener los equipos y servicios en buen estado de
funcionamiento.
 Establecer las comisiones de seguridad necesarias para el buen
desarrollo de las actividades en las instalaciones y se lleven a
cabo con normalidad en un ambiente de seguridad y
prevención.
 Estar preparado para una emergencia con una asistencia rápida
y efectiva así como establecer los procedimientos,
responsabilidades y coordinaciones con los organismos e
instituciones respectivas.

1.2. Justificación.

Sustentar la implementación de acciones de prevención, reducción de riesgo

y/o reconstrucción en el área escolar.
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Considerando que la infraestructura de dos pisos del nivel primario (pabellón

I) de la Institución Educativa Santa Rosa motivo de evaluación de propiedad
del Ministerio de Educación, fue construida por el Ministerio de Educación –
INFES en el año de 1998 y la infraestructura del nivel Secundario funciona en
los ambientes de propiedad de la Congregación Dominicana Santa María
Magdalena.
Los bloques en evaluación fueron construidos con material de concreto.

Se brindará a la colectividad estudiantil una adecuada infraestructura

diseñada y adecuada para soportar los diferentes peligros que está expuesto
el ámbito de estudio.

1.3. Antecedentes.

El Perú está considerado entre uno de los países con mayores riesgos
ambientales en el mundo, no solo por los efectos del calentamiento global, el
estrés hídrico, la deforestación, la contaminación del aire, del agua y del suelo,
sino también por su ubicación en el círculo del fuego, por sus condiciones
geográficas, climáticas y geodinámicas; por los altos niveles de exposición de
las comunidades más vulnerables amenazas tales como sismos, inundaciones,
fenómeno del Niño, sequías, heladas, etc. Esta situación ha hecho que el Perú
haya sufrido un gran número de desastres que han agudizado los niveles de
pobreza y han disminuido la calidad de la población, el avance de la economía
y el desarrollo del país.
En la Región de Apurímac, han ocurrido diferentes eventos destructivos
asociados a las Lluvias Intensas las que son recurrentes entre los meses de
Diciembre a Abril, estos eventos desencadenan en huaycos, deslizamientos,
derrumbes, inundaciones, entre otros, las heladas que recurren en las zonas
más altas de la región entre los meses de Mayo a Julio, por otra parte los
vientos fuertes que tienen presencia en los meses de agosto a setiembre, que
han venido afectando varios segmentos de la población, las cuales pasan por un
lento proceso de mejoramiento de condiciones de vida por su baja resiliencia
frente a estos eventos.
El Gobierno Regional de Apurímac, reconoce que es posible reducir
considerablemente el impacto y las pérdidas que causa los desastres, si se
logran implementar medidas física que reduzcan la vulnerabilidad, también
logrando que las autoridades y la población en las zonas expuestas, se
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encuentren preparadas y organizadas para reaccionar en salvaguarda de sus

vidas y su patrimonio, para lo cual deben contar con los conocimientos,
capacidades e instrumentos para una respuesta oportuna, eficiente y eficaz.

1.4. Marco Legal.

Marco Internacional
 Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015 –2030.
 Marco de acción de Hyogo 2005 - 2015, de la Estrategia Internacional
para la Reducción del Riesgo de Desastres – EIRD.
 Estrategia del Comité Andino para la Prevención y Atención de Desastres
– CAPRADE.1.3.

Marco Nacional

 Constitución Política del Perú. Fecha de promulgación: 29/12/1993.

(Fecha de inicio de vigencia: 01/01/1994).
 Acuerdo Nacional (Política 32°: Gestión del Riesgo de Desastres).
(Fecha: Marzo 2011) A3. Ley Nº 29664 Ley del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres (Fecha: 19 de Febrero de 2011).
 Plan Bicentenario 2012 – 2021.
 Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres SINAGERD–
Ley N° 29 664.
 Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres. Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM (Fecha: 27 de Mayo de
2011).
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales. Ley Nº 27867 (Fecha: 18 de
Noviembre de 2002).
 Ley Orgánica de Municipalidades. Ley Nº 27972 (Fecha: 27 de Mayo de
2003).
 Ley Orgánica del Poder Ejecutivo. Ley N° 29158.
 Ley de Reasentamiento Poblacional para Zonas de Muy Alto Riesgo No
Mitigable, Ley N° 29869.
 Decreto Supremo N°111-2012-PCM, que incorpora la Política Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres como Política Nacional de obligatorio
cumplimiento para las entidades del Gobierno Nacional. 01 de
Noviembre de 2012.
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 Resolución Ministerial 334-2012-PCM. Lineamientos Técnicos del Proceso

de Estimación del Riesgo de Desastres.
 Resolución Ministerial Nº 220-2012-PCM, Lineamientos Técnicos del
Proceso de Reducción del Riesgo de Desastres.
 Resolución Ministerial Nº 222-2012-PCM, Lineamientos Técnicos del
Proceso de Prevención del Riesgo de Desastres.
 Decreto Supremo Nº 115–2013–PCM, que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 29869, Ley de Reasentamiento Poblacional para las Zonas de Muy
Alto Riego No Mitigable.
 Resolución Directoral N 005-2012-EF/63.01 Pautas metodológicas para la
incorporación del análisis de riesgos en los proyectos de inversión
pública. Ministerio de Economía y Finanzas.
 Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01 - Directiva General del SNIP
Aprobada.
 Contenidos mínimos de estudios de pre inversión, Anexos SNIP 05 y 07
de la Directiva General del SNIP.
 Resolución Jefatural N°112-2006-IGN/OAJ/DGC/J.
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II. INFORMACIÓN GENERAL.

LÍNEA DE BASE

2.1. Generalidades.
En función a la caracterización de línea base detallada realizada, la
información obtenida se utiliza para modelar posibles impactos del proyecto, lo
que permite proporcionar oportunamente información requerida para los
diseños de proyectos, reduciendo de esta manera impactos negativos. Esto a su
vez, resulta en proyectos que son más sostenibles desde el punto de vista social
y medioambiental y acrecienta la eficiencia del proceso de obtención de los
correspondientes permisos.

2.2. Características del área de estudio.

El proyecto a realizar se encuentra ubicado en la Región de Apurímac,
Provincia de Abancay, Distrito de Abancay:

2.2.1. Ubicación Geográfica De La I.E.Integral Santa Rosa Abancay

Cuadro N°01 – ubicación (ver imagen Satelital N°01)

Descripción
Departamento Apurímac
Provincia Apurímac
Distrito Abancay
Localidad Abancay
Topografía Escalonado (5%-12%)
UTM Coordenada Norte: 8491721.09 m S
UTM Coordenada Este: 729991.45 m E
Altitud (m.s.n.m.) 2422 m.s.n.m

Temperatura 17.75 °C (promedio anual)

Emplazamiento Urbano
Elaboración: equipo técnico Estudios Definitivos
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Mapa de ubicación del Distrito de Abancay

AREA DE
ESTUDIO

Elaboración: equipo técnico Estudios Definitivos

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Imagen Satelital N°01: localización de la Institución Educativa Integral

“SANTA ROSA” Abancay

I.E Integral
“SANTA ROSA”
Abancay

Fuente: Equipo técnico Estudios Definitivos

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PLANO N°02 – Ubicación del Terreno

Elaborado Por: Equipo Técnico Estudios Definitivos

.
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2.3. Descripción del tiempo y clima.

Clasificación climática de la localidad de Abancay.

El clima aquí es suave, y generalmente cálido y templado. En invierno hay en

Abancay mucho menos lluvia que en verano. Este clima es considerado Cwb
según la clasificación climática de Köppen-Geiger. La temperatura media anual
es 16.7 ° C en Abancay. Precipitaciones aquí promedios 685 mm.
La precipitación es la más baja en junio, con un promedio de 7 mm. 139 mm,
mientras que la caída media en febrero. El mes en el que tiene las mayores
precipitaciones del año.
A una temperatura media de 18.6 ° C, octubre es el mes más caluroso del año.
El mes más frío del año es de 15.7 °C en el mes de junio.
Entre los meses más secos y más húmedos, la diferencia en las precipitaciones
es 132 mm. Las temperaturas medias varían durante el año en un 2.9 °C.

Foto N° 01 – Imagen de la IE integral Santa Rosa

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Imagen N°02 : CLIMOGRAMA DE ABANCAY __ DIAGRAMA DE TEMPERATURA ABANCAY.

Cuadro N° 02 CLIMÁTICA // DATOS HISTÓRICOS DEL TIEMPO DE ABANCAY.

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Temperatura media (°C) 16.7 16.5 16.6 17 16.5 15.7 15.7 16.1 16.6 18.6 18 16.8

Temperatura min. (°C) 8.8 8.7 8.9 8.9 8.4 7.8 7.6 7.4 8.6 9.8 9.6 9.1

Temperatura máx. (°C) 24.6 24.3 24.3 25.2 24.6 23.7 23.9 24.8 24.6 27.5 26.5 24.6

Temperatura media (°F) 62.1 61.7 61.9 62.6 61.7 60.3 60.3 61.0 61.9 65.5 64.4 62.2

Temperatura min. (°F) 47.8 47.7 48.0 48.0 47.1 46.0 45.7 45.3 47.5 49.6 49.3 48.4

Temperatura máx. (°F) 76.3 75.7 75.7 77.4 76.3 74.7 75.0 76.6 76.3 81.5 79.7 76.3

Precipitación (mm) 120 139 125 42 12 7 9 13 25 47 62 84

Fuente: CLIMATE DATA ORG.

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2.4. Topografía.
El espacio del área de estudio, geográficamente está caracterizado con
una topografía ligera 5 a 12% de pendiente, con laderas de fuertes
pendientes, quebradas estrechas y profundas, ondulaciones alto andinas
frías y desoladas y está presidida por una cadena de imponentes cresterías
y contrafuertes andinos, la zona donde se ubica la estructura está
instalada en una topografía de zona de pendiente Moderada.

II.5. Descripción de la Geología local.

- ALTAS MESETAS
Bajo este nombre se describe una zona de relieve suave truncada por
una superficie de erosión que queda a una altura que varía de 4,200 a
4,700 m.s.n.m.
La superficie puna ha sido disectada por la erosión, esencialmente
glaciar, las huellas de las glaciaciones se observan por encima de los
3,500 m.s.n.m. la sucesión de las faces glaciares se notan bien por la
existencia de valles glaciares y morrenas, cortando estructuras
glaciares más antiguas.
- CORDILLERA ORIENTAL
La Cordillera Oriental presenta una morfología de relieves muy agudos
y no se notan colinas de formas suaves. La Cordillera Oriental presenta
una morfología joven debido al juego reciente de la zona de fallas E-
W. El levantamiento plio-cuaternario de los andes se realizó por
intermedio de fallas de juego normal que cortaron la superficie Puna.
Las partes levantadas sufrieron una reactivación de la erosión y se
encuentran rejuvenecidas.
- VALLES
Las unidades de Altas Mesetas y Cordillera Oriental se encuentran
disectadas por valles profundos y encañonados, los flancos muestran
una fuerte pendiente y frecuentemente están cubiertos por mantos
gruesos de aluviones.
La gran velocidad del agua indica que todavía los ríos no alcanzaron su
perfil de equilibrio.
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Mapa N° 01 Geológico de la ciudad de Abancay

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 GEOMORFOLOGÍA Y PENDIENTE LOCAL

En la zona de estudios se puede diferenciar las siguientes formas:

a. Valle intermontano
La ciudad de Abancay se encuentra limitado lateralmente por cadenas
montañosas, la mayoría de estas depresiones son resultado de
depresiones de origen tectónico.

Perfil Nº 01: Perfil del terreno del sector de

Condebamba.

b. Pie de montaña
La Institución Educativa Integral Santa Rosa se ubica al pie de la
cadena de montañas del Ampay, en la zona de estudio la pendiente es
de 11.8%.

Perfil Nº 02: Perfil del terreno de la Institución Educativa Integral

Santa Rosa - Abancay.

 GEOLOGÍA LOCAL
- Grupo Copacabana
El Grupo Copacabana está compuesto típicamente por calizas y lutitas,
las calizas ocupan las dos terceras partes inferiores de la serie y son
color blanquecino, el tercio superior del grupo Copacabana está
compuesto aproximadamente por 700 metros de lutitas negras. En
determinados niveles las lutitas están inter estratificadas con
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numerosos bancos de areniscas finas y la serie toma el aspecto de

“flysch”.
- Grupo Mitu
Corresponde a una serie potente serie de depósitos continentales rojos
que descansan en discordancia angular, pero en overlap sobre el grupo
Copacabana. Este overlap sugiere movimientos verticales después del
leonardiano.
El grupo Mitu está constituido por areniscas y lutitas rojas, arcosas,
conglomerados, algunos horizontes de evaporitas y escasas
intercalaciones volcánicas. En su conjunto esta unidad tiene un color
rojo ladrillo. Las lutitas se encuentran intercaladas entre los bancos de
areniscas. Pueden constituir capas de más de 5 metros de espesor. Son
poco endurecidas y se transforman en barro bajo la acción del agua. El
grupo Mitu proviene de la Depositación en cuentas continentales de los
productos de la erosión de las zonas emergidas después del
levantamiento medio.

- Depósitos Aluviales
Tienen buenas exposiciones a lo largo del río Pachachaca, consiste en
conos aluviales y terrazas.
Los depósitos de aluviones están compuestos por guijarros más o
menos redondeados según la distancia del transporte. Los cantos están
envueltos en una matriz de arena y limo. El tamaño de los elementos
varía según los lugares. Los conos pueden presentar cantos de gran
tamaño llegando hasta dos metros de diámetro. Sin embargo,
alejándose del cono se ve la variación de los guijarros hacia un tamaño
mucho más pequeños y se aprecia a la vez una mejor clasificación.
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Mapa N° 02: Mapa Geomorfológico de la ciudad de Abancay

ZONA DE ESTUDIOS
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Fuente: EQUIPO PAT Y PDU ABANCAY

2.6. Accesibilidad
La zona de estudio es accesible de la siguiente manera:

Cuadro N°02 – accesibilidad al proyecto

Descripción

Tipo de acceso Se puede llegar al distrito de Abancay de la provincia

de Abancay, por la siguiente ruta:
 Carretera Asfaltada: Cusco – Abancay.
 Carretera Asfaltada: Lima – Nazca - Puquio -
Abancay.
 El proyecto se encuentra en la ciudad de
Abancay. a unos 800 ml de la plaza de armas.

Distancia de Abancay A unos 800 ml de la plaza de armas.

Tiempo de recorrido 5 min. En auto

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Estado de la vía Bueno

Fuente: Ministerio de Transportes y Comunicaciones Dirección Regional de Transporte.

2.7. Población y medios de vida

La población de la institución educativa nivel primario se detalla en el siguiente

cuadro.
Cuadro N°03 – Población escolar la I.E.P. N°54002, periodo 2004-2016

Matrícula por periodo según grado, 2004-2016

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Total 428 410 430 432 420 421 396 378 378 401 413 412 433
1º Grado 66 62 67 66 58 59 58 62 54 72 75 74 75
2º Grado 67 62 68 66 64 61 64 60 62 59 71 71 76
3º Grado 72 69 70 70 67 68 60 64 64 72 61 68 74
4º Grado 69 75 75 75 76 72 65 67 67 64 71 63 68
5º Grado 73 73 78 75 78 80 72 64 64 69 66 71 69
6º Grado 81 69 72 80 77 81 77 67 67 65 69 65 71
Fuente: Escale 2016.

Cuadro N°04

Matrícula por grado y sexo, 2016

Tota 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Nivel
l Grado Grado Grado Grado Grado Grado
H M H M H M H M H M H M H M
Primari 43 7 7 7 6 6 7
a 3 5 6 4 8 9 1
Fuente: escale 2016

La población de la institución educativa nivel secundario se detalla en el

siguiente cuadro.
Cuadro N°05

Matrícula por periodo según grado, 2004-2016

200 200 200 200 200 200 201 201 201 201 201 201 201
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6
Total 458 448 439 446 439 426 381 424 425 417 394
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1º
81 89 88 83 83 80 78 86 74 78 77
Grado
2º
84 84 84 85 79 82 79 78 88 76 78
Grado
3º
92 78 93 89 83 80 76 92 79 92 74
Grado
4º
106 96 85 105 94 88 72 91 94 74 92
Grado
5º
95 101 89 84 100 96 76 77 90 97 73
Grado

Cuadro N°06

Matrícula por grado y sexo, 2016

Tota 1º 2º 3º 4º 5º
Nivel
l Grado Grado Grado Grado Grado
H M H M H M H M H M H M
Primari 43 7 7 7 9 7
a 3 7 8 4 2 3

Terreno destinado para la construcción

El terreno para la construcción de la infraestructura tiene las siguientes

características:
Cuadro N°07

Descripción N° N°54002 IE INTEGRAL SANTA ROSA

Área 6512.317 m2

Perímetro 345.872 m

Zona sísmica Zona 2

Geotecnia / tipo de S2: Suelos intermedios

suelo
Categoría B: Edificicaciones importantes
Topografía Escalonado: 5% - 12% de inclinación
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Servicios básicos Cuenta con servicio de Agua Potable.

Si cuenta con red pública de Desagüe
Si cuenta con servicio de Electricidad
Elaboración: Equipo Técnico Estudios Definitivos.

- DIMENSIÓN AMBIENTAL
La Institución Educativa Integral Santa Rosa es una infraestructura de
servicio público. La actividad ambiental en la zona de influencia es:

La Institución Educativa Integral Santa Rosa del distrito de Abancay constara

10 bloques siendo la distribución de la siguiente forma:

BLOQUE INFRAESTRUCTURA
I NUEVA
II NUEVA
III NUEVA
IV EXISTENTE 2003
V NUEVA
VI NUEVA
VII NUEVA
VIII NUEVA
IX NUEVA
X NUEVA

La Institución Educativa Integral Santa Rosa brinda servicio de educación a

niñas de los niveles de primaria y secundaria de edades que oscilan entre 6
y 17 años.
En el nivel de primaria funcionan grados de 1 ro a 6to y en el nivel de
secundaria funcionan los grados de 1ro a 5to.
La Institución Educativa “Santa Rosa”, tiene las siguientes características
de acuerdo a sus niveles:

 El bloque I (Vestuarios, cocina, taller de arte).

 El bloque II (Aulas estándar)

 El bloque III (SSHH)

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 El bloque IV (Aulas, laboratorio, aula de innovación pedagógica, área

administrativa)
 El bloque V (Almacén general, comedor, cocina, Sum, Talleres,
biblioteca).
 El bloque VI (Aulas temáticas)
 El bloque VII (SSHH)

 El bloque VIII (Aulas temáticas)

 El bloque IX (Vestuarios, escaleras y rampas de acceso)
 El bloque X (Laboratorio, taller de arte, aulas de innovación pedagógica
y área administrativa).
 El bloque XI Losas deportivas techadas

 El bloque XII Acceso nivel primario

 El bloque XIII Escaleras y rampas de acceso a primaria

Foto N° 02 infraestructura del nivel primario actual.

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BLOQUE A BLOQUE II
DEMOLER

Foto N° 03 salón de computo actual.

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 Los Cimientos a plantearse, para las construcciones nuevas son:

La cimentación consiste en zapatas aisladas, conectadas y combinadas. La
altura de entrepiso es de 3.25 m. La estructura de techo está compuesta por
losas macizas tipo aligerado inclinado, también se proyectan rampas de
acceso en concreto ciclópeo y estructura metálica, muros de contención que
serán de concreto armado y de albañilería de piedra con mortero de cemento-
arena.

PRIMARIA
La primaria está identificada por la presencia de 04 bloques con 42 ambientes
destinados a aulas, servicios SS.HH. para mujeres y discapacitados, 01 chanchas
deportivas completamente techada con tribunas, 01 atrio de ingreso, 01 un
tanque cisterna y elevado y ambientes administrativos.
La institución educativa se encuentra técnicamente relacionada por veredas,
gradas y rampas de circulación horizontales como también verticales haciendo
que el nivel primario esté inter relacionados funcionalmente con todos los
ambientes propuestos, la institución contara con un auditorio que será utilizado
por ambos niveles, ambos niveles funcionaran en el mismo horario y estarán
separados, se lograra que ambos niveles (primaria y secundaria) funcionen en el
mismo horario sin que ninguno de los dos interrumpan sus actividades. La
presencia de rampas y gradas en toda la edificación lograra que las personas con
discapacidad puedan acceder a todos los ambientes.
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La siguiente es la relación de ambientes considerados para uso del Nivel

Primario;

Bloque 1.-
En el Primer Nivel se considera los vestuarios, duchas, cuarto de limpieza cuarto
de recolección de residuos.
En el segundo Nivel se ubica la cocina con el modelo Qali Warma, almacén,
depósito de limpieza, almacén de combustible, cuarto de tableros y patio de
servicio.
Bloque 2.-
Se destina al uso de aulas estandar; 03 en el primer nivel, 03 en el segundo
nivel, 03 aulas en el tercer nivel.
Bloque 3.-
Se destina al uso de servicios higiénicos que incluye para discapacitados, cuarto
de limpieza, botadero de residuos con su respectivos.
Bloque 4.-
El primer nivel se destina al uso de la tienda escolar, biblioteca, depósito de
libros, 01 aula estándar, oficina y depósito de educación física para primaria,
psicología, enfermería.
El segundo nivel se destina para Servicios Higiénicos diferenciado por género
para la parte administrativa de primaria, laboratorio de ciencias naturales, 01
aula estándar, sala de docentes, oficina de APAFA.
El tercer nivel se destina para sala de monitoreo, aula de innovación pedagógica,
módulo de conectividad, 01 aula estándar, sala de reuniones, sala de espera,
dirección y archivo.

SECUNDARIA
En el nivel secundario está identificado por la presencia de 06 bloques, con 57
ambientes destinados a ambientes educativos (aulas) servicios SS.HH. para
mujeres y discapacitados, 02 chanchas deportivas completamente techada con
tribunas, 01 atrios de ingresos, 01 un tanque cisterna y elevado y ambientes
administrativos, ambientes para talleres además de contar con los respectivos
servicios generales y complementarios.
La institución educativa se encuentra técnicamente relacionada por veredas,
gradas y rampas de circulación horizontales como también verticales haciendo
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que el nivel secundario esté inter relacionados funcionalmente con todos los
ambientes propuestos, la institución contara con un auditorio que será utilizado
por ambos niveles, ambos niveles funcionaran en el mismo horario y estarán
separados, se lograra que ambos niveles (primaria y secundaria) funcionen en el
mismo horario sin que ninguno de los dos interrumpan sus actividades. La
presencia de rampas y gradas en toda la edificación lograra que las personas con
discapacidad puedan acceder a todos los ambientes.
La siguiente es la relación de ambientes considerados para uso del Nivel
Primario;

Bloque 5.-
En el sótano se destina el almacén general, oficina y depósito de educación física
para secundaria, cafetería/comedor y cocina de acuerdo al modelo de Qali
Warma.
En el primer nivel se destina al uso del SUM tiene una capacidad para 305
personas sentadas y un escenario, camerinos servicio higiénico y depósito a
desnivel. Cuya altura fue planteada a doble altura y con un mezzanine.
En el tercer nivel se destina el taller de educación para el trabajo (repostería y
cocina), biblioteca, almacén de libros, taller de educación para el trabajo
(manualidades).

Bloque 6.-
Se destina al uso de aulas estándar; 02 en el primer nivel, 02 en el segundo
nivel, 02 aulas en el tercer nivel

Bloque 7.-
Se destina al uso de servicios higiénicos que incluye para discapacitados, cuarto
de limpieza, botadero de residuos con su respectivos.

Bloque 8.-
Se destina al uso de aulas estándar; 02 en el primer nivel, 02 en el segundo
nivel, 02 aulas en el tercer nivel.

Bloque 9.-
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Destinado al uso de duchas, vestidores maestranza y limpieza además de la

rampa para discapacitados y acceso principal del nivel secundario.

Bloque 10.-
El primer nivel está destinado al laboratorio multifuncional, taller de arte, en el
segundo nivel está destinado dos aulas de innovación pedagógica, módulo de
conectividad, enfermería y psicología.
En el tercer nivel está destinado a la dirección, sub dirección, sala de reuniones,
secretaria y sala de espera, sala de docentes, oficina de APAFA, coordinación
administrativa, economato, archivo, oficina de coordinación pedagógica,
servicios higiénicos diferenciado, además de la escalera de circulación.

Foto N° 05: Cimientos de la Institución Educativa nivel Primario en buen estado.

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Foto N° 06: Sobre saturación de los ambientes administrativos del nivel primario (bloque III)
bloque a demoler.

Enlucidos de muros interiores y exteriores del proyecto

 Muros interiores: El acabado de muros interiores consiste en el tarrajeo de
acabado cemento - arena. Los trabajos de pintura en muros se realizarán con
pintura oleo mate, de colores Claros variados de acuerdo a los planos
indicados. Los zócalos y contra zócalos se acabarán con cerámicos en todos
los bloques y servicios higiénicos.
 Muros exteriores: El acabado de muros exteriores consiste en el
tarrajeo de acabado cemento - arena. Los trabajos de pintura se
realizarán con pintura oleo mate, con predominancia de colores
claros.

Foto N° 07: Sistema de alcantarillado de la Av. Inca Garcilaso de la Vega.

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Foto N° 08: Sistema de alcantarillado del distrito de Tamburco colapsa en época de lluvias,
afectando muro perimétrico.
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Foto N° 09: Muro a demoler cerco perimétrico con sobresaturación por la infiltración de las
aguas de escorrentía.

MURO
SOBRESATURADO
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Por el Oeste la Institución Educativa no cuenta con muro perimétrico, solo

se tiene como límite una vivienda de material de adobe la misma que
presenta en el cimiento erosión.

EROSIÓN EN LA CIM
ENTACION

Foto N° 10: Cimientos de vivienda colindante presenta erosión.

Por el Este, el cerco perimétrico es de propiedad de los colindantes, este

cerco perimétrico de material de adobe con cimiento de rocas y presenta
inclinación, erosión del cimiento por causa de las precipitaciones pluviales
y trabajos de mantenimiento del servicio básico.
Foto N° 10 Erosión en el cerco perimétrico interior
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EROSION EN PAREDES Y
CIMIENTOS

Foto N° 11: Cimientos actuales presentan erosión en cimientos y paredes.

 Cielo Raso
Aplicados en muros y cielo rasos de calidad 1:5 Cemento: Arena
.
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Foto N° 12 Cielo raso con fisuras

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Foto N° 13. Alero presenta filtración por las precipitaciones pluviales

 Pisos
para el
proyecto.
En zonas
públicas
se
utilizan
pisos de
cerámico

antideslizante de colores grises en dimensiones de 60 x 60 cm. Dispuestos

alternadamente de modo que generan movimiento.
Los Bloques Educativos serán de cerámico antideslizante de color claro en
dimensiones de 60 x60 cm. la administración y el SUM también son de
cerámico antideslizante de 30 X30 en tonalidades tipo madera.
En los pisos tipo rampa inclinada se usará cemento pulido y bruñado.
Las veredas será de cemento frotachado bruñado y con juntas de dilatación
cada 3.00 mt. De 0.5 cm. Con asfalto.
.
 Ventanas y puertas del proyecto. Las puertas son de madera águano, las
ventanas son del sistema nova, los pasamanos son de carpintería metálica.
.

III. ANÁLISIS DE PELIGROSIDAD.

3.1. Identificación De Peligros

El peligro, es la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno potencialmente
destructivo que puede afectar a un área poblada y/o infraestructura física y
medio ambiente de una magnitud dada, en una zona determinada, pudiendo ser
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de carácter natural o tecnológico se identifica, en la mayoría de los casos con

el apoyo de la ciencia y tecnología.

Para una buena identificación de los peligros es necesario tener un escenario de

estos y para su evaluación es necesario conocer

 Donde y cuando ocurre el proceso

 La intensidad y magnitud del proceso
 Zonas aledañas que pueden ocurrir procesos futuros
 La frecuencia de ocurrencia.

3.1.1 Registros Estadísticos De Reportes De Emergencias En El Distrito

Abancay.
Durante los años 2003 hasta la actualidad, las autoridades y responsables de las
oficinas de Defensa Civil local han registrado las ocurrencias de las emergencias
en la región Apurímac, para este análisis se está considerando los reportes del
2003 al 2016 del ámbito del distrito de Abancay por ser influencia donde se
encuentra ubicada la institución educativa Integral “santa Rosa” Abancay, y
que se detallan en el siguiente cuadro:

Cuadro N°08– Fenómenos Ocurridos en el distrito de Abancay / 2003-2016

N° DE
% DE
FENOMENOS OCURRENCIA
OCURRENCIAS
S
DESLIZAMIENTO 19 3.75
COLAPSO DE VIVIENDAS 18 3.55
DERRUMBE 4 0.79
HELADA 20 3.94
HUAYCO 2 0.39
INCENDIO FORESTAL 49 9.66
INCENDIO URBANO 81 15.98
INUNDACION 18 3.55
OTRO FENOM. MET. O HIDROL. 2 0.39
OTROS DE GEODINAMICA
1 0.20
EXTERNA
PLAGAS 1 0.20
PRECIPITACIONES - GRANIZO 4 0.79
PRECIPITACIONES - LLUVIA 211 41.62
PRECIPITACIONES - NEVADA 1 0.20
PRECIPITACIONES PLUVIALES 1 0.20
REPTACION 1 0.20
SEQUIA 6 1.18
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SISMOS 7 1.38
VIENTOS FUERTES 61 12.03
TOTAL 53 100.00
Fuente elaboración del equipo técnico, a partir del SINPAD-INDECI.

Foto N°17 – Ocurrencia de fenómenos en el distrito de Abancay

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OCURRENCIA DE FENOMENOS EN EL DISTRITO DE ABANCAY

DESLIZAMIENTO
COLAPSO DE VIVIENDAS
20
61 18 4 DERRUMBE
6 19
1 7 2 49 HELADA

1 HUAYCO
INCENDIO FORESTAL
1
INCENDIO URBANO
INUNDACION
OTRO FENOM. MET. O HIDROL.
OTROS DE GEODINAMICA EXTERNA
PLAGAS
81 PRECIPITACIONES - GRANIZO
PRECIPITACIONES - LLUVIA
PRECIPITACIONES - NEVADA
211
18 PRECIPITACIONES PLUVIALES (MED
2
REPTACION
41 SEQUIA
1
SISMOS
VIENTOS FUERTES

Fuente elaboración del equipo técnico, a partir del SINPAD-INDECI

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3.1.2. Escenarios de los Principales Peligros del Distrito de Abancay.

El escenario por peligros de origen natural y/o antrópicos para el distrito de
Abancay (síntesis), está elaborado con un argumento sólido sustentado en datos
y/o registros históricos de ocurrencia de un fenómeno específico. Generado en
base a los datos del SINPAD-INDECI. Desarrollado su caracterización que
ayudara a conocer su comportamiento en un espacio y tiempo determinado. Se
procedió a integrar la información estadística de daños y/o perdidas de la
población, así como de sus elementos expuestos para determinar los peligros
más frecuentes de ocurrencia a nivel del distrito Abancay, para más adelante
tener en claro el escenario de peligros específico para la I.E. Integral “Santa
Rosa” Abancay.

Cuadro N° 09 - Escenarios de los principales peligros en el distrito de

Abancay – síntesis.
TIPO DE NIVELES DE
FRECUENCIA INTENSIDAD VULNERABILIDAD
PELIGRO RIESGO
Media, viviendas construidas
aproximadamente el 30 % de
adobe, el 70 % de material noble.
Los deslizamientos se producen
El 3.75% de
cuando una gran masa de terreno o
emergencias
zona inestable desliza con respecto
ocurridas
a una zona estable, a través de
representa
Deslizamientos Anual Media una superficie o franja de terreno
este
de pequeño espesor. Los
fenómeno
deslizamientos se inician cuando
dentro del
las franjas alcanzan la tensión
periodo
tangencial máxima en todos sus
2003/2016
puntos.

El 3.55% de
emergencias
ocurridas
Colapso de viviendas por efecto de representa
las precipitaciones ocurridas en la este
ciudad de Abancay y la saturación fenómeno
Colapso de
Cada 4 años Media de las aguas de escorrentía en dentro del
viviendas
época de lluvia durante los meses periodo
de (noviembre a abril). En su 2003/2016.
totalidad son viviendas de adobe.

 Movimiento de masa de tierra, Baja

Derrumbe Cada 5 años Baja
provocado por la inestabilidad de un El 0.79 de
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emergencias
ocurridas
representa
este
talud. fenómeno
dentro del
periodo
2003/2016.

Media.
Media, población ubicada encima El 3.94% de
de los 2300 m.s.n.m, donde se da emergencias
la temporada baja de ocurridas
temperaturas población vulnerable representan
Heladas Anual Media
a las enfermedades respiratorias las heladas
principalmente en los grupos de dentro del
riesgo que son los niños y adultos periodo
mayores. 2003/2016.

Baja
El 0.39% de
Este evento Son fenómenos geológicos de emergencias
se dio en dos velocidad rápida a ocurridas
Huayco ocasiones Baja extremadamente rápida en el representan
desde el año distrito de Abancay se observó dos las heladas
2003 al 2016. huycos en los años 2007 y 2009. dentro del
periodo
2003/2016.
Alto
El 9.66% de
emergencias
ocurridas
Son fenómenos que ocurren por
representan
Incendio error humano esto se observa
Cada 2 años Alto las heladas
Forestal principalmente en los alrededores
dentro del
del distrito de Abancay.
periodo
2003/2016.

Alto
El 15.98% de
emergencias
ocurridas
Son fenómenos que ocurren son representan
Incendio Dos a tres
Alto error humano esto se observa en la las heladas
Urbano veces por año
ciudad de Abancay. dentro del
periodo
2003/2016.

Cada tres Son fenómenos que ocurren por Alto

Inundación años
medio
precipitaciones pluviales en la El 15.98% de
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emergencias
ocurridas
representan
las heladas
ciudad de Abancay. dentro del
periodo
2003/2016.

Bajo
El 0.39% de
emergencias
ocurridas
representan
Otro fenom.
Eventual bajo Se dio en el año 2014. las heladas
met. o hidrol.
dentro del
periodo
2003/2016.

Bajo
El 0.20% de
emergencias
Se presentó ocurridas
Otros de una vez en el representan
año 2016 Se presentó agrietamiento en el año
geodinámica durante el
bajo 2016 por acción de la geodinámica.
las heladas
externa periodo de dentro del
2004/2016. periodo
2003/2016.

Bajo
El 0.20% de
emergencias
ocurridas
representan
las heladas
Se presentó
dentro del
Plagas una vez en el --- Plagas de roedores ratas en Abancay.
año 2007. periodo
2003/2016.

El 42.81% de
emergencias
Se observa estos eventos en ocurridas
Precipitaciones
anual alto temporada de lluvia durante los representan
pluviales meses de ( noviembre-abril) las heladas
dentro del
periodo
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2003/2016.

El 0.20% de
emergencias
ocurridas
representan
Reptación de suelo en el sector de
Reptación temporal Media Ayahorcco
las heladas
dentro del
periodo
2003/2016.

MEDIA, la sequía se da en Media.

temporadas de lluvias cuando hay El 1.18% de
ausencia de estas especialmente emergencias
los meses de enero a marzo, la ocurridas
Sequia Temporal Media parte afectada es la agricultura representan
debido a falta de agua son los las heladas
cultivos de papa maíz habas y dentro del
otros granos que son sustento de la periodo
población, que es habitual en estos 2003/2016.
meses tienden a perder la cosecha.
Alta, se observa que cada dos años
Media.
ocurre este evento. Se trata de un
El 1.38% de
fenómeno natural que consiste en
emergencias
un temblor de la corteza terrestre
ocurridas
y que está provocado por los
Sismos Cada dos años Alta representan
desplazamientos internos de la
las heladas
misma, y que es transmitido a
dentro del
grandes distancias en formato de
periodo
ondas
2003/2016.

El 12.03% de
emergencias
MEDIA, cuando los vientos fuertes ocurridas
VIENTOS se dan con intensidad afectan a las representan
TEMPORAL MEDIA
FUERTES viviendas con techos inestables las heladas
especialmente a los de calamina. dentro del
periodo
2003/2016.
Fuente: Equipo técnico ESTUDIOS DEFINITIVOS.
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El distrito de Abancay en riesgo alto

Temporada de lluvias.

FUENTE: CENEPRED

Factor de Susceptibilidad Factor de Exposición Nivel Elementos expuestos

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1/ 2/ 3/
N° 4/
5/ 8/ 9/ 10/
Condición Eventos Valor de Incidencia Tasa de Valor de de Establecim. Instituc.
Susceptib. Desnutrición Exposición Riesgo
6/
Población 7/
Viviendas 11/
Docentes
del mov. de Analfabetismo de salud educativas Alumnos
Crónica
territorio masa Pobreza

A3 2 0.26 20 12.99 6 0.384 MA 56373 15720 88 127 827 31

Fuente:
Elaborado en base al Aviso Meteorológico N° 022, N° 024 y N° 025 - SENAMHI 2017.
1/ Condición del territorio: Escenario de riesgos ante la temporada de lluvias 2016 – 2017 (Pronóstico de precipitación para el periodo diciembre 2016 – febrero 2017) –
CENEPRED
A5: Distritos que presentan la mayor superficie de su territorio con condiciones muy favorables a generar movimientos en masa en zonas con probabilidad de que las lluvias superen sus valores
acumulados normales.
A4: Distritos que presentan la mayor superficie de su territorio con condiciones favorables a generar movimientos en masa en zonas con probabilidad de que las lluvias superen sus valores acumulados
normales.
A3: Distritos que presentan la mayor superficie de su territorio donde no existe la certeza que no ocurran movimientos en masa en zonas con probabilidad de que las lluvias superen sus valores
acumulados normales.
A2: Distritos que tienen la mayor superficie de su territorio con pocas condiciones para originar movimientos en masa en zonas con probabilidad de que las lluvias superen sus valores acumulados
normales.
A1: Distritos que tienen la mayor superficie de su territorio donde no existen indicios que permitan predecir deslizamientos en zonas con probabilidad de que las lluvias superen sus valores acumulados
normales.
2/ N° Eventos moví. Masa: Inventario de peligros geológicos a diciembre 2013 –
INGEMMET.
3/ Incidencia de la Pobreza: Mapa de Pobreza Provincial y Distrital 2013 – INEI.
4/ Porcentaje de Desnutrición Crónica en menores de 5 años: Instituto Nacional de Salud –
MINSA.
5/ Tasa de Analfabetismo: INEI
2013.
6/Población: INEI - Población Proyectada a Junio
del 2016.
7/Viviendas: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI
de Vivienda.
8/Establecimientos de salud: Base de datos a diciembre 2016 - Superintendencia Nacional de Salud del
Ministerio de Salud.
9/ Instituciones educativas: Base de datos al 2016 del ESCALE - Ministerio de
Educación.
10/ Alumnos: Base de datos al 2016 del ESCALE - Ministerio de
Educación.
11/Docentes: Base de datos al 2016 del ESCALE - Ministerio de
Educación
Cuadro N° 09 escenarios de elementos expuestos en el Distrito de Abancay. (FUENTE CENEPRE)
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Estos fenómenos para el distrito de Abancay son característicos a causar daños

a la población e infraestructura existentes en el ámbito. Cabe aclarar también
que puede presentase otros fenómenos que no han sido todavía
desencadenados por factores externos e internos de la tierra. Ahora que ha
variado el tiempo a causa del cambio climático a nivel mundial y nacional.
Según un informe del Centro de Investigación Tyndall Center de Inglaterra en el
2004, el Perú es el tercer país más vulnerable al cambio climático después de
Bangladesh y Honduras. Si bien han pasado muchos años desde su publicación
este problema aún es preocupante ante el aumento de las emisiones. La
vulnerabilidad considera el grado de susceptibilidad de un territorio de acuerdo
a criterios de exposición, sensibilidad y capacidad adaptativa ante el
fenómeno. El país ya viene sintiendo estas señales.
Por otra parte el escenario de riesgo ante la temporada de lluvias, los
indicadores son muy desfavorables debido a que existe un riesgo alto así mismo
indica 2 movimientos de masa que podrían suceder las localidades del distrito.

3.1.3. Peligros Identificados en la Institución Educativa Integral Santa Rosa

Abancay.

Considerando que el peligro, es la probabilidad de que un fenómeno,

potencialmente dañino, de origen natural se presente en un lugar específico,
con una cierta intensidad y un periodo de tiempo y frecuencias definidos.

Los peligros identificados en el área o terreno donde se ubica la infraestructura

de la institución educativa está expuesta a peligros múltiples debido a factores
geográficos, geológicos, geomorfológicos y principalmente las aguas de
escorrentía debido a las fuertes precipitaciones pluviales en el distrito de
Abancay, haciendo que colapse el sistema de drenajes que tienen el distrito de
Abancay principalmente su sistema de alcantarillado en la calle David Samanez
Ocampo, etc. Que fueron identificados por este equipo técnico mediante
metodologías y procedimientos de evaluación insitu, así mismo se procedió a
una encuesta a la población involucrada para el proyecto en este caso los
padres de familia, docentes y alumnos de esta institución quienes pudieron
describir las secuelas que algunos peligros evidenciaron anteriormente. Y
sufrieron consecuencias de los daños de estos fenómenos naturales que ocurren
en este espacio.
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La infraestructura actual de la institución educativa está expuesta a los peligros

de fenómenos de origen natural, que son hidrometeorologicos y/o
oceanográficos y peligros de origen de geodinámica interna y externa.

Foto N°18 infraestructura y terreno expuesto a peligros.

La imagen nos muestra la ubicación del terreno y la infraestructura actual que

no presenta condiciones adecuadas, para albergar estudiantes de nivel primario
y secundario expuestas a peligros.

Cuadro N°10 Peligros Identificados en la I.E. Integral Santa Rosa Abancay

Clasificación
Peligro Identificado
Mecanismo de Generación

BAJAS TEMPERATURAS ADVECCIÓN DE FRIO

METEOROLÓGICO
LLUVIAS INTENSAS

VIENTOS METEOROLOGICO
Fuente: elaboración del Equipo técnico Estudios Definitivos.
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3.2. Susceptibilidad del Ámbito Geográfico ante los Peligros.

3.2.1. Factores desencadenantes en el Ámbito del Terreno de la I.E. SANTA

ROSA-ABANCAY
Cuadro N°11 Factores Desencadenantes, I.E.INTEGRAL SANTA ROSA ABANCAY.
PELLIGROS
FACTORES DESENCADENANTES
CLASIFICACIÓN DE PELIGROS

Cuando los vientos fuertes se dan con

VIENTOS intensidad afectan a las viviendas con techos
FUERTES
inestables especialmente a los de calamina.

Comportamiento Climático El conocimiento

del ciclo anual de precipitación en la localidad
Fenómenos de Abancay es necesario para la comprensión de
Hidrometeorologicos la variabilidad interanual. La estación de
NATURAL
verano, en esta zona, se caracteriza por
Lluvias intensas presentar la fase más lluviosa del año, siendo
afectado habitualmente por episodios de
superávit de lluvias, pudiendo causar impactos
de mayor o menor intensidad sobre la población
y sus actividades productivas y socioeconómicas
en cualquier zona de la localidad de Abancay.
Elaboración: propia.

VIENTOS FUERTES.

En la localidad de Abancay se observa la presencia de vientos huracanados

en épocas siendo inusual este fenómeno, causando averías en las redes eléctricas
de alta tensión y conllevó a un apagón generalizado en Abancay que se demoró en
reparar cerca de una hora. Aunque el servicio eléctrico fue relativamente normal
durante la noche del lunes pasado.
En tanto que las viviendas de construcción típica, con adobes fueron los más
afectados, al no poder soportar los fuertes vientos que se trajeron abajo las
calaminas de las casas, que ayer en horas de la mañana los propietarios de las
casas intentaban reparar los daños materiales.
Un ejemplo de la intensidad de los vientos, fue que una vivienda frente al terminal
terrestre terminó con casi todo el techo de calamina tendido en la pista, donde los
dueños hacían los arreglos respectivos.
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Foto N°18

Las aulas de la institución educativa de nivel primario están expuestas a los

peligros de origen natural, en la imagen se puede apreciar que son frágiles para
soportar estos fenómenos que podrían impactar.

Conclusión se tomó en cuenta este fenómeno natural para el diseño de la

estructura del colegio Santa Rosa. Mediante un sistema estructural mixto de
concreto armado (pórticos de concreto armado y muros de contención de
concreto armado CON CUBIERTA DE LOSA ALIGERADA INCLINADA Y TEJA ANDINA.

LLUVIAS INTENSAS.

Las precipitaciones pluviales en la localidad de Abancay son intensas los meses

de enero a marzo, estas mismas por la intensidad se desencadena en el área
del terreno del centro educativo integral Santa Rosa Abancay, el cual ocasiona
que colapse el sistema de drenaje de la ciudad de Abancay y en especial el
sistema de drenaje en la calle David Samanez Ocampo haciendo que las aguas
pluviales erosionen las construcciones en el centro educativo, en algunos casos
las precipitaciones pluviales que son recolectadas en las áreas que no están
construidas se acumulan y generan inundación en las aulas debido a que no
cuentan con un sistema de drenaje y evacuación de aguas pluviales.

Conclusión:
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 En vista que este fenómeno es de origen natural se tomó en cuenta para el

diseño de evacuación de aguas fluviales dentro de la institución educativa
Santa Rosa de Abancay.
 En cuanto a las aguas pluviales de la microcuenca Tamburco Se
recomienda impermeabilizar el cerco perimétrico a construirse en la
Av. Garcilaso de la Vega con la finalidad de evitar infiltraciones.

3.2.2. Factores Condicionantes en el Ámbito del Terreno de la I.E.Integral

Santa Rosa Abancay.
FACTORES
CONDICIONANTES EN VALOR O
DESCRIPCIÓN
LA I.E. Integral Santa RESULTADOS
Rosa
Tiene una configuración accidentada debido
a la cordillera de los andes, que atraviesa a 2300m.s.n.m
este en sentido longitudinal y transversal en
Altitud.
el territorio.
La latitud mide el ángulo entre cualquier
punto del ecuador, las líneas de la latitud se
llaman paralelos. Aquellos que se  8491721.09N
encuentran al norte del ecuador reciben la
729991.45E
denominación Norte (N). Al Ecuador le
Latitud. corresponde la latitud de 0° y los polos
Norte y Sur tiene latitud 90°N Y 90°S
respectivamente

El área donde está ubicado se caracteriza

Escalonada
por una zona montañosa, el relieve juega un
Topografía papel importante en la actividad de los (5%-15%)
peligros

El relieve que se ha formado son montañas,

de elevaciones del terreno, el terreno de la
institución educativa Santa Rosa está  Material
formado en un material que ha sido
Tipo de relieve. coluvial
trabajado por agentes externo como la
meteorización y alteración. Ha este
material se le conoce como material
cuaternario a actual.
Tipo de suelo. A este tipo corresponden los suelos S2: Suelos
medianamente rígidos, con velocidades de
intermedios
propagación de onda de corte ത ௦, entre
180 m/s y 500 m/s, incluyéndose los casos
en los que se cimienta sobre: - Arena densa,
gruesa a media, o grava arenosa
medianamente densa, con valores del SPT ,
entre 15 y 50. - Suelo cohesivo compacto,
con una resistencia al corte en condiciones
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no drenada, entre 50 kPa (0,5 kg/ cm2) y

100 kPa (1 kg/cm2) y con un incremento
gradual de las propiedades mecánicas con la
profundidad.
A cada zona se asigna un factor Z según se
indica en la Tabla N° 1. Este factor se
interpreta como la aceleración máxima
Zona sísmica.
horizontal en suelo rígido con una
probabilidad de 10 % de ser excedida en 50
años. El factor Z se expresa como una
Zona 2
fracción de la aceleración de la gravedad.
Fuente: elaboración del equipo técnico Estudios Definitivos.

3.2.3. Estratificación de los peligros en el terreno de la I.E. Integral Santa

Rosa Abancay.
PELIGROS EN LA
INSTITUCION NIVEL DE
ESTRATIFICACIÓN
EDUCATIVVA PELIGRO
N°54268
 El terreno de la institución educativa se encuentra
Vientos intensos MEDIO ubicado a una altitud de 2422 m.s.n.m, se observa
fuertes vientos, en los meses de Agosto.
Presencia de precipitaciones anómalas, los meses de
Lluvias Intensas MEDIO enero a marzo. Generando daños a la infraestructura
especialmente a la construcción de adobes.

Fuente: elaboracion del equipo tecnico.Foto N°20: vista de la Institución Educativa

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La imagen nos muestra el terreno de la I.E. Integral Santa Rosa Abancay donde
se ubicara el proyecto de Mejoramiento de Servicios de Educación. Que está
expuesto a peligros de fenómenos naturales que eventualmente suceden en
esta localidad.

3.3. Análisis de Elementos Expuestos en la I.E. Integral Santa Rosa

Abancay.
Los elementos expuestos en el terreno de la institución educativa son:

Cuadro N°12 I.E. Integral Santa Rosa Abancay.

Coordenadas Área Material Servicios básicos

I.E. Total predominante
x y (m2) de construcción Agua potable Luz Desagüe
 Santa
 6512.31  Si
Rosa 8491721 729991  Material noble Si cuenta Si cuenta
7 cuenta
Abancay

Cuadro N°13 Institución educativa Integral Santa Rosa Abancay.

total de
alumnos Total de personal
Nivel total de
I.E. (2016) administrativo,
Educativo profesores
auxiliares y servicios

 Santa
Rosa  Primario y
Abancay secundario  827 31  10

CUADRO N°14 Institución educativa Integral Santa Rosa Abancay.

Están expuestos a Peligros
UP/ Elemento
VIENTOS FUERTES LLUVIAS FUERTES SISMO
Bloque 01 SI SI SI
Bloque 02 SI SI SI
Bloque 03 SI SI SI
Bloque 04 SI SI SI
Bloque 05 SI SI SI
Bloque 06 SI SI SI
Bloque 07 SI SI SI
Bloque 08 SI SI SI
Bloque 09 SI SI SI
Bloque 10 SI SI SI
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IV. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD.

La vulnerabilidad, es el grado de daños o pérdidas potenciales de un elemento

o conjunto de elementos frente a la ocurrencia de un peligro natural o
antrópico de una magnitud dada. Es la facilidad como un elemento
(infraestructura pública, viviendas, actividades productivas, grado de
organización, sistemas de alerta y desarrollo político institucional entre otros),
puedan sufrir daños humanos y materiales.
Para el análisis de la probabilidad se promovió la identificación y
caracterización de los elementos que se encuentran expuestos, dentro del área
de influencia del proyecto a los efectos desfavorables de un peligro adverso.
La vulnerabilidad de la zona de influencia, es el reflejo del estado individual y
colectivo de sus elementos o tipos de orden físico, ambiental, ecológico,
económico, social y tecnológico entre otros, los mismos que son dinámicos, es
decir cambian periódicamente en el tiempo, según su nivel de actitud,
comportamiento de los factores climatológicos(precipitaciones intensas,
vientos).
En el área de estudio existen elementos expuestos o zonas vulnerables, pues el
sitio de localización del terreno de la Institución Educativa Integral Santa Rosa
Abancay, la vulnerabilidad existente en este espacio está representado por:
Infraestructura de la institución educativa, las alumnas del nivel primario, nivel
secundario, docentes, padres de familia y personal de servicio.
4.1. Análisis de los factores de Vulnerabilidad en la Institución Educativa
Integral Santa Rosa Abancay.

Dentro de la institución educativa la vulnerabilidad está sujeta a tres factores:

Exposición, Fragilidad y Resiliencia.

4.1.1. Exposición.
La exposición en el centro educativo Integral Santa Rosa Abancay, está referida
a las decisiones y prácticas de las alumnas, Docentes, trabajadores, el área del
terreno y la infraestructura existente como medios de vida en la zona de
impacto de los peligros. La exposición se genera por una relación no apropiada
con el ambiente, esto significa que no se tiene infraestructuras adecuadas para
soportar un posible impacto de los fenómenos naturales en especial los peligros
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que han sido identificados en este informe que son más vulnerables al espacio
geográfico donde se ubica la Institución Educativa.

Cuadro N°15 medios de vida expuestos a los peligros

Medios de vida
condición
expuestos a peligros
Alumnos, docentes y no reciben atención acorde de
personal que labora acuerdo a estándares sectoriales
Año de construcción:
 Se construirá 10 bloques
nuevos que cumplan todo los
parámetros de construcción.
 Bloque IV 2003, esta
Infraestructura
construcción se mantendrá
Construida
ya que no se encontró
ningún indicio de falla en la
estructura, tampoco se
encontró falla por
asentamiento en el terreno.
Cuenta con equipo y material
educativo, didáctico, entre otros,
biblioteca no especializada muy
Equipamiento y
implementada.
Mobiliario
Cuenta con un equipo de cómputos
accesorios es estado regular por
falta de mantenimiento.
Terreno de la
Un área de 6512.317 m2
Institución educativa
Fuente: Equipo Técnico Estudios Definitivos.

4.1.2. Fragilidad.
En la institución educativa Integral Santa Rosa Abancay, la fragilidad está
referida a las condiciones de desventaja o debilidad relativa de los medios de
vida frente a los peligros que se ha identificado, está centrado en las
condiciones físicas de la infraestructura educativa.

 La institución educativa está sujeto a los fenómenos naturales como son

las lluvias, vientos y movimientos sísmicos.
 Se está planteando un sistema de drenaje de aguas pluviales dentro de
la institución educativa Santa Rosa Abancay.
 Materiales de construcción que no brindan confort térmico pisos de
cemento pulido.
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Foto N°21.

Cuadro N°16 – Fragilidad a vientos de la I.E. Integral Santa Rosa Abancay.

IE. INTEGRAL SANTA ROSA ABANCAY / TODA LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA A

VIENTOS FUERTES.

Factor de Descripción Contribuye a la Es frágil al

fragilidad Fragilidad peligro?
Algunos ambientes pedagógicos y
material de administrativos tienen pisos de
construcción cemento pulido. SI NO
material noble
Bloque uno con más de 19 años
de antigüedad.
SI NO
Fuente: elaboración de equipo técnico en base a visitas a la I.E.

Cuadro N°17 – Fragilidad a Lluvias Intensas de la I.E. Integral Santa Rosa

Abancay.

I.E. INTEGRAL SANTA ROSA ABANCAY/ INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA FRENTE

A LLUVIAS INTENSAS.

Factor de fragilidad Descripción Contribuye a la Es frágil al peligro?

Fragilidad
material de algunos
techos deteriorados Debido a la
antigüedad de la
Algunos ambientes construcción de la
que son usados como infraestructura
almacenes no cuentan educativa no cuenta SI SI
con un sistema de con un sistema de
evacuación de aguas evacuación de aguas
pluviales. pluviales y debido a
Fuente: elaboración de equipo técnico en base a visitas a campo.
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4.1.3. Resiliencia.
En la institución educativa Integral Santa Rosa Abancay, la resiliencia está
referida al nivel de asimilación o capacidad de recuperación de los alumnos, y
sus medios de vida frente a la ocurrencia de un peligro.

 La institución educativa no cuenta con un plan de contingencia frente a

desastres por lo peligros recurrentes en la zona del proyecto.
 La población no cuenta con sistemas de alerta temprano.
 Docentes y alumnos desconocen los peligros a los que están expuestos
por lo que no se encuentran capacitados en gestión de riegos.

4.2. Análisis de los Elementos Expuestos Social, Económico y Ambiental.

La vulnerabilidad consiste en determinar cualitativamente la evaluación del
área de localización del proyecto, población (alumnos, docentes y personal de
servicio de la institución educativa) y la infraestructura de la institución
educativa, que pueden ser afectados por los peligros que se identifican en la
zona de influencia del proyecto, lugar donde puede impactar el peligro (zona
vulnerable).
El análisis se realizara dentro de las dimensiones social, económica y
ambiental.

4.2.1. Dimensión Social.

Para el análisis de esta dimensión se considera la fragilidad y resiliencia social,
donde se analiza la edad de las niñas, material de construcción de los
ambientes, conocimiento de los padres de familia, acceso a los servicios
básicos, acceso a programas sociales, ingresos económicos y estado de
conservación del mobiliario.
Cuadro N°18 Evaluación de la dimensión social de la I.E. Integral Santa
Rosa Abancay.
Aulas Aulas nivel
Niños y tienen
construida construida educativo
Fragilidad niñas de accesos a
s con s con de los Total
Social 06 a 12 servicios
material Materia de padres de
años básicos
Adobe Concreto familia
Muy Alto -  X
NI Alto  X X X X
V
EL Medio
Bajo
Fuente: elaboración de equipo técnico en base a viaje de campo.

Cuadro N°19 Evaluación de la Resiliencia Social de la I.E. Integral Santa Rosa

Abancay.
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No están Proviene Las

No
organizados n de autoridades
conocen
Resiliencia para realizar hogares no están
los tipos Total
Social trabajos de con involucrada
de
mantenimient economía s en estos
Peligros
o media temas

Muy Alto
NI Alto  X  X X X  X
V
EL Medio
Bajo
Fuente: elaboración de equipo técnico en base a viaje de campo.

4.2.2. Dimensión Económica.

El análisis de la dimensión económica permite identificar las características de
las aulas como son el proceso constructivo, estado de conservación, material de
estructura predominante y antigüedad, actividad económica actual de los
padres de familia y actividad económica de la I.E Integral Santa Rosa Abancay.
En evaluación.

Cuadro N°20 Evaluación de la Fragilidad Económica de la I.E. Integral Santa

Rosa Abancay.

Tenencia
No se tiene
de la Los padres de
trabajos de mal estado
propieda familia no Antigüeda
Fragilidad mantenimient de
d de la aportan d de la Total
Económica o de los conservació
I.E. en económicament I.E.
padres de n
evaluació e a la I.E.
familia
n
Muy Alto
NI Alto  X X  X  X
V
EL Medio X X
Bajo
Fuente: elaboración de equipo técnico en base a visitas de campo.

Cuadro N°21 Evaluación de la Resiliencia Económica de la I I.E. Integral

Santa Rosa Abancay.
No se cuenta
Ingresos La I.E. no
con
económico genera
participació
Resiliencia Económica s de los ingresos Total
n
padres de económico
permanente
familia s
del APAFA
NIV Muy Alto
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Alto  X X  X
EL Medio  X
Bajo
Fuente: elaboración de equipo técnico en base a visitas de campo.

4.2.3. Dimensión Ambiental.

El análisis de la dimensión ambiental nos permite identificar las características
ambientales y los cambios que se producirán dentro del área del terreno de la
institución.

Cuadro N°22 Evaluación de la Fragilidad Ambiental de la I.E. Integral Santa

Rosa Abancay.

Fragilidad Manejo de residuos Contaminación

Total
Ambiental solidos ambiental

Muy Alto
NI Alto
VE
L Medio X X
Bajo X
Fuente: elaboración de equipo técnico en base a visitas de campo.

Cuadro N°23 Evaluación de la Resiliencia Ambiental de la I.E. Integral Santa

Rosa Abancay.

Los pobladores
los padres de familia no se no se tiene un
no se han
Resiliencia han interesado por este botadero de
organizado para Total
Ambiental problema de contaminación residuos
el manejo de
ambiental solidos
residuos solidos

Muy Alto
NI Alto
VE
L Medio  X  X  X  X
Bajo

4.3. Determinación Del Nivel De Vulnerabilidad.

Cuadro N° 24:

Valoración
Parámetro
Cualitativa
Dimensión Social
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Fragilidad social  Media

Resiliencia Social  Alta
Dimensión Económica
Fragilidad Económica   Alta
Resiliencia Económica   Alta
Dimensión Ambiental
Fragilidad Ambiental   Media
Resiliencia Ambiental   Media
Fuente: elaboración de equipo técnico en base a visitas de campo.
Por las consideraciones explicadas respecto a los elementos expuestos se
determina que el nivel de vulnerabilidad es:
EL NIVEL CUALITATIVO DE LA VULNERABILIDAD ES: MEDIA.

4.4. Estratificación de la Vulnerabilidad.

El análisis de la vulnerabilidad se realizó para todos los peligros identificados,
es que así esta estratificación de la vulnerabilidad también es para todos los
peligros que se identificaron dentro del terreno de la institución educativa.

NIVEL ESTRATIFICACIÓN CUALITATIVA

Las edades de los alumnos de nivel primario fluctúan entre 06 a 12

 MEDI años y las del nivel secundario 11 a 17 años, aulas construidas con
A material noble, las I.E., el nivel educativo de los padres de familia es
completo.
La población expuesta no conoce los tipos de peligro existente, no
están organizadas para realizar los trabajos de mantenimiento, la
economía familiar es media, no se observa a las autoridades
municipales locales involucrada en solucionar el problema.

Cuadro N° 25:

4.5. Análisis De La Vulnerabilidad de Localización y Diseño de la I.E.

Integral Santa Rosa Abancay.

Cuadro N°26: Análisis de Vulnerabilidad para las Decisiones de Localización

y Diseño
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PREGUNTAS
No
Análisis de Vulnerabilidad por exposición (localización) Si No aplica
¿La localización escogida para la ubicación de la infraestructura
del proyecto Mejoramiento de Servicios de Educación evita su X
exposición a peligros de origen natural
Si la localización prevista para las infraestructuras en mención
lo expone a situaciones de peligro, ¿es posible técnicamente, X
cambiar la ubicación del proyecto en una zona no expuesta?

Análisis de vulnerabilidad por Fragilidad (diseño)

¿Las infraestructuras que se construirán sisguen la normatividad
vigente? X
¿Los materiales de construcción utilizados consideran las
características geográficas y físicas de las zonas de ejecución del X
proyecto?
¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y
físicas de las zonas de ejecución del proyecto? X
¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto
toman en cuenta las características geográficas, climáticas y X
físicas de las zonas de ejecución?

Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia

En las zonas de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos

técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la previsión del X
servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?

En las zonas de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos

organizativos, para hacer frente a los daños ocasionados por la X
ocurrencia de peligros naturales?

Fuente: Análisis del Equipo Técnico Estudios Definitivos.

V. CALCULO DE RIESGO.
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El riesgo lo determinan los peligros que afectan al entorno de la zona de

influencia del proyecto y la vulnerabilidad de este. Los primeros corresponden
a los factores activos de los daños y el segundo a los factores de debilidad.
Los análisis formales de riesgo implican una estimación de los costos que
podrían generar las pérdidas y daños estimados, en este caso dada la
naturaleza de los estudios.
Una vez identificado los peligros (P) al que está expuesta la zona de estudio y
realizado el análisis de vulnerabilidad (V), se procede a una evaluación
conjunta para calcular el riesgo (R), es decir estimar la probabilidad de
pérdidas y daños esperados (personas, bienes materiales) ante la ocurrencia de
un fenómeno de origen natural. El cálculo del riesgo corresponde a un análisis y
una combinación de datos teóricos con respecto a la probabilidad del peligro
identificado, es decir la fuerza e intensidad de ocurrencia, así como el análisis
de vulnerabilidad o la capacidad de resistencia de los elementos expuestos al
peligro (población, infraestructuras, terrenos agrícolas etc.) dentro del ámbito
de influencia del proyecto.
Existen diversos criterios o métodos para el cálculo del riesgo, por un lado el
analítico o matemático y por otro lado el descriptivo.
El criterio descriptivo se basa en el uso de una matriz de doble entrada “matriz
de peligro y vulnerabilidad”, para tal efecto se requiere previamente la
determinación de los niveles de probabilidad (porcentaje) de ocurrencia del
peligro identificado y del análisis de vulnerabilidad respectivamente.
Como ambos porcentajes se interrelaciona, por un lado (vertical), el valor y
nivel estimado del peligro y por otro (horizontal) el nivel de vulnerabilidad
promedio determinado en el respectivo cuadro.
En la intersección de ambos valores se podría estimar el nivel de riesgo
esperado.
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5.1. Determinación Del Nivel De Riesgo.

Cuadro N°27

PELIGROSIDA RIESGO MUY RIESGO MUY

RIESGO ALTO RIESGO ALTO
D MUY ALTA ALTO ALTO
PELIGROSIDA RIESGO MUY
RIESGO MEDIO RIESGO ALTO RIESGO ALTO
D ALTA ALTO
PELIGROSIDA RIESGO MEDIO
RIESGO ALTO RIESGO ALTO
D MEDIO RIESGO MEDIO
PELIGROSIDA
RIESGO BAJO RIESGO MEDIO RIESGO MEDIO RIESGO ALTO
D BAJA
VULNERABILIDA VULNERABILIDA VULNERABILIDA VULNERABILIDA
D BAJA D MEDIA D ALTA D MUY ALTA

Para la determinación del nivel de riesgo se hizo en base al análisis del nivel de
la peligrosidad y vulnerabilidad.
Tomando en consideración este cuadro se halló el riesgo para los diferentes
peligros que Se encontraron en la I.E.P. N°54268.
Cuadro N°10 – Niveles de riesgo para la I.E.P. N°54268

Nivel de Nivel de
FENOMENO Nivel de riesgo
peligro vulnerabilidad

Vientos MEDIA
MEDIO
MEDIO
Precipitaciones
MEDIA
Pluviales MEDIA MEDIO
Fuente: Análisis Equipo técnico Estudios Definitivos.

VIENTOS, La I.E. Integral Santa Rosa Abancay, de la localidad de Abancay por

este tipo de fenómeno se ha podido hacer una evaluación cualitativa en base a
la información de campo que se ha podido estratificar un NIVEL DE RIESGO
MEDIO: ubicación geográfica ubicada a los 2422m.s.n.m, se presenta los meses
de agosto y setiembre. Ausencia de prácticas de simulacros sensibilización del
peligro y desconocimiento total de gestión de riesgo de los escolares.

LLUVIAS INTENSAS: las lluvias intensas en el área geográfica donde se ubica la

infraestructura de la I.E. Integral Santa Rosa Abancay.
Se ha podido identificar un NIVEL DE RIESGO MEDIO: se presentan lluvias
intensas en los meses de Enero a marzo, está expuesta las aulas del centro
educativo y el frontis de la I.E, ha inundaciones debido a la filtración de agua a
la infraestructura del cerco perimétrico. No existe ningún tipo de prevención
por parte de los docentes, padres de familia y población en general para evitar
y disminuir la vulnerabilidad de la infraestructura.
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5.2. Probables Daños en la Institución Educativa Santa Rosa Abancay.

 Se realizara el cambio del cerco perimétrico de la Institución Educativa Santa

Rosa Abancay.

5.3. Probables Perdidas Institución Educativa Primaria Santa Rosa Abancay.

 Pérdida del cerco perimétrico por sobresaturación y erosión por los agentes
modeladores como son precipitaciones pluviales, intemperismo y sismos.

5.4. Medidas de prevención de riesgos de desastres.

Elaboración del programa de inversión pública que contenga proyectos
relacionados a:
 Construcción, Implementación y mejoramiento de la I.E. Integral Santa
Rosa Abancay.
 Construcción de un sistema de drenaje para evacuar las aguas pluviales.
 Construcción de ambientes que estén acondicionados a las
precipitaciones pluviales como son las lluvias intensas y los granizos que
tengan techos que soporten el golpe de estos fenómenos.
 Propuestas normativas de construcción que se deben considerar para los
riesgos que se han encontrado dentro del área del terreno de la
institución educativa.
 Recomendar a la municipalidad distrital de Abancay para mejorar el
sistema de drenaje en la ciudad de Abancay, principalmente en el
sistema de alcantarillado de la intersección de las calles David Samanez
Ocampo y Garcilaso ya que ahí se observa que colapsa el sistema de
drenado, lo cual hace que las aguas pluviales choquen contra la pared
de la Institución Educativa.
 Implementación del monitoreo y alerta temprana en la población
escolar a través de PREVAED, (Reducción de la Vulnerabilidad y Atención
de Emergencias por Desastres, programa de educación dentro de la
gestión de riesgo de desastres) ante los peligros identificados dentro del
área del terreno de la en la institución educativa.

5.5. Medidas de reducción de riesgos de desastres.

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 Reforzamiento de infraestructura en el bloque IV expuesta según el

nivel de riesgo (infraestructura actual de la institución educativa).
 Mejoramiento de los diseños y técnicas constructivas de la
infraestructura educativa.
 Construcción de sistemas de drenaje y evacuación de aguas pluviales en
infraestructura y el terreno de la institución educativa.
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VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1. Conclusiones.
 Se ha tomado en cuenta los peligros en la Institución Educativa Integral
Santa Rosa Abancay para realizar el diseño de las estructuras y el
diseño arquitectónico cumpliendo con la Norma para edificaciones.
 Peligros de origen natural identificado en el área del terreno de la I.E.
Integral Santa Rosa Abancay. de la localidad de Abancay del distrito de
Abancay, provincia Abancay, tenemos:
 Vientos
 Lluvias intensas

Estos peligros fueron identificados por medios de reconocimiento de

campo en el área del terreno de la Institución Educativa, así con el
apoyo en gabinete con las informaciones proporcionadas en las
plataformas de las entidades de la gestión de riesgo de desastre como
son, INDECI, CENEPRED, gobiernos locales y regionales y sectores.
 Se ha clasificado los peligros de la institución Educativa en el siguiente
diagrama.

PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN

NATURAL DEL PROYECTO

Peligro generado por fenómeno

Hidrometeorológicos y oceanográficos

 Precipitación pluvial.
 Vientos

Fuente Elaboración Propia del Equipo técnico Estudios Definitivos.

 Los niveles de peligros han sido clasificados de acuerdo a la evaluación

insitu y recopilación de las informaciones bases de las plataformas
encargadas de la gestión de riesgo de desastre (INDECI, CENEPRED,
SENAMHI, INGEMET y otras).
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NIVELES DE PELIGRO DE FENOMENOS NATURALES EN LA I.E. Integral

Santa Rosa Abancay.

PELIGROS EN LA
NIVEL DE
INSTITUCION ESTRATIFICACIÓN
PELIGRO
EDUCATIVVA N°54268
Vientos MEDIO  MEDIO
Lluvias intensas MEDIO MEDIO

 Las vulnerabilidades que se ha evaluado en la Institución Educativa

Integral Santa Rosa Abancay, el análisis se realizara dentro de las
dimensiones social, económica y ambiental. Han sido para los elementos
expuestos como la infraestructura actual de la institución el grupo social
vulnerable siendo los alumnos, docentes, servicio administrativo y
padres de familia. Dando como un resultado un NIVEL DE
VULNERABILIDAD MEDIO.
 Los niveles de RIESGO han sido el resultado de la identificación de los
peligros y la vulnerabilidad que se tiene en este informe para el área del
terreno de la I.E. Integral Santa Rosa Abancay.

Nivel de Nivel de
FENOMENO Nivel de riesgo
peligro vulnerabilidad
MEDIO MEDIO
Vientos MEDIO
MEDIO MEDIO
Lluvias Intensas MEDIO

 bloque existente con sistema aporticado de 3 niveles destinado a aulas,

biblioteca, tópico, y uso administrativo y docente. Se plantea la
eliminación de columnas y el reforzamiento que consiste en el ensanche
de columnas y peraltado de vigas de concreto.

 La cimentación consiste en zapatas aisladas, conectadas y combinadas.

La altura de entrepiso es de 3.25 m. La estructura de techo está
compuesta por losas macizas tipo aligerado inclinado, también se
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proyectan rampas de acceso en concreto ciclópeo y estructura metálica,

muros de contención que serán de concreto armado y de albañilería de
piedra con mortero de cemento-arena.

 Estos diseños se han desarrollado de acuerdo con las exigencias del

Reglamento Nacional de Edificaciones, Norma de diseño sismo-resistente
E.030, Norma de cargas E.020, Norma de concreto armado E.060 y la
Norma de albañilería E.070.

 La sobrecarga empleada, de acuerdo con la Norma de Cargas E-020, es

de 0.40 tnf/m2 para corredores y escaleras, de 0.25 tnf/m2 para aulas,
de 0.30 tnf/m2 para la sala de lectura, de 0.75 tnf/m2 para la sala de
almacenaje y 0.05 tnf/m2 para techos inclinados.
 Según los estudios de mecánica de suelos con fines de cimentación, la
capacidad portante del suelo varía entre qa = 1.40 Kg/cm2 a qa = 1.60
Kg/cm2.
 Para las estructuras de concreto armado se ha empleado concreto de f’c
= 2100 tnf/m2 y acero corrugado de grado 60. Para los muros portantes
se ha empleado un f'm = 350 tnf/m2. El material para la tabiquería
interior puede ser de ladrillo de arcilla, ladrillo silito-calcáreo u otro
material a criterio del arquitecto proyectista.

6.2. Recomendaciones
 En vista que este fenómeno pluvial (lluvias torrenciales) es de origen
natural se tomó en cuenta para el diseño de evacuación de aguas
fluviales dentro de la Institución Educativa Santa Rosa de Abancay.
 En cuanto a las aguas pluviales de la microcuenca Tamburco Se
recomienda impermeabilizar el cerco perimétrico a construirse
en la Av. Garcilaso de la Vega con la finalidad de evitar
infiltraciones.

 Recomendar a la municipalidad Distrital de Abancay para mejorar el

sistema de drenaje en la ciudad de Abancay, principalmente en el
sistema de alcantarillado de la intersección de las calles David
Samanez Ocampo y Garcilaso ya que ahí se observa que colapsa el
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sistema de drenado, lo cual hace que las aguas pluviales choquen

contra la pared de la Institución Educativa.

 Fortalecer capacidades para implementar el plan de emergencia Institucional

de la Institución Educativa Integral Santa Rosa.
 Socializar con los padres de familia, docentes y alumnos los peligros
identificados y las medidas preventivas y de mitigación que se adoptarán con
el objetivo de reducir los daños esperados.

ESTRUCTURAL.
 En etapa de construcción de infraestructuras considere los niveles de
riesgo para los peligros identificados dentro de la I.E. Integral Santa
Rosa Abancay, para una sostenibilidad durante su vida útil del proyecto.

NO ESTRUCTURAL
 La Ley Orgánica de Municipalidades, Ley Nº 27972, establece como
funciones específicas de las municipalidades provinciales: Promocionar
la coordinación estratégica de los planes integrales de desarrollo
Distrital. Los planes referidos al espacio físico y uso del suelo que
emitan las municipalidades distritales deberán sujetarse a los planes y
las normas municipales provinciales generales sobre la materia Emitir
las normas técnicas generales, en materia de espacio físico y uso del
suelo así como sobre protección y conservación del ambiente. Ejercer
funciones sobre acondicionamiento territorial.

 Los Gobiernos Locales ejercen sus funciones de Gestión de Riesgos de

Desastres, sobre la base de sus leyes correspondientes, en concordancia
con las políticas, normas y planes nacionales, regionales y sectoriales,
en el marco de los principios de la gestión de Riesgos de desastres
contenidos en la Ley Nº 29664. La política de Gestión de local debe
estar articulada con la política y planes de desarrollo local y rural.
 Es importante sensibilizar y a organizar a la población en temas de
prevención de desastres y de los efectos nocivos que pueden causar a la
integridad física y la salud. Tarea que debe ser asumida por la Oficina
de Defensa Civil en sus tres niveles (distrital, provincial y regional).
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 La Oficina de Defensa Civil en sus tres niveles (distrital, provincial y

regional), deben formular y difundir a través de talleres los planes de
seguridad, a los peligros detallados en el presente informe.

BIBLIOGRAFIA:
 CENEPRED. 2015. Guía para Elaborar el Informe Preliminar de
Riesgos. San Isidro. Lima.
 Boletín Nº 28 q, del Instituto Geológico Minero Metalúrgico – Geología de los
Cuadrángulos de Abancay.
 http://senamhi.gob.pe
 http://ingemmet.gob.pe/geocatmin
 http://indeci.gob.pe/sinpad
 http:// es-climate-data.org