MODELO DE PLANIFICACIÓN CICLO LECTIVO 2021 INGENIERO PABLO NOGUÉS.

PRIMER CUATRIMESTRE 2021

SUJETA A EMERGENCIA SANITARIA COVID 19

ÁREA: ELECTROMECÁNICA

ESPACIO CURRICULAR: ESTÁTICA Y RESISTENCIA DE MATERIALES

CURSO Y DIVISIÓN: 4TO 2DA

PROFESOR/A: FRANCO, RENATO DANIEL

ESPECIALIDAD EN: ELECTROMECÁNICA

ACUERDOS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES:

 Comprensión y producción de textos orales y escritos

 Fomentar el sentido de pertenencia a la escuela y el cuidado del patrimonio de todos.
 Desarrollo de habilidades y competencias para el desempeño como técnico.
 Convivencia respetuosa y pacífica en la institución.
 TRABAJO DESDE LAS BURBUJAS
 APRENDIZAJES BASADO EN PROYECTOS
 USO DE RÚBRICAS COMO GUÍAS PARA VALORAR APRENDIZAJES Y PRODUCTOS REALIZADOS.
 ESTUDIANTES CON TRAYECTORIAS ACOMPAÑADAS
 GRUPOS EN RIESGO
  POSIBLE REGRESO A LA VIRTUALIDAD-

ACUERDOS DEL ÁREA:

 Obligatoriedad de la elaboración de un programa y planificación única entre cursos de igual especialidad, para unificar criterios sobre
procedimientos y contenidos a desarrollar.
 Se promoverá la realización de una carpeta de trabajos prácticos, conteniendo la aplicación práctica de los contenidos de la asignatura
 Dicha carpeta se constituirá en el documento de seguimiento y evaluación.
 Se trabajará con un protocolo de confección, elaboración, preparación y entrega de la carpeta.
 Se promoverá la realización de trabajos en equipo con puestas en común y defensas personales.
 Evaluación y corrección contínua de las actividades realizadas por los alumnos.
 Presentación de trabajos en tiempo y forma.
 Promover la comprensión, el uso pertinente y la transferencia a casos nuevos de la terminología científico-tecnológica propia de cada
espacio curricular del área.
 Se trabajará en la expresión oral de los alumnos, y se tendrá en cuenta como nota de proceso.

 Para clases presenciales:

 se hará uso de software y/o herramientas de apoyo multimedia cuando el contenido y la aplicación lo
admita.
 se realizarán prácticas de laboratorio, para observar la aplicación de algunos temas específicos en aquellos
casos que se pueda plantear esta modalidad.
 Lograr la interacción, la integración y organización en trabajos grupales para alcanzar la significatividad del
trabajo en equipo (respetando turnos y distanciamientos de cada burbuja)

 Para clases virtuales:

 USO DE PLATAFORMAS VIRTUALES, Zoom, Clasroom, Meet, Team, entre otras.
 Establecer buena comunicación con los alumnos mediante WHATS APP, CORREO ELECTRÓNICO DEDICADO
FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
Los estudiantes formados en los trayectos de la educación técnica profesional estarán capacitados para manifestar conocimientos, habilidades,
destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo y para afrontar estudios superiores.
Uno de los propósitos de la educación técnica es garantizar la formación integral de los estudiantes con los aportes de la formación general, de la
cultura científico tecnológica de base y de la formación técnica específica.
Este proceso formativo se distingue por la integración entre la teoría y la práctica, la experimentación y la construcción de saberes en entornos
formativos adecuados. Las prácticas profesionalizantes propician una aproximación progresiva al campo ocupacional, poniendo a los estudiantes
en contacto con diferentes situaciones y problemáticas y procesos técnicos, científicos culturales socio culturales y productivos.
Es por esto que el recorrido en la educación técnico profesional contribuye a la formación de personas pensantes, criticas autónomas
responsables y comprometidas con su comunidad.

A. Fundamentos epistemológicos. B. Fundamentos pedagógicos

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO/CLASE:
Las características del grupo que se observan son de un grupo que presentan células homogéneo, con buena actitud y predisposición al trabajo, y
buena relación entre alumnos y alumno-docente.
Muestran interés en cuanto a los temas que se tratan, trayendo conceptos básicos de años anteriores y en especial del taller.
Las habilidades que presenta son capacidad de análisis y de observación frente a planteos realizados.
Como habilidades que los alumnos carecen es el análisis de textos, técnicas de estudio, redacción y asociación con temas ya vistos. También se
observa carencia en lo que respecta a expresión oral y escrita.
EJE TEMÁTICO 1 CAPACIDADES APRENDIZAJES ACTIVIDADES INSTRUMENTOS TIEMPO/CRONOGRAMA
(1 o 2) PRIORIZADOS ESTRATEGIAS DE
PEDAGÓGICAS. EVALUACIÓN
 Reconocer las  Reconocimiento de Los alumnos Prácticos, Síntesis, 4 SEMANAS
fuerzas y sus la acción de una atienden en clase Observación de un
aplicaciones fuerza en diferentes y ven videos en video y devolución.
forma virtual.
en los sistemas.
Completan
sistemas en  Diferenciación de formularios de
los que están los distintos Google.
presentes. sistemas de Realizan trabajos
unidades de medida prácticos.
EJE 1: FUERZAS Y de fuerzas en
EQUILIBRANTES aplicaciones de
índole mecánica y
eléctrica.
 Cálculo de
componentes en
forma gráfica y
analítica de fuerzas
concurrentes y no
concurrentes.
 Componer y  Resolución de Los alumnos Prácticos, Síntesis, 4 SEMANAS
descomfuerzas problemas que atienden en clase Observación de un
considerando involucren fuerzas y ven videos en video y devolución.
forma virtual.
aplicaciones concurrentes y no
EJE 1: FUERZAS Y Completan
electromecáni concurrentes en
EQUILIBRANTES formularios de
cas sistema Google.
electromecánicos. Realizan trabajos
 Utilización del prácticos.
polígono funicular
 para la resolución
de problemas que
involucren fuerzas.
 Identificación de
fuerzas
equilibrantes a
través de un
análisis estático de
los cuerpos.
 Reconocer la  Aplicación de una Los alumnos Prácticos, Síntesis, 4 SEMANAS
importancia fuerza o un atienden en clase Observación de un
de las formas conjunto de fuerzas y ven videos en video y devolución.
forma virtual.
geométricas en el baricentro de
Completan
en relación un cuerpo, o fuera
formularios de
con la de él. Google.
aplicación de  Discriminación de Realizan trabajos
una fuerza. una cupla o un par prácticos.
de fuerzas
actuando
simultáneamente y
EJE 1: FUERZAS Y
EQUILIBRANTES
las caracterización
que se desprende.
 Verificación de las
consecuencias de
aplicar una fuerza
en una superficie
estática y en
movimiento.
  Calcular  Diferenciación de Los alumnos Prácticos, Síntesis, 4 SEMANAS
momentos los momentos de atienden en clase Observación de un
estáticos y de primer y segundo y ven videos en video y devolución.
forma virtual.
inercia para orden.
Completan
diferentes  Identificación de formularios de
superficies. puntos notables Google.
dentro de la Realizan trabajos
superficie en donde prácticos.
EJE 2: se aplica una
MOMENTOS DE fuerza, tales como
PRIMER Y centro de gravedad.
SEGUNDO  Reconocimiento y
ORDEN utilización del
teorema de
Varignonen en la
resolución de
momentos.

 Distinguir las  Conceptualización Los alumnos Prácticos, Síntesis, 4 SEMANAS

reacciones y de la resistencia de atienden en clase Observación de un
esfuerzos ante los materiales y sus y ven videos en video y devolución.
forma virtual.
la aplicación deformaciones
Completan
de fuerzas en plásticas, elásticas y
formularios de
una superficie. los límites frente a Google.
los cuales cambia Realizan trabajos
su prácticos.
comportamiento.
 Análisis de
 diagramas de
tensión y
deformación,
basados en la Ley
de Hooke.
 Identificación de los
EJE 3: VÍNCULOS, efectos que surgen
ESFUERZOS Y en la aplicación de
DEFORMACIONES fuerzas y la
superposición de
los mismos.
 Discriminación de
las solicitaciones de
tracción,
compresión simple,
flexión recta, corte
y torsión,
 Identificación de
cargas críticas
frente al estudio de
esfuerzos
tangenciales.
 Calcular  Uso de los métodos Los alumnos Prácticos, Síntesis, 4 SEMANAS
secciones de de cálculo: omega, atienden en clase Observación de un
materiales de ecuaciones de y ven videos en video y devolución.
forma virtual.
acuerdo con deformaciones y
EJE 3: VÍNCULOS, Completan
las resistencia.
ESFUERZOS Y formularios de
DEFORMACIONES
deformaciones Principio de Google.
y Bernolli-Navier Realizan trabajos
solicitaciones  Uso de coeficientes: prácticos.
a las que está de esbeltez, de
sometido. elasticidad.(módulo
 de Young)
 Verificaciones por
pandeo, flecha y
cargas críticas,
considerando
coeficientes de
seguridad.

AJUSTES: