SOCIAL STUDIES (PRIMER QUIMESTRE)
ANÁLISIS:
DE LA CULTURA
“KICHWA AMAZÓNICO”
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MAURO MOYA & EMILIO BOADA
INTRODUCCIÓN
Este proyecto, tiene como principal propósito entender la conexión entre nuestra cultura con
sus alrededores. Y pueda ser un soporte sobre como podemos introducir, de una manera
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didáctica e interesante, hacia generaciones surgientes con un gran potencial de aprendizaje.
Brindando una guía a docentes, quienes deseen apoyarse en este análisis y planificación.
OBJETIVO
La conexión de los Kichwas Amazónicos con su entorno, como su cosmovisión se relaciona con
la naturaleza y la importancia de esa interconexión.
INTRODUCCIÓN
Este proyecto, tiene como principal propósito entender la conexión entre nuestra cultura con
sus alrededores. Y pueda ser un soporte sobre cómo podemos introducir, de una manera
didáctica e interesante, hacia generaciones surgientes con un gran potencial de aprendizaje.
Brindando una guía a docentes, quienes deseen apoyarse en este análisis y planificación.
1. Ubicación:
Están localizados en la parte noreste del Ecuador, específicamente en Napo y Sucumbios.
2. Uso de su territorio:
Usan su territorio para la agricultura y la caza de animales, también realizan rituales. Estos
rituales los hacen cuando un niño muere, ellos bailan alrededor del cadáver porque creen que
los niños son libres de pecados. Otro ritual que hacen es cuando una persona adulta muere, lo
velan 3 días y 2 noches.
3. Relación con la naturaleza:
Los grupos Kichwas se asocian activamente con seres espirituales e identidades. Esta
perspectiva del mundo influye en la concepción de su territorio y la naturaleza, así como en la
interferencia de prácticas diarias y rituales.
4. Religión:
La mayor parte de su comunidad es católica, pero también cierta parte de la comunidad cree en
otras entidades.
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5. Estructura social:
La sociedad kichwa se basa en Ayllu y Muntun, Ayllu se conforma con el núcleo familiar, en
cambio, Muntun se conforma con toda la familia. En esta comunidad existen ciertos grupos
llamados Llaktas, cada llakta está formada por dos o más familias grandes. Asimismo, las
Llaktas también se relacionan con runakuna, ayllukuna y apukuna, cada una de las cuales tiene
una función específica en su sociedad.
6. Cosmovisión:
La cosmovisión de los grupos kichwas es diversa en explicaciones y seres; Sin embargo, un
punto de encuentro entre ellos ha sido la interrelación con seres sobrenaturales, dioses, así
como la influencia que tienen en el mundo humano.
7. Vestimenta:
Su vestimenta se basa en materiales nativos y cueros de diferentes animales; En el caso de las
mujeres, usan faldas hechas con lanchama; En el caso de los hombres usan pantalones largos
hechos con venado. No usan zapatos.
8. Idioma:
Su propio idioma es el kichwa pero también practican el español. El idioma más practicado es el
español debido a su integración a otras comunidades.
9. Comida:
Su alimentación es a base de carne, con esta carne preparaban mucha comida tradicional.
Además, su dieta incluye yuca, chicha y vinilo.
Las fuentes de información para partir en la información base para desarrollar el proyecto:
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20 mil personas respaldaron el inicio del levantamiento indígena y popular - CONAIE.
(2015, August 11). CONAIE. https://conaie.org/2015/08/11/20-mil-
personas-respaldaron-el-inicio-del-levantamiento-indigena-y-popular/
KICHWA AMAZONIA. (2013). Blogspot.com.
http://pamenriquez.blogspot.com/2013/04/kichwa-amazonia.html
Ecuador Diverso. (2019). Kichwas de la amazonia. Blogspot.com.
https://ecuadordiverso21.blogspot.com/2019/01/kichwas-de-la-
amazonia.html
Kichwa | BDPI. (2017). Cultura.gob.pe. https://bdpi.cultura.gob.pe/pueblos/kichwa
EL PROYECTO
El producto final consistirá en un stand informativo que constará de ciertas características
básicas para poder entender la cultura
A continuación un boceto de como podría ser dicho stand, y los temas base de los cuáles partir
a para la investigación:
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PLANIFICACIÓN
Semana 1 ● Conversatorio con los profesores sobre el proyecto y los objetivos
que van a ser ejecutados. (Decisión de los profesores como
estructurar el stand completo).
○ RECOMENDACIONES INICIALES PARA EL PROYECTO:
■ Enfocarse en la conexión de la cultura en conjunto
con el ambiente y sus alrededores.
■ Comenzar su investigación desde característicss
básicas para un pequeño entendimiento.
■ Derivar temas a los estudiantes según sus
intereses.
■ Esforzarse en que el estudiantado pueda ver como
aprender sobre las culturas del Ecuador es
imprescendible pero puede ser divertido en el
intento. Focalizando el aprendizaje como una
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oportunidad para desarrollar su pensamiento, y no
como una carga.
■ Ser muy dinámico.
● En clase: Present the idea of the project to the students
● Actividad para casa: Open duty, socialize with the people around
them if they know about this culture or if someone close to them
has some sort of connection, for the next week. ¿Qué se sobre..?
Los estudiantes en sus casas revisarán que saben sobre esta
cultura, preguntarán a su alrededor. Y presentarán los hallazgos
de su investigación
Semana 2 Iniciar conversación:
● ¿Qué se? ¿Qué quiero saber? ¿Cómo aprendí? Cuestionarse con
los estudiantes el conocimiento básico de la cultura.
● Comparten lo que saben y lo que aprendieron con los demás
● EN CLASE: En conjunto con el profesor, los estudiantes
realizarán un mapa y características generales. Con los
estudiantes, analizar las bases y las características básicas de la
cultura en la clase.
● A continuación, se formarán grupos de trabajo y los integrantes
se dividirán los contenidos para la investigación
correspondiente.
● Tarea: Traer la información designada que se le dió a cada
estudiante.
Semana 3 Bosquejo del stand
● Con la información obtenida, empezar a organizar a los
estudiantes y tener en mente como a ellos les gustaría
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representar. Empezar a organizar a los estudiantes y cómo les
gustaría presentar su bosquejo.
● Construir un borrador del stand.
● Buscar los materiales necesarios .
● Traer todos los materiales para la próxima semana.
● Prepararse para la presentación.
Semana 4 ● Proyecto final
● Análisis de los aprendizajes y de los errores cometidos durante el
proceso.
