REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTAL
“EZEQUIEL ZAMORA”
Maryuri Santana Alexandra Borjas
CI: 28571592
BARINAS FEBRERO DEL 2022
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición
de conocimientos, así como habilidades, valores, creencias y hábitos. El proceso
educativo se da a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la
discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo
se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo
la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o
maestros),12 pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un
proceso llamado aprendizaje autodidacta.3 El conjunto de personas que tienen un
protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa.
Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno
piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
La educación puede tener lugar en contextos formales o informales. La
educación formal está comúnmente dividida en varias etapas, como Educación
preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego la universidad o instituto. Al
concluir la formación se expide un comprobante o certificado de estudios, que
permite acceder a un nivel más avanzado. Existe una educación conocida como no
formal (no escolarizada) por la que, a diferencia de la formal, no se recibe un
certificado que permita acceder a un nuevo nivel educativo al terminar la
formación; normalmente, los lugares que ofrecen la educación no formal, son los
centros comunitarios, instituciones privadas, organizaciones civiles o el Estado.
Informática es el tratamiento automático de la información. Como tal, la
informática designa a un conjunto de conocimientos teóricos y prácticos, relativos
al ámbito de la ciencia y de la tecnología, que se combinan para posibilitar el
tratamiento racional y automático de la información mediante sistemas informáticos
o computadoras.
Las tareas principales de la informática son almacenar, procesar y transmitir la
información.
Como disciplina de estudio, la ciencia de la informática o ciencia de la
computación estudia científicamente los límites físicos y teóricos de las
computadoras, su procesamiento, la arquitectura de redes, el almacenamiento de la
información, incluso, la inteligencia artificial, entre otros.
La ingeniería informática por otro lado aplica la teoría de la ciencia de la
computación en métodos, técnicas, procesos, desarrollo y aplicación de la misma.
Por tanto, la informática es una de ciencia de vital importancia en la actualidad,
ya que son muchas las aplicaciones que tiene a fin de facilitar el proceso,
almacenamiento y análisis de datos, así como, la comunicación.
La Informática Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y
consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo. Esta
disciplina intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas
herramientas tecnológicas como el computador y de cómo el estudio de estas
tecnologías contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera que los
aprendizajes sean más significativos y creativos. El desafío que presenta la
informática educativa en el sector educativo será la aplicación racional y pertinente
de las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo del quehacer educativo
propiamente.
La teoría de la información es una representación matemática de las condiciones y
parámetros que involucran la transmisión y el procesamiento de la información. Se
deriva de los planteamientos originales de Claude E. Shannon, publicados en el BeU
System Technical] ournal en 1948.
En un sentido muy general, la información es interpretada como los mensajes
que proveen los medios estándar de comunicación, tales como el telégrafo, la
radio o la televisión, y las señales involucradas en los computadores electrónicos,
los sistemas de servomecanismo (o de autorregulación) y otros dispositivos y
aditamentos para el procesamiento de datos.
La teoría de la información también se aplica a las señales que aparecen en los
sistemas nerviosos y neuronales del ser humano y de todos los organismos vivos.
Los signos y señales no tienen que tener un significado en el sentido ordinario (Enc
Brit 1993a).
Según la Enciclopedia Británica, la teoría de la información pretende definir las
leyes matemáticas que gobiernan los sistemas designados para comunicar o
manipular la información. Establece mediciones cuantitativas de la información y de
la capacidad de los diversos sistemas para transmitir, almacenar y procesar
información (Enc Brit 1993a).
Un aspecto básico de la teoría de la información es que la información puede ser
tratada como una cantidad física, tal como la masa o la energía.
La Enciclopedia Británica (1993a) enumera los elementos centrales de un sistema
general de comunicación, los cuales consisten en:
a) Una fuente de información, la cual genera la información “cruda”, señalo mensaje
que se debe transmitir”;
b) un transmisor, el cual transforma o codifica la información en una forma
adecuada para el canal o modo de transmisión respectivo; este mensaje
transformado se denomina señal;
c) el canal en el cual la información codificada, o señal, es transmitida hacia el punto
de recepción; La señal puede ser cambiada o alterada. La estática en el radio y la
“nieve” en la televisión son conocidos ejemplos de este fenómeno. Tales efectos
de distorsión aparecen esquemática- mente ilustrados en la Figura 1 como la fuente
de ruido;
d) el receptor, el cual descodifica la señal transmitida, o sea que la traduce para
reconvertirla en el mensaje o señal original;
e) la destinación, o receptor destinado o designado, de la información.
La teoría de la comunicación es aquella que se centra en investigar y estudiar la
capacidad que tienen ciertos seres vivos de establecer relaciones con otros
mediante el intercambio de información.
Es decir, esta teoría se dedica al estudio de la comunicación que, a su vez, tiene
como principal objetivo la interacción, el buen entendimiento y la exposición de
información relevante.
En ese sentido, debemos recordar que el proceso de comunicación requiere de una
serie de elementos indispensables para desarrollarse de manera eficaz.
El emisor emite un mensaje a través de un canal con la intención de que el receptor
pueda descodificarlo con éxito.
En el año 1948, Shannon, estaba desarrollando aspectos que marcarían un antes y
un después en la teoría de la comunicación. Basándose en la teoría de la
probabilidad de Norbert Wiener, se enfocó en cómo cifrar de forma óptima la
información que desea exponer el emisor.
Shannon incluye en su teoría los elementos más importantes para que la
comunicación se produzca. Por ejemplo, emisor, receptor, canal, mensaje y ruido.
Un sistema informático es aquel sistema que aúna por un lado la parte física de la
informática y por otra, la parte digital o no tangible de la informática.
En otras palabras, un sistema informático debe estar compuesto
por hardware y software para que pueda denominarse como tal. Ejemplos de partes
del hardware y software en un SI son los periféricos, el sistema operativo del
dispositivo o las propias aplicaciones que posea.
La función principal de un sistema informático es el procesamiento de datos
almacenados. Gracias a que la utilidad de los sistemas informáticos, son adaptables
a casi cualquier sector o actividad económica, pueden ser utilizados casi sin
restricciones.
Podemos dividir los componentes de un sistema informático según los subsistemas
que posee:
Componentes físicos: Se trata de todo el entorno relacionado con los elementos
del hardware que participan en el sistema.
Componentes lógicos: Engloba de nuevo, todos y cada uno de los elementos que
puedan clasificarse dentro de los entornos relacionados con el software.
En adición es posible incluir también un subsistema que atribuye un cierto
protagonismo al factor humano. La idea se basa en que al igual que un dispositivo
electrónico necesita obligatoriamente el factor software, el factor humano es
necesario para su funcionamiento de la misma forma.
Aunque los SI se pueden clasificar según más interese (sector, origen, tecnología…)
en esta clasificación se van a exponer según su función o misión principal:
Almacenamiento: En este tipo de sistema sólo se almacenan datos. Ejemplos son los
discos duros externos.
Procesamiento: En este caso, son meros procesadores de datos. Ejemplos son los
router WiFi o los dispositivos ‘Chromecast’ de Google.
Mixtos: Se refiere a aquellos dispositivos que como SI almacenan y procesan datos.
Ejemplos son las consolas de videojuegos.
Producción: La producción de datos se origina en aquellos SI que tienen la misión
de crear, almacenar y procesar, en ese orden. Ejemplos son los dispositivos
destinados únicamente a ‘minar’ criptomonedas.
Completo: Un sistema informático completo es aquel que almacena, procesa y
produce con pocos o casi ningún condicionante. Ejemplos son los dispositivos
dotados denominados como ‘inteligentes’, los cual no deja de ser una IA en su
estado más básico. Algunos de estos dispositivos son los smartwatch, smartphones
o los altavoces inteligentes.
Cabe destacar que el término ‘smart’ proviene del inglés, y que traducido al español
vendría a ser ‘inteligente’.
Si disponemos de un smartwatch de última generación, ¿qué incluirán sus
componentes físicos y lógicos? ¿Cómo podemos clasificarlo?
En primer lugar, los componentes físico y lógico pueden incluir de forma genérica
en este tipo de dispositivos una placa base, una memoria, puerto de entrada a
ciertos periféricos, un sistema operativo, un tipo de firmware y, las aplicaciones que
tenga de forma predeterminada.
En segundo lugar, se puede clasificar como un sistema completo, ya que puede
almacenar, procesar y producir datos. Un ejemplo sería la monitorización del sueño
que realiza, la cual consiste en extraer datos, tratarlos y producir ciertos informes
que nos muestran nuestra actividad durante el sueño.
Todo comenzó con máquinas destinadas a manejar números, es así como nos
remitimos a el Ábaco, inventado por los babilonios allá por el año 1000 A.C.
Utilizado sobre todo por los chinos para la realización de operaciones sencillas, esta
formado por una tablilla con una serie de cuentas que sirven para efectuar sumas y
restas.
Justo antes de morir en 1617, el matemático escocés John Napier (mejor
conocido por su invención de logaritmos) desarrolló un juego de palitos para
calcular a las que llamó «Napier Bones.» Así llamados porque se tallaron las ramitas
de hueso o marfil, los «bones» incorporaron el sistema logarítmico. Los Huesos de
Napier tuvieron una influencia fuerte en el desarrollo de la regla deslizante (cinco
años más tarde) y máquinas calculadoras subsecuentes que contaron con
logaritmos
En 1621 la primera regla deslizante fue inventada por el del matemático inglés
William Oughtred. La regla deslizante (llamó «Círculos de Proporción») era un juego
de discos rotatorios que se calibraron con los logaritmos de Napier. Uno de los
primeros aparatos de la informática analógica, la regla deslizante se usó
normalmente (en un orden lineal) hasta que a comienzos de 1970, cuando
calculadoras portátiles comenzaron a ser más popular.
En 1623 la primera calculadora mecánica fue diseñada por Wilhelm Schickard
en Alemania. Llamado «El Reloj Calculador», la máquina incorporó los logaritmos de
Napier, hacia rodar cilindros en un albergue grande. Se comisionó un Reloj
Calculador para Johannes Kepler, el matemático famoso, pero fue destruido por
fuego antes de que se terminara.
Uno de los antepasados más directos de la computadora actual, fue creado por
el científico francés Blaise Pasca en el siglo XVII (1642). A sus 18 años, Pascal invento
su primera maquina calculadora, capaz de sumar y restar; y todo ello a base de
engarzar múltiples ruedas dentadas.
En 1666 la primera máquina de multiplicar se inventó por Sir Samuel Morland,
entonces Amo de mecánicas a la corte de Rey Charles II de Inglaterra. El aparato
constó de una serie de ruedas, cada representaba, dieses, cientos, etc.
Un alfiler del acero movía los diales para ejecutar las calculaciones. A diferencia
de la Pascalina, el aparato no tenía avanzó automático de en columnas.
Años más tarde, en 1673, Gottfied Von Leibnitz perfecciono los estudios de
Pascal, y llego a construir una máquina que no solo sumaba y restaba, sino que
también multiplicaba, dividía e incluso calculaba raíces cuadradas.
En 1769 el Jugador de Ajedrez Autómata fue inventado por Barón Empellen, un
noble húngaro. El aparato y sus secretos se le dieron a Johann Nepomuk Maelzel,
un inventor de instrumentos musicales, quien recorrió Europa y los Estados Unidos
con el aparato, a finales de 1700 y temprano 1800. Pretendió ser una máquina pura,
el Autómata incluía un jugador de ajedrez «robótico». El Automatón era una
sensación dondequiera que iba, pero muchas comentaristas, incluso el Edgar Allen
Poe famoso, ha escrito críticas detalladas diciendo que ese era una «máquina pura.»
En cambio, generalmente, siempre se creyó que el aparato fue operado por un
humano oculto en el armario debajo del tablero de ajedrez. El Autómata se
destruyó en un incendio en 1856.
Se inventó la primera máquina lógica en 1777 por Charles Mahon, el Conde de
Stanhope. El «demostrador lógico» era un aparato tamaño bolsillo que resolvía
silogismos tradicionales y preguntas elementales de probabilidad. Mahon es el
precursor de los componentes lógicos en computadoras modernas.
En 1790 Joseph-Marie Jacquard (1572-1834) utilizo tarjetas perforadas para
controlar un telar.
El «Jacquard Loom» se inventó en 1804 por Joseph-Marie Jacquard. Inspirado
por instrumentos musicales que se programaban usando papel agujereados, la
máquina se parecía a una atadura del telar que podría controlar automáticamente
de dibujos usando una línea tarjetas agujereadas. La idea de Jacquard, que
revolucionó el hilar de seda, estaba formar la base de muchos aparatos de la
informática e idiomas de la programación.
La primera calculadora de producción masiva se distribuyó, empezando en
1820, por Charles Thomas de Colmar.
Originalmente se les vendió a casas del seguro Parisienses, el «aritmómetro»
de Colmar operaba usando una variación de la rueda de Leibniz. Más de mil
aritmómetros se vendieron y eventualmente recibió una medalla a la Exhibición
Internacional en Londres en 1862.
Primera Generación
En esta generación había un gran desconocimiento de las capacidades de las
computadoras, puesto que se realizó un estudio en esta época que determinó que
con veinte computadoras se saturaría el mercado de los Estados Unidos en el
campo de procesamiento de datos.
Esta generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la
primera generación. Estas máquinas tenían las siguientes características:
Estas máquinas estaban construidas por medio de tubos de vacío.
Eran programadas en lenguaje de máquina.
En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo
aproximado de ciento de miles de dólares).
En 1951 aparece la UNIVAC (Universal Competer), fue la primera computadora
comercial, que disponía de mil palabras de memoria central y podían leer cintas
magnéticas, se utilizó para procesar el censo de 1950 en los Estados Unidos.
En las dos primeras generaciones, las unidades de entrada utilizaban tarjetas
perforadas, retomadas por Herman Hollerith (1860 – 1929), quien además fundó
una compañía que con el paso del tiempo se conocería como IBM (International
Bussines Machines).
Después se desarrolló por IBM la IBM 701 de la cual se entregaron 18 unidades
entre 1953 y 1957.
Posteriormente, la compañía Remington Rand fabricó el modelo 1103, que
competía con la 701 en el campo científico, por lo que la IBM desarrollo la 702, la
cual presentó problemas en memoria, debido a esto no duró en el mercado.
La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la
cual se produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de
memoria secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos
actuales.
Otros modelos de computadora que se pueden situar en los inicios de la
segunda generación son: la UNIVAC 80 y 90, las IBM 704 y 709, Burroughs 220 y
UNIVAC 1105.
Cerca de la década de 1960, las computadoras seguían evolucionando, se
reducía su tamaño y crecía su capacidad de procesamiento. También en esta época
se empezó a definir la forma de comunicarse con las computadoras, que recibía el
nombre de programación de sistemas.
Las características de la segunda generación son las siguientes:
Están construidas con circuitos de transistores.
Se programan en nuevos lenguajes llamados lenguajes de alto nivel.
En esta generación las computadoras se reducen de tamaño y son de menor costo.
Aparecen muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su
época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de
Manchester.
Algunas de estas computadoras se programaban con cintas perforadas y otras
más por medio de cableado en un tablero. Los programas eran hechos a la medida
por un equipo de expertos: analistas, diseñadores, programadores y operadores
que se manejaban como una orquesta para resolver los problemas y cálculos
solicitados por la administración. El usuario final de la información no tenía contacto
directo con las computadoras. Esta situación en un principio se produjo en las
primeras computadoras personales, pues se requería saberlas «programar»
(alimentarle instrucciones) para obtener resultados; por lo tanto su uso estaba
limitado a aquellos audaces pioneros que gustaran de pasar un buen número de
horas escribiendo instrucciones, «corriendo» el programa resultante y verificando y
corrigiendo los errores o bugs que aparecieran. Además, para no perder el
«programa» resultante había que «guardarlo» (almacenarlo) en una grabadora de
este, pues en esa época no había discos flexibles y mucho menos discos duros para
las PC; este procedimiento podía tomar de 10 a 45 minutos, según el programa. El
panorama se modificó totalmente con la aparición de las computadoras personales
con mejores circuitos, más memoria, unidades de disco flexible y sobre todo con la
aparición de programas de aplicación general en donde el usuario compra el
programa y se pone a trabajar. Aparecen los programas procesadores de palabras
como el célebre Word Star, la impresionante hoja de cálculo (spreadsheet) Visicalc y
otros más que de la noche a la mañana cambian la imagen de la PC. El software
empieza a tratar de alcanzar el paso del hardware. Pero aquí aparece un nuevo
elemento: el usuario.
Las computadoras de esta generación fueron: la Philco 212 (esta compañía se
retiró del mercado en 1964) y la UNIVAC M460, la Control Data Corporación
modelo 1604, seguida por la serie 3000, la IBM mejoró la 709 y sacó al mercado la
7090, la Nacional Cash Register empezó a producir máquinas para proceso de
datos de tipo comercial, introdujo el modelo NCR 315.
Con los progresos de la electrónica y los avances de comunicación con las
computadoras en la década de los 1960, surge la tercera generación de las
computadoras. Se inaugura con la IBM 360 en abril de 1964.3
Las características de esta generación fueron las siguientes:
Su fabricación electrónica está basada en circuitos integrados.
Su manejo es por medio de los lenguajes de control de los sistemas operativos.
La IBM produce la serie 360 con los modelos 20, 22, 30, 40, 50, 65, 67, 75, 85,
90, 195 que utilizaban técnicas especiales del procesador, unidades de cinta de
nueve canales, paquetes de discos magnéticos y otras características que ahora son
estándares (no todos los modelos usaban estas técnicas, sino que estaba dividido
por aplicaciones).
El sistema operativo de la serie 360, se llamó OS que contaba con varias
configuraciones, incluía un conjunto de técnicas de manejo de memoria y del
procesador que pronto se convirtieron en estándares.
En 1964 CDC introdujo la serie 6000 con la computadora 6600 que se
consideró durante algunos años como la más rápida.
En la década de 1970, la IBM produce la serie 370 (modelos 115, 125, 135, 145,
158, 168). UNIVAC compite son los modelos 1108 y 1110, máquinas en gran escala;
mientras que CDC produce su serie 7000 con el modelo 7600. Estas computadoras
se caracterizan por ser muy potentes y veloces.
A finales de esta década la IBM de su serie 370 produce los modelos 3031, 3033,
4341. Burroughs con su serie 6000 produce los modelos 6500 y 6700 de avanzado
diseño, que se reemplazaron por su serie 7000. Honey – Well participa con su
computadora DPS con varios modelos.
A mediados de la década de 1970, aparecen en el mercado las computadoras
de tamaño mediano, o minicomputadoras que no son tan costosas como las
grandes (llamadas también como mainframes que significa también, gran sistema),
pero disponen de gran capacidad de procesamiento. Algunas minicomputadoras
fueron las siguientes: la PDP – 8 y la PDP – 11 de Digital Equipment Corporation, la
VAX (Virtual Address eXtended) de la misma compañía, los modelos NOVA y
ECLIPSE de Data General, la serie 3000 y 9000 de Hewlett – Packard con varios
modelos el 36 y el 34, la Wang y Honey – Well -Bull, Siemens de origen alemán, la
ICL fabricada en Inglaterra. En la Unión Soviética se utilizó la US (Sistema Unificado,
Ryad) que ha pasado por varias generaciones.
Aquí aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la
microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad
impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son
extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado
industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido
proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la
llamada «revolución informática».
En 1976 Steve Wozniak y Steve Jobs inventan la primera microcomputadora
de uso masivo y más tarde forman la compañía conocida como la Apple que fue la
segunda compañía más grande del mundo, antecedida tan solo por IBM; y está por
su parte es aún de las cinco compañías más grandes del mundo.
En 1981 se vendieron 800 00 computadoras personales, al siguiente subió a 1 400
000. Entre 1984 y 1987 se vendieron alrededor de 60 millones de computadoras
personales, por lo que no queda duda que su impacto y penetración han sido
enormes.
Con el surgimiento de las computadoras personales, el software y los
sistemas que con ellas de manejan han tenido un considerable avance, porque han
hecho más interactiva la comunicación con el usuario. Surgen otras aplicaciones
como los procesadores de palabra, las hojas electrónicas de cálculo, paquetes
gráficos, etc. También las industrias del Software de las computadoras personales
crece con gran rapidez, Gary Kildall y William Gates se dedicaron durante años a la
creación de sistemas operativos y métodos para lograr una utilización sencilla de las
microcomputadoras (son los creadores de CP/M y de los productos de Microsoft).
No todo son microcomputadoras, por su puesto, las minicomputadoras y
los grandes sistemas continúan en desarrollo. De hecho las máquinas pequeñas
rebasaban por mucho la capacidad de los grandes sistemas de 10 o 15 años antes,
que requerían de instalaciones costosas y especiales, pero sería equivocado
suponer que las grandes computadoras han desaparecido; por el contrario, su
presencia era ya ineludible en prácticamente todas las esferas de control
gubernamental, militar y de la gran industria.
Las enormes computadoras de las series CDC, CRAY, Hitachi o IBM por
ejemplo, eran capaces de atender a varios cientos de millones de operaciones por
segundo.
En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se
ha dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los
sistemas con que se manejan las computadoras. Surge la competencia internacional
por el dominio del mercado de la computación, en la que se perfilan dos líderes
que, sin embargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de
comunicarse con la computadora en un lenguaje más cotidiano y no a través de
códigos o lenguajes de control especializados.
Japón lanzó en 1983 el llamado «programa de la quinta generación de
computadoras», con los objetivos explícitos de producir máquinas con innovaciones
reales en los criterios mencionados. Y en los Estados Unidos ya está en actividad un
programa en desarrollo que persigue objetivos semejantes, que pueden resumirse
de la siguiente manera:
Procesamiento en paralelo mediante arquitecturas y diseños especiales y circuitos
de gran velocidad.
Manejo de lenguaje natural y sistemas de inteligencia artificial.
El futuro previsible de la computación es muy interesante, y se puede esperar
que esta ciencia siga siendo objeto de atención prioritaria de gobiernos y de la
sociedad en conjunto.
Es importante porque estimula el desarrollo intelectual, aumenta el vocabulario,
mejora la calidad de atención, potencia el dominio del lenguaje entre otros.La
informática educativa es la rama de la informática aplicada al proceso de
enseñanza-aprendizaje en todos los niveles y modalidades de la educación, se unen
así la tarea educativa, la innovación tecnológica y la pedagogía. La computadora es
la herramienta que se entrega al estudiante para que estudie y experimente dentro
del proceso educativo, mientras que el recurso informático permite la aplicación de
la tecnología en cualquier etapa de los procesos de aprendizaje, así como en
cualquier área del conocimiento; su aplicación a la educación debe ser planificada
en base a estrategias metodológicas coordinadas por áreas y por grados. La meta
es facilitar en el alumno la transición entre el alumno como sujeto pasivo que sólo
recibe información y el sujeto activo que es capaz de ser creador de conocimiento.
