GEOMETRíA ANALíTICA (APRENDIZAJES ESENCIALES)

Geometría
Analítica

Periodo escolar
2021-2022
 GEOMETRÍA ANALÍTICA

Índice

Bloque 1 | Sistema de Coordenadas......................................5

Introducción............................................................................................... 6
Actividades de Desarrollo..........................................................................15
Actividades de Contextualización o Transversalidad.................................16
Introducción............................................................................................... 19
Actividades de Apertura.............................................................................21
Actividades de Desarrollo..........................................................................21
Actividades de Contextualización o Transversalidad.................................23
Ejercicios Adicionales................................................................................24
1.3 División de un segmento en una razón dada............................................................26
1.3.1 Determinación de las fórmulas para obtener las coordenadas de un punto
de división de una razón dada..................................................................................26
Introducción............................................................................................... 26
Actividades de Apertura.............................................................................28
Actividades de Desarrollo..........................................................................29
Actividades de Cierre.................................................................................30
Actividades de Contextualización o Transversalidad.................................30
Ejercicios Adicionales................................................................................31
1.4 Punto medio................................................................................................................. 33
Introducción............................................................................................... 33
1.4.1 Determinación de las fórmulas para obtener las coordenadas del punto
medio de un segmento.............................................................................................. 33
Actividades de Apertura.............................................................................34
Actividades de Desarrollo..........................................................................35
Actividades de Cierre.................................................................................35
Actividades de Contextualización o Transversalidad.................................36

1.5 Perímetros y áreas....................................................................................................... 37

1.5.1 Cálculo de perímetros y áreas de polígonos a partir de coordenadas de sus
vértices........................................................................................................................ 37
Introducción............................................................................................... 37
Actividades de Apertura.............................................................................40
Actividades de Desarrollo..........................................................................40
Actividades de Contextualización o Transversalidad.................................42
Ejercicios Adicionales................................................................................43

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 GEOMETRÍA ANALÍTICA

Bloque 2 | La recta....................................................................44
2.1 Pendiente y ángulo de inclinación.............................................................................44
Introducción............................................................................................... 44
Actividades de Apertura.............................................................................45
Actividades de Desarrollo..........................................................................46
2.1.1 Pendientes positivas, negativas y nulas.........................................................46
Actividades de Cierre.................................................................................51
Actividades de Contextualización o Transversalidad.................................52
2.2 Formas de la ecuación de una recta y sus transformaciones.................................54
Actividades de Apertura.............................................................................55
Actividades de Desarrollo..........................................................................56
2.2.1 Forma Punto-Pendiente (Forma común o simplificada)................................56
2.2.2 Forma dada dos puntos (Forma Cartesiana)..................................................58
2.2.3 Forma pendiente-Ordenada al origen..............................................................59
2.2.4 Forma simétrica (Canónica).............................................................................61
2.2.5 Ecuación general de la recta............................................................................62
Actividades de Cierre.................................................................................64
Ejercicios Adicionales................................................................................66

Bloque 3 | Cónicas...................................................................67
3.1 Circunferencia............................................................................................................. 68
Introducción............................................................................................... 68
3.1.1 Elementos de una circunferencia....................................................................68
Actividades de Apertura.............................................................................69
3.1.2 Ecuación ordinaria de la circunferencia.........................................................69
Actividades de Desarrollo..........................................................................73
3.1.3 Análisis de la ecuación ordinaria de la circunferencia y la general.............74
3.1.4 Conversión de la forma ordinaria a la general y viceversa...........................76
Actividades de Cierre.................................................................................76
Actividades de Contextualización o Transversalidad.................................79

3.2 Parábola....................................................................................................................... 81
Introducción............................................................................................... 81
Actividades de Apertura.............................................................................82
3.2.1 Elementos de la Parábola.................................................................................82
Actividades de Desarrollo..........................................................................84
3.2.2 Ecuación ordinaria de la Parábola...................................................................84
Actividades de Cierre.................................................................................94
Actividades de Contextualización o Transversalidad.................................96

3
 GEOMETRÍA ANALÍTICA
3.3 Elipse.......................................................................................................................... 100
Introducción............................................................................................. 100
Actividades de Apertura...........................................................................101
Actividades de Desarrollo........................................................................106
Actividades de Cierre...............................................................................114
Actividades de Contextualización o Transversalidad...............................114
Ejercicios Adicionales..............................................................................116
3.4 La Hipérbola............................................................................................................... 117
Actividades de Desarrollo........................................................................125

Fuentes consultadas..............................................................139

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 Geometría Analítica
Bloque 1 | Sistema de Coordenadas
1.1 Sistema de coordenadas rectangulares
1.1.1 Puntos en un plano

Introducción

¿Alguna vez jugaste batalla naval? Este consiste en adivinar la

posición de los barcos del contrincante, que están colocados en un plano
coordenado. Las posiciones de los barcos se describen con dos
coordenadas, la primera, señalada con una letra y la segunda, con un
número.
Algo similar sucede con el sistema de coordenadas rectangulares: Si
trazamos en un plano dos rectas perpendiculares entre sí, este queda
dividido en cuatro regiones llamadas cuadrantes, que por convención, se
numeran I, II, III y IV en sentido antihorario. La recta horizontal recibe el
nombre de 𝑒𝑗𝑒 𝑥 o 𝑒𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑎𝑏𝑠𝑐𝑖𝑠𝑎𝑠 y la recta vertical recibe el nombre
de 𝑒𝑗𝑒 𝑦 o
𝑒𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠, y a su punto de intersección se le conoce como 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑒𝑛, el cual se
indica usualmente con el símbolo 𝑂. Observa la figura.

Para ubicar un punto en cualquier cuadrante, se requiere conocer dos valores, uno
sobre el eje 𝑥 y otro sobre el eje 𝑦. Estos dos valores, forman lo que se conoce como un
par ordenado de valores y se representa al colocar sus elementos dentro de un
paréntesis, separando los elementos con una coma. Por conveniencia, las abscisas son

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 Geometría Analítica
positivas a la derecha del origen y negativas a la izquierda; las ordenadas son positivas
arriba del origen y negativas abajo.

6
 Geometría Analítica

En el plano cartesiano, a un par ordenado de valores, le corresponde un punto y viceversa.

El punto asociado a un par ordenado se obtiene de la siguiente forma:
1) Se localiza en el eje 𝑥 la abscisa del par ordenado y se traza por ese punto una
recta paralela al eje 𝑦.
2) Se localiza en el eje 𝑦 la ordenada del par ordenado y se traza por ese punto una
recta paralela al eje 𝑥.
El punto donde se intersecan las rectas determina el punto asociado al par ordenado.

1. En tu cuaderno dibuja un plano cartesiano:

a) Traza dos rectas perpendiculares numeradas como las de la Figura 1.
b) Escribe el nombre de los ejes.
c) Escribe el nombre de los cuadrantes.

2. Ubica el punto 𝑃(2,5)

a) Localiza en el eje de las abscisas el número 2, es decir, el punto en ese eje
que está 2 unidades a la derecha del origen; traza una recta vertical punteada
que pase por ese punto.
b) Localiza en el eje de las ordenadas el número 5, es decir, el punto en ese eje
que está 5 unidades arriba del origen; traza una recta horizontal punteada que
pase por ese punto.
c) El punto donde las rectas se cortan corresponde al punto 𝑃(2,5).

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 Geometría Analítica

Actividades de Desarrollo

1. Dibuja en tu cuaderno de trabajo el plano cartesiano y ubica los siguientes puntos:

a) 𝐴 (−5,4) d) 𝐷 (−1, −3)

b) 𝐵 (3,2) e) 𝐸 (0, −4)

c) 𝐶 (−2,0) f) 𝐹 (5, −1)

2. Identifica los cuadrantes donde se ubican los puntos anteriores y completa las
siguientes frases:

El punto 𝐴 pertenece al cuadrante.

El punto 𝐵 pertenece al cuadrante.

El punto 𝐷 pertenece al cuadrante.

El punto 𝐹 pertenece al cuadrante.

1. Dibuja un plano cartesiano por cada conjunto de puntos, ubícalos y únelos.

a) 𝐴(3, −1), 𝐵(4,3)

b) 𝐴(−1,2), 𝐵(4,5), 𝐶(2, −3)

c) 𝐴(0,5), 𝐵(2,1), 𝐶(−3,4)

d) 𝐴(1,4), 𝐵(−2,1), 𝐶(2, −3), 𝐷(4,2)

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 Geometría Analítica

Actividades de Contextualización o Transversalidad

1. Observa la imagen y resuelve lo que se solicita:

2. Escribe las coordenadas de los puntos de la ciudad según la gráfica.

a) Hospital ( , ) e) Restaurante ( , )
b) Cine ( , ) f) Mercado ( , )
c) Escuela ( , ) g) Museo ( , )
d) Biblioteca ( , )

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 Geometría Analítica

Observa la siguiente imagen y resuelve:

Actividad 1. Encuentra las coordenadas de los vértices en el polígono.

A( , ) B( , ) C( , )

D( , ) E( , )

Actividad 2. Sin representar en el sistema coordenado rectangular los siguientes pares

ordenados, determina el cuadrante en el que se ubican:
I, II, III, IV
𝐴 (– 3 , 5) Cuadrante:
𝐵 (8, – 2) Cuadrante:
𝐶 (– 6, – 6) Cuadrante:
𝐷 (– 3 , 5) Cuadrante:

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 Geometría Analítica

Actividad 3. Encuentra en la sopa de letras las palabras que completan el siguiente párrafo:

René propuso el sistema de coordenadas para la

representación de puntos en el espacio. Si trazamos dos rectas
entre sí, el queda dividido en cuatro regiones llamadas
que, por convención, se numeran I, II, III y IV en sentido antihorario. La
horizontal recibe el nombre de 𝑒𝑗𝑒 𝑥 o eje de las y la recta vertical
recibe el nombre de 𝑦 o eje de las , y a su punto de intersección se le
conoce como , cuyas son (0,0). En el plano , a un par
ordenado de valores le corresponde un punto y viceversa. El punto asociado a un
ordenado se obtiene localizando en los ejes la abscisa y la ordenada; el donde se
intersecan las rectas paralelas a los ejes determina el punto asociado al par ordenado.

P U C S D H P Y P A R W Z R A

E X P C Q P C H L F U H M E X

R P R A C Ñ O X L P A E O C T

P I W R O I O D S C N B R T P

E B E T V Y R E G U L O I A M

N L Z E E G D S M A Z R G N I

D Z M S U R E C F D Q D E G H

I H V I S Á N A G R K E N U U

C O A A Q F A R O A P N S L P

U T F N L I D T M N U A K A H

L P F O A C A E D T N D Y R V

A J Y N H A S S E E T A C E R

R L Y R E C T A H S O S O S M

E J E I V S L K X Ñ P L A N O

S F G R E W A B S C I S A S Q

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 Geometría Analítica

1.2 Distancia entre dos puntos

Introducción

¿Sabes qué es una carta de navegación? Las cartas náuticas

o de navegación son mapas donde se fija la posición geográfica en
que se encuentra el barco y con las cuáles se puede determinar el
nuevo rumbo y distancia que deberá navegar para ir a otro punto,
evadiendo los peligros indicados en la misma carta.
En un plano cartesiano podemos hacer algo parecido:
Podemos determinar la ubicación de un punto por sus coordenadas y
hallar la distancia hasta otro punto en el mismo plano. Imagina que
un barco se encuentra en el punto (−5,6) y otro en el (2,3). ¿Qué
distancia hay entre ellos si las unidades de la carta corresponden a
millas náuticas?

Para encontrar la respuesta ubicamos los puntos (−5,6) y (2,3) en el plano

cartesiano, y los unimos con una recta. Como se observa en la siguiente figura:

Con las rectas auxiliares que trazamos para ubicar los puntos se forma un
triángulo rectángulo, donde la hipotenusa es el segmento que une los puntos donde se
encuentran los barcos. Este hecho nos permite aprovechar el Teorema de Pitágoras para
encontrar la

12
 Geometría Analítica
distancia entre los barcos. Como recordarás, Pitágoras establece que, en todo triángulo
rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
𝑐2 = 𝑎2 + 𝑏2

Notemos que, los “catetos” corresponden a los segmentos de

recta que van de 𝑥1 a 𝑥2, y de 𝑦1 a 𝑦2. Para conocer sus
medidas, tenemos que restar: 𝑥2 − 𝑥1
𝑦2 − 𝑦1
Se sustituye en el teorema de Pitágoras, y obtenemos:
𝑐² = 𝑎² + 𝑏² → 𝑐² = (𝑥2 − 𝑥1)² + (𝑦2 − 𝑦1)²

𝑐 = √(𝑥2 − 𝑥1)² + (𝑦2 − 𝑦1)²

Utiliza los puntos de los barcos para aplicar esta fórmula:

(𝑥1, 𝑦1) = 𝐴(−5,6) 𝑥1 = −5, 𝑦1 = 6

(𝑥2, 𝑦2) = 𝐵(2, 3) 𝑥2 = 2, 𝑦2 = 3

𝑐 = √[2 − (−5)]2 + (3 − 6)²

𝑐 = √(2 + 5)² + (−3)²

𝑐 = √(7)² + (−3)²
𝑐 = √49 + 9
𝑐 = √58 ≈ 7.615
Por lo tanto, los dos barcos se encuentran a una distancia aproximada de
7.6 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠 𝑛á𝑢𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠.

La manera en la que usamos el Teorema de Pitágoras, nos lleva a la fórmula general para
calcular la distancia entre dos puntos.
La distancia (𝑑) AB entre dos puntos cualesquiera 𝐴(𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝐵(𝑥2 , 𝑦2 ) está dada
por la fórmula:

𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1)² + (𝑦2 − 𝑦2)²

También es válido invertir el orden de los puntos de las coordenadas (𝑥, 𝑦):

𝑑 = √(𝑥1 − 𝑥2)² + (𝑦1 − 𝑦2)²

13
 Geometría Analítica

Actividades de Apertura

En tu cuaderno dibuja un plano cartesiano indicando los nombres de los ejes y los cuadrantes y
realiza lo siguiente:

1. Ubica en el plano cartesiano los barcos que se encuentran en los puntos

i. 𝐴(6,3) y 𝐵(3, −1)

2. Identifica los valores de 𝑥 y 𝑦 de cada punto.

𝐴(𝑥1, 𝑦1) = 𝐴( _, _) 𝑥1 = , 𝑦1 =

𝐵(𝑥2, 𝑦2) = 𝐵( , ) 𝑥2 = , 𝑦2 = _ _

1. Calcula cuántas millas náuticas hay entre los dos barcos con la fórmula:

𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥2)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2

Actividades de Desarrollo

Imagina que en el plano del problema anterior, el puerto se encuentra en el origen 𝑂(0,0).

a) Calcula la distancia de cada barco hasta el puerto.

𝑩𝒂𝒓𝒄𝒐 𝑨: 𝑩𝒂𝒓𝒄𝒐 𝑩: _

b) Si el barco 𝐴 se hunde, ¿quiénes están más cerca para ayudar a los sobrevivientes?,
¿las personas del puerto o las del barco 𝐵?

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 Geometría Analítica

Localiza los siguientes pares de puntos en el plano cartesiano, únelos con una línea y
encuentra la distancia entre ellos:

a) 𝐴(−2, 7), 𝐵(6, −1)

b) 𝐶(−3,5), 𝐷(5, 0)

c) 𝐸(0, 2), 𝐹(7, 3)

d) 𝐺(2,6), 𝐻(5,8)

e) 𝐼(7, 3), 𝐽(3, −1)

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 Geometría Analítica

Actividades de Contextualización o Transversalidad

Observa en la siguiente imagen el plano de una ciudad, y calcula las distancias existentes
entre los lugares que se solicitan en los incisos. Anota tus respuestas en cada línea:

a) La escuela y la biblioteca:

b) La biblioteca y el museo:

c) El mercado al hospital:

d) La escuela y el cine:

e) El cine y el restaurante:

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 Geometría Analítica

Ejercicios Adicionales

Observa la imagen y resuelve lo siguiente:

Encuentra la medida de cada lado del polígono:

𝑎:
𝑏:
𝑐:
𝑑:
𝑒:

¿Cuál es el perímetro del polígono?

17
 Geometría Analítica

Instrucciones: Completa el siguiente crucigrama:

2
1

3 5
4

8
7

10

Horizontales:
1. La entre dos puntos AB cualesquiera, e s t á d a d a por l a fórmula
𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2
4. La distancia entre dos puntos siempre es un número .
6. La coordenada de un cualquiera se representa por (𝑥, 𝑦).
7. A partir del Teorema de podemos encontrar la distancia entre dos puntos.
9. El plano se utiliza para asignarle una ubicación a cualquier punto
en el plano.
10. En el plano, las cartesianas se denominan abscisa y ordenada.

Verticales:
2. Son los lados que forman el ángulo recto de un triángulo rectángulo.
3. Es el lado opuesto al ángulo recto en un triángulo rectángulo.
5. Punto donde se cortan los ejes del plano cartesiano.
8. La distancia más corta entre dos puntos es la línea .

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 Geometría Analítica
1.3 División de un segmento en una razón dada
1.3.1 Determinación de las fórmulas para obtener las coordenadas de un punto de
división de una razón dada

Introducción

¿Recuerdas la fábula de la liebre y la tortuga? Ésta narra la historia de una tortuga y una
liebre que compiten en una carrera; la liebre inicia a toda velocidad y
corre enérgicamente durante un tiempo, pero se detiene a descansar
al ver que le lleva mucha ventaja a la tortuga. Después de un rato, se
queda dormida y la tortuga, que andaba con paso lento, la alcanza, la
rebasa y llega en primer lugar.

Imagina que, la siguiente figura, representa la carrera entre la tortuga y

la liebre. El punto (6,4) es donde la liebre se detiene a descansar.
¿Cuál es la razón entre la longitud del recorrido total y la longitud que
la liebre? recorrió

19
 Geometría Analítica

Para encontrar la respuesta, consideremos la razón buscada como el cociente del segmento que
recorrió la liebre (PR) Y el segmento que le faltó recorrer (PQ)
𝑃𝑅
𝑟=
𝑅𝑄
Entonces decimos que 𝑅 divide el segmento 𝑃𝑄 en la razón algebraica r.
Para determinar la razón, dados los extremos y el punto de división, se emplea:
𝑥−𝑥
𝑟 = 𝑥2 − 𝑥1 o
𝑦−𝑦
𝑟 = 𝑦2 − 𝑦1
Para encontrar el punto de división, dados los extremos y la razón, se utiliza:
𝑥1+ 𝑟 𝑥2
𝑥= 1+𝑟 𝑦1 + 𝑟 𝑦2
𝑦= 1+𝑟

En nuestro problema, conocemos los extremos del segmento y el punto de división, y para
aplicar la fórmula, tenemos que identificar las coordenadas de los puntos en el plano:
𝑃(𝑥1, 𝑦1) = 𝑃(0,0) 𝑥1 = 0 𝑦1 = 0
𝑄(𝑥2, 𝑦2) = 𝑄(9,6) 𝑥2 = 9 𝑦2 = 6
𝑅(𝑥, 𝑦) = 𝑅(6,4) 𝑥=6 𝑦=4
Sustituimos estos números en la fórmula:
𝑥 − 𝑥1 6 − 0 6 2
𝑟= = = = =2
𝑥2 − 𝑥 9 − 6 3 1
En la fórmula de las ordenadas, obtenemos el mismo resultado:
𝑦 − 𝑦1 4 − 0 4 2
𝑟= = = = =2
𝑦2 − 𝑦 6 − 4 2 1
Entonces, los segmentos (PR) y (QR) están en la razón 2: 1 (Se lee: 2 a 1). El signo de la
razón indica si el punto de división se ubica entre los extremos del segmento o fuera de
ellos sobre la misma recta:
Cuando el punto está en el segmento, la razón es positiva (𝑟 > 0).
Cuando el punto está en la prolongación del segmento, la razón es negativa (𝑟 < 0).

r= (-) r= (+)

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 Geometría Analítica

Actividades de Apertura

1. En tu cuaderno dibuja un plano cartesiano, indicando los nombres de los ejes y los
cuadrantes, y realiza lo siguiente:
a) Ubica en el plano cartesiano los puntos 𝑃(−1,1) y 𝑄(6,15). Traza una recta que
pase por ambos puntos.

b) En la recta que trazaste, ubica el punto 𝑅(2,7).

c) ¿Cuál es la razón en la que el punto 𝑅 divide al segmento 𝑃𝑄? Utiliza la fórmula
𝑥−𝑥
𝑟 = 𝑥2 − 𝑥1
𝑦 − 𝑦1
d) Ahora aplica la fórmula 𝑟 =
𝑦2 − 𝑦 y compara los resultados.

2. Determina las coordenadas del punto 𝑅 que divide el segmento 𝑃𝑄, con extremos
𝑃𝑅 3
𝑃(−4,1) y 𝑄(8,5), en la razón 3: 5, es decir, = .
𝑅𝑄 5

a) Identifica el valor de las variables a usar en la fórmula, de acuerdo con los puntos
de los extremos.

𝑃(𝑥1, 𝑦1) = 𝑃(−4,1) 𝑥1 = 𝑦1 =

𝑄(𝑥2, 𝑦2) = 𝑄(8,5) 𝑥2 = 𝑦2 =

𝑥1 + 𝑟 𝑥2
b) Encuentra la abscisa del punto que divide el segmento con la fórmula 𝑥 = .
1+𝑟
𝑦1 + 𝑟 𝑦2
c) Encuentra la ordenada del punto que divide el segmento con la fórmula 𝑦 = .
1+𝑟

d) ¿Cuáles son las coordenadas del punto 𝑅?

21
 Geometría Analítica

Actividades de Desarrollo

El ancho de la franja que separa una ciclopista de una autopista, es la mitad de un carril de
ésta. Las coordenadas de los puntos están dadas en metros.

a) ¿Cuáles son las coordenadas del ciclista en 𝑅?

b) ¿Cuál es el ancho de la franja de separación?

22
 Geometría Analítica

Actividades de Cierre

1. Determina la razón r en la que el punto 𝑅 divide al segmento de recta de extremos 𝑃 y

𝑄. a) 𝑃(0,2), 𝑄(−2,4), 𝑅(2,0)

b) 𝑃(−1,4), 𝑄(0,3), 𝑅(3,0)

c) 𝑃(3, −4), 𝑄(0,2), 𝑅(2, −2)

2. Dados los extremos 𝑃, 𝑄 y la razón r, encuentra las coordenadas del punto de división 𝑅
del segmento 𝑃𝑄.
a) 𝑃(4,1), 𝑄(5, −2), 𝑟 = −2

b) 𝑃(0,5), 𝑄(6, −1), 𝑟 = 5

2
c) 𝑃(−2, 3), 𝑄(4, 5), 𝑟 =
3

Actividades de Contextualización o Transversalidad

Resuelve lo siguiente en tu cuaderno, realiza lo que se te solicita a continuación, y no

olvides trazar un plano cartesiano para ubicar los puntos.

1. El último mensaje emitido por un avión de reconocimiento, con quien se perdió

todo contacto, indicaba que se hallaba a 250 𝑘𝑚 del punto de partida y a 350 𝑘𝑚
del punto a donde debía llegar. ¿Cuáles son las coordenadas del sitio desde
donde envió su señal, si el avión se desplaza en línea recta y los lugares de
partida y llegada se ubican en 𝐴(−2,4) y 𝐵(8,5).

2. La quena es una flauta utilizada por las culturas nativas de Perú, Bolivia y partes
de Chile y Argentina. Se construye con una caña con 5 o 6 agujeros y emite un
sonido dulce y melancólico. Si las coordenadas de los extremos de la flauta son
𝐴(2,6) y
𝐵(7,0), y la del primer agujero son 𝐶(4, 3.6), ¿cuál es la razón en que divide este
agujero al instrumento?

23
 Geometría Analítica

Ejercicios Adicionales

En tu cuaderno de trabajo, traza un plano cartesiano para ubicar los puntos.

1. Encuentra los puntos que dividen el segmento con extremos 𝐴(– 2, – 5) y 𝐵(2, 11)
en cuatro partes iguales.

2. Las longitudes del brazo y del cuerpo de una guitarra eléctrica son,
respectivamente, 64 𝑐𝑚 y 32 𝑐𝑚. Los extremos del cuerpo de la guitarra son 𝐴(4,5)
y 𝐵(4, 20). ¿Cuáles son las coordenadas del extremo final del extremo de la
guitarra?

24
 Geometría Analítica

Actividad 3. Encuentra en la sopa de letras las palabras que completan el siguiente párrafo.

Dividir un dirigido en una razón dada, significa segmentarlo en partes,

de forma tal, que se encuentren las de un punto 𝑃(𝑥, 𝑦) que satisface la
comparación entre dos puntos. Una razón es el entre dos números o dos
cantidades comparables entre sí, expresado como fracción. Para determinar la
𝑥 − 𝑥1 𝑦 − 𝑦1
dados los extremos y el punto de se emplea la fórmula 𝑟 = o𝑟= .
𝑥2 − 𝑥 𝑦2 − 𝑦
𝑥1+𝑟𝑥2
Para encontrar el punto de división, dados los extremos y la razón, se utiliza: 𝑥 =
1+𝑟
𝑦1+𝑟𝑦2
para la y𝑦= para la . El de la razón indica si el punto
1+𝑟

de división se ubica entre los del segmento o fuera de ellos sobre la misma
recta: Cuando el está en el segmento, la razón es y cuando el punto
está en la del segmento, la razón es .

R A Q C C Q P A Z T Q P Z E

W S T O C P O S I T I V A C

K E O O D R Z Z A I A S E Y

X G R R P O Z Y B S Z S X C

F M D D U L S T S N D E T D

Z E E E N O I N C Z R L R E

C N N N T N G E I E K V E U

J T A A O G N I S G R R M I

C O D D R A O U A N D J O S

Y D A A X C O H E U D L S H

Z H U S A I C O C I E N T E

I G R A Z Ó N J Z N R E Z W

H W O T M N N E G A T I V A

P M S Z D D I V I S I Ó N P

25
 Geometría Analítica
1.4 Punto medio
1.4.1 Determinación de las fórmulas para obtener las coordenadas del punto
medio de un segmento

Introducción

¿Has jugado basquetbol alguna vez? Es muy probable que sí, o al menos, habrás
estado o visto una cancha donde se practica este deporte. Éstas
canchas tienen varias líneas dibujadas en el suelo; una de ellas es
la línea central, llamada así porque divide la cancha justo por la
mitad.
En la figura podemos observar un diagrama de una cancha
de basquetbol en un plano cartesiano. Sobre un lado de la cancha
pasa la recta con extremos 𝐴(𝑥1, 𝑦1) y 𝐵(𝑥2, 𝑦2); el punto medio 𝑃𝑚
= (𝑥𝑚, 𝑦𝑚) de este segmento de recta la divide en dos segmentos
iguales.

Si el punto 𝑃𝑚 divide a 𝐴𝐵 en dos segmentos de recta iguales, entonces 𝐴𝑃𝑚 = 𝑃𝑚𝐵.

𝐴𝑃𝑚 𝑃𝑚𝐵
𝑟= = =1
𝑃𝑚𝐵 𝑃𝑚𝐵

26
 Geometría Analítica

Por tanto, las coordenadas del punto medio son:

𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
𝑃𝑚 ( , )
2 2
En la figura anterior, podemos identificar las coordenadas de los puntos 𝐴 y 𝐵:
𝐴(0,1) 𝑥1 = 0 𝑦1 = 1
𝐵(13,4) 𝑥2 = 13 𝑦2 = 4
Utilizando estos datos en la fórmula, encontramos las coordenadas del punto medio:
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 0 + 13 , 1 + 4 13 5 ( )
𝑃 ( 𝑦2 ,
𝑚
2 ) = 𝑃𝑚 ( ) = 𝑃𝑚 ( , ) = 6.5, 2.5
2 2 2 𝑃𝑚2
2

Actividades de Apertura

1. En tu cuaderno, dibuja un plano cartesiano, indicando los nombres de los ejes y los
cuadrantes y realiza lo siguiente:
a) Ubica en el plano cartesiano los puntos 𝐴(−6,8) y 𝐵(6, −7). Traza una recta que

pase por ambos puntos.

b) Encuentra las coordenadas del punto medio con las fórmulas:

𝑥𝑚
=
𝑥1 + 𝑥2 y 𝑦𝑚 = 𝑦1 + 𝑦2
2 2

2. Uno de los extremos de un segmento de recta es el punto 𝐴(3, 2), y su punto medio es
el punto 𝑃𝑚(– 3, 5). Encuentra las coordenadas del otro extremo.

a) Identifica el valor de las variables a usar en la fórmula de acuerdo a los puntos

conocidos.

𝐴(𝑥1, 𝑦1) = 𝐴(3, 2) 𝑥𝑖 = 𝑦𝑖 =

𝑃𝑚(𝑥, 𝑦) = 𝑃(−3,5) 𝑥𝑓 = 𝑦𝑓 =

𝑥1 + 𝑥2
b) Sustituye estos valores en la fórmula 𝑥 = para encontrar 𝑥 . 𝒙 =
2 𝑦2 2 𝟐
𝑦1 +
c) Sustituye estos valores en la fórmula 𝑦 = para encontrar 𝑦 . 𝒚 =
2 2 𝒇

d) ¿Cuáles son las coordenadas del otro extremo?

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 Geometría Analítica

Actividades de Desarrollo

Dibuja dos planos cartesianos y ubica los puntos de los siguientes problemas para
encontrar la respuesta.

1. Dos jugadores de basquetbol se encuentran en los puntos 𝐴(1,7) y 𝐵(8, 9). El jugador
𝐴 le hará un pase al jugador 𝐵. El jugador 𝐶, del equipo contrario, se coloca entre ellos
para intentar interceptar el pase. Considerando que el jugador 𝐶, se encuentra a la
misma distancia del jugador 𝐴 que del jugador 𝐵, ¿cuáles son las coordenadas del
jugador 𝐶?

2. En una competencia de relevos, el corredor 1 inicia en el punto 𝐴(−2,4) hasta llegar al

punto 𝐵(2.5, 3.5), donde lo espera su relevo, el corredor 2. Si cada uno recorre la mitad
del camino, ¿cuáles son las coordenadas donde termina el corredor 2?

Actividades de Cierre

1. Calcula las coordenadas del punto medio entre los puntos dados. Grafica en tu
cuaderno el plano cartesiano.
a) 𝐴(−2,6), 𝐵(5,8)
b) 𝐶(3, 1), 𝐷(9,1)
c) 𝐸(−1,8), 𝐹(7,3)

2. Dados un extremo del segmento y el punto medio, calcula las coordenadas del otro
extremo del segmento. Grafica en tu cuaderno de trabajo el plano cartesiano.
11
a) 𝐺(3, 4), 𝑀 ( , 0)
2

b) 𝐻(−7,5), 𝑀(0,4)
c) 1
( )
𝐼 (−6, ) , 𝑀 1, 2
3

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 Geometría Analítica

Actividades de Contextualización o Transversalidad

Resuelve lo siguiente en tu cuaderno de trabajo y traza un plano cartesiano para ubicar los
puntos.

1. Un barco está ubicado en el océano en el punto de coordenadas 𝐴 (−8,10), y el puerto

está situado sobre el punto de coordenadas 𝐵(6, −5). Encuentra el punto medio del
segmento que los une.

2. En una campaña de reforestación, se planta un árbol en el punto 𝐴(5, −3) y otro árbol
en el punto 𝐵(−7,9). Justo en medio de estos dos árboles, se instala un sistema de
riego automático. ¿Cuáles son las coordenadas del dispositivo de riego?

Los vértices de un cuadrilátero son 𝐴(−4,3), 𝐵(3,1), 𝐶(6,4) y 𝐷(−1,6). Dibuja en un plano
cartesiano y encuentra el punto de intersección de sus diagonales.

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 Geometría Analítica
1.5 Perímetros y áreas
1.5.1 Cálculo de perímetros y áreas de polígonos a partir de coordenadas de sus
vértices.

Introducción

Con frecuencia nos encontramos en situaciones en las que necesitamos conocer

el área y perímetro de una superficie. Por ejemplo, cuando vamos a
pintar una pared, construir en un terreno, enmarcar una fotografía,
etc. El perímetro es la distancia alrededor del exterior de una figura,
mientras que el área, es el espacio que queda encerrado entre los
límites de esa figura.
Para determinar el perímetro de una forma geométrica, sumamos la
longitud de todos sus lados. Cuando la figura se encuentra en el
plano cartesiano, podemos calcular la medida de sus lados por la

distancia de sus vértices con la fórmula 𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1)² + (𝑦2 − 𝑦1)²

para después sumar la medida de todos sus lados.

Conociendo las coordenadas de los vértices de las figuras en el plano, podemos

también calcular el área analíticamente con la siguiente fórmula.
𝑥1 𝑦1
𝑥2 𝑦2
1
Á𝑟𝑒𝑎 = det | ⋮ ⋮|
2 𝑥𝑛 𝑦𝑛
𝑥1 𝑦1
Esta fórmula implica el dominio de determinantes. Y para escribir la determinante,
se escoge un punto del polígono, y se recorren, en sentido contrario a las manecillas del
reloj, todos los puntos que conformen al polígono, hasta volver a anotar las coordenadas
del punto que escogimos.

Por ejemplo, supongamos que el polígono de la siguiente figura, representa un

campo de cultivo con medidas en metros, del que necesitamos conocer su perímetro, para
colocar una cerca y su área, para estimar cuántas plantas se podrán sembrar en él, si
cada planta necesita 1 𝑚2 para desarrollarse bien.

30
 Geometría Analítica

Comenzamos calculando la medida de los lados del terreno con la fórmula de la

distancia. El lado 𝑎 une los vértices 𝐴 y 𝐵; usamos sus coordenadas para aplicar la
fórmula de la siguiente manera:

𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1)² + (𝑦2 − 𝑦1)² ⇒ 𝑑𝑎 = √(6 − 0)² + (0 − 7)²

𝑑𝑎 = √(6)2 + (−7)2

𝑑𝑎 = √36 + 49²

𝑑𝑎 = √85 ≈ 9.22

Del mismo modo, calculamos las medidas de los lados restantes y luego sumamos
todo:

Lado 𝑎 9.22 m
Lado 𝑏 5.00 m
Lado 𝑐 6.00 m
Lado 𝑑 5.00 m
Lado 𝑒 9.22 m
Perímetro: 34.44 m

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 Geometría Analítica

Para encontrar su área, reemplazamos las variables con los puntos del pentágono,
recorriéndolos de 𝐴 hacia 𝐸, obtenemos lo siguiente:

𝑥1 𝑦1 0 7
𝑥2 𝑦2 6 0
1 1
Á𝑟𝑒𝑎 = det | ⋮ ⋮ | ⟹ Á𝑟𝑒𝑎 = det 3 −4
2 𝑥𝑛 𝑦𝑛 2 |−3 −4|
𝑥1 𝑦1 −6 0
0 7
Para calcular el determinante, multiplicamos las diagonales descendentes y les restamos
el producto de las diagonales ascendentes, como se muestra a continuación:

= | [(0 ∗ 0) + (6 ∗ −4) + (3 ∗ −4) + (−3 ∗ 0) + (−6 ∗ 7)]

−[(6 ∗ 7) + (3 ∗ 0) + (−3 ∗ −4) + (−6 ∗ −4) + (0 ∗ 0)] |
= |[0 − 24 − 12 + 0 − 42] − [42 + 0 + 12 + 24 + 0]|
= |[−78] − [78]|
= |−156|

Por último, dividimos entre 2 el valor del determinante, para encontrar el área del terreno:
1
Á𝑟𝑒𝑎 = |−156| = 78
2

Entonces, el terreno tiene una superficie de 78 𝑚2, por lo que podemos sembrar 78 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠
en él.

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 Geometría Analítica

Actividades de Apertura

En tu cuaderno dibuja un plano cartesiano, indicando los nombres de los ejes y los
cuadrantes y realiza lo siguiente:

a) Ubica en el plano cartesiano, los siguientes puntos, que representan las esquinas de
una alberca: 𝐴(−2, 5), 𝐵(4,2), 𝐶(2, −6) y 𝐷(−4, −3).

b) Une los puntos 𝐴𝐵, 𝐵𝐶, 𝐶𝐷 y 𝐴𝐷. Calcula la distancia entre ellos, y suma las medidas
de cada lado para hallar el perímetro:

Lado 𝑎
Lado 𝑏
Lado 𝑐
Lado 𝑑
Perímetro:
𝑥1 𝑦1
1
𝑥2 𝑦2
c) Encuentra el área del fondo de la alberca con la Á𝑟𝑒𝑎 = det | ⋮ ⋮|
2
fórmula
𝑥𝑛 𝑦𝑛
𝑥1 𝑦1

Actividades de Desarrollo

En tu cuaderno de trabajo, realiza un plano cartesiano para ubicar los puntos.

1. En una fábrica de espejos, desean saber cuánto material necesitan para hacer un
espejo decorativo con forma hexagonal, de modo que, deben calcular su perímetro y
su área. Los vértices del espejo son los puntos 𝐴(2,0), 𝐵(5,2), 𝐶(5,5), 𝐷(2,7), 𝐸(−1,5)
y
𝐹(−1,2). Considera que la unidad de medida son centímetros.
a) ¿Cuál es perímetro del espejo?

b) ¿Cuál es su área?

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 Geometría Analítica

1. Calcula el área y perímetro de los triángulos con los siguientes vértices y en tu

cuaderno de trabajo realiza un plano cartesiano para ubicar los puntos.

a) (2,7), (6,10), (12,1)

b) (−4,0), (0,6), (4, −4)

2. Calcula el área y perímetro del paralelogramo cuyos vértices son 𝐴(−1, −1), 𝐵(4, −1),
𝐶(5,2) y 𝐷(0,2). En tu cuaderno de trabajo realiza un plano cartesiano para ubicar los
puntos.

2. Calcula el área del polígono con vértices (4,4), (−3,2), (3, −2), (−5,3) ordenando los
vértices como se te solicitan a continuación. En tu cuaderno de trabajo realiza un
plano cartesiano para ubicar los puntos.

a) Según el sentido de las manecillas del reloj.

b) En sentido contrario a las manecillas del reloj.

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 Geometría Analítica

Actividades de Contextualización o Transversalidad

Resuelve lo siguiente y en tu cuaderno de trabajo, realiza un plano cartesiano para ubicar

los puntos.

1. Los puntos que delimitan el campo de béisbol que se muestra en la imagen de abajo,
tienen las coordenadas siguientes:
𝐴 (0,0) 𝐵 (0,100) 𝐶 (20,100) 𝐷 (75, 75) 𝐸 (100, 20) 𝐹 (100,0)

Aproxima, mediante el área y perímetro del hexágono 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹, el área y perímetro del
campo de béisbol. Considera que la unidad de medida son metros.

2. Un ingeniero topógrafo, realiza un levantamiento de linderos en un terreno, donde se

proyecta construir un centro comercial. Los datos recogidos en la tabla de referencia
del plano, incluyen las coordenadas de los vértices de la poligonal. ¿Cuál es, en
metros cuadrados, la superficie del terreno donde se construirá dicho centro?

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 Geometría Analítica

𝑿 𝒀 Vértice
𝟏𝟎𝟎 70 G
𝟓𝟎 200 H
−𝟖𝟎 40 I
𝟎 0 J

Ejercicios Adicionales

En tu cuaderno de trabajo, realiza lo que se te solicita a continuación:

Determina el perímetro y el área de un pentágono, cuyos vértices son los puntos 𝐴(−1,2),
𝐵(3,4), 𝐶(4,6), 𝐷(2, −1) y 𝐸(0, −3). Dibújalo en el plano cartesiano.

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