FORMACIÓN A DISTANCIA
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03. PAST SIMPLE
El pasado simple equivaldría a nuestros pretéritos simples en español, es decir, es un tiempo que nos
indica que la acción YA HA OCURRIDO y está terminada (hablamos, por tanto, de acontecimientos
pasados); y al ser de aspecto simple, no lleva auxiliar de base (sólo lo necesita en oraciones negativas
e interrogativas).
Este es el tiempo verbal pasado más general, menos concreto: pensad es cómo el PRESENTE SIMPLE
se refería a estados generales, permanentes y estables en el tiempo; y NO a momentos concretos y
determinados. El PASADO SIMPLE se refiere a ACCIONES TERMINADAS (que han ocurrido, por tanto,
en el pasado); y aunque es verdad que suele ir acompañado de expresiones de tiempo (last night,
yesterday, the other day, a couple of years ago…) estas suelen ser vagas y poco específicas. Esto quiere
decir que lo importante no es cuándo ha ocurrido, lo importante es dejar claro que la acción YA HA
TERMINADO, que el acontecimiento YA HA OCURRIDO. Es decir:
01. USOS.
a) Para hablar de acciones terminadas que ocurrieron en el pasado. Lo importante del
mensaje es dejar claro que la acción YA HA TERMINADO, de modo que las expresiones de tiempo sólo
se utilizan para contextualizar la oración y ayudarnos a entender que la acción de la que estamos
hablando ocurrió en el pasado: I talked to Jim a few hours ago (“Hablé con Jim hace unas horas”).
b) Para hablar de costumbres y hábitos referidos al pasado. De la misma manera que usamos
el PRESENTE SIMPLE con hábitos y costumbres referidos al presente usamos el PASADO SIMPLE para
trasladarlos al pasado (ya NO ocurren en el presente): When I was at school I was in the basketball
team (“Cuando iba al colegio estaba en el equipo de baloncesto”).
c) Para ordenar cronológicamente una secuencia de acciones que tuvieron lugar en el
pasado. Simplemente contamos, de manera ordenada, qué acciones se fueron sucediendo: He studied
in the morning, then worked all afternoon and didn’t return home until 10pm (“Estudió por la mañana,
luego trabajó toda la tarde y no volvió a casa hasta las 10 de la noche”).
d) Para hablar de acciones y estados durante largos períodos de tiempo en el pasado, que
sería el equivalente pasado del PRESENT SIMPLE para hablar de ESTADOS PERMANENTES Y ESTABLES:
I worked in a museum for many years (“Trabajé durante muchos años en un museo”).
e) En las oraciones condicionales de tipo 2, que estudiaremos más adelante. Este es otro caso
en el que el inglés (re)utiliza un tiempo verbal para suplir la falta de un modo subjuntivo (que sí tiene
el español). No os preocupéis por este uso de momento porque lo estudiaremos en detalle cuando
veamos las oraciones condicionales: If I had a million euros I would travel the world (“Si tuviera un
millón de euros daría la vuelta al mundo”).
Fijaos que los usos a), c) y d) equivaldrían al pretérito perfecto simple en español (yo canté), mientras
que el uso b) equivaldría al pretérito imperfecto (yo cantaba). Esta diferencia de aspecto no existe en
inglés, así que ambos se traducirían con el PASADO SIMPLE.
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CFP Juan XXIII c/Nueva, nº 2 28921 Alcorcón (Madrid) Tel.: 916 438 326
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02. FORMACIÓN.
Los tiempos pasados (regulares) en inglés se marcan añadiendo –ed al verbo. En la tabla tenéis las
reglas de formación de los verbos regulares, recordad que tenéis subida a la plataforma la TABLA DE
VERBOS IRREGULARES para estudiar aquellos que no sigan la norma:
ACABA EN VOCAL ACABA EN CON ACABA EN CON + Y ACABA EN CON + VOCAL + CON*
+d + ed la y se cambia por i + ed se dobla la consonante + ed
live → lived play → played study → studied commit → committed
like → liked walk → walked cry → cried prefer → preferred
move → moved show → showed try → tried rip → ripped
*no siempre se aplica: por ejemplo, “fix” → “fixed”, no fixxed. En principio solo siguen la norma de
doblar consonante los verbos que son palabras agudas, de modo que no se aplica a verbos como listen
(llana) o calculate (esdrújula). La última consonante, además, debe ser sonora (no pronunciarse como
una vocal), por eso verbos como play (/plei/) o show (/shou/) no entran en ese grupo.
a) Oraciones afirmativas: SUJETO + VERBO [–ED] (+ COMPLEMENTOS)
• I drank (water) [“Bebí/bebía (agua)”]
• You ate (pasta) [“Comiste/comías (pasta)”]
• He worked (alone) [“Trabajó/trabajaba (solo)”]
• She studied (very hard) [“Estudió/estudiaba (mucho)”]
• It rained [“Llovió/llovía”]
• We listened (to music) [“Escuchamos/escuchábamos (música)”]
• They calculated (the price) [“Calcularon/calculaban (el precio)”]
b) Oraciones negativas: SUJETO + AUXILIAR [TO DO] + VERBO (+ COMPLEMENTOS) → el auxiliar (DID)
ya marca el pasado, por lo que NO se aplica al verbo.
• I didn’t drink (water) [“No bebí/beía (agua)”]
• You didn’t eat (pasta) [“No comiste/comías (pasta)”]
• He didn’t work (alone) [“No trabajó/trabajaba (solo)”]
• She didn’t study (very hard) [“No studio/estudiaba (mucho)”]
• It didn’t rain [“No llovió/llovía”]
• We didn’t listen (to music) [“No escuchamos/escuchábamos (música)”]
• They didn’t calculate (the price) [“No calcularon/calculaban (el precio)”]
c) Oraciones interrogativas: AUXILIAR [TO DO] + SUJETO + VERBO (+ COMPLEMENTOS) + ? → el auxiliar
(DID) ya marca el pasado, por lo que NO se aplica al verbo.
• Did I drink (water)? [“¿Bebí/bebía (agua)?”]
• Did you eat (pasta)? [“¿Comiste/comías (pasta)?”]
• Did he work (alone)? [“¿Trabajó/trabajaba (solo)?”]
• Did she study (very hard)? [“¿Estudió/estudiaba (mucho)?”]
• Did it rain? [“¿Llovió/llovía?”]
• Did we listen (to music)? [“¿Escuchamos/escuchábamos (música)?”]
• Did they calculate (the price)? [“¿Calcularon/calculaban (el precio)?”]
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