Constructivismo
Aspectos Cognitivos
Enfoque Que sostiene y Sociales INTERACCIÓN
Una
construcción
Aspectos Afectivos diaria
El conocimiento es una construcción
del ser humano que se realiza con los
esquemas que ya posee, con lo que ya
construyo en su relación con el medio
que ya lo rodea.
Características del Constructivismo
Importancia de los
conocimientos previos
La comprensión requiere
relacionar conceptos es
decir la significación
Participación activa de los
alumnos, responsables del
aprendizaje.
Construye y La actividad
reconstruye mental
constructivista
del alumno se
aplica a
El estudiante es contenidos El hecho de que la
responsable actividad
constructivista del
último de su alumno se aplique
propio proceso a unos contenidos
de aprendizaje de aprendizaje
Enseñanza No limitarse
mediatizada IDEAS a crear
FUNDAMENTALES DEL
CONSTRUCTIVISMO
Actividad
mental (rica
y diversa)
Concepción Constructivista
dela Enseñanza y el Aprendizaje
Se aprende significativamente, construyendo
significados propios y personales para un
conocimiento que existe.
El profesor no acumula conocimientos nuevos,
sino a la integración, modificación,
establecimiento de relaciones y coordinación
entre esquemas de conocimiento
Aprendizaje --- memorizado = funcional para
seguir aprendiendo
Es responsable de su propio proceso de aprendizaje,
generando sus esquemas mentales.
Aprende a través de sus experiencias, logrando
aprendizajes significativos por medio de la reflexión
Contribuye a la clase con sus ideas, tiene capacidad de
investigación y análisis.
Desarrolla una conciencia critica
Rol del Docente
• Facilitador de los procesos motivacionales, cognitivos y
praxiológico.
• Generador de actitudes en el estudiante, favorable para aprender
significativamente en contexto.
• Orientador de los esquemas previos provocando a que el
estudiante por sí mismo descubra un conocimiento nuevo.
• Líder en gestión de información, contenidos y acciones que den
como resultado conocimientos nuevos en el estudiante.
• Creador de material didáctico y pedagógico acorde con las
necesidades e intereses de los estudiantes, utilizándolos de forma
sistemática.
• Innovador en el uso de estrategias pedagógica de aprendizaje.
Representantes del Constructivismo
La ciencia no descubre realidades ya
echas si no que construye, crea e
inventa realidades.
Jean Piaget
(1948)
Jerome Bruner
(1915)
El “aprendizaje por descubrimiento tiene
como recompensa el haber resuelto
el problema y no la aprobación de los
maestros”
Representantes del Constructivismo
El aprendizaje es significativo cuando la
nueva información puede relacionarse para
resolver problemas
David Ausubel
(1973 )
Lev Vigotsky
(1985).
El conocimiento es co-construido
entre individuos, “ naturalmente “ o con
la ZD P
Perspectivas de la Educación
Enfoques Constructivistas en
educación
C onstructivismo psicogenético
Piagetiano
Orientado al
aprendizaje en el
niño: como
adquiere sus
conocimientos.
En cada edad hay
El aprendizaje en un estadio del
el niño es activo pensamiento
cualitativamente
diferente
Este es progresivo
C onstructivismo Cognitivo
Busca
promover en Plantea una Genera una
Conceptualiza Muestra una
los alumnos la problemática
visión cauda de
toma de al alumno como
pragmático – endógena y propuestas de
conciencia pedagógica
un aprendiz
pone énfasis en intervención
de lo que (cómo
exitoso capaz en diversas
han el individuo
de enfrentar de antes que en lo áreas de
aprendido y aprender
manera social. conocimiento
de los mejor en las
y sus
procesos que eficiente y
instituciones respectivas
requieren escolares).
efectiva las
para demandas de didácticas
autorregular y aprendizaje.
co nseguir
dichos
aprendizajes.
TEORÍA DELOS TEORÍA DEL
TEORÍA DE APRENDIZAJE
ESQUEMAS
ASIMILACIÓN DE ESTRATÉGICO
Guían la actividad de
AUSUBEL
distintos procesos
cognitivos (percepción, Se puede compensar
El aprendizaje esta las limitaciones de su
aprendizaje, sistema cognitivo con
centrado en el aprendiz
comprensión de textos, el uso reflexivo de
entre otros). estrategias.
Darle sentido a los
datos percibidos a Implica una compleja
Los procesos de
partir de los actividad reflexiva en
memoria se dividen en 3 la toma de decisiones
conocimientos ya
etapas: codificación,
adquiridos
almacenamiento y
recuperación.
CONSTRUCTIVISMO
SOCIOCULTURAL
• El aprendizaje social tiene la
importancia es la interrelación
personal.
• Se aprende en dos etapas; la
primera por interacción social y la
segunda por internalización.
• El uso del lenguaje es crucial
• El aprendizaje depende del medio
ambiente, aprendiéndose más
fácil en situaciones colectivas.
• Concibe al hombre como una
construcción social más que
biológica.
Influenc ias
Sociales
Influenc ias
Influenc ias
del
entorno Individuo personales
Influencias
Culturales
Se preocupa, por la
construcción de los
es ajustable significados
personales mediante
las experiencias a
partir de la propia
realidad.
El conocimiento es
recibido La cognición sirve
activamente por el a la organización
cognoscente del mundo
La verdad
IDEAS
CONSTRUCTIVISMO
FUNDAMENTALES DEL
es subjetiva
RADICAL
CONSTRUCTIVISMO
Desarrollada por Von
Glaseferd, por la década de
los 70´s y 80´s.
El conocimiento es visto
como una construcción
tentativa de los seres
humanos, que tratan de
entender el mundo que les
rodea sobre la base de lo que
ellos ya conocen.
Tiene como base dos
realidades:
La percepción directa por
la vía de los órganos
sensoriales.
La atribución de sentido,
de significación y de
valor, a esa percepción.
Principales autores.
CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL (1966)
Thomas
La realidad es Kenneth Gergen.
Considera: Luckmann.
creada por el lenguaje
(oral o escrito) el Cómo los fenómenos
leguaje ya no es sociales se desarrollan
desde el contexto en el que
simplemente el se vive.
vehículo para
comunicar Sostienen que todo conocimiento, incluido el más
representaciones, sino básico, que se da por sentado en el sentido común
un medio para de la realidad cotidiana, se deriva y se gestiona
por las interacciones sociales.
construir significados y
para desarrollar el
pensamiento social.
Cuando las personas interactúan, lo
hacen con el entendimiento de sus
percepciones sobre la realidad.
La función primaria del lenguaje es la
construcción de mundos humanos
contextualizados.
APORTES DEL
CONSTRUCTIVISMO Es el instrumento que posibilita la construcción de
SOCIAL acciones conjuntas entre quienes comparten contextos
específicos.
Dichas acciones tienen significado para quienes
intervienen en ellas y las comprenden.
El lenguaje es un medio para construir significados y para
desarrollar el pensamiento social.
Todo obtiene significado mediante las interacciones
sociales.
Gracias
por su
Atención
