REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD
UNIVERSIDAD CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHAVÉZ FRÍAS”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN - ODONTOLOGÍA
2do AÑO, SECCIÓN “A”
LA GINGIVITIS COMO PROCESO SOCIOFORMATIVO
PARA LA PREVENCION DE ENFERMEDAD BUCALES
DIRIGIDO A LA COMUNIDAD 23 DE ENERO
Profesor: Integrantes:
Jean Carlos Betancourt Rossibel Leon CI 29.653.853
Norelis González CI 27.800.912
Yulianna Bolívar CI 29.597.218
Alicia Contreras CI 29.542.865
Melany Castillo CI 28.236.195
Erika Briceño CI 30.344.028
San Fernando-Edo Apure
1
ÍNDICE
Peg.
Introducción
MOMENTO I: EL PROBLEMA ………………………………………………………… 04
Planteamiento del problema……………………………………………………………… 04
Objetivos………………………………………………………………………………… 05
Objetivo General………………………………………………………………………… 05
Objectives Específicos……………………………………………………………………. 05
Justificación……………………………………………………………………………… 06
MOMENTO II: Gestión………………………………………………………………….. 07
Fase I Diagnóstica………………………………………………………………………… 08
Datos preliminares………………………………………………………………………… 08
Fase II Diseño…………………………………………………………………………… 10
Propósito………………………………………………………………………………… 10
Identificar debilidades y fortalezas encontradas…………………………………………. 11
Modelos de la práctica y técnicas específicas…………………………………………… 12
Cronograma de actividades……………………………………………………………… 13
Enfoque…………………………………………………………………………………. 14
MOMENTO III: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS……………………….. 15
MOMENTO IV: APRENDIZAJE…………………………………………………….. 15
Bibliografía……………………………………………………………………………… 16
Anexos……………………………………………………………………………………. 17
2
INTRODUCCIÒN
Las enfermedades dentales a nivel mundial son más comunes de lo que se piensa y
muchas veces pasan de forma inadvertida por la poca importancia que se le dan ante la
presencia de enfermedades que representan mucho más peligro o atentan directamente
contra la vida del individuo. Es por ello, que es necesario prestar suma atención a la salud
en general en el entendido que la salud es la sensación de bienestar que el individuo posee,
en términos generales la salud es fundamental en los seres humanos, dentro de ella la salud
bucal juega un rol importante y cualquier alteración puede influir en el bienestar general de
los individuos. De igual manera, las enfermedades de la cavidad bucal abarcan diversas
manifestaciones como son trastornos del desarrollo dental, gingivitis, afecciones
periodontales, maloclusión, entre otras.
Es importante mencionar, que estas patologías que alteran el estado bucal de las
personas son debidas a factores genéticos, ambientales, socioculturales, económicos, de
comportamiento, de atención a la salud y de malos hábitos en la higiene. Las enfermedades
gingivales son una amplia familia de patologías diferentes y complejas, que se encuentran
confinadas a la encía y son el resultado de diferentes etiologías La característica común a
todas ellas es que se localizan exclusivamente sobre la encía; no afectan de ningún modo a
la inserción ni al resto del periodonto. De ahí que se engloben en un grupo independiente al
de las periodontitis.
Por tanto el interés por las alteraciones gingivales se basa no tanto en su gravedad,
sino en su enorme prevalencia entre la población. Los cuadros de inflamación gingival sin
alteración del periodonto subyacente se detectan con elevada frecuencia entre la gente. Se
establece que es visible en un rango de 20-50%, variando según la edad de los individuos,
su sexo y su raza (2, 3). Ahora bien dicho esto, en Venezuela las enfermedades bucales son
frecuentes y causan alteraciones en el buen estado físico de las personas. A nivel local
específicamente en el barrio 23 de Enero de la población de san Fernando, es muy común
que se presente esta enfermedad y que no se le dé la importancia debida, motivado a las
condiciones de convivencia y al desconocimiento de esta patología.
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MOMENTO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las enfermedades periodontales son todas aquellas patologías que afectan a los
tejidos que sostienen el diente, denominado periodonto, estas enfermedades son mejor
conocidas como: La gingivitis se debe a los efectos a corto plazo de los depósito de placas
en los dientes, puede detectarse en un 50% de los individuos mayores de 19 años, valor que
va disminuyendo conforme aumenta la edad. Asimismo, la presentan el 54% de los
individuos entre 19 y 44 años, el 44% de los sujetos entre 45 y 64 años y el 36% de las
personas de más de 65 años. Sólo el 15% de la población de más de 19 años no presenta
ningún tipo de alteración ni gingival ni periodontal, lo cual pone de manifiesto la
trascendencia del problema ante el que nos hallamos.
Por otro lado, parece que las alteraciones gingivales afectan sobre todo a pacientes
varones. Los índices de gingivitis en hombres son un 10% mayor que en mujeres,
independientemente de la edad. Del mismo modo, se ha visto que los índices de gingivitis
también se diferencian en relación a los factores raciales, y aunque las diferencias entre
etnias son pequeñas, la inflamación gingival es más prevalente entre los sujetos
caucasianos. En estudios realizados internacionalmente se encuentran cifras alarmantes de
gingivitis en la población que demuestran prevalencias por encima del 80%, existe una
asociación positiva entre la prevalencia de gingivitis y la higiene bucal.
Considerando lo antes expuesto, nuestro país se comporta con una alta prevalencia
(75%) y moderada severidad. También existe una alta prevalencia de gingivitis crónica en
los sectores más sanas, crear modos o estilos de vida favorecedores para que las personas
puedan disfrutar de un buen estado de salud bucal y, por tanto, de una vida saludable por
otro lado debido a la deficiente organización de los servicios de salud pública que no han
sido capaces de fomentar y promover acciones encaminadas a prevenir la aparición de
enfermedades bucales dentro de las que se destaca esta patología. Esta enfermedad es
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fácilmente prevenible, por lo que la educación para la salud cobra un significado
particularmente importante a través de sus diferentes técnicas de modificar conductas,
establecer formas de vida. En el trabajo de campo realizado se pudo observar que en la
familia de la comunidad 23 de enero sufren enfermedades periodontales debido a la falta de
conocimiento de la enfermedad, no saben cómo prevenirla, no saben a dónde asistir, falta
de higiene bucal debido a factores económicos y malos hábitos como lo son el mal
cepillado, el tabaquismo, el chimo, entre otros. En esto se hacen las siguientes
interrogantes:
¿La gingivitis es causada por malos hábitos de higienes?
¿Qué diferencia existe con la periodontitis?
¿Qué papel juega la educación en la prevención de dicha enfermedad?
¿Cómo ellos reconocen la gingivitis?
OBJETIVOS
Objetivo General: Conocer la Gingivitis como proceso socio formativo para la
prevención de enfermedades bucales dirigido a la comunidad 23 de enero.
Objetivos Específicos:
-Diagnosticar las enfermedades de la gingivitis en la familia de la comunidad 23 de enero.
-Diseñar un plan de acción para la prevención de la gingivitis en la familia de la comunidad
23 enero.
-Ejecutar las actividades para la prevención, cuidado u mantenimiento de la salud bucal de
la familia 23 de enero.
-Evaluar las enfermedades para la prevención de la familia 23 de enero.
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JUSTIFICACIÓN
Las enfermedades bucales afectan al individuo de manera negativa y silenciosa
afectan su estilo de vida, esto muchas veces tiene lugar por el desconocimiento y la falta de
cultura preventiva y a la poca importancia que se le brinda, por tal razón la presente
investigación busca implementar un conjunto de acciones orientada a facilitar las
herramientas preventivas para que la población del Barrio 23 de enero goce un excelente
higiene bucal. Tal inquietud surge al realizar el recorrido diagnóstico de para detectar la
problemática existente donde la población desconoce las causas y consecuencias de esta
patología.
Por tanto, la prevención de la gingivitis en los habitantes de esta población sujeta a
estudio es el primer paso para mejorar su calidad de vida, tomando en consideración la
relación con respecto a la edad, y a la misma cantidad de placa y una pronunciada repuesta
inflamatoria en sujetos mayores que en jóvenes. Atacando también así a otros factores que
pueden modificar el sangrado gingival como lo son los pacientes fumadores y en
tratamiento con anticonceptivos orales. Aportando la cultura preventiva con pilar
fundamental en el entendido que la gingivitis y los hábitos deficientes de higiene bucal se
relacionan con estados socioeconómicos bajos pero que con las medidas adecuadas se
pueden fortalecer y minimizar los riesgos de sufrir esta patología.
Cabe señalar, que en Venezuela sólo se cuenta con dos estudios epidemiológicos
nacionales, el Estudio de Planificación Integral de la Odontología en Venezuela (EPIO)
realizado en 1967-1969 por el Ministerio de Sanidad y Asistencia Social para determinar
las necesidades y demandas en materia de salud, fijación de recursos básicos en función de
metas y adecuación de pautas de la enseñanza en función de la problemática del país; y el
Estudio Nacional de Crecimiento y Desarrollo Humano de la República de Venezuela,
también conocido como Proyecto Venezuela13 1981-1987, lo que da a demostrar la
carencia en cuanto al conocimiento que posee la población sujeta a estudio de las
enfermedades bucales, lo que nos impulsa a tomar medidas correctivas y estructuradas para
ser garantes del goce y disfrute de un buen estado de salud bucal.
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MOMENTO II
GESTIÓN
La enfermedad gingival es una inflamación de la encía cuyo origen se debe a la
formación de una biopelícula que irrita los tejido generando síntomas de Inflamación,
cambio de color, textura, sangrado, sin embargo no siempre Se debe a la acumulación de
placa bacteriana. (Carranza FA, Newman, 1998). La placa bacteriana irrita e inflama las
encías; las bacterias albergadas aquí y las toxinas que éstas producen hacen que las encías
se inflamen, se Infecten y se tornen sensibles. (Lindhe, Jan, 2008).
Existe suficiente evidencia en la literatura para aseverar que la remoción Cuidadosa
de las bacterias acumuladas en la unión dentogingival de los Dientes, previene la
inflamación de las encías, por lo que podríamos afirmar Que el control de placa es la clave
para la prevención de la enfermedad Gingival”. (González Catalina, 2006). La enfermedad
gingival es más severa en áreas interproximales, en Vestibular del maxilar superior del
sector posterior y en el maxilar inferior por lingual del sector anterior. Los dientes más
afectados por la enfermedad Periodontal son los incisivos inferiores y los molares
superiores, seguidos por Los molares inferiores, incisivos superiores, premolares y caninos
en ese Orden. (Carranza FA, Newman, 1998), (Lindhe, Jan, 2008), (Zaror C, 2012).
FASE I
CONTEXTO GEO HISTÓRICO DE LA COMUNIDAD
La comunidad 23 de Enero está organizada en 6 sectores, un aproximado del total
de los habitantes en la actualidad de 860 aproximadamente con 50 ancianos y una mayoría
de adolescentes de 354 distribuidos en pareja, en niños y adultos, tiene un solo consejo
comunal, sin ninguna escuela, estos suelen dirigirse a las escuelas como Puerto Miranda o
Vuelvan Caras, cuenta con una Comisaría de Fuerzas Especiales y con un Consultorio
cercano de la comunidad 19 de Abril
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Diagnóstico:
En la actividad de investigación, realizada dentro la comunidad de las familia de
23 de enero, mediante la entrevista y utilizando como técnica la observación, teniendo en
cuenta que es una técnica muy factible y que es el registro visual del fenómeno observado
de lo que ocurre en una situación real gracias a este, se pudo apreciar la tendencia de un
grupo significativo que desconoce la enfermedad de gingivitis. Mientras que otro grupo
demuestra interés y comentan acerca de la misma, y factores de higienes. Como es tener
una buena higiene bucal, evitar el consumo de tabaquismo, chimo, tener un buen cepillado
y cepillarse después de cada comida.
De igual manera, a través de dichas entrevistas, nos dirigimos a esta comunidad con
el propósito de enseñarles a través de imágenes y dibujos el cómo se observa esta
enfermedad de las encías, el cómo se observaran sus encías y dientes a causa de ella, con el
fin de lograr concientizar a dicha comunidad para su cuidado bucal; asimismo a través de
imágenes les enseñamos el correcto cepillado de los dientes, ya que para una buena salud
bucal una buena y correcta técnica de cepillado es lo primordial, explicamos la técnica más
acertada y recomendada como es la del DR. Charles Bass, que consiste en colocar el
cepillo de dientes a 45º y realizar pequeños movimientos de manera horizontal, siempre de
encia a diente, incidiendo en el surco gingival, cepillar las muelas de arriba hacia abajo y
por último la lengua en forma de barrido de adentro hacia afuera, en un tiempo estimado de
2 minutos. Tomando en cuenta lo antes expuesto, se plantea el siguiente proyecto de
investigación, que tiene como meta, incentivar, enriquecer y motivar a que reconozca la
importancia que tiene la higiene oral de cada individuo. Por otra parte las familias de la
comunidad 23 de enero reflejaron actitudes de alto contenido espiritual.
Datos preliminares:
El proyecto de investigación pretende señalar la existencia de la enfermedad de la
gingivitis y las dificultades que esta tiene en la salud bucal. En relación las estudiantes de
la universidad ciencias de la salud realizaron una investigación centrado en el concepto de
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la enfermedad de la Gingivitis, y su resultado señalaban que más de la mitad de la
comunidad de la familia 23 de enero no tenían conocimiento acerca de esta enfermedad y
como prevenirla. El objetivo principal de este estudio por parte de las estudiantes,
pretender analizar el Nivel de competencia , conciencia y capacitación de dicha
enfermedad y el segundo objetivo es, evaluar dichas problemática de esta comunidad, Estos
resultado de dicha problemática fue plasmado en unas tablas
Resultados
Tabla 1: Distribución de 32 personas según su sexo y edad en la comunidad de 23 de
Enero. San fernando2021.
Según sexo y edad C l a s e s d e e d a d e s
1 9 - 3 4 3 5 - 5 9 6 0 - 7 5 Total
N O N O N O NO %
Masculino 5 6 3 1 4 4.48
Femenino 9 8 1 1 8 5.76
Tabla 2: Factores asociados a enfermedad gingival en un número de 32 personas.
Factores de riesgos Clases de edades Total
19-34 3 5 - 5 9 6 0 - 7 5
N O % NO % N O % NO %
Mal higiene bucal
5 1.6 2 0.64 9 2.8
8
Tabaquismo 3 0.96 1 0.32 4 1.2
8
Diabetes
1 0.32 1 0.3
2
E s t r e s 4 1 . 2 8 4 1.28
Embarazo 2 0.64 2 0.6
4
Chimo 4 1.28 3 0.96 7 2.2
9
4
Tabla 3: Distribución de sexo y edades entre las persona de la comunidad con enfermedad
gingival.
Gingivitis presente C l a s e s d e e d a d e s
Total
19-34 3 5 - 5 9 6 0 - 7 5
Masculino NO N O N O NO %
4 2 3 9 2.88
Femenino 6 4 10 3.2
19 6.08
TOTAL
FASE II
DISEÑO
Propósito
El propósito de dicho proyecto de investigación fue conocer y crear una alternativa
didáctica, para que la familia del 23 de enero pudiera desenvolverse de una manera positiva
en tener una buena salud bucal a través de:
- -Diseñar estrategias pedagógicas que conlleven al cuidado de la higiene bucal
- -A través de entrevista, y charlar para educar a las familias de la comunidad 23 de
enero
- -Utilización de recursos como folletos, dibujos para dar a conocer la realidad del
cuidado y prevención de dicha enfermedad
Utilizando estos métodos para tratar de disminuir esta problemática en dicha
comunidad
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MATRIZ FODA
Fortaleza: Oportunidades:
Consultorio 19 de abril Pueden prevenir la enfermedad a tiempo.
Tienen aprendizaje rápido Corregir sus malos hábitos.
Posibilidad de prevenir la enfermedad Educarse sobre las enfermedades
Toma de conciencia. bucales.
Amenazas:
Debilidades: Malos hábitos que ponen en riesgo de
Falta de conciencia en la importancia de la sufrir las enfermedades periodontales.
higiene y prevención bucal, en la población No hacen visitas al odontólogo.
en general. Falta de higiene bucal.
falta de factores socioeconómico
-carencia en el sector de educación
poca cultura de higiene bucal
Modelo de práctica y técnicas especificas
El modelo utilizado para esta investigación es cualitativo en el cual se recogerán
datos y se interpretaran los mismo y se darás las conclusión y recomendación asignando
cualidades a los sujetos objeto de investigación. Entre las técnicas fue visitas, charlas,
entrega de material de folletos, entrevistas.
PLAN DE ACCIÒN
Un plan de acción es un tipo de plan que prioriza las iniciativas más importantes
para cumplir con ciertos objetivos y metas. De esta manera, un plan de acción se constituye
como una especie de guía que brinda un marco o una estructura a la hora de llevar a cabo
un proyecto. María Merino (2009).
Objetivo General: Desarrollar la Gingivitis como proceso educativo en la Comunidad 23
de Enero.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Un cronograma de actividades es simplemente un calendario en el que estableces los
tiempos en los que realizaras el proyecto, una tarea, o un conjunto de actividades a trabajar
o desarrollar. Isabel Sánchez Sánchez (2015)
M E S
JUL IO 202 1
ETAPAS ACTIVIDADES 1 3 2 0
Recopilación de la información y elaboración de
trípticos X
Elaboración de plan de
1RA ETAPA charlas X X
Demostración de la
enfermedad
con dibujos
Charlas educativas X X
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2DA ETAPA Entrega de material X X
didáctico
Lluvia de ideas
Demostración con dibujo
de las técnicas de cepillado OCTUBRE 2021
dental
05 12
X X
Demostración dinámica de
3RA ETAPA
cómo
Realizar las técnicas de
Cepillado dental.
Observación del aprendizaje
De los pacientes tras la
explicación
ENFOQUE METODOLOGICO
Método de acción participante: La concepción tradicional del conocimiento, se
presenta la que ofrece la Investigación-Acción Participativa como una nueva alternativa de
investigación, inscrita en el marco del paradigma cualitativo, que surge para satisfacer la
necesidad que emerge de la incapacidad de los enfoques tradicionales, en dar respuestas
satisfactorias, así como por el carácter deshumanizado de la investigación social. Según
Fals Borda (1981) la Investigación-Acción Participativa; Se relaciona más con una
actividad de investigación propia de la base popular sobre su realidad, que con una acción
receptiva de investigaciones realizadas por é1ites de intelectuales ajenas a ellas. En la
Investigación-Acción Participativa, el científico social se enfrenta a la necesidad de
compartir los objetivos y los métodos mismos con la base social. Ya no es investigación
para las masas, sino que surge de la base social misma.
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Método de acción cualitativo: La investigación-acción cualitativa es su claro
objetivo de cambiar y mejorar la práctica o la situación que se está estudiando y no solo su
descripción o interpretación. Los autores Blasco y Pérez (2007), señalan que la
investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural y cómo sucede, sacando
e interpretando fenómenos de acuerdo con las personas implicadas. Utiliza variedad de
instrumentos para recoger información como las entrevistas, imágenes, observaciones,
historias de vida, en los que se describen las rutinas y las situaciones problemáticas, así
como los significados en la vida de los participantes.
Método de acción-participante transformadora: Según Marlen Eizagirre y
Néstor Zabala, lo definen como un método de investigación y aprendizaje colectivo de la
realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados,
que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social. Combina dos
procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se
aborda.
MOMENTO 3
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS:
Se puede decir que la materia de proyecto fue una de las materias que te enseñan a
llevar una clase a la realidad, donde todo se torna diferente, ya que el estudiante tiene que
interactuar con muchas personas, teniendo como objetivo fundamentalmente mantener la
atención de cada uno de las personas para que de esta manera la enseñanza se lleve a cabo
satisfactoriamente. La experiencia trascendente que se pudo obtener es que a pesar de los
errores cometidos en cada uno de las personan de la comunidad por falta de conocimiento
acerca de la salud bucal se puede corregir teniendo buena higiene bucal. Se obtuvo una
experiencia muy grata ya que nos lleva a la realidad de nuestra carrera y aportándonos
mucho conocimiento.
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Asimismo, observamos el conocimiento aprendido por los habitantes de dicha
comunidad, tras las charlas y explicaciones con las que nos dirigimos hacia ellos, notamos
el aprendizaje por parte de ellos; por ejemplo, el cepillarse 2 o 3 veces por día, utilizar el
hilo dental antes del cepillado de la noche, la importancia de asistir al odontólogo al menos
2 veces por año, por otro lado, nos mostraron su conocimiento sobre la técnica correcta del
cepillado, y luego de un par de correcciones hacia ellos sobre esto, quedamos satisfechos
con el resultado, el saber que los habitantes de esta comunidad les intereso el tema, y que lo
estén poniendo en práctica.
MOMENTO 4
APRENDIZAJE (EXPERIENCIA).
Esta experiencia nos dejó mucho aprendizaje, en base a la formación de
estudiantes, ya que al principio no teníamos la experiencia suficiente de cómo abordar una
clase o cómo educar a las personas. Esto nos sirvió para nuestro crecimiento personal y
profesional, además sentimos que tuvimos un buen desempeño porque cumplimos con las
expectativas, también aprendimos a buscar nuevas estrategia y técnicas para poder elaborar
una planificación que sirviera para ejecutar una enseñanza .La elaboración de este proyecto
con la comunidad, NOS ENSEÑO a ser más solidario con las personas, el no juzgar antes
de conocer, y el poder comunicarme mejor con las personas, aprendimos como dirigirme
mejor hacia ellos, la importancia que tiene llevar nuestro conocimiento a las personas, para
que así tengan más prevención y cuidado con su salud bucal, el poder transmitirles que no
solo basta con cepillarse una vez al día, y que no es sano comer tantos alimentos
azucarados, asimismo, el darles a conocer las consecuencias de una mala higiene bucal, lo
dañino que puede ser el tabaco, el cigarro y el alcohol. Por otra parte, satisfecha con el trato
de la comunidad hacia nosotros, y de su capacidad de colaborar.
Principalmente, mi experiencia en la realización de este proyecto se destaca la materia de
Practica Odontológica Integral, ya que a través de ella obtuvimos el conocimiento necesario
sobre la Enfermedad Gingival y poder llevar ese conocimiento a la comunidad 23 de Enero;
por otro lado, la Materia de Salud Colectiva nos ayudó a comprender que la promoción de
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la salud es fundamental para que las personas conozcan las medidas preventivas para cuidar
su salud bucal, como cepillarse tres veces por día, usar hilo dental, asistir al odontólogo al
menos dos veces por año, entre otras, con la finalidad de que las personas sepan la
importancia de su cuidado bucal. Asimismo, lo aprendido en la materia de Ética para la
vida, fue fundamental, ya que a través de ella entendimos la importancia de tratar a todas
las personas por igual, tener siempre presente la honestidad, responsabilidad, no
discriminación y confidencialidad con los pacientes.
Podría decir que mi experiencia va más allá de conocer la enfermedad, su diagnóstico y su
tratamiento se trata de un modo de aprendizaje donde efectuó de manera participativa el
conocimiento a las demás personas para que puedan prevenir este tipo de enfermedad por
medio de actividades didácticas y prácticas.
En este proyecto mi experiencia fue conocer más acerca de esta enfermedad llamada
gingivitis, aprender a cómo prevenirla y tratarla con los conocimientos e interactuar con
una comunidad dónde explicamos que esta patología afecta el periodonto, es decir, los
tejidos que sostienen los dientes y que se produce principalmente por la acumulación de
bacterias de alimentos, con ayuda de las materias odontología integral y salud colectiva
pudimos conocer los síntomas y signos como encías enrojecidas con sangrado o
inflamación entre otros, para prevenir esta patología hicimos charlas educativas para su
prevención como: tener una buena higiene bucal, cepillar al menos 2 veces al día y hacer
visitas al odontólogo para revisión y mantenimiento al menos dos veces al año
Mi experiencia vivida en la comunidad "23 de enero*, me enseñó a tratar a las personas
tanto en lo personal como en lo profesional, que debemos ser igualitarios con todas las
personas! También me dejó como experiencia el ser capaz de dominar un tema en un gran
número de persona en dicha comunidad.
La materia de POI me da cómo experiencia conocer la enfermedad de la gingivitis , sus
factores de riesgo y como prevenirla , la salud colectiva por medio de ella pude trabajar en
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grupo con mis compañeras en la comunidad 23 de enero , por otra parte ética nos enseña la
conducta de nosotros mismos es decir , poner en práctica nuestras actitudes y
comportamiento ante las personas , la radiología nos ayuda a diagnosticar enfermedades
que no se pueden observar a simple vista ; en nuestro caso no pudimos poner en práctica de
radiología ya que la gingival es una enfermedad que se puede diagnosticar a simple vista.
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BIBLIOGRAFÍA
- [Link]
[Link]
- [Link]
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- Piaget, J. (2001). Sociología y psicología desde una perspectiva dinámica. Editorial,
McGraw Hill. México.D.F
- Pikne (1990). El enfoque sistémico en la metodología educativa. Kapeluz, Buenos
Aires, Argentina
18
ANEXOS:
CHARLAS EDUCATIVAS Y DEMOSTRACION DE IMAGEN
CHARLAS EDUCATIVAS Y ENTREGAS DE TRIPTICOS
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DEMOTRACION DE IMAGEN Y TECNICA DE CEPILLADO
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