UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
- CARRERA: Licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia- Ciclo de
Complementación Curricular - Modalidad a Distancia
- ASIGNATURA: Planificación y Evaluación de Proyectos
I.- INFORMACIÓN GENERAL
CICLO LECTIVO: 2018
CURSO: 1º Año
RÉGIMEN DE CURSADO: CUATRIMESTRAL
CARGA HORARIA ANUAL TOTAL: 90 hs.
CARGA HORARIA PARA LA PARTE TEÓRICA: 60 hs.
CARGA HORARIA PARA LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS: 30 hs.
II.-PROFESORES RESPONSABLES
TITULAR: Lic. Cecilia Raimondi
JTP: Lic. Erica Melonari
III.- FUNDAMENTO DE LA ASIGNATURA
ENCUADRE EN EL PLAN DE ESTUDIO:
El siguiente espacio curricular forma parte del Ciclo Curricular Complementario de la
Licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia, aspira a que los/as estudiantes puedan adquirir
los conocimientos y prácticos necesarios para llevar a cabo planeamientos estratégicos con
preeminencia en el desarrollo local de sus territorios o en instituciones donde se encuentren
insertos para trabajar con temáticas relacionas a la niñez, adolescencia y familia.
Toda intervención en una parte de la realidad para conocerla, interpretarla y transformarla
implica la movilización de recursos o capitales económicos, materiales y humanos que tienen
efectos sobre una situación problemática o sobre un ámbito específico de la misma. Un
proyecto se convierte en el instrumento clave para dar direccionalidad y sentido a ese proceso
en la medida que marca el rumbo entre la “situación inicial” y la “situación objetivo que se
quiere lograr”.
La licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia requiere centrar su formación en el
develamiento de las condiciones, contextos y problemáticas en las que están insertos los
sujetos y comunidades. La posibilidad de intervención debe estar fundamentada y partir de las
necesidades y expectativas de los propios implicados. Se busca la formación de licenciados/as
competentes para la realización de diagnósticos críticos, la planificación de estrategias situadas,
la intervención pertinente y la evaluación criteriosa de su propio trabajo.
El presente plan de trabajo se realizará teniendo en cuenta los objetivos del espacio, el dictado
corresponde a una modalidad virtual y los aspectos pedagógicos que consideramos necesarios
para su logro.
Considerando que uno de los objetivos de la carrera es comprender y aplicar desde el enfoque de la
planificación estratégica procedimientos para diseñar, aplicar, evaluar y gerenciar proyectos en temáticas
referidas a la niñez, adolescencia y familia; el aporte de esta materia al perfil profesional se centra en
brindar herramientas para que los/las Licenciados puedan participar, diseñar y gestionar de
manera activa, crítica y colaborativa en equipos interdisciplinarios en el diseño, desarrollo y
evaluación de estrategias de intervención en problemáticas sociales.
El espacio implica la necesaria articulación con los contenidos de los otros espacios en el plan
de estudio, para a partir del dialogo de saberes poder elaborar propuestas pertinentes centradas
en la formación profesional.
MARCO TEÓRICO:
Entendemos que planificar significa pensar estratégicamente en la solución de una necesidad
(asumida como problema), que padece, sufre o manifiesta una población o una comunidad
determinada, a través de un “producto” (bien/servicio) previamente evaluado. Esta
planificación se presenta como un “proceso”, es decir, “un conjunto de elementos interactivos,
sucesivos, articulados y ordenados secuencialmente, para producir una sucesión sistemática de
cambios sociales en una dirección definida” (Di Paolo, 2005:9).
El espacio aborda en las dos primeras unidades los aspectos de la Planificación centrando el eje
en el método Planificación Estratégica Situacional (PES), diferenciándola desde su fundamento
y origen de la Planificación tradicional. Por otro lado, para comprender los diferentes niveles
operativos de la planificación, presentamos la diferencia entre plan, programa y proyecto.
Esta nueva perspectiva de la Planificación orienta al estudiante a una mirada compleja y a la
vez integradora de los conocimientos internalizados en la carrera. De este modo nos
proponemos romper con la fragmentación de la realidad vista desde las distintas disciplinas y
realizar un análisis de la realidad en la que deben intervenir con un claro fundamento teórico,
ideológico y político, enmarcando lo micro social en la globalidad macro social.
En la unidad III ponemos la atención en: el momento explicativo, es decir, la situación actual
del problema sin proyecto; momento Normativo o diseño del “deber ser” y por último en el
momento Estratégico que es el momento de elaboración de estrategias de solución. Para esto,
la propuesta es que los/as estudiantes realicen una intervención en alguna institución donde se
encuentren insertos (o alguna institución que les interese).
En la Unidad IV se relacionan los aspectos conceptuales con los metodológicos a fin de una
intervención planificada tanto desde las acciones de la actividad cotidiana, como desde el
proceso metodológico que proporciona los conocimientos para la elaboración de un proyecto
socio educativo. De este modo se cierra el ciclo con la elaboración y programación de un
proyecto o una propuesta de intervención educativa planificada, con una visión estratégica a
corto, mediano y largo plazo. Objetivos de la evaluación e instrumentos de evaluación.
IV.- OBJETIVOS
a. GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los/as estudiantes sean capaces de:
-Conocer y aplicar las instancias de planificación y evaluación de proyectos relacionados con
temáticas de niñez, adolescencia y familia.
-Participar y gestionar de manera activa, crítica y colaborativa en equipos interdisciplinarios en
el diseño, desarrollo y evaluación de estrategias de intervención en problemáticas relacionadas
a la niñez, adolescencia y familia.
b. ESPECÍFICOS
Unidad I
-Contribuir al conocimiento sobre las diferentes concepciones de la planificación y la crisis del
Estado de bienestar. y diferenciar el plan, programa y proyecto.
-Diferenciar plan, programa y proyecto.
Unidad II
-Conocer la planificación Estratégica y las principales diferencia con el enfoque normativo.
-Contribuir a la apropiación de nuevos conceptos teóricos y metodológicos en función de las
prácticas que favorezcan la reflexión sobre el rol de los futuros profesionales y las demandas de
la sociedad actual.
Unidad III
-Comprender las diferentes etapas y momentos en el proceso de planificación de proyectos
sociales.
Unidad IV
-Utilizar herramientas y metodologías de planificación y construir criterios para la evaluación
de proyectos.
V.- METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Las estrategias didácticas están organizadas en torno a la necesidad de propiciar el aprendizaje
autónomo, para fortalecer la orientación hacia la educación permanente. Para el desarrollo de
los contenidos, se buscará que el estudiante logre un aprendizaje significativo, apelando a los
aprendizajes y experiencias previas para lograr así conexiones sustantivas y no arbitrarias con
los nuevos contenidos ofrecidos por la asignatura.
Dada la naturaleza teórico-práctica de la Planificación, el enfoque didáctico incluirá métodos
participativos y tutoriales. Se recurrirá al trabajo en un formato de taller para propiciar el
dialogo entre saberes teóricos y prácticos.
Para lograr la articulación de lo conceptual con lo práctico, los métodos participativos
cumplirán la función de convertir en operativos los contenidos teóricos abordados. Mediante
el abordaje de textos, trabajos prácticos y estudio de casos, se pondrá en acción las principales
definiciones de la Planificación Social, tanto en sus proposiciones teóricas como en sus
abordajes y requerimientos práctico metodológicos.
VI.- CONTENIDOS
UNIDAD I: El Estado y la Planificación
Objetivos específicos:
-Contribuir al conocimiento sobre las diferentes concepciones de la planificación y la crisis del
Estado de bienestar.
-Diferenciar plan, programa y proyecto.
1- Concepto de Planificación- Evolución histórica.
1-1 Alianza para el Progreso.
2- La reforma del Estado.
2-1 Planificación en tiempos de dictadura
4- Matriz normativa de planificación
3-Diferencia entre plan, programa y proyecto.
Bibliografía obligatoria:
OSSORIO, Alfredo. (2002) " Planeamiento Estratégico" Parte 1 INAP.
ANTÓN, Sofía (2014) "De la Planificación normativa a la estratégica" Texto de Cátedra-
Mendoza- FCPyS-UNcuyo
ANTÓN, Sofía (2014), La reforma del estado. Planificación en tiempos de dictadura- Texto de
cátedra-Mendoza. FCPyS. UNCuyo
DI PAOLO, Raúl (2005), Planificación de Proyectos sociales. FCPyS. UNCuyo. p.13-26.
MATUS, Carlos “Política, planificación y gobierno"- Fundación Altadir. Caracas - Pag. 15 a 38
Bibliografía complementaria:
ISUANI, E.: (2001) “La cuestión social y el Estado de Bienestar en el mundo post-keynesiano”
VI Congreso Internacional del CLAD, Buenos Aires
MATUS, C. (1.987) “Planificación y Gobierno”. Revista de la CEPAL Nº 31.
MATUS, C. (1985) “Planificación, libertad y conflicto”. Organización Mundial de la Salud.
UNIDAD II: Planificación Estratégica
Objetivos específicos:
-Conocer la planificación Estratégica y las principales diferencias con el enfoque normativo.
-Contribuir a la apropiación de nuevos conceptos teóricos y metodológicos en función de las
prácticas que favorezcan la reflexión sobre el rol de los futuros profesionales y las demandas de
la sociedad actual.
1-Nuevas propuestas de planificación.
1-1 Requisitos de coherencia- Rupturas. Escenarios
1-2 Análisis comparativo entre el enfoque normativo y el estratégico.
1-3 Identificación del Pensamiento Estratégico
2- Planificación Estratégica Situacional. PES Actores Sociales: Importancia conceptual y
metodológica.
3- Análisis de actores
3-1 Intersubjetivo, intrasubjetivo, objetivante
3-2 Paradigma de la Complejidad en el marco de escenarios de planificación
4- Concepto de participación
5- Método Altadir de Planificación Participativa-MAPP
Bibliografía obligatoria:
MATUS, Carlos (1996) “El Método PES- Entrevista de Franco Huertas a Carlos Matus”- Ed.
CEREB- Bolivia-
MATUS C. (2007)Método MAPP. Método Altadir de Planificación Popular. Buenos Aires:
Lugar Editorial.
MENÉNDEZ E. (1997) "El punto de vista del actor. Homogeneidad, diferencia e
historicidad" en Relaciones N° 69, pp. 237-271.
MENÉNDEZ E. Y SPINELLI H. (compiladores). 2006. Participación Social ¿para que? Lugar
Editorial, Buenos Aires.
OSSORIO, Alfredo (2002) Planeamiento Estratégico Parte 1 INAP.
ROVERE, Mario (1993) "Planificación estratégica de recursos humanos en salud" OPS. Pág.
69-77
TESTA M. (1995) Pensamiento Estratégico y Lógica de la Programación. Lugar Editorial,
Buenos Aires.
Bibliografía complementaria:
De MATTOS, Carlos: “Estado, procesos de decisión y planificación en América Latina”.
Revista de la CEPAL Nº 31. Santiago de Chile, 1.987.
UNIDAD III: Metodología para la formulación de proyectos: el diseño y la ejecución.
Objetivos específicos:
-Comprender las diferentes etapas y momentos en el proceso de planificación de proyectos
sociales.
1-Aspectos conceptuales y metodológicos según distintos autores: etapa, momento y
diagnóstico.
2-Momento Explicativo: Situación problemática: Análisis de situación. Investigación de
problemas. Definición del problema.
2-1Flujograma situacional. Matriz del Nudo crítico. Línea de base. Indicadores
3-Momento Normativo: Identificación de la Visión. Misión. Escenarios. Estrategias
4-Momento Estratégico: Alternativas de solución. FODA
Bibliografía obligatoria:
DI PAOLO, Raúl O. (2011) “Planificación de Proyectos Sociales”.. FCPS. UNC- Mendoza
OSSORIO, Alfredo (2002) “Planeamiento Estratégico” Parte II. INAP Pag. 75 a 136.-
ROVERE, Mario (1993) "Planificación estratégica de recursos humanos en salud" OPS. Pág.
79-100
Bibliografía Complementaria:
MARTINEZ NOGUEIRA, Roberto (1998) “Los proyectos sociales: de la certeza
omnipotente al comportamiento estratégico”. CEPAL. NACIONES UNIDAS. Serie Políticas
Sociales Nº 24. Chile.
UNIDAD IV: Evaluación. Metodología y criterios.
Objetivos específicos:
-Contribuir a la apropiación de nuevos conceptos teóricos y metodológicos en función de las
prácticas que favorezcan la reflexión sobre el rol de los futuros profesionales y las demandas de
la sociedad actual.
-Utilizar herramientas y metodologías de planificación y construir criterios para la evaluación
de proyectos.
1-Momento Táctico Operativo
1-2 Programación: Aspectos Conceptuales- Proceso operativo del diseño de un proyecto.
1-2Definición de Objetivos. Metas.
1-3Programación de la Ejecución: de actividades, del marco institucional y de costos.
1-4Programación de la Evaluación. Diferentes modelos de evaluación.
2-Momentos de la Evaluación: Ex –ante; Durante: de proceso, de producto, de gestión,
monitoreo; Ex –post, de resultados. Evaluación de impacto.
2-1Objetivos de la evaluación, Instrumentos, Frecuencia, Recursos, costos.
3-Marco lógico.
4-Redacción de informes y elaboración de síntesis
Bibliografía obligatoria:
DI PAOLO, Raúl O. (2011) “Planificación de Proyectos Sociales”. FCPS. UNC- Mendoza.
OSSORIO, Alfredo (2002) “Planeamiento Estratégico” Parte II. INAP.
ROVERE, Mario (1993) "Planificación estratégica de recursos humanos en salud" OPS
Bibliografía Complementaria:
NIRENBERG, O (2001) "Nuevos Enfoques en la evaluación de proyectos y programas
sociales" VI Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la
Administración Pública. Buenos Aires, Argentina. Noviembre.
ORTEGÓN, E; PACHECO, J y PRIETO, A. (2005) “Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas”. Serie Manuales Nº 42
ILPES CEPAL Santiago de Chile.
VII.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Evaluación de Proceso: para obtener la condición de alumno:
.Promocionado sin examen final: se deberá acreditar:
-Aprobación de un examen parcial con nota base de 8 (ocho). Sin instancia de recuperatorio,
excepto por enfermedad, debidamente certificada.
- Presentación y aprobación de un trabajo final.
-Aprobación de todas las actividades en el CAMPUS VIRTUAL.
.Regular: se deberá cumplir con:
-Aprobación de un examen parcial, con instancia de recuperatorio.
-Aprobación del 70% de las actividades en el CAMPUS VIRTUAL.
. No regular: se deberá cumplir con:
- Aprobación de un examen parcial o su recuperatorio.
- Aprobación del 50% de las actividades en el CAMPUS VIRTUAL.
Los alumnos no regulares rinden Examen Final escrito, siendo el primero eliminatorio.
. Recursante: esta condición se obtendrá cuando el alumno no cumpla con los requisitos
mencionados en las condiciones estipuladas para alumno No regular. Deberá recursar la
asignatura.
Evaluación Final:
- Para los alumnos regulares el examen final es la presentación de un trabajo escrito.
- Para los alumnos no regulares el examen final consiste en una evaluación escrita sobre
cualquier punto o puntos del programa, y la presentación a video conferencia para examen
oral.
- Cualquier determinación de instancia oral o escrita en el examen final se regirá según la
reglamentación de la Facultad.
VIII.- BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
MATUS, Carlos (1987) “Adiós Señor Presidente”. Ed. Pomaire-Caracas- Venezuela-
ROVERE, Mario (1993) "Planificación estratégica de recursos humanos en salud" OPS
.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
BUSTELO, Eduardo (1999) “La Mano visible”. Mimeo. Texto de la Maestría: Políticas
Sociales y Gestión Local. - Univ. Arcis y Univ. de San Juan.
QUIROGA, Ana P. de (1998) " Crisis, procesos sociales sujeto- grupo". Ed. Cinco. Bs. As.
CARDARELLI Graciela, ROSENFELD Mónica (1998) " Las participaciones de la pobreza-
Programas y proyectos sociales" - Paidós. Bs. As.
PRIETO, Daniel (1988) “El Autodiagnóstico. Comunitario e Institucional”. Ed. Humanitas-
Bs. As.
TESTA M. (1995) Pensamiento Estratégico y Lógica de la Programación. Lugar Editorial,
Buenos Aires.
IX .- DIAS Y HORARIOS DE CONSULTA
apellido y día y hora teléfono mail
nombre
Titular Raimondi, Miércoles anterior a la 261-
[email protected] Cecilia mesa de examen final 154697585
JTP Melonari, Martes anterior a la 261-
[email protected] Erica mesa de examen final 5935489
ANEXO DE LA PARTE PRÁCTICA
UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
- CARRERA: CARRERA: Licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia- Modalidad
a Distancia
- ASIGNATURA: Planificación y Evaluación de Proyectos
(EN ESTE APARTADO SE REPITEN LOS DATOS YA CONSIGNADOS EN LA
PARTE GENERAL DEL PROGRAMA)
I.- INFORMACIÓN GENERAL
CICLO LECTIVO: 2018
CURSO: 1º Año
RÉGIMEN DE CURSADO: CUATRIMESTRAL
CARGA HORARIA ANUAL TOTAL: 90 hs.
CARGA HORARIA PARA LA PARTE TEÓRICA: 60 hs.
CARGA HORARIA PARA LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS: 30 hs.
II.- OBJETIVOS GENERALES PROPIOS DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
a. GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los/as estudiantes sean capaces de:
-Conocer y aplicar las instancias de planificación y evaluación de proyectos relacionados con
temáticas de niñez, adolescencia y familia.
-Participar y gestionar de manera activa, crítica y colaborativa en equipos interdisciplinarios en
el diseño, desarrollo y evaluación de estrategias de intervención en problemáticas relacionadas
a la niñez, adolescencia y familia.
b. ESPECÍFICOS
Unidad I
-Contribuir al conocimiento sobre las diferentes concepciones de la planificación y la crisis del
Estado de bienestar.
-Diferenciar plan, programa y proyecto.
Unidad II
-Conocer la planificación Estratégica y las principales diferencia con el enfoque normativo.
-Contribuir a la apropiación de nuevos conceptos teóricos y metodológicos en función de las
prácticas que favorezcan la reflexión sobre el rol de los futuros profesionales y las demandas de
la sociedad actual.
Unidad III
-Comprender las diferentes etapas y momentos en el proceso de planificación de proyectos
sociales
Unidad IV
-Utilizar herramientas y metodologías de planificación y construir criterios para la evaluación
de proyectos.
III.- CARACTERIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN GENERAL
Los trabajos prácticos de evaluación se desarrollarán en las unidades I, II, III, y IV, abordando
las temáticas específicas Los prácticos de evaluación se realizarán a través de métodos
participativos y tutoriales, y según síntesis del plan de trabajos prácticos.
IV.-SÍNTESIS DEL PLAN DE TRABAJOS PRÁCTICOS
Nº y nombre Unidad/es Breve descripción Y/0 Lugar de Fecha estimativa
del trabajo temática/s que características realización de realización y
práctico se trabaja/n presentación
Taller 1 Unidad II Método Pes Campus Agosto
Taller 2 Métdo MAPP Virtual
1- Trabajo
Práctico Nº1 Unidad II Análisis de situación. Campus Agosto
Descripción del problema Virtual
2- Trabajo Unidad III Actores Sociales Campus Septiembre
Práctico Nº1 Virtual
3- Trabajo Unidad III Momento Normativo: Campus Septiembre
Práctico Nº1 Definición de objetivos, Virtual
determinación de Línea de
Base
Momento Estratégico:
Diseño de la estrategia y
factibilidad
4- Trabajo Unidad IV Campus Octubre
Programación de la
Práctico Nº1 Evaluación Virtual
V.- DESARROLLO DE CADA UNO DE LOS PRÁCTICOS
El desarrollo de cada uno de los prácticos se presentará oportunamente a la Dirección de
Carrera, utilizando en todos los casos el Campus Virtual de la UDA y la puesta en común en
clases como complemento.
VI.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Cada Actividad Practica se evaluará en los tiempos especificados en el espacio curricular en el
Campus virtual, se calificará con la siguiente escala: aprobado, aprobado con modificaciones,
rehacer.
Evaluación de Proceso: para obtener la condición de alumno:
. Promocionado sin examen final: se deberá acreditar:
-Aprobación de un examen parcial con nota base de 8 (ocho). Sin instancia de recuperatorio,
excepto por enfermedad, debidamente certificada,
- Presentación y aprobación de un trabajo final.
-Aprobación de todas las actividades en el CAMPUS VIRTUAL
. Regular: se deberá cumplir con:
-Aprobación de un examen parcial, con instancia de recuperatorio.
-Aprobación del 70% de las actividades en el CAMPUS VIRTUAL
. No regular: se deberá cumplir con:
- la aprobación de un Examen Parcial o su Recuperatorio.
Aprobación del 50% de las actividades en el CAMPUS VIRTUAL
Los alumnos no regulares rinden Examen Final escrito, siendo el primero eliminatorio.
. Recursante: esta condición se obtendrá cuando el alumno no cumpla con los requisitos
mencionados en las condiciones estipuladas para alumno No regular. Deberá recursar la
asignatura.
Evaluación Final:
- Para los alumnos regulares el examen final es la presentación de un trabajo escrito.
- Para los alumnos no regulares el examen final consiste en una evaluación escrita sobre
cualquier punto o puntos del programa, y la presentación de un examen oral por medio de
video conferencia.
- Cualquier determinación de instancia oral o escrita en el examen final se regirá según la
reglamentación de la Facultad.
