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"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD"

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GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL
CALLAO
lntersec, Jr. Félix Pasache y Aída García do
Sotomayor
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DIRECTIVA Nº 001-2020 DGP-DREC

LINEAMIENTOS Y PRECISIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020, EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE GESTIÓN DIRECTA, PÚBLICAS DE GESTIÓN
PRIVADA Y DE GESTIÓN PRIVADA EN LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL
CALLAO, EN EL MARCO DE LA RVM Nº 220-2019-MINEDU

l. FINALIDAD
:

Que en el marco de la Resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU, que aprueba la Norma

Técnica denominada "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativas de la Educación Básica" para orientar a los equipos directivos
y demás integrantes de la comunidad educativa en las acciones que garanticen el desarrollo
óptimo del período lectivo y promuevan el acceso, la trayectoria oportuna, el logro de aprendizajes
y el desarrollo integral de las y los estudiantes, en concordancia con los Compromisos de Gestión
Escolar y lo regulado a nivel sectorial.
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OBJETIVO
GENERAL:

2.1. Establecer los lineamientos y precisiones para la óptima ejecución de las acciones y tareas en el
marco de los Compromisos de Gestión Escolar Centrado en los Aprendizajes de todas y todos
los estudiantes en las Instituciones Educativas Públicas de Gestión Directa, Públicas de
Gestión Privada y de Gestión Privada, en la Región Callao en el marco de la Resolución
Viceministerial Nº
220-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Orientaciones para el desarrollo
del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativas de la Educación
Básica".

111. ÁMBITO DE APLICACIÓN

3.1. Dirección Regional de Educación del Callao.

3.2. Unidad de Gestión Educativa Local de Ventanilla.
3.3. Instituciones Educativas Públicas de Gestión Directa, Públicas de Gestión Privada y de Gestión
Privada de la EBR de la Región Callao.
3. 4 Instituciones Educativas Públicas de Gestión Directa, Públicas de Gestión Privada y de Gestión Privada
de
la EBE y ESA de la Región Callao.
3.4 Programas Educativos de la Región callao.

IV. MARCO NORMATIVO:

• Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados

E Ley Nº 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
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Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias.
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• Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en
las instituciones educativas públicas.
• Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas
..
• Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial y sus modificatorias.
• Ley Nº 29988 , Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente
y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos
de terrorismo , apología del terrorismo , delitos de violación de la libertad sexual y delitos de
tráfico ilícito de drogas; crea el Registro de personas condenadas o procesadas por delito de
terrorismo apología del terrorismo , delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito
de drogas y modifica los artículo 36 y 38 del Código Penal.
Ley Nº 30021, Ley de promoción de la alimentación saludable en niños, niña y
adolescentes.
Ley Nº 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de
los estudiantes de Educación Básica Regular y Especial de las Instituciones Educativas públicas
del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora
como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
Ley Nº 30432, Ley que promueve y garantiza la práctica del deporte y la educación física en los
diferentes niveles de la educación básica pública.
Ley Nº 30772, Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de educación básica.
Ley Nº 30832 , Ley que modifica artículos de la Ley 28036 , Ley de Promoción y Desarrollo del
Deporte para potencializar el talento deportivo y asegurar la integración de las personas
con discapacidad en el Sistema Nacional del Deporte.
Ley Nº 30901, Ley que implementa un subregistro de condenas y establece la inhabilitación
definitiva para desempeñar actividad, profesión, ocupación u oficio que implique el cuidado,
vigilancia o atención de niñas, niños o adolescentes.
Ley Nº 30956, Ley de protección de las personas con trastorno de déficit de atención
e hiperactividad (TDAH).
Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, reglamento de la Ley Nº 28628 .Decreto Supremo Nº
009-
2006-ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación
Básica y Educación Técnico Productiva.
Decreto Supremo Nº 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental. Decreto Supremo Nº 017-2015-MINEDU y sus respectivas modificatorias, que
establecen la implementación y ejecución de las evaluaciones del sistema educativo.
Decreto Supremo Nº 006-2016-MINEDU, que aprueba la Política Sectorial de Educación
lntercultural y Educación lntercultural Bilingüe.
Decreto Supremo Nº 004-2017-MINEDU, Reglamento de la Ley Nº 29988 Decreto Supremo
Nº
004-2018-MINEDU , que aprueba los "Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar,
la
Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes
".
Decreto Supremo Nº 056-2018-PCM, que aprueba la Política General de Gobierno al 2021.
Decreto Supremo Nº 008-2019-MIMP, que aprueba la Política Nacional de Igualdad de
Género.
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Educación dol Coltao

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• Resolución Ministerial Nº 0401-2008-ED, que aprueba la normas y procedimientos para la gestión

del banco del libro de educación básica regular.
• Resolución Ministerial Nº 172-2010-ED, que aprueba "Normas para la administración compartida
de la infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones Educativas Públicas
que funcionan en el mismo local escolar"
• Resolución Ministerial Nº 034-2015-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Fortalecimiento de
la Educación Física y el Deporte Escolar.
• Resolución Ministerial Nº 629-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación
lntercultural Bilingüe al 202 1.
• Resolución Ministerial N.º 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación
Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el programa Curricular de Educación
Secundaria .
Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
Resolución Ministerial Nº 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
• Resolución Ministerial Nº 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
"Orientaciones para la Constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las
Instituciones Educativas de la Educación Básica".
• Resolución Ministerial Nº 600-2018-MINEDU que aprueba los Lineamientos para la prevención de
la anemia y la desnutrición crónica infantil, así como para el desarrollo de acciones que contribuyen
a su reducción en los servicios educativos de Educación Básica.
• Resolución Ministerial Nº 609-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Norma
que regula el Registro de la trayectoria educativa del estudiante de Educación Básica, a través del
Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE)".
• Resolución Ministerial N.º 665-2018-MINEDU, que aprueba la "Norma que regula la matrícula
escolar y traslado en las instituciones educativas y programas de Educación Básica".
• Resolución Viceministerial Nº 067-2011-ED "Normas y Orientaciones para la Organización,
Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares".
• Resolución Viceministerial Nº 036-2015-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada
"Normas para la planificación, creación, implementación, funcionamiento, evaluación,
renovación y cierre de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial - PRONOEI".
• Resolución Viceministerial Nº 091-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técníca denominada
"Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector Público.
• Resolución Viceministerial Nº 505-2016-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados
"Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica".
• Resolución Viceministerial Nº 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
"Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y Programas de
_ Educación Básica".
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• Resolución Viceministerial Nº 025-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada

"Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
de las instituciones y programas educativos de la educación Básica".
• Resolución Viceministerial Nº 028-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
"Norma que establece disposiciones para el Desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en la
Educación Básica".
• Resolución Viceministerial Nº 034-2019-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
• Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial e Intermedio y el Programa Curricular de
Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado
• Resolución Viceministerial N.º 083-2019-MINEDU la Norma Técnica denominada "Norma para la
Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación
Escolar Qali Warma en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la
Educación Básica" señalando las especificaciones de conformación de los CAE y los roles acorde
a las características de las FAD - MSE.
Resolución Viceministerial Nº 188-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
"Disposiciones para la creación, organización y funcionamiento de los Programas de Intervención
Temprana".
• Resolución de Secretaría General Nº 613-2014-MINEDU que aprueba las "Normas y
Orientaciones para la organización y funcionamiento de la Forma de Atención a Distancia en el
Ciclo Avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa públicos y privados".
• Resolución de Secretaría General Nº 938-2015-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la
Gestión Educativa Descentralizada.
• Resolución de Secretaría General Nº 015-2017-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada "Normas para la implementación de los talleres complementarios de las iniciativas
pedagógicas Expresarte, Orquestado y Talleres Deportivo-Recreativos".
• Resolución de Secretaría General Nº 078-2017-MINEDU que aprueba el instrumento
pedagógico denominado "Rúbricas de Observación de Aula" y modificatorias.
• Resolución Secretaría General Nº 096-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada "Norma que crea y regula el funcionamiento del Registro de Instituciones Educativas
(RIE)".
• Resolución de Secretaria General Nº 345-2017-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada "Disposiciones para la elaboración de Modelos de Servicio Educativo en Educación
Básica".
• Resolución de Secretaría General N.0 368-2017-MINEDU, disposiciones para la adopción de
medidas preventivas frente a los efectos nocivos a la salud por la exposición prolongada a la
radiación solar en instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica; Educación
Técnico Productiva; Educación Superior Tecnológico , Pedagógica y Artística .
• Resolución de Secretaría General Nº 014-2019-MINEDU, que autoriza que los directores de las
instituciones educativas conformen, entre otros, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
• Resolución Directora! Nº0209-2009-ED, que aprueba la Directiva Nº 015-2009-
E MENMGP/DIGEBA/DPEBA denominada "Determinación de los cinco primeros puestos de
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estudiantes que han obtenido los más altos puntajes al concluir el ciclo avanzado de
Educación
Básica Alternativa".
• Resolución Directora! Nº 2896-2009-ED, que aprueba las "Orientaciones para la conformación del
Consejo de Participación Estudiantil - COPAE".
• Resolución Directora! N.º 343-2010-ED "Normas para el desarrollo de las Acciones de Tutoría
y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de
Gestíón Educativa local e Instituciones Educativas".
• Directiva Nº 088-2003-VMGI, que norma el proceso de conformación de los Consejos Educativos
Institucionales de las Instituciones Educativas
públicas.

V. PRECISIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020, EN EL MARCO DE LA RVM

Nº
220-2019-
MINEDU.

Desarrollo

Orientaciones para la organización y planeamiento en las IIEE y programas de

la
Educación
Básica.

• Para el inicio de clases las Instituciones Educativas. deben contar con sus instrumentos de gestión
elaborados, revisados y actualizados.
El director o directora de la Institución Educativa de gestión pública o privada, es el
responsable de mantener actualizados y aprobados los Instrumentos de Gestión Escolar como
el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Proyecto Curricular lnstitucional(PCI), el Plan
Anual de Trabajo(PAT) y el Reglamento lnterno(RI) en un plazo no mayor a dos meses
posteriores al inicio de clases.
• Las orientaciones para la elaboración del PEI y PAT de las Instituciones Educativas de
Educación Básica, se encuentran en la guía que está disponible en la sección de recursos de la
web para directivos ([Link]
• En el marco de la estrategia escritorio limpio, las Instituciones Educativas. o programas de la
Educación Básica, elaboran sus instrumentos de gestión, pero no tienen la obligación de
llevarlos en físico a la DREC o UGEL Ventanilla, según se precisa en el anexo 4 de la Resolución
Ministerial Nº 321-2017-MINEDU.
• Los Instrumentos de Gestión Escolar como el Proyecto Educativo lnstitucional(PEI), el Proyecto
Curricular lnstitucional(PCI), el Plan Anual de Trabajo(PAT} y el Reglamento lnterno(RI)
deberán de estar en físico en la Institución Educativa, y disponible para las acciones de
monitoreo y supervisión de las instancias de gestión descentralizada (IGED).
• Al inicio del año escolar 2020 los equipos directivos de las Instituciones Educativas. públicas de
la Educación Básica deberán de conformarse y aprobarse con Resolución Directora!
Institucional, las doce (12) comisiones o comités que se detallan en el anexo 7.1 de la RVM Nº
220 -2019- MINEDU, las cuales deben ser funcionales, participando activamente en la ejecución
de acciones de la gestión de la escuela, y en las Jornadas de Reflexión.
• En el caso de las Instituciones Educativas, cuyo número de docentes sea menor a cuatro
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(incluyendo al director), las comisiones y comités señalados serán integrados por el total de sus
docentes, las cuales deben ser funcionales, participando activamente en la ejecución de
acciones de la gestión de la escuela, y en las Jornadas de Reflexión.
• Las Comisiones de Calidad, Innovación y Aprendizajes; Recursos Educativos y Mantenimiento
de Infraestructura; Educación Ambiental y Gestión de Riesgo y Desastres; Comité de Tutoría y
Orientación Educativa, se formalizarán mediante una sola resolución.
• Es de responsabilidad del director(a) y Comité de Tutoría y Orientación Educativa, la conformación
de las Brigadas de Autoprotección Escolar (BAPEs).

6. 2 Orientaciones para el funcionamiento de IE o programa

• Para organizar el funcionamiento de la Institución Educativa o programa, se toman en cuenta

los Compromisos de Gestión Escolar (CGE). Los CGE son cinco (5), se dividen en dos (2),
de resultados (CGE 1 y 2) y tres (3) referidos a las condiciones de funcionamiento de la
Institución
Educativa o del Programa (CGE 3,4 y 5). El cumplimento de los CGE 3,4 y 5 garantizan
alcanzar
los resultados establecidos en los CGE 1 y 2.

Compromiso 3: Calendarización y gestión de las condiciones

operativas.

6.3.1 Cumplimiento, calendarización y recalendarización de horas

lectiva

[Link]. Cumplimiento de horas lectivas

El equipo directivo realizará la revisión y análisis del cumplimiento de horas efectivas del año
anterior, con el fin de reflexionar e implementar acciones de mejora, para el año escolar 2020,
si fuera necesario.
• Es responsabilidad del director o directora, garantizar las condiciones para que el personal docente
asista a las actividades que programen las Instancias de Gestión Descentralizada (IGED) como la
Dirección Regional de Educación del Callao (DREC), la UGEL Ventanilla (UGEL-V) de tal manera
que las actividades pedagógicas se desarrollen con normalidad.
• El director o directora deberá registrar diariamente y consolidar mensualmente la asistencia del
personal de la Institución Educativa, para luego reportar el consolidado de las horas efectivas, de
acuerdo a lo dispuesto por el D.S. Nª 008-2006-ED. Este reporte se debe remitir a través de la
página de tecnologías educativas de la Dirección Regional de Educación del Callao (DREC).
• Para el nivel primaria, en las horas de Educación Física, el/la docente de aula debe acompañar
a los estudiantes en el desarrollo de las actividades, con la finalidad de fortalecer sus capacidades
pedagógicas en el área. Cualquier disposición contraria a esta directiva será de responsabilidad
del director.

[Link]. Recandelarización.

• Si alguna Institución Educativa o programa presenta una situación de riesgo o emergencia en

rticular, puede suspender las clases si la situación lo amerita, informando inmediatamente a
la rección Regional de Educación del Callao y la Unidad de Gestión Educativa Local de
Ventanilla,
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de lo actuado y presentando el plan de recuperación de clases, el cual debe ser ejecutado

dentro de los 15 días posteriores al cese de la emergencia.

6.3.2 Asistencia y permanencia del personal y

estudiantes.

[Link]. Asistencia del personal de la Institución Educativa.

• El personal directivo debe publicar en un lugar visible para la comunidad educativa, su horario
de trabajo y atención de manera permanente.
• El directivo solo debe ausentarse de la Institución Educativa por razones propias de la gestión,
debidamente sustentada y registrada obligatoriamente en el libro de desplazamiento,
evitando su ausencia frecuente en los turnos de mayor demanda.
• Es responsabilidad del directivo, implementar estrategias para garantizar el cumplimiento de las
horas efectivas, aún en ausencia del docente responsable.

[Link]. Asistencia de estudiantes

En los casos en los que el estudiante se ausente de la Institución Educativa sin causa
justificada y/o reiteradas tardanzas, el directivo se comunicará con la familia del estudiante a fin
de conocer la situación y/o brindar su apoyo, contando con evidencias de lo actuado. En caso
de presunción de estado de abandono, se informará como medio de protección al Ministerio
de la Mujer y Poblaciones Vulnerables - Dirección de Investigación Tutelar para aplicar los
protocolos de acuerdo a Ley (artículo 248 del código del niño y el adolescente).

El director o directora debe identificar lugares y espacios cubiertos y zonas bajo sombra para la
realización de actividades permanentes u otras, asimismo, monitorear el uso de gorros y protector
solar para actividades deportivas al aire libre para no exponer a los estudiantes a los rayos
ultravioleta que puedan perjudicar su salud.

6.3.3 Programa de mantenimiento de locales educativos

• Toda coordinación referida al mantenimiento de la Institución Educativa, será atendida por la

Dirección de Gestión Institucional.

6.3.4 Gestión de riesgo de desastres y salud

escolar

[Link]. Gestión de Riesgo de Desastres

• La comisión de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo de Desastres deberá garantizar la

aplicación del Enfoque Ambiental a través de Proyectos Educativos Ambientales Integrados
(PEAi), priorizando los temas ambientales propiamente dichos y la promoción de la salud.
• El equipo directivo debe gestionar la implementación de los PEAi en coordinación articulada
con las municipalidades (Programa Municipal de Educación, Cultura y Ciudadanía
Ambiental -
'J;.ºOE co<.c, , DUCCA), centro médico de la zona y con DIRESA.
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Gestión de Riesgo Social

• Promover el desarrollo de estrategias, proyectos y/o intervenciones de prevención del riesgo social
interno y externo a la I.E.

[Link]. Salud Escolar

• La Institución Educativa debe contar con un registro consolidado sobre cualquier tipo de seguro
médico con el que cuente cada uno de sus estudiantes.
• El equipo directivo asume las coordinaciones para garantizar el tamizaje de hemoglobina de los
estudiantes de todos los niveles y modalidades.
• La Comisión de Adjudicación de Quioscos Escolares garantizará el cumplimiento de los
contratos con los concesionarios, con el fin de salvaguardar la salud escolar. La misma
que será monitoreada por la Dirección Regional de Educación del Callao y/o la Unidad de Gestión
Educativa Local de Ventanilla.

6.3.5 Matrícula de las y los estudiantes

• La Dirección Regional de Educación del Callao y la Unidad de Gestión Educativa Local de

Ventanilla, verificarán las acciones que se realizarán en el proceso de matrícula a nivel regional.
• Las Instituciones Educativas públicas y privadas deben contar con un Plan de Matrícula previo
al inicio de este proceso, tomando en cuenta la tabla Nº 4 de la RVM Nº 220-2019-MINEDU.
• Las Instituciones Educativas de gestión privada deben contar con las evidencias de haber
informado a los padres de familia, tutores o apoderados sobre el cronograma de matrícula, montos
de matrícula y pensiones, cuotas extraordinarias, condiciones pedagógicas, institucionales y
financieras, las cuales regirán en la prestación del servicio educativo durante el periodo lectivo.

6.3.6 Entrega y uso oportuno de los recursos educativos

• La conformación de la terna responsable de recepción de materiales educativos durante el periodo

vacacional, estará integrada preferentemente por los miembros de la Comisión de Gestión de
Recursos; garantizando la seguridad y buenas condiciones de almacenaje del material educativo
luego de su recepción.
• Esta terna deberá ser presentada a la Dirección Regional de Educación del Callao o a la
Unidad de Gestión Educativa Local de Ventanilla, mediante oficio hasta el mes de noviembre, para
que cumpla funciones en el periodo lectivo que le corresponde.
• Es de responsabilidad de los directivos de las Instituciones Educativas, fortalecer, monitorear
y acompañar permanentemente el uso pertinente de los materiales educativos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

~o oE g~~ ompromiso 4: Acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas pedagógicas

:;¡Vº B0 ..,,, ientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB.
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6.4.1 Acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo

colegiado

• Institucionalizar como requisito para el desarrollo de la sesión de aprendizaje que el docente

cuente con la planificación curricular. (Cap. Vlll-art.. 40, inciso a), LRM/ Dominio I-competencia
2
MBDD)
• El equipo directivo implementará un sistema de seguimiento del cumplimiento de la
planificación curricular de los docentes para su oportuno acompañamiento.
• El equipo directivo es responsable de la sistematización del registro de las prácticas pedagógicas
de los docentes, que servirán de análisis y reflexión para el plan de acompañamiento
focalizado de los docentes, para la atención de sus necesidades formativas y de mejora.
• El equipo directivo de las Instituciones Educativas deberá de contar con un Plan de Monitoreo
y Acompañamiento basado en las necesidades formativas de los docentes a su cargo, el cual
deberá ser socializado y aprobado. Los directivos realizarán tres (3) GIAs al año en la
Institución Educativa como mínimo. Así como la realización de 03 Jornadas de Reflexión, una
en cada momento del año.
El equipo directivo es responsable de realizar tres (3) Reuniones Técnicas Colegiadas (RTC) como
mínimo en inicial, primaria y por áreas en el nivel secundaria.
El equipo directivo es responsable de realizar 02 talleres de alfabetización digital, como
mínimo, el cual deberá de ser conducido por el Docente del Aula de Innovación
Pedagógica(DAIP), y en caso de no tenerlo, será el Directivo quien asuma esta responsabilidad.
• Los jefes de laboratorio de la Institución Educativa, implementarán un plan de trabajo
que promueva el desarrollo de competencias haciendo uso de los ambientes y equipos de
laboratorio. El equipo directivo es responsable de realizar 02 micro-talleres como mínimo, de
acuerdo a las necesidades formativas de los docentes, liderado por el Directivo.
• El equipo directivo identifica, socializa y registra las buenas prácticas docentes en la página
web de la Dirección Regional de Educación del Callao y/o Unidad de Gestión Educativa Local
de Ventanilla.
• En el caso nivel secundaria y Educación Básica Alternativa (EBA) ciclo avanzado, el trabajo
colegiado de los docentes de la misma área, debe coincidir en un mismo horario, respaldado
por un Plan Anual de trabajo colegiado, en el marco de la implementación del CNEB, atención
a estudiantes y a padres de familia. En el caso de la modalidad de Educación Básica Especial
(EBE) el trabajo colegiado se realiza por ciclos.
• El equipo directivo asume la ce-responsabilidad de las acciones de monitoreo y acompañamiento,
teniendo como referente algunas pautas que sean pertinentes de la RVM Nº 290-2019-MINEDU.

6.4.2 Monitoreo y Acompañamiento de la práctica pedagógica

• El equipo directivo de las Instituciones Educativas públicas y privadas es responsable de realizar

el monitoreo y acompañamiento de las prácticas pedagógicas e inclusivas de los docentes
utilizando el instrumento de las rúbricas de observación del desempeño docente, el cuaderno
de
0 os ~e campo y otros instrumentos que considere necesario teniendo en cuenta como uno de los ítems
',Jf: ~~ observables el uso de recursos educativos.
ti Yo Bº ~ 1 Plan y los respectivos instrumentos de Monitoreo y Acompañamiento serán elaborados en los

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diez (1 O) primeros días del mes de marzo, por el equipo directivo, en coordinación con el
Comité de Calidad e innovación y socializado en reunión general con el personal docente.
• El equipo directivo es responsable de realizar tres (3) visitas al año a cada docente, como mínimo
en el marco de la estrategia de monitoreo y acompañamiento pedagógico en la Institución
Educativa.
• Luego de realizar las visitas a las aulas el equipo directivo debe sistematizar los resultados,
los cuales servirán de insumos para la toma de decisiones en el desarrollo de los GJA, RTC,
Jornadas de Reflexión, e implementar acciones de mejora; contando con las evidencias de estas
estrategias, como la ruta metodológica, asistencia de participantes, registro de cuaderno de
campo, rúbricas instrumentos, productos o fotografías, actas de compromiso u otros.
• El equipo directivo es responsable de generar espacios de reflexión crítica e identificación de
buenas prácticas pedagógicas e inclusivas a ser promovidas en los concursos locales, regionales
y nacionales.
6.4.3 Tutoría y orientación educativa (TOE) y trabajo con
familias

• Las actividades con los padres de familia, tutores y/o apoderados serán incorporadas en el Plan
Anual de Trabajo 2020 y contarán con las evidencias de su realización.
• En el marco del desarrollo de acciones de la Tutoría y Orientación Educativa (TOE) una de las
cinco jornadas tendrá como eje la prevención de la violencia contra la mujer.
• 6.4.4 Seguimiento al progreso de aprendizajes de las y los
estudiantes

6.4.4 Seguimiento al progreso de aprendizajes de las y los estudiantes

El equipo directivo es responsable de promover la elaboración del Plan de Mejora de los

Aprendizajes en coordinación y ce-responsabilidad con la Comisión o Comité de Calidad e
Innovación de los Aprendizajes de la Institución Educativa, tomando como línea de base los
resultados del período lectivo precedente y el cumplimento de los enfoques transversales.
• En el caso del nivel secundaria de EBR, según RVM 272-2019-MINEDU, los docentes de una
jornada laboral de 30 horas, destinan:
De 02 a 03 horas pedagógicas para la atención al estudiante con acciones de reforzamiento, así
como actividades de recuperación, nivelación y retroalimentación en horario alterno durante la
semana escolar en coordinación con el Director de la I.E y autorización de los padres de
familia. Esto será registrado mediante actas y visado por el Director de la I.E.
01 hora pedagógica para la atención a padres de familia, concertando entrevistas para recoger
información y dar orientaciones a fin de que ellos contribuyan a la mejora de los aprendizajes
de sus hijos. Esto será registrado mediante actas y visado por el Director de la l. E.
• El equipo directivo cumple un rol fundamental en implementar un sistema de control
y acompañamiento del uso óptimo de esas horas garantizando las evidencias que
correspondan. Dicha información servirá de base para la reflexión, la elaboración del plan de
mejora e informe del cumplimiento. El incumplimiento de estas horas previstas en beneficio de los
estudiantes serán
,~P oE E"ó<,,. eportadas oportunamente al área correspondiente. El equipo directivo es responsable de
generar
~- V°
Bºt s condiciones y monitorear el cumplimiento de dichas horas.

\'DRo~,
e,
 "AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD"

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Educación dof C [Link]

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL
CALLAO
lntersoc. Jr. Félix Pasacho y Alda García do Sotomayor
Telf.: 4987219 - 4209969

6.5 Compromiso 5: Gestión de la Convivencia Escolar.

6.5.1 Promoción de la convivencia escolar

• El equipo directivo, los docentes y todos los que laboran en la Institución Educativa deben
ser referentes éticos para los estudiantes en todo momento y sus acciones cotidianas
deben ejemplificar en la práctica los valores y comportamientos que esperan desarrollar en
ellos.
• La gestión de la Convivencia se implementa en la Institución Educativa a través de 03 líneas
de acción:
• Promoción de la convivencia escolar.
• Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
• Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
• Cada línea de acción incluye sus propias actividades, de acuerdo con las necesidades de
la Institución Educativa y las características locales. Estas actividades forman parte del Plan
de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y, por ende, del Plan de Trabajo (PAT)
2020 de la Institución Educativa, las cuales deben ser planificadas antes del inicio del año
escolar.
• La Dirección Regional de Educación del Callao (DREC) cuenta con un Plan Regional
de Convivencia Escolar aprobado con RO Nº 5820-2019, el cual debe ser considerado
para la elaboración del Plan de Tutoría Orientación Educativa y Convivencia Escolar de la
Institución Educativa.
• El Comité de Tutoría y Orientación Educativa cuenta con un responsable de
Convivencia Escolar, quien garantiza una gestión adecuada de la convivencia en la
Institución Educativa acorde a cada línea de acción.
Dentro de las funciones el Comité de Tutoría y Orientación Educativa, se establece la
elaboración consensuada de las Normas de Convivencia, las cuales deben ser incluidas en el
Reglamento Interno Institucional y deben de considerar el uso adecuado de los celulares y
otros medios electrónicos que puedan generar acciones adversas a la buena convivencia
escolar.
• El equipo directivo debe tener en cuenta las funciones del Responsable de Convivencia,
integrante del Comité de Tutoría y Orientación Educativa

6.5.2 Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes

• Las Instituciones Educativas deben de conformar su RED DE APOYO INSTITUCIONAL

con aliados estratégicos y ser promovida por el Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
• El Comité de Tutoría y Orientación Educativa debe desarrollar acciones de
sensibilización, reflexión crítica, difusión, información, así como actividades deportivas,
lúdicas, culturales, artísticas que involucre a toda la comunidad educativa para prevenir la
violencia contra niñas, niños y adolescentes.

6.5.3 Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y

olescentes

Comité de Tutoría y Orientación Educativa es el responsable de brindar atención efectiva

y
 "AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD"

GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDl,ICACIÓN DEL
CALLAO
lntorsec. Jr. Félix Pasache y Aida García de Sotomayor
Telf.: 4987219 -4209969

oportuna ante los casos de violencia escolar, actuando de acuerdo a los protocolos.
• Es obligatorio que todo caso de violencia que el equipo directivo de la Institución Educativa
tenga conocimiento, se registre en el libro de registro de incidencias y se reporte en el portal
SiseVe.
• Ante un caso de violencia se puede acudir a la línea telefónica gratuita (SiseVe 080076888)
que incluye además una línea de mensajería por whatsApp (991410000) con la finalidad de
brindar contención y consejería ante un caso de violencia escolar.
• El equipo directivo y los responsables de Convivencia Escolar de las Instituciones
Educativas, están obligados a guardar la confidencialidad respecto a los datos personales que
consignen en el LRI, así como en el portal del SiseVe.
• Toda atención de un hecho de violencia escolar a los estudiantes, debe considerar de manera
primordial su bienestar, el respeto a sus derechos, así como el desarrollo integral de las y los
estudiantes involucrados.
• Ante casos de violencia de personal de la Institución Educativa contra un/a estudiante, el
directivo deberá de informar dentro de las 24 horas, a las entidades competentes para que, de
ser el caso, se inicie el proceso administrativo disciplinario (en la DREC o UGEL) y/o
proceso judicial correspondiente, de acuerdo a los Protocolos de Atención a Casos de
Violencia.
• El equipo directivo, coordinadores de Tutoría y Orientación Educativa (TOE), responsables
de Convivencia, tutores y docentes deben de participar de los talleres de Capacitación cuando
sean convocados por la Dirección Regional de Educación del Callao y/o la Unidad de Gestión
Educativa Local de Ventanilla.

VII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

7.1 La Dirección Regional de Educación del Callao a través de la Dirección de

Gestión Pedagógica y la UGEL Ventanilla a través del Área de Gestión Pedagógica,
garantizan el cumplimiento de la presente Directiva en las Instituciones Educativas de
Educación Básica, Públicas de Gestión Directa, Públicas de Gestión Privada y de Gestión
Privada en la Región Callao.
7.2 Los aspectos no contemplados en la RVM Nº 220-2019-MINEDU y la presente
Directiva,
serán resueltos por la DREC y/o UGEL Ventanilla a través de la Dirección de
Gestión
Pedagógica o Área de Gestión Pedagógica en coordinación con el MINEDU.

Callao, enero del 2020 .

. ~ .
ulllerrno Yoshikawa Torres
egional de Educación del
Callao