GUÍA DE APRENDIZAJE
VOCABULARIO Y COMPRENSIÓN LECTORA
Estudiante Fecha : 10 / 09 / 2020
Asignatura y/o Módulo Lengua y Nombre Docente: Verónica Romero Mieres
Literatura
Curso: 1º Y 2°Medio Especialidad : Todas
Objetivo de la Guía: 1.- Desarrollar la habilidad de la Comprensión Lectora. (Acción declarada en el
PME)
Objetivo de aprendizaje Programas de Estudio: OA 3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su
comprensión…
Habilidad Extraer Información Explícita, implícita , analizar OAG A- Sellos 1
(Conocer- Comprender) * (PIE) B-
C-G
Vinculación: (asignatura y/o Todas las asignaturas y módulos.
módulo) Módulos y/o asignatura
Instrucciones y/o Leer comprensivamente el texto dado en forma personal y silenciosa.
Actividades- Tareas
Luego desarrolla las actividades que esta misma guía plantea.
Marca y subraya la guía para evidenciar el trabajo realizado, indicando las palabras
claves y extraer la información que permita identificar el tema y las ideas planteadas.
Esta guía está organizada para trabajar 90 minutos.
El estudiante puede pedir asistencia al profesor para aclarar algún término o idea.
El resultado evaluativo se convertirá en una calificación parcial acumulativa.
Se entrega rubrica de evaluación
Evaluación y/o instrumentos Esta actividad de Comprensión Lectora será evaluada según ponderación dada en la
guía.
Trabajo con Pauta de Evaluación Formativa-Acumulativa.
Fórmula de Revisión: P.I / P.R * 7 = NOTA (50% de exigencia) Puntaje Ideal= Pts.
Fuentes (internet y/o bibliografía) Wikipedia./ R.A.E./ Texto de Lenguaje 1º Año Medio. Otros.
CONTENIDOS TEXTO EXPOSITIVO
1. ¿Cuáles de los siguientes ejemplos pertenecen a los textos no literarios
a) Carta, diario, novela
b) Entrevista, cuento, fábula
c) Reportaje, entrevista, oda
d) Noticia, carta, reportaje
2. Algunas de las características básicas de un texto expositivo es :
a) Entrega información sobre un c) Cuenta situaciones reales
tema ficticio subjetivamente
b) Narra acontecimientos históricos d) Su propósito general es informar
basándose en la función apelativa (función referencial)
3. “ya sabes que los gruñen cuando están enojados y mueven la cola cuando
están contentos. Pues bien, yo gruño cuando estoy contento y muevo la cola
cuando estoy enojado. Por lo tanto, estoy loco”.
Según el texto anterior, la relación entre gruñir y estar contento es de:
a) Problema - solución c) Antecedente – consecuente
b) Concepto – ejemplificación d) Comparación – contraste
4. “Art.121. los que se alzaren a mano armada contra el Gobierno legalmente
constituido con el objeto de promover la guerra civil, de cambiar la
Constitución del Estado o su reforma de gobierno, sufrirán la pena de
reclusión carcelaria”
El fragmento anterior corresponde a una organización de tipo:
a) Causa – consecuencia
b) Problema – solución
c) Orden inductivo idea principal se expone al final del mismo. ... Las ideas
secundarias se explican al inicio del texto, y a partir de la suma de estas ideas se
crea la idea principal, al final y a modo de conclusión.
d) Información – explicación
5. “muchos son los ejemplos de crueldad entre los hombres; muchos los de
ferocidad entre los animales. En el medio ambiente encontramos ejemplos de
trastornos violentos y aun entre los elementos inanimados muchas veces la
acción es una agitación inusitada”
El fragmento anterior corresponde a una organización de tipo:
a) Paralelística d) Comparación - contraste
b) Causa – efecto
c) Problema –solución
6. “Con un sistema similar al utilizado por las niñas araña, dos jóvenes de 20 y
17 años, entraron a un condominio escalando hasta la pieza para realizar un
robo”
El fragmento anterior corresponde a una organización de tipo:
a) Inductivo c) Secuencia temporal
b) Deductivo d) Comparación - contraste
7. “Los telescopios astronómicos pueden ser, en esencia, de dos tipos: los de
lente (refractores) y los de espejo (reflectores). Los primeros están dotados
de dos lentes de distinto tamaño, la más grande u objetivo recibe la luz de los
objetos luminosos. Por lo que se refiere a los reflectores, posee un solo
lente, que es la que aumenta la imagen, ya que el objeto es cóncavo”
El fragmento anterior corresponde a un orden:
a) Comparación – contraste
b) Causa – efecto
c) Enumeración descriptiva
d) Secuencia temporal
Formas básicas del texto expositivo:
Reconoce la forma básica que predomina en los siguientes textos:
8. “El acto de cantar consiste en producir sonidos con la voz ojalá agradables
para las demás personas, Además puede ser que se formen palabras o no al
cantar”
a. definición
b. descripción
c. caracterización
d. narración
9. “Oscar Hahn, poeta. Doctor en filosofía y profesor universitario de literatura. En
su obra deja sentir una gran admiración por los clásicos, pero también se
perciben ecos de la cultura globalizada.”
a. definición
b. descripción
c. caracterización
d. narración
10. “Ambos lados de las largas hileras del maizal eran amarillas y tostadas.
Habían escasos árboles desnudos y en lo alto de la colina, verde y profundo, un
hermoso y gran cactus vertical.”
a. definición
b. descripción
c. caracterización
d. narración
11. “En eso llegó Ignacia, con anteojos oscuros y un chaquetón verde oliva. Se
sentó entre los dos. Ni me miró, de su bolso sacó una vieja cajita de metal que
estaba llena de lápices. Después un bello cuaderno hecho a mano. Anotó algo,
entonces me miró. Me miró tanto que se sacó los anteojos oscuros.”
a. definición
b. descripción
c. caracterización
d. narración
12. “La madre de Pedro era esforzada y valiente, sola educó y crió a su hijo, su
amor hacia él no tenía límites. Era una mujer de trabajo, sacrificada y humilde,
pero aunque la vida fue dura con ella, siempre se mantuvo alegre y optimista.”
a. definición
b. descripción
c. caracterización
d. narración
13. “La nueva y gótica cinta de Francis Ford Coppola, basada en la novela de
Bram Stocker, intenta ser la película definitiva sobre Drácula. La película
entusiasma y triunfa en la taquilla pese a que todo el mundo sabe qué va a
suceder, de qué se trata, por qué al conde le atraen tanto los cuellos.”
a. definición
b. descripción
c. caracterización
d. narración
14. “Su habitación era asfixiante. El color de la pintura café, el clóset de un
tamaño excesivo en relación a la cama; además no tenía ventanas por donde
entrara y circulara el aire.”
a. definición
b. descripción
c. caracterización
d. narración
15. “Un joven estudiante participa de un robo a una casa de cambios. El asalto se
frustra inmediatamente y él y su banda quedan atrapados junto a un grupo de
rehenes. Se trataba de un hecho real ocurrido en el Santiago de 1990.”
a. definición
b. descripción
c. caracterización
d. narración
II_. COMPRENSIÓN LECTORA: Estimado estudiante lea el siguiente texto y luego
responda las preguntas que se le presentan
El padre (Olegario Lazo Baeza)
Un viejecito de barba larga y blanca, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta roja, zapatos de taco
alto, sombrero de pita y un canasto al brazo, se acercaba, se alejaba y volvía tímidamente a la puerta
del cuartel. Quiso interrogar al centinela, pero el soldado le cortó la palabra en la boca, con el grito: -
¡Cabo de guardia!
El suboficial apareció de un salto en la puerta, como si hubiera estado en acecho. Interrogado con la
vista y con un movimiento de la 2 cabeza hacia arriba, el desconocido habló: -¿Estará mi hijo?
El cabo soltó la risa. El centinela permaneció impasible, frío como una estatua de sal.
-El regimiento tiene trescientos hijos; falta saber el nombre del suyo repuso el suboficial.
-Manuel… Manuel Zapata, señor.
El cabo arrugó la frente y repitió, registrando su memoria: -¿Manuel Zapata…? ¿Manuel Zapata…?
Y con tono seguro: -No conozco ningún soldado de ese nombre.
El paisano se irguió orgulloso sobre las gruesas suelas de sus zapatos, y sonriendo irónicamente:
-¡Pero si no es soldado! Mi hijo es oficial, oficial de línea…
El trompeta, que desde el cuerpo de guardia oía la conversación, se acercó, codeó al cabo, diciéndole
por lo bajo: -Es el nuevo, el recién salido de la Escuela.
-¡Diablos! El que nos palabrea tanto…
El cabo envolvió al hombre en una mirada investigadora y, como lo encontró pobre, no se atrevió a
invitarlo al casino de oficiales. Lo hizo pasar al cuerpo de guardia. El viejecito se sentó sobre un banco
de madera y dejó su canasto al lado, al alcance de su mano. Los soldados se acercaron, dirigiendo
miradas curiosas al campesino e interesadas al canasto. Un canasto chico, cubierto con un pedazo de
saco. Por debajo de la tapa de lona empezó a picotear, primero, y a asomar la cabeza después, una
gallina de cresta roja y pico negro abierto por el calor.
Al verla, los soldados palmotearon y gritaron como niños: -¡Cazuela! ¡Cazuela!
El paisano, nervioso por la idea de ver a su hijo, agitado con la vista de tantas armas, reía sin motivo y
lanzaba atropelladamente sus pensamientos.-¡Ja, ja, ja!… Sí, Cazuela…, pero para mi niño.
Y con su cara sombreada por una ráfaga de pesar, agregó: -¡Cinco años sin verlo…!
Más alegre rascándose detrás de la oreja: -No quería venirse a este pueblo. Mi patrón lo hizo militar.
Ja, ja, ja…
Uno de guardia, pesado y tieso por la bandolera, el cinturón y el sable, fue a llamar al teniente.
Estaba en el picadero, frente a las tropas en descanso, entre un grupo de oficiales. Era chico, moreno,
grueso, de vulgar aspecto. El soldado se cuadró, levantando tierra con sus pies al juntar los tacos de
sus botas, y dijo: -Lo buscan…, mi teniente.
No sé por qué fenómeno del pensamiento, la encogida figura de su padre relampagueó en su mente.
Alzó la cabeza y habló fuerte, con tono despectivo, de modo que oyeran sus camaradas: -En este
pueblo…, no conozco a nadie…
El soldado dio detalles no pedidos: -Es un hombrecito arrugado, con manta… Viene de lejos. Trae un
canastito…
Rojo, mareado por el orgullo, llevó la mano a la visera: -Está bien… ¡Retírese!
La malicia brilló en la cara de los oficiales. Miraron a Zapata… Y como éste no pudo soportar el peso
de tantos ojos interrogativos, bajó la cabeza, tosió, encendió un cigarrillo, y empezó a rayar el suelo
con la contera de su sable.
A los cinco minutos vino otro de guardia. Un conscripto muy sencillo, muy recluta, que parecía
caricatura de la posición de firmes.
A cuatro pasos de distancia le gritó, aleteando con los brazos como un pollo: -¡Lo buscan, mi teniente!
Un hombrecito del campo… dice que es el padre de su mercé…
Sin corregir la falta de tratamiento del subalterno, arrojó el cigarro, lo pisó con furia, y repuso:
- ¡Váyase! Ya voy.
Y para no entrar en explicaciones, se fue a las pesebreras.
El oficial de guardia, molesto con la insistencia del viejo, insistencia que el sargento le anunciaba cada
cinco minutos, fue a ver a Zapata.
Mientras tanto, el padre, a quien los años habían tornado el corazón de hombre en el de niño, cada
vez más nervioso, quedó con el oído atento.
Al menor ruido, miraba afuera y estiraba el cuello, arrugado y rojo como cuello de pavo. Todo paso lo
hacía temblar de emoción, creyendo que su hijo venía a abrazarlo, a contarle su nueva vida, a
mostrarle sus armas, sus arreos, sus caballos…
El oficial de guardia encontró a Zapata simulando inspeccionar las caballerizas. Le dijo, secamente,
sin preámbulos: -Te buscan… Dicen que es tu padre.
Zapata, desviando la mirada, no contestó.
-Está en el cuerpo de guardia… No quiere moverse.
Zapata golpeó el suelo con el pie, se mordió los labios con furia, y fue allá. Al entrar, un soldado gritó: -
¡Atencióoon!
La tropa se levantó rápida como un resorte. Y la sala se llenó con ruido de sables, movimientos de
pies y golpes de taco. El viejecito, deslumbrado con los honores que le hacían a su hijo, sin acordarse
del canasto y de la gallina, con los brazos extendidos, salió a su encuentro.
Sonreía con su cara de piel quebrada como corteza de árbol viejo. Temblando de placer, gritó:
-¡Mañungo!, ¡Mañunguito…!
El oficial lo saludó fríamente. Al campesino se le cayeron los brazos.
Le palpitaban los músculos de la cara.
El teniente lo sacó con disimulo del cuartel. En la calle le sopló al oído: -¡Qué ocurrencia la suya…!
¡Venir a verme…! Tengo servicio… No puedo salir.
Y se entró bruscamente. El campesino volvió a la guardia, desconcertado, tembloroso. Hizo un
esfuerzo, sacó la gallina del canasto y se la dio al sargento.
-Tome: para ustedes, para ustedes solos.
Dijo adiós y se fue arrastrando los pies, pesados por el desengaño.
Pero desde la puerta se volvió para agregar, con lágrimas en los ojos:
-Al niño le gusta mucho la pechuga. ¡Denle un pedacito…!
16. En el primer párrafo del texto, se da a conocer principalmente:
A) Una descripción del cuartel en el cual se encontraba Manuel Zapata
B) Una opinión acerca de la vestimenta del padre
C) Un comentario acerca del aspecto físico del padre
D) Una descripción física del padre de Manuel Zapata
17. Manuel Zapata es un:
A) Cabo C) Teniente
B) Suboficial D) Sargento
18. El texto posee un narrador:
A) De conocimiento relativo C) Testigo
B) Protagonista D) Omnisciente
19. Los argumentos del texto, se presentan de la siguiente manera:
I. La preocupación del padre por su hijo, ya que este se encontraba lejos de casa y no lo veía
hace tiempo.
II. La desilusión del padre a causa de su hijo, después que su visita fue rechazada, debido a la
vergüenza que sentía Manuel Zapata por él.
III. La despreocupación del hijo, puesto que no se interesó en recibir a su padre, al que no veía
hace mucho tiempo.
A) I – II - III C) II – I - III
B) I – III - II D) III – II – I
20. ¿Qué ocurrió cuando el viejecito pudo darse cuenta del desprecio de su hijo?
A) Se marchó enojado por el desaire de su hijo.
B) Lo encaró exigiéndole respeto.
C) Le llamó la atención por su falta.
D) Se fue desilusionado, con lágrimas en los ojos.
21. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
I. El padre estaba orgulloso de tener un hijo militar y Manuel Zapata se avergonzaba de su padre.
II. El padre se retiró del cuartel y Manuel Zapata sentía pena por haberlo rechazado.
III. El padre le llevaba a Manuel una gallina con mucho cariño y él no la recibió porque no le
interesaba.
A) I C) I y III
B) I y II D) I, II y III
22. La expresión, “le cortó la palabra en la boca”, significa que:
A) Lo hizo callar mientras hablaba, interrumpiéndolo bruscamente.
B) Le tapó la boca para que no continuara hablando.
C) No le interesó escucharlo.
D) Le dio permiso para hablar.
23. ¿Por qué los camaradas de Manuel Zapata lo molestarían?
A) Porque su padre llegó fuera del horario de visitas
B) Porque llegó con una gallina de regalo
C) Debido a la humildad y vestimentas de su padre y porque habían descubierto que la situación
económica de Manuel Zapata, era inferior al común de los oficiales.
D) Porque se presentó de manera imprevista, con ropas andrajosas y con prepotencia
24. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una(s) opinión(es)?
I. El padre de Manuel Zapata llevaba una gallina
II. La actitud de Manuel Zapata fue soberbia, ya que a un padre siempre se le respeta.
III. El padre debió reprender a Manuel Zapata, a causa de la conducta humillante que tuvo ante
su visita.
IV. El padre visitó a su hijo, con mucha ilusión y orgullo porque era un militar.
A) I y III C) II y III
B) II y IV D) IV
25. El autor pretende:
A) Reflexionar acerca de la conducta que debemos tener frente a los padres
B) Dar información acerca de un hecho ocurrido en un cuartel de chile
C) Describir una situación dada en un recinto militar
D) Entretener mediante la narración de un hecho
26. ¿Cuál de las siguientes figuras literarias, presentes en el cuento, representa una hipérbole?
A) “Frío como una estatua de sal” C) “Al campesino se le cayeron los brazos”
B) “Sonreía con su cara de piel quebrada” D) “La tropa se levantó rápida como un resorte”
27. ¿En cuál de las siguientes oraciones se encuentra presente su sujeto tácito?
A) El suboficial apareció de un salto en la puerta
B) No conozco ningún soldado de ese nombre
C El viejecito se sentó sobre el banco de madera
D) Zapata golpeó el suelo con el pie
28. El texto anterior se puede clasificar como un cuento:
A) Maravilloso
B) Fantástico
C) Policial
D) Realista
