Examen

Mensual
6
Grado

Examen Mensual de Febrero

Febrero
Nombre del alumno:
____________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: _______ Fecha:

_______________________________

Nombre de la Escuela:

® Lainitas México 2021-2022

____________________________________________________________

Reactiv Aciert Califica

ASIGNATURA os os ción
Español 5
Matemáticas 7
Ciencias Naturales 5
Geografía 5
Historia 5
Formación Cívica y
Ética
5
Firma del padre, madre
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Español 2.- ¿Qué tipo de discurso se emplea en la

obra de teatro?
Lee el siguiente texto y contesta. a) Discurso directo.
b) Discurso indirecto.
La mujer de negro c) Discurso final.
Personajes: Rosa, Martha y la mujer de d) Discurso extenso.
negro.
La escena se desarrolla en un apartamento, 3.- ¿Cuál frase tiene signos de exclamación?
donde dos chicas de preparatoria se a) ¿Segura que tu mamá tardará?
encuentran viendo la televisión. b) (con cara de extrañeza y temor)
c) Sí, es muy rara; viste de negro.
PRIMER ACTO d) ¡Ya cállate, loca!
Dos chicas platican.
Martha: ¿Segura que tu mamá tardará? 4.- ¿Para qué sirve la siguiente acotación?
Rosa: Sí. Mientras, podemos ver una película (grita muy enojada)
de terror. a) Para indicar que el personaje debe
De pronto, escuchan un ruido en la pared, realizar esa acción al momento de
similar a un golpe con martillo. decir su diálogo.
Martha: ¿Qué fue eso Rosa? b) Para que la lea el narrador.
Rosa: Nada, es mi vecina que es medio rara c) Para que el público lo lea.
y a veces se pone a hacer ruidos extraños, d) Para que se realice de manera que no
con un martillo, creo. se note.
Martha: ¿Rara?, ¿A qué te refieres con eso?
(con cara de extrañeza y temor) 5.- Son elementos de un guion de teatro,
Rosa: Sí, es muy rara; viste de negro de pies excepto:
a cabeza, vive sola, casi nunca sale, sólo de a) Personajes. b) Diálogos.
noche. c) Acotaciones. d) Citas indirectas.
Extrañamente se vuelven a escuchar varios
golpes fuertes en la pared. Matemáticas
Rosa: ¡Ya cállate, loca! (grita muy enojada).
De repente, los golpes se escuchan en la 1.- En una carrera de autos, hay un circuito
puerta de su apartamento más y más fuerte de 5.5 millas; si quiero saber a cuántos
cada vez. kilómetros equivale, ¿qué operación debo
Martha: ¿Qué pasa Rosa? Me está dando realizar?
miedo todo esto. Yo creo que ya me voy a) Multiplicar lo que vale una milla por
(recoge su abrigo). 5.5 y después convertir a kilómetros,
SEGUNDO ACTO... en caso necesario.
b) Dividir lo que vale la milla, entre 5.5.
1.- ¿Cuál es la estructura de una obra de c) Restar 5.5 a lo equivalente a la milla.
teatro? d) Sumar 5.5, las veces necesarias.
a) Introducción, desarrollo y conclusión.
b) Inicio, desarrollo y fin. 2.- Si actualmente el dólar cuesta $20.65,
c) Actos y escenas, con una introducción, ¿cuántos pesos ocupo para comprar 87
desarrollo y cierre. dólares?
d) Preguntas y respuestas. a) $107.65 c) $1652
b) $1796.55 d) $20,650

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3.- Un paquete de 8 galletas, cuesta $12 en 7.- En el salón de 6to. B, la maestra Conchita
la cooperativa de la escuela, mientras que un les da a sus alumnos 1 punto extra por cada
paquete de 18 galletas, cuesta en la tienda 15 tareas bien hechas; mientras que la
de don Juan $25, ¿En dónde es más barata maestra Rosita, de 6to A, les da a sus
la galleta? alumnos 2 puntos por cada 24 tareas bien
a) En la tienda de don Juan. hechas, ¿cuál de las dos da más puntos por
b) En la cooperativa escolar. menos tareas?
c) En las dos es lo mismo. a) La maestra Conchita.
d) En ninguna de las dos. b) Ninguna.
c) La maestra Rosita.
4.- Se preparó un agua fresca “A” con 5 d) Las dos dan lo mismo en puntos.
vasos de agua y 8 cucharadas de
concentrado de tamarindo. Además, se
preparó otra agua fresca “B”, con 3 vasos de
agua y 6 cucharadas de concentrado Ciencias Naturales
tamarindo, ¿cuál sabe más a tamarindo?
a) Agua fresca A. 1.- ¿Cuál es la fuente principal de calor y luz
b) Agua fresca B. de nuestro planeta?
c) Las dos tienen la misma cantidad de a) La luna. c) El Sol.
tamarindo. b) El fuego. d) El carbón.
d) Ninguna de las anteriores.
2.- Cuando la energía eléctrica pasa por el
Observa el siguiente plano cartesiano y une filamento de un foco produce:
los puntos de las coordenadas que se indican a) Gas. c) Olores diversos.
en el reactivo 5 y contesta. b) Luz y calor. d) Gasto de luz.

3.- ¿Cómo le llamamos a esta ley de la

energía?
a) Ley del medio ambiente.
b) Ley de conservación de la energía.
c) Ley de luz y calor.
d) Ley de beneficio eléctrico.

4.- ¿En qué se transforma la energía química

de un cerillo cuando lo encendemos?
a) En fuego. c) En luz y calor.
b) En luz. d) En frío.
5.- ¿Qué figura se forma si unimos los puntos
de las siguientes coordenadas: (5,2)-(8,6)- 5.- ¿Qué provoca en la Tierra la explotación
(5,10)-(2,6)? de los recursos?
a) Un rectángulo. c) Un rombo. a) La erosión y desaparición de muchas
b) Una estrella. d) Un óvalo. especies.
b) El aumento de las plantas y animales.
6.- ¿Qué coordenada tiene la estrella? c) El beneficio de la luz.
a) (9,8) c) (9,9) d) El clima mejora cada día más.
b) (8,9) d) (8,8)

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2.- ¿Cuál es una de las ciudades más

importantes que construyeron los Incas?
Geografía a) Mesoamérica. c) Chichén Itzá.
1.- Son razones por las que se presenta la b) Machu Picchu. d) Uxmal.
migración, excepto:
3.- ¿Cómo era su sistema de contabilidad
a) Razones políticas.
llamado quipu?
b) Razones recreativas.
a) Con hilos de colores que se anudaban
c) Razones económicas.
para registrar cantidades y
d) Razones culturales.
acontecimientos.
b) Con números romanos, pues esos
2.- Son los distintos tipos de personas que
fueron sus antecesores.
componen los flujos migratorios, excepto:
c) Con jeroglíficos que representaban
a) Refugiados de guerra.
ideas.
b) Mano de obra calificada.
d) Con hojas de plantas de diversos
c) Estudiantes.
tamaños, según la cantidad que
d) Cantantes.
representaban.
3.- ¿De dónde provienen principalmente los
4.- Son semejanzas entre los Mexicas e
migrantes que llegan a Estados Unidos y
Incas, excepto:
Canadá?
a) Su organización con imperio.
a) De Singapur y Malasia.
b) Sus creencias religiosas.
b) De Latinoamérica y Asia.
c) La agricultura como base de
c) De África y Europa.
economía.
d) De Bélgica e India.
d) Fueron conquistados por asiáticos.
4.- Son actividades propias del medio rural, 5.- Fue una característica del periodo
excepto. posclásico:
a) Agricultura. c) Manufactura. a) Paz y prosperidad.
b) Silvicultura. d) Ganadería. b) Hubo mucho comercio entre las
culturas.
5.- Son servicios necesarios en el medio rural c) Se incrementaron los conflictos
como en el medio urbano. armados.
a) Juegos mecánicos. d) Lograron hacer muchos cultivos.
b) Escuelas y hospitales.
c) Centros comerciales.
d) Servicios de oficina.

Formación Cívica y Ética

Historia 1.- El ______________ entre las personas
nos permite comunicarnos y llegar a
1.- Son características de las civilizaciones de
acuerdos, evitando la violencia.
los Andes, antes de los Incas, excepto:
a) Conflicto.
a) Cultivaban papa, maíz y algodón.
b) Diálogo.
b) Domesticaron llamas y alpacas.
c) Valor.
c) Trabajaban joyería con diamantes.
d) Derecho.
d) Construían centros ceremoniales con
líneas llamadas geoglifos.

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2.- El primer paso para la resolución de un

conflicto es analizarlo para:
a) Identificar sus partes.
b) Llegar a acuerdos.
c) Buscar un mediador.
d) Saber a quién culpar.

3.- Son ejemplos de soluciones típicas para

resolver conflictos entre personas, excepto:
a) Por consenso.
b) Por mediación.
c) Por acuerdo.
d) Por juegos.

4.- La resolución final de un conflicto debe

___________ los diferentes sentimientos,
posturas, acuerdos, compromisos y acciones
para alcanzar una verdadera _____________
pacífica entre las personas.

a) Convivencia – conciliar.
b) Liberar – convivencia.
c) Conciliar – convivencia.
d) Contraponer – solución.

5.- Son Lee la siguiente situación y elige la

afirmación correcta:
"15 millones de niñas nunca tendrán
oportunidad de aprender a leer o escribir
en la escuela primaria"
Tribuna Feminista, 2016.
a) Está bien que algunas niñas no aprendan
a leer o escribir, pues cuando crezcan, no
necesitarán saber eso.
b) Es justo que todos los hombres aprendan
a leer y escribir, y las mujeres no.
c) No es justo que haya tantas niñas en esa
situación pues eso es discriminación de
género.
d) No pasa nada si no aprenden a leer y
escribir.

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HOJA DE RESPUESTAS
Nombre del alumno: ____________________________________________________________

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

FORMACIÓN CÍVICA Y
HISTORIA
ÉTICA
1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

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CLAVE DE RESPUESTAS

Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 C 1 A 1 C 1 B
2 A 2 B 2 B 2 D
3 D 3 A 3 B 3 B
4 A 4 B 4 C 4 C
5 D 5 C 5 A 5 B
6 B
7 C

Historia Formación CyE

Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 C 1 B
2 B 2 A
3 A 3 D
4 D 4 C
5 C 5 C

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TABLA DE PROMEDIOS PARA CALIFICAR EL EXAMEN

Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif.
5 10 7 10 5 10 5 10
4 8 6 8.5 4 8 4 8
3 6 5 7.1 3 6 3 6
2 4 4 5.7 2 4 2 4
1 2 3 4.2 1 2 1 2
2 2.8
1 1.4

Historia Formación CyE

Aciertos Calif. Aciertos Calif.
5 10 5 10
4 8 4 8
3 6 3 6
2 4 2 4
1 2 1 2

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APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUADOS EN EL EXAMEN

ESPAÑOL
Reac Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
e
Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
1 3
cuentos.
2 3 Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la
3 3
entonación en la dramatización.
Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la
4 3
entonación en la dramatización.
Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
5 3
cuentos.
MATEMÁTICAS
Reac Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
e
Que los alumnos determinen la operación que les permite encontrar la equivalencia
1 3 entre las unidades de longitud del sistema inglés (pulgada, pie y milla) y las del
Sistema Internacional de Unidades (si).
2 3 Que los alumnos calculen equivalencias entre divisas de diferentes países.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón del tipo
3 3 "por cada n, m" es mayor o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos
numéricos.
Que los alumnos resuelvan problemas de comparación entre dos razones igualando
4 3
un término en ambas, duplicando o triplicando los términos de una de ellas.
Que los alumnos usen el sistema de coordenadas cartesianas en la realización de un
5 3
juego.
Que los alumnos usen el sistema de coordenadas cartesianas en la realización de un
6 3
juego.
Que los alumnos obtengan el valor unitario para resolver problemas en los que se
7 3
comparan razones
CIENCIAS NATURALES
Reac Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
e
Argumenta la importancia de la energía y sus trasformaciones en el mantenimiento
1 4
de la vida y en las actividades cotidianas.
Argumenta la importancia de la energía y sus trasformaciones en el mantenimiento
2 4
de la vida y en las actividades cotidianas.
Argumenta la importancia de la energía y sus trasformaciones en el mantenimiento
3 4
de la vida y en las actividades cotidianas.
4 3 Argumenta la importancia de la energía y sus trasformaciones en el mantenimiento

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de la vida y en las actividades cotidianas.

Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía
5 3
térmica a partir de fuentes diversas y de su consumo.
GEOGRAFÍA
Reac Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
e
Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias
1 3
sociales, culturales, económicas y políticas
Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias
2 3
sociales, culturales, económicas y políticas
Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias
3 3
sociales, culturales, económicas y políticas
Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento
4 3
urbano en el mundo.
Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento
5 3
urbano en el mundo.
HISTORIA
Reac Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
e
1 3 Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.
Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural
2 3
de los incas.
Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural
3 3
de los incas.
4 3 Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas
5 3
mesoamericanas e identifica las características de los periodos.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reac Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
e
Aplica sus habilidades sociales, como manejo de emociones, empatía y asertividad,
1 2 para dialogar, negociar e impulsar acuerdos que contribuyan a la transformación de
conflictos en favor de la cultura de paz.
Aplica sus habilidades sociales, como manejo de emociones, empatía y asertividad,
2 2 para dialogar, negociar e impulsar acuerdos que contribuyan a la transformación de
conflictos en favor de la cultura de paz.
Aplica sus habilidades sociales, como manejo de emociones, empatía y asertividad,
3 2 para dialogar, negociar e impulsar acuerdos que contribuyan a la transformación de
conflictos en favor de la cultura de paz.
Aplica sus habilidades sociales, como manejo de emociones, empatía y asertividad,
4 2 para dialogar, negociar e impulsar acuerdos que contribuyan a la transformación de
conflictos en favor de la cultura de paz.
Analiza cómo la discriminación y la violencia de género inciden, de manera negativa,
en el desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades en la sociedad, y elabora
5 2
propuestas para contribuir a la construcción de una sociedad con respeto, igualdad,
solidaridad y reciprocidad.

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